在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇一

1、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,。

2、 了解樹(shù)能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1,、 掛圖20圖,；小朋友的書(shū)

2、 漢字：“樹(shù)真好”

一,、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系,，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,，保護(hù)樹(shù)木的情感,。

1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）

2,、你喜歡樹(shù)么,？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>

追問(wèn)：樹(shù)真好,，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢,？

小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美,，保護(hù)了環(huán)境,，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好,。

二,、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí),。

1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

3,、分析感受詩(shī)歌格式念三段,，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方,？

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,，然后說(shuō)的是什么？

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里",。

三,、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。

1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么,？

2、幼兒分組,，三個(gè)朋友為一組,，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3、展示并交流,。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇二

1,、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音,。

2,、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角,，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來(lái)全新的感受,，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽(tīng)，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來(lái)越小,。本班結(jié)合音樂(lè)教研,，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少？

（一）生活與聲音,。

（二）動(dòng)物與聲音,。

（三）美麗的樂(lè)音。

1,、主題軌跡,。

2、天鵝組圖,。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè),。

重點(diǎn)：

１、感受大提琴的聲音特質(zhì),；

２,、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往,。

難點(diǎn)：

１,、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；

２,、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

師：小朋友,，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之,，是"的"的意思．就是說(shuō)天鵝的死亡．當(dāng)大,、中班的幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出"?。,。?,，言外之意：天鵝死了,？天鵝怎么死的？音樂(lè)還有表現(xiàn)死亡的,？

分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大,、小提琴的區(qū)別是什么,？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子,。老師讓幼兒大膽發(fā)言,。

老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀,，在湖面上徘徊,，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害,，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊,。

片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái),，一次又一次地嘗試著飛起來(lái),，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái),，生命在呼喚著,，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn),。

片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了,，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,，倒在地上,，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,，似閃電掃過(guò)她全身,。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,，遙遙指向天邊,，她多想活下去,。然而,，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼,，默默死去了,。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了,，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛,，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完,，全班一片靜寂．幾秒鐘之后,，突然,，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的,，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬,，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們,。

（三）師：這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的,，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）師：你覺(jué)得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的,？

（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。

（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè),，把美麗的天鵝,、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái),。

（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》,，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂(lè),，表演《天鵝之死》。

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,，聽(tīng)著天鵝之死的故事,。

分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解,。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái),，同時(shí)用眼神、手勢(shì),，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí),，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起,，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性,。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。

（八）師：小朋友,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物,？

大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀,？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì),！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然,。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫(huà),。

（2）剪紙――天鵝,。

（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。

（2）蘭色皺紋紙若干,。

（3）白棉花一包,。

（4）黃電光紙。

（5）膠水,。

（6）紅水彩筆,。

（7）黑水彩筆。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇三

緊急電話的用途

1,、知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,。

2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況,。

3,、具備初步的自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、寫(xiě)有"110",、"119"、"120",、"114"等電話號(hào)碼的圖片,。

2、畫(huà)有警察和警車(chē),、醫(yī)生與救護(hù)車(chē),、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干，電話或手機(jī)1部,。

3,、幼兒用書(shū)：《緊急電話》。

一,、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小朋友,，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎,？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人,。

教師：有一些特殊的電話號(hào)碼,，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎,？（幼兒自由講述）

二、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系,。

教師出示寫(xiě)有"110"的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友,，你們看這是什么號(hào)碼,，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢,？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢,？打了這個(gè)電話什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn),？他們會(huì)做什么,？

依次出示"120"、"119"等電話號(hào)碼的圖片,，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng),，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號(hào)碼,。

三,、游戲"怎么辦，做什么",。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片,，我們看看圖片上發(fā)生了什么事,，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了,？他們來(lái)做什么,？（游戲可進(jìn)行多次）

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生,、接線員等,，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇四

1．在說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn),。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá),。

1．字,、圖片、照片,、提示牌,、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

(一)自主選擇

“小朋友,，今天,，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng),、看一看、說(shuō)一說(shuō),，玩一玩,，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),，看圖片,，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn),。

游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán)，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn),。說(shuō)對(duì)了,，跳一格，說(shuō)錯(cuò),，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,，簡(jiǎn)單介紹,，寫(xiě)地名。

圖書(shū)――“孫悟空游上?！?，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),，念念“游上?！钡膬焊琛?/p>

寫(xiě)字――圖片,、字,，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名,。

配對(duì)――字,、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,，注明先后順序,，并能說(shuō)出各景點(diǎn),。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。

3．一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái),。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,，并寫(xiě)下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱,。

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇五

大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣,，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,，快來(lái)看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧,。

1、能按要求制作飛機(jī),，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,。

2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

泥工板,、象皮泥

教師：小朋友看這是什么地方,？（飛機(jī)場(chǎng)）我們都來(lái)做工人，每人制造一架飛機(jī),，放在里面,，好不好？

教師出示玩具飛機(jī)并提問(wèn)，幼兒觀察并回答問(wèn)題,。

老師：飛機(jī)有很多種,，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身,、機(jī)翼,、機(jī)尾幾部分。

教師：制作飛機(jī)時(shí),，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī),，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀,，稍壓扁做成機(jī)身,。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊,。剩下的小塊泥,，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成,。

教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī),，完成作品后要把美工用具放回原來(lái)的地方。

將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng),，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī),，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng),。

小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,，公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)（fai）所認(rèn)可,，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”,。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇六

活動(dòng)一：樹(shù)葉的秘密

1、對(duì)探究樹(shù)葉的秘密感興趣

2,、觀察各種樹(shù)葉的外形特征,。

3、感受不同形狀,、顏色葉子的美,。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹(shù)下安全查看,、小塑料袋

1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子,。

（1）出尋葉子,、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的,？

（2）交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn),。

①注意安全、不亂跑,；

②注意蟲(chóng)子,。

（3）幼兒尋找不同的葉子,。

①觀察形狀不同

②觀察顏色不同

③了解葉子是什么樹(shù)的,？帶著問(wèn)題回去找資料查詢。

2,、回教室后,。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類(lèi)

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子,，有又硬又厚的劍蘭的葉子,、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的葉子,、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)的葉子,、堅(jiān)硬的鐵樹(shù)的葉子。幼兒通過(guò)看,、摸,、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密,。因此,，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀,、大小、顏色和質(zhì)感,。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,，也可以是鋸齒狀,。一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分：葉片是平展的，交叉生長(zhǎng),，有利于接受更多的陽(yáng)光,。葉柄—支持這葉片,，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉—保護(hù)幼葉,。（有些植物沒(méi)有托葉,，有些植物的托葉很早就脫落。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇七

1.讓幼兒知道自己事情自己做,，并認(rèn)真做好每件事,。

2.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,，學(xué)習(xí)整理書(shū)包,。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形,，書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能

難點(diǎn)；能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

自帶書(shū)包一個(gè),；內(nèi)裝數(shù)書(shū),；本；鉛筆盒,；水瓶,；紙巾等

頭飾如干個(gè)。

游戲“擁抱”導(dǎo)入,；出示小動(dòng)物頭飾,，（老師引導(dǎo)；今天,，小兔,。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,，老師就給它一個(gè)大大的擁抱,。”）

1.進(jìn)入故事情節(jié),，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包,，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,，但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到,，得到老師的擁抱,，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,，教育它們,，養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣,。

2.小朋友們自由談話，老師引導(dǎo),。（提問(wèn),；誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí),、為什么,？）、

3.分組（六人一組）圍坐,，觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4.集體交流,，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀察,，說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu),。功能（提問(wèn)；如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別,？）

5.整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么,？這些物品該放書(shū)包哪層比較合適？

6.游戲：背書(shū)包上學(xué),。（比比誰(shuí)是第一）

7.評(píng)價(jià)游戲，（提問(wèn),；誰(shuí)做得很好,？誰(shuí)還要繼續(xù)加油？）

8.音樂(lè)（我愛(ài)小書(shū)包）,。

總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極,。主動(dòng)的,。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異,，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

大提琴獨(dú)奏曲天鵝之死譜篇八

1,、觀察房屋建筑圖片,，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑,，并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、表現(xiàn)力,。

3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí),。