隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中學生社會調查報告 中學生社會調查報告篇一

??對中學生來說,，“感恩”意識的形成,，不可能僅僅從書本上學到,，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿,。教師,、家長的感恩行為是學生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源,，潛移默化地影響孩子的道德觀念,。

??2、生活培養(yǎng)

??感恩教育無處不在,，將其有機的融入到日常生活中,，會收到事半功倍的效果。主題班會,、寫作實踐,、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學生進行感恩教育的有利契機,。

??3,、情感熏陶

??解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學這一劑良藥。悲憫情懷是文學的一個古老和永恒的命題,，是人類離不開的意識形態(tài),。鑒于文學作品對學生的情感熏陶的深遠作用，應激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高學生的閱讀品位,，引導學生的閱讀取向。同時在學科教學中老師也應有意地向學生進行感恩情懷的滲透,，注重對學生崇高品格的培養(yǎng),。

??4、專題講座

??黨中央國務院就要求大力加強學生思想道德建設,，感恩無疑是建設的一大塊內容,。當談及感恩的意義時，很多同學表示不清楚,，德育課作為一門不可取代的課程,，要切實行動起來，再不能只是一個擺設,。通過一系列主題講座,，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識,、自立意識,、自尊意識和健全人格的體現;感恩，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度，也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知,，也是現代社會成功人士健康性格的表現;感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度,。

??5、社會實踐

??社會和學校有責任通過組織一些“修身立人”的實踐活動,，讓學生深入社會生活(以志愿者,、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，從中體會勞動的艱辛和偉大,，增強學生的愛國,、愛人民的意識，增強社會責任感,。遭遇重特大災害時的募捐活動,，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口。

??6,、節(jié)日祝福

??教育學生別忘了父母的生日,，在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福;經常去拜訪曾給你教誨的師長,，在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情,，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居,、親友,、同學以為種種原因快樂不起來，帶著你的微笑和關切去看看他們是否需要幫助,。

??父母的生日,、教師節(jié)、元旦……這些特殊的日子,，是教孩子們表達感恩的最好時機,。當然我們還要善于引導孩子們不要爭相購買物質禮物，一句問候,、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物,。

??綜上所述，在新的歷史條件下,，社會和家長,、學校都不應忽視對中學生的感恩教育，力求通過多方共同努力,，使青少年健康,、幸福地成長。

??讓孩子學會感恩,，關鍵是通過家庭、學校,、社會的教育,，讓孩子學會知恩,。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩,，朋友的幫助之恩,。

??感恩是中學生應該具有的基本素質。唯有學會感恩,，他們才能以平等的眼光看待每一個生命,，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨,，多一份發(fā)自內心的滿足與快樂,。因為，一個經常懷著感恩之心的人,，他才會心地坦蕩,，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人以幫助,，助人為樂,。所以對中學生進行感恩教育意義深遠，勢在必行!

??對中學生進行感恩教育有利于和諧社會的建設,，有利于民族文化的傳承,，更有利于中學生自身的全面發(fā)展。因此,，中學生的感恩教育應引起我們的高度重視,。

中學生社會調查報告 中學生社會調查報告篇二

??1、家庭教育的不足

??獨生子女越來越多,，在家里備受寵愛,，什么家務也不讓孩子干，幾代人都習慣了一切以孩子為中心,。父母望子成龍心切,，只關心孩子的學習，對其思想,、情感,、心理等問題極少過問。大多數父母在教育孩子時已經習慣了“包辦”,，毫無原則的溺愛,，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格,。

??父母把自己的愛無私地傾注給孩子,，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應該教育和引導他愛別人,。面對孩子的一些過分要求,，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為,，不懂得孝敬父母,，關心他人，以至于長大后變得無能又無情,，自私自利,，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應當的事,。

??2,、學校教育的失誤

??重智育、輕德育,，這種急功近利,、本末倒置的教育，導致了孩子“唯分是圖”,。反思我們中國的教育,，向來都是分數至上，學校關心的是分數,，老師關心的是分數,，父母關心的還是分數。因此,，孩子最關心的也是分數,。成績好的學生以為學習好，就是對家長和老師的全部回報,，成績差的學生甚至因此和家長,、學校產生對立情緒，因此作出了一些過激行為,，讓人扼腕嘆息,。

??3、不良社會風氣的影響

??社會主義市場經濟的深入發(fā)展,，一些人道德淪喪,，誠信缺失，人生觀,、價值觀扭曲,，拜金主義、享樂主義,、極端個人主義滋長,，給學生的成長帶來不可忽視的負面影響,，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學生深受其害。

??初中生正在人生成長的關鍵階段,，人生觀,、價值觀不穩(wěn)定,，容易受到環(huán)境的影響,，這對“感恩教育”構成了一個很大的負面影響，也成為中學生德育的一個瓶頸,。為我們的德育工作增加了難度,。

中學生社會調查報告 中學生社會調查報告篇三

??對學生問卷調查分析，及多次座談結果顯示如下：

??1,、只有7%的學生偶爾做家務,，學生們的自理能力很差。

??2,、85%的學生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦,，并由此產生感恩意識。

??3,、絕大部分同學對他人給予的幫助會心存感激,，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報。

??4,、同學遇到困難時絕大多數同學愿意幫助,，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。

??5,、不愛讀悲憫情懷的文學作品,，故表現不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷,，相反卻喜歡看暴力影片,、玩暴力游戲。

??6,、對重大的災害性事件能表現出同情,，也能偶爾參與募捐活動，但事后其關注程度有所減弱,，情境化現象較為明顯,。

??7、有些學生雖然對“感恩”有一定的了解,，但缺乏實際行動,。比如問到“十一”、“五四”,、“七一”,、“八一”等節(jié)日你們怎么過時,，學生大多數回答的是“一切照常”,，只有16%的學生選擇“看相關電視節(jié)目”來慶?；蚣o念，3%的同學選擇“主動找資料學習”,。

??調查顯示,，感恩情懷的缺失在現代中學生中表現得十分普遍，多數學生的感恩意識不夠明確,，感恩行動欠缺,，感恩教育在學生的日常生活中常被忽略掉。在優(yōu)越的物質環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子,，不知道什么是感動,，更不知道如何去感恩，這是非常令人擔憂的,。

??即使是對最關心他們的父母,，學生普遍不了解父母的苦衷，因此與父母沒有共同的語言,，很少一起聊天,，彼此缺乏交流，日積月累,，隔膜越來越大,，感情的漠視讓人心寒 。是什么導致了現代中學生感恩情懷的日益缺失,，我們又該如何扭轉這可怕的局面呢?