無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

你有幾輛車篇一

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第23——24頁。

通過解決有幾輛車這一問題,，初步感知從不同的觀察角度出發(fā),，會列出不同的算式，初步體會“加法交換律”的含義

過程與方法：通過解決這一數(shù)學問題,，初步感知從不同角度出發(fā),。

培養(yǎng)學生認真細致的觀察能力和推理、概括能力

從不同的觀察角度出發(fā),，會列出不同的算式]

初步體會”加法交換律“的含義

教具準備：小汽車,、掛圖、皮卡丘,、紅花,、卡片

一、創(chuàng)境準備

1,、(出示淘氣和笑笑圖片)你們認識它嗎?喜不喜歡他們?今天來到我們的課上和我們一起學習?

2,、師：他們是一個認真觀察、愛動腦筋的小精靈,，它在上學的路,，經(jīng)過了一個停車場,，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題，就把這個數(shù)學問題帶來與小朋友們一起分享,，讓我們趕快來看一看什么問題,，淘氣和笑笑是一年級學生非常喜愛的好朋友。課一開始就把它作為學習伙伴引入,，激發(fā)學生的學習興趣,。)

二、探究發(fā)現(xiàn)(教師把講臺桌布置成停車場)

㈠,、引導理解加法交換律的含義

1,、師：通過觀察你看到了什么?

生：停車場的左邊有3輛車，右邊有2輛車：或者右邊有2輛車,，左邊有3輛車,。

師：想提什么數(shù)學問題?

生：停車場一共有幾輛車?

師：怎樣列算式?

師指著算式中“3、2,、5”各表示什么?

師：仔細觀察這兩個算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

生：都是等于5，不同的是交換了3和2位置

生：所以我們說3+2=2+3

2,、請學生用學生代替小汽車擺一擺,。

(從實際生活中的活動場面入手，讓學生自己提出問題,，解決問題,，既提高了學生的提出問題的能力，又感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,，也較好地體現(xiàn)出學生學習的主體參與意識,。)

二)、擺一擺

師：笑笑認真觀察愛動腦筋,，老師要獎給它小紅花,。(師在黑板上貼出3朵紅花)。小朋友們也要向學習,，你們能從這些紅花中提數(shù)學問題嗎?

1,、指名回答后，讓學生動手擺一擺,，列出算式

師：小朋友們也表現(xiàn)得棒,，老師也給小朋友們獎勵紅花,。(師貼出3朵紅花)

2,、學生又根據(jù)教師貼的紅花，說算式

(擺一擺的設計,，教育了學生要做生活中的有心人,，使學生進一步體例到數(shù)學就在我們身邊,，數(shù)學與 我們的生活密切聯(lián)系)

(三)、試一試

⑴師引導生說圖意

⑵小組合作完成

⑶全班交流

三,、總結交流：通過你的學習,，你在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)了什么?你能用自己的話說一說嗎?

四、鞏固練習

1,、單項練習

⑴師：請小朋友們一起來拍手游戲,。聽清楚老師拍幾下，然后你拍的和我拍的合起來要是

⑵如：師拍：×

生拍：××××

師：誰能根據(jù)我們拍的次數(shù)列成算式?

生：1+4=5 4+1=5

2,、對比練習

教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上,，師舉卡片，生答

3,、應用練習 師：今天淘氣還給大家?guī)硪恍┬【`算式,，你想上來摘哪道就摘哪道，拿到算式的學生進行比較,，沒拿到算式的同學做小裁判,。(把第25頁第3題寫在卡片上)

4、請學生模擬表演第4題

5,、引導學生理解圖意后,，獨立列式計算全班交流

你有幾輛車篇二

1、初步感知從不同的觀察角度列出不同的算式,。

2,、進一步體會“加法交換律”的含義。

重點

體會和理解“加法交換律”的含義,。

難點

理解“加法交換律”的含義,。

教具

課件

電化教具

電腦

一、看一看:

(書p24)停車場里停了很多汽車,同學們看到汽車后誰能提出數(shù)學問題?你會怎樣列式?然后在進行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3+2=5 2+3=5

3+2=2+3

二,、擺一擺、試一試:

學生觀察書中的圖,鼓勵他們根據(jù)圖意提出問題,。在解決問題時,教師可以引導學生列出兩個不同的算式,并比較兩個算式的異同,讓學生直觀的理解加法交換律的含義,。

試一試,讓學生獨立完成,注意引導學生提出問題,并能清楚的表達圖意。

三,、練一練:

1,、(書p24)讓學生先動手擺一擺,再做練習。

2,、讓學生獨立觀察書中的圖,理解圖意,列式解決問題,。學生可以列出不同的加法算式:2+3=5,3+2=5,1+4=5等,只要學生能說出合適的理由,教師都應該給與肯定。

教學過程

3、游戲:讓10名學生排成一排,面向在座的學生,然后提問:**排第幾個呀?(學生會有兩種回答,讓學生明確回答從哪面數(shù)的,。)

4,、出示小鳥的圖片,讓學生根據(jù)圖片編故事,同桌之間相互合作,完成p25的第5題。

板 書 設 計

加 法

3+2=5 2+3=5

3+2= 2+3

教學

后記

少部分學生沒有按照圖的意思列出算式,應給予及時的糾正,。

你有幾輛車篇三

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你有幾輛車篇四

本課內容在教材第24-25頁,。主要內容：“擺一擺”，“試一試”,，“練一練”,；“加法交換律”的.含義。

1,、使學生初步感知“兩個數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的加法交換律,。

2,、使學生初步學會從不同角度觀察事物，滲透辯證統(tǒng)一的思想觀念,。

3,、通過情景活動，培養(yǎng)學生提出問題,、解決問題的能力和語言表達能力,。

4、通過動手操作,、合作學習,、互相交流等形式使學生感知“加法交換律”。

5,、讓學生親身從不同角度觀察同一事物,、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程,，培養(yǎng)學生學習加法的興趣和信心,。

通過仔細觀察，動手操作,，進一步理解加法交換律的含義,。

根據(jù)具體情景，靈活列出不同的加法算式,。

1,、第24頁主題圖、“試一試”圖

2,、貼花4朵,。

學具

一,、復習

1+2= 2+1= 1+3= 3+1= 2+3= 3+2=

4+1= 1+4= 5+0= 0+5= 2+2=

二、活動過程

1,、故事引入（回答好的小朋友獎勵小紅花）

現(xiàn)在生活越來越好了,，買汽車的人也越來越多了,。這不,，體育中心又要開“汽車博覽會”了，笑笑和淘氣也去了,，而且他們還發(fā)現(xiàn)了有趣的數(shù)學問題,，是怎么回事兒呢，我們也一起去看看吧,。

出示主題圖

師：他們在干什么呢,？

讓學生在認真觀察圖意后回答。（板書課題：有幾輛車）

師：支持笑笑的同學請舉手

你能幫她說說理由嗎,？（板書：3+2=5）

師：支持淘氣的小朋友舉手

你也能說出理由嗎,？（2+3=5）

師：他們倒底誰正確啊,？為什么,？

多請學生回答，最后總結板書,。（板書：3+2=2+3）

2,、請1個男同學4個女同學站到教室中間，讓學生題出數(shù)學問題,，并列式解答,。（左邊和右邊的小朋友會有不同的算式出現(xiàn)，再次領會加法交換律）板書算式

師：你們從剛才的活動中發(fā)現(xiàn)了什么,？有哪個小朋友想告訴大家,？（兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變）

3,、游戲

接下來老師還想跟小朋友做一個游戲，我出1朵小紅花貼在黑板的一邊,，再請2位得到小紅花的小朋友把你們的小紅花貼在一起,，然后請一個小朋友來說一個問題。

我可以這樣列算式：1+2=3

你還可以怎樣列算式,？

再來貼上1朵和3朵小紅花,，同上完成。讓學生明白一個圖我們是可以寫出兩個加法算式的,。

完成書上擺一擺

4,、活動

下面請前后兩個人一組,，也像我們這樣做游戲，一人擺學具,，兩人各說一個加法算式,。

當學生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式一樣時,，老師要說明：兩個算式相同時,，只需列一個算式．

四：我想試一試

1、出示“試一試”左圖,。引導學生理解題意,，提出加法問題，并列出算式,。（可與同學交流）

2,、出示“試一試”右圖。

他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題,，非常高興,，想把今天看到的都畫下來．他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么,？

教師：他們倆被難住了,，要列出兩個加法算式，該怎么列呢

3,、聽回答,，對學生列出的正確算式，要進行肯定和表揚,。

（活動：拍拍手）

五：大家動手練一練

1,、師出示手指，請學生列式,。然后指導完成練一練第一題,。

2、學生理解題意后獨立完成25頁第2,、3題,。然后匯報

3、動起來

找10名學生臺站成一排,。提問：共有幾個小朋友,？

指定其中1人，提問：她排第幾個,？你有不同意見嗎,？

指定隊伍中任意1人，提問：我排第幾,？

引導學生總結：同一個問題,，從不同角度看,，可以有不同的結果。

4,、完成練一練第5題,，提出要求：請大家獨立看圖，提出問題,，在書上列出算式,，然后大家交流。

故事引出的思考并小結：

古時候,，有一個人養(yǎng)了一群猴子,，他給每只猴子早上吃三個桃子,，晚上吃兩個桃子,。有一天，這群猴子鬧起來了,，說：“主人,，你為什么晚上少給我們吃一個呢？”,，于是主人想了想說：“嗯,，那這樣吧。早上吃兩個桃子,，晚上多一個,，吃三個桃子。這樣總行了吧,?！焙镒佣几吲d的點頭說：行，行,。

同學們,，聽了這個故事，你有什么看法,？

學生傾聽故事,，思考故事當中有什么數(shù)學問題。

通過聽故事,，激發(fā)學生的學習興趣,，并在故事中領悟加法的交換律。

你有幾輛車篇五

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你有幾輛車篇六

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