作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇一

1,、通過親子制作進一步理解故事內容,，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗親子游戲的溫情,。

2,、遵守游戲規(guī)則，學習合作完成任務,。

若干個牛奶箱,、大紙箱，剪刀,、美工刀,、膠帶等工具。

一,、談話導入活動

師：今天我們的爸爸媽媽（爺爺奶奶,、外公外婆）來到了幼兒園，要和我們一起玩游戲,。你們開心嗎,？

二、親子閱讀,，開展游戲活動

1,、明確游戲內容。

（1）觀看封面,，回憶繪本內容,。

師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么,？

（2）引出游戲內容,。

師：今天我要請小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）一邊看書一邊把大紙箱也變成房子,、飛機,、桌子等東西。你們可以嗎,？

2,、自主閱讀,，嘗試制作。

（教師提醒家長盡量讓孩子動手,，必要時給予輔助,。同時，鼓勵家長每完成一個作品,，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲,。）

3、分享,、交流,。

（教師依次展示繪本中的紙箱造型。）

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶,、外公外婆）用紙箱做了什么,？玩了什么游戲？

三,、自主探究,，創(chuàng)意制作

1、明確任務,。

師：神奇的大紙箱除了可以制作房子,、飛機、桌子之外,，還可以變成什么呢,？請和你的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）想一想,、試一試。

2,、親子共同創(chuàng)意制作,。

3、交流,、分享,。

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）做了什么,？是怎么做的,？

師：小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）真能干,，可以變化出那么多的東西,。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽（爺爺奶奶,、外公外婆）擁抱一下吧,。謝謝爸爸媽媽（爺爺奶奶,、外公外婆）。

四,、結束活動

師：用大紙箱變玩具真有趣,！其實我們每個家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變,、玩一玩,。請大家回家去找一找，試一試,。

組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀,。

閱讀區(qū)：（1）閱讀繪本《大紙箱》，學習其中的對話,。（2）玩畫有動物圖案的紙箱骰子,。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫面，模仿小動物說一句話,。（3）利用各種盒子故事板大膽地念兒歌,、講故事。

益智區(qū)：（1）紙盒迷宮,。幼兒按箭頭方向滾動紙盒,。（2）樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色,、形狀的樹葉排隊,。

美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等,。

生活區(qū)：（1）晾襪子,、手帕。通過紙箱晾衣架,，發(fā)展手腕動作,。（2）樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上,，練習扣紐扣的技能,。

建筑區(qū)：學習用紙箱、紙盒建構各種造型,。

紙箱游戲區(qū)：走迷宮,、打怪獸、開火車,、走大鞋,、打地鼠。

《大紙箱》

“小兔子，小兔子,，你看你看,，一座大房子！”

“大房子真好呀,，我們進去玩一玩吧,。”

“咦,，這兒還有扇窗戶呢,，我看到藍天啦！”

“哈,、我也看到啦,！”

“哎呀，寶寶,，下雨了,！”

“沒事沒事，這樣就淋不到啦,。聽,，滴答滴答，小雨點在唱歌呢,?！?/p>

“雨停啦，小兔子,，我們再出去玩吧,！”

“好啊好啊，寶寶,?！?/p>

“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好,？”

“太好了,，太好了，那樣我們就能上天啦,！”

“飛起來了，飛起來了,！哇,，好高啊,！”

“飛機降落了,！咦，咕嚕咕嚕！是飛機在叫嗎,？”

“不是,，小兔子，是我們的肚子餓了,，該吃飯啦,！”

“啊，這么多好吃的東西,！”

“小兔子,，你想吃什么？我請客,！"

“吃得好飽呀,，小兔子，我們該回家啦,?！?/p>

“到家嘍，到家嘍,！”

“寶寶,，快進來，我們睡覺吧,?！?/p>

“晚安，小兔子,！”

“晚安,，寶寶！”

小班《大紙箱》語言教案及反思篇二

1,、能用油畫棒畫出圓點,、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫,。

2,、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力,。

1,、油畫棒，調好的顏料,，水粉筆,，抹布。

2,、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干,。

3,、范畫《藍色之金》。

一,、觀察紙箱“房子”

師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子,、飛機、桌子等許多東西,。不過,，他們的紙箱房子、飛機,、桌子都不夠漂亮,。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢？

二,、給紙箱畫圖案

1,、商討畫法：用油畫棒畫點、圈,、線條,。

師（出示范畫《藍色之金》）：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看,，米羅都畫了什么,？

師：是怎么畫的？（幼兒探索畫法,，教師引導幼兒書空練習,。）

2、明確任務和要求,。

師：今天我們就來學畫圓點,、圈圈和線條。

（教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很??；圈圈可以旋轉繞；線條可以幫圓點,、圈圈拉拉手,，可以橫著拉，可以豎著拉,，也可以斜著拉,。）

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子,、飛機,、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作,，教師巡回指導。

三、涂色

1,、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷,。

師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了,。下面我來變個魔術,，讓這些物體變得更漂亮，好不好,？（教師蘸顏料在紙箱上涂畫,，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親,，再到“墻上”刷一刷,，“墻面”刷得真漂亮！）

2,、幼兒徒手練習,。

師：我是怎么變的？（幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作,。）

3,、幼兒分小組操作，教師巡回指導,。

（教師重點提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點,，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時,，顏料盤和水粉筆要對應放,。）

四、欣賞交流

師：看,，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”打扮得真漂亮,！誰來說說你是怎樣打扮的？你最喜歡哪個呢,？

（教師重點針對幼兒操作時的規(guī)則意識和合作行為進行點評,。）

小班《大紙箱》語言教案及反思篇三

繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進行游戲活動的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終,。透過這些簡短的語句,，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關心的情感,，從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識,。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力,。

該繪本采用蠟筆繪制,，以鵝黃色作為底色,，畫中的人物與背景以草綠、朱紅,、水藍著色,，雖然色彩種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調,。此繪本構圖簡潔,，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察,、發(fā)現(xiàn)和講述,，這也符合小班幼兒的欣賞特點。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具,。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程,，孩子會體驗到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這種體驗對孩子而言彌足珍貴,。我們結合紙箱易得又易變化造型的特點,，對繪本《大紙箱》進行素材開發(fā)，設計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”,，美術活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等,，在系列活動中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，增進親子感情,。

繪本閱讀活動：大紙箱

1,、在玩紙箱的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣,。

2,、在游戲互動中理解繪本內容，學說簡單對話,，發(fā)展語言表達能力,。

3、體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂,。

大紙箱,，繪本《大紙箱》ppt，輕音樂,。

一,、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產生活動興趣

師：請你們看一看,，活動室里有什么,？（大紙箱。）

師：你們玩過大紙箱嗎,？是怎么玩的,？

二,、觀看圖1，產生閱讀繪本的興趣

師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱,，還玩起了游戲,。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的？好,，我們大家來看一看。

師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱,，他的表情是怎么樣的,？寶寶是和誰一起玩紙箱的呢？猜猜看,，寶寶是會對小兔子說什么,？

三、自主閱讀繪本,，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化

1,、自主閱讀。

師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的,，可以把自己的`發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦,。

（教師重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書,、愛護圖書等,，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法,。）

2,、交流討論。

師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具,？

四,、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣

1,、觀看圖2,、圖3。

師：寶寶和小兔子在哪里,？你們想不想到大紙箱里面去看一看,、玩一玩呢？

（教師帶領幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好,，小手要把箱扶牢,。小腿輕輕抬，慢慢走進來,。小心蹲下身,，快快藏起來?。?/p>

師：咦，怎么天一下子黑了,？怎么辦呢,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。）

2,、觀看圖4,、圖5。

師：寶寶和小兔子正玩得開心,，突然天氣怎樣了,？（播放下雨的音樂。）

師：寶寶和小兔子躲在哪里,？大紙箱變成了什么,？寶寶會對小兔子說什么？

師：雨停了,，他們還會繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎,？

3、觀看圖6,、圖7,。

師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢,？

師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢,？他們會把紙箱變成什么呢？

師：看,，變成了什么,？紙箱做的飛機飛得高不高啊,？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的,？

4、觀看圖8,、圖9,。

師：飛機降落了。聽,，咕嚕咕?！@是什么聲音？

師：原來是肚子餓了,，在咕嚕咕嚕地叫,。

師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢？（幼兒嘗試操作,。）

師：我們來看看他們有沒有成功,。看,，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢,。

5、觀看圖10,、圖11,、封底。

師：吃飽了,，寶寶和小兔子又想干嗎呢,？這次他們將紙箱變成了什么？

師：你從哪兒看出這是一座房子,？

師：天黑了，星星,、月亮出來了,，寶寶在干什么？

師：對,，寶寶,、小兔子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢,，夢到了一個大紙箱,。

五、活動總結,，拓展延伸

師：看,，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱,，一定會有更多有趣的事情發(fā)生,。你們家里有紙箱嗎？請你們和爸爸媽媽一起玩一玩,，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的,。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇四

1、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化,，嘗試講述繪本內容,。

2、 說說,、演演,、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣,。

3,、在閱讀活動中,，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1,、繪本《大紙箱》和書袋若干,。

2、大紙箱若干,、桌布一塊,。

3、課件,。

（一）紙箱導入,，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們,，今天天氣真好,，我們一起去玩玩吧。

教師：咦,，這里有個大紙箱,，你們看像什么呀？

（二）熟悉繪本,，理解故事,。

1、出示繪本,，部分導讀,。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書,。這是一本什么書呢,？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱,，你們想看嗎,？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看,。

《大紙箱》,，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼,。他們也看到了大紙箱,。寶寶會把大紙箱當做什么呢,？大紙箱真好玩,，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了,？你從哪里看見的？他們把這個洞當做了什么,？我們也來看一看,。

2、自主閱讀,，輕聲交流,。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心,。大紙箱除了變成大房子,，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里,，等會兒請小朋友拿好小圖書,，找到小封面，捏著小書角,，一頁一頁翻,，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什么,？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說,。

3、說說演演,，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們,，你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧,，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子,，還變成了什么,？

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試,。（請一個小朋友躲在紙箱下,，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飛機：大紙箱變成了飛機,，寶寶用什么變的呀,？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛,。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子,。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友,，你想吃什么,？我來請客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床,。

（三）完整閱讀,，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干,，把大紙箱變成了這么多好玩的東西,，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事,。

《大紙箱》,。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱，他們把大紙箱當做了大房子："大房子真好玩,，我們進去玩玩吧,！""咦，這兒還有扇窗戶呢,，我看到藍天了,。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了,，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下,，把大紙箱當做了什么呀？當成了雨傘,。"這樣就淋不著了,。聽，滴答滴答,，小雨點在唱歌呢,。"雨停了，太陽出來了,，彩虹也出來了,。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了，飛起來了,！哇,，好高啊,！"寶寶肚子餓了,，聽！咕嚕咕嚕叫,，該吃飯了,。他們又把大紙箱當成了桌子。開始點餐了："小兔子,，你想吃什么,，我請客,！"他們吃了好多好吃的，有……有……,，還有……,。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了,。大紙箱又變成了寶寶的家,。天黑了，月亮星星出來了,，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢,。（打個哈欠）"晚安！小兔子,。""晚安,！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了,。

（四）自由想象,，快樂體驗。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩,，你們想玩嗎,？那我們把書放進書袋里，去玩一玩吧,?！パ剑⌒∨笥褌?，下雨啦,！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧,。

家園活動：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱,，還可以進行制作呢,。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇五

每個人在幼年時都會擁有一些玩具,，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃,、汽車,、皮球、積木,，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的,，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽,，再比如空易拉罐做成的花籃等等,。有時候,，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具,。因為在游戲中,，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的,。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力,，但是也無法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn),，制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。

繪本《大紙箱》,，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個空空的大紙箱,，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機,。再把紙箱當作飯桌,，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候,，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑?，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多,，情節(jié)也簡短,，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶,，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛,。

圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色,，畫中的人物與背景以草綠,、朱紅、水藍著色,，雖然色彩種類并不多,，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅,，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶,，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。

一,、活動目標：

1,、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2,、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話,，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,。

3、喜歡繪本,，體驗繪本閱讀帶來的快樂,。

4、理解故事內容,，大膽講述簡單的事情,。

5、通過多媒體教學,，初步理解故事內容,，記住故事的主要情節(jié)。

二,、活動準備：

大紙箱,、《大紙箱》ppt、輕音樂,。

三,、活動過程：

一、出示大紙箱,，激發(fā)學習興趣,。

師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊,？——發(fā)現(xiàn)紙箱,。（聽音樂進入活動場地）

師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得,？今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書,，你們想不想看看呀？

（指導策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣,，起到一個很好的引導作用,。）

二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》,，理解故事內容,。

1,、觀看圖（一）,，師：小朋友們，這是誰,？

（小弟弟和小兔子）師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱,，他的表情是什么樣的,？

（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什么,？

“小兔子,，小兔子，你看你看,，一個大紙箱,。”

（指導策略：給幼兒足夠的時間,，讓幼兒學會觀察,，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,。）

2、觀看圖二,、圖三,、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪里,？小兔子對小弟弟說了什么,？

（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看,，嗯,，真不錯”）

師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看,、玩一玩呢,？（邊游戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢,，小腿輕輕抬,，慢慢走進來，小心蹲下身,，快快藏起來?。煟哼祝趺匆幌伦犹旌诹?？怎么辦呢,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼,，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法,。）

3、觀看圖五,。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心,，突然天氣怎樣了,？（播放下雨的音樂）

師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么,？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什么,？

（“沒事沒事，這樣就淋不到了,，聽,，滴答滴答，小雨點在唱歌呢,?！保ㄖ笇Р呗裕哼@一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋,，為接下來的活動做鋪墊,。）

4、觀看圖六,、圖七師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么,？他想把大紙箱變成什么呢？

（“小兔子,，我們把房子變成一架飛機好不好,？太好了太好了，那樣我們就能上天了,！”）

師：小弟弟和小兔子,，坐在飛機上說了什么？

（“飛起來了,，飛起來了,，哇，好高??！”）

師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了,，哇,，好高啊,！”）（指導策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣,，幼兒也比較容易接受,。）

5、觀看圖八。

師：“飛機降落了,，聽！咕嚕咕嚕什么聲音,？是飛機在叫嗎,？”

幼：“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了,，該吃飯了,。”

師：吃飯需要桌子,，誰會把飛機變成桌子呢,？

師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么,？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么,？（“你想吃什么？我請客,！”）

師：肚子吃飽了,，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀,，小兔子,，我們該回家了！”）

6,、觀看圖九,、圖十、圖十一,。

師：大紙箱又變成了什么,？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來,，我們睡覺了”

師：天變黑了,，星星月亮出來了，寶寶在干什么,？

（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子,！小兔子會說“晚安小弟弟！”

師：寶寶,、小兔子進入了甜蜜的夢想,。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱,。

小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的,，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們去善于發(fā)現(xiàn)，善于探索,，那么我們一定能得到更多的快樂,。

三、師完整的帶領幼兒欣賞故事,，幼兒人手一本繪本書,。

（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點,，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解,。）

四,、活動結束。

小結：大紙箱好玩嗎,？在我們的生活里,，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具,，我們小朋友,，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩,，然后回來和我們一起分享一下好嗎,？

（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。）

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試,。整個過程中,，孩子的興趣很高，積極主動,，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神,。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣,。在擺放教具（紙箱）布局要恰當,，預防幼兒在活動受傷。