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分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇一

(一)通過教學(xué),，學(xué)生能比較正確地計算的式題,。

(二)在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì),、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對比,、觀察的能力,。

的計算方法,；帶有小括號的,。

教具：小黑板,，投影片,。

1.教師：整數(shù)加,、減混合運算的運算順序是什么,？

2.計算下面各題：

教師：分?jǐn)?shù)連加,、連減為什么可以一次通分再計算,？

嘗試計算例1,。

通過訂正找出簡便的計算方法。

教師：

①的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎,？

②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同,？哪不同？(討論)

③怎樣計算比較簡便,？

板書：

明確：與整數(shù)加、減混合運算順序相同,，為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算,。

說明：虛線框的部分,，我們在計算帶分?jǐn)?shù)加減混合運算時,，可以按照這樣的方法去想,，但在做題時這一過程可以省略不寫,，而直接寫出計算結(jié)果。

教師：計算結(jié)果要注意什么問題,？

教師：①先算什么,，再算什么？

②分兩步計算,，是一次通分好,，還是分步通分好呢,？

學(xué)生嘗試計算并訂正,。

教師：①怎樣計算簡便？

②為什么分步通分簡便一些,？

說明：虛線框的通分過程,，以后計算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計算能力,。

教師：結(jié)果要注意什么？

1.做一做,。

2.判斷正誤并說明理由。

3.按照下圖的計算步聚列出綜合算式,，并算出得數(shù),。

4.思考題：

華和王英比，誰高一些,？高多少米？

(學(xué)生總結(jié))

分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序,，和整數(shù)加減混合運算順序相同。為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算,。如果有小括號,，用分步通分的方法比較簡便,。

教師：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算應(yīng)該注意什么問題？

最后結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù),。

課本140頁練習(xí)三十一,，1，2,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加,、減法計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。一方面把整數(shù)加減混合運算的運算順序推廣到分?jǐn)?shù)加減混合運算,；另一方面,，為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減混合運算做好準(zhǔn)備,。通過學(xué)生親身嘗試,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法，并且掌握靈活通分的方法,。借助準(zhǔn)備題與例1的對比,，學(xué)生自己學(xué)會了新知，培養(yǎng)學(xué)生對比和分析問題的能力,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真計算,、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課教學(xué)分為兩部分,。

第一部分,，教學(xué)不帶括號的異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算。通過學(xué)生對比,、嘗試,，發(fā)現(xiàn)其計算方法。

第二部分：教學(xué)帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算,，通過學(xué)生嘗試,，教師點撥，師生共同總結(jié)出靈活通分的方法,。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇二

1.使學(xué)生知道的運算順序,，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分，再計算.

能運用運算順序正確進(jìn)行計算.

使學(xué)生掌握什么時候一次通分好,，什么時候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一,、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計算下面各題.

二、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加,、減混合運算.

（板書課題：）

（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件】

教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算.遇到有括號的，應(yīng)該先算括號里面的.

教師談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容,？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運算順序與整數(shù)的相同,；為了簡便，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算.

1.出示例1：計算

2.觀察算式：這是一個加減混合運算的等式,；

三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù)，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算,；

分母不同,，計算時應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡便,？

教師強調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡便.

4.總結(jié)沒括號算式的計算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計算

教師提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么,？（這道題的運算順序是先算括號里面的,，再算括號外面的）

2.學(xué)生獨立解答.

思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

3.總結(jié)有括號算式的計算方法.

4.反饋練習(xí).

三,、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容,？它的運算順序是怎樣的？

四,、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運算順序和____________相同.沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算順序是：______________,；有括號的的運算順序是先算____________，后算______________.

2.計算.

3.計算.

五,、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加，和是多少,？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少？??

六,、

的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇三

課題一：

教學(xué)要求? 使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同,。分?jǐn)?shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算,。

教學(xué)重點? 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和方法,。

教學(xué)過程?

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、口算下面各題,。

+????? －???????? 4+

2 、口答：整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算,，運算順序是從左往右依次計算的,，遇有括號的，先算括號里面的）

二,、探索研究

1.揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算,。

2.教學(xué)例1：計算 + －

學(xué)生讀題，思考并回答,。

①這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運算的式題,，分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同,，你能說出這道題的運算順序嗎,？（從左往右計算）

②在計算之前，先要做什么,？（先一次通分）

③通分以后,，再怎樣計算？

(通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算)

讓學(xué)生試算,，同時指名板演,，教師巡視指導(dǎo),。

3.教學(xué)例2

出示例2 ：計算 －（ + ）

學(xué)生讀題,。

請學(xué)生比較，例2與例1有什么不同,？（有括號）運算順序應(yīng)該怎樣,？（先算括號里面的）

讓學(xué)生獨立計算，教師巡視,，個別指導(dǎo),，最后集體訂正。注意簡便寫法,。

三、課堂小結(jié)

分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序,，與整數(shù)加減混合運算的順序相同,，沒有括號的,，從左往右依次計算,；有括號的，先算括號里面的。計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）

四、課堂實踐

1,、做教材第136頁下面的“做一做”,。

2、做練習(xí)三十的第3題,。

五,、課堂作業(yè)?

練習(xí)三十的第1、2,、4,、5題。

六,、思考練習(xí)

練習(xí)三十的第6題,。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇四

教學(xué)內(nèi)容：教材第117、118的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1一4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法,，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法。

2.過程與方法：通過教學(xué),，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生遷移,、類推的能力和歸納,、概括的能力。養(yǎng)成用簡明,、靈活的方法解決問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。

教學(xué)難點：采用一次通分時,，能正確求出三個分?jǐn)?shù)的最小公分母,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.說一說下列各題的運算順序,。

112+8-13

16-4+21

24-(18+3)

問：整數(shù)加減混合運算順序是怎樣的,？

2.老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。

二,、教學(xué)實施

1.出示例1 的表格,。

（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來,。

（2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾,？"

（3）提問：森林部分指什么,？怎樣列式？

（4）請學(xué)生試著算一算,，集體交流計算方法,。

老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演,。

比較兩種方法有什么不同,？

（5）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算,。一般如果每項都是異分母分?jǐn)?shù)時用一次通分計算簡便,。在計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法,。

2.出示例1的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾,？

（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中,，把什么看作單位“1”,？7/20是什么意思,？

（2）請學(xué)生列出算式：1－11/20－2/5或1－(11/20＋2/5)

（3）請學(xué)生試著計算,，并指名板演這兩種方法的計算過程。

提問：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算,？

3.小結(jié)。

提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同,，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的,，再算小括號外面的,。

4.完成教材第118頁的“做一做。

學(xué)生試著獨立完成,，集體交流計算過程,，重點看運算順序及書寫美觀情況。

三,、鞏固練習(xí)

完成教材第120頁練習(xí)二十三的第1— 4題,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。第2— 4題,，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,。分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同,。

五、教學(xué)反思：

三個數(shù)最小公倍數(shù)的求法

分?jǐn)?shù)加減法混合運算無論是運算順序,，還是計算方法,，學(xué)生都能很快遷移得出。如果要說本課有什么“新意”的話,，我想一步通分應(yīng)該算一個吧,！可教材中并沒有出現(xiàn)過求三個數(shù)的最小公倍數(shù)的例題，即使“你知道嗎”中也沒有補充介紹過方法,，只是在96頁*號題中出現(xiàn)過三個異分母分?jǐn)?shù)比較大小?？僧?dāng)時教學(xué)時，部分學(xué)生是將三個分母連乘的積作為公分母來通分的,，如果今天仍舊按此法勢必使結(jié)果過于復(fù)雜。怎么辦,？

對于這部分知識,，人教版老教材是作為新授內(nèi)容要求學(xué)生必須掌握,，并且有大量練習(xí)鞏固相關(guān)技能。新課標(biāo)教材在此是有目的的降低難度,，還是編寫時由于受篇幅限制進(jìn)行了刪減,？學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)這部分知識,，是否會對今天的學(xué)習(xí)造成較大影響,？我們是否需要補充一節(jié)相應(yīng)的新授課呢？

通過課前研讀教材和課上學(xué)生反饋的情況來看,，這種擔(dān)憂是多余的,。

1.將未知轉(zhuǎn)化為已知。

在課前,，我仔細(xì)研讀了教材從116頁至總復(fù)習(xí)142頁中所有混合計算的習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)所提供分?jǐn)?shù)的分母是十分講究的。它們無一例外地存在下面的特殊關(guān)系：三個分母中必有兩個數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系,。原來,，教材在求三個數(shù)的最小公倍數(shù)上已經(jīng)悄悄降低了難度。

如116頁的做一做第一題,，三個分母分別是5,、10、3,，10是5的倍數(shù),，那么求這三個數(shù)的最小公倍數(shù)實質(zhì)上也就是求10和3兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。這樣,，就可以巧妙地將未知轉(zhuǎn)化為已知來解決了,。有了這個發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察三個分母中哪兩個數(shù)存在著倍數(shù)關(guān)系,，然后再用已經(jīng)掌握的方法求較大數(shù)與另一個分母的最小公倍數(shù)即可,。

2.將方法有效類推。

在求異分母分?jǐn)?shù)加減法時,，學(xué)生普遍采用的是先求較大數(shù)的倍數(shù)，再依次判斷這些數(shù)是否是較小數(shù)倍數(shù)的方法,。那么求三個數(shù)的最小公倍數(shù)是否也可以采用這種方法呢,？在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能快速類推出解決方法,，并正確口答出三個數(shù)的最小公倍數(shù),。因此，教師不可小瞧學(xué)生,，他們具有探索的欲望與潛能,。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇五

(一)通過教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計算的式題,。

(二)在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對比,、觀察的能力,。

的計算方法；帶有小括號的,。

教具：小黑板,，投影片。

1.教師：整數(shù)加,、減混合運算的運算順序是什么,？

2.計算下面各題：

教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計算,？

嘗試計算例1,。

通過訂正找出簡便的計算方法。

教師：

①的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎,？

②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同,？哪不同？(討論)

③怎樣計算比較簡便,？

板書：

明確：與整數(shù)加,、減混合運算順序相同，為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算。

說明：虛線框的部分,，我們在計算帶分?jǐn)?shù)加減混合運算時,，可以按照這樣的方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫,，而直接寫出計算結(jié)果,。

教師：計算結(jié)果要注意什么問題？

教師：①先算什么,，再算什么,？

②分兩步計算，是一次通分好,，還是分步通分好呢,？

學(xué)生嘗試計算并訂正。

教師：①怎樣計算簡便,？

②為什么分步通分簡便一些,？

說明：虛線框的通分過程，以后計算熟練了可以不寫,，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計算能力,。

教師：結(jié)果要注意什么,？

1.做一做,。

2.判斷正誤并說明理由。

3.按照下圖的計算步聚列出綜合算式,，并算出得數(shù),。

4.思考題：

華和王英比，誰高一些,？高多少米,？

(學(xué)生總結(jié))

分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，和整數(shù)加減混合運算順序相同,。為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行加減計算,。如果有小括號,，用分步通分的方法比較簡便。

教師：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算應(yīng)該注意什么問題,？

最后結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù),。

課本140頁練習(xí)三十一，1,，2,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。一方面把整數(shù)加減混合運算的運算順序推廣到分?jǐn)?shù)加減混合運算,；另一方面，為學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)加減混合運算做好準(zhǔn)備,。通過學(xué)生親身嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法,，并且掌握靈活通分的方法,。借助準(zhǔn)備題與例1的對比，學(xué)生自己學(xué)會了新知,，培養(yǎng)學(xué)生對比和分析問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真計算,、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新課教學(xué)分為兩部分。

第一部分,，教學(xué)不帶括號的異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算,。通過學(xué)生對比、嘗試,，發(fā)現(xiàn)其計算方法,。

第二部分：教學(xué)帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算,，通過學(xué)生嘗試，教師點撥,，師生共同總結(jié)出靈活通分的方法,。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇六

1.使學(xué)生知道的運算順序，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計算.

能運用運算順序正確進(jìn)行計算.

使學(xué)生掌握什么時候一次通分好,，什么時候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運算.

（板書課題：）

（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件】

教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算.遇到有括號的,，應(yīng)該先算括號里面的.

教師談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運算順序與整數(shù)的相同,；為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算.

1.出示例1：計算

2.觀察算式：這是一個加減混合運算的等式,；

三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算；

分母不同,，計算時應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡便？

教師強調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡便.

4.總結(jié)沒括號算式的計算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計算

教師提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同,？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的,，再算括號外面的）

2.學(xué)生獨立解答.

思考：這道題為什么分步通分計算比較好,？

3.總結(jié)有括號算式的計算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容,？它的運算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運算順序和____________相同.沒有括號的順序是：______________,；有括號的的運算順序是先算____________,，后算______________.

2.計算.

3.計算.

五、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加,，和是多少？

2.從 里減去 與 的和，差是多少,？??

六,、

的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇七

教材第119 頁的內(nèi)容及第121 頁練習(xí)二十三第5 ? 8 題。

1 .通過教學(xué),，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,，并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算。

2 .培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性,。

3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,。

正確應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡算。

一,、導(dǎo)入

1 .用簡便方法計算下面各題,，并說出簡算的依據(jù)。

53 + 36 + 64 + 97

1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 .全班學(xué)生獨立完成,，并說出加法運算定律的字母表示形式,。

3 .老師板書：

加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)

加法結(jié)合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

二、教學(xué)實施

1 .老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時,，這個定律還適用嗎,？

2.出示教材第119 頁的例2 ，學(xué)生計算兩邊是否相等,，集體交流結(jié)果,。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同？（加法交換律,、加法結(jié)合律）

現(xiàn)在看來,這些運算定律用字母表示的兩個數(shù)或三個數(shù),它的范圍可以理解包括了什么樣的數(shù)?

結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,。

三、鞏固練習(xí)

1 .完成教材第119頁“做一做”的第l 題及第121 頁的第5 ,、7 題,。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正,。

2 .完成教材第119 頁“做一做”的第2 題,。

學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算,。集體訂正計算過程,，并說出簡算的依據(jù)。

3.完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第8 題,。

學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果：1/2－1/3=1/6,、1/3－1/4=1/12、1/4－1/5=1/20,。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出：1/n－1/（n+1）=1/[n*（n+1）] (n≠0)再應(yīng)用規(guī)律計算1/2+1/6+1/12+1/20集體交流計算方法,。

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法,。今后,，在計算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題,，根據(jù)題目中數(shù)的特點,，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算,，從而提高計算的正確率和計算的速度,。

掉以輕心惹的禍

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠快速簡算出結(jié)果,，還能清楚說明應(yīng)用了什么定律,，我心頭一喜“看來學(xué)生的基礎(chǔ)扎實”。新授后完成做一做第1題和121頁第5,、7題時,，學(xué)生們無論是填運算符號，還是填數(shù)據(jù)都既正確,，又快速,，我心頭再喜“看來學(xué)生們很會遷移”?？稍谧鳂I(yè)反饋中,，當(dāng)我留心批閱每位學(xué)生的中間過程時卻發(fā)現(xiàn)雖然計算正確，但計算過程并非最簡,，在解答時還存在一些“瑕疵”,。主要有以下兩種情況：

案例1：1/4+1/3+1/4+2/3

=1/4+1/4+1/3+2/3

=2/4+3/3

（問題：沒有對計算結(jié)果及時約分，導(dǎo)致出現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加,。）

=6/12+12/12

=18/12

=3/2

案例2：9/7+1/8+3/8+5/7

=9/7+5/7+1/8+3/8

=2/1+1/2

（問題：雖然及時對結(jié)果進(jìn)行了約分,，但對2/1=2的觀念卻很淡薄。）

=4/2+1/2

=5/2

[再教設(shè)計]

在教學(xué)完例2后,，補充一道例題指導(dǎo)學(xué)生簡算,。教學(xué)設(shè)計如下：

出示12/7+1/4+2/7+1/4

問:觀察這些加數(shù),注意分母和分子有什么特點,并討論怎樣可以使計算簡便?

學(xué)生嘗試解答,指名板書，集體訂正時問:這道題應(yīng)用了什么運算定律.

強調(diào)注意：中間計算結(jié)果也要及時進(jìn)行約分,。對于“2/1”這樣的假分?jǐn)?shù)應(yīng)化成整數(shù)“2”,。

埃及人的分?jǐn)?shù)

埃及同中國一樣，也是世界上著名的文明古國,，古代埃及人處理分?jǐn)?shù)與眾不同,，他們一般只使用分子為1的分?jǐn)?shù)，例如：用1/3+1/15 表示2/5 ，用1/4+1/7+1/28 來表示3/7 等等,。

121頁第8題正好與此相關(guān),，學(xué)生們今天學(xué)習(xí)起來也特別感興趣。由于有114頁第6題的基礎(chǔ),，他們不僅正確計算出了結(jié)果,，而且還敏銳地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并建立起重要的數(shù)學(xué)模型1/n-1/(n+1)=1/n（n+1）（n≠0）,。當(dāng)探究解答1/2+1/6+1/12+1/20時,，部分學(xué)生們從眉頭深鎖到興奮不已，充分體驗了成功的喜悅,。暫時不會做的學(xué)生當(dāng)學(xué)會代入法后,，還不停地吵著要再做一題。我又布置了兩題,，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習(xí)完成,。

1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56+1/72（學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)完成）

5/6-7/12+9/20-11/30+13/42（學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)完成）

通過練習(xí)，學(xué)生們深感發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能夠使復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算變得簡單,，數(shù)學(xué)真奇妙,！

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇八

1.使學(xué)生知道的運算順序，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計算.

能運用運算順序正確進(jìn)行計算.

使學(xué)生掌握什么時候一次通分好,，什么時候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運算.

（板書課題：）

（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件】

教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算.遇到有括號的,，應(yīng)該先算括號里面的.

教師談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運算順序與整數(shù)的相同,；為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算.

1.出示例1：計算

2.觀察算式：這是一個加減混合運算的等式,；

三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算；

分母不同,，計算時應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡便？

教師強調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡便.

4.總結(jié)沒括號算式的計算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計算

教師提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同,？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么,？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）

2.學(xué)生獨立解答.

思考：這道題為什么分步通分計算比較好,？

3.總結(jié)有括號算式的計算方法.

4.反饋練習(xí).

三,、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容？它的運算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運算順序和____________相同.沒有括號的順序是：______________,；有括號的的運算順序是先算____________,，后算______________.

2.計算.

3.計算.

五、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加,，和是多少？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少,？??

六、

的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇九

目標(biāo)

1.使學(xué)生知道的運算順序,，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計算.

重點

能運用運算順序正確進(jìn)行計算.

難點

使學(xué)生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好.

步驟

一,、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加,、減混合運算.

（課題：）

（一）例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件】

提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算.遇到有括號的，應(yīng)該先算括號里面的.

談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容,？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運算順序與整數(shù)的相同,；為了簡便，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算.

1.出示例1：計算

2.觀察算式：這是一個加減混合運算的等式,；

三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù)，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算,；

分母不同,，計算時應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡便,？

強調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡便.

4.總結(jié)沒括號算式的計算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計算

提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么,？（這道題的運算順序是先算括號里面的,，再算括號外面的）

2.學(xué)生獨立解答.

思考：這道題為什么分步通分計算比較好,？

3.總結(jié)有括號算式的計算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？它的運算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運算順序和____________相同.沒有括號的順序是：______________,；有括號的的運算順序是先算____________，后算______________.

2.計算.

3.計算.

五,、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加，和是多少,？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少？??

六,、設(shè)計

的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇十

教學(xué)內(nèi)容：教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué),，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同.

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移,、類推的能力和歸納,、概括的能力。

4,、養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,。

教學(xué)難點：采用一次通分時，能正確求出三個分?jǐn)?shù)的最小公分母,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、說一說下列各題的運算順序。

112+8-13

16-4+21

24-(18+3)

問：整數(shù)加減混合運算順序是怎樣的,？

2,、老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。

二,、教學(xué)實施

1,、出示例1 的表格。

(l）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,，并用自己的語言表述出來,。

(2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？"

(3）提問：森林部分指什么,？怎樣列式？

(4）請學(xué)生試著算一算,，集體交流計算方法,。

老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演,。

比較兩種方法有什么不同,？

(5）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算,。一般如果每項都是異分母分?jǐn)?shù)時用一次通分計算簡便,。在計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法,。

2,、出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？

(l）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,，然后老師提問：在這個問題中,，把什么看作單位“1" ？7/20是什么意思,？

(2）請學(xué)生列出算式：1 －11/20－2/5或1 －(11/20＋2/5)

(3）請學(xué)生試著計算,，并指名板演這兩種方法的計算過程。

提問：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算,？

3、小結(jié),。

提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算,，帶有小括號的先算小括號里面的,，再算小括號外面的,。

4、完成教材第118頁的“做一做,。

學(xué)生試著獨立完成,，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況,。

三,、鞏固練習(xí)

完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。第2 — 4 題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答,。

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同,。

板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)加減混合運算(和整數(shù)加減混合運算順序一樣)

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇十一

目標(biāo)

1.使學(xué)生知道的運算順序,，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分，再計算.

重點

能運用運算順序正確進(jìn)行計算.

難點

使學(xué)生掌握什么時候一次通分好,，什么時候分步通分好.

步驟

一,、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計算下面各題.

二、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加,、減混合運算.

（課題：）

（一）例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件】

提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算.遇到有括號的,，應(yīng)該先算括號里面的.

談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容,？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運算順序與整數(shù)的相同；為了簡便,，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算.

1.出示例1：計算

2.觀察算式：這是一個加減混合運算的等式；

三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算,；

分母不同，計算時應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡便,？

強調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡便.

4.總結(jié)沒括號算式的計算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計算

提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同,？（有了小括號）

這道題的運算順序是什么,？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）

2.學(xué)生獨立解答.

思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

3.總結(jié)有括號算式的計算方法.

4.反饋練習(xí).

三,、全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？它的運算順序是怎樣的？

四,、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運算順序和____________相同.沒有括號的順序是：______________,；有括號的的運算順序是先算____________，后算______________.

2.計算.

3.計算.

五,、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加，和是多少,？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少？??

六,、設(shè)計

的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇十二

分?jǐn)?shù)加減混合運算練習(xí)課

一? 教學(xué)內(nèi)容

熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算

二? 教學(xué)目標(biāo)

1 .通過教學(xué),，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算,。

2 .培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性,。

3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

三? 重點難點

正確應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡算,。

四? 教具準(zhǔn)備

投影。

五? 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1 .用簡便方法計算下面各題,，并說出簡算的依據(jù),。

53 + 36 + 64 + 97????????? 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 .全班學(xué)生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式,。

3 .老師板書：

加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)

加法結(jié)合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

（二）教學(xué)實施

1 .老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時,，這個定律還適用嗎？

2.出示教材第119 頁的例2 ,，學(xué)生計算兩邊是否相等,，集體交流結(jié)果。

板書： ＋ ○= ＋

（ ＋ ）＋ ○= ＋( ＋ )

提問：① 兩組算式的特點各是什么,？（兩組算式中,，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置,，第二組中改變了加的順序,。

② 這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同？（加法交換律,、加法結(jié)合律）

3 .結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,。

4.完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第8 題,。

學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果： － =??????? － =??????? － = ,。然后讓學(xué)生觀察,，找規(guī)律，歸納出： － = (≠0)再應(yīng)用規(guī)律計算 + + + 集體交流計算方法,。

（四）思維訓(xùn)練

1 .下面各題怎樣簡便就怎樣算,。

－（ ＋ ）???? 5 － －??????? － ＋

－ ＋ －?????? ＋ －? －???? －( ＋ )

2 .請將 、 ,、 ,、 、 和 填在圓圈中,，使每條線上的三個數(shù)的和都相等,。

3 . 計算。

(1)? ＋ ＋ ＋ ＋

(2) 1－ ＋ － ＋ － ＋ － ＋

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課,，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法,。今后，在計算分?jǐn)?shù)加法時,，要注意認(rèn)真審題,，根據(jù)題目中數(shù)的特點，靈活應(yīng)用加法交換律,、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算,，從而提高計算的正確率和計算的速度。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇十三

教學(xué)內(nèi)容教材第117 ,、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題,。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納,、概括的能力,。

3.養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣,。

重點難點掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.說一說下列各題的運算順序。

112+8-13???? 16-4+21???? 24-(18+3)

2. 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同,。

自??學(xué)??內(nèi)??容1,、自學(xué)p117的例1?提問a、在例題中你能嘗試用多種方法來計算嗎,？??? b,、你還能提出一個加減混合的問題給同伴，讓他解決，并且能用多種方法嘗試2,、自學(xué)p118中的例2你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序的關(guān)系是什么,？2、嘗試練習(xí),，能簡便則簡便+ + =??????????????? —（ +）=— — =?????????????? +（ — ）= 嘗試練習(xí)試著完成p118的做一做

（三）合作交流,，展示匯報。

1.出示例1 的表格,，反饋預(yù)習(xí),。

（1）通過預(yù)習(xí)，你從表格里讀懂了什么,，用自己語言來描述一下,。

(2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？"

(3）提問：森林部分指什么,？怎樣列式,？

(4）匯報不同的計算方法，請不同算法的同學(xué)板演,。

方法一： ＋ 一?????????? 方法二： ＋ 一

= ＋ 一??????????????????? =＋ 一

= 一??????????????????????? =?

=??????????????????????????? =???????????????????

(5）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時,，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時,，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法,。

2.出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？

( l ）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,，然后老師提問：在這個問題中,，把什么看作單位“1 " ？ 是什么意思,？

( 2 ）請學(xué)生列出算式：1 － － 或1 －(＋ )

( 3 ）請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程,。

1 － －???????????????? 1 －(＋ )

= － －?????????????? =1 －(＋ )

=?????????????????????? =1 －

=?

提問：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算？

3.小結(jié),。

提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算,，帶有小括號的先算小括號里面的,，再算小括號外面的。

（四）鞏固練習(xí),，檢測反饋,。

1.完成教材第118頁的“做一做。

學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程,，重點看運算順序及書寫美觀情況,。

2 .完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。第2 — 4 題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答,。

3.思維訓(xùn)練

某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽,，設(shè)一、二,、三等獎若干名,。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的,，獲二,、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾,？

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,。分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。

板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)加減混合運算

1 － －???????????????? 1 －(＋ )

= － －?????????????? =1 －(＋ )

=?????????????????????? =1 －

=?

分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同

方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算,。

附分?jǐn)?shù)加減混合運檢測題

一,、直接寫得數(shù).

二、填空.

1. 表示（? ）個,，得（? ）個,，是（?? ）.

2. 表示7個（?? ）減去2個（?? ），得（?? ）個（?? ）,，是（?? ）.

3.一袋玻璃球紅的,、綠的各8粒，紅色玻璃球占袋內(nèi)玻璃球總數(shù)的 .

4.3個 加上3個 的和是（?? ）,，2個 減去2個 的差是（??? ）.

5.一根繩子,，第一次用去全長的，第二次用去全長的 ,，兩次共用去全長的（?? ）,，第一次比第二次少用去全長的（??? ），還剩下全長的（????? ）.

6.

三,、計算下面各題,，怎樣算簡便就怎樣算.

四、解方程.

五,、列式計算.

1. 減去與的和.結(jié)果是多少,？

2. 加上的和減去一個數(shù),，差是.求這個數(shù).

六、應(yīng)用題.

1.工程隊修一條公路,，第一天修了千米,，第二天修了 千米，還剩千米.這條公路全長多少千米,？

2.食堂里原有大米 噸,，吃掉噸，又運來噸.現(xiàn)在食堂里有大米多少噸,？

3.小強看一本書,，第一天看了總頁數(shù)的，第二天比第一天多看了總頁數(shù)的.還?？傢摂?shù)的幾分之幾沒有看,？

教學(xué)反思：

教學(xué)一開始，作為老師我沒有做更多的講解,，只是讓學(xué)生自己去嘗試計算,。沒想到學(xué)生反饋上來的運算方法這么多。然后我再讓學(xué)生觀察,、比較,、交流最優(yōu)秀，最合理的方法,，同時交流加減混合運算的運算順序,。

分?jǐn)?shù)加減混合運算1000道篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：理解混合運算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移,類推和歸納,概括能力.

過程與方法：;理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序和方法.

情感態(tài)度與價值觀：體會分?jǐn)?shù)加減法混合運算在生活,生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用.

教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序和計算方法.

教學(xué)難點：混合運算分?jǐn)?shù)加減法的算理.

教學(xué)過程:

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.說一說下列各題的運算順序:

112+8-13?? 16-4+21? 24-(18+3)

2.師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運算的

順序和整數(shù)加減混合運算順序相同.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運算.

（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）

（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計算方法）

【演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運算”】

導(dǎo)學(xué)釋疑,，合作探究：

1.出示例1：

學(xué)生匯報:

(1)?????????? 用自己的語言表達(dá)例1內(nèi)容.

(2)?????????? 問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?

(3)?????????? 對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?

(4)?????????? 問題2“裸露地面”儲存的地下水是降水量的幾分之幾?書中把什么看作單位“1”?7/20是什么意思?

(5)?????????? 列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分?jǐn)?shù)在混合運算中該怎樣計算?

2.?? 小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減的混合運算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計算,有小括號應(yīng)先算小括號里的,。

3.?? 質(zhì)疑

三、鞏固練習(xí)

1.?? 基本題:

完成118頁“做一做”

第120頁練習(xí)二十三的1----4題.

2.?? 拓展練習(xí):

大屏幕.