總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任教師工作總結(jié)篇一

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的.意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因?yàn)楹芏嗌鐣蛩氐挠绊?，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高,。如何解決呢？這些都有待以后改進(jìn),。

班主任教師工作總結(jié)篇二

班主任工作千頭萬緒,，要管理方方面面的事，大到教育學(xué)生如何為人處事,，小到關(guān)心學(xué)生何時(shí)應(yīng)剪指甲,，但最終目的，都是為了讓班級形成良好的風(fēng)氣,，要想帶好班級,，我想首先自己要做一個(gè)手腳勤快的班主任。

作為班主任,，腿腳勤快些,，要勤進(jìn)班、勤進(jìn)宿舍,。在學(xué)生的自治能力還不是很理想的情況下,，班主任就應(yīng)該多深入班級，一般來說是三個(gè)時(shí)間：早讀,、午練,、晚自學(xué)，無論早讀由哪位任課老師負(fù)責(zé),，班主任都必須提前進(jìn)班,，查看出勤情況、衛(wèi)生情況,、作業(yè)收交情況,，并組織好學(xué)生進(jìn)入早讀狀態(tài)；午睡是一種習(xí)慣,，班級里總有個(gè)別同學(xué)不午睡,，這時(shí)候班主任就要進(jìn)班維持秩序，確保學(xué)生有一個(gè)安靜的午休環(huán)境,；自習(xí),，顧名思義,，就是自己學(xué)習(xí)，本來是鍛煉學(xué)生的自我管理能力的機(jī)會,，可是實(shí)際上往往紀(jì)律得不到保證，班主任的“進(jìn)班”就不能是一味的守著,、盯著,，而是蜻蜓點(diǎn)水、淺入輒止,，不定時(shí)“順便經(jīng)過來看看”,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，紀(jì)律好的時(shí)候要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的自覺性,，紀(jì)律不好時(shí)要找到原因,，既確認(rèn)了學(xué)生在自習(xí)課上的主體地位，讓學(xué)生具有維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律的責(zé)任感,，又不放任自流,，任其發(fā)展。

勤進(jìn)宿舍,，班主任一周至少保證有三天進(jìn)宿舍檢查內(nèi)務(wù),，首先是對學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)的督促，其實(shí)能保證經(jīng)常與宿管處的工作人員了解情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,，而且也是對住校生的關(guān)心。冬天摸一摸被褥是否保暖,，夏天看一看蚊帳是否掛好,，雖然都是一點(diǎn)芝麻小事，但我們就是要在小事上體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛,。

作為班主任,，手也要勤快些，對家長要勤發(fā)短信,，對學(xué)生要勤寫批語,，對自己要勤寫反思。

雖然已經(jīng)做了十幾年的班主任,，但我仍感到這是一項(xiàng)嶄新的工作,。因?yàn)榻佑|的學(xué)生不同了，就是一個(gè)班級,，也會出現(xiàn)各種情況,。班主任工作中，有看到班級進(jìn)步時(shí)成功的喜悅,，也有遇到學(xué)生不聽話時(shí)的困惑與苦惱,。

總之,，班主任工作是繁瑣的，沒有什么捷徑可走,，只有踏踏實(shí)實(shí)去做,，勤勤懇懇去做，不容半點(diǎn)虛假的形式主義,、持之以恒地做下去,，并且提高自我要求，使班級管理工作更上一個(gè)臺階,！

班主任教師工作總結(jié)篇三

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭,，今學(xué)期初嘗班主任之職,，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn),。班主任,，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,，而我，雖苦卻樂在其中,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班,，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1,、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng),。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作,，有要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。我還定期開班干會,，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向,。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,，幫助他們提高工作能力,。

2、深入了解學(xué)生,，多和學(xué)生溝通,。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,。

3、加強(qiáng)與家長的溝通,。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作,。主要是通過電話聯(lián)系,，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,。與家長取得了共識,，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍,。

作為一名教育者,，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直,、善良,、智慧、健康的青年,，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年,，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮發(fā)拼搏精神的青年,，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國、愛心社會,、誠心朋友,、孝心父母、信心自己）的青年,。

學(xué)生是個(gè)有血有肉的人,，他們不是機(jī)器，不是模具,，他們不僅屬于學(xué)校,，他們還屬于家庭、社會和將來,。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù),，我們還要塑造學(xué)生的人格,；不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé),。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段,，后繼教育仍有很多。所以,，在班級的日常管理中,，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國,，幫助學(xué)生樹立自信心,，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。我想這也就是中學(xué)吳基安校長所說的“是成人,，還是成事的問題,；是養(yǎng)成還是速成的問題；是內(nèi)化還是外爍的問題,?！彼裕覍Υ龑W(xué)生不僅要注重成績,，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造,；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,。所以,，我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們,、幫助他們，而沒有因?yàn)樗麄兂煽儾?，就對他們予以歧視或忽視,。我想，我之所以能在去年學(xué)校組織的學(xué)生評教活動(dòng)中能被學(xué)生評為“百分百滿意教師”,，恐怕與此有著密不可分的關(guān)系,。

孔子說過“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做,！”可見,，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到。

“金無足赤,，人無完人”,。班級管理中，我有時(shí)也會出現(xiàn)些失誤,，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是,，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧,。為了更科學(xué)、有效的管理班級,，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，汲取新知識,，擴(kuò)大知識面，注重自身良好品德的形成,，以身作則,，一視同仁，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。而在學(xué)生的《我的成長記錄》中,，他們都紛紛向我表示了感謝,。這些感謝的話語，促使了我更加嚴(yán)格的要求自己,，更加努力的投入到工作中,，因?yàn)槲也豢梢怨钾?fù)孩子們那一雙雙求知的雙眼，不可以辜負(fù)家長們那一雙雙期待的目光,。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視,、欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級劉代斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，可是他一直都在努力,，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校,、班級的建設(shè)和發(fā)展中,，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

學(xué)生是活生生的人,。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā),；孩子心情沮喪時(shí),，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn),。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來,，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我,，一個(gè)好我，一個(gè)壞我,。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程,。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會進(jìn)步,，就會慢慢的邁向成功,；如果壞我占了上風(fēng),，他們就會退步,，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成,。所以,，我作為班級的組織者、管理者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，特別注意適時(shí)的對孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難,，走向進(jìn)步,。一個(gè)孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師，今天那個(gè)高年級同學(xué)打我,，我當(dāng)時(shí)真的很生氣,，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做,，肯定又會讓您麻煩了,，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望,，也不想再讓我父母傷心,，因?yàn)槲疫€想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”,。

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哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器,。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：班級盧振武同學(xué)剛來中學(xué)時(shí),，成績非常理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他在班級,、學(xué)生會的工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他的群眾工作做的卻是十分出色,，他負(fù)責(zé)的班級勞動(dòng)衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促,，他分管的學(xué)生會工作也是得到了學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊同,，這學(xué)期他還當(dāng)選了學(xué)生會的副主席。

又如,，班級奚璐同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格,，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目,。但是,，她有一天卻主動(dòng)向我們老師請求幫助解題,。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng),。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了許多,，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多,，對自己的要求也嚴(yán)格了很多。由他們的例子我們可以看出,，必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水。

但是,，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象,，注意時(shí)機(jī)，注意場合,，注意分寸,，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等,。

作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理,；對于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng),。處于青春期的他們,，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重,、熱愛,、理解學(xué)生。沒有師愛,，就沒有教育,；教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日月星辰,，有江河山川、花鳥草蟲,、社會人生,、階級政黨，真,、善,、美,、假、惡,、丑,，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。

學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視,。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力,？他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情、理解,，還常常受到批評指責(zé),。即使這樣，孩子們吃過飯,，背上書包,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷,。我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善了呢,？

班主任教師工作總結(jié)篇四

整個(gè)學(xué)期的班主任工作,，我很用心的去了解學(xué)生,、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生,，特別關(guān)注某些學(xué)生的工作智能及興趣特長,，從而爭取與學(xué)生更多的交流和認(rèn)識，為自己的工作贏得更多的有利幫助,，這也讓自己得到學(xué)生的尊重與信耐,。當(dāng)然，工作中也出現(xiàn)過些許小差錯(cuò),，但是大體上還是很理想?，F(xiàn)在我更是信心十足地面對下學(xué)期的工作，能在下個(gè)學(xué)期能有更多突破,。 我認(rèn)為電大開放教育班主任工作中應(yīng)該在以下幾點(diǎn)得到更多進(jìn)步：

１．抓好入學(xué)教育,。由于學(xué)員來自不同的崗位，擁有的學(xué)歷層次也不同,。他們的素質(zhì)和文化水平各異,，需求又不同，這就要求我們把握好入學(xué)教育這個(gè)環(huán)節(jié),，首先,，我們班主任要非常清晰明了地去理解電大的性質(zhì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時(shí)更有明確的學(xué)習(xí)目的,，要深知其任務(wù)的重要性及艱巨性,。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,，克服困難,，有的放矢，克服盲目性,，增強(qiáng)自覺性,，及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而與電大的教育共同進(jìn)步,。

２,，更深入學(xué)員生活，熟悉每一個(gè)學(xué)員,。我個(gè)人認(rèn)為,，電大學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忠情緒很大程度上來源于師生之間良好的感情交流。我當(dāng)班主任的首要事情是盡快地認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生,，我深刻地感受到當(dāng)我能喊出學(xué)生姓名的時(shí)候,，學(xué)生的眼神里流露出一種詫異，同時(shí)感到被重視的喜悅,。我明白,，只有的與學(xué)員日常的實(shí)際接觸中,，班主任才能及時(shí)把握班級動(dòng)態(tài)，對班級中出現(xiàn)的有利,，不利因素隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,，建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而避免工作的主觀性和盲目性,，順利地對學(xué)員開展各方面的工作,。

３．嚴(yán)于律己，精益求精,。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作都是通過班主任來協(xié)調(diào)及管理的,，所以班主任的管理工作及個(gè)人綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹和實(shí)現(xiàn),。這就要求我們班主任嚴(yán)于律己，精益求精,，對自身的發(fā)展嚴(yán)格要求,，持有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛班主任工作,，熱愛學(xué)生,，深入實(shí)際，善于疏導(dǎo),，積極鉆研業(yè)務(wù),，為人師表。

４．善于思考,，加強(qiáng)創(chuàng)新意識,。電大開放教育的班主任，尤其具備的一個(gè)重要因素是：學(xué)會思考,。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,，如：通過怎樣的途徑，手段,，方式,，方法，才能使學(xué)員盡早地適應(yīng)開放教育,，怎樣在學(xué)員具體的學(xué)習(xí),，工作，生活實(shí)際中發(fā)揮開放教育班主任的作用等等,，通過于學(xué)員的接觸,，我深刻地體會到開放教育學(xué)生對學(xué)習(xí)的通過率始終比較關(guān)心，學(xué)習(xí)壓力較大；在學(xué)習(xí)方法上,，尤其在適應(yīng)開放教育的特點(diǎn)上,，剛開始明顯表現(xiàn)出不適應(yīng)，他們在克服“工學(xué)矛盾”的同時(shí),，把學(xué)習(xí)精力全部寄托在面授輔導(dǎo)課中,，因而觀念上的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰冻龊艽蟮呐?；因此,，學(xué)員的學(xué)習(xí)有賴于班主任工作的靈活指導(dǎo)，只有自己善于思考,，加強(qiáng)創(chuàng)新意識,，才能不斷地適應(yīng)當(dāng)年發(fā)展下的電大教育，充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，把握教育契機(jī),，與學(xué)生共進(jìn)步。

我相信,，一個(gè)班集體只有心齊才能有好的結(jié)果,，而心齊的前提是要有個(gè)成功的組織者實(shí)施正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)及最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。這也是我反復(fù)提醒自己認(rèn)真做好班主任工作的謹(jǐn)句,。我相信目前來說，我的工作還算很到位的,，當(dāng)然,，有些工作也存在缺失，如對于學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)沒有及時(shí)掌握,，和學(xué)生的交流還很不夠,，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等?？傊?，在這里我十分感謝學(xué)校能給我這么一次鍛煉的機(jī)會，通過這一年的鍛煉使我的能力提升了很多,。我將繼續(xù)努力,，與電大的共同科學(xué)發(fā)展。

班主任教師工作總結(jié)篇五

我和x（x）班學(xué)生早在五年級接觸了到今天,，真正接手做班主任一個(gè)學(xué)期多了,。我感受挺多的。做班主任和不做班主任,，對于學(xué)生的了解有很多不同,；做高年級的班主任和低中年級的班主任又不同。這個(gè)道理好像很明顯，誰都知道,，但是這些不同與相同,，特別是方法和具體處理措施方面，真是經(jīng)歷過才能有更深的體會,。中低年級的學(xué)生,，你把對他們的要求細(xì)細(xì)解說，一定要具體,，要不斷反復(fù)地強(qiáng)調(diào),，讓他們深入腦海。但對高年級的學(xué)生,，反復(fù)重說一個(gè)要求,，說多了往往會引起他們的厭惡不煩。他們可以給你背出一大堆道理來,，因?yàn)檫@些道理已經(jīng)深入他們的心中,，但是他們還是偶爾會犯錯(cuò)，是規(guī)則沒有控制住自己的行為,。針對高年級的這種特殊情況,，在上學(xué)期初我制定了我們班的班規(guī)，并實(shí)行每天計(jì)分,、每月統(tǒng)計(jì),、總分記住學(xué)期總評和評定等方式，這種激勵(lì)效果還是很明顯的,。在這個(gè)學(xué)期初我利用綜合實(shí)踐上一個(gè)內(nèi)容,，在講到《生活中的規(guī)則》時(shí)讓學(xué)生自己制定一份x（x）班的規(guī)則，并要求大家嚴(yán)格遵守,。我覺得任何規(guī)則在執(zhí)行之初,，只要真正落實(shí)總是能出效果的。但久了大家會沒有了開始的熱情,。其實(shí)貫徹下去的規(guī)則一段時(shí)間后就會慢慢地被大家接受,。

經(jīng)過一段時(shí)間后，現(xiàn)在本班有了些明顯的改變,。

一,、班上最調(diào)皮的富揚(yáng)同學(xué)，在上學(xué)期被我有次整了一次,，之后就收斂了,，至今還沒有在校犯過事。

二,、原來班里找不出幾個(gè)管理能力的班干部,，他們就是學(xué)習(xí)好,，膽子小，能力弱,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)后,，這學(xué)期我感覺我這班主任輕松了很多，因?yàn)樗齻兇_實(shí)能力增強(qiáng)了,。

我覺得,，希望一次利用好方法把班級搞好，然后一勞永逸,，那是不實(shí)際的,。盡管已經(jīng)六年級的，但是他們終究還是小孩子,，不可能不犯錯(cuò),，只要不是大的原則問題,，我還是抱著寬容的心去看待他們的小錯(cuò)誤,，提醒他們。而遇到大問題就要嚴(yán)肅指正,，有必要時(shí)還得在班上提醒全班同學(xué),。我希望學(xué)生能離開他人的監(jiān)督真正自己管理自己。