每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇一

一路上，小兔一蹦一跳的,，一會(huì)兒在草坪上打滾,，一會(huì)兒又去捉蝴蝶，像一個(gè)快活神仙，早把重要的事忘到九霄云外去了,。

一到森林大門,，就可以看到兩旁的樹木郁郁蔥蔥，兩棵大樹上有一對(duì)小鳥在濕淋淋的枝頭上用清脆的歌喉唱著歌,。

他們還沒有走幾步路,，就看見一個(gè)大草叢，其實(shí)呀,，這里藏著許多蘑菇，這可逃不了小兔的那雙“尖眼睛”,，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喊道：“媽媽快來看,，我找到蘑菇哩！”正在苦苦尋找的兔媽媽一聽,，馬上到了“現(xiàn)場(chǎng)”,兔媽媽一手一個(gè),，過一會(huì),一大群蘑菇就被他們“洗劫一空”了，可小兔看看籃子,，里面的蘑菇連一半都不滿,，他們只好再往前走去。

他們走呀走呀,，慢慢地走到了森林深處,，忽然一叢五彩繽紛的蘑菇映入了小兔眼簾，只見那蘑菇有的穿著粉嘟嘟的公主裙,，好像要去參加王子的晚會(huì),；還有的穿著紅白相間的衣服，好像一顆草莓,；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘,，打著一把色彩斑斕的小花傘，格外耀眼,。呀,，怎么世界上還有這么漂亮的蘑菇呢？哦,，對(duì)了,，我聽好朋友說過，有一種很美麗的蘑菇,，但很少見,，沒想到我竟親眼看到了。小兔開心地叫道：“媽媽,，我看到花蘑菇啦,！”

這一聲，可驚到了森林里的鳥兒，當(dāng)然,，兔媽媽也聽得一清二楚,，兔媽媽仔細(xì)一聽，發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝說的竟是花蘑菇,，嚇得面色蒼白,，想：小兔會(huì)不會(huì)吃下去呀！她馬上三步并成兩步,，跑了過去,，這是小兔正美滋滋地想著：如果這個(gè)蘑菇帶回家媽媽一定會(huì)夸我的，或者好伙伴見了,，可能會(huì)出高價(jià)買下,，一舉兩得，真值,！小兔按捺不住激動(dòng)的心情,，正要采起，突然“住手”一聲嚇住了他,，原來是兔媽媽叫住了他,，小兔疑惑不解，一臉無辜地看著媽媽,，奇怪地問：“為什么呀,？”

“我的孩子，難道你沒看見嗎,？cctv3昨天剛剛報(bào)道說白兔大伯因?yàn)槌粤嘶⒐?，結(jié)果中毒了，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里呢,！”兔媽媽焦急地說,。

小兔一聽趕緊一腳把蘑菇踩扁了，在回家的路上,，兔媽媽給小兔講了許多分辨蘑菇的本領(lǐng),，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“因?yàn)榛⒐胶袆《荆猿粤藭?huì)導(dǎo)致中毒,，甚至死亡,。”小兔入神地聽著……

小兔從中明白了：外表美不代表就是美的,，要看內(nèi)心,，內(nèi)心美才是真的美。

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇二

小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物,，白白的毛,、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入,，孩子們對(duì)于小兔子的喜愛越來越濃,，借助小兔這個(gè)可愛的角色，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過看看說說練練,，認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大中小,，感知大中小的相對(duì)性。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過圖片的出示引出主題,；第二環(huán)節(jié)由于天氣冷,，在讓小兔一家變暖和的同時(shí)學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準(zhǔn)備,；第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同,，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。

1,、嘗試按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2,、在采蘑菇的情境中體驗(yàn)幫助小兔的快樂,。

圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸、兔媽 媽,、兔寶寶）,、帽子、蘑菇若干

一,、小兔真可愛——出示圖片,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、今天,，小兔一家來了，猜猜誰(shuí)是兔爸爸,？誰(shuí)是兔媽 媽,？誰(shuí)是兔寶寶？你是怎么看出來的,？

2,、小結(jié)：哦，原來長(zhǎng)得最高最大的是兔爸爸,，不高不矮中等個(gè)子的是兔媽 媽,，最矮最小的是兔寶寶。

二,、小兔變暖和——學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

1、現(xiàn)在，它們要到森林里去采蘑菇,?？墒牵鞖馓淞?，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點(diǎn),？（帽子、手套,、圍巾）

小結(jié)：天氣冷了,，我們可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套,。

2,、你們想的真好，兔媽 媽也想到了,，她拿出了3頂帽子,，看，這三頂帽子一樣嗎,？哪里不一樣,？（大小、顏色） 那這三頂帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴呢,？

3,、今天，來了這么多的小兔一家,，這里也有三頂帽子,，請(qǐng)你們把適合他們的帽子戴在他們頭上，要不大不小,，正合適,。

4、小結(jié)：原來帽子的大小和個(gè)子的大小有關(guān),。大號(hào)的帽子給最高大的兔爸爸戴,，中號(hào)的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶,，小號(hào)的帽子給最矮最小的兔寶寶戴,。（引導(dǎo)幼兒說給誰(shuí)、誰(shuí),、誰(shuí)戴,，看幼兒是否理解）

三、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識(shí),，幼兒操作,。

1,、帽子戴好了，我們要出門去采蘑菇了,。

2,、三只兔子商量了下，最小的兔寶寶告訴老師,，它說：我最小,，我吃的也最少，所以請(qǐng)你們把最小的蘑菇送給我,。最大的兔爸爸說：我最大,，我吃的也最多，小朋友,，請(qǐng)你們把最大的蘑菇送給我吧,！兔媽 媽說：那請(qǐng)小朋友把采到的中號(hào)蘑菇送給我吧！你們聽清楚白兔的要求了嗎,？

3,、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請(qǐng)你們幫忙送一送吧！

4,、剛才我也給小兔一家送蘑菇了,，可是我有點(diǎn)搞不清楚，誰(shuí)來幫我挑一個(gè)大蘑菇,？這個(gè)蘑菇送給誰(shuí)？誰(shuí)來挑一個(gè)蘑菇給兔媽 媽,？這兩只蘑菇一樣大小嗎,？怎么比？

5,、小結(jié)：原來把兩個(gè)蘑菇疊在一起,，小腳對(duì)對(duì)齊，看看誰(shuí)高就是誰(shuí)大,。

6,、我們也來做蘑菇寶寶吧，誰(shuí)來和我比,？（找一名幼兒上來和老師比高矮）

7,、找一個(gè)好朋友，和他比一比誰(shuí)是大蘑菇,，誰(shuí)是小蘑菇?，F(xiàn)在我們要開小火車*室了，到教室里找個(gè)好朋友再和他比比看,。

采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展5）

——一年級(jí)看圖作文采蘑菇10篇

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇三

清晨的森林里,，一片生機(jī)勃勃的景象,。小鳥在枝頭歡快地唱著歌，草地上百花齊放,，爭(zhēng)奇斗艷,。兔媽媽穿上了粉紅色的花外衣，系上圍裙,，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白,，快起來了！媽媽帶你去森林里采蘑菇,?！薄疤昧耍∮挚梢匀ゲ赡⒐嚼?！”小白兔趕緊從床上爬起來,。

兔媽媽和小白兔不知不覺就到了森林深處。突然,，小白看到前面的大樹下有好多又大又漂亮的花蘑菇,，它們穿著紅白相間的衣服，小白開心地說：“哇,！那么多漂亮的蘑菇,，我一定要采回去吃?！毙“淄闷炔患按鼐鸵_始采蘑菇了,。

“不行，不行,，這些蘑菇有劇毒,。”兔媽媽連忙阻止它,。

小白兔歪著頭疑惑不解的問道,；“為什么？”兔媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“因?yàn)檫@些蘑菇有劇毒,，吃了會(huì)沒命的,！我們要學(xué)會(huì)區(qū)分判斷，你不要看灰色的蘑菇很丑,，但很有營(yíng)養(yǎng),。”

今天小白兔采了很多蘑菇,，還學(xué)到了做事的道理：無論做什么事,，都不要被外表所迷惑。

采蘑菇看圖作文10篇擴(kuò)展閱讀

采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展1）

——小兔子采蘑菇看圖作文10篇

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇四

本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的,，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ),。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列,，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系,。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同,，并通過思考和操作,，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn),，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境,，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中,，動(dòng)手動(dòng)腦,，自己探索解決問題。

1,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣,，樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。

2,、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題,，嘗試逆向思維能力。

3,、學(xué)習(xí)6的形成,，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系,。

能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)6的形成,。

區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppt,，小兔卡片,、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè),，小筐,、有問題小紅花每人一朵,。

一、情境導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)5的組成

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧,，一共來了幾只小白兔?。?/p>

ppt出示草地上4只小兔,，樹后面一只小兔。

（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成

小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔,，4添1是5。

二,、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6

（一）遲來的小兔,，初步感知5添1是6

1、指導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí),，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了,？你怎么知道的？

2,、幼兒回答,。

3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔,，5添1是6,。

（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)

1,、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了,，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。

2,、幼兒操作。

3,、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了,？那怎么解決吶,？

ppt出示6只小兔，5個(gè)籃子,。

4,、幼兒操作并表述。

小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子,，就和小兔一樣多了,，5添1是6。

三,、聽音取物,，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

（一）聽音取物,，幫小兔分蘑菇,。

指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇??？咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇,。

提問：我采了幾個(gè)蘑菇,？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多,？

（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知,。

小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了,，5添1是6,，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了,，6去掉1是5,。

情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

四,、自主操作,，鞏固5和6的關(guān)系。

（一）送紅花

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害,，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花,。

出示有問題紅花：5片紅色花瓣,，1片黃色花瓣。

指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問題嗎,？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶,？

（二）幼兒操作并表述,。

小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了,。5添1是6,；還有的小朋友說，6片花瓣,，去掉1片黃色的花瓣,，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5,。

五,、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng),。