演講稿具有宣傳,，鼓動(dòng),，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點(diǎn),，主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

賞識(shí)教育演講稿800字 賞識(shí)教育講座篇一

教育的秘訣是真愛(ài)。賞識(shí)孩子并且為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景考慮,，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞?，這才是真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的最佳體現(xiàn)。孩子永遠(yuǎn)是孩子,；學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生,。他們?cè)趯W(xué)校里難免會(huì)做出一些不如人意的事情，作為教師,，應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給予學(xué)生承認(rèn)與改正的機(jī)會(huì)。特別是那些所謂的問(wèn)題學(xué)生或“雙差生”,，我們的關(guān)愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是真正的雪中送炭,，他們更加需要格外精心的關(guān)愛(ài)與愛(ài)護(hù)。給他們鼓勵(lì),、賞識(shí),，尊重他們的人格,，重建他們的信心和呵護(hù)，讓他們充滿(mǎn)自信心地走向人生,，這才是“師恩再造”的表現(xiàn)。

人是靈魂的載體,。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要,。只有善于理解生命，才能真正地達(dá)到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合,，同時(shí)也得到孩子的理解,。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什么,，做些什么,，需要些什么。不要把教師的角色擺在高高的位置上,，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的,，學(xué)生必須永遠(yuǎn)聽(tīng)從老師的話(huà)去做，這樣的話(huà),，很容易導(dǎo)致"恨鐵不成鋼"式的悲劇,，從而讓學(xué)生遭受心靈上的傷害,。當(dāng)前的教學(xué)改革理念是以人為本，在教學(xué)過(guò)程中,，“教”是起著主導(dǎo)地位，“學(xué)”是“教”的目的,，教師與學(xué)生是“授者”和“受者”的關(guān)系,，如果僅有單方面存在,，教學(xué)目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而如果雙方不能溝通,，就談不上合作,，效果很難達(dá)到理想的境界，因而教學(xué)的成就決定于雙方的配合,。教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn),，而不要輕易否定學(xué)生的看法。

學(xué)生是發(fā)展中的人,，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的人,，學(xué)生是蘊(yùn)力的人。美國(guó)教學(xué)家把成功教育學(xué)生的奧秘概括為“信任學(xué)生”四個(gè)字,。我國(guó)當(dāng)代教育家陶行知先生也說(shuō),，“相信兒童，解放兒童”,。也是把相信學(xué)生放在首位,。《華盛頓先生》這個(gè)故事就是敘述的是華盛頓當(dāng)年教學(xué)時(shí),，因?yàn)橄嘈乓粋€(gè)“弱智班學(xué)生”,，給予機(jī)會(huì)，解放了這位學(xué)生被禁錮的心智,，解放了學(xué)生被束縛的個(gè)性,，最后這位學(xué)生也像華盛頓先生一樣自信，并獲得了偉大成就,。

賞識(shí)教育的圖案標(biāo)志是豎起的大的拇指,，在大拇指里面有一張生動(dòng)活潑的笑臉，仿佛孩子受到賞識(shí)后發(fā)出的會(huì)心一笑,。一個(gè)賞識(shí)的微笑,，就像陽(yáng)光照在含苞欲放的花朵上。對(duì)

賞識(shí)教育演講稿800字 賞識(shí)教育講座篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，而賦有深刻的社會(huì)意義,，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。今日,，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的,，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范,。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德,，當(dāng)演員的有藝德,，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè),，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng),，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)幾天來(lái)的師德專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加強(qiáng)對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,、為人師表的教育,，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí),，更新教育觀念,；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平,。

尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識(shí)和理解——賞識(shí)教育,。賞識(shí)—成功的教育觀念、教育方法,，也就是說(shuō)相信每一個(gè)孩子都是天才,，相信每一個(gè)孩子都能夠通過(guò)自己的努力獲得成功,。應(yīng)該說(shuō),，賞識(shí)教育的提出對(duì)于中國(guó)家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),，中國(guó)的父母?jìng)兞?xí)慣了對(duì)孩子指責(zé),、挑剔、貶低,，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”,、“好上加好”，如果不如人意就更不用說(shuō)了,。缺乏賞識(shí),、肯定、贊美的激勵(lì)機(jī)制,，孩子的成長(zhǎng)很多時(shí)候顯得動(dòng)力不足,。

但對(duì)于賞識(shí)的“度”的問(wèn)題，我想談一些比較粗略的看法,。大批父母以“賞識(shí)”為圣經(jīng)的時(shí)候,，我們也需要指出“賞識(shí)教育”的局限所在。在學(xué)校教育）中，賞識(shí)作為一種手段是必要的,，運(yùn)用得當(dāng),，它會(huì)起到非常好的效果。但是,，賞識(shí)畢竟只是眾多教育手段中的一種,。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來(lái)推廣的根基,。對(duì)于一般孩子來(lái)說(shuō),，賞識(shí)不可濫用。我們需要認(rèn)識(shí)賞識(shí)的作用,，但也不能把賞識(shí)作為萬(wàn)用萬(wàn)靈的法寶,。

孩子是需要賞識(shí)的，但賞識(shí)要有節(jié)制,，要有原則,，要有具體目標(biāo)，否則“賞識(shí)”就是一種讓人上癮的毒品,，單純的賞識(shí)將造成教育的災(zāi)難,。

首先，賞識(shí)不可能解決一切教育問(wèn)題,，“相信每個(gè)孩子都是天才”絕不等于“每個(gè)孩子都是天才”,。換句話(huà)說(shuō)，“賞識(shí)”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí),，而只是改變了孩子的心理感覺(jué),。如果對(duì)賞識(shí)缺乏必要的控制，無(wú)限度地對(duì)孩子一切方面“賞識(shí)”,，孩子的心理感覺(jué)與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距,。這時(shí)，孩子便可能滿(mǎn)足于“賞識(shí)”提供給他的幻夢(mèng),，而不愿去面對(duì)現(xiàn)實(shí),。這還不單單是我們常說(shuō)的“被表?yè)P(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是,，如果教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能,，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí),。為什么,？因?yàn)榭謶帧Ｃ總€(gè)人都希望自己看起來(lái)更聰明,，當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后,，我們又盼望保持住這種良好的感覺(jué),，我們會(huì)懼怕做事，因?yàn)樗赡艽蚱七@個(gè)美麗的肥皂泡,。在一部最近火熱的韓國(guó)電影里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：男主角回憶自己的童年時(shí)說(shuō)：絕對(duì)不要夸獎(jiǎng)你的孩子聰明,，要是那樣，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí),。

其次,，賞識(shí)是一種重要的激勵(lì)孩子的手段，它之所以有效,，一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討大人歡喜,，每個(gè)孩子都信任大人的權(quán)威；而這又埋下了一種危機(jī)：如果一味用賞識(shí)滿(mǎn)足孩子,，并讓孩子一味期待大人的賞識(shí),，最后可能導(dǎo)致一種“賞識(shí)依賴(lài)癥”。原本,，賞識(shí)孩子是為了激勵(lì)孩子努力,，可后來(lái)卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識(shí)。他們奔跑不是為了前面的目標(biāo),，而是為了身后拉拉隊(duì)的喝彩,；父母、教師當(dāng)然樂(lè)于充當(dāng)孩子的拉拉隊(duì),，但問(wèn)題在于,，孩子們總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊(duì)已消失不在,，這個(gè)時(shí)候,，他們還有信心和動(dòng)力跑下去嗎？

危險(xiǎn)在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎(jiǎng)賞和刺激的習(xí)慣,，他們念念不忘表?yè)P(yáng),，因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切牵改傅目洫?jiǎng)或者金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì),。在整個(gè)童年以及少年時(shí)代，他們也許會(huì)是父母,、老師心目中的寵兒,，但一旦長(zhǎng)成，成人的賞識(shí)失去作用,，他們便或多或少地感覺(jué)失落,，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)從自己的行為本身獲得滿(mǎn)足和動(dòng)力，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)自己為自己加油,。

打個(gè)或許不恰當(dāng)?shù)谋确?，“賞識(shí)”有點(diǎn)像精神上的興奮劑,。它的確可以讓人精神一振，力量倍增,，但如果使用不當(dāng),，它對(duì)身體的健康也是有害的。一位教育專(zhuān)家這樣提醒：“如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),，沒(méi)有明確的教育指向,，一味地賞識(shí)，就會(huì)演變?yōu)橐环N“精神鴉片”,，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識(shí)”這種鴉片的,。”

教師是一種社會(huì)職業(yè),，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表。

謝謝大家,，我的演講完畢,。

賞識(shí)教育演講稿800字 賞識(shí)教育講座篇三

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家晚上好！

家長(zhǎng)朋友們辛苦工作了一白天,，今天晚上,，大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的"家校交流會(huì)"，毫無(wú)疑問(wèn),，大家都是懷著一個(gè)共同的目標(biāo)—為了把我們的孩子教育得更好,。站在這里，我看到了家長(zhǎng)們一雙雙渴望渴望自我成長(zhǎng)的雙眼,，首先讓我們?yōu)樽约汗恼?，因?yàn)槲覀兪且蝗簾釔?ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，我們的孩子也一定會(huì)是一群熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的,！

"望子成龍，望女成鳳"是我們每個(gè)家長(zhǎng)最大的希望,，也是我們一直以來(lái)努力追求的最高目標(biāo),，孩子教育這個(gè)話(huà)題很大，今天我就為大家拋磚引玉,，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來(lái)和大家做進(jìn)一步的交流,。

首先，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹,，我叫邊華蓉,，邊,，旁邊的邊，華,，中華的華,，蓉，芙蓉的蓉,，華容道旁邊站著一位美女那就是我,，邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)看書(shū)，女兒現(xiàn)在9歲半,，現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級(jí),，在老師眼里，女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,、好干部,，好助手；在我的朋友,、同事們眼里,，女兒落落大方，多才多藝,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里,，女兒是一個(gè)小毛病不斷,、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹(shù)苗一樣呼吸著愛(ài)的空氣,，茁壯健康的成長(zhǎng),。

現(xiàn)在聽(tīng)了我和我女兒的介紹，大家一定對(duì)我們有了初步的了解,，家長(zhǎng)朋友們,，你們有什么感受，請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),，只有三個(gè)名額,，請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)，無(wú)論什么問(wèn)題,，我盡量現(xiàn)場(chǎng)作答，并且提問(wèn)的家長(zhǎng)還能得到精美的禮物,！

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)看到一些現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。很多時(shí)候,，我們告訴孩子,，機(jī)會(huì)僅有一次，我們一定要抓住,。這些大道理我們家長(zhǎng)好像都很懂,，并且還有很多理論來(lái)支撐，但是等到機(jī)會(huì)真正來(lái)臨的時(shí)候,，我們這些自以為是的爸爸媽媽們,，又有幾個(gè)能真正抓住機(jī)會(huì)呢？

榜樣的力量是無(wú)窮的,！一切為了孩子,，為了孩子的一切，從今天晚上開(kāi)始,，讓我們重新開(kāi)始審視自己,，放下高貴的家長(zhǎng)的架子，放下自以為是的心態(tài),，讓我們的心態(tài)歸零,，重新開(kāi)始和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),。

今天我為大家分享的主題是《賞識(shí)教育》,。

賞識(shí)教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來(lái)說(shuō)是一種找感覺(jué),、找自信的教育,。感覺(jué)是一個(gè)很重要的心理體驗(yàn)，一個(gè)人沒(méi)了感覺(jué),，也就意味著沒(méi)了自信,，沒(méi)了追求，沒(méi)了希望,。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,，更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí)，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑,，讓心靈有一種安全感,，這是一個(gè)找到"我能行"的感覺(jué)過(guò)程。

營(yíng)造賞識(shí)教育的環(huán)境與氛圍

教育孩子首要是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,，就像農(nóng)民種莊稼,，要想長(zhǎng)出好的莊稼，就必須給它合適的土壤,。

創(chuàng)造一個(gè)"你是最棒的,，他也是最棒的,，大家都是最棒的"氛圍。作為家長(zhǎng),，同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情,，多問(wèn)幾個(gè)"今天你高興嗎？"把快樂(lè)的心情傳遞給孩子,，打開(kāi)他們情感的大門(mén),，使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情，天天快快樂(lè)樂(lè)的生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)有這樣的體驗(yàn)：如果哪天表?yè)P(yáng)了孩子,，一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì)很高,。原因就在于那一天孩子的心情是快樂(lè)的、舒展的,。

創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境,，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易也不容易,，賞識(shí)不僅僅是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì),，賞識(shí)也不僅僅是語(yǔ)言的范疇，賞識(shí)是藏在心里的,，是一種由內(nèi)而外的愛(ài),，他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容,。

賞識(shí)教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個(gè)學(xué)會(huì)",。"六大原則"是尊重、信任,、理解和包容,、激勵(lì)、提醒,。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì),。

原則一：尊重—學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教

賞識(shí)教育就是在人格上尊重孩子,，首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),，傾聽(tīng)他們講述自己的想法，述說(shuō)自己的心里話(huà),，從而知道他們的心情,、遇到的問(wèn)題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達(dá)能力,。

原則二：信任孩子—學(xué)會(huì)崇拜,，學(xué)會(huì)自豪

賞識(shí)教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力,，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑,，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來(lái)，因此,，要給孩子信任的眼光,、信任的手勢(shì)、信任的語(yǔ)言和信任的力量,。

原則三：理解孩子—學(xué)會(huì)感激,、學(xué)會(huì)陪伴

理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上,，想孩子之所想,，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問(wèn)題,，有許多問(wèn)題,，本來(lái)想不同的，通過(guò)換位之后,，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,，這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑,，是理解孩子的試金石,。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關(guān)系,。

原則四：包容孩子—學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)等待

包容不等于放任，首先要營(yíng)造包容和諧的環(huán)境,，滿(mǎn)足孩子的精神需要,，其次是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要。我們說(shuō)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，每個(gè)孩子都有自己不同的性格,，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境,，提供豐富多彩的活動(dòng)材料,，使孩子在游戲中找到快樂(lè)。

原則五：激勵(lì)孩子—學(xué)會(huì)發(fā)掘,、學(xué)會(huì)分享

激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì),。賞識(shí)教育以正激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向,。而負(fù)激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么,，孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。

原則六：提醒孩子—學(xué)會(huì)批評(píng),、學(xué)會(huì)分擔(dān)

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾模u(píng)孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行,，比如：故事性批評(píng),，通過(guò)講一個(gè)故事,，讓孩子領(lǐng)悟到其中的對(duì)錯(cuò),，克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng),，在說(shuō)笑話(huà)的過(guò)程中達(dá)到提醒孩子的目的,。

信任,、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽(yáng)光,、空氣和水,，是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。激勵(lì),、寬容,、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，使孩子學(xué)會(huì)自豪,，學(xué)會(huì)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)感激,。

總結(jié)：

尊重、信任,、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度,，集中體現(xiàn)出一個(gè)"愛(ài)"字，對(duì)人不對(duì)事,。不管是怎樣的孩子,，尊重、信任,、理解,，都是他們與生俱來(lái)不可剝奪的權(quán)利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光,、空氣和水,；是孩子健康成長(zhǎng)的必備條件,，家長(zhǎng)沒(méi)有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)同事的態(tài)度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度,，我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度,，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問(wèn)題。

包容,、激勵(lì),、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法，集中體現(xiàn)出一個(gè)"導(dǎo)"字,，對(duì)事不對(duì)人。這三個(gè)原則告訴家長(zhǎng)怎樣去做,，指明孩子的發(fā)展方向,，怎樣對(duì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，利于生命的成長(zhǎng),。

美好的時(shí)光總是過(guò)得很快,，很高興與大家度過(guò)這樣一個(gè)愉快的夜晚，會(huì)后我們可以繼續(xù)交流,。今晚我們的家校交流會(huì)到此結(jié)束,，再次感謝大家的到來(lái)，為了孩子,，讓我們大家一起努力,！