作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇一

1,、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

2、理解寓言內(nèi)容,，正確回答課后問題,，懂得寓言的寓意。

3,、練習(xí)用從此造句,。

4、有感情地朗讀課文,。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，發(fā)表感想。

錄象,、幻燈圖片,、自制教學(xué)幻燈片等。

1,、說出掩耳盜鈴的意思,。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

1,、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈,。

2,、分節(jié)讀文，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3,、看錄象,，思考問題，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣,？

4,、細(xì)讀課文，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

a：把這個(gè)反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用,。

b：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥]有用？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,，有用而且一定要修。）

c：比較句子：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用,。

（反問句語(yǔ)氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,，個(gè)別讀,，齊讀。）

d：討論如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

a,、理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很______,，明白了應(yīng)該_______街坊的勸告。

b,、比較句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀,，范讀，齊讀,。

c,、哪些地方看出他真的后悔呢？用劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

d,、討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

四人小組討論：個(gè)別答,，然后老師小結(jié),。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲,，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不算晚,。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

1,、指導(dǎo)造句：

先讀書上得例句,，理解詞語(yǔ)意思后，再試說句子,。

1,、熟讀本則寓言，試背,。

2,、說出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，并能組詞、擴(kuò)詞,。

2,、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，了解兩則寓言的意思,，并從中受到啟發(fā)。

3,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

讀懂課文內(nèi)容,，了解寓意。

教學(xué)掛圖,、動(dòng)物頭飾,、生字卡片。

1,、祖國(guó)文化博大精深,，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞,；有形式固定、意思精練的成語(yǔ),，還有約定俗成的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2,、板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題,。

3,、寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。

4,、媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像,。

5,、青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧,。一邊看著書，一邊聽錄音,。

1,、自由讀課文，標(biāo)出生字,。

2,、借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字,。

3,、小組交流：說說你用什么方法識(shí)記生字。

4,、教師檢查識(shí)字情況：抽讀,、正音、齊讀,。

5,、指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流),。

6,、勾出文中生詞，并讀幾遍,。

1,、釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天,，看到的天是什么樣,？

2、齊讀課文,，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休,？

3、小組討論：

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論,？

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,，理由是什么？

4,、匯報(bào)交流,。

5、媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話,。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀，通過讀、議,、評(píng),，體會(huì)句子的意思。

6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，為什么？

7,、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒,，從筒的一頭看天。交流體會(huì),，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性,。

8、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？

1、分角色表演《坐井觀天》,。

2,、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想,，怎么說,？

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，說說學(xué)了這則寓言的感受,。

1、小組讀課文,，交流：你讀懂了什么,，哪些地方讀不懂？

2,、全班齊讀課文,，提出不懂的地方：討論、交流,、理解,。

3、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么,？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情,。

4,、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么,？

5,、抽讀、齊讀最后一段,。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何,？理解：后悔,，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度,。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6,、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢,。亡：丟失。牢：牲口圈,、羊圈,。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后,，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲。

聯(lián)系自己生活實(shí)際,，說說錯(cuò)誤發(fā)生后,，應(yīng)該怎樣做。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇三

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)理解寓言的寓意,。

(3)能正確流利的讀課文,。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,，解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育,。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(一)重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理,。

(2)對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn),，解決問題,。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

(2)出示名言，突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

(3)開闊視野，擴(kuò)展課外,。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì),。

(一)導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題,。是嗎?今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎?學(xué)生自由提問,。看到題目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題,。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來,，大家共同研究。

開始吧,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏,。

課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。

(說到寓意)在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰(shuí)能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問題?這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多，真了不起!其實(shí),，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界吧,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹,、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處,。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說一說做完客,，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題,，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問,、會(huì)問，在問中獲求更多的知識(shí),。

板書：29,、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇四

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論,、師生探究,，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文,。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。

1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),，積累運(yùn)用詞語(yǔ),。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

1. 有感情朗讀,，體會(huì)寓言的寓意。

2. 訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng),，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事,。寓言故事，就是包含了道理的故事,，揠苗助長(zhǎng),，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫片吧,。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

1.檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，那么在字詞學(xué)習(xí)上,， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,，交流字的讀音,，寫法,。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來讀給其他同學(xué)聽,。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

（一位同學(xué)讀,，別的同學(xué)聽，讀對(duì),，出示正確的拼音,，讀錯(cuò)，糾正,。最后齊讀詞語(yǔ),。）

2.整體感知

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題,，課文主要講了一件什么事,。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事,？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好,，從此,，再也沒有丟羊。

（提示,，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,，尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后,，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）

（---他說：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？）

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人,，只丟了一只羊,，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說---

（趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人,。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話,，注意語(yǔ)氣。）

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎,，以致后來發(fā)生了什么事,？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案,。

女生齊讀4.5兩段,，說說后來發(fā)生了什么事情,。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,？

（養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來,。）最后,。他后悔了，聽了鄰居的勸告,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì),，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒丟過,。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,？

[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過,。]

5．揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ）,。

故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思,。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,，丟,；牢,，羊圈,。

通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理,？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，并不算晚,。）

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢,？老師給大家一些幫助,，自己先練習(xí)下,。

……

一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,，他的羊再也沒丟過。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文,。

亡羊補(bǔ)牢 —— 不 遲

知

第一次 ? 不補(bǔ) ? 錯(cuò)

就

第二次 ? 修補(bǔ) ? 改

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇五

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字,；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字,。

2、能夠流利地朗讀課文,，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意,。

（一） 理解“寓言”的意思

1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事,。

2,、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

（二） 揭題解題

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

2,、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意,。

1,、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”,，哪些句子寫“補(bǔ)牢”,？

2、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么,？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書：趕快 沒丟過

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

(一)、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,？找出句子,，理解“街坊”。

2,、“勸”和“說”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

3,、練讀對(duì)話,。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因,？

4,、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,，這回街坊們?cè)谡f什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告,，繼續(xù)丟羊,，聽了勸告，不再丟羊,?？梢姡鲥e(cuò)了事聽聽別人的勸告,，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）、抓“勸”展開,，理解寓意

1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事,。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的,。莊辛很擔(dān)心,，對(duì)楚王說：如果再這樣下去的話，楚國(guó)必將滅亡,。楚王不聽,，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來了,，楚王嚇得沒了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意,，莊辛說了很多話,，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也,?！?/p>

2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,?！钡囊馑?/p>

聽了故事，你說楚王丟羊了嗎,？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲,。

楚王聽了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤,，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

（三）,、順“勸”回歸,，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國(guó)的命運(yùn),，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來嗎,？

2,、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取改正。）

1,、 抄寫生字

2、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁,，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此,，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文,，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,，不能直白的告知,。因此,，本課教學(xué)，以“勸”為切入口,，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運(yùn)用到生活中,，最終根植于自己的心靈世界,。

35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件,。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇六

1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),，并能給生字組詞，理解含義,。

2.理解本課詞語(yǔ)的含義,，并能用詞語(yǔ)造句。

3.流利的朗讀課文,，理解課文含義,，并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

1.借助圖片字詞典及教材，學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義,。練習(xí)使用工具書,，提高自學(xué)能力。

2.通過對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)并理解課文,。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，練習(xí)造句,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

2.教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),，才能創(chuàng)造美好生活,。

1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,，并會(huì)組詞,。

2.理解詞語(yǔ)含義,，能用詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文中心思想。

4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿,、堵、街坊,、后悔,、勸告”等詞語(yǔ)。

5.朗讀課文,，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事,。

1.理解詞語(yǔ)含義，并能實(shí)際運(yùn)用.

2.理解課文內(nèi)容,，總結(jié)中心思想,。

3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)

系生活實(shí)際,，談一談感想,。

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件

教學(xué)方法：講解法,，啟發(fā)引導(dǎo)法,，合作探究法，示范例舉法,，練習(xí)法,。

教學(xué)內(nèi)容：課文一（詞語(yǔ)、生字）

課型：詞語(yǔ)課,、生字課

1.掌握生字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu),、偏旁及含義。

2.能為詞語(yǔ)造句,，并能實(shí)際運(yùn)用,。

導(dǎo)入：談話，提問方式導(dǎo)入新課

師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，齊讀課題,。

師：你們知道什么是寓言嗎,？（很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托,，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理）板書：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？一開始就學(xué)習(xí)道理嗎,？（要知道故事）板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞,？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思,？請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎,？

（字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思,？讓學(xué)生猜想,。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

師：抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，

師：全班再齊讀。

師：課文讀熟了,，但問題還是沒有解決,，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的,，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了?！闭业阶C據(jù)的,。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。

（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”,、“咬”等字。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報(bào)：

（是羊被叼走,，他丟失了羊。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”）齊讀句子

（“第二天早上，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒有丟過,。”）

（一直都是說羊丟了,，沒有說羊死了,，可能羊還沒有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒有丟過,?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛,、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

同學(xué)們，你們有沒有小手,？把你們的小手伸出來,，老師看一下好嗎？有誰(shuí)知道你們的小手能做什么事情呢,？想一想,，誰(shuí)來回答？

（同學(xué)們紛紛舉手回答）

（二）知識(shí)鞏固拓展

老師寫出詞語(yǔ),，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞,。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，開火車讀，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子,。

同學(xué)們,，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，你學(xué)會(huì)了嗎,？你們掌握了這些詞語(yǔ)的含義了嗎,？它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記哦,，能做到嗎?

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇七

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫本課12個(gè)生字,。能夠熟練運(yùn)用加一加,、換一換、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法,。

2,、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理,。

學(xué)會(huì)本課生字，理解寓言故事的意思,，從中受到啟發(fā)和教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》,，學(xué)生齊讀,。

二、初讀課文,，理解題目意思,，學(xué)習(xí)生字。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢,？我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

2,、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞,。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）

3,、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4、講解生字：

（1）、寓：可以用換一換的辦法來識(shí)記,?！坝觥保咧該Q成寶蓋頭,，就是“寓”,。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”,，把言字旁換成豎心旁,，就是“悔”。

（2）,、則：可以用加一加的辦法來識(shí)記,。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類似的生字,？同組共同完成,。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+?。?、狼（犭+良）、叼（口+刁）,、勸（又+力）

（3）,、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中,。打一生字,。

謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識(shí)記生字,。老師再讓大家猜幾個(gè),?？梢曰ハ鄮兔Φ膯眩?/p>

“貝”后有刀,。

待在洞“穴”里很委“屈”,。

“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏,。

“又”用“力”推,。

這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來？

（則,、窟,、窿、勸）

4、教師小結(jié)：在識(shí)字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中,。

5、講解生字在田字格里的位置,，教師范寫指導(dǎo),，學(xué)生臨摹。

6,、檢查讀書情況,，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

三,、通讀課文，理解內(nèi)容

（一）,、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊,？（兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀,。

（二）,、請(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

1,、街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

2、街坊真誠(chéng)的勸告,，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀，評(píng)議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

3、指名分角色朗讀,。

4,、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,，說一說,。

（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊,？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,，去那里尋找答案,。

1、出示：原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

窟窿，要注意讀好輕聲,，齊讀,。全班一齊讀這兩句話。

2,、理解詞語(yǔ)：從“原來”,、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

這兩個(gè)詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果,。

（四）,、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎,？他心里怎么想,，怎么做的呢？

1,、自由讀最后一自然段,，找出文中句子。

2,、比較句子的不同,，理解養(yǎng)羊人的悔意。

理解“趕緊”,，思考討論：能不能去掉“趕緊”,？

3、這時(shí)原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會(huì)怎么說,？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做,，對(duì)嗎,？

4、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（）,，就（）,。

5、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。

四、教師小結(jié)：

今天學(xué)的'這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,。所以,，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚”,。

本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理,。學(xué)習(xí)這篇課文,，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說,，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,，在說中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字,，其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),，在經(jīng)歷過一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后，孩子們做的有模有樣,，他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),，總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,，我真正做到了放手,。

但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了,，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,，還可以寫一寫讀后感,，交流一下，就會(huì)有所得,，有所感,。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇八

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

：談話法,、啟發(fā)法,、小組合作學(xué)習(xí)

：課件、收集的寓言故事,。

一,、課前幸福回憶2分鐘,。(學(xué)生主持)

生：大家好,，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持,。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”,。開學(xué)以來，在語(yǔ)文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答）,，大家說的也是我的幸福感受,，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)幫助,。

師：帶著美好的心情,，讓我們開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎,？

二,、談話激趣，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？你都知道哪些寓言故事？

（學(xué)生回答：井底之蛙,、掩耳盜鈴,、自相矛盾……）

２、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子,！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻,，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理,，給人以啟示,，故事是人虛構(gòu)的……）

３、同學(xué)們知道的可真多,！今天,，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》,。（指名讀后齊讀,。）

二,、質(zhì)疑課題，理解題意,。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎,？（亡,、牢）

２、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

生：亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的,，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3 ,、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好,。）

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、說的真清楚,，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先,，請(qǐng)大家聽課文的朗讀,，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2,、下面,，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字：圈 ? ?近義詞：街坊－鄰居

4,、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎,？街坊就是鄰居的意思。

5,、指導(dǎo)寫字,。

四、精讀課文,，小組學(xué)習(xí),。

字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中,，每組選一名同學(xué)朗讀課文,，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事,？（5名學(xué)生讀課文）

同學(xué)們概括的真清楚,，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式,，互相讀課文,，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論,。

出示自學(xué)提示：（課件）

1,、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

2,、羊丟了之后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（2）街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。（指名分角色朗讀,。）

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣,？養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是?（亡羊）。

句式變換（一,、二）

4,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

句式變換（三）

5,、討論交流。

6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,。

五,、體會(huì)寓意。

１,、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2,、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ?）,。

3、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）

六、總結(jié)全文,。

１,、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢,？再把課文認(rèn)真讀一讀,，想一想，把你的想法和同桌先交流一下,。

2,、全班交流，師總結(jié)：

是的,，一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正,，還不算晚,。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚,。（板書：為時(shí)不晚）

3,、學(xué)習(xí)這篇課文,，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時(shí),，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔——修羊圈

結(jié) ? 果 再也沒丟

亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇九

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形,。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談一談感想。

1課時(shí)

投影

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么？

2,、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀，齊讀,。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題,，你想提出什么問題,？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5,、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2,、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

3、同桌互議,。

4,、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀,，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽,。

（1）街坊就是（鄰居）,，注意坊讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀，評(píng)議,。

（7）老師說提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話。

5,、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議,。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字,？聯(lián)系第一節(jié)，想一想,。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

8,、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說話,。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。

為什么要讀好趕快,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒丟過,。）

（8）從此是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第5節(jié),。

1,、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4,、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）。

5,、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括亡羊補(bǔ)牢,。

六、總結(jié)全文,。

1,、再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）

2、所以,，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀，理解它的意思,。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案篇十

1．認(rèn)識(shí)“補(bǔ),、牢、叼,、街,、坊、修,、堵,、丟、悔”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“亡,、補(bǔ)、叼,、夜,、丟”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改,，就不算晚,，并能聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、識(shí)字,，學(xué)寫“亡,、補(bǔ)、叼”,。

4．讀懂寓言故事,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

多媒體課件

一．揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

2,、板書課題：亡羊補(bǔ)牢

生書空,，齊讀課題

3、認(rèn)識(shí)生字“亡,、補(bǔ)”

（1）“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，你能給他組個(gè)詞嗎？

（2）“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，它的部首是“衤”,，是由“衣”變形而來的。

（3）師演示變形過程

4．師：亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),，每個(gè)字都有它的意思,，文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,，就能在文中找到每個(gè)字的意思,。只有弄懂了每個(gè)字的意思，才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

二．初讀寓言,，理解題意

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音

師：趕緊打開課本81頁(yè),，自己把課文讀一讀,，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，難讀的字借助拼音多讀幾遍

2,、出示課件，檢查生字詞

（1）指名讀

（2）理解“街坊”：你有街坊嗎,？街坊就是鄰居,。

（3）齊讀

3、指名讀自然段

師：生字詞讀好了,，那課文呢？課文由5個(gè)自然段,，我請(qǐng)小朋友來讀一讀,，其他的小朋友仔細(xì)聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

4,、理解題意

師：通過讀課文,，我們已經(jīng)掃除了生字的障礙，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,，邊讀邊思考,，亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),，并用“————”劃下來,。生：亡是丟了的意思，我在第3自然段找到的,；

生：補(bǔ)是修一修的意思,，我在第2自然段找到的；

生：牢是羊圈的意思,，我在第1自然段找到的

5,、 小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，通過朗讀理解了詞語(yǔ)的意思,。接下來我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,，讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧！

三,、精讀課文,，感悟情感

1、學(xué)習(xí)第1,、4自然段（明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了）

師：羊是怎么丟的呢,？趕快瀏覽課文,，找出哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容，讀一讀生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段,，邊聽邊思考,，羊是怎么丟的？

生匯報(bào),，師畫窟窿

（2）出示課件：填一填

師：你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說一說嘛,？

（3）小結(jié)：原來狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈，把羊叼走了,，羊少了一只

板書：少了一只

（4）女生讀第4自然段,，邊聽邊思考，羊是怎么丟的,？

師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說一說,。

板書：又少了一只

小結(jié)：是啊，接連兩天，養(yǎng)羊人丟了兩只羊,，狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊,。故事讀到這，你有什么想問的嗎,？

生：為什么丟了兩次羊才修羊圈,？第一次丟羊時(shí)不修呢？

師：是啊,，你們和他的街坊想法一樣,，讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說的吧。

3,、學(xué)習(xí)第2,、3自然段

（1）出示街坊的話

①誰(shuí)來讀一讀？

②理解“勸”：我覺得你沒讀好,，看看街坊是怎么跟他說的,，有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”,？你什么時(shí)候“勸”過別人,？

生匯報(bào)

小結(jié)：對(duì)。像這樣,，犯了錯(cuò),，別人用道理說服他，使他改正錯(cuò)誤,，這就是“勸”,。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。

③指導(dǎo)朗讀

你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,，能告訴我你的心里在想些什么,？

你特別加重了“修一修”，能說說是為什么嘛,？

小結(jié)：是啊,，街坊可著急了，因?yàn)榈搅送砩涎蜻€會(huì)被狼叼走,。街坊好心相勸,，可他卻說————————

（2）出示養(yǎng)羊人的話

①誰(shuí)來讀一讀？

②師范讀,，這句話什么意思,？（理解養(yǎng)羊人的想法，就算補(bǔ)好了羊圈,，丟失的樣也找不回來了）

（3）同桌練讀,，指名讀

師：同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧,！

小結(jié)：就是這樣，正是他不聽別人勸告,，不愿意修補(bǔ)羊圈，難怪他丟了一只羊,，第二天又丟了一只羊,。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）師：在事實(shí)面前,，他后悔了,，心想———————

（2）理解“現(xiàn)在修還不晚”

為什么說“現(xiàn)在修還不晚”？

生：因?yàn)樾藓昧搜蛉?，羊就不?huì)再丟了

生：如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,，他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

……

小結(jié)：是啊，課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,，現(xiàn)在他只丟了兩只,，如果還不修補(bǔ)羊圈，他還會(huì)丟第3只,、第4只羊

（4）師：于是他——————把羊圈——————,，從此，他的羊———————

四,、回歸課題,，理解寓意

1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,，又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,，他會(huì)對(duì)街坊說什么呢？街坊又會(huì)怎么回答他呢,？同桌兩人想一想,，說一說

2、指名說

3,、是啊,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正,，就不算晚

板書：及時(shí)改正

就不算晚

4,、聯(lián)系生活，理解寓意

5,、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你有沒有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢？

五,、出示課件,，學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀

2、指名說如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

3,、指名書寫筆順

4,、教師范寫

5、學(xué)生練寫