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研究生畢業(yè)論文篇一

：高等教育大眾化；碩士生,；畢業(yè)論文,；質(zhì)量

畢業(yè)論文，按其定義和設置的初衷來講,，是大學生完成學業(yè)的標志性作業(yè),，是對大學四年學習成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試,。2007年12月,，《中國青年報》一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2243名受訪者中,，713%的人認為碩士畢業(yè)生對畢業(yè)論文不重視,，425%的人認為碩士畢業(yè)論文應取消,。我們不禁要問，教育在高速發(fā)展,，為什么碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量不升反降,？碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因很多，但是這些眾多原因卻有一個共同的社會背景,，那就是高等教育的大眾化,。根據(jù)美國學者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學率為指標,，高等教育毛入學率在15%以下時屬于精英教育階段，15%～50%為高等教育大眾化階段,，50%以上為高等教育普及化階段,。1978年，我國的高等教育毛入學率只有155%,，1999年開始大學擴招,，高等教育毛入學率快速上升，2002年達到15%,，2007年為23%,，2011年達到了2696%。根據(jù)馬丁·特羅的理論,，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看,，從2002年開始，我國的高等教育從精英教育階段進入到了大眾化階段,。

高等教育大眾化到底與碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量下降有什么聯(lián)系,？高等教育大眾化背景下，碩士生畢業(yè)論文到底應該何去何從,？理性地思考這些問題對于我國的高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義,。

1、學生本身素質(zhì)對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

1999年以后,，由于大學擴招速度過快,，我國的高等教育也迅速從精英教育轉(zhuǎn)入大眾化教育，到了今天我們必須承認,，我國的學生素質(zhì)并沒有為這一轉(zhuǎn)變做好準備,。大學生的整體素質(zhì)下降，一部分在當年精英教育體制下無法進入高校的學生涌進了高校,，而我國高校的教育體系卻并沒有及時從精英教育的模式中轉(zhuǎn)換過來,，從而產(chǎn)生了教育模式與教育對象不相匹配的矛盾，學生難以適應精英教育的要求,。還有一部分學生根本沒有能力從事科研活動,，從而也無法高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文,。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)對碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

（1）師生比失調(diào),，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量,。

高等教育大眾化以后，由于高校的辦學經(jīng)費沒有得到相應的提高,，絕大多數(shù)高校的師資力量并沒有及時跟上,，導致師生比嚴重失調(diào)。即使在經(jīng)濟相對發(fā)達的廣東省,，高校的師生比依然嚴重失調(diào),，早在2004年廣東省高校的師生比就已經(jīng)達到了1∶4392[1]，而我們在這里看到的所謂的師生比指的是具有教師編制的人員和學生之間的比例,，而這些教師中還有很大一部分人屬于行政管理和教輔人員,，他們很多人不能參與學生畢業(yè)論文的指導工作。因此,，在一些高校,，一名教師甚至要指導30多名學生的畢業(yè)論文，同時還要承擔繁重的教學和科研任務,，教師的精力十分有限,，根本無法精心指導學生完成畢業(yè)論文。

（2）指導教師的科研素質(zhì)不高,，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量,。

高等教育大眾化導致了師生比失調(diào)，由于指導教師數(shù)量嚴重不足,，一些尚不具備指導學生畢業(yè)論文能力的教師也被推到了指導教師的行列,，指導教師自身的科研能力本來就很欠缺，對于學生的畢業(yè)論文的指導自然就無從下手,，無法幫助學生提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水準,。另外，高等教育的大眾化后,，我國原來的絕大多數(shù)大專院校,，甚至少部分中專學校迅速升格，成為了碩士院校,，這些學校的科研本來就比較弱勢,，很多教師原來只從事教學工作,，幾乎沒有什么機會涉足科研,，因此科研經(jīng)歷和能力明顯不足,，難以對學生的畢業(yè)論文進行科學的指導,，學生的畢業(yè)論文質(zhì)量也就難以得到保證。即使在一些研究型的大學或者教學研究型老牌碩士大學里,，也存在一些弱勢學科和專業(yè),，這些學科和專業(yè)的科研沒有優(yōu)勢,，教師們沒有從事過大的科研項目的研究工作，教師沒有自己的研究領(lǐng)域和方向,，有的教師所謂的科研僅僅停留在文字游戲的階段,，毫無成果可言，指導學生畢業(yè)論文的質(zhì)量就可想而知了,。

3,、學校的監(jiān)管不力對碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

高等教育大眾化的突然來臨，很多高校在大幅度擴招以后,，管理方面的能力并沒有及時跟上,，高校各方面的管理工作變得有心無力，畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不夠,，學校缺乏對教師指導畢業(yè)論文的真正有效的監(jiān)督和獎懲機制,，僅按照教師指導畢業(yè)生數(shù)量來計算工作量，指導得好與不好沒有區(qū)別對待,。對于學生而言亦是如此，畢業(yè)論文的好壞與學生畢業(yè)走向和就業(yè)工作毫無關(guān)系,，只要基本合格,，順利拿到畢業(yè)證即可，所謂的優(yōu)秀論文對于學生僅僅是個虛名,，沒有任何實際意義,。在這種管理體制下，教師對學生畢業(yè)論文的指導工作缺乏積極性,，學生覺得畢業(yè)論文對于他們就是負擔,。在教師和學生的這種心態(tài)下，畢業(yè)論文的質(zhì)量也就無從談起,。

4,、就業(yè)時“專業(yè)不對口”影響學生做畢業(yè)論文的積極性

高等教育大眾化以后，大學生的培養(yǎng)與社會需求之間的平衡被打破,，供大于求,，大學生就業(yè)時難以實現(xiàn)專業(yè)對口。根據(jù)有關(guān)的一項調(diào)查顯示,，目前的職場,，僅有1868%的應屆畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)完全對口，3726%的學生所學專業(yè)和職業(yè)有所聯(lián)系,，而有4406%的學生則是完全不對口[2],。“專業(yè)不對口”對于受教育者來說是一種教育投資的浪費,，在很大程度上降低了大學生對自己所學專業(yè)的認同感,。而且,，目前一部分大學生在做畢業(yè)論文之前就找了工作，而工作又與自己的專業(yè)完全不對口,，這不僅會挫傷大學生專業(yè)學習的積極性,，更會影響學生做畢業(yè)論文的積極性。畢業(yè)論文是對大學專業(yè)學習成果的總結(jié),，當學生覺得自己所學的專業(yè)甚至不能為自己的未來和工作帶來幫助的時候,，做論文的積極性和認真程度自然就遠遠不夠，畢業(yè)論文寫作就自然會敷衍了事,，其質(zhì)量就可想而知,。

5、就業(yè)壓力的增大使學生無法專心于畢業(yè)論文寫作

當高等教育進入大眾化階段后,，由于大學生的數(shù)量與社會需求之間的平衡被打破,，大學生已不再是“天之驕子”，大學生身上的精英光環(huán)也被褪去,，大學生數(shù)量過多導致大學生畢業(yè)后一職難求,。嚴峻的就業(yè)形勢迫使學生甚至在尚未完全完成學業(yè)的情況下提前走出校門，將大量的時間和精力花在找工作上,。在求職,、考研這種決定自己命運的大事面前，更多的學生選擇了“放棄”論文,，在巨大的.就業(yè)壓力面前,，多數(shù)大學生降低了對自己畢業(yè)論文的要求。

1,、碩士生畢業(yè)論文是高等教育的必要環(huán)節(jié)

設置碩士畢業(yè)論文的初衷,，是為了檢測大學生四年所學理論知識的運用水平，檢測其能否解決一些實際問題,；畢業(yè)論文寫作,，也是對學生的一種學術(shù)訓練，鍛煉其寫作和研究能力,；此外,，更是一種學術(shù)規(guī)范訓練，培養(yǎng)其嚴謹治學的態(tài)度,。畢業(yè)論文是一份具有一定研究價值的獨立作業(yè),，是學生獨立從事科研工作的初步嘗試。做調(diào)查,、收集資料、分析自己的第一手資料，這個過程對學生鍛煉很大,，可以培養(yǎng)學生獨立分析問題,、解決問題的科研能力。碩士畢業(yè)以后,，一部分學生就將走向社會,，參與到一些很具體的科研工作中去，他們需要一定的科研基礎(chǔ),。隨著高等教育大眾化,，我國正在逐步將高等教育的重心移向研究生教育，隨著教育趨勢的發(fā)展,，以后碩士生繼續(xù)讀研深造的比例將大幅度增多,，他們也需要在碩士階段掌握基本的科研方法。因此,，碩士生撰寫畢業(yè)論文,，是對碩士生基礎(chǔ)科研能力的培養(yǎng)過程，是人才培養(yǎng)鏈條中的必要環(huán)節(jié),，沒有畢業(yè)論文環(huán)節(jié),，碩士教育就不完整，缺失了畢業(yè)論文環(huán)節(jié),，會導致碩士生科研能力的缺失,。

2、根據(jù)實際,，調(diào)整對碩士生畢業(yè)論文的整體要求

畢業(yè)論文是檢驗學生知識掌握的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷,。隨著高等教育的大眾化,，研究生教育將迎來新的局面，成為新熱點,，碩士教育所承載的專業(yè)內(nèi)涵水平降低了,，更多的是一種基本的寫作水平的訓練。在碩士教育階段,，學生的任務主要在于掌握和運用基礎(chǔ)知識,，反映到論文寫作上，往往需要引用一些現(xiàn)有的學術(shù)理論作為自己的論證依據(jù),，有時對于基本理論的引用可能還會占據(jù)相當大的篇幅,，但并不能簡單地認定存在抄襲嫌疑。對于碩士生畢業(yè)論文,，我們不應該希冀他們的論文有多高的理論水平和學術(shù)價值,，也不應該要求他們的去創(chuàng)新。畢業(yè)論文只能是引領(lǐng)碩士生在科研領(lǐng)域的入門教育，應該要求他們通過畢業(yè)論文的創(chuàng)作,，掌握科研的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)自己的邏輯的、表達的,、文字的能力,，能夠在論文中把觀點論證得有理有據(jù)，且表述流暢,。碩士生論文,，應該允許學生“站在前人的肩膀上”，去借鑒和參考權(quán)威們的研究成果,，因為這本身就是一種學習過程,。

3、不同學校和學科應有所區(qū)別

在高等教育大眾化的今天,，對于碩士生畢業(yè)論文,，我們不僅要根據(jù)實際調(diào)整對碩士生畢業(yè)論文的整體要求，還應該根據(jù)不同的學校的辦學宗旨以及不同學科的性質(zhì)進行區(qū)別對待,。對碩士生畢業(yè)論文的要求,，說到底是對大學培養(yǎng)不同人才的要求。大學的定位不同,，對人才培養(yǎng)的目標也不同,，有些是培養(yǎng)精英人才、研究型人才,，有些則是培養(yǎng)就業(yè)型人才,。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，對畢業(yè)論文的要求也應該有所不同,，不可能讓所有的大學生都寫出有創(chuàng)新,、有學術(shù)價值的畢業(yè)論文。理工科學生通過做畢業(yè)論文,，可以提高專業(yè)水平和綜合能力,，是一個不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。從學校教學角度而言,，論文寫作是碩士教育中的一部分,，教師沒有指導學生完成論文，那是學校教育的殘缺,。作為理工科的碩士生,，不學會寫論文對今后的發(fā)展很不利。對于文科專業(yè),，我們不能要求一個碩士生通過畢業(yè)論文提出一個非常有價值的學術(shù)觀點,，但我們卻可以要求學生做一份非常有意義的調(diào)查報告,，或者對一個學術(shù)流派進行一次梳理。

研究生畢業(yè)論文篇二

行文至此,，意味著我的碩士生涯已至謝幕時刻,。回首九年多的江大生活,，百感交集,，苦辣酸甜集結(jié)于心頭，但心中充盈最多的仍是感激,。

首先感謝我的導師鐘芳教授對我生活和學業(yè)上無微不至的關(guān)心和幫助,，鐘老師品德高尚、待人和善,、治學嚴謹,、學識淵博，在我五年多的博士學習期間,，她不僅傳授了我做學問的技巧,，還傳授了我做人的準則，這些必將讓我受益終身,。在課題進行過程中,，鐘老師耐心聽取我們的階段匯報，及時提出修訂方案,，保證了課題的順利進行,。值此課題完結(jié)之時，再次向鐘老師致以我最真誠的謝意,。感謝李玥副教授,，徐菲菲老師和關(guān)天琴老師對我平時實驗和生活給予的關(guān)心和照顧。此外,，感謝食品科學與技術(shù)國家重點實驗室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實驗過程中給予的關(guān)心和幫助,。

感謝安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對我實驗提供的幫助,，感謝徐志強師兄對我實驗的指導和生活的關(guān)心,，感謝分析檢測室的田振峰,、陳開波,、汪華、朱青林,、謝映松,、周順、葛少林,、胡永華等對我實驗和生活的關(guān)心與幫助,。

感謝山東瑞博斯煙草有限公司的薛長森總經(jīng)理、孫偉經(jīng)理、田海龍主任,、李剛,、李曉華和李玲在我實驗過程中提供的支持和幫助。

感謝煙草課題組的孫偉峰師姐,、殷春燕師姐和周志磊師兄,，在安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心一起學習一起實驗的日子讓我終身難忘。感謝實驗室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵,，他們是：梁蓉,、祁靜、劉治濤,、欒宏飛,、徐勝男、魏冬,、張超,、易江、王海洋,、許智婷,、馮兆欣、吳佳,、付婷婷,、劉歡、張明秀,、呂淑一,、馬菲菲、劉小楠,、李超,、常玉梅、夏熠珣,、王浩,、劉飛，虞健,、程雯麗,、彭田慧、王慶衛(wèi),、林全全,、陳雪梅、陳翰,、汪嬌玲,、桂莎莎,、姚佩毓、袁玲,、雍曉磊,、常冰玉、王芳,、李盧娟,、于哲、陳羚,、王一涵,、kingsley、zehadi等,。

感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰(zhàn)友們,，他們是閆博文、唐鑫,、翟齊嘯,，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂。感謝家人對我無微不至的關(guān)懷,，感謝父母對我的支持,，感謝哥哥、嫂子,、妹妹對家庭責任的承擔,，讓我沒有后顧之憂，可以安安心心順利畢業(yè),。

感謝所有關(guān)心幫助過我的人,，祝你們一切順利，幸福美滿,！

研究生畢業(yè)論文篇三

如今越來越多的人開始研究房地產(chǎn)行業(yè),，尤其是居住房問題，因為住房是人民生活的保障,，是人民安居樂業(yè)的基本條件,。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展關(guān)系著整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，其發(fā)展可以帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展,。房地產(chǎn)行業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱,，與經(jīng)濟發(fā)展有著直接的重大關(guān)系，促進房地產(chǎn)市場穩(wěn)定健康發(fā)展,，有利于保持國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長,，因此,，上至國家,，地方政府,，下至居民，百姓都高度重視房地產(chǎn)市場動向,，時刻關(guān)注房地產(chǎn)市場變化,。房地產(chǎn)市場中存在的突出問題，極大地牽動著國家及時采取一系列調(diào)控措施,，以確保房地產(chǎn)市場的穩(wěn)定發(fā)展,。1998年后隨著我國住房制度改革的深入，城鄉(xiāng)居民可支配收入水平的提高,，居民住房消費觀念發(fā)生變化,，住房消費開始有效啟動，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來,。房地產(chǎn)市場的發(fā)展,，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時,，也促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展,。在1998-2007年這十年間，房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)了較大的增長幅度,，但由于2008年受國際金融危機和經(jīng)濟周期性變化等因素的影響,，房地產(chǎn)行業(yè)增長的幅度大為減弱。在經(jīng)過2009年一年的調(diào)整后,，房地產(chǎn)行業(yè)又呈現(xiàn)了比較好的景象,，可是最近一向報道顯示北京市由于房價過高，大量的外來務工人員由于買不起房子而紛紛離開,，我們知道北京的經(jīng)濟發(fā)展在很大程度上依賴于外來務工人員,，他們的離開勢必影響到經(jīng)濟的發(fā)展，上海亦是如此,。因此,，有效控制房價，保證房地產(chǎn)行業(yè)的健康有序發(fā)展顯得尤為重要,。

本文通過擬合優(yōu)度的方法研究上海房地產(chǎn)價格的分布形態(tài),；利用經(jīng)諱度坐標畫出房地產(chǎn)價格等值線，從而結(jié)合距離,、商圈等信息研究房地產(chǎn)價格的空間分布特點,；以收益還原法為基礎(chǔ)，將野口悠紀雄在土地上的模型運用到房地產(chǎn)交易的整個過程,，并結(jié)合上海的實際情況,，把市場供需因素對房地產(chǎn)價格的影響也考慮到模型中去。采用因子分析對供需指標進行處理,，進而計算出泡沫程度,。這些都旨在為政府有效控制房價提供建議,，使房地產(chǎn)行業(yè)健康有序的發(fā)展，為國民經(jīng)濟創(chuàng)造出更多的價值,。

研究目的

本文分為兩部分,，對房地產(chǎn)價格分布和近幾年發(fā)展走勢的研究主要是為了分析房地產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點；進一步地,，根據(jù)上海房地產(chǎn)市場的特點,，把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用于房地產(chǎn)市場，建立了符合上海特點的地價泡沫模型,，從而計算出泡沫度,。通過對影響因素的分析，以實現(xiàn)為有效控制房價的目的,。

本文的研究目的是為了回答以下幾個問題：

(1)上海市房地產(chǎn)價格是如何分布的,？

(2)上海市房地產(chǎn)價格的空間分布有什么特點？

(3)影響上海市房價產(chǎn)價格的因素有哪些,？

(4)上海房地產(chǎn)的泡沫度到底有多大,？

研究方法

為了保證本論文的研究結(jié)果的科學性和嚴謹性，在實證分析的過程中主要用到以下幾種研究方法：

(1)定性分析的方法,。在對上海房價空間分布特點進行分析時,，利用經(jīng)綜度坐標計算出房價距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠近對房價的影響,，并且結(jié)合商業(yè)圈對其價格分布進行描述性分析,；在研究上海房地產(chǎn)市場走勢時，通過研究1994年-2010年住宅投資額,、住房銷售面積,、存量房交易情況和住宅交易價格等指標的發(fā)展趨勢進而分析未來房價的走勢時也用到了定性分析的方法。

(2)定量分析的方法,。在研究房地產(chǎn)價格分布時,，用到了冪率擬合和擬合優(yōu)度檢驗；

在研究房地產(chǎn)泡沫度時,，通過建立房地產(chǎn)泡沫模型,，從量化的角度來分析土地價格、人口增長率,、建筑成本,、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標對于房價的波動影響,，這些都用到了定量分析的方法,。

本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，有如下創(chuàng)新點：

研究生畢業(yè)論文篇四

、一些基本概念,。

要解答上述問題,，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔,。

1)字體和段落。這個方面對學生的問題不是很大,。大家都知道常用的中文字體有“宋體”,、”黑體”、“楷體” 等 ,。常用英文字體有“times new roman”,、“arial”等。

段落是指內(nèi)容意義相對完整獨立的,。格式上與前后相對分開的一段文字,。

在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落,，后者只是在段落內(nèi)部換行,。

2)樣式和標題。樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征,。它能迅速改變文檔的外觀” 應用樣式時,。可以在一個簡單的任務中應用一組格式,。例如,，無需采用三個獨立的步驟來將標題樣式定為16pt、arial字體,、體“居中對齊,。只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。word有9個不同的內(nèi)置標題樣式,。從“標題1”到“標題9”用戶還可以創(chuàng)建或應用其他類型的樣式,。例如段落樣式、字符樣式,、表格樣式,、列表樣式等。

4)腳注“尾注和題注” 在文檔中,。將指針停留在注釋引用標記上,。注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數(shù)字、字符,?；蜃址慕M合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。尾注的注釋文字的位置在文檔結(jié)尾處,。題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時,?？勺寃ord自動添加題注?；蛘?。如果您已經(jīng)插入了項目?？梢允謩犹砑宇}注” 可以為不同類型的項目設置不同的題注標簽和編號格式,。例如?！氨砀?2”和“公式1-a”,。或者更改一個或多個題注的標簽,。例如,。將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng)建新的題注標簽。如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動了題注,，可以方便地更新所有題注的編號,。

、 論文式文檔格式制作

在上述問題和基本概念基礎(chǔ)上,，現(xiàn)在來介紹文檔格式的整體性模板,。 要求如下(1)總體內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為封面頁、中英摘要,、目錄頁,、正文、參考文獻等幾大部分,。

2)封面頁不含頁眉,、頁腳、頁碼等信心3)中英文摘要和目錄頁含頁眉,、頁腳和頁碼信息,，頁碼格式為“ⅰ.ⅱ.ⅲ,……”或者“ⅰ.ⅱ.ⅲ.……”。 目錄要求能夠自動生成而不是手工添加,。

4)正文頁和參考文獻頁碼含頁眉,、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1,，2,，3，……”,，正文篇章標題分頁,。

要滿足以上幾點要求，可以在 word 環(huán)境下進行以下幾個步驟的操作。

1)新建文檔,。 打開 word軟件,，新建一個word文檔，假設保存并命名為“”

研究生畢業(yè)論文篇五

碩士論文開題報告包括5個部分：

1,、課題的來源及選題的依據(jù),，主要是研究生對其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進行分析,，著重說明所選課題的經(jīng)過,，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)，和對開展此課研究工作的設想,，同時闡明所選課題的理論意義,、實用價值和社會經(jīng)濟效益,，以及準備在哪些方面有所進展或突破,。

2、對所確定的課題,，在理論上和實際上的意義,、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述,，同時要對自己的課題計劃,、確定的技術(shù)路線、實驗方案,、預期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證,。

3、課題研究過程,，擬采用哪些方法和手段,，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。

4,、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題,，以及解決的方法和措施。

5,、估算論文工作所需經(jīng)費,，說明經(jīng)費來源。

再談下開題報告的要求：

1,、開題時間：開題報告至遲應于第三學期末完成,，凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分,。

2,、研究生要進行系統(tǒng)的文獻查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細的文獻綜述，并進行現(xiàn)場考察和初步的試驗研究,，然后寫出5000字左右的書面開題報告,，并制定出詳細的論文工作計劃，經(jīng)導師審閱,、修改后進行開題報告,。開題前研究生應將有關(guān)的參考文獻和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗數(shù)據(jù),，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員,。

3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行,，組成3至5人的開題報告審查小組,，并邀請本專業(yè)的教師、學生參加,，聽取多方面的意見,。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關(guān)資料，為開會做好準備,。

會議應發(fā)揚學術(shù)民主,，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當,、論據(jù)充分,、措施落實的，應批準論文開題;對尚有不足的,，要限期修改補充,，并重做開題報告。若再次開題不能通過,。則取消研究生學籍,，終止培養(yǎng)。

4,、開題通過后,，應將開題報告與論文工作計劃經(jīng)導師、教研室主任和學院院長簽字后交校學位辦公室,。研究生,、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的復印件,，以便定期檢查論文工作,。

5、開題通過后,，一般不得改變研究課題,。確有特殊情況需要更改課題者,，由導師寫出書面報告說明理由，經(jīng)教研室主任,、學院院長,、研究生教育學院院長批準后，方可另做開題報告,，改換研究課題,，更改研究課題后仍不能進行下去的，則對研究生取消學籍,，并取消指導教師指導研究生的資格,。

研究生畢業(yè)論文篇六

項目管理標準化影響因素研究。

項目管理標準化影響因素的測量模型測試,。

項目管理標準化影響因素的關(guān)系模型,。

項目管理標準化成熟度研究。

項目管理標準化成熟度模型的構(gòu)建,。

項目管理標準化成熟度評價體系,。

項目管理標準化成熟度的升級方法。

第七章結(jié)論與展望

主要結(jié)論,。

重大創(chuàng)新,。

論文的局限性,。

未來研究展望。

從以上內(nèi)容了解到,，研究生論文寫作大綱的準備工作是比較多的,，做好論文寫作大綱的準備工作，能幫助我們順利進行論文寫作工作,。但是有很多同學都能按照要求寫出提綱,，可是成績差的原因是什么呢？是對方法和技巧的掌握不夠,，或者說不熟練,。即使你的格式要求很規(guī)范，沒有好的內(nèi)容支撐,，也是不行的,。如果您也面臨這些論文寫作難題，可以聯(lián)系我們讀研教育老師,，幫您解決當前寫作難題,，并進行1對1論文指導，助您成功通關(guān),！

關(guān)注我了解更多論文寫作技巧,！

研究生畢業(yè)論文篇七

時光飛逝,，兩年半的時光眨眼就過了，伴隨著畢業(yè)論文的完稿兩年半的研究生學習生涯也即將畫上句號,?；厥變赡甓鄟碓诎藏?shù)膶W習和生活，悲喜交加吧,，兩年半來要感謝的人很多,，幫過我的人更多，謝謝大家,。

首先我要特別感謝我的導師裘麗婭教授,。本論文從選題、收集,、撰寫到成稿,，無一不是在裘老師的悉心指導下完成的，她細心嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度給了我極大的影響和幫助,，讓我受益終生,。回想兩年來裘老師對我孜孜不倦的耐心教導,，讓我學到的不僅僅是專業(yè)知識,，更是做事、做人的方法和態(tài)度,，這些寶貴的經(jīng)驗和精神財富我將永遠銘記,。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意,。

其次,，我真誠的感謝我們的輔導員王治老師以及會計學院其他老師，感謝他們無私的奉獻和給予我生活,、學習上的指導和幫助,。

同時，感謝我的家人和親朋好友給予我的支持和包容,，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關(guān)懷,，他們深切的關(guān)懷和大力支持是我能夠順利完成學業(yè)的動力。

最后,，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師,，。是他們讓我審視兩年半來的學習成果,，是他們讓我們更加明確今后的發(fā)展方向,。我將。在今后的工作,、學習中加倍努力,，,。以期能夠取得更多成果回報他們、回報社會,。

本論文的完成并非終點,，前路漫漫，在今后的工作和生活中我必將繼續(xù)再接再厲,，爭取更大進步,！

研究生畢業(yè)論文篇八

在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻,。

一,、書寫格式

1.論文的結(jié)構(gòu)

論文題目

論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行,不需寫“引言”字樣)

一,、(正文)

二,、(正文)

三、(正文)

…………

論文的結(jié)語部分(接上文另起段落,，不需空行,，不需寫“結(jié)語”字樣)

參考文獻

2.字體字號

大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題,，宋體四號加粗;二級標題,，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻,，宋體小四號;注釋內(nèi)容,，宋體五號。

3.標點符號

采用^v^國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995),。

4.科學技術(shù)名詞術(shù)語

采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準,、部標準中規(guī)定的名稱,，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語,，可采用慣用的名稱。

5.量和單位

采用^v^國家標準gb3100-gb3102-93,。非物理量的單位可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位,。

6.文中的數(shù)字

除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組,、慣用語,、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外,，應使用阿拉伯數(shù)字,。論文中數(shù)字表示方法應前后一致。

二,、標題

1.標題的層次要清楚,，大標題(論文題目)和第一級標題應居中書寫,，第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行,，第四級標題后連續(xù)書寫內(nèi)容,，不再另起一行;大標題(論文題目)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號),，其他級別標題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行,。

2.正文中第一、二,、三級標題末尾不書寫任何標點符號

3.標題的層次

一,、……

(一)……

1.……

(1)……

①……

三、篇眉和頁碼

1.篇眉從正文開始,，采用宋體五號字居中書寫(內(nèi)容為論文的題目),。

2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼,，從“1”開始;目錄單獨排頁碼,，從“1”開始;正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始,。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫,，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字,。

四,、圖、表和公式

1.圖,、表與正文之間要(上,、下各)有一行(宋體小四號)的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方,，表序及表名置于表的上方,，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進行統(tǒng)一編號,。如表1,、表2，圖1,、圖2等,。圖、表中的內(nèi)容采用宋體五號字,。

2.下文需要引用的公式,，空一行(宋體小四號)居中書寫，并在同一行右端用圓括弧即“()”中間加阿拉伯數(shù)字來統(tǒng)一編號,，公式與下面的內(nèi)容間空一行;不需在下文引用的.公式,，不用另起一行單獨書寫,。

五、注釋

1.注釋是對論文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或必要補充說明,，注釋一律采用腳注,，不用尾注;當論文正文某處需要予以注釋時，采用圓圈內(nèi)加阿拉伯數(shù)字并書寫在相應文字的右上角,，以示需要予以注釋,，如：列維納斯甚至相信第一哲學只能是倫理學①。

2.注釋內(nèi)容書寫在標明有對應注釋的正文的同一頁下端(正文與頁碼之間);在有注釋的每一頁,，須在當頁的正文與注釋內(nèi)容之間加劃一條橫線(自左往右),，其長度約為頁面寬度1/4。注釋要每頁重新編號,。注釋為宋體五號字,。

研究生畢業(yè)論文篇九

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應該全面的,、均衡的發(fā)展,。隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要,。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,，滿足了現(xiàn)代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣,，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,，提高體育教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

進入二十一世紀后,，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展,，隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn),，傳統(tǒng)的體育教學的不便之處就暴露出來,，明顯，因此,，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半

功倍的作用,。體育教學的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術(shù)同時傳授給學生,，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領(lǐng)，更主要的是認真觀察教師的示范動作,，建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學提供了圖像,、動畫,、影像,、聲音等直觀逼真的技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺,，誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的,。過去對抽象的,、難以理解的內(nèi)容,，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,，讓學生弄清楚,，他所提供的清晰悅耳的聲音,，色彩鮮明的畫面,，能夠讓學生感到耳目一新,，吸引學生積極主動地參與到教學中來,，使學生在最佳學習狀態(tài)中,，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內(nèi)化。

教育心理學研究表明,，學習動機中最現(xiàn)實,、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切,，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物,，在學生的眼中是新鮮好奇的象征,，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學,，學生興趣盎然,，實際上是給學生一種新異的刺激,，也就是采用新穎的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。同時心理學也研究表明,，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產(chǎn)生一個興奮中心,，外界對它的多種感官同時刺激,，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中,，愈有利于激發(fā)學生對認識的興趣。興趣是最好的老師,，學習興趣是學生學習的內(nèi)動力，它是學生獲取知識,、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性,、積極性,、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發(fā),，他們會產(chǎn)生聚精會神的注意,、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質(zhì)，對提高課堂教學質(zhì)量起著重要的作用,。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學中,，由于教法單調(diào),、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術(shù)運用的教學規(guī)律把握不準,，極易導致學生對體育技術(shù)課索然無味,，不感興趣。因此,，在體育技術(shù)教學中為激發(fā)學生學習的興趣,，誘發(fā)學習積極性,，可借助于電教媒體,，利用直觀、形象,、生動,、圖文并茂、色彩艷麗等特征,，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官,，吸引學生的注意力,，調(diào)動學生的興趣,。在講授動作教學中,，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格,、提示要點一一完整動作在現(xiàn)的錄像教材,，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示,，學生很快就明白了整個動作的全部過程,。畫面上的每個動作細節(jié)都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作,，再和課件上標準的動作去對照,，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高,。結(jié)合教學組織學生學習,，可以建立清晰的運動表象,，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意,，明確掌握動作關(guān)鍵,，從而取得良好教學效果。

在現(xiàn)實的教學中,，由于一些動作的特定性,，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作,，給學生和教師教學帶來了很大的困難,。多媒體課件是應用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像,，生動的畫面,，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據(jù)教學需要自己設計制作的課件,。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了,。在教學過程中，它可運用放大,、變快為慢,、變動為靜、閃光顯示,、箭頭指示,、角度線、語言強化等方法,，增強事物爆炸特征的強度特點,，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來,，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié),，更快,、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范（如：用力方法,、用力部位,、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范，它可以把一些復雜事物的特征,，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來,，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，將教學中抽象的問題具體化,，枯燥的問題趣味化,，復雜的問題簡單化，加深了對動作的理解,，縮短了泛化過程,，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的,。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解,。

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解,、示范,、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚,，尤其是騰空后的一些技術(shù)細節(jié),，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意,。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作,，形成概念,，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象,。例如,，在教跨越式跳高技術(shù)動作時，過桿技術(shù)是一個教學難點,，因為教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作,，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對于初學者來說,，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象,，不利于他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過桿技術(shù)進行了重點描繪,，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù),、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn),，學生一看明了,。

在進行跳高技術(shù)教學時，先讓學生觀看多媒體課件,，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象,，然后再進行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范,，進而促進學生加深對正確的技術(shù)動作的認識和理解,。實踐證明,，采用這種方式進行教學，不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了教學效率,，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的伙伴,，同時培養(yǎng)了學生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì),。

課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺,，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息,，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優(yōu)劣,，并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學內(nèi)容或教的認真不認真,，而是看學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好，如果學生不想學或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學,。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此,，體育教學應該運用教育現(xiàn)代化的觀念,、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準,，研究教材教法,，努力提高教學效率，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標,。

采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合

多媒體可以讓學生觀察得更仔細,，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作,。同時將動作難點與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來,，讓學生仔細觀察細節(jié)從而更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，加深學生對整個動作的認識,。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學,，把學習的主動^v^給學生，在具有代表性的畫面,、優(yōu)美的藝術(shù)造型,、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識,，提高學生的體育文化修養(yǎng),。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析,。在現(xiàn)實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強,，它可以把教師在現(xiàn)實授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面,、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了,。它的直觀性,、方便性、實用性等都是教師所需要的,。

運用多媒體提高學生的觀賞水平

研究生畢業(yè)論文篇十

要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容,，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統(tǒng),，題不扣文,。關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配,、緊扣,，即題要扣文，文也要扣題,。這是撰寫論文的基本準則,。

力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選,。至于多少字算是合乎要求,，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字,，不過，不能由于一味追求字數(shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當反映,，在遇到兩者確有矛盾時,，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì),，則可利用正,、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料,，方法及內(nèi)容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化,。

外延和內(nèi)涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延,，是指一個概念所反映的每一個對象,；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映,。命題時,，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤,，至少是不當,。

①省略主語棗第一人稱代詞不達意后,，沒有使用介詞結(jié)構(gòu),，使輔助成分誤為主語；

②需要使用介詞時又沒有使用,；

③不需要使用介詞結(jié)構(gòu)時使用。屬主事的錯誤的占11%,；屬于并列關(guān)系使用不當錯誤的占9%,；屬于用詞不當、句子混亂錯誤的各占9%,，其它類型的錯誤,，如標題冗長、文題不符,、重復,、歧意等亦時有發(fā)生。

研究生畢業(yè)論文篇十一

短暫的兩年研究生生活很快就要結(jié)束了,，學生時代要正式落下帷幕了,，臨近畢業(yè)，即將走向社會之時,，對在學校的日子仍是懷有深深的留戀,。算上本科的時間，我在海大已經(jīng)六年了,。六年來,，我對海大的一草一木已經(jīng)了然于心，見證了母校的許多變化,，以此同時,，從大一剛?cè)雽W時的那個僧懂少年到現(xiàn)在，海大也在默默地見證我的成長,。

感謝海大,，回想起來，學校老師博學謙遜的態(tài)度,，親切平實的舉動,，同學們熱情活躍的思維，淳樸踏實的學風從最初的令我感動,，到后來也已經(jīng)慢慢將自己潛移默化,，融入了這種氛圍，融入了這個校園,。

從本科的公共管理專業(yè)到現(xiàn)在研究生的行政管理專業(yè),，我在術(shù)業(yè)專攻方面取得了一定的進步，更有幸的是能與我熟悉敬佩的人文學院的優(yōu)秀老師們有進一步的了解與接觸，他們豐富的學識,，對待學術(shù)嚴謹認真和對待學生如家人般親切的態(tài)度無時無刻不在影響著我,。感謝老師們，讓我學到了廣博的知識,，更學到了做人的態(tài)度,。

本文是在xxx老師悉心指導和親切關(guān)懷下，經(jīng)過不斷的學習和修改完成的,。老師為人謙遜,，平易近人，學術(shù)知識淵博,，對待學生耐心,、負責、細心,，老師樂觀勤懇的生活態(tài)度也給我樹立了良好的榜樣,。在此，對我的導師致以衷心的感謝和崇高的敬意,。

感謝行政管理專業(yè)的全班同學,，感謝我的室友，是他們給予了我物質(zhì)上的資助和精神上的鼓勵,，使我得以順利完成學業(yè),。

再次真誠地感謝所有在我兩年讀書期間幫助過我的老師、同學和朋友,，祝大家一切順利,！

研究生畢業(yè)論文篇十二

在農(nóng)村的中學初中生源普遍較差，數(shù)學學習成績落后的學生比例較大,。從本人實習期間和前期的觀察感到,，后進生學習成績的轉(zhuǎn)化，是提高整體教學水平的一大困難,。更是學校和老師義不容辭的責任和挑戰(zhàn)，如何去轉(zhuǎn)化他們,，引導其迷途知返,，從差轉(zhuǎn)優(yōu)，在重視提高教育質(zhì)量,、推行素質(zhì)教育的今天,，是我們工作的重點，也是一個永久的課題和難題,。

數(shù)學教學,、農(nóng)村中學、基礎(chǔ)差、轉(zhuǎn)化,、后進生

在推進素質(zhì)教育的今天,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學提高到培養(yǎng)學生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),、培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學生數(shù)學具有基礎(chǔ)差,、知識面不廣,、反應能力較低、上課好動性等特點,。

因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題,，學生還是不懂，或是一知半解,。這是學生的問題嗎,？我想也不竟然。針對農(nóng)村中學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，我對此有點體會,，并談談自己個人的粗淺見解

初中數(shù)學后進生的成因是多方面的，有家庭的,、有社會的,、有智力方面的，也有非智力方面的,、有先天的,、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的,。

1,、基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學語言表述概念,、公式,、定理，不看課

本,，不能說出概念,，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形,，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置,、形狀關(guān)系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀,；同時他們也不懂圖形的對稱方式,。

2、學生自學能力差：許多的學生都沒有課前預習的習慣，當一堂課講完下來,，很多的學生都還在閱讀課文內(nèi)容,，根本無法知道這節(jié)課所應掌握的重點和難點，造成對于每一個知識點都是一知半解,。

3,、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，不懂裝懂,。解題過程沒有步驟,，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力,，不肯動腦筋,，總是漫不經(jīng)心，避而不答,。

4,、教師布置的練習、作業(yè),，不復習,，不愿弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付,，遇難不

究,，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù),，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用,，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟,，解題過程沒有邏輯性,。不能正確靈活地運用定理、公式,，或死搬硬套,，不能正確對待自己的作業(yè)或試卷。

5,、不重視考試,，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做,，可有可無的態(tài)度參加考試不愿認真復習、馬虎應付,，考場上“臨時發(fā)揮”,。

總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心,、目標性,，久而久之，先是厭惡這門課和所教學的老師,，而后放棄,，為了要應付考試，只得硬著頭皮去學,，死記硬背,，或干脆放棄不學，考試時直接抄襲他人試卷,。

1,、使學生樹立正確的學習觀

農(nóng)村中學的學生，從小生活在農(nóng)村,，見識少,、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,，因此,，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外,，家長多數(shù)都是文盲,，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女,，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么,，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件,，教師有責任,、有義務幫學生樹立正確的學習觀。

在這一點上,，教師應多與學生進行交流,，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性,，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動,。給他們講和他們生活有關(guān)的應用問題，或是農(nóng)村中知識的應用問題,。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,，存在于生活，和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān),，并不是自己和家長所想的一無是處,。從而使學生產(chǎn)生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀,。

2,、激發(fā)學生學習的興趣

愛因斯坦說：

（1）、熱愛學生,，增加情感投入,。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生,，以愛心去教化他們,，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友,，這一點很重要,，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常批評他們,，打擊他們,，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師,，也正是這樣,，學生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,，學習興趣全無,，成績大幅度下降。

（2）,、前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛天認為：“教育家最主要的,，也是第一位的助手是幽默?！苯處熢诮虒W過程中應該多運用幽默話語,，不要為了教學而去教學，那樣反而會使學生產(chǎn)生厭煩情緒,，更不利于教學的實施,；所以，在教學過程中教師要與學生融為一體,，采用幽默教學的方式,，既使學生收獲知識，又使學生通過老師而愛上這門學科,，增加了教學的成效,。

（3）、贊可夫曾說過“對所學知識內(nèi)容的興趣,，可能成為學生學習的動機”,，利用中學生心理特點“好奇”,，激發(fā)他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設能讓他們好奇的實際問題,。

（4）民族進步的關(guān)鍵在于提升技術(shù)創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新能力,。

我們通常所說的知識，要么是,，要么是對世界的一種認知方式,，要么是解決問題的方法。而數(shù)學學科,，是generalrule最少（只有公理化體系的要求）,，解決問題方式最靈活多變的學科。

研究生畢業(yè)論文篇十三

開題報告的內(nèi)容包括,，立題依據(jù)(或研究背景),、課題研究的目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、課題研究的方法,、課題研究的內(nèi)容、研究的創(chuàng)新點,、可能遇到的問題,、預期的研究結(jié)論以及時間步驟等等，當然別忘了參考文獻哦!以下是碩士生畢業(yè)論文開題報告,，歡迎閱覽!

設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科,，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開,。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下,，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐,。針對我國設計教育現(xiàn)狀,，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法,。以期為設計類學生深入理解設計,，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

1,、選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學,，大至國家事務，小至個人日常生活,，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃,，各類大大小小的成功項目,，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動,。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨,。而反映到藝術(shù)設計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn),，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計,，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究,，需要精準的分析定位,，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式,，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容,。而如何正確進行設計計劃,，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下,，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬,，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

在設計先進國家,，對設計計劃方面已有一定程度的研究,。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果,，出現(xiàn)了一些有效的方法,，如技術(shù)預測法，科學類比法,，系統(tǒng)分析設計法,，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法,，信號分析法,，相似設計法,，模擬設計法,，有限元法，優(yōu)化設計法,，可靠性設計法,，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等,。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向,，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法,。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉,，總結(jié)出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。

2,、創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說,，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系,。

本文致力于從簡明實效的角度,，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通,、交流的方法,。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用,。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀,，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排,，科學綜合的處理,，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法,，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律,，以期做到跨專業(yè)的有效性,。

研究生畢業(yè)論文篇十四

會計行業(yè)在我國社會生活中的地位和作用越來越重要，培育會計文化,，樹立會計精神成為會計行業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容,。本文闡述了培育會計文化的重要性和具體內(nèi)涵，分析提出加強培育會計文化的手段,，對深化會計制度改革,，提高會計隊伍整體素質(zhì)，具有重要的理論意義和實踐意義,。

會計文化重要性手段

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，國家越來越重視會計行業(yè)的發(fā)展和會計文化的建設,。尤其是黨的十八大提出了會計強國的目標，從而使會計行業(yè)在我國社會生活中的地位和作用越來越重要,。目前我國會計行業(yè)從業(yè)人員已超過1200萬人,，其中注冊會計師也達到了20萬人，廣大會計從業(yè)者常年從事幕后工作,，在相對封閉的工作環(huán)境中,，默默無聞、嚴謹細致地工作,，是會計這個行業(yè)最真實的寫照,。因此加強會計文化建設不僅有助于弘揚會計文化，增強廣大會計從業(yè)者的行業(yè)歸屬感,，也會使廣大會計人員提高工作效率,，以更好的精神狀態(tài)投入到財會工作中去。

會計文化是人類社會文化體系的一個分支,，是會計職業(yè)群體在長期的社會實踐活動中尤其是會計實踐活動中逐漸創(chuàng)造和形成的能夠得到會計職業(yè)群體認同的價值觀,、行為特征、生活方式,，甚至風俗習慣的總和,。王軍副部長曾在2012年召開的全國會計管理工作會議上提出“必須以培育中國會計文化、樹立中國會計精神為支撐,，提振中國會計行業(yè)的‘精氣神’,。要努力將會計文化建設成為社會尊重的先進文化?！币虼思涌旖ㄔO和大力弘揚中國特色社會主義會計文化,，有利于發(fā)揮會計文化的導向、教育和凝聚作用,，促進會計誠信建設,，提高會計隊伍素質(zhì)，提升會計行業(yè)的地位和作用,，促進會計工作更好地為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務,，推動實現(xiàn)會計強國目標。

（1）加強會計文化建設,，不忘夯實基礎(chǔ)工作,。會計基礎(chǔ)工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟管理工作的重要基礎(chǔ),，是建立規(guī)范的會計工作秩序,，提高會計工作水平的基石。如果沒有健全的會計基礎(chǔ)工作，收集,、處理,、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高,。因此加強會計文化建設,，更要夯實會計基礎(chǔ)工作。要結(jié)合本職工作,，從實處細處著手,，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，堅持學以致用,，用十八大務實精神指導工作實踐,，更好地服務祖國、服務社會,、服務人民,。

（2）加強會計文化建設，改進工作作風,，提高服務質(zhì)量。要始終貫徹十八大精神,，在實際工作中,，應主動思考，不斷創(chuàng)新工作方法,，不斷攻克技術(shù)難題,。應勤奮工作，熱情服務,，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務,，不斷完善本職工作，努力為推動經(jīng)濟社會各項事業(yè)的發(fā)展,，做出自己應有的貢獻,。應時刻保持努力學習的勁頭，在工作中學習,，在書本中學習,，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣,，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍,，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應對各種復雜情況的能力。嚴于律己,，清廉自守,。要求我們堅持慎獨慎微，面對各種誘惑保持清醒頭腦，珍重自己的人格,，珍愛自己的聲譽,，珍惜自己的形象，不斷增強辨別是非和抗拒誘惑的能力,，始終保持^v^人的本色,。

（3）加強會計文化建設，打造誠信的會計職業(yè)理念,。廣大從業(yè)人員要時刻牢記^v^同志提出的“誠信為本,，操守為重，堅持準則”的要求和期望,，講誠信,、守信用、重品行,、樹正氣,。采用各種有效的形式和方法，大力弘揚社會主義會計文化和會計核心價值觀,，加強會計職業(yè)道德教育,，努力打造中國會計人誠實守信、客觀公正,、勤勉嚴謹,、與時俱進、勇于創(chuàng)新,、求真務實的新形象,。

（4）加強會計文化建設，提高會計信息化水平,。隨著改革開放和經(jīng)濟全球化不斷深化,，信息科技的飛速進步，使會計工作環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，會計信息技術(shù)也發(fā)生了深刻變革,。國際先進的會計科技對傳統(tǒng)的會計理論、會計方法,、會計制度和會計行為等方面產(chǎn)生了巨大的沖擊,，會計文化必須要主動適應會計內(nèi)外部環(huán)境變動，需要積極吸納國際先進的會計文化,，實現(xiàn)不斷發(fā)展和完善,。全面推進會計信息化建設，促進會計信息生成與披露的標準化,、規(guī)范化,，使我國的會計信息化達到或接近世界先進水平,。

（5）加強會計文化建設，加大會計文化的宣傳推廣,。健立健全會計服務機構(gòu),，推廣會計文化活動。現(xiàn)在全國各地不斷涌現(xiàn)出‘會計文化節(jié)’等會計文化宣傳推廣活動,。這些活動不僅為我們的財務會計人員在工作和生活中打造一個互動,、交流、學習,、輕松,、快樂的平臺，也讓每一位會計朋友感受到快樂的工作,，快樂的生活,。幫助會計人員放松心情，從強度高,、壓力大的工作狀態(tài)中解脫出來,，同時也在不同層面體驗了會計文化的內(nèi)涵與外延。為會計從業(yè)者營造一個良好會計職業(yè)環(huán)境,，通過信息化管理工具,，使會計從業(yè)者智慧地工作、快樂地生活,。

加強國際合作,。加強中國會計文化的宣傳、推廣,，特別是要不斷向世界各國和國際會計組織宣傳和推廣中國的會計文化，中國會計文化也要主動適應會計內(nèi)外部環(huán)境變動,，積極吸納國際先進的會計文化,，實現(xiàn)不斷發(fā)展和完善。

（6）加強會計文化建設,，大力推進會計人才培養(yǎng)工程,。會計人才是推動會計改革與發(fā)展的中流砥柱。十八大報告把人才工作列入黨的建設的八項主要任務之一,，為我們進一步深化全國會計人才工作提出了新任務,、新挑戰(zhàn)。財政部于2005年啟動了全國會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程,，旨在培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì),、復合型、國際化高端會計人才,，積極發(fā)揮引領(lǐng),、輻射作用，全面提升我國會計人才隊伍素質(zhì)。目前,，全國會計人才隊伍規(guī)模已達1400萬人,，業(yè)已成為人數(shù)最多、輻射最廣,、專業(yè)化較強,、素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才團隊。上下貫通,、層級遞進的會計人才培養(yǎng)體系的建立有利于加快構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體制,，有利于科學發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更加有利于我國財政會計事業(yè)改革與發(fā)展,。

培育會計文化,，提升會計精神是會計行業(yè)健康發(fā)展的有效途徑，更好地為我國社會經(jīng)濟發(fā)展服務,。

[1]徐敏.會計文化的層次結(jié)構(gòu)及其影響因素[j].經(jīng)濟師,，2006.

[2]祁美云.淺論會計文化[j].鎮(zhèn)江高專學報，1997.

[3]王傳杰.會計文化研究[d].武漢理工大學,，2002.

研究生畢業(yè)論文篇十五

論文封面應用a4紙,，上邊距、下邊距4cm,、左邊距3cm,、右邊距2cm;單位代碼、學號用四號宋體行間距25磅;學校名稱用二號行楷體,，字符間距6磅，段前后0行,，單倍行距;“畢業(yè)論文”四個字用小初號宋體加粗,，段前后0行，單倍行距;中文題目用三號宋體不宜超過25字，如分行則行對齊;英文題目用三號times new roman體,，如分行則行對齊;單位,、專業(yè),、學生姓名、指導老師用三號宋體并居中,，其中專業(yè)嚴格按照專業(yè)名稱填寫,、指導老師應填寫指導教師姓名,、職稱;年月日落款用三號宋體并居中,。

論文用紙

紙型用a4紙單面打印;頁碼應位于頁腳用五號字并居中,，頁碼從緒論開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排,，前置部分用羅馬數(shù)字連續(xù)編排,，封面,、封底不編入頁碼;頁邊距上為、下為4cm,、左為3cm,、右為2cm，頁眉距邊界為 ,、頁腳距邊界為3cm,，未明確規(guī)定的字間距按標準值,，段前后為0行。

量和單位的使用

量和單位的使用必須符合國家標準規(guī)定,，不得使用已廢棄的單位,，量和單位不用中文名稱，應用法定符號表示,。

圖,、表、公式

每一圖應有簡短確切的圖名,，連同圖號置于圖下并居中,，圖中的術(shù)語、符號,、單位等應同文字表述一致,，標值的數(shù)字盡量不超過3位數(shù)或小數(shù)點以后不多于1個“0”，如用30km代替30000m,、用5μg代替等,，并與正文一致;每一表格要有一簡短確切的表名，連同表號置于表上并居中,，表格要采用三線表,，即表內(nèi)無斜線和、豎線;公式的編號用括號括起寫在右邊行末,，其間不加虛線,。圖表與正文之間要有一行的間距，圖名表名及內(nèi)容用五號宋體,，注釋為小五號宋體,。圖名、表名及公式編號為圖(章序—序號,，此序號每章從頭編起),，表、公式編號同圖名編號,。

論文的頁眉從摘要部分開始,，各組成部分均有頁眉，分兩部分,，左上角部分為××學院畢業(yè)論文,，用宋體小五號字并左對齊，右上角部分為論文大標題用宋體小五號字并右對齊,，兩部分字下方有下劃線,。

摘要包括中文摘要和英文摘要，中文摘要用三號黑體居中打印“摘要”二字，字間空3格,，段前后間距取倍行距,，每段開頭首行縮進2個字符，摘要內(nèi)容用小四號宋體,，摘要后換行用小四號黑體打印“關(guān)鍵詞”三個字，空一格后用小四號宋體打印關(guān)鍵詞內(nèi)容,，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開,，最后一個關(guān)鍵詞后不打標點符號;英文摘要內(nèi)容與中文摘要相對應，居中用三號黑體加粗打印“abstract”,，段前后間距取倍行距,，用小四號宋體打印英文摘要內(nèi)容及關(guān)鍵詞，摘要內(nèi)容每段首行縮進2個字符空格,，摘要內(nèi)容后換行用小四號黑體加粗打印“key words”,，空一格后用小寫打印關(guān)鍵詞內(nèi)容，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開,，最后一個關(guān)鍵詞后不打標點符號,，英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞要一一對應。

目錄兩字用三號黑體居中打印,，中間空3格;用三號黑體頂格打印一級標題即第×章,，空一格后打印章的標題;用四號黑體空一格后打印二級標題，空一格后打印內(nèi)容;用四號黑體空兩格后打印三級標題,，空一格后打印內(nèi)容,，章節(jié)標題上下一致，一一對應;參考文獻,、附錄,、致謝及聲明均另起一行用四號黑體頂格打印。章節(jié)標題后至所在的頁碼之間用省略號連接,，并應右對齊,。

論文正文

論文題目用三號宋體居中打印，大標題用小四號黑體打印,，小標題用小四號楷體打印,，正文用中文小四號仿宋體英文用小四號times new roman體打印，每段首行縮進2個字符,，標題號與標題內(nèi)容之間空兩格,。

參考文獻

研究生畢業(yè)論文篇十六

醫(yī)藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來由于種種原因,，就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡,。因此，筆者對沈陽藥科大學的應屆碩士畢業(yè)生進行了就業(yè)問卷調(diào)查，分析了數(shù)據(jù)結(jié)果之后,，對相應的引導對策進行了探析,，以求能夠增強藥學類碩士研究生的就業(yè)能力。

藥學碩士就業(yè)調(diào)查

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽產(chǎn)業(yè)的美譽,，藥學類碩士研究生一直供不應求,，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關(guān)專業(yè)。

據(jù)《中國藥學年鑒》2007年卷統(tǒng)計,，全國有碩士學位授權(quán)的單位達到了173個,，專業(yè)點600個。由于大規(guī)模連年擴招,、學生整體素質(zhì)下降,、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡,。面對現(xiàn)實,，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業(yè)工作,。為此,，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進行了調(diào)查，探析學生就業(yè)心態(tài),，找出問題所在,，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業(yè)能力,。

本次調(diào)查共隨機發(fā)放問卷100份,，回收有效問卷93份,，其中男生51人,，女生42人，總回收率為93％,。

一,、對就業(yè)形勢的認識調(diào)查顯示,，有％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，％認為有點嚴峻,，％認為一般,，即超過六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識,，也有三成左右的學生較為樂觀?；谶@種認識，％畢業(yè)生選擇就業(yè),，％選擇考博,，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國等,?？疾囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導,。

二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進入國家機關(guān),、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為％和％),，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè),。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在,，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余，開創(chuàng)性不足,。有關(guān)地域的選擇,，則主要集中在京津滬地區(qū)(％)及東南部沿海地區(qū)(％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮(zhèn)和國家需要的邊遠地區(qū)及農(nóng)村去,。

隨著經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開展,，小城市、中西部等邊遠地區(qū)對人才的需求越來越迫切,。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應,，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方,。

在薪資問題上,，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元,。同時,，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占％,。在調(diào)查中,，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(％)或推遲簽約(％)；另外,，有％的人表示,，如果超出期望時間,，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結(jié)果顯示,，目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高,，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理,，對待工作不夠踏實肯干,，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導,，既不利于其自身的成長也不利于我國醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展,。

三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素

畢業(yè)生在求職時對單位的關(guān)注點主要集中在薪酬福利和個人發(fā)展機會上,，將近七成的人將這兩點視為首要條件,，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意,。表面上看關(guān)注工作地域的人較少,，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區(qū)。在市場經(jīng)濟的沖擊下,，加之年齡偏大,，畢業(yè)生們在就業(yè)時顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益,，急于收回教育投資成本,，忽視長期累積等方面。

通過調(diào)查,，大部分人都認為所學專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗,，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業(yè)也有一定影響,。這與藥學類院校專業(yè)性強的特點相吻合,，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。

研究生畢業(yè)論文篇十七

關(guān)鍵詞：節(jié)能減排 專項資金審計 方法

一,、節(jié)能減排專項資金的分類與資金特點

節(jié)能減排專項資金主要分為淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金,、節(jié)能專項資金和主要污染物減排專項資金三類。

淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金是指十一五期間,，中央財政設立專項資金,，采取專項轉(zhuǎn)移支付方式對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)在電力、煉鐵,、煉鋼,、電解鋁、鐵合金,、電石,、焦炭,、水泥、玻璃,、造紙,、酒精、味精,、檸檬酸等13個行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能,，并根據(jù)淘汰落后產(chǎn)能的規(guī)模和標準給予的適當獎勵。淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金有著嚴格的安排原則和使用范圍,，同時實行嚴格的申報和審核程序,。要求必須優(yōu)先支持淘汰落后產(chǎn)能任務重、困難大的企業(yè),，主要是整體淘汰的企業(yè);優(yōu)先支持淘汰合規(guī)審批的落后產(chǎn)能;優(yōu)先支持在國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定期限內(nèi)淘汰的落后產(chǎn)能;優(yōu)先支持沒有享受國家其他相關(guān)政策的企業(yè),。

節(jié)能專項資金，主要是指節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金,，即十一五期間,，國家安排專項資金用于支持企業(yè)節(jié)能技術(shù)改造，按項目實際節(jié)能量與規(guī)定的獎勵標準,，對完成節(jié)能量目標的項目承擔企業(yè)給予的獎勵,。財政獎勵的節(jié)能技術(shù)改造項目包括《十一五十大重點節(jié)能工程實施意見》中確定的燃煤工業(yè)鍋爐(窯爐)改造,、余熱余壓利用,、節(jié)約和替代石油、電機系統(tǒng)節(jié)能和能量系統(tǒng)優(yōu)化等項目,。為了保證節(jié)能技術(shù)改造項目的實際節(jié)能效果,，節(jié)能資金采取獎勵方式，實行資金量與節(jié)能量掛鉤,，而節(jié)能量的核定采取企業(yè)報告,、第三方審核、政府確認的方式,。獎勵標準為：東部地區(qū)節(jié)能技術(shù)改造項目根據(jù)節(jié)能量按200元/噸標準煤獎勵,，中西部地區(qū)按250元/噸標準煤獎勵。主要污染物減排專項資金是指為確保主要污染物減排指標,、監(jiān)測和考核體系建設順利實施,，推動主要污染物減排目標的實現(xiàn)，環(huán)保和財政部門根據(jù)國家主要污染物減排任務要求和年度預算安排原則及重點而安排的三大體系建設項目和其他減排項目資金,。各級環(huán)保部門和項目單位按照年度申報通知的要求做好項目前期準備工作,，下一級環(huán)保和財政部門在規(guī)定時間內(nèi)聯(lián)合向上一級環(huán)保和財政部門統(tǒng)一申報項目。減排項目應按照計劃在規(guī)定時間內(nèi)建成并投入使用,。

二,、節(jié)能減排專項資金審計應關(guān)注的重點內(nèi)容

(一)項目資金籌措投入情況,。在這一層次主要審計調(diào)查各級地方政府及其有關(guān)節(jié)能減排主管部門通過財政預算安排的節(jié)能減排專項資金的總量、結(jié)構(gòu),、用途,、支出去向及成效，以及通過財政安排引導資金,，推動節(jié)能減排企業(yè)多渠道籌措和投入節(jié)能減排資金的情況,。這是節(jié)能減排資金審計的基礎(chǔ)，在把握資金總體,，摸清資金結(jié)構(gòu)和去向的前提下,，為下一步深入開展審計夯實基礎(chǔ)。

(二)項目資金申報審核情況,。在這一層次主要審計調(diào)查有關(guān)節(jié)能減排項目承擔單位申報項目資金過程以及政府有關(guān)主管部門對項目資金的審核和報上一級部門批復情況,。要重點關(guān)注各項資金的分配依據(jù)是否充分、預算安排是否科學合理,、數(shù)據(jù)是否真實,、重點是否突出、程序是否規(guī)范,、審核是否嚴格,，有無審核把關(guān)不嚴造成虛報冒領(lǐng)，從而影響節(jié)能減排成效等問題,。

(三)項目資金管理撥付情況,。在這一層次主要審計調(diào)查地方政府資金管理部門管理和撥付資金情況，審計中要重點關(guān)注有無滯留,、截留,、擠占挪用專項資金等問題，有無由于配套資金不到位,、地方政府和項目承擔單位投入不足等原因,，造成已列入規(guī)劃或批準的項目難以啟動或未按期完工，以及未正常運營等影響節(jié)能減排成效問題,。

(四)項目資金使用效果情況,。在這一層次主要審計調(diào)查淘汰落后產(chǎn)能、節(jié)能技術(shù)改造和主要污染物減排專項資金項目承擔單位管理,、使用節(jié)能減排專項資金和資金使用成效的情況,。重點檢查用款單位有無弄虛作假，虛報冒領(lǐng),，套取,、騙取國家專項資金的問題，其資金的使用是否?？顚Ｓ?，有無擠占挪用,、貪污私分等問題，以及資金使用是否達到預期效果,，有無因可行性研究不夠,、決策不當、管理不力等原因造成損失浪費等問題,。

三,、節(jié)能減排專項資金審計的程序方法

一是做好審前調(diào)查，充分把握資金總量和結(jié)構(gòu),。節(jié)能減排三項專項資金中,，淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金主要通過工信委和財政部門聯(lián)合審查，節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金目前主要通過工信委和發(fā)改委兩個部門分頭審查,，主要污染物減排專項資金主要通過環(huán)保和財政部門聯(lián)合審查,。資金計劃都是通過節(jié)能減排項目主管部門和財政部門聯(lián)合下達。審計人員首先要到相關(guān)部門掌握項目審批和資金計劃情況,，從項目名稱,、項目內(nèi)容、實施年度,、投資總量,、財政投入等方面入手，形成系統(tǒng)性表格,，為下一步審計夯實基礎(chǔ),。

二是根據(jù)審前調(diào)查結(jié)果，確定重點審計單位和項目,，做好審計實施方案,。這就要求審計組長要根據(jù)審前調(diào)查統(tǒng)計出的資金計劃總體情況,，按照區(qū)域,、行業(yè)、資金量大小對每一項專項資金進行劃分,，從中選擇確定要重點審計的地區(qū)和要延伸審計調(diào)查的節(jié)能減排專項資金涉及的項目,。每一項資金一般在某行政區(qū)域范圍內(nèi)都涉及較多項目，主要污染物減排專項資金一般由環(huán)保部門主管和實施,，具有一定的共性,。而淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金和節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金涉及的項目一般和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展所依托的重點行業(yè)密切相關(guān)。因此,，要按照資金性質(zhì)劃分不同的審計小組分頭實施,。

三是把握總體情況和審計調(diào)查資金申報審核環(huán)節(jié)。淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金審計組主要應到發(fā)改委,、工信委部門先行了解該區(qū)域內(nèi)近年來淘汰落后產(chǎn)能總體計劃和實施淘汰產(chǎn)能的具體情況,。因為資金不經(jīng)過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關(guān)企業(yè),，因此關(guān)鍵是要深入獲得淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金的具體企業(yè)，從淘汰時間,、淘汰規(guī)模,、淘汰效果等方面審計調(diào)查其是否真正符合國家淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金所規(guī)定的條件和標準判斷其是否存在套取國家專項資金，或借淘汰落后產(chǎn)能之機行擴大產(chǎn)能規(guī)模之實等違規(guī)行為,。主要污染物減排專項資金一般都通過本級財政或上一級環(huán)保部門直接撥付到環(huán)保部門,，審計組可直接進點環(huán)保部門先行審計調(diào)查其資金申報審核情況，再延伸審計調(diào)查具體減排項目實施情況,。節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金和淘汰落后產(chǎn)能獎勵資金一樣,，資金不經(jīng)過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關(guān)企業(yè)，資金申報審核情況直接到獲得了節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金的具體企業(yè)去審計調(diào)查,，更容易進入情況和發(fā)現(xiàn)問題,。值得關(guān)注的是要延伸審計調(diào)查為各企業(yè)制作資金申請報告、可行性研究的有關(guān)中介機構(gòu),，是否存在與企業(yè)串通編制虛假資料或?qū)徍税殃P(guān)不嚴造成虛假申報套取,、騙取國家獎勵資金的問題，以及是否存在資金審核部門通過下屬機構(gòu)以評估,、服務等名義向企業(yè)亂收費亂攤派等問題,。

研究生畢業(yè)論文篇十八

結(jié)合商洛學院化學工程與現(xiàn)代材料學院建設實踐，提出教學滲透科研,，創(chuàng)新依靠能力,，實踐關(guān)注結(jié)果，選題結(jié)合專業(yè),，研究注重過程的教學改革模式,，旨在提高化學專業(yè)碩士生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量。

abstract：bcollegeofchemicalengineeringandmodernmaterials,，shangluouniversity,，，,，,，，,，（design）.

科研,；選題；教學改革,；畢業(yè)論文（設計）

keywords：scientificresearch,；topicselection；teachingreform；graduationthesis（design）

2014年教育部引導全國600多所地方碩士院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,，促進高校緊貼地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，而不再是閉門造車，培養(yǎng)大量缺乏市場競爭力的“待業(yè)者”[1,，2],。碩士生畢業(yè)論文（設計）是學生應用能力的綜合體現(xiàn)，畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的高低直接反映了學生應用能力的強弱,。本文結(jié)合商洛學院化學工程與現(xiàn)代材料學院建設實踐,，僅就提高化學類專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量談幾點看法。

高校教師在搞好教學的同時,，還要從事相應的服務地方的科學研究工作,。有的教師已形成了科研團隊，有的教師在自己的科研路上持續(xù)探索,。教學與科研不應是兩條平行線,。在教學的同時，將自己的科研工作滲透到課堂中,，讓學生在理論學習的同時,，了解一些與實踐應用相關(guān)的研究內(nèi)容，會使枯燥的課堂活躍化,，激發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)學生的興趣。課堂是教師與學生溝通的最直接渠道,，教師通過學生的反應,，發(fā)掘志趣相投的學生，在平時多交流多培養(yǎng),，為學生的畢業(yè)論文（設計）埋下伏筆或打下基礎(chǔ),。學生通過教師的科研，了解學科發(fā)展方向,，對自己的未來會有一個直觀的理解,，而不是盲目學習，不知道自己未來要干什么,。將科研滲透貫穿于課堂,，對學生和教師而言,，是雙贏的,。

商洛學院大學生創(chuàng)新項目大致可歸納為兩種類型。一種是學生自己寫好項目,，立項后,，自己摸索如何研究。有的項目和自己的專業(yè)不相干,，指導教師不能發(fā)揮指導作用,，有的教師由于工作繁忙對學生指導不到位,，導致學生的創(chuàng)新項目不能很好地完成。第二種是教師主動找學生,。該校教師年度考核中指導學生創(chuàng)新立項加分不少,，這就導致部分教師寫好創(chuàng)新課題的項目找學生，立項后學生因為對項目不了解無從下手,，有的學生甚至立項后就忘了這件事,，快到結(jié)題時，教師自己發(fā)一篇文章,，掛上項目編號學生姓名,，項目也就順利結(jié)題了，學生和教師都得了榮譽,，看似雙贏,，表面之下，學生獲得了什么,，能力沒有提高,，項目走了過場，也就失去了創(chuàng)新的本意,。創(chuàng)新要結(jié)合自身的能力,，在創(chuàng)新中，教師是答疑解惑指點迷津的,；在創(chuàng)新中,，學生是設計路線開展研究的。創(chuàng)新的過程不僅鍛煉了學生科學研究和解決實際問題的能力,，更培養(yǎng)了學生完成畢業(yè)論文（設計）的能力,，使學生能更好地高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設計）。對于教師而言,，通過指導創(chuàng)新性項目,，可以發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，找到“志同道合”的隊友,，一起進行科學研究,，更好地向畢業(yè)論文（設計）過渡。

大學生在校期間,，會有很多的實踐機會,，包括認知實習、課程實習,、專業(yè)實習,、創(chuàng)新實踐等，化學專業(yè)的學生還包括各類實驗課的實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)不能流于形式,，應注重結(jié)果,。這里的結(jié)果不是最后的分數(shù)，而是學生真正了解了什么,、學會了什么,、思考了什么，簡言之就是學生獲得的信息量,。實驗課是鍛煉學生動手能力的環(huán)節(jié),，也是對課堂理論知識的延伸,，不能僅靠一份實驗報告評判學生實驗能力的強弱,，而應將評判標準延伸至實驗課程的各個環(huán)節(jié),，建立一整套的評判標準，有利于學生動手能力和思維能力的提高,。在各個實習環(huán)節(jié)中,，學生要抓住實習機會，發(fā)現(xiàn)問題并展開討論,，從專業(yè)和興趣出發(fā),，嘗試解決問題的辦法，將這個過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新過程,，申報創(chuàng)新項目,，主動完成創(chuàng)新學分，而這些環(huán)節(jié)中,，教師應該因勢利導,，而不是喧賓奪主。通過實驗環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng),，學生逐漸具備了完成畢業(yè)論文（設計）的能力,。

在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，選題是第一個環(huán)節(jié),，也是畢業(yè)論文質(zhì)量保證的前提[3],。實踐證明，選題不當,，則會“老虎吃天,，無法下爪”，輕則打擊學生的積極性,，重則使學生產(chǎn)生放棄,、敷衍了事心理[4]。畢業(yè)論文（設計）的完成過程是收獲,、充滿喜悅的過程,，而不是一無所獲,、消極懈怠的過程,。提高畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量應以選題為突破點,。選題內(nèi)容應和學生的興趣相結(jié)合，和學生的實踐經(jīng)歷相結(jié)合,，和學生的考研方向相結(jié)合,，和學生將從事的工作相結(jié)合，和指導教師的科研課題相結(jié)合,。但不管哪種結(jié)合,，最終都要以“服從所學專業(yè)”為最高原則[5]。這樣,，一則指導教師能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,；二則畢業(yè)論文（設計）有教師項目經(jīng)費和技術(shù)支持，有堅實的基礎(chǔ),；三則從事畢業(yè)論文（設計）學生有興趣,、有實踐經(jīng)歷、有知識積累和動力完成畢業(yè)論文（設計）,。畢業(yè)論文（設計）選題時,，應將指導教師的科研課題研究方向等詳細信息告知學生，學生從自己的興趣和能力出發(fā),，選擇合適的指導教師,，進行適合的科學研究工作。教師不應為了自己的科研課題順利完成,，對學生挑肥揀瘦,；學生也不應不切合實際，選擇不適合自己的指導教師,。

畢業(yè)答辯時指導教師全程回避,，其他教師對學生在研究過程中的表現(xiàn)知之甚少，所以就導致有的學生因論文寫得好和答辯說得好就拿了高分,。然而畢業(yè)論文（設計）成果不是寫出來或說出來的,，而應是扎扎實實做出來的。因此,，在科學研究中應注重學生從事研究的整個過程,，而不僅是最終的答辯表現(xiàn)或論文（設計）?？己酥?，整個研究過程應該占有絕對的地位。在畢業(yè)論文（設計）考核中,，應建立一套科學的考核方法,，將整個科學研究過程系統(tǒng)化：選題-文獻查閱-綜述-初步研究-深入研究-結(jié)論,，嚴格把關(guān)各個環(huán)節(jié)，只有過程扎實,，結(jié)論才更讓人信服,。這樣，也杜絕了學生不進行科學研究,，僅憑幾篇文獻就完成畢業(yè)論文（設計）,，也監(jiān)督了教師的指導過程，不使指導教師流于形式,。

本文中的畢業(yè)論文（設計）改革模式自2014年提出以來,，經(jīng)過兩年多的實踐，已經(jīng)收到了比較好的效果,。該院2015,、2016兩版化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案在修訂中強調(diào)創(chuàng)新學分，從預習-操作-思考-結(jié)論等環(huán)節(jié)對各項實踐進行考核,，學生動手能力明顯提高,。近兩年學生科技創(chuàng)新不斷取得新進展，學生畢業(yè)論文（設計）選題80%都與商洛地方特色相關(guān),，90%來自教師科研項目,。通過跟蹤整個畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)，使得畢業(yè)答辯更公正,，以及對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進行獎勵,，以激勵老師和學生的積極性，學生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量較2014年之前明顯提高,。

本文提出了教學滲透科研,、創(chuàng)新依靠能力、實踐關(guān)注結(jié)果,、選題結(jié)合專業(yè),、研究注重過程的教學改革模式，通過提高碩士生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量,，從而實現(xiàn)應用型碩士院校碩士生應用能力的提高,。在改革的同時，全面提高化學專業(yè)碩士生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量還需要其他環(huán)節(jié)的配合,?？紤]到學生考研、就業(yè)與畢業(yè)論文（設計）時間沖突等客觀實際,，建議在大二,、大三年級就要加強科技論文寫作并參與科研實踐，使學生在畢業(yè)論文（設計）前就有了寫作技能和實踐經(jīng)驗的儲備,，從而在畢業(yè)論文（設計）中最大限度地發(fā)揮個人潛能,。

研究生畢業(yè)論文篇十九

一篇優(yōu)秀的碩士論文是反復改出來的,，

寫出來之后，你要站在盲審評委的角度給論文挑毛病

主要從以下幾個角度入手：

碩士畢業(yè)論文盲審沒通過主要是哪些原因造成的具體看這里：

除此之外,，還要考慮以下幾個方面：

1.這個課題重點研究的是什么,？

2.這個課題研究的學術(shù)價值及現(xiàn)實意義是否真的具有創(chuàng)新性及實踐價值 ？

3.論文的基本框架,、基本結(jié)構(gòu)是否合理,？

4.論文的各部分之間邏輯關(guān)系是否能自證,？是否有內(nèi)在聯(lián)系,？

5.論文未涉及延深問題有哪些？

6.課題 還有哪些問題沒搞清楚,，可以進一步研究的,？

7.客觀真實的評價一下寫的論文的優(yōu)缺點？

8.參考文獻整理收集一下,，引用的地方自己最好在看一下,。

9.未來定稿投入應用的可行性。

10.定稿以后發(fā)現(xiàn)還有哪些缺陷或不足

11.寫論文的心得體會（情緒控制,，心理調(diào)整建設很重要）