在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

含絕對值的不等式解法 含絕對值的不等式解法高中篇一

（1）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（2）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（3）通過用數(shù)軸來表示含絕對值不等式的解集,，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力；

（4）通過將同解變形為不,，培養(yǎng)學生化歸的思想和轉(zhuǎn)化的能力,；

： 型的不等式的解法；

：利用絕對值的意義分析,、解決問題.

設(shè)計

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一,、導入??新課

【提問】正數(shù)的絕對值什么？負數(shù)的絕對值是什么？零的絕對值是什么,？舉例說明,？

【概括】

口答

絕對值的概念是解 與 （ ）型絕對值不等值的概念，為解這種類型的絕對值不等式做好鋪墊.

二,、新課

【導入??】2的絕對值等于幾,？－2的絕對值等于幾？絕對值等于2的數(shù)是誰,？在數(shù)軸上表示出來.

【講述】求絕對值等于2的數(shù)可以用方程 來表示,，這樣的方程叫做絕對值方程.顯然，它的解有二個,，一個是2,，另一個是－2.

【提問】如何解絕對值方程 .

【設(shè)問】解絕對值不等式 ，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎,？這個絕對值不等式的解集怎樣表示,？

【講述】根據(jù)絕對值的意義，由右面的數(shù)軸可以看出,，不等式 的解集就是表示數(shù)軸上到原點的距離小于2的點的集合.

【設(shè)問】解絕對值不等式 ,，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎？這個絕對值不等式的解集怎樣表示,？

【質(zhì)疑】 的解集有幾部分,？為什么 也是它的解集？

【講述】 這個集合中的數(shù)都比－2小,，從數(shù)軸上可以明顯看出它們的絕對值都比2大,，所以 是 解集的一部分.在解 時容易出現(xiàn)只求出 這部分解集，而丟掉 這部解集的錯誤.

【練習】解下列不等式：

（1） ,；

（2）

【設(shè)問】如果在 中的 ,，也就是 怎樣解？

【點撥】可以把 看成一個整體,，也就是把 看成 ,，按照 的解法來解.

所以，原不等式的解集是

【設(shè)問】如果 中的 是 ,，也就是 怎樣解,？

【點撥】可以把 看成一個整體，也就是把 看成 ,，按照 的解法來解.

,，或 ，

由 得

由 得

所以,，原不等式的解集是

口答.畫出數(shù)軸后在數(shù)軸上表示絕對值等于2的數(shù).

畫出數(shù)軸,，思考答案

不等式 的解集表示為

畫出數(shù)軸

思考答案

不等式 的解集為

或表示為 ,，或

筆答

（1）

（2） ，或

筆答

筆答

根據(jù)絕對值的意義自然引出絕對值方程 （ ）的解法.

由淺入深,，循序漸進,，在 （ ）型絕對值方程的基礎(chǔ)上引出 （ ）型絕對值方程的解法.

針對解 （ ）絕對值不等式學生常出現(xiàn)的情況，運用數(shù)軸質(zhì)疑,、解惑.

落實會正確解出 與 （ ）絕對值不等式的.

在將 看成一個整體的關(guān)鍵處點撥,、啟發(fā)，使學生主動地進行練習.

繼續(xù)強化將 看成一個整體繼續(xù)強化解 不等式時不要犯丟掉 這部分解的錯誤.

三,、課堂練習

解下列不等式：

（1） ,；

（2）

筆答

（1） ,；

（2）

檢查落實情況.

四,、小結(jié)

的解集是 ； 的解集是

解 絕對值不等式注意不要丟掉 這部分解集.

或 型的絕對值不等式,，若把 看成一個整體一個字母,，就可以歸結(jié)為 或 型絕對值不等式的解法.

五、作業(yè)?

1.閱讀課本 含絕對值不等式解法.

2.習題 2,、3,、4

1.抓住解 型絕對值不等式的關(guān)鍵是絕對值的意義，為此首先通過復習讓學生掌握好絕對值的意義,，為解絕對值不等式打下牢固的基礎(chǔ).

2.在解 與 絕對值不等式中的關(guān)鍵處設(shè)問,、質(zhì)疑、點撥,，讓學生融會貫通的掌握它們解法之間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達到提高學生解題能力的目的.

3.針對學生解 （ ）絕對值不等式容易出現(xiàn)丟掉 這部分解集的錯誤，在教學中應根據(jù)絕對值的意義從數(shù)軸進行突破,，并在練習中糾正這個錯誤,，以提高學生的運算能力.

含絕對值的不等式解法 含絕對值的不等式解法高中篇二

（1）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（2）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（3）通過用數(shù)軸來表示含絕對值不等式的解集，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力,；

（4）通過將同解變形為不,，培養(yǎng)學生化歸的思想和轉(zhuǎn)化的能力；

： 型的不等式的解法,；

：利用絕對值的意義分析,、解決問題.

設(shè)計

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一、導入??新課

【提問】正數(shù)的絕對值什么,？負數(shù)的絕對值是什么,？零的絕對值是什么？舉例說明,？

【概括】

口答

絕對值的概念是解 與 （ ）型絕對值不等值的概念,，為解這種類型的絕對值不等式做好鋪墊.

二,、新課

【導入??】2的絕對值等于幾？－2的絕對值等于幾,？絕對值等于2的數(shù)是誰,？在數(shù)軸上表示出來.

【講述】求絕對值等于2的數(shù)可以用方程 來表示，這樣的方程叫做絕對值方程.顯然,，它的解有二個,，一個是2，另一個是－2.

【提問】如何解絕對值方程 .

【設(shè)問】解絕對值不等式 ,，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎,？這個絕對值不等式的解集怎樣表示？

【講述】根據(jù)絕對值的意義,，由右面的數(shù)軸可以看出,，不等式 的解集就是表示數(shù)軸上到原點的距離小于2的點的集合.

【設(shè)問】解絕對值不等式 ，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎,？這個絕對值不等式的解集怎樣表示,？

【質(zhì)疑】 的解集有幾部分？為什么 也是它的解集,？

【講述】 這個集合中的數(shù)都比－2小,，從數(shù)軸上可以明顯看出它們的絕對值都比2大，所以 是 解集的一部分.在解 時容易出現(xiàn)只求出 這部分解集,，而丟掉 這部解集的錯誤.

【練習】解下列不等式：

（1） ,；

（2）

【設(shè)問】如果在 中的 ，也就是 怎樣解,？

【點撥】可以把 看成一個整體,，也就是把 看成 ，按照 的解法來解.

所以,，原不等式的解集是

【設(shè)問】如果 中的 是 ,，也就是 怎樣解？

【點撥】可以把 看成一個整體,，也就是把 看成 ,，按照 的解法來解.

，或 ,，

由 得

由 得

所以,，原不等式的解集是

口答.畫出數(shù)軸后在數(shù)軸上表示絕對值等于2的數(shù).

畫出數(shù)軸，思考答案

不等式 的解集表示為

畫出數(shù)軸

思考答案

不等式 的解集為

或表示為 ,，或

筆答

（1）

（2） ,，或

筆答

筆答

根據(jù)絕對值的意義自然引出絕對值方程 （ ）的解法.

由淺入深，循序漸進,，在 （ ）型絕對值方程的基礎(chǔ)上引出 （ ）型絕對值方程的解法.

針對解 （ ）絕對值不等式學生常出現(xiàn)的情況,，運用數(shù)軸質(zhì)疑,、解惑.

落實會正確解出 與 （ ）絕對值不等式的.

在將 看成一個整體的關(guān)鍵處點撥、啟發(fā),，使學生主動地進行練習.

繼續(xù)強化將 看成一個整體繼續(xù)強化解 不等式時不要犯丟掉 這部分解的錯誤.

三,、課堂練習

解下列不等式：

（1） ；

（2）

筆答

（1） ,；

（2）

檢查落實情況.

四,、小結(jié)

的解集是 ； 的解集是

解 絕對值不等式注意不要丟掉 這部分解集.

或 型的絕對值不等式,，若把 看成一個整體一個字母,，就可以歸結(jié)為 或 型絕對值不等式的解法.

五、作業(yè)?

1.閱讀課本 含絕對值不等式解法.

2.習題 2,、3,、4

1.抓住解 型絕對值不等式的關(guān)鍵是絕對值的意義，為此首先通過復習讓學生掌握好絕對值的意義,，為解絕對值不等式打下牢固的基礎(chǔ).

2.在解 與 絕對值不等式中的關(guān)鍵處設(shè)問,、質(zhì)疑,、點撥,，讓學生融會貫通的掌握它們解法之間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到提高學生解題能力的目的.

3.針對學生解 （ ）絕對值不等式容易出現(xiàn)丟掉 這部分解集的錯誤,，在教學中應根據(jù)絕對值的意義從數(shù)軸進行突破,，并在練習中糾正這個錯誤，以提高學生的運算能力.

含絕對值的不等式解法 含絕對值的不等式解法高中篇三

（1）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（2）掌握 與 （ ）型的絕對值不等式的解法.

（3）通過用數(shù)軸來表示含絕對值不等式的解集,，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力,；

（4）通過將同解變形為不，培養(yǎng)學生化歸的思想和轉(zhuǎn)化的能力,；

： 型的不等式的解法,；

：利用絕對值的意義分析、解決問題.

設(shè)計

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一,、導入??新課

【提問】正數(shù)的絕對值什么,？負數(shù)的絕對值是什么？零的絕對值是什么,？舉例說明,？

【概括】

口答

絕對值的概念是解 與 （ ）型絕對值不等值的概念，為解這種類型的絕對值不等式做好鋪墊.

二,、新課

【導入??】2的絕對值等于幾,？－2的絕對值等于幾？絕對值等于2的數(shù)是誰,？在數(shù)軸上表示出來.

【講述】求絕對值等于2的數(shù)可以用方程 來表示,，這樣的方程叫做絕對值方程.顯然,，它的解有二個，一個是2,，另一個是－2.

【提問】如何解絕對值方程 .

【設(shè)問】解絕對值不等式 ,，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎？這個絕對值不等式的解集怎樣表示,？

【講述】根據(jù)絕對值的意義,，由右面的數(shù)軸可以看出，不等式 的解集就是表示數(shù)軸上到原點的距離小于2的點的集合.

【設(shè)問】解絕對值不等式 ,，由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎,？這個絕對值不等式的解集怎樣表示？

【質(zhì)疑】 的解集有幾部分,？為什么 也是它的解集,？

【講述】 這個集合中的數(shù)都比－2小，從數(shù)軸上可以明顯看出它們的絕對值都比2大,，所以 是 解集的一部分.在解 時容易出現(xiàn)只求出 這部分解集,，而丟掉 這部解集的錯誤.

【練習】解下列不等式：

（1） ；

（2）

【設(shè)問】如果在 中的 ,，也就是 怎樣解,？

【點撥】可以把 看成一個整體，也就是把 看成 ,，按照 的解法來解.

所以,，原不等式的解集是

【設(shè)問】如果 中的 是 ，也就是 怎樣解,？

【點撥】可以把 看成一個整體,，也就是把 看成 ，按照 的解法來解.

,，或 ,，

由 得

由 得

所以，原不等式的解集是

口答.畫出數(shù)軸后在數(shù)軸上表示絕對值等于2的數(shù).

畫出數(shù)軸,，思考答案

不等式 的解集表示為

畫出數(shù)軸

思考答案

不等式 的解集為

或表示為 ,，或

筆答

（1）

（2） ，或

筆答

筆答

根據(jù)絕對值的意義自然引出絕對值方程 （ ）的解法.

由淺入深,，循序漸進,，在 （ ）型絕對值方程的基礎(chǔ)上引出 （ ）型絕對值方程的解法.

針對解 （ ）絕對值不等式學生常出現(xiàn)的情況，運用數(shù)軸質(zhì)疑,、解惑.

落實會正確解出 與 （ ）絕對值不等式的.

在將 看成一個整體的關(guān)鍵處點撥,、啟發(fā)，使學生主動地進行練習.

繼續(xù)強化將 看成一個整體繼續(xù)強化解 不等式時不要犯丟掉 這部分解的錯誤.

三,、課堂練習

解下列不等式：

（1） ,；

（2）

筆答

（1） ,；

（2）

檢查落實情況.

四、小結(jié)

的解集是 ,； 的解集是

解 絕對值不等式注意不要丟掉 這部分解集.

或 型的絕對值不等式,，若把 看成一個整體一個字母，就可以歸結(jié)為 或 型絕對值不等式的解法.

五,、作業(yè)?

1.閱讀課本 含絕對值不等式解法.

2.習題 2,、3、4

1.抓住解 型絕對值不等式的關(guān)鍵是絕對值的意義,，為此首先通過復習讓學生掌握好絕對值的意義,，為解絕對值不等式打下牢固的基礎(chǔ).

2.在解 與 絕對值不等式中的關(guān)鍵處設(shè)問、質(zhì)疑,、點撥,，讓學生融會貫通的掌握它們解法之間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到提高學生解題能力的目的.

3.針對學生解 （ ）絕對值不等式容易出現(xiàn)丟掉 這部分解集的錯誤,，在教學中應根據(jù)絕對值的意義從數(shù)軸進行突破,，并在練習中糾正這個錯誤，以提高學生的運算能力.

含絕對值的不等式解法 含絕對值的不等式解法高中篇四

教學目標

(1)把握 與 ( )型的絕對值不等式的解法.

(2)把握 與 ( )型的絕對值不等式的解法.

(3)通過用數(shù)軸來表示含絕對值不等式的解集,培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力;

(4)通過將含絕對值的不等式同解變形為不含絕對值的不等式,培養(yǎng)學生化歸的思想和轉(zhuǎn)化的能力;

教學重點: 型的不等式的解法;

教學難點:利用絕對值的意義分析,、解決問題.

教學過程設(shè)計

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一,、導入新課

提問正數(shù)的絕對值什么?負數(shù)的絕對值是什么?零的絕對值是什么?舉例說明?

概括

口答

絕對值的概念是解 與 ( )型絕對值不等值的概念,為解這種類型的絕對值不等式做好鋪墊.

二、新課

導入2的絕對值等于幾?-2的絕對值等于幾?絕對值等于2的數(shù)是誰?在數(shù)軸上表示出來.

講述求絕對值等于2的數(shù)可以用方程 來表示,這樣的方程叫做絕對值方程.顯然,它的解有二個,一個是2,另一個是-2.

提問如何解絕對值方程 .

設(shè)問解絕對值不等式 ,由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎?這個絕對值不等式的解集怎樣表示?

講述根據(jù)絕對值的意義,由右面的數(shù)軸可以看出,不等式 的解集就是表示數(shù)軸上到原點的距離小于2的點的集合.

設(shè)問解絕對值不等式 ,由絕對值的意義你能在數(shù)軸上畫出它的解嗎?這個絕對值不等式的解集怎樣表示?

質(zhì)疑 的解集有幾部分?為什么 也是它的解集?

講述 這個集合中的數(shù)都比-2小,從數(shù)軸上可以明顯看出它們的絕對值都比2大,所以 是 解集的一部分.在解 時輕易出現(xiàn)只求出 這部分解集,而丟掉 這部解集的錯誤.

練習解下列不等式:

(1) ;

(2)

設(shè)問假如在 中的 ,也就是 怎樣解?

點撥可以把 看成一個整體,也就是把 看成 ,按照 的解法來解.

所以,原不等式的解集是

設(shè)問假如 中的 是 ,也就是 怎樣解?

點撥可以把 看成一個整體,也就是把 看成 ,按照 的解法來解.

,或 ,

由 得

由 得

所以,原不等式的解集是

口答.畫出數(shù)軸后在數(shù)軸上表示絕對值等于2的數(shù).

畫出數(shù)軸,思考答案

不等式 的解集表示為

畫出數(shù)軸

思考答案

不等式 的解集為

或表示為 ,或

筆答

(1)

(2) ,或

筆答

筆答

根據(jù)絕對值的意義自然引出絕對值方程 ( )的解法.

由淺入深,循序漸進,在 ( )型絕對值方程的基礎(chǔ)上引出 ( )型絕對值方程的解法.

針對解 ( )絕對值不等式學生常出現(xiàn)的情況,運用數(shù)軸質(zhì)疑,、解惑.

落實會正確解出 與 ( )絕對值不等式的教學目標.

在將 看成一個整體的關(guān)鍵處點撥,、啟發(fā),使學生主動地進行練習.

繼續(xù)強化將 看成一個整體繼續(xù)強化解 不等式時不要犯丟掉 這部分解的錯誤.

三,、課堂練習

解下列不等式:

(1) ;

(2)

筆答

(1) ;

(2)

檢查教學目標落實情況.

四,、小結(jié)

的解集是 ; 的解集是

解 絕對值不等式注重不要丟掉 這部分解集.

或 型的絕對值不等式,若把 看成一個整體一個字母,就可以歸結(jié)為 或 型絕對值不等式的解法.

五、作業(yè)

1.閱讀課本 含絕對值不等式解法.

2.習題 2,、3,、4

課堂教學設(shè)計說明

1.抓住解 型絕對值不等式的關(guān)鍵是絕對值的意義,為此首先通過復習讓學生把握好絕對值的意義,為解絕對值不等式打下牢固的基礎(chǔ).

2.在解 與 絕對值不等式中的關(guān)鍵處設(shè)問、質(zhì)疑,、點撥,讓學生融會貫通的把握它們解法之間的內(nèi)在聯(lián)系,以達到提高學生解題能力的目的.

3.針對學生解 ( )絕對值不等式輕易出現(xiàn)丟掉 這部分解集的錯誤,在教學中應根據(jù)絕對值的意義從數(shù)軸進行突破,并在練習中糾正這個錯誤,以提高學生的運算能力.