我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇一

(一)在新授課中無視學(xué)生的認知需求,。

例如在函數(shù)的奇偶性第一課時的教學(xué)中，大部分教師都采用在學(xué)生已經(jīng)熟悉的函數(shù)單調(diào)性的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系數(shù)和形,，通過對兩個特殊函數(shù)的研究抽象出函數(shù)奇偶性的概念,，表面上看體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化數(shù)形結(jié)合的思想，符合由熟悉到陌生,，由特殊到一般,，由直觀到抽象的認知規(guī)律,，但沒有站在學(xué)生的角度來思考問題：為什么要研究函數(shù)的奇偶性?其意義何在?價值是什么?只是按照自身的主觀意志組織活動，沒有考慮到學(xué)生的認知需求,，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和調(diào)動,。

(二)在復(fù)習(xí)課中漠視學(xué)生的心理需求。

例如在等比數(shù)列的復(fù)習(xí)課時中,，有些教師先請同學(xué)思考以下幾個問題：

(1)等比數(shù)列定義

(2)等比數(shù)列的通項公式和前n項和公式

(3)比中項的概念

(4)等比數(shù)列的基本性質(zhì)。

然后在學(xué)生一一回答時教師分別對等比數(shù)列定義中應(yīng)注意哪些關(guān)鍵,、等比數(shù)列前n項和公式中,，強調(diào)要對公比q討論;等比中項應(yīng)該有正負兩個;等比數(shù)列性質(zhì)中注意與等差數(shù)列的性質(zhì)類比,。粗看起來教師開門見山抓住關(guān)鍵,，直奔主題,，對知識的復(fù)習(xí)到問題的訓(xùn)練發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生動口又動手，教學(xué)容量大,，節(jié)奏快，“效率”高,，但實際上一問一答式的活動則是知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn)，其中有多少內(nèi)容是學(xué)生不熟悉的呢?有多少是學(xué)生感興趣的呢?有多少是需要深入探究的呢?這些問題的思維價值在哪兒?能引起學(xué)生認知沖突嗎?這樣的.教學(xué)設(shè)計只考慮到教學(xué)任務(wù)如何快捷,、順利地完成,，卻沒有看到學(xué)生的心理需求,，抽象,、枯燥的知識往往使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和激情，感到疲勞和乏味,。復(fù)習(xí)課讓學(xué)生重新溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的定義,、定理,、公式,、法則和解題方法是必須的,，但是這種重新學(xué)習(xí)是要通過學(xué)生的再認識和再實踐加深其對知識的理解并進一步提高和運用知識分析問題,、解決問題的能力,，提身學(xué)習(xí)能力,。復(fù)習(xí)課擔(dān)負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展,、提煉升華的重任，應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的充實感,，知識上的價值感和應(yīng)用上的協(xié)調(diào)感,，由此提高興趣,，開發(fā)潛能,，使復(fù)習(xí)課能上出新意來,，這是非常重要的,。

(三)在綜合運用課上忽視學(xué)生的發(fā)展需求,。

例如函數(shù)性質(zhì)的綜合運用課，教師這樣組織復(fù)習(xí),，先請同學(xué)思考答以下問題

(1)若函數(shù)f(x)是奇函數(shù),，如何用符號表示?用圖形表示呢?

(2)若函數(shù)f(x)滿足f(x+2)=f(x)你能得出怎樣的結(jié)論呢?如何用文字語言敘述?怎樣用符號表示?

(3)若函數(shù)f(x)滿足f(1+x)=f(1—x)則函數(shù)f(x)的圖像有什么特征?這樣復(fù)習(xí)導(dǎo)入加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文字語言符號語言圖像語言這三種語言的理解和相互轉(zhuǎn)換，加強了學(xué)生對函數(shù)概念和性質(zhì)的理解,，學(xué)生可能也能積極參與,，踴躍回答,，教學(xué)效果似乎不錯，但課堂上學(xué)生的活動基本上時教師安排好的,，問題都是預(yù)先設(shè)計好的，問題的解決也要依賴于教師的指導(dǎo),，學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)問題提出問題的機會，學(xué)生的主觀能動性沒能得到很好的發(fā)揮,，更沒有體現(xiàn)出不同學(xué)生的不同發(fā)展需求,，偏離了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。課堂教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè),、教學(xué)策略的運用、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)流程的設(shè)計等等都應(yīng)立足于“實在”,，都要著眼于“有效”,。

鑒于上述存在問題,，從書中和實際得到如下啟發(fā)：

(一)創(chuàng)設(shè)積極的求知情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

蘇聯(lián)心理學(xué)家教學(xué)家魯賓斯基曾經(jīng)說過“對于形成任何一種能力都必須首先引起對某種類型活動的十分強烈的需要”。需要是產(chǎn)生動力的源泉,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的求知情景,，把教師要教的變成學(xué)生要的。如函數(shù)的奇偶性新授課,，教師闡述對稱性在實際生活中的許多地方起著極其重要的作用如：火箭為保持飛行方向和飛行平移尾羽成中心對稱設(shè)計;汽車為易于駕駛設(shè)計成軸對稱,。對稱也是函數(shù)圖像的一個重要特征,，通過圖像的對稱進而得到函數(shù)的一個重要性質(zhì)引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的內(nèi)在要求和數(shù)學(xué)探究的興趣,、欲望,。

(二)以問題為出發(fā)點,，引發(fā)學(xué)生的認知沖突,。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，是產(chǎn)生認知的焦點,。數(shù)學(xué)教學(xué)要以問題作為教學(xué)的紐帶,，把知識的認知和建構(gòu)過程當(dāng)作問題解決的過程,。也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立探索,、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程,。以問題為紐帶的教學(xué),，就必須引導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)出所要研究的問題,，并讓學(xué)生在自主，合作,，探索性的學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)求知的艱辛和快樂,，鍛煉思維,，增強自信心,，激發(fā)求知欲,。問題可以由教師設(shè)置,，也可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。而由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，提出的問題,，更接近學(xué)生的思維實際,。教師以教學(xué)的首席身份將學(xué)生引到新知識的學(xué)習(xí)活動中來，即提出問題讓學(xué)生思考,，又啟迪學(xué)生自己提出問題,，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程中引起認知沖突,，在解決問題的過程中獲得成功的樂趣,，有效地調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

(三)組織探究活動,，滿足學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲,。

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),，不僅僅在于傳授知識，關(guān)鍵還在于激勵,、喚醒和鼓舞,。求知欲是學(xué)生主動探索問題和深入研究問題的原動力。在教學(xué)過程中,，教師要努力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)令他們不解或者感到有趣的事物時,，好奇心就會激發(fā)起來,，他們就會積極地提出問題,，并想方設(shè)法尋找問題的答案,。教師在教學(xué)中應(yīng)該組織學(xué)生開展探究活動,，提供人人都參與的機會,，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能,，獲得數(shù)學(xué)活動的體驗和經(jīng)驗,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個特殊的認知活動，課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識,，還要讓學(xué)生提供一種經(jīng)歷,，使他們在這種經(jīng)歷中,，能夠?qū)崿F(xiàn)情感態(tài)度,、意志品質(zhì),、創(chuàng)新精神和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生的認識總是從形象思維過渡到抽象思維,，起關(guān)鍵作用的是學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)設(shè)計時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，想方設(shè)法啟動學(xué)生思維的閘門和想象的翅膀,，讓學(xué)生積極,、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去,，從而獲得事半功倍的教學(xué)實效,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇二

聾生是一個非常特殊的群體,，他們有著自己獨特的生理心理特征,，更有著特殊的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)在雖然聾生是在聾校這個“獨立王國”中學(xué)習(xí)和生活,，但終究有一天，他們將走上社會,，因此,，在教育和教學(xué)中不應(yīng)把重點放在學(xué)生缺陷的補償和殘疾的矯治上,，而應(yīng)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和所學(xué)知識在生活中的運用上,。

數(shù)學(xué)是一個重要的學(xué)科,，在學(xué)校的教學(xué)體系中扮演著一個不可替代的角色。數(shù)學(xué)是宇宙的語言,，她所蘊含的美妙與奇趣是任何一門學(xué)科無法與之相比的,，其應(yīng)用之廣泛、力量之強大也使她無愧于“科學(xué)的皇后”之美稱,。但也有學(xué)生曾經(jīng)這樣形容：“數(shù)學(xué),，想說愛你不容易,，又難又繁,，枯燥無味，不學(xué)不行,，實在無奈?！睂τ谟兄犃驼Z言障礙的聾生來說,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是難上加難,。聾生的聽覺障礙對他們所造成的學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中除了與正常學(xué)生相同的學(xué)習(xí)需要：如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的需要,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的需要之外,，還有著諸多特殊的學(xué)習(xí)需要：比如形成發(fā)展語言的需要、積累數(shù)理經(jīng)驗的需要,、習(xí)得生活數(shù)學(xué)常識的需要等,。如何優(yōu)化聾校的數(shù)學(xué)教學(xué),，推動聾生回歸主流,，筆者提出以下幾點想法：

一,、形成發(fā)展語言

在聾?！案綦x”的環(huán)境中，聾生不能“自然習(xí)得”有聲語言,，因此聾生的語言發(fā)展總是處于一種遲緩的狀態(tài)，語言的發(fā)展滯后于思維的發(fā)展,，這是聾生普遍的現(xiàn)象,。然而思維的發(fā)展又依賴于語言的發(fā)展,，尤其是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。由于數(shù)學(xué)思維是抽象的邏輯思維,，如果學(xué)生不掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言,，那么他的數(shù)學(xué)思維就不能得到進一步的發(fā)展,。舉一個非常簡單的例子,，有一道關(guān)于平方根的題目,，求一個數(shù)的平方根,，當(dāng)題表述為“± =”的時候,，學(xué)生很容易就能得出答案是±4,，而把這個題目表述為“16的平方根是”時，有好多學(xué)生就不知所措了,，由此可見一斑,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要注重對數(shù)學(xué)知識的教授,，也要注意幫助聾生在實踐中掌握數(shù)學(xué)語言,。

二,、積累數(shù)理經(jīng)驗

心理學(xué)家皮亞杰提出了“數(shù)理邏輯經(jīng)驗”這個概念,，并指出它是兒童認知發(fā)展的重要條件,。在數(shù)學(xué)中,，數(shù)字的名稱、讀法和寫法等都屬于社會經(jīng)驗,，它們都有賴于教師的傳授,。如果沒有教師的傳授,，兒童自己是無法發(fā)現(xiàn)這些知識的,。數(shù)學(xué)知識中,，既有對應(yīng)關(guān)系,，又有序列關(guān)系和包含關(guān)系等各種邏輯關(guān)系,。在兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓兒童積累數(shù)理邏輯經(jīng)驗具有重要的意義,。兒童的數(shù)理――邏輯經(jīng)驗,，大部分是從游戲和玩耍中取得的。聾童在學(xué)前期,，由于聽覺及語言上的障礙,，他們與健聽小朋友們之間一起游戲和玩耍受到限制，當(dāng)進入一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時他們的數(shù)學(xué)經(jīng)驗準(zhǔn)備不足,，甚至連數(shù)數(shù)經(jīng)驗都缺乏,。因此,，在聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要考慮到這一點,。

三,、發(fā)展抽象思維

數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯嚴密性,。數(shù)學(xué)本身是由許多判斷組成的確定體系,。這些判斷都是由數(shù)學(xué)術(shù)語和邏輯術(shù)語以及相應(yīng)的符號所表示的語句來表達的,，并且借助邏輯推理由一些判斷形成新的判斷,。而這些判斷的總和就構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門科學(xué),。聾校數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然比較簡單,，也沒有嚴格的推理論證,，但都是經(jīng)過人們抽象,、概括,、判斷,、推理,、論證得出的真正的科學(xué)結(jié)論,，只是不給學(xué)生進行嚴密的合乎邏輯的論證,。即使這樣,，一時一刻也離不開判斷,、推理,。這就為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維提供了十分有利的條件,。數(shù)學(xué)的抽象性致使以視覺形象為主要信息來源的聾童學(xué)習(xí)起來比較困難，然而,，發(fā)展抽象思維對于聾生來說又是必不可少的。所以,，對聾生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一方面要直觀,，以便理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容和意義,，懂得數(shù)學(xué)和現(xiàn)實世界的聯(lián)系;另一方面要過渡到抽象,，了解數(shù)學(xué)抽象化的過程,，掌握數(shù)學(xué)的方法和技能,。

四、“保底”數(shù)學(xué)教學(xué)

所謂“保底”數(shù)學(xué)教學(xué),，主要指的是與聾生生活密切相聯(lián),，符合現(xiàn)代社會的需要，現(xiàn)代社會必須具備的有用的數(shù)學(xué)知識,。當(dāng)聾童離開學(xué)校走上社會時,，他們終將自己獨立地生活,，也避免不了要與各種人接觸，與生活細節(jié)接觸,，因此,，他們更需要學(xué)習(xí)生活中常用到的數(shù)學(xué)知識,，而我們現(xiàn)在采用的全日制聾校數(shù)學(xué)實驗教材知識系統(tǒng)太強,，密切聯(lián)系生活太少,，教材知識結(jié)構(gòu)與聾生認知結(jié)構(gòu)無法達到同步。比如就買東西這一件生活中非常普通的事,，牽涉到的數(shù)學(xué)問題就很復(fù)雜，有千克與克之間單位的換算,，有元角分的認識及單位換算,，要用到加減乘除,，還有成數(shù)與折扣等,，教材只是一味地跟著體系走而不是跟著聾生的學(xué)習(xí)需要走,，有的只安排一個課時,，加之聾生買東西的實踐經(jīng)驗少,，往往遇到現(xiàn)實情況時不知所措，甚至鬧出很多笑話,。我們可以通過實踐探究細化聾生在生活數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)需求，并按各年級匯編成冊,，補充到現(xiàn)行教材之中,，提高聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力,。

盡管近十多年來,，我們特殊教育界對聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)進行過多項改革,，也獲得了一定的成效,，但總不能盡如人意，聾生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣缺乏,、積極性不高,、學(xué)習(xí)效率低下,，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以獲得成就感與滿足感,，甚至有部分學(xué)生都認為學(xué)數(shù)學(xué)根本就沒有用,。我們應(yīng)當(dāng)多角度地尋找聾校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法,，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，為聾生回歸社會主流打下良好的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇三

我身為一對一的老師,，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進行課改實驗,，我從中受益匪淺,，可以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)心得如下：

一,、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體,，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運用教材。

二,、突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學(xué)重點,，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點,、難點，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音,、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,。

三,、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。

四,、關(guān)愛學(xué)生,，及時鼓勵

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況,。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

五,、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

在以后的學(xué)習(xí)中要：

①重視基礎(chǔ),，回歸教材,，不為做題而做題,，只有回到對課本的深層次理解中,，對概念,、方法理解過關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運用;

②強化基本題型訓(xùn)練,，對基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握,，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注重知識板塊之間的聯(lián)系,。

③加強書寫規(guī)范,，對會做的題做到得全分，不會做的題,，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略;

④要進一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作.將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實到教學(xué)工作中.平時學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用的過程,，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇四

數(shù)學(xué)閱讀能力,，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的核心,。有效的數(shù)學(xué)閱讀,，可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn),、搜集,、分析,、處理數(shù)學(xué)信息,，實現(xiàn)人本對話,。當(dāng)前，小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中,，存在“方法比較匱乏、策略運用不夠,、閱讀質(zhì)量不高”的問題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

如何采取有效的策略,，加強對數(shù)學(xué)文本的“品讀”，提高閱讀的質(zhì)量?現(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《不規(guī)則物體的體積》一課為例,，談?wù)勑W(xué)高年級數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略建議。

一,、問題驅(qū)動,，靶向閱讀

問題驅(qū)動,，就是要以學(xué)生為主體,、以問題為學(xué)習(xí)起點,、以問題為核心,，有指向地讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案的一種學(xué)習(xí)方法。問題是數(shù)學(xué)的心臟,，在數(shù)學(xué)閱讀材料中,，往往貫穿著一個或一系列的問題;這些問題是學(xué)生思考的線索,，是探索的階梯。在學(xué)生進行閱讀時,，要引導(dǎo)學(xué)生找到核心問題，以問題為任務(wù)驅(qū)動,，靶向性地進行閱讀，尋找知識之間的關(guān)聯(lián)節(jié)點,，探索解決問題的方法,。

在課中,，閱讀材料有圖像,、文字,、對話等元素,，有多個不同的問句或問題,，如“要解決什么問題?這些物體分別有什么特點?”“用排水法求不規(guī)則物體的體積需要記錄那些數(shù)據(jù)?”等等,?！叭绾吻蟛灰?guī)則物體的體積”是最核心的問題,，我們以此“問題”為驅(qū)動引擎,，開展閱讀,，讓學(xué)生圍繞該問題進行組織,、選擇信息,，有助于加深對閱讀的理解,，最后獲得解決方法。

圍繞這一問題,，學(xué)生需要思考：不規(guī)則物體能否轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體?不能改變外形怎么辦?排水法操作測量分哪些步驟?排水法有什么局限性?

二,、反思追問,，思辨閱讀

學(xué)生閱讀時,，僅停留在文字表面,，則會膚淺;僅停留在課本的具象,、例子中,，則會狹隘,。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思追問,，在字里行間得到啟發(fā)而又不囿于題材的局限,，不斷地走向深度思考。

在學(xué)生閱讀本課時,，預(yù)設(shè)大部分的學(xué)生會有三個層次的理解：一是理解“橡皮泥加工成長方體或正方體”的轉(zhuǎn)化法;二是理解“v上升=v物體”“v后-v前=v物體”的排水法;三是初步理解排水法不適合測量乒乓球,、冰塊的體積,。但閱讀僅到此為止是遠遠不夠的,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中“反思追問”,，進行“思辨閱讀”,，打開學(xué)生更開闊的思維空間,。如引導(dǎo)學(xué)生進行三個層次的反思追問：

第一層次(初步認識層)：追問①“是不是所有的物體都能轉(zhuǎn)化為規(guī)則物體來計算體積?”。②“用排水法是否適合計算乒乓球,、冰塊,、塑料泡沫的體積?”,。通過追問,，學(xué)生認識到“排水法”可用于計算不規(guī)則物體的體積,，適合計算完全浸沒的物體體積,，不適合計算浮于水面的物體體積,。

第二層次(深入認識層)：追問①“用排水法是否適合計算海綿的體積?”,。②“用排水法能否計算會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物體的體積?如固體‘鈉’”,。通過追問，學(xué)生進一步理解“排水法”中應(yīng)“保持物理屬性不變”的核心前提,。

第三層次(思辨認識層)：追問①“排沙法能計算乒乓球的體積嗎?”,。②“排水法真的不能計算乒乓球的體積嗎?”學(xué)生經(jīng)過思辨追問,，認識到排水法有一定的局限性,，但可以想辦法轉(zhuǎn)化,，排水法仍然是可以測量乒乓球體積的,，更進一步地認識到排水法中“完全浸沒”的重要性和可轉(zhuǎn)化性,。

三、對比建構(gòu),，系統(tǒng)閱讀

俄國著名教育家烏中斯基曾指出：“比較是一切理解、一切思維的基礎(chǔ),?！痹跀?shù)學(xué)閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的手段確定不同題型,、類似題型的異同關(guān)系,，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)建構(gòu),，從而深入把握知識的內(nèi)涵,。

本課閱讀材料中有三個練習(xí)題例，內(nèi)在聯(lián)系緊密,，可以進行題組對比，以促進學(xué)生感悟內(nèi)化,、進行系統(tǒng)建構(gòu)。如下：

一是p41第7題(如圖1),，反映的數(shù)量關(guān)系是“v后-v前=v物體”。

二是p41第9題,，“在一個長8m,、寬5m,、高2m的水池中注滿水，然后把兩條長3m,、寬2m,、高4m的石柱立放著放入池中,，水池溢出的水的體積是多少?”,，反映的數(shù)量關(guān)系是“h物>h水,，部分浸沒，則v溢出=v浸沒”,。

三是p120第14題(見圖2),，“一個長方體的玻璃缸，長8dm,，寬6dm,，高4dm，水深2.8dm,。如果投入一塊棱長為4dm的正方體鐵塊,，缸里的水溢出多少升?”反映的數(shù)量關(guān)系是“h物

這三個題型,，從水位的原始高與物體的高度來進行對比,，呈現(xiàn)“h物h水”兩種情況;在進行排水法測量時,，出現(xiàn)了“完全浸沒,、部分浸沒,、水位上升后再完全浸沒”三種不同的情形,。閱讀時進行題組的對比,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“物體所排水體積與浸沒部分物體的體積相等,，與未浸入的部分無關(guān)”這一要義,。經(jīng)過這樣的對比建構(gòu),，學(xué)生更加系統(tǒng)地,、全面地掌握知識,，弄清排水法的內(nèi)涵,，感悟到“形變”與“神不變”的關(guān)系,。

四,、體悟思想,，升華閱讀

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,?！蔽覀円ㄟ^教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)語言由文字,、圖片、表格,、符號等組成，比較抽象,、邏輯強,，往往滲透著推理,、類比,、變換等數(shù)學(xué)思想,。學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀時,，不僅要掌握文本的表層知識,，更重要的是還要體會感悟深層次的數(shù)學(xué)思想和方法。

在本節(jié)課中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生在文字、圖片的信息中,，感受轉(zhuǎn)化,、等積變形的思想方法,，提高閱讀的認識，升華閱讀的品質(zhì),。如引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考：“形態(tài)上發(fā)生了什么變化，你從中體悟到什么思想與方法?”

課本中有三種比較典型的形態(tài)變化,，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。①文中提到：“可以把橡皮泥捏壓成規(guī)則的長方體或正方體形狀”,，從形態(tài)上看，是把不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化成規(guī)則的物體,，從思維方式上看則是把新知轉(zhuǎn)化成舊知,，滲透等積變形的方法,。②課本主題圖(見圖3)所示,，受測物體“梨”形態(tài)不變,、水位上升,，實則是把梨的體積轉(zhuǎn)化成上升部分水的體積,。③p41第9題(見前述)，則是受測物體“石柱”形態(tài)不變,、水位上升且溢出,，方法上是：浸沒部分的體積轉(zhuǎn)化成溢出水的體積，即v浸沒=v溢出,。三個題例,，呈現(xiàn)的角度不一樣，從直觀到抽象,，從不同的角度詮釋轉(zhuǎn)化與等積變形的數(shù)學(xué)思想。

這樣閱讀,，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的探索熱情，又能夠加深對學(xué)科知識內(nèi)涵的理解;更重要的是學(xué)生能得到方法的啟發(fā),，感悟到其中蘊含的數(shù)學(xué)思想。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀,，一個閱讀能力不好的學(xué)生,，就是一個潛在的差生,?！蔽覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)多維度,、多策略地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得精選范文5篇

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇五

叮咚轉(zhuǎn)眼的時間,，我在教師的崗位上又走過了20xx年上半年,，追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造師德

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中,，那就得實干加巧干,。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用,，在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強,。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四,、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

總之20xx學(xué)年度,，我擔(dān)任的兩個教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績,，為學(xué)校爭光!

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇六

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看,，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在各年級組織認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,，這次公開教學(xué),，呈現(xiàn)開放性,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機,，學(xué)生通過量,、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單,，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,。”較強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,，周長公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢Ｋ哪昙o(jì)《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序,、加括號達到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演,，學(xué)生表演,，設(shè)計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運動中，隨著時間的推移,，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度,、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感,、信念水乳交融,，心度受到震撼,，,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。12月中旬,，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學(xué),，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,，作為一個契機,，我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個在認識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究,，?？偨Y(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展,。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》,，石晨杰通過自己的努力,，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇七

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學(xué)的意識和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基矗

二,、教學(xué)建議

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用,；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認識體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需,；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5,、加強課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學(xué)經(jīng)驗。

6,、落實課外活動的內(nèi)容,。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇八

作為班主任,，我深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響,，所以必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境。本學(xué)期必須做好以下幾方面的工作：

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和健全的人格,，全面提高育人質(zhì)量,；為了更好地研究和探索班主任工作藝術(shù),，強化科研意識,，搞好研究工作；為了加強對學(xué)生的情感投資,，樹立“服務(wù)意識”為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),；根據(jù)學(xué)校,、教導(dǎo)處和年級組工作計劃的要求,，特制定本工作計劃,。

二,、工作目標(biāo)

1,、團結(jié)協(xié)作,，奮力拼搏，為保證完成學(xué)校下達的高考指標(biāo)而進行班主任的開拓性工作,。

2、強化德育教研,，突出德育實效,，使德育研究邁出新的步伐,，進一步優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

3,、保質(zhì)保量完成學(xué)校、教導(dǎo)處,、年級下達的各項任務(wù)。

三,、措施與要求

1,、繼續(xù)將德育貫穿在教育教學(xué)的全過程,。“以人為本”,，牢固樹立我?！皥猿纸逃秊槊课粚W(xué)生終身幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念,，突出以“四有”為主題的素質(zhì)教育和以真才實學(xué)接受祖國挑選的育人特點,。加強情感投資,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

2,、本學(xué)期德育教研主題為：“繼續(xù)注重心理教育,，強化應(yīng)試心理的調(diào)適,，從而以平常心迎接高考”,。圍繞這一主題，以心理教育為切入口,，加強學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，平時要有意識的針對學(xué)生的考試心理進行心理素質(zhì)教育,，教育學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，具備良好的心理狀態(tài),，能適應(yīng)外界情況的變化，使自己的資質(zhì),、潛能得到充分發(fā)揮。

3,、狠抓理想、法制和安全教育,，增強目標(biāo),、法律和自我保護意識,。結(jié)合案例,，適時警醒學(xué)生,，懂法守法，認真抓好,、中、差生的教育和管理,。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組,，可采取個別指導(dǎo),、分層會診、集體動員等多種形式和方法,，把提升工作做到學(xué)生心里去,，并建好受處分或問題學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化的檔案工作,，總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗,，探討后進生轉(zhuǎn)化規(guī)律,，做到有據(jù)可查，以穩(wěn)定學(xué)習(xí),、生活秩序,。

4、繼續(xù)重視上好班會課,，做好課件,，以體現(xiàn)德育教育的主陣地的育人功能,。

5,、抓好“主題板報”的續(xù)辦工作,，豐富“墻壁文化”,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力,。

6、加強班主任電訪制,。注重與家長的溝通，適時,、適可電訪家長，取得家長的關(guān)心和支持,，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開,。

7、做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo),；耐心指導(dǎo)學(xué)生填報志愿并整理好學(xué)生的各項檔案資料。

8,、應(yīng)學(xué)校“強化年級管理”之要求,，以認真負責(zé)的態(tài)度參與高三年級的教學(xué)檢查和管理中去,，做到有序有效,。

9、搞好年級班主任的日常管理,，完成學(xué)校,、年級組安排的臨時性工作。

總之,，班主任要始終以關(guān)愛的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生，以細心的言行善待學(xué)生,，以勤奮的工作帶動學(xué)生,，以嚴格的要求管理學(xué)生,。充分發(fā)揮主觀能動性,，一如既往地抓緊班級常規(guī)管理和學(xué)生德育工作,，向?qū)W校交一份滿意的答卷。

四,、營建高考氛圍,，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)

1,、通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響,，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流,，消除學(xué)生對高考的恐懼感,、陌生感,，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3,、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃,，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

4,、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

5,、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

6,、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

7、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難。

五、密切配合科任老師,，齊抓共管,，形成合力,。

六,、班務(wù)工作的重點

1、在高三的全過程中貫穿信心教育,。

高三（17）班是一個女生居優(yōu)勢的班級,，這些女生勤奮好學(xué)，積極向上,，但是女生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，也都有一定的難度,。主要表現(xiàn)為學(xué)得很苦，進步不大,，在學(xué)習(xí)和考試中,，明顯地表現(xiàn)出信心不足,。對積極上進的男生來說,，信心不足問題也很突出,。信心教育主要從三個方面進行,。

（1）情感投入激發(fā)學(xué)生自信心。

（2）課堂教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。文化熏陶樹立學(xué)生信心,。激情宣誓張揚自信,。

（3）發(fā)揮班主任在信心教育中的核心作用,。

（4）成功教育鼓足信心,。

（5）賞識教育深化信心,。

（6）寬容學(xué)生,，實現(xiàn)自我教育,。

2,、對學(xué)生全面實行個性化教育,。

每一個學(xué)生都是不同的,，每一個學(xué)生都有自己的愿望,，有自己的學(xué)習(xí)方法,，有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還有思維特點等,。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不能把誰個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最大化提高,。所以對于那些能夠?qū)W得更好的學(xué)生，要實行個性化教育,。每個老師要深入地分析學(xué)生做的試卷，并找學(xué)生談話,，對試卷中出現(xiàn)的問題,，一定要搞清楚學(xué)生考試當(dāng)時的狀態(tài),，再有針對性地進行指導(dǎo),。

3、嚴格紀(jì)律管理,。

學(xué)生起床和睡覺的時間，上課上自習(xí)的紀(jì)律,，甚至吃飯和鍛煉,，都要嚴格管理,。嚴格的管理一是讓學(xué)生本人科學(xué)地有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí),，同時,，也為其它學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇九

一,、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)與貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神,，以學(xué)生為本,，以教導(dǎo)處教學(xué)計劃為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。較好地完成高中必修1下半冊必修3的部分教學(xué)任務(wù)。

二,、學(xué)情及教材分析

高中教學(xué)內(nèi)容深,，學(xué)生接受起來很困難,。所以教師要根據(jù)實際情況,，面對全體，因材施教,，對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。以優(yōu)待差,，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好三類生的教學(xué),，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生,。

三,、教學(xué)內(nèi)容

高中必修1及必修2的部分教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,，良好個性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點。

四,、方法措施

1,、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點——學(xué)知識點,、抓重點,、找疑點,、攻難點,。

學(xué)知識點——學(xué)會本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會的知識點,、本單元的知識點,、本冊的知識點,。熟知應(yīng)掌握的概念、法則,、定理,、公式等,。

抓重點——抓住本節(jié)課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學(xué)以致用,，會做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點習(xí)題,。

找疑點——每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問,、疑點,，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難,。

攻難點——對于本節(jié)課,，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學(xué)生加強訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，形成數(shù)學(xué)能力,，化解難點。

2,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。針對學(xué)生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點,，在教學(xué)中最關(guān)鍵的是要總結(jié)好學(xué)習(xí)方法,。只有總結(jié)好了方法才會學(xué)有所獲,。

3,、在教學(xué)中面向全體學(xué)生,，因材施教,，加強引導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動性,。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于探索,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。努力提高學(xué)生成績,。

4,、照顧全體學(xué)生,，提高尖子生,；帶好中等生,；抓住后進生,。以優(yōu)帶差,，共同提高,。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),。

5,、教師千方百計想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白,，直到學(xué)生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學(xué)方法,，注重興趣教學(xué),。

6、根據(jù)學(xué)生容易遺忘的特點,，要及時有效地搞好復(fù)習(xí),。課前提問抓住重點，每周的自習(xí)課搞好一周的復(fù)習(xí)鞏固,，做好每個單元的訓(xùn)練,。

7、教師一定要有耐心、信心,，相信學(xué)生會學(xué)好的,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十

指導(dǎo)思想：

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力,；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

（4）使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（5）學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的.思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

（1）注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點,、所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。,、

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

（4）讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十一

我以前一向是在教文科班的數(shù)學(xué),，這學(xué)期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn),，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班,。以前我?guī)У氖冀K是文科班,，對于文科班的學(xué)生的狀況比較理解，但對于理科班來說,，我不明白他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法,。針對這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校,、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”,。利用有限的時間,，使學(xué)生在獲得所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在數(shù)學(xué)潛力方面能有所提高,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

二、教學(xué)措施

1,、以潛力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，讓學(xué)生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力,、邏輯思維潛力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的潛力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅持每一個教學(xué)資料群眾研究,，充分發(fā)揮備課組群眾的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,。

3,、腳踏實地做好落實工作,。當(dāng)日資料，當(dāng)日消化,，加強每一天,、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,，每章一章考,。透過周練重點突破一些重點、難點,，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4,、周練與章考,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重潛力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究,，努力提高考試的效率,。

5、注重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6,、周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識潛力的提高,，提升綜合解題潛力,，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高潛力,、

7,、多從“貼近教材、貼近學(xué)生,、貼近實際”角度,，選取典型的數(shù)*系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種潛力的機會,，從而到達提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合潛力之目的,、不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的潛力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不必須潛力強,、教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合潛力、

三,、對自己的要求――落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

1,、精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課,，備課組分工合作,，利用群眾智慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率,。

2、嚴格控制測驗,，精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類練習(xí)（大練習(xí)、訓(xùn)練,、月考）試題的制作分工落實到每個人（備課組長出月考卷,，其他教師出大練習(xí)、訓(xùn)練卷）,，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可使用,、注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策，及時解決,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性不斷提高,。

3、做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生,，那里需要關(guān)心,、幫忙及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做超多的細致工作,，批改作業(yè),、輔導(dǎo)疑難、及時鼓勵等，個性是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教我們的輔導(dǎo)更為重要,。在教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,，有針對性地進行輔導(dǎo)工作，不僅僅要給他們解疑難,，還要給他們鼓信心,、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)用心性，幫忙他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，用心主動地去投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十二

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是日評,、周評、月評一條龍,，老師評,、學(xué)生評、小組評,，,、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價,，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí),、作業(yè)進行評價、了解,、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,，周始老師綜合激勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周,，不斷地吸取經(jīng)驗,，經(jīng)常進行彌補，月末進行爭星活動,，學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，學(xué)生都站在同一個起跑線上,。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,，(9、10,、11,、12、1)五星級作業(yè)評定,，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補短，加強隨機教研,。

3,、校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課),，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查,。

堅持每月一次的大教研組活動,，矯正疏漏，拋磚引玉,，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴,、抓細、抓實,，促進教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題,，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題,，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,，在11月12日進行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參加,，及格率為97%,，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段,，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

與此同時,，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動,，課外興趣活動有組織、有計劃,，時間,、內(nèi)容、老師,、場地均得到落實,，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示,。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),，提高實踐,、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),，真正做到第一課堂打基礎(chǔ),，第二課堂發(fā)展特長,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十三

新學(xué)期已經(jīng)開始,，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃,、設(shè)想,，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻,。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際,，用心開展教育教學(xué)研究活動,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平,。

工作目標(biāo)

1,、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強校本教研,，用心開展教學(xué)研究活動,，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研,，拓展教研的深度與廣度,。

4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動,，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展,。

主要工作

1,、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案,、教學(xué)用具,、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂,。

備課是上好課的基礎(chǔ),，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全,，反思具體,，有價值。群眾備課時,，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備,，每個單元負責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注,，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)）,，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”,。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己,、實用有效的教案,，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄,，在規(guī)定的群眾備課時間,，教師無特殊原因不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量,，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄,，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄,，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計,，同年級教師能夠共同反思、共同提高,，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值,。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例,，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上,，學(xué)校將及時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式,，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案,，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中,。

2,、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課,，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求,。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo),，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性,。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀,。公開課力求有特點,，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討,。一學(xué)期做到每人一節(jié),，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像,，保存資料,，及時地向校園網(wǎng)推薦,。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十四

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點,，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念,，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系,。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想,、有追求、有能力,、有經(jīng)驗,、有智慧、有作為的新型教師,，使教研組的工作更上一個臺階,。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1,、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使各班數(shù)學(xué)成績達到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2,、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍,。

3,、狠抓生本教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展各項教研活動,，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在全組形成教研之風(fēng),、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),，共同提高教育教學(xué)水平,。

5、加強集體備課,。本學(xué)期,，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動,，按照“個人研究,、同伴交流、達成共識,、主備撰寫,、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課,，聽課后認真評課,，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),。難點是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個新的臺階,。

三、具體措施：

1,、把握教材關(guān)：

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，把握各單元,、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖,，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法,。從而改進自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略,。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄,，及時進行反思，認真反思個人的教育教學(xué)心得,。工作計劃

2,、規(guī)范日常工作：

嚴格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位教師要認真制定教學(xué)計劃,，認真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴,，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生,、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生,，放心,、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之,，我們愿與新課程同行,，在探索中前進，在失敗中成熟,，把新課改引向深入,。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考,，用自己的語言去表達,，用自己的心靈去感悟。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識外,，還擔(dān)負著發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的潛力,，讓學(xué)生獲得成功的體驗,，享受人類禮貌成果等重要使命。

目前，因為應(yīng)試教育的影響,，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育走入了一些誤區(qū),，數(shù)學(xué)讓學(xué)生望而生威，甚至望而卻步,。主要原因是有的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究不夠,，不能有效開發(fā)和合理利用課程資源，教學(xué)中僅限于對數(shù)學(xué)知識的傳授,，不能有效合理地滲透數(shù)學(xué)文化資料,，不能有效地組織學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，在教學(xué)中缺少等待,，讓學(xué)生進行思考的時間少,，教師講解得多，以講代學(xué),，作業(yè)機械重復(fù),，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生負擔(dān)加重,。以上種種問題的存在,，嚴重阻礙了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，削弱數(shù)學(xué)教育的效果,，使數(shù)學(xué)教育的有些功能被異化,。

如何使數(shù)學(xué)教育走上良性循環(huán)的軌道，真正使數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的基本功能呢,？就此談一些個人的思考，以期拋磚引玉,，供廣大數(shù)學(xué)教育工作者們討論和研究,。

一、充分挖掘數(shù)學(xué)自身的魅力,，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)的魅力無處不在，我們不能視而不見,，教師要根據(jù)教材資料,，不斷充實和挖掘數(shù)學(xué)中新奇搞笑的事實和現(xiàn)象，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,，數(shù)學(xué)有意思,！

從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，真正地喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科,。如學(xué)了比的知識后，可讓學(xué)生認識黃金比，使學(xué)生體驗到世上美的事物都貼合黃金比這一規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察世界,，揭示周圍事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生充分體悟數(shù)學(xué)的美,、體驗數(shù)學(xué)的博大精深,；再如學(xué)了因數(shù)和倍數(shù)后，讓學(xué)生去尋找完美數(shù),，使學(xué)生認識到原先看似很平凡的一個數(shù),，其中卻隱藏著這么多的奧秘，從而讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有意思,。

再如學(xué)了找數(shù)列中規(guī)律后，向?qū)W生講述天文學(xué)家觀察太陽系中各行星和太陽的距離這一數(shù)列后,，發(fā)此刻其中火星和木星與太陽的距離這兩個數(shù)之間不貼合這一數(shù)列的排列規(guī)律,，透過計算后確認其間肯定還有另處的行星，果然之后的天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了谷神星,、智神星等許多小行星,，從而使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真了不起，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,。這樣的例子很多很多,，關(guān)鍵是我們數(shù)學(xué)教師要去搜集，要廣泛閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物,，不斷充實自己的數(shù)學(xué)知識寶庫,，同時要組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物，師生在數(shù)學(xué)閱讀中同成長,，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然姓小,，但只有讓它置身于大數(shù)學(xué)的滾滾洪流和背景之下，才能使它煥發(fā)出應(yīng)有的生機和活力,，產(chǎn)生應(yīng)有的魅力,，才能使學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考潛力,，發(fā)展學(xué)生的智力。

數(shù)學(xué)的主要特點是論證嚴密,，邏輯推理性強,，數(shù)學(xué)更有其特有的思維方式，被大家廣泛認同的數(shù)學(xué)思考潛力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要功能之一,，透過數(shù)學(xué)思考潛力的培養(yǎng)到達發(fā)展學(xué)生智力的目的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生變得越來越聰明,。

這就要求數(shù)學(xué)教師具有較高的課堂教學(xué)駕馭潛力，隨時根據(jù)教學(xué)狀況調(diào)控自己的教學(xué)策略,，在教學(xué)中要精心設(shè)計好問題,，提問是一門藝術(shù)，提問要有深度和廣度,，具有較強的思考性,，切忌自問自答，沒有耐心等待學(xué)生去思考,，或者與少數(shù)學(xué)生的一問一答,，而忽視讓大多數(shù)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提問要能起到一石激起千層浪,，引發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思考和爭論,，讓學(xué)生在思維碰撞中共享智慧和真理！

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會篇十六

我有幸搭上課改的這列快車,，身為第一線的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改實驗,，我從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗：

1,、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用,。如：我在上等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題,，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系,，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo),，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式,，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué),，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。

存在問題：

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多,，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知,，久而久之形成“差生”是必然的,。根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究,。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做,，有事可想,，都有收獲,，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽,、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生進行選擇,、實踐和解決。

看過高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆的人還看了：

1.中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育隨筆

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)日志隨筆

3.高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆

4.對省級高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

5.學(xué)生數(shù)學(xué)教師感想隨筆