人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

這就是我篇一

生活翻開了嶄新的一頁,。令人憧憬的中學(xué)校園接納了你,，許多陌生的同學(xué)將與你同窗三年,。你一定想盡快地讓同學(xué)和老師認(rèn)識你、了解你吧,。那么,，就用你的笑語、你的歌聲,、你的幽默,、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家,。參加班里的自我介紹活動,，讓大家了解你。希望大家充分展示各自的風(fēng)采,，盡其所能,，將自己的特長、性格無一遺漏地展示出來,，運(yùn)用創(chuàng)新的方法,，流暢的口語表達(dá)，給老師和同學(xué)們留下深刻的印象,。要求：（1）表述過程中要流暢,、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù),、停頓過長等情況,。⑵表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采,。

1名字的故事,。名字受之于父母，或者其他的長輩,，它是伴你一生的文字,。當(dāng)然，每一個名字都包含著命名者美好的祝愿，說說你名字的含義和故事,。

我的記錄：

2金色瞬間。童年是金色的,。請結(jié)合你最喜歡的一張童年照片，說說你小時候的情況；或者說說你最難忘的童年趣事。

我的講述：

3我眼中的你。唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡,，可以明得失,；以史為鑒，可以知興替?！闭堅谀愕耐瑢W(xué)中選擇一兩個好友，說說你眼中的他（她）。注意要說得幽默一些,。

我的好友：

4我眼中的我。準(zhǔn)備一兩張自己的近照,，說說你的現(xiàn)在,；比較自己小時候的照片和現(xiàn)在外貌,，說說自己的外貌變化和性格特征,。

提示,，可以參考以下的提綱：

a我快樂時候,，會……；我憂傷時候,，會……,；我痛苦時候，會……,；……的時候,，我會……。

b我是一個（?? ）,、（?? ）,、（?? ）的人。

5欣賞歌曲或者歌詞《我是一只小小鳥》,。談?wù)勀懵牳璧母惺堋?/p>

我的感受：

6欣賞歌曲《我的未來不是夢》,，說說你的理想。

我的理想：

7說說你喜愛的名人事跡和魅力所在,，談?wù)勊ㄋδ阕畲蟮挠绊憽?/p>

我的偶像：

8人類渴望長出一對翅膀,，去藍(lán)天飛翔。如果你是一只鳥兒,，那么初中三年,，你選擇怎樣一種鳥的形象,？比如：雄鷹、鴿子,、鸚鵡,、寒號鳥,、麻雀,、燕子,、大雁等等（當(dāng)然,，你也可以選擇其他的鳥的形象）,。你選擇哪一種鳥的形象設(shè)計,，并且說說原因,。

提示：以鳥喻人,。雄鷹（奮發(fā)而拼搏）,、鴿子（溫順而聽話）、鸚鵡（人云亦云）,、寒號鳥（得過且過）,、麻雀（快樂而活潑）,、燕子（勤勞而又可愛）,、大雁（堅強(qiáng)而守時）

我的初中形象設(shè)計：

9通過這次活動，每個同學(xué)都認(rèn)識了新同學(xué),，也更了解了自己,。以“這就是我”為題，寫一篇500字左右的作文,，盡量寫出自己的個性,。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）語言表達(dá)是否通順；（2）內(nèi)容是否有新意,；（3）是否突出了個性。

我的作文：

1,、每個人都有自己的名字,，每個人的名字都有不一樣的意思。我的名字叫葉之夢,。我的父母和親人們單呼我一個字——夢,，父母的同事喜歡愛唱愛跳的我，習(xí)慣叫我一個跳躍的名字——夢夢,。我的一生有好多的名字,，可夢和夢夢這兩個名字對我來說最親切，尤其是聽到親人用充滿愛意的聲調(diào)叫出這兩個名字時感覺甜甜的,，暖暖的,，爽爽的，醉醉的,。葉子的夢是追求陽光,、開花結(jié)果。爸爸希望我像種子一樣吸收陽光,、吸取營養(yǎng),，開出美麗的花朵、結(jié)出豐碩的果實,。班上其他同學(xué)也有自己特別的名字：徐子力,、幸佳杰,、張且寧、李純言……,，這些名字的意思分別是：希望兒子力氣大,、希望女兒長壽安寧、想讓兒子當(dāng)豪杰,、想讓女兒純潔,、會用語言表達(dá)……

2、每當(dāng)我看到這張照片的時候,，就想起了美好的童年生活,，想起了我的好伙伴。九歲的那年冬天,，院子的小朋友,，都穿著厚厚的棉衣，一人戴一個手套,，圍上漂亮的圍巾,，裹的嚴(yán)嚴(yán)實實。我們一起先滾一個大雪球,，滾呀滾呀,，滾了好大好大一個。我把雪球立起來,，端端正正的放在雪地,，當(dāng)作雪娃娃的身體。緊接著,，我們堆一個比這個雪人小一點(diǎn)的雪球,，用手把別處的雪運(yùn)來，往雪娃娃身上堆,。等把這個雪球堆好,，我精疲力盡的把這個小雪球放在另一個小雪球的上面當(dāng)做雪娃娃的頭，我在家里,，拿了一塊蘿卜,，當(dāng)雪人的鼻子。我又做了一個雪圍巾,，給雪娃娃戴在脖子上,，又給雪娃娃做了一個雪帽子，戴在雪娃娃的頭上,，我拿兩根樹枝,，當(dāng)雪娃娃的手，我們做好了一個大雪人，看起來像活的一般,。盡管我們的手都凍僵了,。但是我們還是認(rèn)真的做著，看著自已做的雪人,，心里萬分激動,，大家爭著要和這個雪人合影念。

3,、他,，中等個子，身子胖胖的,，一對黑葡萄似的眼睛嵌在圓嘟嘟的臉蛋上,，可愛極了。他,，身為勞動委員,，一直誠誠懇懇地為同學(xué)，老師服務(wù)著,。清早太陽才剛剛露出笑臉,，他就踏著晨鐘早早地來到了學(xué)校，每天和值日生一起打掃著教室,，走廊,，包干區(qū)，整個校園都能看到他忙碌的身影,。掃地時其他季節(jié)還都容易,，可冬天是最艱難的。早晨,，氣溫都在0度以下，凜冽的寒風(fēng)在校園里“呼呼”地吹著,，刮在人的臉上如刀割般疼痛.但他仍早早的來到學(xué)校那起掃帚“呼哧呼哧”的干了起來,。冷了向手上哈了哈氣，便繼續(xù)干了起來,，直到整個包干區(qū)一塵不染為止,。他做事那么認(rèn)真，集體榮譽(yù)感那么強(qiáng),，難道他不是我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎,？說到這兒，也許你會問,，在如今,，個個獨(dú)生子女都是嬌生慣養(yǎng)，真有這樣的人嗎,？我會肯定的告訴你,，是的,，他就在我們中間。

4,、三分帥氣,，三分叛逆，三分自信,，一分好奇,，這就是性格開朗，豪爽大方的我,，只想在這里為今后的生活加調(diào)味品,，去結(jié)識更多的friend，想認(rèn)識我就來吧,！

5,、我從感受到了小鳥的無奈，感受到了對家的懷想,，感受到了游子對家的懷念,，感受到了個人對集體的依念。

6,、我的理想是當(dāng)一個魔法女孩,。我如果能成為魔法女孩，我會讓我的家變得比皇宮還漂亮,。讓所有的人都擺脫貧窮,。讓我們的祖國富起來，讓外國人甘拜下風(fēng),。我如果能成為魔法女孩,，我會讓疾病從世間消失，讓所有的殘疾人都能恢復(fù)健康,，成為正常人,，讓所有的人不再生病，讓每一個的臉上都掛上笑容,。將醫(yī)院變成世外桃源,。我如果能成為魔法女孩，我會讓每一個人都擁有動聽的聲音,，能像“小燕子”一樣唱出動人的歌,。我會讓每一個孩子都擁有無所不能的智慧。那樣他們的任務(wù)就不再是學(xué)習(xí),。他們只用盡情地玩耍,。享受一個無憂無慮的童年。我如果能成為魔法女孩，我就能夠想干什么就干什么,，變換不同的角色,，體會不同的人生。今天,，我去當(dāng)老師,，明天我會當(dāng)空姐，后天我成為了工程師……也許高興了,，我還會讓自己永遠(yuǎn)都當(dāng)小孩,，擁有無窮的快樂。

7,、曾經(jīng)有人說過,，中國有三位作家有望獲得諾貝爾文學(xué)獎，他們是魯迅,、老舍和沈從文,。沈從文是我非常喜歡的作家，他對我的影響非常深刻,。他給我的影響有三點(diǎn)：一是他是我的榜樣,。他來自農(nóng)村，在20歲之前碌碌無為,，他很謙虛,，他說自己到20歲才會用標(biāo)點(diǎn)。他給了我信心,，他說過這么一句話：“寫得多了,，文章自然而然就好了?！倍?，我記住他說過的一個詞“耐煩”，他說,，不管寫作,，還是做其他事，要“耐煩”,，就是要不厭其煩。三是他對功名非常淡薄,，始終保持一顆童心,。只有不為功名利祿所誘惑，才能專心致志地朝目標(biāo)走去,。

8,、我更愿意把自己比作一棵平凡樸實的大白菜。任你百花嬌艷，獨(dú)守著自由和清風(fēng)快樂地生長!我也是熱愛生活的,，用最簡單的顏色,，調(diào)和出永恒而實際的美味。我也有著一份屬于自己的精彩,，淡淡的白,，淡淡的綠，我想,，應(yīng)該是生命的顏色吧!我就是這樣一棵大白菜,，映襯著花卉的絢爛。但世界不正是在這眾多的陪襯中烘托出輝煌和真諦嗎?謝謝!!

9,、

田夢青

我,，一個普通的女孩兒，扎著獨(dú)小辮,，“四只眼”(戴眼鏡),。我認(rèn)為個人的外表要整潔，而不是艷麗,，更重要的是有一顆美麗的心靈,。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔,、大方,。

我，一個充滿幻想的女孩,。我愛去鄉(xiāng)村,，躺在長滿綠草的土坡上，十分愜意,。我任小草輕輕刺著我臉,，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,，軟軟的,。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴,。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒,；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊,，歡笑灑滿草地,；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢；這里曾有一群兒童春游,；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光……我還幻想,，一些小生靈,，也曾在這編織過它們的故事……我幻想我自己，插上翅膀,，去與鳥兒比飛,，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船,。

我,，一個愛繪畫的女孩。我愿時時刻刻背著畫來,，帶著畫筆,。田園里，沉甸甸的麥穗,，白里透紅的水果,，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒,；蔚藍(lán)的天空下,，白云朵朵，鳥兒飛翔,；黃昏時,，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢非凡,，長城的古老壯觀,，九寨溝的神秘迷人，長江的波濤洶涌,，西湖的濃妝淡抹,，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠,，莫高窟壁畫的天工巧奪……我要把祖國的山山水水都畫下來,，讓外國朋友欣賞，這就是中國,！

我,，一個充滿好奇心的女孩。對萬物充滿好奇,，草叢中開了一朵純白的小花,，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光,，我快樂,；鳥兒唱了一曲動聽的歌兒，我羨慕,。我常常為看一部感人的電影,，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩,，而贊嘆不已……

這就是我,，一個充滿個性，愛幻想,，愛繪畫,，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己,，我喜歡屬于我自己的天空,。我，依然是我,。

楊帆

我就是我,，一個有點(diǎn)調(diào)皮，有點(diǎn)搗蛋的女孩,，一個有點(diǎn)囂張,，有點(diǎn)耍賴的女孩；一個整天嘻嘻哈哈,，愛笑愛鬧的女孩,。呵呵，這就是我,。

我是天生的樂觀派,。話被我一說，便成了笑話,，動作被我一學(xué),，變成了滑稽搞笑的動作。因為有我這個開心果,，所以我身邊的朋友總是笑口常開,，每天我都會讓朋友們開心，因為我知道,，朋友們快樂我也會開心,！呵呵，這就是我,！

我也是一個幻想派,，每天都會做一些白日夢，夢想自己可以過著無憂無慮,，開開心心的日子,。也真的希望自己可以在瑪?shù)贍柕?莫泊桑《項鏈》中的女主人公)曾夢想過的生活里活著,，那種高貴,、典雅的生活,，也是好動的我曾幻想過的，那種寧靜,、舒適,，哇，爽呆了,。呵呵,，這也是我！

我是一個搗蛋鬼,。喜歡捉弄人,，被人發(fā)現(xiàn)了又裝可憐。讓人又愛又恨,，疼也不是,，罵也不是，朋友們只好自認(rèn)倒霉,，沒辦法,，誰讓他們栽在我手里呢！只好乖乖地接我的“陰”招,！若有人捉弄了我,，嘿嘿，他的下場肯定比我慘十倍,！哼,，這就是得罪我的下場。呵呵,，夠囂張吧,，因為是我嘛！

我也是一個喜怒無常的小人,。有時遇到不順心的事就會發(fā)小姐脾氣,，此時，你千萬不要靠近我,，因為我會逮誰打誰,，把心中的委屈、不如意,，全都發(fā)泄在他身上,，再大哭一場，把別人打得鼻青臉腫之后,，別人還要反過來哄我,，還以為是自己在哪里不小心得罪了我呢！不過,，等風(fēng)平浪靜之后,，自己又紅著臉向別人道歉,，弄得別人丈二和尚摸不著頭，以為我有病呢,！呵呵,，誰叫這是我呢？

他們都說我刁蠻,，不講理，哎,，沒辦法,，性格是天生的嘛！曾試著去改變自己,，但最終以本性難移而告終,！不過慢慢地和我接觸之后，我的刁蠻,，不講理,，也就變成了可愛之處！呵呵夠臭美的了,，沒法子呀,，誰叫這人是我呢！

我嘛就是這個樣子,，讓人頭痛,，又讓人不得不喜歡的女孩，我是誰,？呵呵,，我嘛，就是我唄,，難道你不認(rèn)識我,？呵呵！??！

兩篇《我就是我》小作者都在行文中盡情揮灑了自己斐然的才華，自由放縱了各自迷人的風(fēng)采,，自由展現(xiàn)了魅力十足的個性,。在行文上有異曲同工之妙，都以總分結(jié)構(gòu)架構(gòu)全文,，以中心句統(tǒng)率各段,，用清新親切的語言著力張揚(yáng)個性真我，惟妙惟肖,，令人過目不忘,。

這就是我篇二

教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1,、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。

2,、認(rèn)識自己,，知道自己和別人有不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備1,、《幼兒畫冊》,、水彩筆，每人一份

2,、每人一面小鏡子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分,。教學(xué)方法與手段講解演示法、談話討論法,；多媒體輔助教學(xué)活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖??? 一,、比較自己與別人在外貌上的不同。

1,、請兩個小朋友上來,，提問：

你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎,？小朋友們看一看他們長得像嗎,？

2、師：請找一個好朋友,，看一看兩個人什么地方不一樣,？回答問題，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較,。從談話,，比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣。,、二,、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方,。

1,、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的,？

你喜歡做什么,？

（比如：愛好、興趣等方面,。）

2,、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好,、興趣,。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。三、在鏡子面前畫自己,。

1,、教師出示鏡子，提問：這是什么,？可以用來做什么,？

引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。

2,、教師講解繪畫時的要求，注意細(xì)節(jié),，如：頭發(fā),、眉毛、眼睛等,。

3,、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1,、傾聽要求,，觀察老師操作。

2,、自己操作,。教師的示范，讓幼兒對活動的要求有所了解,，為幼兒操作作鋪墊,。四、觀察圖畫

1,、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上,。

2、師：“哇,，有這么多的小朋友,，我都搞不清楚是誰？請你們猜一猜這些畫得都是誰,？”

3,、教師進(jìn)行講解指導(dǎo)。貼好畫并猜一猜畫的是誰，傾聽教師指導(dǎo),。根據(jù)幼兒的展示,，了解幼兒的不足，方便以后指導(dǎo),。教學(xué)反思《這就是我》是綜合教材主題活動《我長大了》中的一節(jié)美術(shù)活動,，也是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)活動。我想,，在活動的過程中,，為了讓孩子認(rèn)識“我”，進(jìn)而通過美術(shù)的形式表現(xiàn)我,。因為是本學(xué)期的首次美術(shù)課,，我十分重視，擁有一個好的開端,，逐步培養(yǎng)孩子們對美術(shù)活動的興趣,。活動開始后,，我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征,一大部分小朋友都畫得非常好,我把能力弱的安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿,進(jìn)步得也比較快,,。此次活動給我感觸最深的就是：鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣,，使幼兒在愉快,、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗到：美術(shù)活動并不難,，我們可以輕輕松松,、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,，就要讓他們體會到成功的樂趣,。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會認(rèn)真思考，使孩子對事物的認(rèn)識能夠逐漸的由感性上升到理性,，為順利進(jìn)行繪畫活動創(chuàng)造良好的條件,。??????

這就是我篇三

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

這就是我

這就是我

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：

1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題,，讓學(xué)生反思自己的人生成長,，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn),、體悟生命的價值,；

2. 展現(xiàn)自己的個性、特長,、興趣愛好,，在尋求別人理解的過程中理解別人，達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處,；

3. 在各種情境中,，學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止,，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己,，得體地推薦自己。

4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：用普通話清楚,、流利、簡明地介紹自我,。

教學(xué)難點(diǎn)：? 提高口語交際能力和文字表達(dá)能力

課時安排：?? 一課時,。

課前準(zhǔn)備： 1、讓學(xué)生反思“我長大了嗎,？”“我的生命的價值在哪里,？”

2、準(zhǔn)備好圖片,、照片,、影像資料、個人作品,、個人簡歷等材料。

教學(xué)過程：

一.?創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生齊讀《童年》,，教師導(dǎo)入：“同學(xué)們,，在每個人的印象里，童年都是美好的,，但已成為永遠(yuǎn)的記憶,，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，大家走進(jìn)了新的集體,，渴望新的同學(xué)認(rèn)識你,，你也希望交上新的朋友。現(xiàn)在,，就讓我們亮出自己這道風(fēng)景線,，讓新同學(xué)認(rèn)識自己吧！”

二,、展現(xiàn)自我風(fēng)采,，這就是我

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,，逐一自我介紹,。（介紹過程中，介紹人需起立面對其他同學(xué)。）

2,、選出代表上臺向全班作自我介紹,，展示自我風(fēng)采?？梢哉f說自己的血型,、星座、名字的由來,、已有的成績,、喜歡的名言、愛讀的書籍,、崇拜的偶像等內(nèi)容,，由學(xué)生自己定。（可帶實物：小玩具,、小照片,、個人作品；也可用power—point課件,。）

要求：表述過程中要流暢,、清晰，要富有個性,，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采,。

3、快樂在線,，請為我鼓掌：

學(xué)生展示自己最擅長的：講笑話,、唱歌、跳舞,、表演快板,、展示自己的珍藏、甚至是擺出小學(xué)以來獲得的各種獎杯,、獎狀……

如： （1）唱一首自己喜歡的歌

（2）介紹貝多芬及其作品

（3）跳街舞

（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

（5）學(xué)電臺播音員,，播報時事新聞

（6）打拳

（7）即席揮毫：愛拼才會贏

（本活動的目的在于讓同學(xué)們盡快認(rèn)識自己、了解自己,，因此,，介紹要突出自己的個性特點(diǎn)。綜合性活動是學(xué)生的一次自主性活動,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自行選擇,、設(shè)計和組織，以便調(diào)動學(xué)生的積極性,、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,。）

4,、老師評議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了,。知道嗎,，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進(jìn),。無論是思想,、個性、知識,，還是風(fēng)度,，都有了一個飛躍。祝賀你們,，你們長大了,！”

三、深入了解,，記者采訪：

1,、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師,，你將怎樣采訪呢,？限時5分鐘

小組討論擬定方案，然后派代表采訪,。（目的是通過教師的參與,，激發(fā)同學(xué)主動參與活動的意識）

2、全班分成四人學(xué)習(xí)小組,，模仿“答記者問”的形式,，三人問，一人答,，四人輪轉(zhuǎn)。（如：a.“如果人的一生只能做一件事,，你會做什么,？”b.“你最想成為哪種人？”c.“你最滿意自己的是什么時候,？”）

3,、請兩位同學(xué)到前臺“答記者問”，學(xué)生簡評,。（要注意文明得體的應(yīng)答）

四、自我推薦：如果讓我當(dāng)小記者,、文學(xué)社社員……進(jìn)行自我推薦,，競爭上崗,。

1、每人擬一份發(fā)言提綱,。（要求同學(xué)根據(jù)自己個性特點(diǎn),、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言,。）

2,、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人,，全班交流,。

五、來自心海的消息（欣賞別人）

要求：留心觀察身邊的一位同學(xué),，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn),，真誠地加以贊揚(yáng)。

目的：懂得欣賞自己,，學(xué)會欣賞別人,，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧,、友愛的氛圍,。

同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),。都是一些平時不易被察覺的細(xì)小之處,，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)會不好意思地低下頭,，但流露出抑制不住的感動和興奮,。相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué),，他們對這一堂課的印象會特別深,，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個人的身上閃光。

六,、趣味游戲：猜猜我是誰,？

寫一個自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn),，但不能透露姓名,、學(xué)號、在班級擔(dān)任的職務(wù)（如班長,、組長等）,。然后由組長統(tǒng)一上交講臺。

老師從每組各抽出兩份朗讀出來,，其它同學(xué)猜猜作者是誰,，如猜對則該組+10分,。

（目的在于提高學(xué)生的趣味性，學(xué)會抓住重點(diǎn)描寫的方法,，同時提高學(xué)生的文字表達(dá)能力）

七,、教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解,，同學(xué)們在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采,，尤其是大家在準(zhǔn)備過程中，盡其所能,，將自己的特長,、性格盡可能多地展示，多媒體的運(yùn)用,，口語表達(dá)的流暢,，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。最后,，老師送給大家一句話：“生活因你而精彩,，生命因你而燦爛”。謝謝大家,。

附：板書設(shè)計

這就是我

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

自我展示????????????????? 快樂在線??

了解采訪?????????????????????????? 自我推薦

學(xué)會欣賞??????????????? 趣味游戲

這就是我篇四

教學(xué)設(shè)計（一課時）

教學(xué)目的：

1,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題,，讓學(xué)生反思自己的人生成長,，珍重生命，在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn),、體悟生命的價值,；

2、展現(xiàn)自己的個性,、特長,、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人,，達(dá)到正確評價自我的目的,，進(jìn)而學(xué)會共處；

3,、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止,，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己,，得體地推薦自己。

4,、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力,。

教學(xué)步驟?：

一,、課前準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里,？”

（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象,，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望,，以及自身存在的不足,。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章,；家長不會寫的,，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語,，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感,，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了,，因為,，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果,。

（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

（4）審視自我，實事求是地評價自己,。

（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上,。）

二、展現(xiàn)風(fēng)采：

課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式,，向全班同學(xué)介紹自己,。如有條件，還可以運(yùn)用圖片,、音像資料,、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

三,、寫作：

綜合前兩項活動的內(nèi)容,，寫出一個真實的我。題目可是《我》,，或《這就是……的我》等等,。

四、交流寫作成果

同學(xué)之間相互交流,，評價,，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時,，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象,，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),，贊美褒揚(yáng)，賞識關(guān)愛,，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離,，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴,。

這就是我篇五

中班歌唱活動《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡單,、句式重復(fù),，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快,，孩子們在整個音樂教學(xué)活動中,，一直處于積極快樂學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜,、說說,、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》,；愿意在集體前大聲地演唱,，體會歌唱的快樂,?！币I(lǐng)著孩子們在音樂活動中快樂地歌唱、開心的表演,。通過欣賞,、聆聽了本次優(yōu)秀音樂活動，我感觸如下：

1,、幼兒在玩中學(xué)會了快樂歌唱,。

在歌唱活動《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心,，運(yùn)用多謀體課件的動畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會了歌唱游戲,。“出現(xiàn)小動物的主要特征,，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸,、豬媽媽、豬寶寶給小動物們開門” 的兩個游戲情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識,，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動,，孩子不僅記得牢,，對該歌曲又記得快，且貫穿情景表演,，使教育意義更加印象深刻,。

2、幼兒在模仿中學(xué)會了快樂歌唱,。

幼兒有好模仿的天性和本能,。因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練,、富有表情,、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范供幼兒模仿，在音樂活動中是一個很重要的教學(xué)方式,?；顒又欣蠋熗ㄟ^自身的夸張表情和語氣，渲染自身的歌唱情緒,，帶動了整個音樂活動的游戲化,，不僅使教師在組織活動時得心應(yīng)手,，更使孩子們愉快的投身于歌唱活動中，快樂的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴,，小胖豬的胖乎乎”,，歌唱技能從中得到發(fā)展,，效率更高了,。

3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會了快樂歌唱,。

歌唱活動《這就是我》的熱點(diǎn)環(huán)節(jié),，就在于過渡到孩子們拿著自己的照片歌唱,，老師通過讓孩子們找到自己的個性特征,，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等,。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵幼兒積極創(chuàng)編動作，正確樹立和突出幼兒在音樂活動中的主體地位,，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍,，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力,，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展,。

這就是我篇六

教學(xué)設(shè)計（一課時）

教學(xué)目的：

1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生,、生命為主題,，讓學(xué)生反思自己的人生成長,，珍重生命，在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn),、體悟生命的價值,；

2、展現(xiàn)自己的個性,、特長,、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人,，達(dá)到正確評價自我的目的,，進(jìn)而學(xué)會共處；

3,、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色,，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己,，得體地推薦自己,。

4,、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力,。

教學(xué)步驟?：

一,、課前準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里,？”

（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象,，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望,，以及自身存在的不足,。（家長能寫的,，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的,，讓家長口述,，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感,，無形之中孩子和父母的心貼近了,，孩子們長大了，因為,，從最親近的人的眼中透視自己,，往往有震撼人的心靈的效果。

（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

（4）審視自我,，實事求是地評價自己。

（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上,。）

二、展現(xiàn)風(fēng)采：

課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式,，向全班同學(xué)介紹自己,。如有條件，還可以運(yùn)用圖片,、音像資料,、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

三,、寫作：

綜合前兩項活動的內(nèi)容,，寫出一個真實的我。題目可是《我》,，或《這就是……的我》等等,。

四、交流寫作成果

同學(xué)之間相互交流,，評價,，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時,，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象,，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng),，賞識關(guān)愛,，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離,，提高孩子們的自信心,，讓孩子們懂得賞識他人的可貴,。

這就是我篇七

活動目標(biāo)：1、正確認(rèn)識自我,，展現(xiàn)自我風(fēng)采,，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解,。

2,、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方,。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容,。

活動重點(diǎn)：用普通話清楚、流利,、簡明地介紹自己,。

活動安排：3課時

第1課時：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇,。

活動過程?：

一,、教師幫助分析三項活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的,。

活動一：

說說自己的血型,、星座、名字的由來,、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容,，由學(xué)生自己定。

a.表述過程中要流暢,、清晰,，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況,。

b.表述要富有個性,，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c.可選用圖片,、照片,、影像資料、個人作品展示等多種形式,。

d.限時三分鐘,。

活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好,，競選班干部及各門學(xué)科課代表,。

請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的,、跳舞的,、表演快板的,、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎杯,、獎狀……

a.將自己的特長,、愛好制作成power—point演示文稿。文稿中可展示原來的我,、現(xiàn)在的我,、將來的我等幾部分。

b.結(jié)合自己的特長,，闡述假如我作為,，將為之做些什么。

活動三：小記者面試,。

回答同學(xué)提出的各種問題,。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么,？”“大吃一頓,。”

“你最想成為哪種人,？”“成為你想我成為的那種人,。”

“你最滿意自己的是什么時候,？”“明天的我,?！?/p>

a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂),。

b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份,。

c.如果你作為考官,，你將問那幾個問題，如何作答?

二,、分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,，一項為一組

每項活動小組超過15人分為兩組。

三,、活動過程?:

分組交流,，小組成員間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，合作探究,，由課內(nèi)延伸到課外,。

活動時間：1周。

第2課時：分組交流,。

活動過程?：

一,、學(xué)生以組為單位,，進(jìn)行交流：

1、交流形式：活動專題小組圍坐,，輪流自我展示,。

2、每人發(fā)言完畢,，一分鐘“答記者問”,。

3、推舉三名有特色的代表在全班交流,。

二,、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo),。

第3課時：班級交流

活動過程?：

一,、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

二,、盡力展現(xiàn)小組特色：

如：朗誦冰心的詩

介紹貝多芬及其作品

介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀

配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

學(xué)電臺播音員,，開辦一分鐘講座

打拳

即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

跳街舞

三,、教師總結(jié)：

通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采,，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中,，盡其所能，將自己的特長,、性格都無一遺漏地展示,，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢,，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象,。

總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

四,、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”,，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育,。