人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇一

初三學(xué)生使用新教材兩年,，對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了初步了解,。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件,。在這一學(xué)期中,，除了加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練外，還需要加強對潛在學(xué)生的個體輔導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

1、這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：

2,、小時,、分鐘和秒；

3,、一萬以內(nèi)加減,；

4、對時代的認識,；

5,、多位數(shù)乘一位數(shù)；

6,、對分數(shù)的初步了解,；

7、長方形和正方形,；

8,、計量：毫米、分米,、千米,、噸；

9,、數(shù)學(xué)廣角集（重疊題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等,。

10、這學(xué)期本教材的重點教學(xué)內(nèi)容是加減,，多位數(shù)乘一位數(shù),，四邊形。因此，培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，使學(xué)生學(xué)會分析和考查問題，提高解題能力,。最后,，找到更多的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們享受,、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí),。

一萬以內(nèi)的數(shù)字加減，多位數(shù)乘以一位數(shù),，長方形和正方形,。

對小時、分鐘和秒的理解,，長度單位：毫米,、分米和公里、矩形和正方形,。

（一）知識和技能

1,、會正確計算三位數(shù)的加減，并會做相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、能數(shù)到十一百的一位數(shù)；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),，估計一下,。

3、了解簡單分數(shù)（分母小于10）,，讀寫分數(shù)并知道各部分名稱,，了解分數(shù)大小，計算相同分母分數(shù)的簡單加減,，解決與分數(shù)相關(guān)的簡單實際問題,。

4、區(qū)分和識別四邊形,，掌握矩形和正方形的特點,，在格子紙上畫矩形和正方形；知道周長的含義,，就會計算出長方形和正方形的周長,；可以估計一些物體的長度，并且會

測量,。

5,、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7,、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念。

2,、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3,、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),；另外，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè),。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇二

本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個別學(xué)生懶散,，接受力不強，成績不太理想,，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng),。

本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué)，兩步計算式題和應(yīng)用題,，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時,、分,、秒的認識，角和直角的教學(xué),。

１.重視口算教學(xué),，適當(dāng)加強口算訓(xùn)練。教材把口算另列小節(jié)進行教學(xué),，一些計算的編排都是先學(xué)口算,，再學(xué)筆算。這樣編排,，有利于學(xué)生掌握口算方法,，提高口算能力,，為學(xué)習(xí)筆算做好準備。

２.重視教學(xué)筆算的計算方法,，提高計算能力,。

３.兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進行教學(xué),。

４.應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路，注意聯(lián)系學(xué)生的生活

實際,，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活,，編排的例題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析,。

５.通過操作、觀察等方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

６.因材施教，區(qū)別對待,。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí),，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都

能達到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生,，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題,，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力,。

1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法,。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),。學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算方法,。

2．掌握兩步計算式題的運算順序,，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題,。

3．掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算,。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）,。

4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算,，學(xué)會用乘法驗算除法包括有余數(shù)除法）,。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù),。

5．認識鐘面．認識時間單位時、分,、秒,，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計算,。初步建立時間單位的觀念,，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

6．通過實際操作,，認識角的`各部分名稱,。學(xué)會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角,。

1,、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透,，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索,、交流和練習(xí)。

2,、 重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法,。

4、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

5,、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法,。

6,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲,。

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一,、指導(dǎo)思想：

以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校工作計劃為中心,，以教導(dǎo)處和教科室計劃為指導(dǎo),，以更新觀念為前提，以育人為歸宿,，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,，結(jié)合生活實際鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情,。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì),，切實通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

二,、工作目標(biāo)：

1,、繼續(xù)認真系統(tǒng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》，樹立符合新課程規(guī)范的教學(xué)理念,，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作,。

2、深入推進課程改革,，不時解決課程改革中出現(xiàn)的新問題和新困惑,。牢固確立以學(xué)科教研為主線的行動戰(zhàn)略，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色和多元化,、多形態(tài)的教學(xué)課型,。

3、每個年級都要認真上好數(shù)學(xué)實踐活動課,，推薦經(jīng)驗體會,。

4、抓好備課組活動,。

5,、抓好教學(xué)常規(guī)的落實工作，了解和檢查本組教師的教學(xué)和研究情況,。

三,、主要工作與措施：

1、加強業(yè)務(wù)水平培訓(xùn),，提高課堂教學(xué)效率,。教師業(yè)務(wù)水平的`高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)新理念,。利用新課程培訓(xùn),、集體備課,、教研活動等校本培訓(xùn)機會加強對教師進行新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，研究新教材的編寫意圖和內(nèi)涵,，掌握新課改對學(xué)生和教師提出的新要求,，以便更好地在實際教學(xué)過程中靈活應(yīng)用，使理論和實踐有效的結(jié)合,，發(fā)揮最好的教學(xué)效果,，從而提高教師實施新課標(biāo)的能力。全組教師在充沛抓住學(xué)生在校的有效時間外,，要聚焦課堂,，向課堂要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量,。

2,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣,，益終生,。平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣,、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時想控制就能控制的,，需要每一位數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,，循序漸進的培養(yǎng)和鍥而不舍的監(jiān)測,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們應(yīng)該站在對學(xué)生終身負責(zé)的高度來認識,，大處著手，小處著眼,，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓,，抓反復(fù)，通過嚴格的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研,、獨立考慮，敢于質(zhì)疑,，認真細致,、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、注重基礎(chǔ),，培優(yōu)補差并舉。小學(xué)數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素質(zhì),，是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),，在平時的教學(xué)中，對這方面的知識教師們應(yīng)有所偏重,。與此同時配合培優(yōu)補差,，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)必備的知識,，讓優(yōu)等生在數(shù)學(xué)

上有進一步發(fā)展,。老師們不只要有培優(yōu)補差的意識，而且要有培優(yōu)補差的時間和措施,。培優(yōu)補差的重點是補差,。在日常的教學(xué)中，教師必需重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,，對這局部學(xué)生要有所偏愛,，和時給予補缺補漏。讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí),。因此,，教師要從“人本”的角度動身，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；協(xié)助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強方法指導(dǎo),；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差別,，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。在補差的同時，我們不能忽略了培優(yōu)工作,，在教學(xué)中,，我們要注意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法,，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),，不時地提高他們的感知力、理解力,、判斷力,、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個新的高度。

4,、加強對教學(xué)過程的管理,。在教導(dǎo)處的布置下，定期或不定期地對本組教師的教學(xué)工作進行檢查,，

四,、月份具體工作布置：

九月份：

1、學(xué)科組會議,，布置本學(xué)期學(xué)科組的活動內(nèi)容,。

2、制訂學(xué)科組工作計劃,。

3,、教師制訂個案研究計劃。

4,、專題沙龍：如何開展好數(shù)學(xué)實踐活動,。

十月份：

2、案例剖析,。

3,、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1,、課例研討（1）,。

2、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十二月份：

2,、教學(xué)常規(guī)檢查。

3,、一,、二、六年級數(shù)學(xué)學(xué)科競賽周,。

一月份：

1、學(xué)科組工作總結(jié),。

2,、備課組工作總結(jié)。

3,、教學(xué)常規(guī)檢查,。

4、資料收繳和歸

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇四

1,、本班共有學(xué)人,，其中男生人，女生人，從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，但接受能力不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力,，以提高成績,。

2、本班級少部分學(xué)生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

1、“時,、分,、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時間的簡單計算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認識整時,、半時,、分的認識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。

2,、“萬以內(nèi)的加法和減法法（一）”這個單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加,、減法估算,。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算,，兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加,、減法打下基礎(chǔ)。

3,、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米,、分米、千米,、噸的認識,。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米,，千克和克的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準備。

4,、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為學(xué)生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ),。

5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡單實際問題,。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。

6,、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法,。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘,、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ),。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長,、長方形和正方形的周長等內(nèi)容,。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ),。

8、“分數(shù)的初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的初步認識和分數(shù)的簡單計算及簡單應(yīng)用,。這些內(nèi)容是在學(xué)生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進行的一次數(shù)概念的擴展,，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分數(shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9,、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法,，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列,、組合,、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ),。

萬以內(nèi)數(shù)的加減法,。倍的認識。

多位數(shù)乘一位數(shù),、筆算乘法,。長方形和正方形周長。分數(shù)的認識,。

1,、1毫米、1千米,、1噸的表象建立以及建立時,、分、秒的時間觀念,。

2,、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減,，以及加,、減法的估算。

3,、“倍”與乘,、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。

4,、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率,，進位疊加乘法,。

5、分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法,。

1,、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。

3、空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式,，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和提前思考,，在課堂上充分的讓學(xué)生動手、動口,、動腦參與學(xué)習(xí),。

2、在課堂上做到精講,，合理,、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡,？做到少而精,。

3、針對班級中學(xué)生的的不同層次,，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生,。

4、加強與家長的聯(lián)系,，并有針對性的為家長提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績,。

培優(yōu)對象：雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智

輔差對象：趙良威 陳宇杰吳紫嫣

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)的.計算這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料,，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識,，尤其是分析問題，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在數(shù)學(xué)中能靈活運用,，提高分析能力,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高數(shù)學(xué)能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外練習(xí)，不斷提高計算和分析能力,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇六

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的。過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1,、改進分數(shù)乘,、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2,、改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、量角器,、三角板,、直尺、計算器等,。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考,。

1,、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具,?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,，用來演示不同的分數(shù),。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些,。

2,、圓規(guī)教學(xué)圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學(xué)生也要準備一套自己用的圓規(guī),。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,，供教師演示用,。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具,。

4,、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,，可以讓學(xué)生剪下來用,。

5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具,。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學(xué)百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等,。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇七

學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識,，并學(xué)會了辨認八個方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米,、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題,?？傊@些技能和知識點都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ),，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感,、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準》的理念,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗,。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5),、周長;(6)乘法;(6)年、月,、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認識小數(shù),，還有一個整理復(fù)習(xí),，一個總復(fù)習(xí),。具體特點是： 1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。 2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念,。 3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求,，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計,。

(一),、知識與技能 1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”,、“分一分”等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,，體會乘法與除法的意義。 2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長,，會進行周長的計算,。

(二)、實踐能力培養(yǎng) 1.觀察物體,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的,。 2.結(jié)合生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位。 3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理,、判斷的過程,，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結(jié)果,。

(三),、情感與態(tài)度 1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中,，能夠感受到思考的條理性和合理性,。 2、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,，讓他們在感受到樂趣之外,，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇八

學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,，還是分析,、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些動手操作，合作學(xué)習(xí),，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計知識,，并學(xué)會了辨認八個方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米,、厘米、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和知識點都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大,，他們的情感、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升,。

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5),、周長;(6)乘法;(6)年,、月、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認識小數(shù),，還有一個整理復(fù)習(xí),，一個總復(fù)習(xí)。

具體特點是：

1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘,、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感。

2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。

3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求,，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的`教學(xué)設(shè)計,。

(一),、知識與技能

1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”,、“分一分”等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義,。

2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長,，會進行周長的計算。

(二),、實踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察,，所看到的物體可能是不一樣的,。

2.結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位,。

3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理,、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理,、判斷其結(jié)果,。

(三)、情感與態(tài)度

1,、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中,，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2,、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進度表

周次 課題 課時 日期

第1周 混合運算 4課時 9、1～9,、5

第2周 混合運算 3課時 9,、9～9,、12

第3周 觀察物體及單元測驗 4課時 9、15～9,、19

第4周 加與減 4課時 9,、22～9、26

第5周 加與減 3課時 9,、28~9,、30

第6周 加與減及單元測驗 3課時 10、8~10,、11

第7周 乘與除 4課時 10,、13～10、17

第8周 乘與除及單元測驗 4課時 10,、20～10,、24

第9周 整理與復(fù)習(xí) 4課時 10、27～10,、31

第10周 周長 4課時 11,、3～11、7

第11周 周長及單元測驗 4課時 11,、10～11,、14

第12周 乘法 4課時 11、17～11,、21

第13周 乘法 4課時 11,、24～11、28

第14周 乘法及單元測驗 4課時 12,、1～12,、5

第15周 年月日 4課時 12、8～12,、12

第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測驗 4課時 12,、15～12、19

第17周 認識小數(shù) 4課時 12,、22～12,、26

第18周 認識小數(shù)及單元測驗 4課時 12、29～1,、2

第19周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時 1、5～1,、9

第20周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時 1、12～1、16

第21周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時 1,、19～1、23

第22周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時 1,、26～1,、30

第23周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時 2、2～2,、6

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇九

對稱是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容,，是這次課程改革加強的內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準有三條：⑴結(jié)合實例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。⑶通過觀察,、操作、認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

在《大綱》教材中，也有認識軸對稱圖形的要求,，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認識之后學(xué)習(xí),。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級），而且增加了平移,、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求,。這種改革的基本思考有三點：第一，現(xiàn)實生活中,，對稱,、旋轉(zhuǎn)、平移的現(xiàn)象隨處可見,，學(xué)生對這些現(xiàn)象也很感興趣,；第二，結(jié)合具體的實例,，讓學(xué)生感知對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進而認識簡單的圖形對稱和平移,，不會困難,；第三，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展,。考慮到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學(xué)生來說相對容易些,，因此,，本套教材先學(xué)習(xí)對稱的內(nèi)容，三年級下冊再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn),。

本單元的對稱是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識的開始,，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，感受對稱現(xiàn)象,，認識對稱圖形,，為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形,。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材還設(shè)計了“有趣的剪紙”的實踐活動。

在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折,、比一比,、畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點,，即對折后兩邊能完全重合,，并知道這一條折線就是對稱軸；二是在“猜一猜,，剪一剪”的活動中,，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力,，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識,；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱圖形的認識,；四是安排動手畫一畫,、剪一剪的活動，進一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認識,。教學(xué)時,，教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點：一是多給學(xué)生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片,，使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美,。課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片,，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折,，剪一剪”“猜一猜”等活動,，以增強學(xué)生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序,，有效,。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的實踐活動,。在教學(xué)中,，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知水平，精心設(shè)計有價值的,、有思考空間的練習(xí),，充分發(fā)揮練習(xí)的功能,，減少學(xué)生練習(xí)的無效或低效勞動,，提高練習(xí)的實效

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體實例，在觀察,、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象。

2.認識軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。

3.在觀察、操作,、描述對稱圖形的過程中,，發(fā)展空間觀念。

4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)會欣賞對稱的美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【單元教學(xué)重點】

1．學(xué)生能通過自己的觀察,、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義,，能用語言準確說出“對稱”的概念,。

2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,，感受對稱的美,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

“加、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法,，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。

本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法,，②加,、減法驗算，③加減混合運算,。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動,。

本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法,，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加,、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題,，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能,，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法,，掌握計算的技能,。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加,、減計算的能力,。

因為學(xué)生在一年級下學(xué)期,、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法,，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ),，所以教學(xué)時一定要充分利用學(xué)生原有的計算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動中”學(xué)會本單元知識,。

本單元的教材設(shè)計,，注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能,，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法,，掌握計算的技能。

【教材編排特點】

其一,，打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計算方法,，然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境,，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，認識到計算的重要性,，學(xué)會三位數(shù)加,、減法的計算方法。

其二,，在教學(xué)計算的過程中,，首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試著計算，在交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新的計算方法,。這樣的設(shè)計，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的作用,，更有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。

其三，選材貼近生活,。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等,。與傳統(tǒng)教材相比,，這樣的計算教學(xué)的設(shè)計更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

其四,，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽睓谀?，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實際情況來鞏固所學(xué)的知識。這樣編排,，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計理念，有利于促進學(xué)生計算能力的發(fā)展,。

教學(xué)時要注意幾點：

1．讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,。

計算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實際問題的需要,。教學(xué)中應(yīng)注意從實際問題中引出計算,，并通過計算去解決實際問題。教材在學(xué)習(xí)計算之前都提供了相應(yīng)的生活實例和背景,，教師可利用教材提供的背景,，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)計算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例,，從中引出數(shù)學(xué)問題,，進行計算解答。

2．運用“遷移”的方法進行加,、減法的計算教學(xué),。

“遷移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運用遷移,，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進影響,，是經(jīng)常采用的有效方法,。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算加、減法,，基本掌握了加,、減法的計算法則，在此基礎(chǔ)上,，本單元教學(xué)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力,，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

3．注意加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力,。

在加法和減法的教學(xué)中,，教材都安排了“先估計一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié),，不能因為估算內(nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認識估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準要求的一個重要方面,。在練習(xí)中,，也應(yīng)注意提出估算的要求，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識,。

4．恰當(dāng),、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式。

動手實踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)是《標(biāo)準》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地,、適時地運用這些學(xué)習(xí)方式,。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計了合作、討論的學(xué)習(xí)情境,，在進行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時,，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生進行自主地探索,、討論和交流。在交流中,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，絕不能包辦代替,。同時應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流,，必須建立在學(xué)生獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程,，會計算三位數(shù)加減法,，并能進行驗算。

2．結(jié)合具體情境,，了解小括號的作用,，會計算帶小括號的加、減混合運算,。

3．能結(jié)合具體情境進行加減法估算,，并解釋估算的過程。

4．能靈活運用簡便的方法進行計算,，并能對計算的合理性做出解釋,。

5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索,、嘗試的學(xué)習(xí)活動中,，獲得積極的情感體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

【單元教學(xué)重點】

1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來第一次接觸,，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結(jié)合加,、減法各部分的關(guān)系來進行教學(xué),，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法。

2．估算是本單元的難點,，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法,。讓學(xué)生更好地進行估算,，體會到估算給我們生活帶來的方便。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計12課時

可能性是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容,，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們做出合理的決策。在本學(xué)段中,，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單簡單的問題,，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學(xué)中,，應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受,。

在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象，讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索,，把握可能性大小的規(guī)律,，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學(xué)生更好地認識世界,、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義,。

本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象,，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分,，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的，即在一定的條件下,，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的,，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象。例如,，拋一個石塊,，可預(yù)知它必然要下落；在標(biāo)準大氣壓下且溫度低于 0℃時,，可預(yù)知冰不可能融化,。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的，即在一定的條件下,，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的,，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如，擲一枚硬幣,，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面，還是出現(xiàn)反面,。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預(yù)知其結(jié)果，但在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性,，我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學(xué)分支,。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密,，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述,，對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容,。教學(xué)時，教師要充分利用教材中設(shè)計的數(shù)學(xué)活動,，如，摸彩球,、調(diào)查做家務(wù)情況,、玩手指游戲，玩轉(zhuǎn)盤游戲等，讓每個學(xué)生都能經(jīng)歷觀察,、操作、交流等活動的過程，感受不確定現(xiàn)象,，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合實例感受不確定現(xiàn)象,，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述,，并和同伴交流自己的想法,。

4.通過觀察、操作,、猜想,、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動,，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點

在具體事物中,，學(xué)會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性,；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

乘除法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義,，掌握必要的運算（包括估算）技能,。使學(xué)生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題,，并對結(jié)果的合理性進行判斷,；探索計算和搭配等的簡單規(guī)律。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算知識,；同時讓學(xué)生在自主探索,、交流的過程中學(xué)習(xí)計算方法，即在一個事物中,，設(shè)計多個問題,，使學(xué)生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與計算方法的過程。教學(xué)中,，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,，創(chuàng)造性地使用教材、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題,，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力,，在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算方法,。本冊乘除法計算的內(nèi)容較多,。在內(nèi)容設(shè)計上，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法,，再解決簡單問題和進行數(shù)學(xué)計算的構(gòu)建模式,，而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題,，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中，學(xué)習(xí)計算方法,。如,，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算,；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中,，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等,。本單元先出口算乘除法，是因為學(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易接受,。同時，由于筆算乘法,，如12×3，在計算時要算2×3和10×3,，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),。因此在教學(xué)筆算乘法時需要有口算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點,，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異,，其中計算步驟較多,，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出,，分散了難點,，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識,，從而既節(jié)省了教學(xué)時間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強了“解決問題”的教學(xué),。主要體現(xiàn)在兩個方面,，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出問題,，使學(xué)生體會到乘除法計算并不是孤立存在的,，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題,。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習(xí)的趣味,，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。“有與同伴合作解決問題的體驗”,、“初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果”,，是《標(biāo)準》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標(biāo)要求。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學(xué)知識以及認知水平的不斷提高,，本單元在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算外,，還給學(xué)生提供小組合作、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容,。設(shè)計衣服搭配,、食品搭配問題

單元教學(xué)目標(biāo)

1．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2．結(jié)合生活實際,，了解單價,、數(shù)量、總價的意義,，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題,。

3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，會用乘除法解決簡單的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程，發(fā)展初步的歸納推理能力,，能有條理地表達自己的想法,。

5．能積極參與數(shù)學(xué)活動，有與同伴合作解決問題的體驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點

在自主探究中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘,、除以一位數(shù),，乘除法的豎式，運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計12課時

混合運算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運算”的內(nèi)容,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中第一學(xué)段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義,。

結(jié)合《課標(biāo)》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序,，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（一兩步為主，不超過三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內(nèi)容的安排上突出了以下特點： 第一,，同級混合運算結(jié)合有關(guān)計算單元安排,，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結(jié)合加減法的計算學(xué)習(xí),；第二,，在知識內(nèi)容構(gòu)建上，打破“先學(xué)混合運算的計算方法,，在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系,，而是讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設(shè)計上,，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學(xué)習(xí)的,。

計算工具在當(dāng)今社會和現(xiàn)實生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進行大數(shù)目,、多步數(shù)的計算,。但是，四則計算的原理與方法,、混合運算的順序,、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因為這些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),，是更好地使用計算工具的前提,，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、提高學(xué)生智力水平的載體,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識，有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解,，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學(xué)生的計算能力,，而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步積累活動經(jīng)驗,，有助于促進學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加,、減、乘,、除法的基礎(chǔ)上,在認識了小括號,、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。他們學(xué)會了連加、連減,、加減混合的運算,，并知道，在同級運算中,，應(yīng)按照“從左往右,，依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算,。教學(xué)中,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，消除學(xué)生接觸新知識時的陌生感,，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí),。要重視學(xué)生的個體差異，對于理解得不太好的同學(xué),，教師要提供有針對性的幫助,，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高計算能力,。

本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運算,、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,，會進行兩級混合運算的計算。

能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，能進行簡單,、有條理的思考。

了解同一問題有不同的解決辦法,，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果

在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)運算與思考過程的合理性,。

教學(xué)重點：

1．能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序,。

2．在認識和理解混合運算順序的過程中,，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，形成計算技能,，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計6課時

本單元在課標(biāo)中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元知識是學(xué)生在認識了長方形,、正方形的特征,，學(xué)習(xí)了米、分米,、厘米等長度單位,，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式,、室外測量等內(nèi)容,。

我們先一起來比較一下《大綱》和《標(biāo)準》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念,，能夠計算它們的周長,。《標(biāo)準》中要求本單元要學(xué)生學(xué)會指出并能測量具體圖形的周長,，探索并掌握長方形,、正方形的周長公式。

從上述的要求中,，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標(biāo)準》有幾點不同：第一,，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長,，而《標(biāo)準》強調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形,；第二，《大綱》強調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念）,，《標(biāo)準》強調(diào)指出和測量（周長概念的表達和實際測量）,；第三，《大綱》要求能計算周長（用公式計算）,，《標(biāo)準》強調(diào)探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索,，結(jié)合公式——形成模型）。上述變化,，反映了課程理念和價值觀的不同,，《大綱》重視的是學(xué)會、掌握周長公式,，然后應(yīng)用公式計算,；《標(biāo)準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）,。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的過程，而不是單純用公式計算,。

本套教材將長方形,、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長方形,、正方形特征的探索和認識,，另一方面，重視“周長”的認識,、周長概念的建立和測量,，強調(diào)在利用已有知識進行周長計算的過程中，探索長方形、正方形周長公式,。按照這樣的編排思路,，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題,，讓學(xué)生在合作研究,、動手操作的過程中，引出周長的概念,，并結(jié)合硬幣面,、課本封面、課桌面邊線的長,，進一步認識周長的含義,。在理解周長概念的基礎(chǔ)上，教材安排了探索長方形,、正方形周長公式的內(nèi)容,，通過個性化的計算方法的交流、討論,，大家來總結(jié)長方形,、正方形的周長公式。最后教材設(shè)計了室外測量的實踐活動,，將學(xué)到的知識,、技能運用于生活，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。

本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連,，教學(xué)時要注意以下幾點。

1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系

首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué),，使學(xué)生通過觀察,、操作、探索,、交流等多種形式的活動,，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀念,。最后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運用長方形,、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程

可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動,、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的材料,，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，如觀察,、估計,、測量、比較等一系列活動,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形,、正方形周長的計算方法。教學(xué)時還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,，應(yīng)肯定不同的探究過程,。

3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗

應(yīng)組織學(xué)生積極主動地進行測量,?？梢杂蓪W(xué)生主動選擇測量工具和方式,，并交流測量結(jié)果和體會。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中,，對一個量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內(nèi)的花壇,、乒乓球臺,、羽毛球場的周長的活動，進行這樣的活動不僅要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動地參與到活動中去,，是否愿意相互合作、相互交流,，是否能針對實際情況采取不同的估測方法,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形,、正方形的周長公式,。

2．在探索長方形、正方形周長公式的過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3．能與同伴合作解決測量問題，學(xué)會表達測量的大致過程和結(jié)果,。

4．在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

單元教學(xué)重點

指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形,、正方形的周長公式,。在探索長方形、正方形周長公式的過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認識和感受大數(shù)以外,，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加,、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題,，是名符其實的生活中的大數(shù),。

認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識,，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學(xué)期已認識了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的.讀,、寫,，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ),，本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加,、減法。同時,，學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高,。所以教材充分利用學(xué)生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價錢,、購物等素材,，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，完成本單元知識的學(xué)習(xí),。

教材編排特點

1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認識數(shù)的基礎(chǔ),，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。由于數(shù)的范圍的擴大,，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ),。教學(xué)時,，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義,。

2．組織學(xué)生進行多種多樣的數(shù)學(xué)活動,。，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、寫一寫,、比一比,、估一估、說一說等活動,，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象,，并進一步體會數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計了多種情境,，在緊張有趣的活動中,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。教材安排了加減法的估算,，使學(xué)生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用,，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，能認,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,；初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。

2．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物,。

3．能結(jié)合具體情況,，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算,，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果,。

4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點

1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的組成,。感受一萬的實際意義,。認識計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系,。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序,。

2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個數(shù)的大小,。

3．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計9課時

本單元是在認識了千克,、克,，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：認識質(zhì)量單位噸,，選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題,。噸是較大的質(zhì)量單位,，不便于學(xué)生直接親身體驗和感知，因此,，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實素材,、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動物，使學(xué)生感受和認識到噸,，如,，通過用不同方法計算30名學(xué)生的體重是多少千克，使學(xué)生初步感受到1噸的實際意義,。結(jié)合生活中的熟悉的物品,，使學(xué)生學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

這部分教材在編排時注意了以下三個方面：

1．多次體驗,，親歷中鞏固觀念的建立,。體驗是經(jīng)驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗,。計量單位觀念的建立,，體驗是非常重要的。對于米,、分米,、厘米等一些計量單位來說，體驗不是一件難事,，但如何讓學(xué)生體驗大計量單位的確很難,，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。

課中設(shè)計了多次讓學(xué)生體驗的環(huán)節(jié),，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學(xué)過程,。讓學(xué)生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象,，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學(xué)生有實實在在的經(jīng)歷和感受,，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學(xué),，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊,、抽象的數(shù)學(xué)知識。

2．反復(fù)猜測,，反差中強化觀念的建立,。猜測是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,。這一方法運用在大計量單位的教學(xué)中是非常有效的。課中設(shè)計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生猜測,，然后再讓學(xué)生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼,，這樣的心理活動往往會給學(xué)生留下很深刻的印象,，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想,，也有意于讓學(xué)生通過這樣的活動對學(xué)習(xí)有一個較好的提升過程,，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理,、更加接近正確答案,，這說明學(xué)生在猜想時及時調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已作了較好的聯(lián)想,，而不是憑空胡亂猜測,。

3．結(jié)合實際，運用中整合多元目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！边@堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計開展的,。通過與學(xué)生年齡、生活實際相符的內(nèi)容設(shè)計,，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當(dāng)接觸到這些事物時,，就能調(diào)起對所學(xué)知識的回顧，以此來促進大計量單位觀念的建立,。

整個教學(xué)流程的設(shè)計始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實際的密切關(guān)系,，始終處于一種主動學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)的設(shè)計將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)很好地整合起來,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷感受并認識噸的過程,，知道1噸=1000千克，并能對克,、千克,、噸進行簡單的換算。

2．體會質(zhì)量單位噸的實際意義,，會選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量,。

3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題；在解決問題的過程中會進行簡單,、有條理的思考，并能初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

4．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性,，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

教學(xué)重,、難點

1. 使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系,，并能比較熟練到進行簡單的化的計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計8課時

乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容,。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點,，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加,、減法有很大差異,，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位,，再把所得的積相加。其中計算步驟較多,，要顧及的問題也很多,，學(xué)生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點,。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法；能對計算結(jié)果進行估計,；能結(jié)合具體的情景進行計算,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

計算本身是枯燥乏味的,，但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內(nèi)容，學(xué)好計算對于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義,。通過學(xué)習(xí)這部分知識,，學(xué)生不僅能夠?qū)W會運算技能，而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間,。本單元內(nèi)容安排了三個知識點：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”,、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”,。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”,，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，同時讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗,。

為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，在教學(xué)時，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，提供有利于學(xué)生進行觀察,、試驗、操作,、推理,、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開,，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境,，體現(xiàn)知識的形成過程。對于新課的引入,，大都是借助卡通朋友的話,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)活動，也為學(xué)生提供了一個合作交流的機會,。如教材100頁“乘法”的引入,，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的？”藍靈鼠的話“不計算,，你能判斷積是幾位數(shù)嗎,？”，教材101頁“試一試”,，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱,？”,，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下?！钡?。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗、交流,、觀察,、探索、推理和歸納的平臺,。這樣的教材編排,，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)計算方法,。通過反映多種信息的,、學(xué)生熟悉的情境和問題情境，使學(xué)生從中體會乘法的意義,，在解決具體的實際問題過程中,，學(xué)會計算一位數(shù)乘三位數(shù)。例如,，教科書第99頁設(shè)計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,，自己提出問題,。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，這樣,，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運而生了。通過解決這些具體問題,，使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法,，認識乘法計算在生活、生產(chǎn)中的作用,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,。

2．能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性,，樹立良好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法

2．理解“0”的乘法,。

3．解決實際問題——花籃中的數(shù)學(xué),。

先讓學(xué)生認真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息,，小組合作嘗試用乘法知識解決問題,。再讓學(xué)生通過交流,，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計9課時

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇十

一,、班級學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生已使用了兩年的新教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強對潛能生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二,、教材分析

1.本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

一,、時、分,、秒,；

二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算,；

三,、倍的認識；

四,、多位數(shù)乘一位數(shù),；

五、分數(shù)的初步認識,；

六,、長方形和正方形；

七,、測量：毫米,、分米、千米和噸的認識,；

八,、數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。

2.這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，幫助他們樂學(xué),、會學(xué)、學(xué)會,。

三,、教學(xué)重點

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù),、長方形和正方形,。

四、教學(xué)難點

時,、分,、秒的認識、長度單位：毫米,、分米和千米,、長方形和正方形。

五,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能方面

1.會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算,。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4.會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位毫米,、分米和千米,，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的`實際問題的方法,。

7．學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念,。

2.結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3.結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4.初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3.經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正,。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六,、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)；另外,，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

七,、課時安排 （預(yù)計）教學(xué)時間

一、時,、分,、秒（4課時） 9月5日-- 9月11日

秒的認識………………………….1課時

時間的計算………………………….1課時

練習(xí)一 ………………………….1課時

復(fù)習(xí)………………………….1課時

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時） 9月12日-- 9月20日

兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………….1課時

兩位數(shù)減兩位數(shù)………………………….1課時

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十………………………….1課時

加,、減法的估算………………………….1課時

整理和復(fù)習(xí)………………………….1課時

三、測量（8課時） 9月21日-- 10月16日

毫米,、分米的認識………………………….3課時

千米的認識………………………….2課時

噸的認識………………………….1課時

解決問題………………………….1課時

復(fù)習(xí)………………………….1課時

四,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時） 10月17日-10月30日

1、加法………………………….2課時

2,、減法………………………….3課時

整理和復(fù)習(xí)………………………….1課時

五,、倍的認識（4課時） 10月31日-- 11月13日

倍的認識………………………….1課時

解決問題………………………….2課時

復(fù)習(xí)………………………….1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時） 11月14日-- 11月30日

1,、口算乘法………………………….1課時

2,、筆算乘法………………………….8課時

整理和復(fù)習(xí)………………………….1課時

數(shù)字編碼………………………….1課時

七、長方形和正方形（4課時） 12月1日-- 12月11日

四邊形………………………….1課時

周長………………………….1課時

長方形和正方形的周長………………………….1課時

復(fù)習(xí)………………………….1課時

八,、分數(shù)的初步認識（5課時） 12月12日-- 12月18日

1,、分數(shù)的初步認識………………………….2課時

2、分數(shù)的簡單計算………………………….1課時

3,、分數(shù)的簡單應(yīng)用………………………….1課時

復(fù)習(xí)………………………….1課時

九,、數(shù)學(xué)廣角—集合（1課時） 12月19日-- 12月22日

十、總復(fù)習(xí)（4課時） 12月22日-- 12月30日

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇十一

三年級學(xué)生,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1,。改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時）,，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度,，《標(biāo)準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時,，注意體現(xiàn)《標(biāo)準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（1）精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,，但是根據(jù)《標(biāo)準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟,，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù),。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個,。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,，節(jié)省了教學(xué)的時間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié),、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶,。因此,，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法,。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候（如整理和復(fù)習(xí)時）,，讓學(xué)生通過小組討論交流,，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣,，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,、算法的情況下，機械地記憶計算法則,，減輕了學(xué)生記憶的負擔(dān);另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,，培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的.作用,。所以,，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算,，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分,，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時,，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果,。所以，估算是《標(biāo)準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算,，體現(xiàn)了加強估算,、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受,、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念,，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

3?？臻g與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

在本冊實驗教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解,、把握、描述現(xiàn)實空間,，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標(biāo)準》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo),，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度,，并進行測量。因此,，無論在測量一章還是在四邊形一章,，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,。會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2。會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,。初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,。認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,。

3,、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性,，

4,、運用遷移法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇十二

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育,，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況,，特制定如下教學(xué)計劃：

三年級一班現(xiàn)有學(xué)生47人，二班現(xiàn)有學(xué)生44人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，客觀的把全班同學(xué)分為好,、中、差三個層次,。好學(xué)生的智力較好,，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但缺乏問題意識,。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實，能夠自主學(xué)習(xí),，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識,。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因人而異,，因材施教。

數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率,。

克,、千克、噸的認識,； 除法的口算,、估算 ；簡單的,、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算,；混合運算,；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法,。

初步認識軸對稱圖形及對稱軸,；在東、西,、南,、倍和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；認識面積和面積單位,，會進行長方形、正方形的面積計算,。

感知影子長短與時刻變化的關(guān)系,；合理安排雙休日,。

可能性的大小三

1、結(jié)合具體情境,，初步理解分數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數(shù),。

2、結(jié)合具體情境,，進一步理解四則運算的意義,，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算,。初步形成獨立思考和探索意識,。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識。

3,、在具體情境中,，感受并認識克、千克,、噸,，并能進行簡單的換算。

4,、結(jié)合實例認識面積的含義,，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。

5、探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6,、結(jié)合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

7,、在東、西,、南,、倍和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖,。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、通過具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法,。

9,、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的思路與方法。

10,、 了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1、在他人的指導(dǎo)下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的.事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

乘法,、除法的口算,、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點,。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學(xué)生的問題意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂,。

3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展。

4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力,。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動手、動腦,、動口,。

6、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。

7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機會,，激發(fā)其上進心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,，使后進生樂于接受,。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書,，多查閱資料，掌握先進的教學(xué)理念,。多聽課,，多評課，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法。

建議本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,，另外有4課時留作機動,，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克、千克,、噸的認識4課時

（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù) 12課時

（三）走進新農(nóng)村——位置與變換5課時實踐活動——變化的影子 1課時

（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時

（五）美化校園——圖形的周長 8課時

（六）奇妙的變化——分數(shù)的初步認識 7課時

（七）摸名片——統(tǒng)計與可能3課時實踐活動——變廢為寶1課時回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇十三

一、學(xué)情分析(待完善)

因為二年級新升入三年級的學(xué)生面臨重新分班的新情況,，新學(xué)生,、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學(xué)生身心特點整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,， 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī),。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo),，讓他們達到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

二,、教材分析

本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運算”(乘加,、乘減、除加,、除減,、加減混合以及兩步有括號 式題)。結(jié)合實際情境,，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號 里面的”運算順序， 能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,， 并能解決一些實際問題,。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加,、邊減和 加減混合的計算方法; 養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題,。

3.第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化,，并能正確地計算,。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的 知識解決簡單實際問題的能力,。

4.第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,，列出乘法算式,，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法,。能正確計算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題,。能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程。

5.第七單元“年,、月,、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月,、日的有關(guān)知識,。認識年、 月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,，能判斷平年和閏年,。體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24 時記時法,。感受時間中的`數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時間觀 念。能解決一些簡單的實際問題,。

6.第八單元“認識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀,、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展 學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念,，并計算三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方 形,、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間觀念。

(三)數(shù)學(xué)好玩

本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學(xué)問” “時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的 體驗。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體 差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版篇十四

這一學(xué)期我擔(dān)任x縣xxxx小學(xué)三年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本班現(xiàn)有學(xué)生36人,。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。總結(jié),、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時,，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果,。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念,，例如千米、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長度,、質(zhì)量、時間,，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的,，與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,，這部分知識的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受,、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,，實驗教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的活動,，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的.教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解,、把握,、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性,，

4、運用“遷移”法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

一、本冊教材總的教學(xué)要求：

1：(1)認識萬,，知道十個一千是一萬,，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表,。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫方法,，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

(2)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,，整千數(shù)加、減整千數(shù),，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù),。

(3)能正確估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法,。

(5)結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù),，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小,。能正確計算同分母分數(shù)加減法,。

(6)在現(xiàn)實生活情境里感受并認識千克與克,，通過動手實驗知道1千克=1000克,。

(7)了解24時記時法,，能進行普通記時法的換算,。

2：(1)了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬,，正方形的邊長。

(2)理解平面圖形周長的含義,，能正確計算長方形,、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

(3)知道物體的正面,、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,，最多只能看到3個面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖,，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體,。

3：(1)能用比較有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果,。

(2)初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,，有時大些或小些。會用偶爾,、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小,。

二,、各單元教學(xué)要求：

第一單元：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程,，掌握整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法;能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù);會用乘法對除法進行驗算。

2,、使學(xué)生在解決問題,、探索算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的,、有條理地思考;能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結(jié)果,。

3,、使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題,、探索算法的活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第二單元：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展;初步認識計數(shù)單位萬,，能說出數(shù)位順序,。

2、使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動,，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù);會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小;會口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;會進行簡單的估計,，發(fā)展估計意識和能力,。

3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物,，并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和能力，初步體驗量化的思想,，促進數(shù)感的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強同學(xué)之間相互合作、交流的意識,。

第三單元：

1,、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識千克和克,，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2,、使學(xué)生通過動手實踐,，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流;了解千克和克之間的進率,，會進行簡單的換算;會進行簡單的估測,，逐步提高估測能力。

3,、使學(xué)生在實踐活動中,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)會與

他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

第四單元：

1,、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程,，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法,，學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值,，

增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，初

步形成獨立思考和研究問題的意識、習(xí)慣,。

第五單元：

1,、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法,，回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。

2、結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算,。

4,、使學(xué)生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用;幫助學(xué)

生建立時間觀念,，會合理地安排作息時間,，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

第六單元：

1,、使學(xué)生通過觀察和操作等活動,，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,，

并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形;認識周長的含義,，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長,，探索并掌握長方形,、正方形的周長計算方法。

2,、使學(xué)生通過觀察,、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往,、合作和探究的意識與能力。

第七單元：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程,，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時乘一位數(shù)(各位都不進位),，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù),，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化,。

2,、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識解決相應(yīng)的實際問題,，并能合理地運用口算,、筆算、或估算,，體會解決問題策略的多樣性,，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力。

3,、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識,，提高合作交流的能力,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

第八單元：

1,、使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較,，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側(cè)面,、上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,，最多只能看到三個面;能指出從正面、側(cè)面,、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程,，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值,，發(fā)展初步的空間觀念,，提高解決問題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣,，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

第九單元：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,，學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),，認識條形圖，初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù),，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖,，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程,，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對見帶實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷,，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，能正確使用經(jīng)常、偶爾,、差不多等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性的大小,，并和同學(xué)交流自己的想法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力,。

第十單元：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認識分數(shù),，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示;能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù);能讀寫簡單的分數(shù)。

2,、使學(xué)生學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大小;探究并學(xué)會簡單的同分母分數(shù)加減計算,，并能與他人交流自己的算法。

3,、使學(xué)生體會分數(shù)來自生活實際的需要,，了解分數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣,。

第十一單元：

1、通過整理與復(fù)習(xí)更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

三,、本冊教材的重難點：

1、感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

2,、經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流,，克服學(xué)習(xí)中的一些困難,，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué),。

3,、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍,、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，是人類文明的結(jié)晶。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價自己與評價別人,。