讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái),。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇一

本文講述了頂碗少年三次表演的經(jīng)歷。在第一次表演后,，少年并沒(méi)有因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的失敗而灰心,。他鼓起勇氣又重新表演了一次。然而,，第二次表演又出乎意料地失敗了,，有些觀眾都開始起哄，示意讓少年別表演了,，可他沒(méi)有放棄,，承受著巨大的壓力又開始了第三次表演，在表演最終一個(gè)高難度動(dòng)作時(shí),，頂碗少年努力把碗頂住,，表演成功了，全場(chǎng)發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲,。

這些觀眾不僅僅是為少年精彩的表演而鼓掌,，更多的是為少年堅(jiān)持不懈，敢于拼搏的精神而鼓掌,。試想，如果少年當(dāng)初沒(méi)有堅(jiān)持到底,，沒(méi)有勇敢地拼搏下去,，毫無(wú)疑問(wèn)，他是不會(huì)成功的,，更不會(huì)獲得這雷鳴般的贊許,。

在生活中，我們也會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn),，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)失敗時(shí),，我們要堅(jiān)持到底。如果你此刻還達(dá)不到你想要的目標(biāo)，那絕對(duì)不能灰心,，而要鼓起勇氣,，踏出這關(guān)鍵性的一步，從而能夠勇往直前,。

失敗乃成功之母,。只要你不放棄，那就必須能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,，不管你的自身?xiàng)l件怎樣,，都能創(chuàng)造出一番事業(yè)。海倫·凱勒即使雙目失明,，雙耳失聰,，卻也在努力地創(chuàng)造著奇跡。她完全能夠放棄她的夢(mèng)想躺在床上或坐在輪椅上,，可是她并沒(méi)有這么做,。她在教師的幫忙下刻苦學(xué)習(xí)了幾十種語(yǔ)言，勇敢而艱難地在這條布滿荊棘的夢(mèng)想之路上走著,。憑著她永不言棄的信念,，堅(jiān)持不懈的意志以及勇于拼搏的精神，她實(shí)現(xiàn)了自我的偉大夢(mèng)想,，在自我夢(mèng)想的天空中涂上了人生最美的色彩,。

一位英俊的頂碗少年，三次扣人心弦的精彩表演,。應(yīng)對(duì)失敗,，他選擇了堅(jiān)持，并最終獲得了成功,，贏得了觀眾的夸贊,。每個(gè)都有自我的夢(mèng)想，或遠(yuǎn)或近,，夢(mèng)想得靠拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn),。在我們的前進(jìn)道路上，必須是布滿荊棘的,，會(huì)遇到許多阻礙的,，但這不能成為我們前進(jìn)道路上的“絆腳石”，只要我們努力拼搏,，成功必須會(huì)離我們不遠(yuǎn)的!高爾基說(shuō)過(guò)：“敢于拼搏的人,，才是命運(yùn)真正的主人?！蓖瑢W(xué)們,，讓我們?yōu)榱俗晕业膲?mèng)想而不斷堅(jiān)持,，不斷拼搏吧!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇二

今日，我們上了一篇課文,，令我難以忘懷,。那就是趙麗宏寫的文章——《頂碗少年》。

這篇課文是作者二十年前的事,，給我們講述了一位少年在萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)上表演頂碗雜技,。在簡(jiǎn)便優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗,，柔軟而又自然地舒展著肢體,，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒,、忽而躍起……

在那里我體會(huì)到了少年的努力,，可是好景不長(zhǎng)，少年出現(xiàn)了失誤,，臺(tái)上沒(méi)有慌亂,。再來(lái)一次，又掉了……

少年也準(zhǔn)備放棄,，一位老者走到了少年跟前對(duì)他說(shuō)了一兩句話,。我想這必須是對(duì)少年鼓勵(lì)的話。少年聽了,，他又侑信心了,，決定再博一下。果然他成功了,，獲得了觀眾們暴風(fēng)雨般的掌聲,。

這也讓我看到了少年身上的百折不撓、迎難而上,、敢于拼搏的精神,。

他不畏懼自我的失敗有多么尷尬。不喪失信心,，只要在拼搏一下,，面前的天空必須會(huì)出現(xiàn)彩虹。

晚上,，我獨(dú)自在家做數(shù)學(xué)作業(yè),。前面的題目很簡(jiǎn)單，我做起來(lái)十分簡(jiǎn)便,。可是到了最終一題,，我做不來(lái)了,。當(dāng)我正準(zhǔn)備放棄的時(shí)候,，我忽然想到了早上學(xué)的《頂碗少年》中那少年，在大庭廣眾之下,，連續(xù)出現(xiàn)了兩次失誤,。他也不放棄，到了最終,，最終成功了,。

我也應(yīng)當(dāng)學(xué)那位少年一樣，不放棄,。我又拿起作業(yè),，冥思苦想，最終“柳暗花明又一村”,。

沒(méi)有錯(cuò),，失敗乃成功之母，見到了失敗也必然有成功!一句歌唱到：“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎樣見彩虹!”對(duì),，只要自我努力了，花費(fèi)了心血,，面前就必須會(huì)有彩虹!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇三

相信大家都已經(jīng)讀過(guò)了頂碗少年這一課吧!對(duì)于頂碗少年,，你們是敬佩，還是……可是,，是什么讓頂碗少年成功,。是堅(jiān)強(qiáng)的意志，還是不輕言放棄,。相信大家心里都已經(jīng)有了一個(gè)明確的答案,。

可是堅(jiān)持，又是最難的,。多少人因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持而感到后悔,。

如果我堅(jiān)持每一天都看一頁(yè)《靜水深流》，也不至于此刻還沒(méi)有讀完,。如果我每一天都堅(jiān)持預(yù)習(xí),，課堂上也不會(huì)不知所措……很多事情都是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持，而造成許多不必要的麻煩,。然而,，做什么事情也是貴在堅(jiān)持。

我以往聽過(guò)一則故事,，兩個(gè)人人進(jìn)行賽跑,，途中兩個(gè)人的鞋子都掉了，一個(gè)人堅(jiān)持下來(lái),，為自我國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù),，而另一個(gè)人卻沒(méi)有堅(jiān)持,。最終自我的國(guó)家也被別人笑話。堅(jiān)持,，有多么神奇的力量,。

同樣是兩個(gè)登山者，明明再有一步就能夠登上山頂,，可是另一個(gè)人卻偏偏選擇放棄,。為什么不能堅(jiān)持呢?堅(jiān)持的人，最終爬上了山頂,?？吹搅嗣利惖娘L(fēng)光，而沒(méi)有堅(jiān)持的人,，他登山只是徒勞罷了,。堅(jiān)持是最重要的，可是往往也是最不易做到的,。

堅(jiān)持就是勝利,。如果按照這句話去做，你必須會(huì)通向成功的大門,。

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇四

有一篇文章《頂碗少年》,，在作者趙麗宏大師的筆下，頂碗少年的動(dòng)作,，神態(tài)……都展現(xiàn)的淋漓盡致,，其中包含的道理也并非僅有一個(gè)……

初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年,，經(jīng)歷了兩次失敗,，最終取得了成功。

在作者寫的第3段中,，“忽而臥倒”,，“忽而躍起”這些詞語(yǔ)中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中,，頂碗不是十分困難嗎?為什么從作者的筆里,，我絲毫感覺(jué)不到困難呢?之后，我才慢慢的領(lǐng)悟：必須是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年,，正所謂“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年必須是訓(xùn)練了許多年,。

我忍不住想起我自我,，在一次公開課上，教師信任我，讓我當(dāng)著許多同學(xué)和教師的眼前表演快板,?？上颐恳惶旆艑W(xué)僅僅抽出十分鐘來(lái)背，剩下的時(shí)間全用來(lái)玩耍,，在公開課上，我因?yàn)橥~而手足無(wú)措,，全班同學(xué)質(zhì)疑的目光,，我忍不住小聲哭了，此刻想想,，僅僅每一天多背十分鐘,，我完全能夠把快板的資料背的滾瓜爛熟……

我之后讀，可是頂碗少年連著失敗了兩次,，讓我疑惑不已：難道頂碗少年第三次還要失敗嗎?難道他真的要下臺(tái)了嗎?可是我讀到他不退縮,，要表演第3次時(shí)，心中的大石頭最終放了下來(lái),。在第三次表演者,，頂碗少年成功了。他贏取了觀眾們暴風(fēng)雨般的掌聲……

看到那里,，我又忍不住想起我自我,。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法,，可都是梁山伯的軍師——無(wú)用,。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了,，可我不但不聽,，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽了我的話,，生氣的走了：“做題是為了你自我做的,，不是為我做的?！笨墒菦](méi)有了媽媽的幫忙,，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最終,，我并沒(méi)有像頂碗少年那樣堅(jiān)持,，放棄了那道題。此刻看起來(lái),，那道題以我那時(shí)候的水平是完全能夠做出了的,。

經(jīng)過(guò)這篇文章，我不僅僅記住了“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”的道理,，還明白了失敗乃成功之母,，應(yīng)對(duì)挫折，我們要勇于拼搏,，不要輕易放棄,。這些道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的,，讓人生更加精彩!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇五

我第一次見到這本書,，就被它的封面和故事簡(jiǎn)介給吸引住了。哦!這是一本關(guān)于狗的書!于是,，我毫不猶豫的買了下來(lái),。當(dāng)翻開它的那一刻起，我就沉浸在了故事當(dāng)中……

這本書里講述了一只名叫“美麗的喬”的小狗一生的經(jīng)歷,，從它剛剛出生時(shí)那個(gè)壞主人的心狠手辣,，到后來(lái)新主人家的溫暖和對(duì)它的愛護(hù)，喬經(jīng)歷的每一件事都是它生命中最特別的,。

通常被養(yǎng)在城市里的小狗,，都會(huì)過(guò)著平凡而索然無(wú)味的一生，每天做著同樣的事情,，按時(shí)吃飯,，按時(shí)睡覺(jué)……但喬不同，可能世界上沒(méi)有一只小狗和喬一樣,，有著豐富多彩的一生,，有著溫暖的家，有著愛它的主人,，有著知心的伙伴,。喬的一生真是讓我感到不可思議!

但沒(méi)有誰(shuí)的一生是十全十美的，喬的耳朵和尾巴曾被原脾氣暴虐的壞主人砍掉過(guò),。這就引起了我的思考,，世界上到底有多少人在善待，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友?

現(xiàn)在,，很多人的嘴里都談?wù)撝拼齽?dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物，可是,，到底有多少人做到了呢?我們沒(méi)有權(quán)力去傷害任意一個(gè)無(wú)害的小動(dòng)物,，因?yàn)槲覀円粯庸泊嬖谶@個(gè)地球上，一樣享受著大自然的恩賜,。有很多人獵殺動(dòng)物,，單純是為了娛樂(lè)，剝下動(dòng)物的皮，向朋友炫耀,。這種濫殺無(wú)辜的人,，一定不會(huì)有好報(bào)的!

動(dòng)物，這種弱小的生命,，在我們看來(lái)微不足道的生命,，卻能在我們最困難時(shí)給我們幫助，在我們傷心時(shí)給我們無(wú)聲的安慰,，在我們熬夜時(shí)陪伴在我們左右,。哪怕是一只小小的倉(cāng)鼠，一只小小的鸚鵡,，都能成為我們最好的的伙伴。他們對(duì)我們的信任,，對(duì)我們的崇敬,，對(duì)我們的感情，超過(guò)了我們對(duì)世上的一切,。所以,，如果你有一個(gè)愛你的動(dòng)物朋友，就請(qǐng)你也好好的愛護(hù)它,，珍惜它吧!

一起來(lái)愛護(hù)身邊的小生命吧,，這樣，一定會(huì)讓你的人生更精彩的!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇六

“牛兒還在吃草,，放牛的不知哪去了……”這首讓人心酸的歌使我回想起王二小的故事,。

我讀第一遍《王二小》時(shí)，不由地想：王二小死了太可惜了,，鬼子太可恨了,，連小孩子都?xì)?我想著想著不由得淚流滿面。王二小真的太厲害了!他鎮(zhèn)定,，不怕鬼子兇惡,，走到山坡上引鬼子上鉤;他機(jī)智，在鬼子拔刀時(shí),，裝成害怕的樣子,，騙過(guò)鬼子;他勇敢，能將敵人引入埋伏圈,，又把鄉(xiāng)親們帶到長(zhǎng)城腳下躲避,，自已出來(lái)應(yīng)付可惡的鬼子。而鬼子呢,，太猙獰了!他們兇惡,，在村子里燒殺搶掠，連小孩都?xì)ⅲ瑲⑷藭r(shí),，連眼睛都不眨一下,，任憑鮮血直流;他們殘忍，連自己人都不放過(guò),，屠殺后,，棄尸山野;他們野蠻，會(huì)把人煮了吃,，或直接掏心挖肺,，然后把腸子掛在樹枝上，讓太陽(yáng)把腸子曬干,，再放入他們的肚子里……

王二小為了救老百姓,，他出色地完成了自己賦予自己的使命，最后卻英勇犧牲了,。王二小,，小小的孩子，在敵人的刺刀面前,，那么從容,，那么機(jī)智，那么勇敢,。我們?cè)趺床粫?huì)油然而生敬意呢?對(duì)比他的英雄行為,，想起自己離開媽媽去上學(xué)時(shí)，眼淚鼻涕,，不?？奁那榫埃媸切呃⒌脽o(wú)地自容,。

讀了這個(gè)故事,，我有很大的收獲：做一個(gè)像王二小一樣勇敢、機(jī)靈,、遇事沉著的人,，是我的目標(biāo)。我還知道了做人要有責(zé)任感,，要義無(wú)反顧地去完成肩負(fù)的任務(wù),， 同時(shí)我更領(lǐng)悟到做人要懂得奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)不一定是為了國(guó)家奉獻(xiàn)生命,，而是可以為建設(shè)國(guó)家盡自己的一份力量或者為此而奮斗!

“牛兒還在吃草,，放牛的不知哪去了…… ”隨著這首歌又一次響起，我的讀后感落幕了,，王二小感人的故事,，我們要永遠(yuǎn)銘記!

點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感首尾都出現(xiàn)了思念王二小的歌曲,，可謂構(gòu)思巧妙，情感真摯,，意味深長(zhǎng),。習(xí)作第二段的對(duì)比描寫非常出彩，對(duì)敵人的憎恨,，二小的熱愛之情溢于言表,。之后，又通過(guò)自己和二小的行為對(duì)比來(lái)表達(dá)自己的羞愧之心,。層層對(duì)比,，層層遞進(jìn)，最終自然地化為自己豐富的閱讀收獲,。這篇習(xí)作也告訴我們：王二小的事跡和精神將永垂不朽!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇七

拿到《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書就被可愛的封面所吸引,。它好像一下子把我?guī)Щ亓送辍Ｎ覒阎闷娴男睦泶蜷_這本書,，看到很多成功者對(duì)它的贊譽(yù),，于是我迫切地開始讀起來(lái)，希望這本書也能給我的生活帶來(lái)意想不到的啟發(fā)和幫助,。

在這本書中，我認(rèn)識(shí)了四個(gè)小人物,。他們是及早嗅出變化的嗅嗅,、立刻采取行動(dòng)的匆匆、擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)或抵制變化的哼哼,，以及發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后及時(shí)作出調(diào)整的唧唧,。故事中的嗅嗅、匆匆與唧唧,、哼哼分別代表了我們簡(jiǎn)單的一面與復(fù)雜的一面,，他們?cè)诿詫m中尋找奶酪的方法與面對(duì)奶酪消失時(shí)作出的不同反應(yīng)映射了我們面對(duì)變化時(shí)的不同反應(yīng)。

人類復(fù)雜的頭腦可以幫助人們解決許多困難的問(wèn)題,，促進(jìn)人類的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步。但人類復(fù)雜的頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜感情也會(huì)戰(zhàn)勝他們的理性思維,，使他們看問(wèn)題的眼光變得黯淡起來(lái),。

嗅嗅和匆匆是兩個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的兩個(gè)小老鼠。在尋找奶酪的過(guò)程中,，他們總是運(yùn)用簡(jiǎn)單低效的反復(fù)嘗試的方法尋找奶酪,，他們會(huì)經(jīng)常迷路，離開正道走錯(cuò)了方向,，有時(shí)甚至還會(huì)撞到墻上,，但他們卻始終沒(méi)有放棄尋找奶酪,。哼哼和唧唧是兩個(gè)小矮人，擁有復(fù)雜的頭腦,，他們則是靠著腦袋行事,，他們運(yùn)用思考的能力，從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，靠復(fù)雜的腦袋,，搞出一套復(fù)雜的尋找奶酪的方法，盡管他們的方法比小老鼠的方法高效,，但他們也會(huì)經(jīng)常迷路與走錯(cuò)方向,，但他們也始終沒(méi)有放棄尋找奶酪。終于有一天,，在某個(gè)走廊的盡頭,，在奶酪c站，他們找到了他們夢(mèng)寐以求的奶酪,。在尋找奶酪時(shí),，復(fù)雜的頭腦使兩個(gè)小矮人更少地迷路與走錯(cuò)方向。然而,，在奶酪消失時(shí),，他們復(fù)雜的頭腦并沒(méi)有幫助他們更好地解決問(wèn)題。相反,，復(fù)雜頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜情感阻礙他們解決他們所面臨的問(wèn)題,。當(dāng)嗅嗅和匆匆發(fā)現(xiàn)奶酪消失后，他們并沒(méi)有過(guò)多的驚訝,，而是把一直掛在肩上的鞋穿上,，前往更深的迷宮繼續(xù)尋找奶酪，而當(dāng)唧唧和哼哼發(fā)現(xiàn)奶酪消失時(shí),，感到非常地驚訝,，他們不能相信眼前的事實(shí)甚至以為這一切都是虛假的。他們不去尋找新的奶酪,，反而在那里不斷分析著是誰(shuí)拿走了奶酪,。他們終日在c站等待，復(fù)雜的腦袋阻礙他們改變,，他們習(xí)慣了奶酪c站,，奶酪?guī)Ыo他們的不僅僅是填飽肚子，它意味著他們悠閑的生活,，意味著他們的榮譽(yù),，他們不能接受這一切都將消失，他們無(wú)法適應(yīng)這種改變,。

有時(shí)候,，有所畏懼是有好處的,，當(dāng)你害怕不做某些事情會(huì)使事情變得越來(lái)越糟糕時(shí)，恐懼心反而會(huì)激起你去采取行動(dòng),。但是因?yàn)檫^(guò)害怕而不敢采取任何行動(dòng)時(shí),，恐懼心就會(huì)變成前進(jìn)路上最大障礙。

一段時(shí)間里,，哼哼和唧唧都在為是誰(shuí)拿走了奶酪而分析著,，等待著奶酪的出現(xiàn)。由于饑餓和焦慮,，兩個(gè)小矮人已經(jīng)變得有些虛弱,。唧唧開始明白，再繼續(xù)等待下去,，情況只會(huì)變得更加糟糕,，他猶豫著自己是否應(yīng)該進(jìn)入迷宮尋找其它的奶酪。但恐懼感使他放棄了這種做法,。終于有一天,，唧唧開始嘲笑自己愚笨，正是恐懼使他如此裹足不前,、坐以待斃的,。當(dāng)哼哼再次對(duì)他說(shuō)外面可能也找不到奶酪時(shí)，他又感到了那種使他停滯不前的恐懼感,。但是馬上,，他又想到如果找到了新的奶酪呢?那種享受新奶酪的喜悅再度使他鼓起了勇氣。他盡力發(fā)揮自己的想像力,，在腦海中為自己描繪了一幅他最信賴的、最具現(xiàn)實(shí)感的圖畫他在尋找和品嘗新的奶酪,。這種真實(shí)的圖面,，使他充滿信心，他可以在迷宮里找到奶酪,，一切美好的事物都會(huì)隨之而來(lái),。唧唧明白走進(jìn)迷宮，他會(huì)迷路,，會(huì)遇到各種困難,，但他還是充滿信心，鼓起勇氣走進(jìn)迷宮,，他明白,，有些事情改變了就不可能再回到以前的樣子，生活一直在改變,，我們也應(yīng)該隨之改變,，如果你不改變,，你就會(huì)被淘汰。

在尋找奶酪的途中,，他不斷地找到一些奶酪,，但都吃不了多久，隨著時(shí)間的流逝,，他開始懷疑,，找到奶酪是否能成為現(xiàn)實(shí)，但當(dāng)感到泄氣時(shí),，他腦海里那真實(shí)的畫面就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)支撐他繼續(xù)走下去,。當(dāng)唧唧站在一條黑暗深邃的通道時(shí)，又一陣形恐懼感襲來(lái),，他開始想像各種可能降臨到他身上的可怕的事情,，他越想越害怕。忽然,，他又覺(jué)得好笑,，他意識(shí)到畏懼只會(huì)使事情變得更糟糕。當(dāng)他想通這點(diǎn),，他不再畏懼,，他笑著跑向這條通道，同時(shí)他在墻上寫道：當(dāng)你超越了恐懼時(shí),，你就會(huì)輕松自在,。

盡早注意細(xì)小的變化有助于我們適應(yīng)即將來(lái)臨的更大的變化，陳舊的信念不會(huì)幫助我們改變,。

變化總是在發(fā)生,，我們應(yīng)盡早預(yù)見變化，當(dāng)變化發(fā)生時(shí),，我們要改變心境,，要有充足的勇氣和信心去面改變化，盡快適應(yīng)變化,，我們應(yīng)隨著事情的變化而變化并享受變化!

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事,。在故事中，有四個(gè)有趣的小家伙在迷宮中尋找奶酪,。在這里,，“奶酪”是一個(gè)比喻，指的是我們?cè)谏钪邢胍玫降娜魏螙|西,，可以是一份工作,，一種人際關(guān)系，也可以是金錢,、豪宅,、自由,、健康，還可以是別人的認(rèn)同和老板的賞識(shí),?；蛟S它只是一種心靈上的寧?kù)o，甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類的運(yùn)動(dòng),。 擁有奶酪就意味著擁有了安全感,，它是一切幸福的源泉，所以我們窮其一生都在尋找屬于自己的那塊“奶酪”,。但它同時(shí)也意味著安逸的生活和享樂(lè)的態(tài)度,，以為抓住了奶酪便能抓住幸福，可往往幸福就是在不經(jīng)意間一點(diǎn)一滴流逝的,。 這本書講的是關(guān)于“變化”的故事,，很簡(jiǎn)短，短的好像只是讀梗概便了解作者想要表達(dá)的意思,，以及全書所體悟到的人生哲理,。有的人覺(jué)得這是心靈雞湯，說(shuō)的道理大家都懂,，何必非要寫成書,，有的人從中讀出了憂患與危機(jī)，會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己以適應(yīng)社會(huì)的變化,。仁者見智,，無(wú)可厚非，就像我對(duì)于書中面對(duì)變化表現(xiàn)出的四種人生態(tài)度沒(méi)有過(guò)深的感觸,，但對(duì)其中的一段話特別認(rèn)同,。 唧唧一路上給哼哼留下了記號(hào)，它本來(lái)想回到奶酪c站,，如果能找到哼哼,，唧唧可以告訴他如何走出困境。但轉(zhuǎn)念一想,，自己已經(jīng)努力幫助哼哼了,，可絲毫沒(méi)有效果,。 哼哼必須獨(dú)自克服貪圖安逸和恐懼的心理,，自己去尋找前進(jìn)的道路，這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人能夠代替他,，或者說(shuō)服他的,。他必須通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)明白變化的好處才行。 在面對(duì)人生抉擇時(shí),，旁人只是提供建議和援助,，但不會(huì)幫你做決定更不會(huì)替你做決定,，有些路必須也只能自己去走，這條路就是我們的人生之路,。在通往人生之路上,，總是會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，前人的經(jīng)驗(yàn)可以助你規(guī)避危險(xiǎn),，減輕苦難,，不過(guò)最后是否能看到人生路上的曼妙的風(fēng)景還是需要自己的努力，自己去尋找前進(jìn)的道路,。

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇八

《祖父的園子》這篇課文出自蕭紅的《呼蘭河傳》,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從中體會(huì)到這個(gè)園子是應(yīng)有盡有,、五彩繽紛,、生機(jī)勃勃，到處充滿著自由,、快樂(lè)與隨心所欲,，想干什么就干什么，這也充分體現(xiàn)出祖父非常疼愛她,。所以作者才會(huì)如此調(diào)皮搗蛋,，祖父也不會(huì)約束她。

文章語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔樸素,，但卻很生動(dòng)形象地寫出了作者當(dāng)年的.天真無(wú)邪,、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在,。

特別是這一段,，“我”將谷穗當(dāng)成野草，全部都挖掉了,，可祖父依舊和藹可親地對(duì)我介紹哪個(gè)是草,，哪個(gè)是谷穗，足見祖父對(duì)“我’的愛,，也可以看出作者當(dāng)時(shí)幼稚的心靈里充滿的是自由和快樂(lè),。

童年是一幅美麗的油畫;童年是一條彩色的河;童年是一首歌，歌里跳動(dòng)著幸福與快樂(lè)的音符,。每個(gè)人都有屬于自己的童年,，更何況是處于童年時(shí)期的我們呢?

記得我還未開始上學(xué)時(shí)，外婆帶著我去菜園除草,，外婆教我如何拿鋤頭和怎樣除草,。當(dāng)我拔除雜草后，欣喜若狂，感覺(jué)十分好玩,。于是再次拿起鋤頭,，趁外婆沒(méi)注意，不管是草還是菜,，統(tǒng)統(tǒng)都給鋤掉了,。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，菜園里的菜都成了醉羅漢,，東倒西歪,，看到這，我還感覺(jué)挺得意的,。這時(shí),，外婆才回過(guò)神來(lái)?？吹?/p>

菜園里的菜都被挖了出來(lái),，就知道是我的杰作了。頓時(shí)勃然大怒,，向我揮手而來(lái),。誒?怎么不疼?嗯!果然如我所料，雷聲大,、雨點(diǎn)小,，外婆那么疼我，怎會(huì)舍得打我呢,，外婆只是輕輕地打了我?guī)紫滦∈帧?/p>

一轉(zhuǎn)眼,，我的童年已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了。童年就像風(fēng)箏一樣越飛越高,，可風(fēng)箏還有線啊!可以收回來(lái),，而童年卻一去不復(fù)返了，但在我內(nèi)心深處始終保留著那份美好的回憶!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇九

初中語(yǔ)文六冊(cè)中的《生于憂患死于安樂(lè)》一文選自《孟子告子下》,，歷來(lái)都把這篇短文作為勵(lì)志類的文章,，激勵(lì)那些在困境中的人們。教參上的分析是這樣的：本章講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題,，孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,，所以說(shuō)“必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所”,，有了這樣的磨練,，才能“動(dòng)心忍性,，曾益其所不能”,，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面,，問(wèn)題的另一個(gè)方面是，他又重視人的主觀因素,，提出了“困于心衡于慮而后作”的觀點(diǎn),，這樣就把造就人才的主、客觀條件都說(shuō)到了,。短文由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家,，提出“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者,，國(guó)恒亡”的論斷,，這是針對(duì)國(guó)君說(shuō)的，意思是如果沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)格,、直言敢諫的臣子,，國(guó)君就會(huì)胡作非為;如果沒(méi)有鄰國(guó)的侵?jǐn)_，國(guó)君就會(huì)耽于安樂(lè),。由此自然導(dǎo)出這一章的中心思想——“生于憂患,，死于安樂(lè)”。而我認(rèn)為這樣的理解固然可以,，但并不是孟子的本意,。孟子好辯，注重邏輯,，這是公認(rèn)的事實(shí),。《生于憂患 死于安樂(lè)》選自《孟子?告子下》的最后部分,，是孟子的自述,，論述的應(yīng)該只是一個(gè)問(wèn)題：個(gè)人怎樣才能成就一番事業(yè)。為了方便論述,，我把教材中的短文抄在下面：

舜發(fā)于畎畝之中,，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中,，管夷吾舉于士,，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,，故天將降大任于是人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能,。

人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作,，征于色發(fā)于聲而后喻,。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者,，國(guó)恒亡,，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

首先,，我們來(lái)分析一下第一段,。“故天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能”,。這是由前文六個(gè)事例得出的結(jié)論，還是對(duì)這六個(gè)人被“發(fā)”被“舉”之后所做事情的概述?這是一個(gè)必須要解決的問(wèn)題,，這關(guān)系到對(duì)整篇文章的理解,。課文開頭的六個(gè)排比句分別指出舜、傅說(shuō),、膠鬲,、管夷吾、孫叔敖,、百里奚等人在被“發(fā)”或被“舉”之前的身份,，在被“發(fā)”或被“舉”之前，舜是一個(gè)農(nóng)民,、傅說(shuō)是一名建筑工人,、膠鬲在做著小生意、管夷吾是一個(gè)政治犯,、孫叔敖在海邊隱居,、百里奚是秦穆公用五張羊皮從市場(chǎng)換來(lái)的奴隸，他們的出身都很卑微,。如果說(shuō)是對(duì)前文的論斷,，“苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能?！辈贿m合前面的所有人,。舜、傅說(shuō),、膠鬲,、孫叔敖等四人“苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身”說(shuō)得過(guò)去，種地,、做建筑工人,、做小生意、隱居,，生活可能都很清苦,，吃不飽飯、很勞累也可能是正常的事,。但說(shuō)他們“行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”,，有點(diǎn)說(shuō)不通,，難道這些人不滿意自己的生活?舜種地的時(shí)候、傅說(shuō)修筑房屋的時(shí)候,、膠鬲做著他的小生意的時(shí)候,、孫叔敖在海邊過(guò)著他的隱居生活的時(shí)候，整天報(bào)著鴻鵠之志,，時(shí)刻想著成為王侯將相?管夷吾與百里奚,，這兩個(gè)人動(dòng)心忍性，還說(shuō)得過(guò)去,。據(jù)《史記?管晏列傳》中記載,，管夷吾這個(gè)人出身卑微，做過(guò)生意,，當(dāng)過(guò)兵,，但都做得不好,，后跟隨公子糾。但在公子糾與公子小白爭(zhēng)奪王位過(guò)程中,，公子糾敗,。管夷吾作為囚犯本應(yīng)被斬，后經(jīng)鮑叔牙極力引薦,。公子小白即齊桓公不但不斬他,，還封他為相。在管夷吾的輔佐下,，齊國(guó)日益強(qiáng)大,，終于“九合諸侯，一匡天下”,，使齊桓公成為了春秋五霸中的第一霸,。百里奚被秦穆公用五張羊皮贖到，在被“舉”之前,，動(dòng)心忍性是可能的,，也是應(yīng)該的。而且一個(gè)人被“發(fā)”或被“舉”后就一定能成就一番偉大的事業(yè)嗎?這也不一定,。歷史上多少人被“發(fā)”或被“舉”后,，仍然名不見經(jīng)傳。像趙匡胤這樣黃袍加身以后就成為一代開國(guó)君主的人實(shí)在太少,，很多黃袍加身的人最后落得個(gè)叛臣賊子,、身死人首。被“發(fā)”或被“舉”只是給了你一個(gè)機(jī)會(huì),，這后面的路還很長(zhǎng),，這路怎么走，能不能走出一條光明大道,，這不僅需要個(gè)人的素質(zhì),，更需要你作出更為艱苦卓絕的努力。因此這句話與前面的六個(gè)排比句應(yīng)該都是對(duì)這六個(gè)人一生的概述,，前六個(gè)句子講他們出身卑微,，“故天將降大任于是人也”是說(shuō)“上天把成就一番偉業(yè)的機(jī)會(huì)給了這些人”，后面的句子概述他們被“發(fā)”或被“舉”后歷經(jīng)磨難,，他們“苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為”，但通過(guò)這些磨難,，使他們的內(nèi)心驚動(dòng),、性情堅(jiān)韌,，竟然完成了他們以前想都不敢想的偉業(yè)?！霸嫫渌荒堋敝械摹霸弊鳌熬谷弧敝v更為合理一些,。“竟然”有出乎意料的意思,，他們成就的事業(yè),，也出乎“發(fā)”或“舉”他們的人的意料。這樣講,，更能體現(xiàn)孟子的邏輯,。

其次，我們?cè)賮?lái)分析文本的第二段“人恒過(guò)然后能改”,。一般的理解是：人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，然后才能改正,。按這樣的理解,，有點(diǎn)鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤的意思。難道錯(cuò)誤也是成功之母?一個(gè)總是犯錯(cuò)誤的人,，很難成就大事業(yè),。這有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去?！袄в谛暮庥趹]而后作”,，心情困頓、思慮堵塞,，然后才能振作,。這在第一段中的“動(dòng)心忍性”已經(jīng)作了論述，如果還這樣論述,，顯得重復(fù),。“征于色發(fā)于聲而后喻”,，一個(gè)人的想法只有通過(guò)自己的臉色或聲音表現(xiàn)出來(lái),，別人才會(huì)了解。如果不是這樣,，這些人又怎么能被“發(fā)”或被“舉”呢?這在第一段中這些被“發(fā)”或被“舉”時(shí),，這些人的過(guò)人之處應(yīng)該已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了，不然也不會(huì)被“發(fā)”或被“舉”,，這樣的論述也顯得多余,。對(duì)于“人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作,，征于色發(fā)于聲而后喻”這句話,，我的理解是：這些人在后來(lái)的成就偉業(yè)的過(guò)程中也犯過(guò)錯(cuò)誤,，但他們都能及時(shí)改正;遇到困難時(shí)，也會(huì)心情沮喪,，但他們堅(jiān)信自己一定能成功;更為重要的是,，他們能從別人的言行舉止中看到自己所做的事情人們是否滿意，進(jìn)而采取更為恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc措施,。這樣一來(lái),，文句之間的聯(lián)系就更緊密了。文本第一段是說(shuō)這些人被“發(fā)”或被“舉”后成就了一番偉業(yè),，緊接著孟子深入一層,，論述他們?yōu)槭裁淳蜁?huì)在被“發(fā)”或被“舉”后成就了一番偉業(yè)?這里有他們的主觀條件，有他們的過(guò)人之處,。這些人在被“發(fā)”或被“舉”后,，在成就偉業(yè)的過(guò)程中也犯過(guò)錯(cuò)誤，也會(huì)有心情沮喪的時(shí)候,，但他們能夠從中解脫出來(lái),，能夠看到希望，他們能從別人的一言一行中感受到事情做得怎樣,，哪些方面做得好,，哪些方面做得不夠好，進(jìn)而按規(guī)律或人們的意愿辦事,。這是這些人成就一番偉業(yè)的個(gè)人因素,，這一點(diǎn)尤為重要。不然的話,，每個(gè)人都會(huì)成就一番偉業(yè),，可事實(shí)卻并不是這樣的。

“入則無(wú)法家拂士,，出則無(wú)敵國(guó)外患者,，國(guó)恒亡”這句話，普遍的理解是：孟子由個(gè)人成就偉業(yè)談到治理國(guó)家的問(wèn)題,。而我認(rèn)為,，這仍然是談?wù)搨€(gè)人成就偉業(yè)的問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家,，如果沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)格,、直言敢諫的臣子，國(guó)君就會(huì)胡作非為,，如果沒(méi)有鄰國(guó)的侵?jǐn)_,，國(guó)君就會(huì)耽于安樂(lè)，時(shí)間一久,，這個(gè)國(guó)家就會(huì)滅亡,。這是大家都知道的道理,。孟子在這里用了大家都知道的道理來(lái)打了個(gè)比方，仍然是論述個(gè)人成就偉業(yè)的問(wèn)題,?！叭搿笔莻€(gè)人內(nèi)心方面的因素，“法家拂士”就相當(dāng)于個(gè)人的主觀條件,、個(gè)人的過(guò)人之處,，“出”是外部的艱難險(xiǎn)阻，“敵國(guó)外患”就相當(dāng)于成就偉業(yè)過(guò)程中所遭遇的一切艱難險(xiǎn)阻,。這樣一來(lái),，這句話的理解是：這正如一個(gè)國(guó)家國(guó)內(nèi)沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子,，國(guó)外沒(méi)有鄰國(guó)的侵?jǐn)_一樣,，如果一個(gè)人沒(méi)有自己的過(guò)人之處、沒(méi)有能夠改正自己錯(cuò)誤,、沒(méi)有堅(jiān)信自己一定能成功的信念,、沒(méi)有能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能耐，沒(méi)有成就一番偉業(yè)的各種艱難險(xiǎn)阻,，這個(gè)人就不會(huì)給后世留下深刻的印象,、這個(gè)人也就只能平平庸庸地過(guò)完自己的一生,。

正是基于以上的分析,，孟子在末尾得出了這樣的論斷：生于憂患，死于安樂(lè),。而這一句話應(yīng)該是用了互文的修辭手法,，應(yīng)該是：生死于憂患，生死于安樂(lè),。這樣一來(lái),，這句話就可以這樣理解：艱難險(xiǎn)阻能讓那些不怕困難、迎難而上,、有過(guò)人之處的人成就一番偉業(yè),，如果安于現(xiàn)狀，一個(gè)人只能是平平庸庸地過(guò)完自己的一生,。對(duì)于《生于憂患 死于安樂(lè)》這篇短文,，這樣的理解符合儒家出世的思想、知其不可而為之的理念,，我想這也許才是孟子要表達(dá)的意思,。

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇十

÷佛是一幅定格的影像，在月光下緩緩展開,。

初讀斷章,，只覺(jué)得它明白如話,，竟然沒(méi)有讓我遐想?？墒亲x第二遍,，我就背著明白如話的詩(shī)吸引住了，感覺(jué)詩(shī)在開頭就流淌出一股清泉：

“你在橋上看風(fēng)景,，看風(fēng)景的人在橋上看你”,。

詩(shī)歌的意象如此簡(jiǎn)單，只有人,、橋,、風(fēng)景。但是細(xì)細(xì)想來(lái),，這樣的情景是多么令人向往：月光下,，虹橋上，佳人憑欄而立,，靜靜地看著被月光濡濕的小巷與屋檐,。夜色彌漫，不遠(yuǎn)處的樓上,，又有人站在窗前欣賞夜幕下的佳人,。人、橋,、風(fēng)景,，就這樣不著痕跡地聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅絕美的月夜圖,。此時(shí)是人就像站在幕后的解說(shuō)者,，又緩緩吟出下一節(jié)：

“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng),?！?/p>

這一節(jié)就更加新奇了，“明月”用來(lái)裝飾窗子,，可見明月的美麗了;而“你”裝飾的竟然是“別人的夢(mèng)”,，就更讓人回味無(wú)窮了。究竟是怎樣的明月,，怎樣的佳人在這靜謐的夜晚,，把夢(mèng)裝點(diǎn)得如此多彩?循著詩(shī)人的意味細(xì)細(xì)品去，你就會(huì)豁然開朗：美也是相互依賴的,。

記得在山頂看日出的時(shí)候,，我的感覺(jué)就和詩(shī)中很相似。當(dāng)橙紅色的旭日從云海中剛剛露出來(lái)的時(shí)候，金輝頓時(shí)射了過(guò)來(lái),，就像東方有一匹匹金色的綢緞鋪到眼前,。這時(shí)候，最讓我震撼的不是壯觀的日出,，而是周圍游客們一張張興奮的臉,。他們那種對(duì)日出的喜悅，對(duì)自然美的追求,，是我平時(shí)體會(huì)不到的,。他們因日出而震撼，我因他們的興奮而震撼,，這種相互依賴的美,，不是和詩(shī)中有異曲同工之妙么?

我想，美就是相互依賴而成的,。夏天里的荷花,，就是最好的證明。當(dāng)荷葉從一泓清水中冒出時(shí),，給人的印象并不是很美,。只有荷花在荷葉的懷抱中悠然綻放時(shí)，美才在淺粉和墨綠中的交互融合中體現(xiàn)——荷花因荷葉而顯得淡雅,，荷葉因荷花而顯得嫵媚,。它們兩者缺一不可，否則就“翠減紅衰愁殺人”了,。

其實(shí),，何止是花呢?世間萬(wàn)物，都因?yàn)橐詠?lái)而顯出美麗,。就連我們自己,，也可能是別人眼中美的風(fēng)景,。我們?cè)谧裱f(wàn)物的聯(lián)系的同時(shí),，也可以奉獻(xiàn)出美麗?；蛟S是一聲溫暖的問(wèn)候,，或許是一個(gè)文明的舉止，我們就可以成為相互依賴的美中最美麗的一環(huán),，成為別人欣賞的風(fēng)景,。

“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”,。相互依賴的美,，存在于相互的聯(lián)系中。你和我的沒(méi)，匯聚在一起,，也是永恒的美麗,。

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇十一

今天，我看完了《裝在口袋里的爸爸》這本書,，我一邊看一邊哈哈大笑,，簡(jiǎn)直太精彩了!我真佩服作家楊鵬叔叔野馬般的想象力!

主人公楊歌的爸爸居然有預(yù)測(cè)未來(lái)的本事!也許，你們不相信——他是個(gè)拇指大的小人!楊歌的爸爸原來(lái)是個(gè)五大三粗的大高個(gè),，可只要被楊歌的媽媽罵一次,，就縮小一點(diǎn)。結(jié)果,，罵了一百八十遍,，就只有一寸高了,，所以就只能裝在楊歌的口袋里,，成了裝在口袋里的爸爸,，當(dāng)然也成了楊歌的學(xué)習(xí)監(jiān)督員了,。

我最喜歡的兩篇是《預(yù)測(cè)考試題》和《媽媽的第一桶金》,。

《預(yù)測(cè)考試題》講的是星期一“冷面殺手”(數(shù)學(xué)老師)要小測(cè),，楊歌很害怕,。他說(shuō)：“爸爸,，你真的什么都能預(yù)測(cè)嗎?”楊歌爸飛快地點(diǎn)頭：“那當(dāng)然,，不信你試試!”楊歌裝作漫不經(jīng)心地說(shuō)：“嗯,，預(yù)言什么好呢?對(duì)了爸爸，明天數(shù)學(xué)要小測(cè),，老師要出十道題,，預(yù)測(cè)考試題這種事情你行嗎?”楊歌爸拍拍胸脯：“肯定行!”楊歌爸刷刷刷地在楊歌的本子上不停地寫，楊歌一直樂(lè),。楊歌爸突然把筆一推說(shuō)：“考試不能作弊呀!”楊歌說(shuō)：“爸爸,，你放心，我不會(huì)因?yàn)槟泐A(yù)測(cè)不出來(lái)就說(shuō)你不是好爸爸!”“誰(shuí)說(shuō)我預(yù)測(cè)不出來(lái)?”“哎呀,，差點(diǎn)中了激將法!”我覺(jué)得楊歌爸早就中了楊歌的激將法,，對(duì)楊歌來(lái)說(shuō)八道題也就夠了。

楊歌參考了很多書,，花了三個(gè)多小時(shí)才把題目都做出來(lái),。考試時(shí),，楊歌很快就完成了八道題,，最后兩道題就簡(jiǎn)單地做了幾步。結(jié)果,，楊歌竟然考了80分(一道題10分)!

回到家,，楊歌高興地把楊歌爸捧在手心,，楊歌爸也樂(lè)得手舞足蹈，共同慶祝,。我多么希望我的爸爸也能預(yù)測(cè)未來(lái)呀!我也會(huì)請(qǐng)他幫我預(yù)測(cè)考試題,，讓我每次考試都得滿分?？墒?，據(jù)我所知，我爸肯定是不同意的,，我這叫癡心妄想!

《媽媽的第一桶金》講的是楊歌的媽媽花__元買了股票,。爸爸勸她不要投資股票，說(shuō)后天股票就要全面跌價(jià),。他媽媽瞪了他爸一眼,，說(shuō)：“你懂什么?”可他爸爸的預(yù)言果真靈，媽媽的第一桶金不但沒(méi)挖到,，反而__元全虧了,，傷心地流淚。爸爸安慰她說(shuō)：“現(xiàn)在,，股票跌到地板價(jià)了!可大家沒(méi)想到的是地板下還有地窖,，地窖下面還有地獄，大家更沒(méi)想到的是,，地獄還有十八層!”哈哈,，楊歌爸還真幽默!這是我最喜歡的一段話。

大家有沒(méi)有動(dòng)心了?你是不是也想有一個(gè)這樣的神仙爸爸呢?你是想讓他替你預(yù)測(cè)彩票呢,，還是替你預(yù)測(cè)股票,，或者預(yù)測(cè)考試題呢……那就來(lái)讀一讀這本書吧。它會(huì)讓你異想天開,，快樂(lè)無(wú)窮!

《頂碗少年》讀后感600字 讀了頂碗少年的啟發(fā)篇十二

午后閑暇時(shí)光讀了朱自清的散文《荷塘月色》,，對(duì)里面他描述的場(chǎng)景直接就有了代入感，明明是大白天,，卻感覺(jué)自己像是身臨其境一樣,，也散步在了美妙的有著荷塘的月色中，感受夜晚的安靜和美好,。這只是一個(gè)人的世界,，在里面只有自己。

看著這篇文章,，也從側(cè)面反映了那時(shí)他對(duì)現(xiàn)狀的無(wú)奈和不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗的憤恨和厭惡,，還有生活的迷?；炭忠约懊艿男那椋冀K無(wú)法平靜下來(lái)。文章中寫的這樣一個(gè)風(fēng)景正是他所渴望的,，自由,，超脫出現(xiàn)實(shí)，只剩下那美好的風(fēng)景,。

作者一個(gè)人從家中散步出來(lái),，對(duì)著荷塘里的事物產(chǎn)生了自己的思想，在這方天地里只余留下靜謐的月色灑落在荷塘里,，照著所有夜晚活動(dòng)的動(dòng)物世界,，給了自己難得的安靜。在微風(fēng)中,，靜靜感受荷塘的美,，泄露出對(duì)荷塘的喜愛。文中有描寫荷花的一句：“正如一粒粒的明珠,，又如碧天里的星星,，又如剛出浴的美人?！边@是怎樣的一幅畫,，靜立著的荷花，在夜晚展示它的風(fēng)姿,，只為給人帶來(lái)它的美麗,，它一塵不染的立在水中，在月色的照耀下,，更加存托荷花本身的品質(zhì),。

一個(gè)人的世界，沒(méi)有嘈雜,，沒(méi)有各種對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨,，只留下真摯的情感，是自己短暫的享受,，不去想外界是如何的波瀾和動(dòng)蕩,。荷塘里的世界就是本人最希望看到的世界。

作者前期看著美景進(jìn)入到自己的世界,，后面又以蛙聲和蟬鳴聲打破平靜回到現(xiàn)實(shí),，心境又是一個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)于本身自己而言,，作者又是能夠極快的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，著實(shí)難得。

看完后的感覺(jué),，除了文中描寫的風(fēng)景讓我格外的喜歡,，還有就是他的情感,，豐富細(xì)膩，很能夠讓人感受到,。感謝他的荷塘月色,，帶來(lái)不一樣的感受，讓我不自禁的就進(jìn)入里面去了,，在午后的時(shí)光里格外美好,。整篇文章借著荷塘美的風(fēng)景抒發(fā)自己的情感，在那樣一個(gè)時(shí)代里短暫的陷入美好,。這讓我倍珍惜現(xiàn)在的生活,，原來(lái)我們的時(shí)代是這么無(wú)憂又無(wú)慮的。荷塘是一個(gè)美好的寄托,，是對(duì)未來(lái)美好的期待,。月色灑下的光，是對(duì)黑暗世界的救贖,，愿未來(lái)的世界永遠(yuǎn)都保持光明,。我們的世界這么美好，對(duì)于荷塘月色就是純粹的額欣賞了,，是美好的,。