每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幫扶畢業(yè)生聲明篇一

近年來，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴大,，大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn),。高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生作為高校特殊的群體，承受著巨大的就業(yè)壓力,，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校就業(yè)工作的重要問題,。高校輔導(dǎo)員，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要力量和大學(xué)生成長成才的引路人與指導(dǎo)者,，面對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生存在的就業(yè)劣勢,，應(yīng)該如何對他們進行引導(dǎo)和教育，更好地幫助他們成長成才,，是當(dāng)今教育乃至全社會的一個重要的課題。

一,、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)劣勢

根據(jù)2007年6月份教育部,、財政部下發(fā)的《關(guān)于認真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見》精神，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是指國家招收的本?？茖W(xué)生中,，學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生,。［1］家庭經(jīng)濟困難學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭和城市低保家庭,，他們是高校中的弱勢群體，既沒有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ),，又沒有可依靠的社會關(guān)系,，只能靠自身的努力，比同齡人承受著更大的生活,、學(xué)習(xí)和心理壓力,。具體來講，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)劣勢主要體現(xiàn)在以下四個方面,。

1.存在焦慮,、自卑,、自暴自棄的心理問題。

一方面,，許多高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生對自己畢業(yè)后的前

途感到擔(dān)心,，有時想起畢業(yè)后找不到理想的工作，甚至一畢業(yè)就要失業(yè),，覺得學(xué)而無用,，但又沒有其他道路可以選擇。另一方面,，他們背負著父母甚至鄉(xiāng)里更大的期望,，擔(dān)心對不起父母辛苦的勞動、殷切的期望,，于是坐立不安,、心神不定，容易出現(xiàn)緊張焦慮,，甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法,。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自卑的原因主要來自經(jīng)濟和學(xué)習(xí)兩方面。一方面,，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的自尊心在同學(xué)間巨大的貧富差距中受到嚴重的打擊,，無形中把貧窮當(dāng)成了他們?nèi)穗H交往過程中的一道墻，這道墻阻礙著他們與別人進行人際交往,。他們在人際交往中往往表現(xiàn)為沉默寡言,、孤僻、不愿意與同學(xué),、老師交往,。另一方面，有許多原本在高中很受老師關(guān)注的學(xué)生在進入大學(xué)生后顯得普通,，他們甚至常常會拿自己的弱項與別人的強項比較,，從而不能進行客觀的自我評價，缺乏自信,，容易產(chǎn)生自卑的心理,。

2.缺乏社會資源。

當(dāng)今社會,，一個人的發(fā)展除了自身努力之外,，許多社會資源，起到了非常重要的作用,，有時候甚至是決定性的,。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈,、信息,，等等。如果在校大學(xué)生擁有這些資源中的一個或者多個,，無疑會對個人的就業(yè)起到推動的作用,。對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生而言，在這方面顯然處于劣勢,。我們雖然不能將這種現(xiàn)象絕對化,，但它已經(jīng)在現(xiàn)實環(huán)境中蔓延開來。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在聯(lián)系就業(yè)

單位時,，總體上明顯處于不利地位,，就業(yè)信息少、渠道窄,、選擇的余地不大,，導(dǎo)致就業(yè)相對困難。

3.缺少提高綜合素質(zhì)和能力的機會,。

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟比較拮據(jù),，進入大學(xué)后很多課余時間花在了勤工助學(xué)、做家教和各種名目繁多的兼職工作上,。他們沒有更多的精力用來參與校園文化活動,，擔(dān)任學(xué)生干部，在豐富多彩的文體活動中鍛煉自己,。這造成他們沒有閃亮的學(xué)生干部頭銜,，個人能力得不到發(fā)展，尤其是人際交往能力,、應(yīng)變能力,、受挫能力較弱。

另外,，就現(xiàn)有學(xué)校所設(shè)立的勤工助學(xué)崗位來看，大部分工作都是一些文字性或清潔類的工作,，沒有把助學(xué)崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來,，發(fā)揮他們的專長。相反,，學(xué)生花費許多時間在勤工助學(xué)上,，從而減少了學(xué)習(xí)的時間，而這些工作無助于他們專業(yè)能力的提高,。交際能力和專業(yè)能力較弱使得家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在未來的就業(yè)中不能被更好地為用人單位所接收,。

4.就業(yè)成本受到限制。

現(xiàn)如今，就業(yè)實行雙向選擇,。要求畢業(yè)生們在求職的過程中全面搜尋招聘就業(yè)信息,、制作簡歷，然后跑招聘會,、投遞簡歷,、購衣物裝飾外表甚至跨省求職，這個過程需要高昂的費用,。很多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因為支付不起這筆費用,，不得不放棄一些面試機會，從而錯失了很多就業(yè)的良好機會,。

從這點講,，就業(yè)成本缺乏是阻礙家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)的一個不容忽視的因素。

二,、輔導(dǎo)員在高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位

幫扶畢業(yè)生聲明篇二

幫扶承諾書

根據(jù)省,、州關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)工作總體要求，xxxx村實際,，從群眾生產(chǎn)生活中最直接,、最現(xiàn)實、最迫切需要的問題入手,，為派出新農(nóng)村指導(dǎo)員所駐村實現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展,、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明,、村容整潔,、管理民主”的社會主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)作出積極貢獻。現(xiàn)承諾事項如下：

一,、建立健全掛鉤幫扶機制,，明確由單位“一把手”總負責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，將幫扶工作落實到人,，確保幫扶工作扎實有效的開展。

二,、帶領(lǐng)xxxx職干部貫徹落實好中央,、省、州的各項惠農(nóng)政策,，讓農(nóng)民群眾真正享受到黨和國家的溫暖,，深入群眾，實事求是做好四群教育工作,。

三,、緊緊圍繞省委提出的“橋頭堡”戰(zhàn)略，結(jié)合村情實際，在保證糧煙產(chǎn)量的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)部門的職能優(yōu)勢,，積極引導(dǎo)、宣傳,、組織農(nóng)民群眾大力發(fā)展蔬菜,、養(yǎng)殖等產(chǎn)值高的特色產(chǎn)業(yè)，重點抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)指導(dǎo)和中耕管理工作,，確保產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效,，讓廣大農(nóng)民真正受益。

四,、嚴格要求派出的駐村指導(dǎo)員,，密切關(guān)注指導(dǎo)員的工作情況，發(fā)現(xiàn)工作怠慢或有違反工作紀律等問題及時進行批評和糾正,。同時做好派出指導(dǎo)員的堅強后盾,，為指導(dǎo)員解除后顧之憂，讓指導(dǎo)員能安心駐村工作,。

五,、結(jié)合我單位的實際情況，為xxx村委會解決5000元的工作經(jīng)費,，并積極向有關(guān)部門協(xié)調(diào)項目資金,，重點幫扶民樂村改善道路交通、農(nóng)田水利,、人畜飲水,、村組活動場所等基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。

幫扶畢業(yè)生聲明篇三

附件：

xx市新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員派出單位幫扶

承諾書

根據(jù)省委關(guān)于指導(dǎo)員派出單位“指導(dǎo)員駐村,、派出單位包村”的要求,，（單位）與縣（市）區(qū)新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組簽定如下幫扶承諾：

派出單位：

指導(dǎo)員所駐縣、鄉(xiāng),、村：

幫扶內(nèi)容及完成時限：

1,、2、3,、派出單位

（蓋章）建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組年月日

附注說明：

1,、承諾書由省、市,、縣三級指導(dǎo)員派出單位與縣新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組簽定，可以加蓋縣級新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組或辦公室公章,；

2,、承諾內(nèi)容主要是派出單位對指導(dǎo)員所駐村的幫扶內(nèi)容，各派出單位要根據(jù)指導(dǎo)員所駐村的實際和單位實際有針對性的確定幫扶內(nèi)容，承諾內(nèi)容必須經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)同意和確認,，并明確完成時限,，需要跨年度完成的幫扶事項請加以說明；

3,、本承諾書一式四份,，派出單位留存一份，省,、市,、縣新農(nóng)隊辦各留存一份；

4,、承諾內(nèi)容可另附紙,。

幫扶畢業(yè)生聲明篇四

幫扶申請書幫扶原因

高端學(xué)員專業(yè)課一對一校外輔導(dǎo)申請表

申請人信息

高端學(xué)員

身份證號

所在院校

聯(lián)系方式

課程顧問

身份證號

所在院校

聯(lián)系方式

申請地點

申請時間

輔導(dǎo)內(nèi)容

申請原因（請詳細羅列）－您的專屬秘書，中國最強,！

申請須知

1.申請人需遵守與學(xué)府簽訂的《專業(yè)課一對一輔導(dǎo)協(xié)議》及《學(xué)府授課教師聘用協(xié)議》,，嚴格執(zhí)行協(xié)議中除上課地點以外的各項內(nèi)容；

2.教學(xué)輔導(dǎo)的地點須由學(xué)生與課程顧問協(xié)商決定,，并經(jīng)學(xué)府確認,；

3.學(xué)生應(yīng)自覺、積極配合課程顧問的輔導(dǎo),，認真學(xué)習(xí),，做好上課記錄，筆記,，并隨時接受班主任的監(jiān)督檢查,；

4.課程顧問須本著對學(xué)生嚴格要求、認真負責(zé)的態(tài)度,，在規(guī)定時間內(nèi)的輔導(dǎo)地點進行一對一教學(xué),，確保教學(xué)順利進行，保證教學(xué)質(zhì)量,，不可有任何欺瞞現(xiàn)象,，隨時接受學(xué)府領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督與檢查；

5.如在輔導(dǎo)過程中發(fā)生任何意外以及不良后果,，均由學(xué)生和課程顧問自行承擔(dān),。

6.課程結(jié)束后，及時填寫《校外輔導(dǎo)信息反饋表》,；

7 以上須知的最終解釋權(quán)歸西安學(xué)府考研培訓(xùn)學(xué)校所有,。

申請人

高端學(xué)員（簽名）：

課程顧問（簽名）：

幫扶畢業(yè)生聲明篇五

黨員與貧困職工“結(jié)對幫扶”承諾出 篇二：幫扶承諾書

附件：

xx市新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員派出單位幫扶

承諾書

根據(jù)省委關(guān)于指導(dǎo)員派出單位“指導(dǎo)員駐村、派出單位包村”的要求,，（單位）與 縣（市）區(qū)新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組簽定如下幫扶承諾： 派出單位：

指導(dǎo)員所駐縣,、鄉(xiāng),、村：

幫扶內(nèi)容及完成時限：

1、2,、3,、派出單位

（蓋章）建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組 年 月 日

附注說明：

1、承諾書由省,、市,、縣三級指導(dǎo)員派出單位與縣新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組簽定，可以加蓋縣級新農(nóng)村建設(shè)工作隊領(lǐng)導(dǎo)小組或辦公室公章,；

2,、承諾內(nèi)容主要是派出單位對指導(dǎo)員所駐村的幫扶內(nèi)容，各派出單位要根據(jù)指導(dǎo)員所駐村的實際和單位實際有針對性的確定幫扶內(nèi)容,，承諾內(nèi)容必須經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)同意和確認,，并明確完成時限，需要跨年度完成的幫扶事項請加以說明,；

3,、本承諾書一式四份，派出單位留存一份,，省,、市、縣新農(nóng)隊辦各留存一份,；

4,、承諾內(nèi)容可另附紙。 篇三：新農(nóng)村建設(shè)幫扶承諾書

人民法院幫扶承諾書

一,、按照“五個好”標(biāo)準,，切實抓好五街村的村級組織建設(shè)。

（一）引導(dǎo)村“兩委”干部和黨員認真學(xué)習(xí)黨的十八大會議精神,，根據(jù)州,、縣經(jīng)濟工作會議要求，進一步提高村“兩委”干部和全體黨員的綜合素質(zhì),，加強村“兩委”干部對全面建設(shè)小康社會的使命感和緊迫感,。在鞏固村“兩委”班子并提高工作效率的同時，注重團支部,、婦代會,、調(diào)委會等村級組織建設(shè)，發(fā)揮這些群團組織在全面建設(shè)小康社會工作中的積極作用,。

（二）要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,。進一步加強黨員隊伍建設(shè)，加強黨員的教育與管理,，按程序培養(yǎng)和發(fā)展xxx員,，不斷增添黨的新鮮血液,，有計劃地培養(yǎng)村級后備干部。

（三）結(jié)合五街村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，舉辦實用科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)班，逐步提高農(nóng)民群眾科學(xué)技術(shù)水平,，增加科技含量,，引導(dǎo)農(nóng)民群眾主動調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)增收,、農(nóng)民增收,。

（四）進一步加強基層民主政治建設(shè)，搞好建章立制,，突出抓好村務(wù)公開,、政務(wù)公開，切實減輕農(nóng)民不合理的負擔(dān),。

（五）配合鎮(zhèn)政府認真宣傳《人口與計劃生育法》,，提高育齡夫婦少生、優(yōu)生,、快富意識,，促進全村計劃生育工作保類進位。

（六）向村農(nóng)民群眾宣傳灌輸黨的富民政策和全面建設(shè)小康社會的思想,，宣傳有關(guān)法律法規(guī),，提倡學(xué)科學(xué)，反對和抵制xxx,，樹立社會主義精

神文明的新風(fēng)尚,，保持安定、團結(jié),、穩(wěn)定的大好局面,。

二、積極爭取有關(guān)部門的支持,，加強村“兩委”辦公場所的改善及村級文體活動場所建設(shè),。

三、認真抓好新農(nóng)村建設(shè)工作隊員自身建設(shè),。工作隊員要制定學(xué)習(xí),、工作制度，提高對村級組織建設(shè)和扶貧開發(fā)工作的認識,，加強對村級組織建設(shè)和扶貧開發(fā)工作的責(zé)任感和使命感,。明確工作任務(wù)，保證工作時間和精力,，加強調(diào)查研究,，積極爭取項目及資金,；為扶貧村排憂解難，做好服務(wù)工作,。

承諾單位： 人民法院 院領(lǐng)導(dǎo)：

受幫扶村： 鎮(zhèn)五街村 村領(lǐng)導(dǎo)： 20 年4月27日篇四：精準扶貧結(jié)對幫扶承諾書

結(jié)對幫扶承諾書

根據(jù)精準扶貧工作要求,，按自愿的原則，我與 結(jié)對幫扶,，并作出承諾：

一,、幫扶目標(biāo)

1、2,、二,、承諾內(nèi)容 (一)基本承諾

1、按照“兩入一公示”（入戶,、入心,、公示）的要求建立幫扶關(guān)系；

2,、協(xié)調(diào)幫扶對象制定脫貧計劃,，選擇脫貧途徑，發(fā)展致富項目,；

3,、主動給幫扶對象送惠農(nóng)政策、致富信息,、送技能技術(shù),，增強發(fā)展能力；(二)具體措施

1,、2,、3、三,、完成時限 年脫貧

其他本承諾一式四份,，承諾人、聯(lián)系戶,、監(jiān)督人,、扶貧辦各執(zhí)一份。

幫扶畢業(yè)生聲明篇六

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,，貧困大學(xué)生的數(shù)量上升,，約占大學(xué)生總數(shù)的20%左右，他們被諸多問題所困擾?，F(xiàn)實告訴我們,，貧困生的問題是一個復(fù)雜的問題，而單純經(jīng)濟上的幫助無法徹底解決他們的貧困,。針對大學(xué)生貧困的特點,，不僅要提供必要的經(jīng)濟幫助,，同時還要做好他們的思想政治工作和心理求助。只有這樣才能,，才能幫助貧困生擺脫貧困心理和經(jīng)濟貧困的雙重心理壓力,，為貧困學(xué)生的成長心理和就業(yè)心理開辟一條綠色通道。

我系對貧困生這一特殊群體,，在工作的各個方面都給予了特殊的幫助以此來緩解貧困生的就業(yè)壓力,。通過增加勤工助學(xué)的崗位來解決貧困生的求學(xué)與就業(yè)的經(jīng)濟負擔(dān)，并對每位求職有困難的貧困生進行一對一的指導(dǎo),，為貧困大學(xué)生提供公共服務(wù)及就業(yè)信息資源，切實做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作,。

一,、我系2011屆貧困學(xué)生的基本情況：

2011年我系共有特困學(xué)生128人，英語教育86人,，初等教育32人,，商務(wù)英語10人。

二,、貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析：

貧困大學(xué)生在求職過程中,，不僅因自身的特殊性而面臨心理上的求職困難，還會遭遇大學(xué)生普遍面對的激烈的就業(yè)職場競爭壓力,。

1 外部環(huán)境

1）國家整體就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)壓力大

我國人口眾多,經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,生產(chǎn)力水平不高,就業(yè)形勢嚴峻,。為適應(yīng)市場競爭,各機關(guān)團體、企事業(yè)單位都面臨著精簡機構(gòu),、人員裁汰的壓力,接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限,。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下,加之高校連年擴招,大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響;此外,我國就業(yè)市場存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象,也必將對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的影響。

2.）父母價值觀與畢業(yè)生就業(yè)行為有著密切關(guān)系,。有些父母對子女寄于過高期望,希望通過子女就好業(yè)收回教育成本,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖,。這些價值觀都或多或少的影響到畢業(yè)生的就業(yè)價值取向,進而影響到其對就業(yè)單位的選擇。

2,、自身影響

1）擇業(yè)期望值高

高校畢業(yè)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉,已具有較強的社會責(zé)任感,大多有一種強烈的進取精神,充滿著對美好理想的憧憬,。但另一方面,又容易自命不凡,從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。而且,高校的大多數(shù)貧困學(xué)生在校學(xué)習(xí)勤奮,成績優(yōu)秀,家庭有較大的經(jīng)濟負擔(dān)甚至是債務(wù),他們迫切需要找到有較好經(jīng)濟收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟地位,。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高,。

2）綜合素質(zhì)不高,就業(yè)競爭力不強

高校由于受主客觀原因的影響,不能完全按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式去培養(yǎng)人才。而且,貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,教育觀比較落后,很多學(xué)生的計算機水

平,、英語的應(yīng)用水平,、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視。進入大學(xué)以后, 他們很少或不愿

參加集體活動,失去很多鍛煉的機會,因此,在動手能力,、語言表達能力,、組織能力,、社交能

力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生,而應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)恰恰是用人單位在選擇人才

時考慮的重要因素之一。

3）貧困畢業(yè)生擇業(yè)心理呈現(xiàn)多元化,就業(yè)難度增大

在擇業(yè)過程中,貧困生的心理是復(fù)雜而多變的,。自卑是貧困生最大的心理障礙,。由于家

庭經(jīng)濟情況不好,入學(xué)以來一直有自卑情緒,消極地看待問題。一些貧困生負重前行,心態(tài)變

化無常,性格越來越孤僻;同時,他們總希望自己處處比別人強,但現(xiàn)實情況未必都能如愿,這

種矛盾導(dǎo)致他們情感,、認知等方面出現(xiàn)障礙,對一些經(jīng)濟條件優(yōu)越同學(xué)產(chǎn)生較強的嫉妒心理,，甚至抗拒師生善意的同情,發(fā)展到后來,可能對家庭、社會,、他人產(chǎn)生敵對情緒,逐漸形成消

極的人生觀和就業(yè)觀,。

三、我系對貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶的具體方法：

（一）重視貧困大學(xué)生的心理健康教育,，幫助貧困生建立就業(yè)自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因,。不少貧困生進入高校后，面臨著家庭經(jīng)濟狀況的壓力和個人生活的窘迫,，甚至與非貧困大學(xué)生比較帶來的失落,，這些在一定程度上動搖著他

們的自尊心和自信心，從而產(chǎn)生自卑的情緒,。當(dāng)他們感覺到自卑的時候,，很容易放棄努力，放棄與別人交流,，封閉自己,，甚至自暴自棄。我系應(yīng)對貧困畢業(yè)生及時進行心理健康教育,，增強他們的心理承受能力和自我調(diào)適能力,。對擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題要及時、有針對性地教

育和疏導(dǎo),，尤其應(yīng)注意對貧困生進行日常就業(yè)心理咨詢,，幫助他們排解心理障礙，緩解不必

要的心理壓力,，幫助他們建立就業(yè)自信心,。

（二）為貧困生提供周到細致的就業(yè)服務(wù)

我系在為貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時，把為貧困畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)單列出來,，為這一特殊群

體提供特殊服務(wù),。

1、在開展就業(yè)指導(dǎo)方面,，根據(jù)每個貧困生的具體情況量體裁衣,，提供個性化服

務(wù)，提高面試成功率。

2,、專為貧困的畢業(yè)生建立檔案,，向用人單位優(yōu)先推薦。

3,、為貧困生組織專場招聘會,，將貧困生情況向急需人才的企業(yè)宣布，由企業(yè)和

貧困生簽訂協(xié)議,，組成幫扶對子,，貧困生畢業(yè)后再到企業(yè)工作，將二者捆綁起來,，雙方互惠

互利,，既有利于貧困生順利找到工作，又有利于于企業(yè)留住人才,。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的進一步加快,，大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，面對隨之增長的貧困

生的數(shù)量,，我們不愿看到一個個懷揣畢業(yè)證的貧困生在走出校門后仍然一無所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上,。讓我們在幫助他們完成學(xué)業(yè)的同時,，再為他們步入社會助一把力，讓

我們的愛心得以進一步升華,。

英語系

2011年6月