每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇一

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、規(guī)范寫日記的格式,。懂得關(guān)心有困難的人,；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

4,、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備??? 課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、激趣導(dǎo)入,，引出課題

日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想,，你想寫日記嗎,？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧,！

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。

（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法,。

（3）讀讀課文,，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊寫上你的感受）

（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1,、我會(huì)讀生字新詞,，我學(xué)會(huì)了則、昨,、料,、費(fèi)、等詞語(yǔ),，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi)??? 裙子? 山寨? 失望 羨慕

2,、我會(huì)用高興、失望,、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

3,、我會(huì)流利讀課文。

4,、我會(huì)寫,。

（二）學(xué)文悟情展示

1、我會(huì)識(shí)字,。

生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加,，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字,。

生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi),；“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有,；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思,。

……

（三）創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受,。

2,、展示創(chuàng)造性朗讀。

3,、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌,。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）

寫日記的格式是怎樣的呢,？

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

1,、展示自主收集的資料,。

2、日記記錄著一個(gè)人的心情,，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè),，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們,，把我們平時(shí)做過(guò)的好事,，寫到日記中去，讓同學(xué),、老師,、媽媽……和你一起分享分享吧！

第二課時(shí)

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘

1,、談話導(dǎo)入。

喜怒哀樂(lè)是人心情的寫照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的,，還是悲傷的,？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫日記,，保持快樂(lè)好心情吧,！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）用自己喜歡的方式讀課文,，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍,。

（2）“我”做了什么夢(mèng),？夢(mèng)想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊做上讀書筆記）

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí),，展示自己的學(xué)習(xí)成果

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,。別人展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng),。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1,、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式,。

2,、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ),，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。展示順序的確定，即做到了扶差的作用,，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí),。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1,、了解課文的主要內(nèi)容。

這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng),，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程,，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,，讓我們感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng),，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞

2,、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感,，感受寫法。

生1：阿英妹妹是誰(shuí),？她在哪里,？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買,，媽媽真小氣,！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣,。

生2：我說(shuō)把錢省下來(lái),，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨,，看到了許多苗家小姑娘,。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái),。要讀出高興的語(yǔ)氣,。

生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書,，要不,，她早就失學(xué)了。她還說(shuō),，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的,。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣,。

……

3、學(xué)生展示朗讀能力,。

……

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟,，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá),，加深對(duì)知識(shí)的掌握,。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑,；能展示,，善解疑,。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀課文,。

2,、小組展示自己仿寫的一則日記。

（小組展示的形式多種多樣）

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的,，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造,，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同,。

2,、媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣,？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙,？

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊,，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈,，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

四,、延伸拓展

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記,，現(xiàn)在,，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。

2,、用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活,，你的日記就會(huì)更精彩,。

五、板書設(shè)計(jì)

24 日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

附作業(yè)設(shè)計(jì)：

一,、 認(rèn)字樂(lè)一樂(lè),。

則??? 費(fèi)?? 羨?? 慕?? 寄?? 紗?? 料

二、???? 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,。

粉（??? ）讀（???? ）助（???? ）昨（??? ）份（?? ）學(xué)（?? ）

三,、標(biāo)點(diǎn)小天地。

1、阿英妹妹是誰(shuí)（ ）她在哪里媽媽明明知道我喜歡那條裙子（ ）卻不給我買媽媽真小氣

2,、書包里有一本書書名是（ ）少年兒童百科全書

四,、 小小創(chuàng)作家。

我想從今天開(kāi)始寫日記,，把自己的故事寫下來(lái)

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇二

一,、讀一讀

寫生

杭強(qiáng)圣

清晨，我去寫生──

在盛開(kāi)的花朵上,，寫下太陽(yáng)神講的童話,；

在搖動(dòng)的綠葉上，寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈,；

在幽靜的山谷里,，寫下唱歌的泉水；

在茫茫的林海中,，寫下奔騰的松濤,。

寫呀，寫呀,，

寫下小草的信念,，

寫下野花的情操，

寫下大山的堅(jiān)定,，

寫下瀑布的力量……

寫呀,，寫呀，

畫夾上,，是我彩色的夢(mèng),。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

這道題有點(diǎn)難,，要多動(dòng)腦筋,。對(duì)了打√，錯(cuò)了打×,。

面粉（）份條（）晴天（）眼睛（）

紗布（）紗土（）姑娘（）讀書（）

羨慕（）毛羨（）材料（）手套（）

費(fèi)力（）學(xué)費(fèi)（）珍貴（）昨業(yè)（）

三,、恰當(dāng)搭配

一份西裝一條粉筆

一則報(bào)紙一根紗巾

一套日記一位老大娘

四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

一套（）一（）東西

一份（）一（）白紗裙

一則（）一（）布料

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,。

2.朗讀課文，了解日記的格式,。

3.通過(guò)學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn),；朗讀課文,，了解日記的格式是本文的難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)日記、了解日記格式

教學(xué)步驟：

一,、板書課題,，激發(fā)興趣。

1.齊讀課題,，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容,？

2.學(xué)習(xí)日記的格式。

寫日記,，先在第一行的中間寫上日期,、星期幾，天氣怎樣,，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了,。

3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>

4.作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢,？

二,、學(xué)習(xí)第一則日記。

1.齊讀,。

2.理解“羨慕”的意思,，再說(shuō)一句話。

3.媽媽給我買回了白紗裙嗎,？我的心情是怎樣的,？

（理解“迫不及待”）

4.媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份,，為什么,？

5.同桌交流討論。

三,、學(xué)習(xí)第二則日記,。

1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期,、天氣,。

2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子,？

（勤快,、好學(xué)）

3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么,？

4.現(xiàn)在,，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？

5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么,？

6.交流討論,。

四、擴(kuò)展,。

1.說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事,。

2.寫一則日記。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字,、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一,、復(fù)述課文。

二,、指導(dǎo)學(xué)生字,。

1.出示生字、新詞,。同桌互認(rèn),，自由認(rèn)讀，指名讀,，齊讀,。

2.擴(kuò)詞，造句,。

3.分析各字字形,，指導(dǎo)寫字。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

讀：左右結(jié)構(gòu),。

粉,、昨、晴,、姑,、娘可與份、作,、猜,、故、糧進(jìn)行區(qū)分,。

三,、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l.看“我會(huì)寫”中田字格中的字,，觀察這些字在田字格中的位置,。

2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。

四,、練習(xí)認(rèn)讀,，書寫,。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容,，并讀讀。

昨天??? 妹妹?? 學(xué)校?? 書包

幫助? 讀書?? 少年?? 兒童

六,、布置作業(yè),。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：???

24 日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）? （生氣）??? （高興）

教學(xué)反思：

課堂上,，我對(duì)日記的格式反復(fù)強(qiáng)調(diào),。只是板書過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題,，重點(diǎn)詞的板書不夠到位,，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫在黑板上,。另外應(yīng)該聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩,，將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢,，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生,。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。能正確書寫8個(gè)生字,。

2.能正確,、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式,，開(kāi)始學(xué)寫日記,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字,。

2.有寫日記的興趣,，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫日記

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、投影

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第二則日記，能正確,、流利有感情地朗讀課文,。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),。

2.有寫日記的興趣,，并按照日記的格式,，開(kāi)始學(xué)寫日記。完成課堂作業(yè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記,，知道我在六一節(jié)前夕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她,，可是媽媽只是買了一包東西,，分成兩份，一份給我,，一份給阿英,。我覺(jué)得媽媽很小氣。

二,、感悟?qū)W習(xí)第二則日記

1.指名讀第二則日記,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么?/p>

交流：注意一個(gè)多音字：好：讀好時(shí)表示非常喜歡,、愛(ài)好的意思

1）什么時(shí)候?qū)懙模浚?月22日）,，那時(shí)候是什么時(shí)候?。浚ㄊ罴伲┻@件事發(fā)生在暑假里,。

2）那天發(fā)生了什么事,？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

2. 遠(yuǎn)方的客人阿英妹妹來(lái)到了我家,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下阿英,，請(qǐng)你讀一讀課文第1、2段,。

交流你對(duì)阿英有了什么了解,？

（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

隨機(jī)交流：

1）家境貧窮：從哪幾句話知道的,，讀一讀第二段1,、2、3句話

貴州山區(qū),，你有什么了解,？（教師補(bǔ)充：那里有很多孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)不能上學(xué)，他們吃飯沒(méi)菜沒(méi)油,，上學(xué)沒(méi)書沒(méi)筆,，生活非常貧困）看課件

阿英妹妹告訴我些什么,？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）理解“失學(xué)”

讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽,？你還生媽媽的氣嗎,？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

連起來(lái)讀一讀這幾句話,。

2）很勤快也很好學(xué)：從哪里知道,？讀一讀這句話

3.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢,？

1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么,？

看圖,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？苗家小姑娘們那么快樂(lè),，是因?yàn)椤?；我那么高興，又是因?yàn)椤覀?6個(gè)民族可是一家人哦,，生活在這個(gè)大家庭中,，你幫助我，我?guī)椭?，讓大家都快?lè)起來(lái),，是我們應(yīng)該做的。所以這個(gè)夢(mèng)啊,，也是我們大家的夢(mèng),，我們一起讀一讀這段話

2）猜猜我的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？（提示：以后她會(huì)怎么做）你愿意幫助我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎,？你想怎么做,？

小結(jié)：為了幫助貧困山區(qū)的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課,，現(xiàn)在有很多援助機(jī)構(gòu),，發(fā)起了很多愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，在許多人都幫助下,，在那些地方建起了很多希望小學(xué),，還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來(lái),，在大家的幫助下,，山區(qū)的每一個(gè)孩子也會(huì)和我們一樣上學(xué)、讀書,、考大學(xué),。所以,，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

4.齊讀第二則日記,。

三,、指導(dǎo)寫日記：

1.指導(dǎo)寫日記：

1）小朋友，這篇課文是兩篇日記,，學(xué)了課文,，我們平時(shí)也可以寫寫日記，不過(guò),，寫日記跟平常的課文有什么不一樣,？指名說(shuō)說(shuō)日記的格式

小結(jié)：日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,，但沒(méi)有題目,。

2）指導(dǎo)日記的內(nèi)容：

課文中的小作者，她寫的是兩個(gè)夢(mèng),，她覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)更有意思

是呀,，平時(shí)我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些事，做過(guò)的一件事,，聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一句話,，甚至是自己做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，只要你覺(jué)得很有意思,，給你留下了深刻的印象都可以寫成日記,。

2.寫一則日記：

1）上個(gè)星期六我們一起去了南北湖，那天我們爬山,、摘桔子,，做了很多事，你想不想指導(dǎo)老師印象最深的是什么事嗎,？

2）先來(lái)看看老師寫的日記,。出示，讀一讀,，你覺(jué)得老師哪些地方很有意思,？

3）想一想，今天你早上在家或來(lái)到學(xué)校后有什么有意思的事,，也可以寫寫你幫助過(guò)誰(shuí)或你得到過(guò)誰(shuí)的幫助得事,。

3.請(qǐng)你把這件事寫下來(lái)，注意日記的格式,。

4.交流：格式,；內(nèi)容是否有意義；語(yǔ)句是否通順,；最喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ),。

板書24 日記兩則

幾月幾日星期幾天氣（陰晴雨……）

夢(mèng)想心情

穿上白紗裙不高興

不買白紗裙省錢買書高興

愛(ài)心

范文：

11月8日星期一多云

今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》,，看到課文中的我和媽媽都那么樂(lè)于助人，讓我想起了上個(gè)星期六帶小朋友游南北湖的事了,。

那天,，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了,。在回來(lái)的路上,，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上,，臉也白了,。我看到陸老師走過(guò)去，蹲下身子,，說(shuō)： “快點(diǎn),，陸老師背你！抱著老師的脖子,！”等小李旭趴到她的背上，她站起身,，就大步走了起來(lái),。我看到她的臉漲得紅紅的，不時(shí)有汗水在“滴答滴答”流下來(lái),。哦,，原來(lái)愛(ài)心就在我們身邊！

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇五

《日記兩則》教學(xué)反思

《日記兩則》一課生字較多,，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,，并畫出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音,；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法,。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文,，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音,，再到小組的學(xué)習(xí),，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主,、合作學(xué)習(xí)的理念要求,，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中,，我改變以往的做法,，實(shí)行輪流坐莊,，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮,，都能亮亮相,，都能享受成功的喜悅。同時(shí),，我又推出“小組連坐”的管理方式,，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn),，不再是個(gè)人的行為,。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事,，課外呢,，下課鈴響之后呢，是不是就沒(méi)有合作,。我想這也是我們以后要做的,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫了一篇日記,，效果不錯(cuò),。寫日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人,，經(jīng)常寫日記,，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話,，說(shuō)空話,，要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話,。要通過(guò)自己的筆寫自己的所思所想,，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫下來(lái),，久而久之,，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫作素材。

<24.日記兩則>教學(xué)反思

理解日記內(nèi)容的過(guò)程,，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。教師應(yīng)以朗讀，聽(tīng)讀,，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問(wèn)題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確,，或許有錯(cuò)別字,，或許掉字，或許加字,，但肯定有值得贊賞的地方,。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣,。結(jié)合我們今年開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始練習(xí)日記,，對(duì)日記我沒(méi)有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主,，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟,，所以在上這節(jié)課時(shí)很輕松,，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。

《日記兩則》教學(xué)反思

今天將日記兩則結(jié)束,，課堂伊始,，以自己做過(guò)的夢(mèng)來(lái)進(jìn)入這一課。孩子們的興致還是很高的,，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)及問(wèn)題,。讀第一篇日記時(shí),，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢(mèng)中的美，同時(shí)注意了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，但是讓學(xué)生說(shuō)話練得太多,，時(shí)間沒(méi)把握好。如：羨慕,、迫不及待等并通過(guò)一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)媽媽做法的不理解，所以認(rèn)為媽媽很小氣,，在這里我先引著學(xué)生順著小作者的思路讀,，體會(huì)小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識(shí)去分析,，當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時(shí),，我問(wèn)：小作者對(duì)自已媽媽這樣做很不理解，那你的認(rèn)為呢？你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎,？再默讀課文思考,。結(jié)果學(xué)生就開(kāi)始了分析，有認(rèn)為她媽媽舍得買那么多書給她,，并也買了裙子給她,，只是和她要的不一樣罷了，說(shuō)明她媽媽還是很關(guān)心她的等等,，學(xué)生的意見(jiàn)也還真多,。后一則日記，主要解決剛才的問(wèn)題：阿英是誰(shuí),？她在哪里,？媽媽為什么要給她也買一份禮物？最后這個(gè)小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢,？經(jīng)過(guò)讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了,，于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀，并結(jié)合理解讀出不同的語(yǔ)氣,。小作者的心情也高興了,。

至于日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)能把握好,，研究教材還不夠透徹,。板書過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題,，重點(diǎn)詞的板書不夠到位,，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫在黑板上,。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法,。聯(lián)系生活說(shuō)自已的決心和做法，說(shuō)自已也要怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩,。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí),，那就是節(jié)省錢，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生,。 可是時(shí)間不夠了,。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。還有很多不妥之處請(qǐng)各位老師多批評(píng)指教,。

《日記兩則》的教學(xué)反思

教學(xué)情節(jié)

本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì),，所以很容易引起學(xué)生的共鳴,。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,，感同身受,。

我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感,。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關(guān)鍵，作者對(duì)夢(mèng)中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過(guò)這個(gè)詞表達(dá)的,。后來(lái)小作者的失望和對(duì)媽媽沒(méi)有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的,。可以說(shuō)理解了“一定”一詞在這里的作用,，就理解了第一則日記小作者的心情,。我在這一環(huán)節(jié)用了提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)：作者做了什么樣的夢(mèng)？她醒來(lái)后是怎樣想的,？然后引導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段,，理解什么是“一定”。體會(huì)出作者非常自信的心情,。尤其后來(lái),，抓住“就是沒(méi)有……”這一句式體會(huì)他在希望落空時(shí)的感受。這樣一來(lái),，學(xué)生能準(zhǔn)確的體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵,，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感有很大作用。

教學(xué)反思

《日記兩則》一課生字較多,，于是上課開(kāi)始,，學(xué)生藉助拼音自由朗讀課文，并劃出帶有生字的詞語(yǔ),，然后同桌互相檢查繩子的讀音,，接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞,，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法,。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文,，讀準(zhǔn)字音,，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí),，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文,，這正體現(xiàn)了新課程自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求,，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人,。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊,，定期輪換小組組長(zhǎng),，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相,，都能享受成功的喜悅,。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式,，小組能否得到小標(biāo)簽,，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為,。實(shí)行后效果不錯(cuò),，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”,， 但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢,？下課鈴響之后呢,？是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的,。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇六

一,、設(shè)計(jì)意圖

（一）教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，運(yùn)用“讀書——說(shuō)話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,，通過(guò)“讀書——提問(wèn)”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛(ài)心”，學(xué)生在表達(dá),、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物,。

（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,，我覺(jué)得寫日記也一樣,，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了,，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢,？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來(lái),，作為具體的教學(xué)材料,。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩，非常聰明,，愛(ài)動(dòng)腦,，敢提問(wèn),，發(fā)言大膽，知識(shí)面廣,，但行為邋遢,，作業(yè)拖拉，字跡潦草,，不知道整理書包,。于是我就把他拿到課堂上來(lái)作為寫日記的材料，學(xué)生就感到有話要說(shuō)了,，覺(jué)得寫日記原來(lái)就這么簡(jiǎn)單,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“則”,、“昨”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字,。

（二）正確,、流利、有感情地朗讀課文,，有助人為樂(lè)的意識(shí),。

（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫日記,。

三,、課前準(zhǔn)備

（一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確,。

（二）通過(guò)調(diào)查,、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事,。

（三）日記格式圖,。

（四）準(zhǔn)備日記本。

四,、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課

師：我寫兩個(gè)字,，你了解它嗎？（師板書：日記）

生1：日記,。

生2：把做過(guò)的事情記下來(lái),。

生3：把一些好事寫下來(lái)。

生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上,。

師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記,。（揭題：24 日記兩則,，并板書）

（二）讀書——說(shuō)話

師：現(xiàn)在我們讀課文,，老師對(duì)小朋友讀書沒(méi)有很多要求,，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn),。只有一個(gè)要求：讀完了,，你有什么話要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢,？說(shuō)你的感想,，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn),。行不行,？

生：行。

師：咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好,？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢,？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，一讀書就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行,，默讀可以,，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行,，小組一起讀也行,。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎,？真好,，好孩子就喜歡讀書。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀,？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀,，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái),，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲,，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀,，

（舉手的同學(xué)讀第一,、二段）

師：好，想讀的站起來(lái),，你們接著讀第三,、四段,。

（生讀這兩段）

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái),，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π,。?/p>

生：不用,。

師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下,，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始,！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下,，有誰(shuí)敢舉手,，說(shuō)我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的,！

師：她這么說(shuō)是驕傲嗎,？不是，是自信,，是勇敢,，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段,。

（生讀課文最后一段）

師：讀得真不錯(cuò),，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢,？想說(shuō)就舉手,。

生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎,？

生1：我圈出了,。

師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣,。同桌愿意幫他嗎,？

生2：我愿意。那是個(gè)“投”字,，“tóu”,。

生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日,，我想問(wèn)是什么節(jié)日,？

師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題,，我想,，這問(wèn)題暫時(shí)先記下,，等會(huì)你就明白了，行嗎,？你還有什么話要說(shuō)的嗎？

生4：在第一則日記中,，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,，很漂亮的。

師：那么,，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎,？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物,。（師板書：穿上白紗裙）

（學(xué)生邊讀邊畫）

生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包,，還有一套《少年兒童百科全書》,，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

師：應(yīng)該說(shuō)是“她”,，而不是“我”,。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？

（指名同學(xué)繼續(xù)講）

師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真,，結(jié)果心里真不是滋味,，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情,？

（生讀最后一段,，師板書：不高興）

（三）指導(dǎo)寫字

師：同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞,？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎,？

生：沒(méi)有。

師：考考同學(xué),，這8個(gè)字可分成幾類,？為什么這么分？

生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類,，日字旁為一類,，有“分”字的“份、粉”為一類,，“讀”字為一類,。

師：非常好。老師先范寫“姑,、娘,、妹”,。

（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,，生先書空,，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨,、晴,、份、粉,、讀”,。）

第二課時(shí)

（一）談話激趣

師：上節(jié)課我們是讀書——說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書——提問(wèn),，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),，行嗎？

（二）讀書——問(wèn)答

師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記,，讀完后,，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎,？

（生自由讀課文,，并提出一個(gè)問(wèn)題）

師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn),？

生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人,？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū),。

補(bǔ)充：她很勤快,，幫媽媽干活，也很好學(xué),，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題,。

生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣,。她一直寄錢幫助阿英讀書,，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

補(bǔ)充：六一節(jié)那天,，媽媽也買了連衣裙,，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,，所以媽媽不小氣,。

生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？

其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買,。我把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘,。

（三）學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

生1,；第一則日記開(kāi)頭寫了6月1日,，星期五，陰,。

生2：第二則也寫了這些,。

生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日,，星期幾,，天氣怎么樣,。

師：同學(xué)們真行,，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期,、星期和天氣,，但沒(méi)有題目。

（四）練習(xí)寫日記

師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明,？

生1：蔣科沅,，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手,。

生2：可他有一點(diǎn)不好,，有時(shí)要欺負(fù)我們。

生3：他作業(yè)不按時(shí)完成,，字寫得很潦草,。老師也常批評(píng)他。

生4：他很大方的,，彩色筆,、鉛筆常借給我的。

生5：他笑起來(lái)眼睛很好看,，象一條縫,。

生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

生7：他還有一點(diǎn)不好,，東西不整理的,，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說(shuō),，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎,？壞習(xí)慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記,。試一試,，寫一寫，行嗎,？先寫他的外貌,，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方,，按這樣的順序,，開(kāi)始。

（生寫日記）

（五）展示日記

（六）板書

板書

日記 夢(mèng)想 心情

第一則 穿上白紗裙 不高興

第二則 不買白紗裙

省錢買書 高興

送給苗家小姑娘

愛(ài)心

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇七

設(shè)計(jì)理念:

1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.

2,二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法和寫字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,要選擇自己難記的字重點(diǎn)記,力求識(shí)用結(jié)合.

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫日記.

4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字.

2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.

3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫日記的興趣.

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入揭題

1,小考驗(yàn):請(qǐng)你連一連.(課件)

《小壁虎借尾巴》 寓言

《坐井觀天》 古詩(shī)

《贈(zèng)劉景文》 童話

《山行》

2,板書課題《日記兩則》,學(xué)生讀題,相機(jī)教學(xué)"則".

3,讀了這個(gè)課題,你想知道些什么

二,初讀課文,識(shí)字寫字.

,用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書姿勢(shì))

自讀提示(課件):

1,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順.

2,日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣

3,想想這兩則日記記錄了什么

(二),自讀情況反饋.

1,讀完了課文,誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫了什么

2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)

4,出示生字卡片開(kāi)火車讀,適時(shí)評(píng)價(jià).

5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時(shí)我們記字形都有哪些方法 將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō).

6,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享.

7,組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯.

(三),指導(dǎo)寫字.

1,學(xué)寫"份","粉".

2,將"份"和"粉"在書p114臨一遍,寫二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫.)

3,指名上臺(tái)展示,學(xué)生評(píng)價(jià).(師給予星級(jí)評(píng)價(jià).)

4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).

三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.

1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.

2,這兩則日記,小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙?/p>

3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎 默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流.

4,集體匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:夢(mèng)裙子 高興 失裙子 失望)

5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫她

(根據(jù)學(xué)生回答板書:見(jiàn)阿英 理解)

6,7月22日,"我"又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么

(板書:夢(mèng)送書 希望)

7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰(shuí) 你想對(duì)他說(shuō)些什么

四,拓展延伸

你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助

五,總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們,"贈(zèng)人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫日記.

六,課外作業(yè)

1,熟讀課文.

2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中.

3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語(yǔ).

板書設(shè)計(jì):

日記兩則

夢(mèng)裙子 失裙子 見(jiàn)阿英 夢(mèng)送書

高興 失望 理解 希望

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇八

探究式閱讀

1,、自讀課文,，將兩則日記聯(lián)系起來(lái)閱讀，提出自己的問(wèn)題,。

2,、小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（注意選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題）。

1,、各組派代表說(shuō)說(shuō)本組討論的主要問(wèn)題（包括已解決的有意思的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題）,。

2、各組再根據(jù)其他組的介紹,，選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究,。

1、小組匯報(bào)本組討論交流的情況,。

2,、全班就一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問(wèn)題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問(wèn)題,，也可以由教師出示,。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇九

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界,。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣,，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng),。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文,。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活,，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng),。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”,。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,，讓學(xué)生感受他們之間的差別,。“我”那白紗裙的夢(mèng),，在媽媽的影響下,，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義,。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí),，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許,，學(xué)生在閱讀時(shí),，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始,，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己,。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),。

3、有寫日記的興趣,，并按照日記的格式,，開(kāi)始學(xué)寫日記。

1,、認(rèn)讀生字：

借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字,，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字,。教師出示帶生字的詞句,，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況,。

2,、采用多種方式識(shí)記字形：

讓學(xué)生交流記字的方法,。如，熟字加偏旁,、換偏旁：奇──寄,、分──份──粉、少──紗,、斗──料,；作──昨、沙──紗,。

3,、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

可以讓學(xué)生用生字組詞,。如,，學(xué)生手則、昨天,、紗布,、寄信、水電費(fèi),。還可以一字組多詞,。如，粉條,、面粉,、粉刷、粉身碎骨,；顏料,、材料、料事如神,；手套,、圈套、套裝,；寄存,、寄托。

學(xué)生組詞之后,，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ),。

4、指導(dǎo)書寫：

⑴鞏固讀音：

本課八個(gè)要寫的字中,，容易讀錯(cuò)的字較多,，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音,。特別是“昨（平舌音）,、娘（聲母是鼻音）,、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍,。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)：

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),。

同偏旁：昨、晴,；姑,、娘、妹,。

同部件：份,、粉。

⑶重點(diǎn)講解：

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng),，“提”不能超出右邊的撇,。

日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

朗讀本課,，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情,，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

1,、自由朗讀,。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題,，自由朗讀課文,。

2、在朗讀中感悟,。讀第一則日記,，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。最后一段朗讀的難度較大,，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考,。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢,？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎,？為什么？讀第二則日記,，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)了什么,？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

3,、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同,。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的白紗裙,，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙,？

4,、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由,，可以按照自己的想法來(lái)寫,，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長(zhǎng)可短,，一定要寫自己的真實(shí)感受,。

按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

提示：

1,、今天你做了什么,？

2、你到過(guò)什么地方,？看到或聽(tīng)到什么,？

3、你最想干什么,？

4,、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣,？是高興,、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,，體驗(yàn)寫話的快樂(lè),。可以指名上臺(tái)朗讀,，或在學(xué)習(xí)園地里展出,，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、 學(xué)習(xí)日記的格式,，并學(xué)會(huì)自己寫日記。

4,、 要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。培養(yǎng)寫日記的興趣,，能按格式寫日記。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣,，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

1. 這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記,，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題,。(板書課題，齊讀課題)

2. 師解題："則"就是"篇"的意思,，"日記兩則"也就是"日記兩篇",。

二、初讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái),。

1. 聯(lián)系課文理解不認(rèn)識(shí)的字詞，然后同桌交流,。

2. 師把卡片貼在黑板上指名讀,，并糾正錯(cuò)誤的地方。

3. 認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍,。

4. 讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序,。

三、再讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

1,、指名讀課文,，然后思考,。

2,、這兩則日記，小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙?,、

3,、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎?

4,、板書夢(mèng)裙子 高興 失裙子 失望

5,、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn),，誰(shuí)來(lái)幫幫她?板書 見(jiàn)阿英 理解

6,、7月22日“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了?板書 夢(mèng)送書 希望

7,、學(xué)到這里,，你喜歡日記中的誰(shuí)?你想對(duì)她說(shuō)些什么?

四、同學(xué)們,，這篇課文是兩篇日記,，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

( 日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期，星期和天氣,，但沒(méi)有題目)

五,、作業(yè)

1、熟讀課文,。

2,、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫幾遍,，做到會(huì)讀會(huì)寫,。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇十一

學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界,。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣,，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng),。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文,。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活,，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)寫本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法,。

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì),，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法,。

4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式,，了解寫日記的好處,，激發(fā)兒童記日記的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣,；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、師板書：日記,。（我寫兩個(gè)字，讀一讀,。你了解它嗎,？）

2、交流：日記,。（把做過(guò)的事情記下來(lái),；把一些好事寫下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上,。）

3,、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則,，并板書）相機(jī)教學(xué)“則”,。

4、讀了這個(gè)課題,，你想知道些什么,？

二、初讀課文,，識(shí)字寫字,。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書姿勢(shì)）

現(xiàn)在我們讀課文,，老師對(duì)小朋友讀書有個(gè)要求,。（出示課件）：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。讀完后,，想一想課文里日記是怎么寫的，寫了些什么,？畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”,，試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法,。

1,、自由閱讀。咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，一讀書就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開(kāi)始讀,，怎么讀都行,，只要自己喜歡。

2,、檢查反饋,。

（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎,？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書的情況吧,。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確,、聲音洪亮,、咬字清楚；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，做好“小老師”,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。全部讀正確的就是100分,。開(kāi)始吧！

（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了,，我就想問(wèn)一下,，誰(shuí)是100分的舉手！

3,、討論,。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫了什么,？

（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng),。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,，很漂亮的,。

那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎,？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢,？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫）

我的夢(mèng)想沒(méi)有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》,，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子,。

（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng),？

（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧,。

(二）識(shí)記生字

1,、讀生詞。課文讀的這么好,，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦,！快喊出他們的名字吧！（出示課件）

2,、讀生字,，適時(shí)評(píng)價(jià)。

3,、小組合作學(xué)習(xí),，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法,？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,，集體共享,。

6、組詞鞏固識(shí)字,，積累詞匯,。

（三）指導(dǎo)寫字。

1,、同桌互讀要求寫的8個(gè)字,，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞,？（同桌互相檢查）

2、考考同學(xué),，這8個(gè)字可分成幾類,？為什么這么分？

按偏旁可分為4類：女字旁為一類,，日字旁為一類,，有“分”字的“份,、粉”為一類,，“讀”字為一類。

3,、非常好,。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了,？恩,。這些字寫的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫老師 “晴,、昨”,。?? （師范寫，生跟著書空,。）

4,、觀察每個(gè)字的寫法。在書p114臨一遍,，寫二遍,。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫。）

5,、課后練習(xí)二,。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1、上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙,，心里真是太高興！

2,、不大對(duì)??！觀察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣,？默讀課文,，畫出相關(guān)的詞句，同桌交流,。

3,、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：夢(mèng)裙子?? 高興??? 失裙子??? 失望）

4,、小女孩為什么怪媽媽小氣,？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么,？

5,、讀讀這句話，想想這時(shí)候我是怎樣的心情,？（埋怨,、失望）

6、小女孩失望了,，心中還有太多太多的疑問(wèn),，誰(shuí)來(lái)幫幫她？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：見(jiàn)阿英?? 理解）

7,、7月22日,，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么,？（板書：夢(mèng)送書?? 希望）

8,、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí),？你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

二、拓展延伸

1,、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助,？

2,、總結(jié)。同學(xué)們,，“贈(zèng)人玫瑰,，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心,。

三,、學(xué)習(xí)日記格式

1,、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1,、第一則日記開(kāi)頭寫了6月1日,，星期五，陰,。2,、第二則也寫了這些。3,、我認(rèn)為寫日記要寫名,、明幾月幾日，星期幾,，天氣怎么樣,。）

2、同學(xué)們真行,，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期,、星期和天氣,，但沒(méi)有題目。

四,、練習(xí)寫日記

1,、今天你做了什么？到過(guò)什么地方,？看到或聽(tīng)到了什么,？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事,？你的感受怎樣,？

2、接下來(lái)把剛才你們講的話用日記的格式記下來(lái),，就成了日記,。試一試，寫一寫,，行嗎,？（生寫日記）

3、展示日記

五,、課外作業(yè)

1,、熟讀課文。

2,、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中,。

3,、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ),。

板書設(shè)計(jì)：

24,、日記兩則

夢(mèng)裙子??? 失裙子??? 見(jiàn)阿英??? 夢(mèng)送書

高興????? 失望????? 理解????? 希望

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇十二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、規(guī)范寫日記的格式,。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究,、討論,、交流。結(jié)合生活實(shí)際,，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。

情感態(tài)度價(jià)值觀懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況,。

2,、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間本課教學(xué)需2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知,。

三、再讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文,，熟識(shí)生字,。

五、默讀課文,，了解課文大意,。

六,、鞏固生字，寫字指導(dǎo),。

1,、鞏固13 個(gè)生字。

2,、指導(dǎo)書寫8個(gè)字,。

第二課時(shí)

一、談話激趣師：上節(jié)課我們是讀書──說(shuō)話,，這節(jié)課我們是讀書──提問(wèn),，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎,？

二,、讀書──問(wèn)答

師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后,，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容,，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

（生自由讀課文,，并提出一個(gè)問(wèn)題）

師：接下來(lái)我們一起交流討論,，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人,？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū),。

補(bǔ)充：她很勤快,，幫媽媽干活，也很好學(xué),，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題,。

生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣,。她一直寄錢幫助阿英讀書,，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

補(bǔ)充：六一節(jié)那天,，媽媽也買了連衣裙,，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,，所以媽媽不小氣,。

生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？

其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子,。我沒(méi)讓媽媽買,。我把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘,。

三、學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣,？

生1,；第一則日記開(kāi)頭寫了6月1日，星期五,，陰,。

生2：第二則也寫了這些。

生3：我認(rèn)為寫日記要寫名,、明幾月幾日,，星期幾，天氣怎么樣,。

師：同學(xué)們真行,，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期,、星期和天氣,，但沒(méi)有題目。

四,、練習(xí)寫日記五,、展示日記

【板書】日記??????????????? 夢(mèng)想?????????????? 心

第一則???????????? 穿上白紗裙????????? 不高興

第二則??????????? 不買白紗裙

省錢買書????????? 高興??

送給苗家小姑娘

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，并學(xué)習(xí)默讀,。

3.能借助讀物中的圖畫閱讀。

4.能閱讀淺近的童書,，向往美好的情感,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

5.有學(xué)寫日記的興趣,，有表達(dá)的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一,、在聽(tīng)中投入閱讀思考：

聽(tīng)老師讀第一篇日記,，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么,？你是從哪些地方看出來(lái)的,？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀,，讓自己跟文本很快建立關(guān)系,。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）

二,、在讀中初步感知課文：

讀課文,，提要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀正確,；

2.邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同,？

（完成字詞檢查，初步感知文體特點(diǎn)）,。

三,、在討論中把握課文的特點(diǎn)： 回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn),。

（可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫了“我”的夢(mèng),，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）

四,、學(xué)習(xí)在默讀中思考：

1.默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人,？找到書上的句子讀一讀。

2.“我”對(duì)媽媽的看法變了,，心情也變了,，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段,，“送人玫瑰,，手留余香”。

3.我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人,？

五,、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：

1.一起讀繪本《凱琪的包裹》。

在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同,。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神,?！?/p>

2.說(shuō)說(shuō)課文中的阿英面對(duì)幫助是如何做的，《凱琪的包裹》中凱琪面對(duì)幫助是如何做的,？

3.游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做,？

（學(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）

六,、按照日記的格式試著寫一篇日記：

1.說(shuō)說(shuō)日記的格式,。

2.如果寫一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫？

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì) 日記兩則篇十四

教材分析：

今天我進(jìn)行的是小學(xué)低段年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的寫字這一環(huán)節(jié)的說(shuō)課,。我之所以選擇這樣生僻的課型說(shuō)課,，我只是想做個(gè)嘗試，再次提醒我自己,，要重視小學(xué)低段年級(jí)寫字課的教學(xué),，要把它作為教學(xué)中的“重中之重”。我選擇的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)24課《日記兩則》中的七個(gè)生字：份,、粉,、昨、晴,、姑,、娘、妹,。本課七個(gè)要寫的字中,，容易讀錯(cuò)的字較多，特別是“昨（平舌音）,、娘（聲母是鼻音）,、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字。七個(gè)字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字,。兩組同偏旁的字,，分別是“日”字旁：昨、晴和“女”字旁：姑,、娘,、妹。一組同部件的字：份,、粉,。課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字方面，對(duì)低段年級(jí)提出了明確的要求：1~2年級(jí)打好硬筆字的書寫基礎(chǔ),，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范,、端正,、整潔；初步感受漢字的形體美,。根據(jù)課標(biāo)的要求,，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1通過(guò)在田字格中的位置來(lái)觀察字的結(jié)構(gòu)。掌握“份,、粉,、昨、晴、姑,、娘,、妹”這七個(gè)字的規(guī)范書寫，把字寫得勻稱,，端正,，優(yōu)美。2培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),，感受漢字的形體美。圍繞這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是：規(guī)范書寫份,、粉,、昨、晴,、姑,、娘、妹七個(gè)字,。教學(xué)難點(diǎn)是：“女”字旁的書寫,。

教法和學(xué)法

為了更好地解決重難點(diǎn)，我主要采用的是觀察與示范指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主動(dòng)參與觀察 ,樂(lè)于研究,合作與交流的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)過(guò)程

我的實(shí)際教學(xué)過(guò)程是這樣的

一 讀字：這也是這節(jié)寫字課課前引入的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生把要寫的字讀一讀,，目的就是讓學(xué)生感知生字,，會(huì)認(rèn)生字。達(dá)到課程目標(biāo)的要求,。讀的形式可以多種多樣,，因?yàn)檫@七個(gè)字都是學(xué)生以前都會(huì)認(rèn)的字，在這里只是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用,。我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生先擴(kuò)詞再把我事先寫好的擴(kuò)詞讀一遍,，讓學(xué)生充分感知生字。

二 整體初步觀察,；觀察是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑與手段,。我先讓他們按結(jié)構(gòu)觀察書上田字格里的七個(gè)字，通過(guò)觀察,，得出以下結(jié)論：七個(gè)字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字，兩組同偏旁的字,，昨,、晴和姑、娘、妹,，一組同部件的字：份,、粉。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我會(huì)讓孩子們繼續(xù)觀察這七個(gè)字的共同點(diǎn),，得出他們偏旁都在右邊，而且都是左窄又寬的字,。通過(guò)這樣的整體觀察,，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較能力，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合歸納能力,。這三種能力的培養(yǎng)是要貫穿在整個(gè)低年級(jí)階段寫字教學(xué)之中的,。

三 具體指導(dǎo)過(guò)程

指導(dǎo)過(guò)程是這節(jié)寫字課的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小步驟,。

1觀察。

觀察不僅是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑與手段,，觀察也是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要途徑與手段,。這一次是對(duì)每個(gè)字的細(xì)微觀察。我把它們分為三組（1）份,、粉（2）昨,、晴（3）姑、娘,、妹我會(huì)尊重孩子們的意見(jiàn),，先觀察他們認(rèn)為最難寫的字。通過(guò)我平常課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，百分之八十的孩子都會(huì)選擇第三組,。第三組的字比較復(fù)雜，其中的女字旁也是教學(xué)中的難點(diǎn),。首先,，我讓孩子們回憶“女”字的寫法，平且書空,，復(fù)習(xí)女字的筆順,。那么，孩子們,，你們看,，女字旁和女字有什么不一樣呢?我乘機(jī)追問(wèn)，引導(dǎo)他們對(duì)女字旁細(xì)微觀察,。得出結(jié)論：女字作為偏旁的時(shí)候,，第三筆一橫就會(huì)變成一提,，而且提不能超過(guò)第二筆撇。我又接著問(wèn)：“為什么會(huì)有這樣的變化呢,？”引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)美德謙遜與謙讓也同樣體現(xiàn)在我們漢字文化之中,。筆畫的穿插照應(yīng)，更能體現(xiàn)漢字的形體美,。接著,，引導(dǎo)孩子們觀察除去女字旁剩余的部件在田字格所占的位置，讓孩子們自己用清楚明白的話講清楚,。觀察與分析表達(dá)相結(jié)合,，目的就是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表述觀察的結(jié)果，借以檢查觀察是否正確,，是否到位,。觀察是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，也是寫好字的前提與基礎(chǔ),。我會(huì)始終把它貫穿于寫字教學(xué)的全過(guò)程,。

2 書空。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,。書空就是一個(gè)最好的練習(xí)方法,。此時(shí)，我出示一個(gè)flash寫字課件,，學(xué)生一邊跟著念筆畫名稱,，一邊舉右手豎食指按一定的順序書空帶女字旁的幾個(gè)生字。

3 示范 ,。

在寫字教學(xué)中,，對(duì)重點(diǎn)字要示范指導(dǎo)。我會(huì)在事先準(zhǔn)備好的田字格里示范“娘”字,。并且一邊寫一邊講解,，對(duì)學(xué)生也提出要求，認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，用手寫。提醒學(xué)生女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng),，“提”不能超出右邊的撇,。要和女的寫法進(jìn)行區(qū)別。同時(shí)再一次提醒學(xué)生女字旁正確的筆順,。我會(huì)用彩筆把難寫和易錯(cuò)的筆畫描出來(lái),，以提醒學(xué)生注意。

四 練習(xí)

學(xué)生的練習(xí)是在我指導(dǎo)完一組字后進(jìn)行的,。也分為以下幾個(gè)步驟,；

1 姿勢(shì)檢查 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低段年級(jí)的寫字提出了明確的要求,，其中就包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。寫字前檢查每位學(xué)生的寫字姿式和執(zhí)筆方法,，這是寫好字的前提。學(xué)生在做好寫字課的準(zhǔn)備后,，我會(huì)讓他們背兒歌“兩肩齊平坐端正,，頭正腰直兩腳分，筆桿緊靠虎口里,，‘一尺’,、‘一拳’牢記心”。這樣學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地?cái)[好寫字姿勢(shì),。我會(huì)在他們寫字的時(shí)候逐一檢查,。

2巡視指導(dǎo) 在寫字前提出要求：最基本的就是筆畫正確，間架結(jié)構(gòu)合理,，用新課標(biāo)的話?：必須規(guī)范,、端正、整潔,。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,，我巡視指導(dǎo)。首先是巡視寫字比較困難的同學(xué),，雖然在書空的時(shí)候能按一定筆順寫,，但在練習(xí)的時(shí)候可能就會(huì)出問(wèn)題。對(duì)這類的孩子,，我選擇的是手把手的指導(dǎo),，盡量保證他們把字寫規(guī)范。然后是巡視特長(zhǎng)生,，這類孩子在筆順,，結(jié)構(gòu)方面掌握得比較好，重點(diǎn)指導(dǎo)他們運(yùn)筆的方法,。最后是全班巡視,。如發(fā)現(xiàn)共性的錯(cuò)誤要加強(qiáng)指導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)讓全班同學(xué)停下來(lái)聽(tīng)老師指導(dǎo),，再練,，再檢查。如果是個(gè)別出現(xiàn)了問(wèn)題我就個(gè)別檢查,，不去浪費(fèi)全班同學(xué)的時(shí)間,。

五 評(píng)價(jià)

寫字課中的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，它應(yīng)該是貫穿在整個(gè)課堂之中的,。我這里主要說(shuō)的全班性的交流與評(píng)價(jià),。首先讓他們自己評(píng)價(jià),，在認(rèn)為寫得好的字的下邊畫上小五角星，然后是同桌互評(píng),，同樣是用畫小五星的方式表?yè)P(yáng),。最后就是在展示臺(tái)前展示。我會(huì)選擇在巡視時(shí)就目測(cè)好的有代表性的孩子的字進(jìn)行展示,。我會(huì)問(wèn)孩子們：“請(qǐng)你們來(lái)找找這些字好在哪里,？” 通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，能再一次讓學(xué)生對(duì)自己書寫的字和別人的字進(jìn)行比較,，對(duì)字的結(jié)構(gòu)加深了印象,，鼓勵(lì)學(xué)生重新寫或找寫字好的同學(xué)示范，由“求其對(duì)”向“求其好”發(fā)展,。這樣,，學(xué)生既知道怎么寫，又發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主,。同時(shí),，在寫字教學(xué)漸進(jìn)中培養(yǎng)了學(xué)生參與和合作意識(shí)，又發(fā)揮了群體效益,，收到提高寫字教學(xué)的整體質(zhì)量的效果,，從而在書寫上又上了一步臺(tái)階。這樣做也更好地提高了學(xué)生的審美能力和觀察能力,。

剛才我講的只是“姑,、娘、妹”這一組字的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)過(guò)程,，其余兩組字我會(huì)用同樣的方法完成我的教學(xué),。

回顧整堂課的設(shè)計(jì)，有條不紊,，循序漸進(jìn),，給學(xué)生提供了良好的課堂寫字氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，合作交流能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),，達(dá)到了有效的思想教育,。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定使人人都成為書法家,，但總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正、干凈,、容易認(rèn),?！笨傊痪湓挘灰覀冏龅搅顺种院?，就會(huì)把字寫好,。學(xué)生也只有把字寫認(rèn)真了，才算是認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。