光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇一
一,、思想方面
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟,，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針,，努力探索教育教學規(guī)律,，積極參加教研活動，服從分配,，認真完成各項工作,，處處以身作則,，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平,。
二,、教學工作方面
面臨畢業(yè)考試，整學期的教學任務都相對非常重,。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高，我爭取機會多出外聽課,，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗,。
在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上運用多種教學方法,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，活躍課堂氣氛,，提高教學質(zhì)量,。并認真寫好教學計劃，認真學習教學大綱,。努力做到“教書”和“育人”,，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。
學生進入中學之后,，絕大部分的時間是在學校度過的,，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所,，而教師是學校教育的主要推動者,。初三普通班的學生因其自身的特殊性，除了承受升學的壓力外還必須面對自身的現(xiàn)狀,，因此,，平時易出現(xiàn)的突發(fā)情況也較復雜。所以,，平時在對待學生方面,，對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生,，關心學生學習以及生活,，使學生德、智,、體等全面發(fā)展,。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校,、家庭各種因素提高學生的成績。當然,，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法,。這一點，我還必須不斷的進行摸索,。
作為一名教師,，面對的是一個班級五十一名學生。在班級教學中,，不僅有教師與學生的互動,，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素,，教師就需要進行有效的班級與課堂管理,。因此，作為一名中學教師,，要想勝任教學,，需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐,，不斷的學習,，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育!
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇二
在這一學年中,，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善,。
本學期,，本人擔任初三語文課教學工作。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。
二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。
三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。
四、加強研討,，努力提高教研水平
本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題“開放性教學課型的研究”的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。
五,、正視自我，明確今后努力方向
1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;
2,、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上;
4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率;
2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上;
3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點;
5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇三
初三語文教學與初一,、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)將近十年來的教學心得總結如下,，這一點教學經(jīng)驗如能給您們帶來方便，我將十分快樂,。
一,、知識點的梳理是一個長期積累的過程
學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的初三學生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,，動作描寫，肖像描寫,，心理描寫),，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比,、擬人)都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。
單靠初三的復習突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。
二,、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎知識的學習可以很簡單,，老師報答案,，學生記答案，但是長期下來,，學生一個養(yǎng)成了惰性,，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。
如果,，在更早的時候，我們在教學的過程中,，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心,。
三,、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結構兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務,，從結構看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,，但是，做一篇文章,，卻應有做一篇文章的效果,。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
四,、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì),。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分,。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅?？偨Y以往的失敗教訓,，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎,。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外,，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶,。我學生一課一課背，教師一課一課落實,，然后再讓學生見識課外文言文,，引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了,，
五、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了,。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術,。但初三上半期及下半期開端，不應該是學生的題海戰(zhàn)術,，而應該把重點放在教師身上,。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個同學,，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會,。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點,、字音字形,、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了,。
六,、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預想的高,。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學生先打動自己,，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感;五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。
初三語文教學一言難盡，總結成以上幾點,，疏漏處很多,，與大家共享，廣大同仁盡可以補充修正,，鄙人愿洗耳恭聽,，不勝感謝。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇四
回顧這一學期以來,，我結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓,。我現(xiàn)將具體工作總結如下：
經(jīng)驗總結：
一,、培養(yǎng)積極探究習慣，多角度解讀課文,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。
在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。
通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍。
二,、注重課內(nèi)外結合,。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”
在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
三、注重人文教育,。
新課程教材中的課文人文性加強了,，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感,、健全的人格,，讓學生學以致用。
問題反思：
一,、學生的口頭,、文字表達能力較差。
在上課過程中,，有些學生對問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動形象。
由此可見,，學生的詞匯存儲量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭,、文字表達能力。
二,、學生的閱讀能力亟待提高,。
學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好,。如《老王》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點,。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導,，從而逐步提高學生的閱讀能力。
三,、作文教學蜻蜓點水。
學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生,。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想,。在講析作文時,，一味的貪大求全，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高,。
針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭,、文字表達能力。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇五
本學期語文教學工作也畫上了一個句號?，F(xiàn)就本學期的語文復習備考工作,，總結如下：
一、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n
備課充分,，吃透教材,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況,，制定復習計劃,。
二、講究方法,，提高效率,。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
三,、研究學情,， 有的放矢。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。
四,、研究試題，提煉規(guī)律,。
研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向、及今年的中招考點等,，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來,。
五,、善于取舍，精選精練,。
進入復習階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練。
六,、針對實際,，及時反饋。
復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改,，都要分析學生試卷，總結學生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握,，尚需訓練、強化,。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇六
一、加強業(yè)務學習,，努力提高自身素質(zhì)
在工作中,，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地,、認真地學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，及時把握中考新方向,。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為我轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。
二,、嚴格要求自己,，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。另外,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，從自己的內(nèi)心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率
這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學生的情況,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同學科教師學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課十七節(jié),，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討,，努力提高教研水平
本學年,，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收,。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、分析報告和相關論文,。平時,，我把教學心得體會，都及時總結研究成果,，撰寫成為論文,，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。
五、正視自我,，明確今后努力方向
本次期末考試,，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言,，還是有一定的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。
4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。
我想針對以上情況,，在下學期我要改進的措施有：
1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。
1,、狠抓對學生作業(yè)的檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上;
2,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;
3、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇七
光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級語文教學工作,，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一,、領導重視,、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情,、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。
二,、集體備課、集思廣益,，團結協(xié)作,、共同提高
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,?？偸茄詡魃斫蹋皶r提點,。大家團結協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是蔣中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復習,提高成績
1,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法",。
2、端正思想,，心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生,，讓學生學會學習，學會做人,。
3,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定復習計劃。
4,、講究方法,，提高效率。
采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
5,、研究學情，有的放矢,。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。
6、作文積累,。增加作文的訓練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
7,、強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關,、不斷復習,、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。
四,、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練,，提高學生應試能力,。
1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。
2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。
3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。
五、 積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校,、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇八
實習內(nèi)容主要是語文教學,、班主任工作,，此外，還有其他的一些工作,。既然是實習教師,，語文教學自然是重點。
我實習的班級——初三(10)班,，是一個很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任,，頗受關注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師,，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手,。既然指導老師教的這么成功,，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑,。實習開始的兩周,，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格,。指導老師也很負責,，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生,，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢,，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法,，即設問析疑,。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導學生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中,。通過這種設問析疑,，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結合文體特點,，采用品味法,、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。那么,，怎么去激勵,、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機會,，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂,，惟有這樣,，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式,。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見,，增強學生思維的靈活性,，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力,、應變能力以及學生的主動性,。
在聽課的同時,，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以,，且全班的學習氛圍很好,，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,，指導老師的教學方法是十分適合他們的,。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習,、自主學習,、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性,、創(chuàng)造性,。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章,，去編寫教學案,。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關,，這就要求我了解學生的需要,，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大,，但不可否認這是必須的,。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學生關于生活,、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,，當然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的,。了解了學生的需要，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學案,。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的,，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間,。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的,，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的,。教學思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。
在備課方面,，指導老師也給了我講述了一些注意事項,。備課時，不要巨細無遺,，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,，只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識,，具體的用到的知識,，自己應該十分熟悉，記在腦中,。上課的時候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學,。
在指導老師的幫助下,，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的一個重要方面,。班主任是一個班級的管理者,，教育者，也是一個班級的設計者,，除了正常的教育教學工作外,，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系,，學生之間的關系,，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無巨細,，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,，還要做好考勤工作,，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃,，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導老師是校長辦公室主任,，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里,。沒課的時候,，也會幫忙做一些工作，比如復印,、傳達一些文件,，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候,，也幫著接待來訪的人,，布置會場等。雖然都是很瑣碎的,，沒有什么實質(zhì)技術含量的工作,，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇九
通過一個學期的教學活動,，按照擬定的復習計劃，初步完成了本學期的教學任務,，從總體上看,，學生達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學工作,，特對本期的工作做如下總結：
一,、領導重視、管理科學促提高
九年級工作是學校工作的生命線,，學校領導極為重視,。多次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。
二、講究方法促提高
九年級階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默,，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量。
三,、嚴抓考點促提高
近年來,，海南省中考語文命題致力于“回歸教材，注重基礎”的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結構由“積累·課本鞏固”,、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造·表達分享”三部分組成,。
a)強化課內(nèi)現(xiàn)代文復習
在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復習中,，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分。字音,、字形,、句子排序、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上，學會運用,，理論與實踐相結合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強課后練習的訓練;
b)強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀
中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中,，我利用《中考古詩文復習一本通》,，講練結合，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶，強化鞏固,，但學生在學習的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動學生學習的積極性,，讓課堂真正活起來,。
c)強化課外閱讀的答題技巧訓練
中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學生對這部分沒有把握,。據(jù)我了解,，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問十個同學有十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖,。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文論點的查找位置,、論證方法的作用的得分要點等等,，讓學生限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,，如字音字形,、詞語意義理解等就另當別論了。
d)強化作文訓練
中考作文會有兩個題型,，一個是看圖作文,，一個是材料作文(極有可能是材料續(xù)寫)，所以在作文復習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,，讓學生牢記“真,、準、實,、精,、新”這五字保典，針對20__年中考作文出現(xiàn)的種.種問題,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性，以此加強作文實訓,。
從五次模擬考試來看,，我班學生語文成績基本上都及格，但高分不多,，有近一半學生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀,，面對學生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對后進生的輔導也沒有長效機制,?！叭藷o完人”，我深信,，在今后的工作中,，我將會做到謙虛求實，揚長避短,，使教育教學工作再躍一個新臺階!
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十
光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級語文教學工作,，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要
從以下幾方面開展了工作：
一,、領導重視,、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。
二、集體備課,、集思廣益,，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。總是言傳身教,，及時提點,。大家團結協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三,、更新觀念,抓好復習,提高成績
1,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法",。
2、端正思想,，心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。
3,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃,。
4,、講究方法，提高效率,。
采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
5、研究學情,， 有的放矢,。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。
6、作文積累,。增加作文的訓練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
7強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學會對比分析,，且動手翻譯。為加強文言文的學習,，實行每課一考,、人人過關、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四,、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。
1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。
2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。
3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。
4,、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。
五、 積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校,、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十一
本人在學校的工作安排下，擔任了初三語文教學工作,。一學期以來,，在學校領導的關心、支持下,，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結如下：
一、思想方面
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，積極參加學校的政治學習,，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),，認真執(zhí)行教育方針,，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動,，服從分配,，認真完成各項工作，處處以身作則,，為人師表,，不斷提高自己的業(yè)務水平。
二,、教學工作方面
面臨畢業(yè)考試,，整學期的教學任務都相對非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高,，我爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準備,，決不打無準備的仗。
在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。在課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量,。并認真寫好教學計劃，認真學習教學大綱,。努力做到“教書”和“育人”,，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。
學生進入中學之后,，絕大部分的時間是在學校度過的,，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所,，而教師是學校教育的主要推動者,。初三普通班的學生因其自身的特殊性，除了承受升學的壓力外還必須面對自身的現(xiàn)狀,，因此,，平時易出現(xiàn)的突發(fā)情況也較復雜,。所以，平時在對待學生方面,，對學生耐心指導,，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生,，關心學生學習以及生活,，使學生德、智,、體等全面發(fā)展,。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校,、家庭各種因素提高學生的成績,。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法,。這一點,，我還必須不斷的進行摸索。
作為一名教師,，面對的是一個班級五十一名學生,。在班級教學中，不僅有教師與學生的互動,，學生與學生之間也存在著互動,，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理,。因此,，作為一名中學教師，要想勝任教學,，需要更加努力的工作,，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷的學習,，不斷的更新教育理念,，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!
在這一學年中,，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足,，期驥在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十二
本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作,，學生面臨升學考試的壓力,，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下： 一、端正思想,，師生互賞
認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,，語文興趣、學習習慣,、學業(yè)成績,、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生取悅氛圍,，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。
二,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生,，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng),。課前 認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，教學更貼近中考要求,，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定教學重難點。
三,、講究方法,，提高效率。
采用靈活有效的教學方法,。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
四、研究學情，有的放矢,。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度,，適當降低要求,，加強關愛力度，課余時間個別輔導,。堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五,、針對考點重點,，各個擊破。
1,、夯實基礎,，字音、字形,、標點符號,、擴寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用，理論與實踐相結合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。 2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關,、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。
3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。
結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,，積極向中考靠攏,。
4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題,、立意,、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記,，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學生的視野，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。
本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,，達成選材,、結構、立意的訓練目標,。
本學期我的工作還存在許多不足,，1班丁鵬、安琪,、侯宇,、張浩田、牟彥林等學生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,，3班有近一半學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀,。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制,，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決,。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好,，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十三
我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返,，而在初三的日子里,，才真正感知時間的飛快,。上班、下班,，再上下班,，時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,，心中的不踏實感越來越重,。
每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習,、總結和反饋?？墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。
隨意得在本學月中給學生來個突擊,，對他們進行一次測試,。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高,，因此,，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平,。
可是,，事與愿違。結果令自己大吃一驚,。這樣的題目,，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措,?？蓵r間不等人，如何針對這種現(xiàn)象,，提高學生們的成績呢?個人認為提高學生應試能力是關鍵,。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。
1,、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。
2、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試。
3,、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結，寫一篇xx年中考語文命題預測,，各抒己見,。然后教師綜合權威預，給同學
4,、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。
綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:
1,、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3,、有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4,、反饋應該及時迅速,。
5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十四
送走緊張繁忙的總復習之后,，期未考試的鐘聲向我們提示:初三語文教學工作已經(jīng)結束?；貞涍^去,，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的,。所以現(xiàn)將本學期的教學工作做一個總結:
本學期我繼續(xù)擔任初三(5)(6)兩個班的語文教學工作,，經(jīng)過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順利了許多,，本學期我堅持兩手抓:一是堅持打基礎,，抓閱讀，促作文,，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差,，令外對教學方法進行進一步的探索和改進,。
一,、夯實基礎,，穩(wěn)中求升
因為這兩個班的語文底子較薄,，我在這學期依然重抓基礎,，讓學生在語文積累上多下功夫,，這樣底子厚實了,，就便于閱讀教學和作文教學的開展,。具體作法有:
1,、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的,，所以只能如此,。對于語文尖子生，還要求他們學以致用,，多寫多練,，教師面批面改。
2,、每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。我的講解也盡量做到有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。
3,、讓學生盡早接觸中考題型。因為去年教初四多少有了些的經(jīng)驗,，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年級的上學期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便于學生的應試,。
4,、 作文積累。增加作文的訓練量,，每星期一次作文,。采用教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。
通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力,。
二,、培優(yōu)輔差常抓不懈
因為明年就升入初四面臨中考，所以這學期我重點培養(yǎng)尖子生,，同時也不放棄差生,。對尖子生，除了課堂上所學的知識以外,，我還額外留些提高題,，滿足他們求知的欲望，并為明年的中考打下基礎,。比如,，八年(5)班的施旭同學，是班級的前三名,，但作文一直不太理想,，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文,，經(jīng)過一學期的努力,，她的作文水平有了明顯的提高。對于差生,，我不放棄他們,，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題,，行文不夠流暢，語病太多,，很多錯別字,，甚至寫不夠字數(shù)，這些我都一一訂正,，經(jīng)過長時間努力,，這些情況有所改觀。
三,、變換教學方法
本學期我嘗試了很多教學方法,，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂,，本學期我做了這方面的嘗試,，雖然條件有限，但也收到了一定的效果,，下學期我還會繼續(xù)努力做下去,。
四、復習課≠“百家講壇”
我覺得本學期，我的期未總復習做的有些失誤,，時間分配不夠合理,，前面總以為時間很充足，所以講的有些慢,，結果導致前松后緊,，文言文部分復習的就有些倉促了。還有方法上也過于單一,。經(jīng)過反思我覺得,，隨著復習過程的深入，有些學生可能會出現(xiàn)越復習越糊涂的癥狀,。究其原因,，除了學生的基礎不扎實外，與教師沒有系統(tǒng)梳理復習內(nèi)容,、不循序漸進教學也有很大關系,。一段時間的復習后，學生暴露出知識的缺陷,，這是很正常的現(xiàn)象,。這些“缺陷”，如果不經(jīng)過梳理,、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,，復習課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了,。因此,，課堂上復習方法不能太單一，必須帶有普遍性,、具有針對性,。復習內(nèi)容也必須有側(cè)重點:生疏的知識點重點復習，熟悉的快速復習;常用的知識點重點復習,，不常用的次要復習;易混淆的知識點重點復習,，單純的簡單復習。 通過今年的復習我明白了,，其實,，復習課也需要我們?nèi)ゾ脑O計，精心創(chuàng)設能夠激發(fā)學生參與學習的興趣的情景,，精心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環(huán)節(jié),，精心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的知識體系，這樣復習效果才會事半功倍,。
以上是我對本學期工作的總結,，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些教學經(jīng)驗,，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十五
本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力,，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、端正思想,，師生互賞
認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,，語文興趣、學習習慣,、學業(yè)成績,、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權,。
二,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語文教學,，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路,。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng),。課前 認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，加大學情研究的縱深度,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，教學更貼近中考要求,，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定教學重難點。
三,、講究方法,，提高效率。
采用靈活有效的教學方法,。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
四,、研究學情，有的放矢,。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度,，適當降低要求,，加強關愛力度，課余時間個別輔導,。堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五,、針對考點重點,，各個擊破。
1,、夯實基礎,，字音,、字形,、標點符號,、擴寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上，學會運用,，理論與實踐相結合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。 2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關,、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。
3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練,，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,，積極向中考靠攏,。
4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題,、立意,、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記,，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學生的視野，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。
本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,，達成選材,、結構、立意的訓練目標,。
本學期我的工作還存在許多不足,，1班丁鵬、安琪,、侯宇,、張浩田、牟彥林等學生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,，3班有近一半學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀,。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決,。在下學期的工作中我會極力補足,，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十六
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,，以問題為動力,，以課題為載體，以新的課改理念為導向,，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托,，充分發(fā)揮教研組,，研究、指導,、服務的職能,，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。
二、工作要求及措施
1,、聯(lián)系實際,，深化我校小學語文課堂改革
我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來,，我校課程改革取得了可喜成績,。為讓課程改革更加深入，我們善于總結經(jīng)驗,，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里,，我們將對這一問題作更深入研究與探討,，具體體現(xiàn)以下工作中：
(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師,，好教法及時交流推廣,。
(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來,，走出去”的形式,，不斷提高教師的教研能力。
開展“讓語文教學回歸本體”,、“語文讀寫結合”等方面的專題研究,，探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子,，全面深入地理解和實踐“務本、倡簡,、求實,、高效”的語文教學。
(3)開展“研討課”,、“示范課”的研究,，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁,，走出困惑,，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟,，使語文課堂杜絕形式主義傾向,，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌,。
2,、加強教研組建設，構建“學習型教研組”,。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,，通過各種形式對教學計劃、備課,、課堂教學,、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注,，建立政黨的調(diào)研機制,，及時了解情況。
3,、挖掘教材的精髓,，努力追求課堂教學的新境界。
本學期,，我校語文教研組利用本校每周二,、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理,，完善集體備課制度,，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享,。每組選本單元的重點課文進行研究,、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法,，其他教師進行修改補充,，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓,，集思廣義,，進行教研活動，把課文吃透,、吃準,、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂,，充滿語文魅力的課堂,，充滿教學智慧的課堂。%本文來自※※※本文僅供參考,，感謝∽您的支持#
4,、掀起我校“讀課外書,，寫規(guī)范字新的高潮”,。
一本書，創(chuàng)生一個特色班級,，一個故事,，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐,，激越我們的才氣,，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力,。本學期,，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規(guī)范字”的教研活動,，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想,，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手,，在小學階段長期抓兩點,，“讀課外書，寫規(guī)范字”,。#本文來自※※※本文僅供參考,，感謝∽您的支持∽
5、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升,。
近幾年,，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽,，我校選拔出一批教學能力強,，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師,，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用,，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣,，還要及時把優(yōu)秀教學設計,，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆,、教學故事上傳教研網(wǎng)上,，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階,。
6,、積極參加教研室組織的教研活動。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十七
一,、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,，以問題為動力，以課題為載體,，以新的課改理念為導向,，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標,，以各年級教研組為依托,，充分發(fā)揮教研組，研究,、指導,、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率,，扎實有效開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二,、工作要求及措施
1,、聯(lián)系實際，深化我校小學語文課堂改革
我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年,。六年來,，我校課程改革取得了可喜成績,。為讓課程改革更加深入，我們善于總結經(jīng)驗,，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里,，我們將對這一問題作更深入研究與探討,，具體體現(xiàn)以下工作中：
(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師,，好教法及時交流推廣,。
(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來,，走出去”的形式,，不斷提高教師的教研能力。
開展“讓語文教學回歸本體”,、“語文讀寫結合”等方面的專題研究,，探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，全面深入地理解和實踐“務本,、倡簡,、求實,、高效”的語文教學,。
(3)開展“研討課”、“示范課”的研究,，打造一批“精品課”,，讓語文教學走過浮躁，走出困惑,，跳出誤區(qū),，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向,，回歸語文本色,，理出清新樸實的面貌。
2,、加強教研組建設,，構建“學習型教研組”。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,，通過各種形式對教學計劃,、備課、課堂教學,、復習考試,，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注,，建立政黨的調(diào)研機制，及時了解情況,。
3,、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界,。
本學期,，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間,，加強各年級備課組的管理,，完善集體備課制度，建設好語文學科資源,，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究,、討論,，指定中心發(fā)言人，談教法談學法,，其他教師進行修改補充,，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓,，集思廣義,，進行教研活動，把課文吃透,、吃準,、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,，充滿人文關懷的課堂,，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂,，充滿教學智慧的課堂,。%本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持#
4,、掀起我?！白x課外書，寫規(guī)范字新的高潮”,。
一本書,，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事,，創(chuàng)新一次特色活動,，豐盛的閱讀大餐,，激越我們的才氣，豐富多彩的活動,，煥發(fā)了校園的生機和活力,。本學期，配合教研室組織開展“讀課外書,，寫規(guī)范字”的教研活動,，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼,，引導教師從本學期開始著手,，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書,，寫規(guī)范字”,。#本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持∽
5,、強化青年教師專業(yè)水平,，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年,，我校青年教師進步迅速,，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強,，教學經(jīng)驗豐富,，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用,，不但把優(yōu)秀課堂教學,、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣,，還要及時把優(yōu)秀教學設計,，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆,、教學故事上傳教研網(wǎng)上,，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階,。
6,、積極參加教研室組織的教研活動。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十八
本學期我擔任九(11),、(14)班的語文教學工作,，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重,。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下：
一,、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體,，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學質(zhì)量,，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學,，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標,。
二、緊抓課堂教學這塊學習陣地,，積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學,，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元,，重點是詩歌單元、小說單元,、文言文單元教學,，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強， 在課堂上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講讀結合，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學生的負擔,。
三、緊抓作業(yè)批改,，注重分析
緊抓后進生的學習督促跟蹤 開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,。
四,、積極參與教研活動，學習有關教育理論
堅持聽課,、評課,，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。
九年級語文教師個人年度工作總結 九年級語文教師個人工作計劃篇十九
非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會,。對于語文教學，我是一個新手,，新手上路,，還望大家多多關照。
語文教學到底該是什么樣子,，應該看以什么為標準,。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動”“層層設問”,，從教師的“巧問”到學生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!
若以學生聽得有趣為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味,，也無可厚非,，因為往往是學生說了算。
若以中考應試分數(shù)為標準,，任何先進高明的理論都無濟于事,，任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,，能抓老鼠的就是好貓!
很顯然,，我們不談學生成績是不行的，我們今天就談談“抓老鼠”的問題,，談談怎樣做個好貓?
參加工作以來,，開過不少成績分析會。好像領導說的最多的是：管理出成績,。我姑且不去評價這句話是否正確,，但我確實存在一些疑惑：有些班級的考核分數(shù)遙遙領先，但考試成績卻一塌糊涂,。有些班級的考核分數(shù)不盡人意,，但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管理成績和教學成績都不錯,。由此看來,，管理和教學不能說沒有關系，確實有一定的關系,。那它們存在關系的核心點是什么呢?我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境,。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過,，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死,，也要亮劍,。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,，就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學生同別人打架時拼的你死我活，但我們的學生學習時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,，先講一個簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,，那第一反應應該是要脫鞋,。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進入,。如果我們再脫鞋,，那只有一種情況。我們的腦袋進水了,。再說一個常見的現(xiàn)象：讀大學時,，如果一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖,。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一,、快瘋了，受不了了,，因為每個女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個男朋友,，要求會很簡單：只要是個男的。說了這么多,，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要,。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了,，成績就上去了,。至于怎樣營造良好的學習氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講,。
下面談談一些在教學工作中的具體的做法：
一,、將分層教學進行到底。這里我重點講一下作業(yè)的分層設計,。我覺得班上學生可分為abcd四組,。a組同學是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說,，可以做其它學科的作業(yè),，他們是絕對的自由。我絕對相信他們學習的主動性和課堂上掌握的情況,。我們能做的是給他們開一些書單,。b組同學的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。c組同學以課內(nèi)文言文,，閱讀,，古詩為主。d組同學只需要要默古詩和抄文言文的翻譯,。d組的同學能考上50分,，我就能開心10多天。當然除了這四組,，也許有些班上級還會有特殊人物,，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分,。他們屬于“高智商型”的學生,，我們實在教不了，真的不想放棄,，但也無可奈何,。
二、課堂上的時間多些給學生,。先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領導下開了一次非常成功的備課組成績分析會,。我們沒有按照以往的會議義務性輪流地說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去,。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,，一起討論分析。應該來說,，我們每個人都獲益匪淺,。回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學生去交流去討論,。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我,，我會忘記;分析給我聽,，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解,?！蔽野阉鰹槲医虒W的宗旨。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講,，累不累啊?答案無疑是肯定的,。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏。學生掌握情況呢?這就不得而知了,。也許我們覺得把該講的都講了,，應該是 no problem 。也許只不過是我們在聊以自慰罷了,。也許只不過是我們在求個心安理得罷了,。
三、再來聊聊一個古老的話題：興趣,?！芭d趣是最好的老師”這句話，得確很有道理,。我曾經(jīng)無數(shù)次的對學生說：如果因為我教你們的語文,，你們對語文感興趣，自己會去積累,，會主動去讀,，會主動去寫。那我的目的達到了,。學生因為老師的原因,，而對學科感興趣，這樣的事情并不少見,。我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因為我從小學到高中的數(shù)學老師都是55歲到60歲的男老師,，把我學習數(shù)學的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,，那也許高考的數(shù)學成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”,。總的來說：要讓學生對我們的語文學科感興趣,，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣,。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學生聊聊別的，拉近和學生的距離,。如果學生見到我們就想k我們一頓,。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華,。不好意思,，他們不感冒。他們只想早點下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓,。
四,、讓“培養(yǎng)學生的良好學習習慣”不在成為一句空話。
這里重點講一下書寫,。我相信大家都會認為學生的書寫不是很重要,，而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象,，也許和她們的書寫有很大關系,。其實,，很多聰明的男生，理科成績尤其突出,，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說得是好聽，其實就是亂草一把,。為了閱卷老師少燒一點這些亂草,，我們有必要重復n次地提醒學生書寫工整。從初一開始開設書法課,，這也是一種趨勢,。當然，初三的學生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩,。要求只有一個,，書寫工整。如果長期堅持下來,，收效應該是不言而喻的,。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用,。
我們給學生下達的作業(yè)任務,，需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的,。我們必須借助小組長的力量,。班級的語文學習互助小組可以根據(jù)實際情況編排?？梢运膫€人一組,，一個小組長。如果班上有足夠的語文精英,，也可以兩個一組,，一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴格監(jiān)督,。比方說今天的任務是默寫三首古詩,。組長必須督促組員完成,，并負責組員的批改工作。如未完成,，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,，繼續(xù)完成那沒有完成的任務，爭取做到日日清,。堅決杜絕組長與組員共同作弊,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣,，后果很嚴重,。或者給定一周的任務,，周五下午還未完成的同學,，在放學后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”,。
六,、合理利用早讀晚修時間。
早讀時間為25分鐘,，分為集體讀和自由讀,，或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳,。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負責批改,。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正,。
晚自習的時間，應該給學生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設計,。強調(diào)把作業(yè)當考試，保持考試時的高度緊張感,。這里的學生學習主動性及差,，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習他們只有一件事可做,。那就是：發(fā)呆,。
說了這么多，最根本的仍需要學生有好的學習態(tài)度,，仍需要學生愿意去學,。如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法,，再多的策略也枉然,。
