作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教案篇一

本文的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,。讓學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信筆財(cái)富更為重要。本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：對(duì)“道德難題”這一意思的理解,。

教學(xué)本課我認(rèn)為成功之處在于：

1,、設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生自悟文章揭示的道理,。本文所揭示的道理：講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴,。我不是通過(guò)反復(fù)的講解來(lái)告訴學(xué)生的，而是通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己感悟到的,。教學(xué)中，我讓學(xué)生找留車(chē)的理由,，感受到我家的貧困,，父親想要車(chē)的渴望，以及兩人都把這事兒忘了等等這樣的誘惑,。同時(shí)走進(jìn)父親的內(nèi)心,，體會(huì)父親的矛盾，感受到父親做出還車(chē)選擇的可貴,。讓學(xué)生在討論中自己推翻留車(chē)的理由,，讓誠(chéng)實(shí)、守信的道理在孩子們心中根深蒂固,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)情感,。為了讓學(xué)生更好的理解文中人物的情感,，與文本產(chǎn)生共鳴，我在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái)體會(huì),。如：感受父親中彩票時(shí),，“我”的興奮心情時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想象,，如果自己中了五百元錢(qián)，最想干什么,？學(xué)生興奮的心情展露在臉上,，活躍在話(huà)語(yǔ)間。而后再讀文中關(guān)于“我”的興奮心情的句子時(shí),，感情充沛,。再如：想象庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn),。孩子們的想象很豐富,，也很細(xì)膩,。在交流時(shí),，我注意引導(dǎo)他們想象的合理化。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，學(xué)生體會(huì)到了父親作出艱難但又正確的決定后,，那種如釋重負(fù)的心情,，和內(nèi)心真正的快樂(lè)。

3,、適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。本課教學(xué)中，我除了重視朗讀理解,，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些說(shuō)話(huà)的練習(xí),。如：補(bǔ)充練習(xí)：“啊!父親開(kāi)著從擁擠的人群中走過(guò)，周?chē)D時(shí)沸騰起來(lái)了,，（ ）,。”引導(dǎo)學(xué)生想象周?chē)娜藭?huì)有什么反映,，甚至?xí)惺裁磩?dòng)作,，什么語(yǔ)言？孩子們的想象和填補(bǔ),，都表現(xiàn)出了周?chē)说呐d奮和羨慕,，同時(shí)更反襯出父親的一臉嚴(yán)肅，對(duì)讀后文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。再如：體會(huì)“拮據(jù)”時(shí),，我設(shè)計(jì)了句式練習(xí)：“我想要（ ），可是因?yàn)榧依锖苻讚?jù),，只好（ ）,。”讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),，理解更真切地理解了拮據(jù)的意思,，體會(huì)到這輛車(chē)對(duì)于我們家的重要性。這些練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,，為習(xí)作打基礎(chǔ),，同時(shí)也幫助學(xué)生更深入地理解了文中重點(diǎn)詞句背后的含義，

4,、體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文精神,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要完成語(yǔ)文學(xué)科特定的任務(wù),，同時(shí)要得到人文精神的培養(yǎng),。在精神的建構(gòu)中發(fā)展語(yǔ)言，在語(yǔ)言訓(xùn)練中建構(gòu)精神是我的教學(xué)追求,。在教學(xué)本課時(shí),，對(duì)于文本的價(jià)值取向和追求，我要學(xué)生自己判斷,，不強(qiáng)加教師的意志給學(xué)生,。通過(guò)卓有時(shí)效的語(yǔ)言訓(xùn)練,，讓學(xué)生設(shè)身處地，將心比心的在品讀鑒賞,、潛移默化中受到熏陶和感染,。

本節(jié)課的不足之處在于：教學(xué)中沒(méi)有照顧到所有的學(xué)生，把發(fā)言機(jī)會(huì)給一些學(xué)生的次數(shù)過(guò)多,，沒(méi)有讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,。其實(shí)對(duì)于一些不是太難的問(wèn)題，應(yīng)更多地叫那些基礎(chǔ)稍差的孩子來(lái)回答,，給他們提供訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教案篇二

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi),。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興,。然而,，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”,。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)”,?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”,?！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),。最后在沒(méi)有人知情的情況下,，父親毅然地?fù)芡娫?huà)，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯,。故事反映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,，使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴,。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的懂得了課文,，理解了父親的心情,，感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

薛法根老師講的《螳螂捕蟬》一課，給人留下了深刻的印象,，他實(shí)用高效的教學(xué)風(fēng)格,，更使我深受啟發(fā),。這節(jié)課,，我也先來(lái)個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。先寫(xiě)兩組反義詞：①生活拮據(jù),、富有,，②神情嚴(yán)肅、高興,；再寫(xiě)兩組心情變化的詞：③夢(mèng)寐以求,、道德難題；④悶悶不樂(lè),、迷惑不解

聽(tīng)寫(xiě)之后,，首先請(qǐng)成績(jī)優(yōu)異者交流經(jīng)驗(yàn)，使全班學(xué)生明白：作為四年級(jí)的學(xué)生,，預(yù)習(xí)課文不但要讀準(zhǔn)字音,，理解詞語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。此外,，這些詞語(yǔ)都是課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文也起到了關(guān)鍵性的作用,。

初讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的順序，然后抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文,，學(xué)生興味盎然,，由于學(xué)生感興趣，又由于教師的要求是由易到難,，所以學(xué)生復(fù)述得非常成功,。

接著讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了故事發(fā)生的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，初步了解按事情發(fā)展的順序記敘文章的方法,。

愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,，必須提供給他們提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),。得此機(jī)會(huì)，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，例：

①我家生活拮據(jù),，中獎(jiǎng)得到的汽車(chē)又得而復(fù)失,，為什么說(shuō)那一天是我家最富有的時(shí)刻？

②父親中了獎(jiǎng),，為什么還不高興,？

③父親面臨的道德問(wèn)題是什么？

④彩票上的k字為什么被橡皮擦去,，只留下淡淡的痕跡,？……讓學(xué)生將自己提的有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性和自豪感,。

“自己提出的問(wèn)題自己解決,。”讓學(xué)生自主選擇黑板上的問(wèn)題,，深入讀書(shū)思考,，學(xué)生很快解決了大多數(shù)問(wèn)題，這時(shí)教師提出兩個(gè)問(wèn)題：

①聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題是什么,？你怎么看這個(gè)問(wèn)題,？如果是你，你會(huì)怎么做,？

②父親是怎么做的,？他這樣做值得嗎？為什么,？

學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題,，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機(jī)會(huì),，各抒己見(jiàn),，充分討論，教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，點(diǎn)出文章的中心：誠(chéng)信是金,。學(xué)生們則自覺(jué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的名句，概括出了“言必信,，行必果”和“與朋友交,，言而有信”兩句話(huà)，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，升華了主題,。

１、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。

①課文采用總分總結(jié)構(gòu),，開(kāi)頭點(diǎn)明中心,，中間舉例證明，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,；

②以人物的情感變化為線(xiàn)索,；

③遣詞造句的準(zhǔn)確性。

２,、說(shuō)話(huà),、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。想象當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走以后,，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn),，特別是父親,，他會(huì)給我們講哪些有趣的事情,？由于受閱歷所限，所以學(xué)生的思路一時(shí)打不開(kāi),，于是我給他們講了選自《左傳》中的一則故事《不貪為寶》,，起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們頓時(shí)茅塞頓開(kāi),，有的想起了《釣魚(yú)的啟示》,，有的想起了《華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事》，有的想起了列寧小時(shí)候打碎花瓶的事情,，還有的則想象文章中的父親會(huì)講自己小時(shí)候的故事,，來(lái)說(shuō)明父親的誠(chéng)信是從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

由于課堂上的訓(xùn)練取得了良好的效果,，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫(xiě)得繪聲繪色,，不但抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),，而且突出了誠(chéng)信待人的主題。

小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教案篇三

我首先讓學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在讀中解決問(wèn)題。

在學(xué)生讀課文后,，我出示以下問(wèn)題,，讓學(xué)生再帶著問(wèn)題去讀書(shū)。比如：

1,、“父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”是個(gè)什么樣的難題,？

2,、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的,？

3、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,？

4、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)開(kāi)頭母親說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話(huà)的理解,。

這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)后，和同桌交流讀后收獲,，說(shuō)說(shuō)在對(duì)這些問(wèn)題的看法,，很快，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生就能從課文中找到答案,。然后,，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題?！边@個(gè)問(wèn)題,。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題,？再讓他們帶著這些疑問(wèn)去反復(fù)朗讀7,，8兩小節(jié)，從中找到答案,。

通過(guò)采用多種形式的閱讀,，使學(xué)生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說(shuō)”,。通過(guò)讀句子然后劃出有關(guān)的句子來(lái)分析父親為何沒(méi)有喜悅的神情,？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有按照課文內(nèi)容繼續(xù)往下,，而是把這個(gè)問(wèn)題先放在一邊,，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留,，但不能留,， 。我想還,，但又舍不得還,， 。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心,，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)毫無(wú)喜悅之情,。此時(shí)在回到那個(gè)尚待解決的問(wèn)題上,，使學(xué)生理解其中深層的含義。最后的想象說(shuō)話(huà)練習(xí),，學(xué)生反映比較熱烈,，通過(guò)打電話(huà)的形式，把父親把車(chē)歸還給庫(kù)伯時(shí)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出來(lái),，學(xué)生們有的設(shè)計(jì)的對(duì)話(huà)是兩人相互謙讓?zhuān)械脑O(shè)計(jì)的是庫(kù)伯被父親的行動(dòng)感動(dòng)主動(dòng)把車(chē)送給他,，還有的設(shè)計(jì)了成功還車(chē)的場(chǎng)景。

回顧教學(xué)過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書(shū)思考問(wèn)題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí),，好象覺(jué)得沒(méi)話(huà)可說(shuō)了,。而且有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解只停留在別人說(shuō)過(guò)后的一種點(diǎn)頭同意，并沒(méi)有把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái),。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。 另外,，我發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些多，其實(shí)有些問(wèn)題顯不需要出示學(xué)生自己能通過(guò)讀書(shū)就知道了,。

小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教案篇四

《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章,，故事以“我”的思想感情變化過(guò)程和父親的神情變化為線(xiàn)索展開(kāi)。文章要教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。在教學(xué)中,，我把課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在3——9自然段，體會(huì)父親在撥通電話(huà)把車(chē)給庫(kù)伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),。在教學(xué)中,，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象和聯(lián)系生活實(shí)際中拓展文本。

,。在教學(xué)《中彩那天》時(shí),。我首先讓學(xué)生讀書(shū)，知道故事主要講什么,？然后讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在讀中解決問(wèn)題。在學(xué)生初讀課文后,，我出示以下問(wèn)題,，讓學(xué)生再帶著問(wèn)題去讀書(shū)。比如：1,、“我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親工享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕下來(lái),。”為什么,？

2,、“父親正面臨著一個(gè)道德難題?！笔莻€(gè)什么樣的難題,？

3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的,？

4,、我對(duì)母親的教誨有了怎樣的體會(huì)？

5,、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？

6,、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)開(kāi)頭母親說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！边@句話(huà)的理解。這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)后,，和同桌交流讀后收獲,，說(shuō)說(shuō)在對(duì)這些問(wèn)題的看法，很快,，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生就能從課文中找到答案,。然后，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題,?！边@個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題,？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題,？再讓他們帶著這些疑問(wèn)去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié),，從中找到答案,。通過(guò)采用多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中“悟”,，在讀中“思”在讀中“說(shuō)”,。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3——8自然段時(shí),，我注意創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自主去探究問(wèn)題——然后讀議結(jié)合解決問(wèn)題——同伴互助討論合作交流。在閱讀教學(xué)中把解決問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去解答,。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去想象故事的發(fā)展結(jié)局。如教第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車(chē)被開(kāi)走了,，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣,？他們可能說(shuō)了哪些話(huà)？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,，之后再寫(xiě)一寫(xiě),。最后請(qǐng)學(xué)生在全班交流。有的說(shuō)：眼看著車(chē)子被開(kāi)走,，我心里有些不舍得,，但我會(huì)向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠(chéng)信的人；有的說(shuō)：雖然,，車(chē)子被開(kāi)走了,，但我看見(jiàn)爸爸卻露出了欣慰的笑容。還有的說(shuō),，媽媽又把開(kāi)頭那句話(huà)說(shuō)了一遍,，使我記憶更加深刻。等等,，在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容,。最后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)在生活中，有沒(méi)有象爸爸這樣的人,，還讓學(xué)生評(píng)判一下自己對(duì)庫(kù)伯把車(chē)開(kāi)走的看法等等,，從學(xué)生的回答中，我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！钡牡览?。

在學(xué)完這課后，我要求學(xué)生把這個(gè)故事講給自己的父母聽(tīng),，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父親這樣的做法的看法,，這樣也讓學(xué)生把道德問(wèn)題深入到生活中，使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)和理解,。從而達(dá)到教育學(xué)生的目的,。

回顧教學(xué)過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書(shū)思考問(wèn)題比較積極,，放手讓他們自己討論時(shí),，好象覺(jué)得沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。而且有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解只停留在別人說(shuō)過(guò)后的一種點(diǎn)頭同意,，并沒(méi)有把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái),。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

另外,，我發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些多，其實(shí)有些問(wèn)題顯不需要出示學(xué)生自己能通過(guò)讀書(shū)就知道了,。

在今后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)方法,，多考慮學(xué)生的能力。

小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教案篇五

《中彩那天》（人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第5課）這是一篇外國(guó)小故事,，寫(xiě)了一名修理廠(chǎng)的技工無(wú)意間抽中了大獎(jiǎng),，那是一輛他夢(mèng)寐以求的汽車(chē)。但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的,。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí),、守信的品質(zhì),。

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到“拓展環(huán)節(jié)”時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是父親,，你會(huì)把汽車(chē)送給庫(kù)伯嗎,？我想，只要是上過(guò)這一課的老師,，都會(huì)提出這樣的問(wèn)題,。在學(xué)生思考之前，我鄭重地說(shuō)：你們必須講心里話(huà),，講真話(huà),！這樣強(qiáng)調(diào)的目的，也就是為了突出主題：做人要誠(chéng)實(shí)守信,，首先就是說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí),。

當(dāng)我抽學(xué)生回答時(shí)，無(wú)一例外的都說(shuō)：“不會(huì),！”不過(guò)各自的理由不同,。有的說(shuō)，庫(kù)伯太傻了，我才不那么傻呢,；有的說(shuō),，庫(kù)伯家很富有，我家很窮,，不給他沒(méi)有關(guān)系,；有的說(shuō)，我的父親做生意時(shí)有一次多收了50元錢(qián),，不但沒(méi)有退還,，而且還高興得不得了啊;有的說(shuō)……

孩子們說(shuō)什么的都有，可就是沒(méi)有一個(gè)人說(shuō),，汽車(chē)應(yīng)該歸還給庫(kù)伯,！這與我的教學(xué)預(yù)設(shè)有了很大的出入，課堂上的這種生成,，有社會(huì)風(fēng)氣的原因,，有家庭教育的原因。面對(duì)孩子們的這種回答,，我很無(wú)奈,，也很痛心！怎么辦,？課堂生成,、個(gè)性化閱讀，就是這樣自由嗎,？如果就這樣肯定學(xué)生,，那么這節(jié)課的教育就是極大的失敗,！怎樣改變學(xué)生的這種誤區(qū)呢,？靠說(shuō)教，靠灌輸嗎,？

我放棄了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，緊接著進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：充分發(fā)揮合理的想象，說(shuō)一說(shuō)“第二天庫(kù)伯派人來(lái)開(kāi)車(chē)時(shí),，會(huì)發(fā)生什么？”這時(shí)課堂十分地活躍,，孩子們分組討論,，一個(gè)個(gè)充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。大家爭(zhēng)著在班級(jí)交流自己的高見(jiàn)：

有的說(shuō),，第二天一家人清早就起來(lái),，父親圍著價(jià)值百萬(wàn)的奔馳轎車(chē)看了又看，我知道父親十分喜歡這部車(chē),。我也不舍得就這樣白白地送給他人,。這時(shí)母親對(duì)父親說(shuō),，怎么？你想反悔,？這可不是我們做人的準(zhǔn)則?。「赣H說(shuō),，我怎么會(huì)反悔呢,？只是我特別的喜歡這部車(chē)啊,！

有的說(shuō),，第二天清早，父親帶著我一家坐上了汽車(chē),，在路上兜了一會(huì)兒風(fēng),。坐上這樣豪華的汽車(chē)，多神氣??！我對(duì)父親說(shuō)，不給庫(kù)伯行嗎,？父親對(duì)我說(shuō),，做人怎么能這樣不講誠(chéng)信你呢？

有的說(shuō),，第二天我和母親起床后,，發(fā)現(xiàn)父親正在奔馳汽車(chē)旁邊，我知道父親十分喜歡這部車(chē),！我對(duì)母親說(shuō),，我們就這樣白白的把汽車(chē)送給庫(kù)伯嗎？

有的說(shuō),，第二天上午,，庫(kù)伯派助手來(lái)到我家，對(duì)爸爸說(shuō)：“您真了不起,！庫(kù)伯為了感謝您,，讓我?guī)?lái)了10萬(wàn)美金感謝您！”父親說(shuō)什么也不可收,，可是助手說(shuō),，這時(shí)庫(kù)伯的意思，您不收下,，我還交不了差了,。父親只好收下了。助手開(kāi)著車(chē)走了，父親對(duì)我說(shuō)：做人要誠(chéng)實(shí),。誠(chéng)實(shí)就能得到感謝,。

有的說(shuō)，第二天清早,，只見(jiàn)一輛寶馬是駛進(jìn)了我家,。從車(chē)上走下來(lái)一個(gè)西裝革履的年輕人。他來(lái)到父親面前說(shuō)：“我是庫(kù)伯派來(lái)開(kāi)車(chē)的,。您真的了不起,。庫(kù)伯為了感謝您，他送您一輛寶馬的車(chē),，希望您喜歡,！”父親聽(tīng)后，激動(dòng)地不知說(shuō)什么好,，嘴里不停的說(shuō),，這怎么行，這怎么行,？那人說(shuō),，這是您應(yīng)該得到的！奔馳被開(kāi)走了,，可寶馬來(lái)到了我家,。一家人特別的高興！

很多同學(xué)意欲未盡,，我及時(shí)抓住了課堂上同學(xué)們的教育時(shí)機(jī),，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都說(shuō)的很好！”想一想,，如果當(dāng)初父親想你們想的一樣,，將汽車(chē)偷偷的留下來(lái)，會(huì)得到這樣的感謝嗎,？你的心靈會(huì)得到安寧嗎,？

所以說(shuō)，做人要誠(chéng)信,，才會(huì)得到感恩,！在誠(chéng)信和感恩的教育中，讓學(xué)生明白了“父親”的高達(dá)形象,！當(dāng)然,，誠(chéng)信不是建立在感恩的基礎(chǔ)上的！