制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇一
經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。
但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級,。因此在這學(xué)期,，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。
4,、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)
(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
(3)學(xué)寫書信,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。
1,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。
2,、能按筆順正確書寫,、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
6,、學(xué)寫書信,。
7、能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,、頓號。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識,。
2、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
3、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
5、能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。
1,、閱讀教學(xué)重在讀。以讀代講,，是閱讀教學(xué)的最基本方法,。課堂上，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，如默讀,、輕聲讀,、朗讀等來理解，積累,、內(nèi)化課文語言,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文思想感情,，學(xué)習(xí)寫作方法,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性,。自主學(xué)習(xí)法,。
3、結(jié)合教材實際,，采取 “圖文”結(jié)合教學(xué)方法,。根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，從比較形象直觀的“圖”入手,，“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生積極主動地參與探究學(xué)習(xí)活動。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
每學(xué)習(xí)完一個單元,，組織學(xué)生一單元的知識與能力測試,，期中、期末按照學(xué)校的安排組織學(xué)生測驗,。
1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。
3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
4、和后進(jìn)生談心,，從思想上樹立信心,。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5,、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達(dá)到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”,。
1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫,、默寫223個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。
3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫書信,。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文,。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題,。
7、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
1,、習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
2、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字,，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果。
3,、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中,，以讀為本，“重感悟,、重積累,、重遷移”。
4,、習(xí)作練習(xí)：適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
，蘇教版四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃
5,、綜合練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集眾人智慧，思考并解決問題,。在整個過程中,，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計,，及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。
6、結(jié)合教材,、學(xué)生實際,，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機,，在知識傳授,，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，使學(xué)生受到德育思想的滲透。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能;對暫時的后進(jìn)生，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇二
本班共有55名學(xué)生，其中女同學(xué)20人,，男同學(xué)35人,。本班由于男生較多，所以紀(jì)律不很好,。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題;作業(yè)按時完成等,。在成績方面,，班級學(xué)生成績一般;尖子生鳳毛麟角;語文朗讀水平低，讀書不通順,，不正確,，沒有感情;作文寫作能力較差;思維不靈活。
認(rèn)真貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,，結(jié)合本校本班特點,，把本學(xué)期的工作落到實處。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期四年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(1)識字與寫字,。
1.對學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。
3.會使用字典、辭典,，有初步的獨立識字
字能力,。
(2)閱讀
1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.初步學(xué)會默讀。
3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
(3)關(guān)于習(xí)作留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的信心。
(4)關(guān)于口語交際,。
1.能用普通話交談,。
2.能復(fù)述別人的說話。
3.能闡述自己的感受和想法,。
(一)不斷學(xué)習(xí),，開拓視野，為課堂教改開流導(dǎo)航。
本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí),、實踐新課程理念,，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。
(二)落實課程標(biāo)準(zhǔn),，開展校本教研,，提高教學(xué)實效。
1,、這學(xué)期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討,。
2、上好校級公開課,。這學(xué)期,，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課,。
3,、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的時間,，進(jìn)行語文骨干教師專題講座,，對教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家
將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié),。
1、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計,、上課前的審讀修改,、上課后的教后反思、最后的整理完善,。每篇課文都要有教案修改和反思,。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實,、求真,、求活、求新,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，另外,，教師要樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率,。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”,，對語文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一,。
4,、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。
5,、考核：平時考核與定期考核相結(jié)合，知識能力考核與情感,、習(xí)慣的考核相結(jié)合,，及時總結(jié)，重視情況分析及反饋。
6,、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,，如：試卷、教案,、學(xué)生優(yōu)秀作文等,。
總之，在新的學(xué)期,，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,，以推進(jìn)新課程為動力，做好教育教學(xué)工作,。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌,。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇三
班共有學(xué)生46人，男生28人,，女生18人,。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能在老師的指引下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵,。但因為有10名新生插入，并且學(xué)生年齡差異較大,，受智力因素和非智力因素影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。
個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重,。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。
（一）思想教育
1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。
2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣,。
3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會,、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學(xué)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字,。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫的端正紙面干凈,。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，能分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、習(xí)作
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。
（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。
（3）學(xué)會寫“留言條” ,、“請假條”,，學(xué)寫書信
（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號,。
（一）教學(xué)難點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” ,、“請假條”,，書信。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文,。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
5,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
（二）教學(xué)重點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” ,、“請假條”,，、學(xué)寫書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文,。
5,、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
1、在教學(xué)過程中,，抓好關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng),。
2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇四
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字,。
（一）加強整合,，圍繞專題組織教材
本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點,。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。
根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流,。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三,、六單元，作為綜合活動的組成部分,，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩名句,、諺語、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的`大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇五
本班有學(xué)生46名,，其中男生24人，女生22人,。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，基礎(chǔ)知識比較扎實，聽,、說,、讀、寫的能力比較好,，基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對課文的理解能力不強,，不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學(xué)生不善于合作,，自我約束能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性有待提高,。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、做人,、做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元,，分別為：《師生》、《明月》,、《民族之花》,、《收獲》、《橋》,、《方寸世界》,、《地名》、《規(guī)則》,、《音樂》,、《金錢》、《大與小》,、《雪》,。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元,，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成,。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》,、《橋》,、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛自然,、親近自然、了解自然,、保護(hù)自然,，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》,、《民族之花》,、《方寸世界》、《音樂》等,，從人與社會的維度設(shè)計的,，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛親人,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力,，為處理好人與他人,、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ),?！妒斋@》、《規(guī)則》,、《金錢》,、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計,，通過這些單元的學(xué)習(xí),，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長,，當(dāng)然,，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的,，但它很可能也涉及另外的維度,。“語文天地”包括“日積月累”,、“暢所欲言”、“開卷有益”,、“初顯身手”和“金鑰匙”,。
四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元),，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分,。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確,。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的,。
四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。
第4單元后的“語文天地”中,，“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣。
對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣,、養(yǎng)成習(xí)慣,、教給方法這三方面落實。
1,、認(rèn)識81個漢字,，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。
3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4,、積累帶“月”“明”等的成語,。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。
6、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。
7,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯意識,，提高分析、判斷,、綜合的能力,。
8、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫,，仿寫,，補寫，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。
1,、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。
3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。
5,、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。
1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2,、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4,、寫真實,、有新鮮感的習(xí)作。
1,、開展讀書活動,，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句,。把自己的摘錄和同學(xué)交流,，說自己的想法。
2,、利用課堂上的一切機會,，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,，說的情景,，實踐活動與口語交際相輔相成。
3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí),，可以演講,，可以介紹圖書、風(fēng)景,，可以朗讀背誦,，讓學(xué)生天天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄,。
4,、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報,、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,，對班里的的事發(fā)表自己的意見,，增加學(xué)生語文實踐機會。
5,、給學(xué)生收集資料,，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達(dá)出來,。
1,、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書,、思考,、質(zhì)疑，如何查詢資料,、探究討論,、表達(dá)交流，如何與人合作,，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中
出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā),。
2,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情,。
3,、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑,，學(xué)會帶著問題閱讀,。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”。
5,、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟,、掌握和運用所學(xué)的語文知識,。
6、在作業(yè)設(shè)計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。
（一）優(yōu),、中等生。
1,、引導(dǎo)增加課外閱讀量,，拓寬知識面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué),；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題,。
3、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學(xué)。
4,、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,，發(fā)展思維和想象力,。
（二）學(xué)困生
5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),，留意給予機會在集體面前發(fā)言,。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,，待理解后才做,，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué),。
6,、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止,。
7,、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，提高記憶，減少回生率,。
8,、有一點進(jìn)步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。
第二周 寫老師
選一件事,，來記下和老師一起度過的時光。
第四周 寫心中,、眼中的月亮
觀察月亮,，直到月亮的相關(guān)知識,。用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標(biāo)點,。展開豐富的想象。
第六周 介紹感興趣的民族工藝
記述一個少數(shù)民族的故事,。少數(shù)民族的大概和生活習(xí)俗,。了解各民族的文化習(xí)俗。有序地介紹物品,，懂得寫說明文的技巧,。文章有內(nèi)容，語句通順,。愿意將習(xí)作讀給別人聽,，互相修改。
第七周 收獲的成功,，喜悅,，或者收獲的趣事。
懂得收獲的辛苦與喜悅,，記敘圍繞中心,，表現(xiàn)出重點內(nèi)容?？磮D有順序,，想象豐富合理。
第八周 有關(guān)橋的習(xí)作,。
了解各種橋的作用,，在習(xí)作中用上積累的材料，寫出 印象最深的地方,。
第九周 郵票中的（歷史,、自然風(fēng)光……）
我和郵票
為郵票寫說明。了解郵票的知識,，運用積累的材料進(jìn)行創(chuàng)作,，文章真 實，不胡編亂造,。
第十周 有趣的地名 地名調(diào)查報告
記敘時努力做到資料詳實,，寫有情有意的文章。正確使用冒號,，引號,。
第十二周 在規(guī)則面前，我……
第十三周 最喜歡的歌曲,、樂曲,、樂器
我和一支歌（一節(jié)音樂課,、一次演出……）的故事
想象作文：一件神奇的樂器。
受到美的熏陶,，展開豐富的想象,，進(jìn)行有創(chuàng)造性的習(xí)作。
第十四周 金錢
續(xù)寫：金錢……有順序地記敘人民幣的相關(guān)內(nèi)容,， 注意表達(dá)自己的感受
我的壓歲錢
第十五周 編故事：
小水滴與大海
難忘的一件小事 展開豐富的想象,，盡量讓故事生動，感人,，具有新鮮感,。
第十六周 寫學(xué)期總結(jié)。學(xué)會認(rèn)識自己,，總結(jié)做到全面真實,。
寫雪。
十,、教學(xué)課時安排：
一,、教材簡析：
本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元）,，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分,。主題鮮明，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因為我們是語文教學(xué),，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動,，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識,，多次反復(fù),，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗,、情感世界,、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機誘導(dǎo),，循循善誘。
二,、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生43人,，其中女生20人，男生23人,，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
三,、教學(xué)目的和要求：
1、認(rèn)識81個漢字,，正確書寫257個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
2、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。
3、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。
4,、積累帶“月”“明”等的成語。
5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。
6,、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文，基本
上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。
7、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,，提高分析,、判斷、綜合的能力,。
8,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理,。
四,、教學(xué)重點：
1、在閱讀的同時,，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力,。
2 ,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。
3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。
5,、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
五,、教學(xué)難點：
1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2,、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4,、寫真實,、有新鮮感的習(xí)作。
六,、教學(xué)措施：
1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。
3,、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。
4、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口,、動手學(xué)習(xí),。
5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟,、掌握和運用所學(xué)的語文知識。
6,、在作業(yè)設(shè)計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。
七、教學(xué)課時安排：
周 次 內(nèi) 容 課時安排
第一至二周 第一單元 師生 六課時
第二至三周 第二單元 明月 八課時
第三至四周 第三單元 民族之花 九課時
第五至六周 第四單元 收獲 七課時
第六至七周 第五單元 橋 七課時
第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時
第八至九周 第七單元 地名 五課時
第九至十周 第八單元 尊嚴(yán)?
; 九課時
第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時
第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時
第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時
第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇六
本學(xué)期我仍然以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
本班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力,，能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,，能聯(lián)系上下文理解詞義,，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀,，學(xué)會了摘抄好詞好句并運用到自己的習(xí)作中來,。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能專心聽講,，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng),。
本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元,，每單元4篇課文,，全冊共32 篇課文。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn),，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個,，大部分為3道題,。第1題多為朗讀、背誦,，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則;第2,、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練,，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動,、閱讀,、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認(rèn),、寫的生字交叉,、重復(fù);二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難,，教師必須查檢工具書,，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體,。閱讀教材的范文性不強,，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。
1.全冊共認(rèn)識常用漢字184個,，會寫244個,，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。
6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。
7.體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
8.積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體驗情感，并背誦指定的課文,。
10,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
11.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
1 .教學(xué)重點：
閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)語文,、用語文的能力。
2 .教學(xué)難點：
閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。
3.教學(xué)關(guān)鍵 ：
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。
1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。學(xué)生通過閱讀對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通
過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
指引學(xué)生是自主,，合作，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
(三)加強閱讀訓(xùn)練
1、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。
2.利用班級圖書角,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句,，積累詞語,，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字,。,。
(四)完善學(xué)習(xí)管理制度
學(xué)習(xí)小組分工明確，互相監(jiān)督,，互相促進(jìn),，分發(fā)揮小組長的作用，及時檢查組員的作業(yè),，及時匯報,，老師及時處理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(五)重視指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生提出自己不懂的語句以及問題,，采用多種方法激趣，提高課堂效率,。指導(dǎo)學(xué)生積累所學(xué)到的知識,，教給學(xué)生自學(xué)方法，更應(yīng)注重分析原因,，輔以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，從而增強他們學(xué)好語文的信心。老師必須扶放結(jié)合,，教學(xué)方法要靈活多變,，知識掌握要實而不浮，因材施教,，注意積極反饋,，及時查漏補缺。隨著時間的推移,，差生一定會迎頭趕上,，不久時日就會轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。
(六)加強優(yōu)等生的提升
教學(xué)中堅持“下要保底,，上不封頂”,，照顧優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)加強閱讀,、寫作的訓(xùn)練,，引導(dǎo)他們加強課外閱讀，豐富積累,，促進(jìn)這群孩子出類拔萃,。
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 1/9--5/9 開學(xué)報名,、始業(yè)教育 1 觀潮
2 6/9--10/9 2*雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂
3 13/9--17/9 4*火燒云 語文園地一 單元自測、評析
4 20/9—24/9 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅
5 27/9—1/10 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 國慶長假
6 5/10—8/10 語文園地二 單元自測,、評析
7 11/10-15/10 9 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹
8 18/10—22/10 12*小木偶的故事 語文園地三 單元自測評析
9 25/10—29/10 13 白鵝 14 白公鵝 15 貓
10 1/11—5/11 16* 母雞 語文園地四 單元自測,、評析
11 8/11-12/11 期中復(fù)習(xí)、考試 17 長城 18 頤和園
12 15/11—19/11 19 秦兵馬俑 語文園地五 單元自測,、評析
13 22/11—26/11 20 古詩兩首 21 搭石
14 29/11—3/12 22 跨越海峽的生命橋 23* 卡羅納
15 6/12—10/12 24* 給予是快樂的 語文園地六 單元自測,、評析 16 13/12—17/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27*烏塔
17 20/12—24/12 28*尺有所短寸有所長 語文園地七 單元自測、評析 18 27/12—31/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍
19 3/1—7/1 32*飛船上的特殊乘客 語文園地八 單元自測,、評析 20 10/1—14/1 期末復(fù)習(xí)
21 17/1—21/1 期末復(fù)習(xí),、考試
期末評定、總結(jié)
七,、教學(xué)檢測及評價：
教學(xué)考查分朗讀,、寫字、說話等多項內(nèi)容,，由學(xué)生自評,、小組互評、教師評價相結(jié)合,，期中,、期末兩次檢測。
八,、扶優(yōu)輔后安排：
指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得進(jìn)步,，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)成績。
培優(yōu)對象：楊涵 徐義甜 羅明松
輔差對象：陳玉霞 鄒亞楠 馬浩 丁世林
主要措施：
1.課外輔導(dǎo),，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練,。
2.采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。
3.課堂上創(chuàng)造機會,，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展示自己的機會,。
4.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,。
5.多與家長聯(lián)系,，共同商討解決問題的辦法。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇七
本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,，上課時大都能認(rèn)真聽講,，平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，語言表達(dá)能力較弱。習(xí)作興趣較濃,，但缺少創(chuàng)意,，常寫不具體,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣,。
繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字,。
能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。
能按筆順正確書寫,、默寫生字220個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。
繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正、整潔,。
繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。
4,、口語交際,。
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的
的故事。
能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文,。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
6,、習(xí)作,。
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。
能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。
學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”，學(xué)寫書信,。
能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。
（一）教學(xué)重點：
1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、能準(zhǔn)
確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫,、默寫220個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。
3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。
5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題
7,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
（二）教學(xué)難點：
1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。
4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題
5、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
1,、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識,，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。
2,、對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能；對暫時的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。
3、對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
4,、多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
5、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。
本期安排“習(xí)作”七次,，注重實踐貼近學(xué)生生活，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
1.按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日,。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；
2.選擇自己最得意的一個方面,，寫一寫自己的長處和才能,；
3.給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習(xí)俗,；
4.通過具體的事例,，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞,，或根據(jù)自己聽到過的聲音,，寫一篇想象作文；
5.用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物,；
6.自己設(shè)計卡通人物,，并展開想象,，編一個故事；
7.以已經(jīng)學(xué)過的詞串為“骨架”,，增加自己的體驗與想象,，試著寫一篇文章。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇八
確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時,，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難,，由淺入深,，努力把握好語文教學(xué)的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課。為此,，以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念作指導(dǎo),，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗中，充分尊重學(xué)生的個性培養(yǎng),，在親身體驗語文知識的構(gòu)造中,，獲得語文的熏陶感染，從而在滿足自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面發(fā)展,。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2．會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
本學(xué)期學(xué)生成績爭取達(dá)到：優(yōu)秀率：30%；良好率：60%,；合格率：90%,；差生率:10%
練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達(dá)的方法是教學(xué)的重點。
積累語言,；向課外擴展延伸是教學(xué)難點,。
本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。
教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。
本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。
本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識的字為止；導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字,，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音,；選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音,。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號,。課文中的生字,，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,，在教師用書中加以提示,，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。
本班孩子是自己帶了三年的孩子,，因而對學(xué)生的學(xué)情很了解,。他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。但還有大半學(xué)生閱讀興趣不濃,，一是家里沒有課外書，家長也不愿意買,；二是在家沒有閱讀的習(xí)慣,，家長晚上基本上“筑長城”，沒心思和孩子們共讀,；三是我自己也沒有有效,、有力的保障措施。習(xí)作有兩極分化現(xiàn)象,，大多學(xué)生缺乏觀察,、發(fā)現(xiàn)的能力，文章寫得生硬不細(xì)膩,。他們并不是在表達(dá)真情實感,，只是為了寫而寫。書寫習(xí)慣,、課文朗讀,、作業(yè)完成方面比較理想，但仍有個別學(xué)生的表現(xiàn)欠佳,。最大的問題是學(xué)生在理解方面還存在相當(dāng)?shù)牟蛔?，思維不夠多維,！所以這學(xué)期多關(guān)注學(xué)生的讀寫能力。
教學(xué)分四個階段進(jìn)行：
第一階段：（9月,、10月）完成一～～四單元
第二階段：10月末期中復(fù)習(xí)、考試,。
第三階段：（11月,、12月中旬）完成五～～八單元
第四階段：12月下旬期末復(fù)習(xí)階段。
1,、以學(xué)為主,，以教為輔的教學(xué)策略。
2,、自主,、合作、探究的教學(xué)策略,。
3,、按照“控制自學(xué)教學(xué)模式”實驗的教學(xué)策略。
4,、尊重個性差異的教學(xué)策略,。
“控制自學(xué)教學(xué)模式”，包括四個基本模塊：一,、自主預(yù)習(xí),；二、交流展示,；三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；四,、反思評價,。
自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、引導(dǎo)法,、演示法、實踐法等,。
教具,，道具等手段。
1,、注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的評價,。
在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時，也要重視考察學(xué)生的解決語文問題中的思維過程,，對參與程度的評價,，應(yīng)從學(xué)生能否主動參與語文學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價,，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作,、是否認(rèn)識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價,，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、學(xué)習(xí)語文的自信心和對語文的興趣,。
2、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,，應(yīng)遵循《課標(biāo)》的基本理念，以本學(xué)段的知識與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),，考察對基本知識和基本技能的理解和掌握程度,。
3、重視評價學(xué)生語文實踐的能力,。
能否從語文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染,，能否在探索過程中擁有自己獨特的體驗，并完整,、有條理的表達(dá)出的過程,，并嘗試在學(xué)習(xí)、生活中合理的運用,。
1,、加強自身的自律，自己嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行,。
2,、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督自己的學(xué)期計劃實施的如何,。
3,、集體備課、教研研究,、完善教學(xué)計劃,。
4、專研引領(lǐng)使教學(xué)計劃更加科學(xué),、具有操作性,。
5,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，制定符合學(xué)生特點的預(yù)習(xí)提綱,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。
6,、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
7、加強學(xué)生多方面,、多領(lǐng)域的訓(xùn)練,。如：表演、粉筆字,、繪畫等,。
8、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、傾聽和綜合表達(dá)能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
附件：
1、各單元教學(xué)計劃,。
2,、各單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計雙向細(xì)目表。
3,、期中,、期末考試計劃和模擬試題。
四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇九
本學(xué)期我班轉(zhuǎn)出4人,，轉(zhuǎn)進(jìn)6人,，共46人。其中女生23人,，男生23人,。學(xué)生已具有一定的語文學(xué)習(xí)能力,，能集中留意聽對方講話，初步學(xué)會聽懂他人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確,、流利、有感情地朗誦課文,，背誦指定的課文;會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的題目;能說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容;能瀏覽程度適合的兒童書報,，了解主要內(nèi)容;能觀察圖畫和事物，能說語句通順聯(lián)貫的話;學(xué)會了寫日記,、作文等,。但也有一部份學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差,，主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范,，習(xí)作缺少表達(dá)技能，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此,，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的進(jìn)步。
本冊教材仍以專題情勢組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、瀏覽鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展現(xiàn)臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)進(jìn)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文瀏覽教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活[動中,，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1,、認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用羊毫摹仿字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用,。
5、能初步掌控文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交換圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真聆聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能掌控主要內(nèi)容,，并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留意四周事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的題目，展開討論,，解決生活中的簡單題目,。
1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、要堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與應(yīng)用。
3,、要明確本冊課本的編寫意圖,，重視讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。
4,、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5,、要妥善安排教學(xué)時間,。
略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：瀏覽是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的瀏覽實踐,。很多國內(nèi)的語文教學(xué)實踐也告知我們,，真正有效的瀏覽，必須依托讀者全部的心智和情感意向活動,，才能通過對書面符號的感知和理解,，掌控其所反映的客觀事物及其意義，到達(dá)瀏覽的目的,。瀏覽是個性化的行為,，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),，就是修建一個有益于學(xué)生個性化活動的氛圍,，讓學(xué)生直接面對文本，主動地,、專注地瀏覽,，從而使學(xué)生取得更多的收益。因此,，在教學(xué)中,，老師必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)寬松,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書,、思考,、討論、表演等,，讓他們都有表現(xiàn)自己,、發(fā)揮自己特長的機會和條件，都能實現(xiàn)自己的富有個性特點的發(fā)展,。通過對個性化瀏覽教學(xué)課題的研究,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會瀏覽，能用自己獨特有效的方法進(jìn)行瀏覽,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識,，進(jìn)行多元化的瀏覽評價，重視學(xué)生的自我評價,，以實現(xiàn)瀏覽教學(xué)的最優(yōu)化,，進(jìn)步瀏覽質(zhì)量。
1,、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言練習(xí),，還要留意培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然、保護(hù)自然的高尚情操,，既有益于學(xué)生理解語言,把握語言，應(yīng)用語言,，學(xué)習(xí)表達(dá),，又有益于增強學(xué)生的環(huán)保意識。對學(xué)生進(jìn)行愛惜故鄉(xiāng),、學(xué)校一草一木,，凈化、綠化,、美化學(xué)校的環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會心識,、道德意識,。
2、展開綜合實踐活動,，滲透環(huán)境教育,。
培養(yǎng)學(xué)生建立酷愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然***共處的綠色文明意識,，認(rèn)真組織綜合實踐活動,。
3、語文學(xué)科展開研究學(xué)習(xí),，學(xué)生搜集我愛好的動物,，從中使學(xué)生感覺愛惜動物、酷愛生命,、培養(yǎng)能力,。
