每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定50字 重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定護(hù)理篇一

①熟練掌握配置的各種儀器,，建立能夠迅速發(fā)現(xiàn)變化的監(jiān)護(hù)措施和完善的復(fù)蘇設(shè)備。

②對(duì)危重癥必須根據(jù)病情變化立刻做出正確的判斷和處理,。

③熟練掌握各種搶救新技術(shù),，在有限時(shí)間內(nèi)迅速及時(shí)處理突發(fā)狀況。

④正確進(jìn)行各種年齡患者的診治及安全舒適的身心整體護(hù)理,。

而相對(duì)于普通病房,，重癥監(jiān)護(hù)室隔絕的醫(yī)療環(huán)境又使患者產(chǎn)生各種特殊的心理變化，例如焦慮,，恐懼,，缺乏安全感,，憂慮等。這就要求監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員不光做到以上四點(diǎn),，更要積極探索更新更全的護(hù)理措施,，護(hù)理理念，深入患者,，取得信任,，從死亡中爭(zhēng)奪患者的生命權(quán)。還要有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的操作技能,，具備高度的責(zé)任心,，對(duì)每一位病人負(fù)責(zé)。

在icu實(shí)習(xí)一個(gè)月里,，讓我見識(shí)到在普通病房難以見到的搶救和死亡場(chǎng)面,；學(xué)習(xí)到各種儀器的使用方法，如心電圖,、呼吸機(jī),、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺機(jī),、除顫?rùn)C(jī)等,；常用的搶救藥物有：阿托品、腎上腺素,、利尿劑,，心律平等；搶救的配合：氣管切開,、氣管插管,、心臟胸外按壓等配合等。

在icu里能實(shí)踐到的操作有：晨間護(hù)理,、靜推,、靜滴、靜注,、吸痰,、血?dú)夥治觥⒅行撵o脈壓測(cè)量,、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺,、雙下肢體按摩,、膀沖、插胃管,、導(dǎo)尿,、氣切換藥,、深靜脈換藥、會(huì)陰擦洗,、口腔護(hù)理,、測(cè)血糖等。從中學(xué)到獨(dú)立護(hù)理病人的時(shí)間配合,，見證了自己獨(dú)立操作的動(dòng)手能力,，使自己的理論知識(shí)更扎實(shí)和操作技能更熟練。

icu里最讓我深有體會(huì)的是兩位病人：其中一位患者20歲,，是因?yàn)檐嚨湺斐傻摹疤刂匦惋B腦外傷并腦疝形成,，雙眼瞳孔散大而固定，對(duì)光反射消失,，無(wú)自主呼吸,，心房顫動(dòng)、失血性休克”,，這位患者于某日下午因搶救無(wú)效,，宣布臨床死亡。從患者的案例上,，我學(xué)會(huì)搶救的配合和用藥,，心臟胸外按壓，按壓的正確方法及除顫?rùn)C(jī)的使用方法,，尸體的處理等,。而另外一位患者36歲，是“鼻咽癌術(shù)后”,，因病人多次放療,、化療和長(zhǎng)期臥床，導(dǎo)致墜積性肺炎,，四肢肌力0級(jí),，自主呼吸弱，病人極其消瘦,；我每天都護(hù)理此病人,，從他身上我學(xué)到了很多知識(shí)，如基礎(chǔ)護(hù)理,、深靜脈換藥,、氣切病人的護(hù)理、吸痰的方法和病人的需要等更多的知識(shí),。

icu是一個(gè)學(xué)習(xí)的好科室,，鍛煉的自己的一個(gè)好地方。希望自己以后的理論知識(shí)更扎實(shí),，全面地根據(jù)病情的變化立刻做出正確的判斷,，熟練各種病情及并發(fā)癥,，及時(shí)對(duì)病人的病情做出相應(yīng)的判斷與分析，減少病人的疼痛,，樹立戰(zhàn)勝疾病的自信,。

重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定50字 重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定護(hù)理篇二

對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是一種期待,，是對(duì)成長(zhǎng)的期待,，是對(duì)角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)夢(mèng)想的期待,；學(xué)習(xí),，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安,，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。

帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京×醫(yī)院,，開始了我的實(shí)習(xí)生涯,。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,，護(hù)士,，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的,，怪不適應(yīng),，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕,，自己不知從何入手……

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手,，干活麻利,，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范,，這無(wú)形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小,，甚至于工作都不帶腦子,，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好,，可越想先做好它越出錯(cuò),，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò),，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)能力差,，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,，但我也很感激我的帶教老師,，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我,。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,，讓我知道錯(cuò)誤的.根源而不是訓(xùn)斥,。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路,，又重新有了工作的激—情,，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過(guò)每一天,！

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三,。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,，感覺(jué)自己變得更傻了,，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，又是本科生,，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容,！我又一次陷入了低谷,，又回到了沒(méi)腦子的生活,，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑,，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì),。是老師又一次激發(fā)我的熱情,，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力,，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望,！

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的,。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思,。然后,，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),，心中卻沒(méi)底,，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),，各說(shuō)紛紓總之是如人飲水,，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流is very important,！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù),，學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì),。在此,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、理論知識(shí)的問(wèn)題,。以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次,，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,，卻耐不住時(shí)光的清洗。

2,、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題,。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解,，雖然以前也曾見習(xí)過(guò),，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足,。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上,，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下,，但又不敢,。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,，我一定要努力克服這一點(diǎn),。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn),，只要主動(dòng)提問(wèn),，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的,。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了,。

3、膽魄的鍛煉,。面對(duì)病人,，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟,，特別在操作的時(shí)候,，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼,，束手束腳,，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此,，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦,。

4、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作,。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次,，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念,，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法,！至于新辦法,，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧,。

5,、微笑服務(wù)。在這里,，我看到的是笑容可掬的臉孔,，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺(jué),，如果我是一位病人,，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,，讓病人感到溫暖！

總而言之,，這五個(gè)月,，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的,。這只是實(shí)習(xí)之初,，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,，才會(huì)有所收獲,。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇,，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇,。

重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定50字 重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定護(hù)理篇三

重癥監(jiān)護(hù)室，簡(jiǎn)稱icu,，是指病情嚴(yán)重,，隨時(shí)發(fā)生生命危險(xiǎn)的一個(gè)科室。icu是全院設(shè)備最先進(jìn)的一個(gè)科室,；病人是全院最少的一個(gè)科室；死亡率是全院最高的一個(gè)科室,。其患者大多數(shù)都是合并多種臨床綜合征,，如：copd、急性左心衰,、中風(fēng)后遺癥伴腦出血,、心功能四級(jí)或是車禍造成的肝脾挫傷、特重型顱腦外傷并腦疝形成,、全身多處軟組織挫傷等疾病,。

icu要求護(hù)理人員的素質(zhì)非常高，必須要能夠做到①熟練掌握配置的各種儀器,，建立能夠迅速發(fā)現(xiàn)變化的監(jiān)護(hù)措施和完善的復(fù)蘇設(shè)備,；②對(duì)危重癥必須根據(jù)病情變化立刻做出正確的判斷和處理；③熟練掌握各種搶救新技術(shù),，在有限時(shí)間內(nèi)迅速及時(shí)處理突發(fā)狀況,；④正確進(jìn)行各種年齡患者的診治及安全舒適的身心整體護(hù)理。而相對(duì)于普通病房隔絕的醫(yī)療環(huán)境又使患者產(chǎn)生各種特殊的心理變化,，例如焦慮,，恐懼，缺乏安全感,，憂慮等,。這就要求監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員不光做到以上四點(diǎn)，更要積極探索更新更全的護(hù)理措施,，護(hù)理理念,，深入患者，取得信任，從死亡中爭(zhēng)奪患者的生命權(quán),。還要有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的操作技能,，具備高度的責(zé)任心，對(duì)每一位病人負(fù)責(zé),。

在icu實(shí)習(xí)一個(gè)月里,，讓我見識(shí)到在普通病房難以見到的搶救和死亡場(chǎng)面；學(xué)習(xí)到各種儀器的使用方法,，如心電圖,、呼吸機(jī)、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè),、叩肺機(jī),、除顫?rùn)C(jī)等；常用的搶救藥物有：阿托品,、腎上腺素,、利尿劑，心律平等,；搶救的配合：氣管切開,、氣管插管、心臟胸外按壓等配合等,。

在icu里能實(shí)踐到的操作有：晨間護(hù)理,、靜推、靜滴,、靜注,、吸痰、血?dú)夥治?、中心靜脈壓測(cè)量,、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺,、雙下肢體按摩,、膀沖、插胃管,、導(dǎo)尿,、氣切換藥、深靜脈換藥,、會(huì)陰擦洗,、口腔護(hù)理、測(cè)血糖等,。從中學(xué)到獨(dú)立護(hù)理病人的時(shí)間配合,，見證了自己獨(dú)立操作的動(dòng)手能力,，使自己的理論知識(shí)更扎實(shí)和操作技能更熟練。

icu里最讓我身由體會(huì)的是有兩位病人,，其中一位患者20歲,，是因?yàn)檐嚨湺斐伞疤刂匦惋B腦外傷并腦疝形成，雙眼瞳孔散大而固定,，對(duì)光反射消失,，無(wú)自主呼吸，心房顫動(dòng),、失血性休克”,；于某日下午因搶救無(wú)效，宣布臨床死亡,；這次搶救從患者身上學(xué)會(huì)搶救的配合和用藥,，心臟胸外按壓，按壓的正確方法及除顫?rùn)C(jī)的使用方法,，尸體的處理等,；而另外一位患者36歲，是“鼻咽癌術(shù)后”,，因病人多次放療,、化療和長(zhǎng)期臥床，導(dǎo)致墜積性肺炎,，四肢肌力0級(jí)，自主呼吸弱,，病人極其消瘦,；我每天都護(hù)理此病人，從他身上我學(xué)到了很多知識(shí),，如：基礎(chǔ)護(hù)理,、深靜脈換藥、氣切病人的護(hù)理,、吸痰的方法和病人的需要等更多的知識(shí),。

icu是一個(gè)學(xué)習(xí)的好科室，鍛煉的自己的一個(gè)好地方,。希望自己以后的理論知識(shí)更扎實(shí),，全面地根據(jù)病情的變化立刻做出正確的判斷，熟練各種病情及并發(fā)癥,，及時(shí)對(duì)病人的病情做出相應(yīng)的判斷與分析,，減少病人的疼痛，樹立戰(zhàn)勝疾病的自信,。

重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定50字 重癥監(jiān)護(hù)自我鑒定護(hù)理篇四

剛來(lái)到這所三甲醫(yī)院工作,，覺(jué)得有很多地方都值得我去學(xué)習(xí),，才能在工作中獲得更多的收獲，以下就是本人所寫的自我鑒定,，希望大家看了之后能有所感受,。

良好的護(hù)患溝通可以從多角度、全方位地掌握患者的病情,，了解其社會(huì)背景,、疾病產(chǎn)生的原因以及對(duì)疾病預(yù)后等，良好的護(hù)患情感溝通可以改善患者的人文就醫(yī)環(huán)境,，讓其有在院如家的感受,，對(duì)醫(yī)護(hù)人員有親人般的感覺(jué)，使患者愿意與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交流,，獲得全身心地放松,，無(wú)負(fù)擔(dān)地進(jìn)行治療，作為icu病房的,，我們不能忽視icu的特殊因素與患者的特殊心理,，要根據(jù)患者的特殊心理進(jìn)行針對(duì)性的護(hù)理，使患者保持最佳的心理狀,。

以利于疾病的康復(fù),，因此我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)掌握以下原則及技巧，平等原則無(wú)論患者地位,、收入,、職業(yè)如何，是城里人還是鄉(xiāng)下人,，也無(wú)論他有何種疾病,，我們都應(yīng)把患者作為有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，才是平等待人的最高境界,，充分體現(xiàn)以人為本,，患者至上的服務(wù)理念。

尊重原則尊重患者,，就要有長(zhǎng)幼之分,，對(duì)于長(zhǎng)者尤其要尊重，我們的醫(yī)生都很年輕,，對(duì)待患者要像對(duì)待鄰居,、朋友、親人一樣,，尊老愛幼講禮儀懂禮貌作為患者他們常常在醫(yī)生面前會(huì)自卑,，對(duì)外來(lái)刺激較敏感，自控能力下降,，刺激性語(yǔ)言能導(dǎo)致病情惡化,，因此我們應(yīng)鼓勵(lì)他們,。

引導(dǎo)他們從疾病的陰影中解脫出來(lái)，并給予同情,、關(guān)心和尊重,，創(chuàng)造一種互相尊重的氛圍，保密原則患者出于治療疾病不得不暴露某些個(gè)人的隱私,，這就要求我們要有良好的醫(yī)德,，治病救人是醫(yī)德，為患者保密更是醫(yī)療道德的范疇,，珍視這種信任,，或者說(shuō)把患者對(duì)自己的信任作為對(duì)自己的獎(jiǎng)賞來(lái)珍愛是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的依托，絕不能將患者的隱,。

無(wú)論這種隱私在別人眼里是多么的不齒,，也不能作為談資、笑料向別人傳揚(yáng),，要想到一旦失去患者對(duì)你的信任,，后果是不堪設(shè)想的，如果你沒(méi)有為別人保密的習(xí)慣,，最好不要去打聽別人的隱私,，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)，后悔莫及,。

通過(guò)語(yǔ)言的詞匯,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、聲調(diào)以及清晰簡(jiǎn)潔度,、幽默感和可信度來(lái)進(jìn)行信息交流，俗話說(shuō)甜言美語(yǔ)三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒，醫(yī)務(wù)人員的語(yǔ)言既可以治療又可以致病,，甜言蜜語(yǔ)不是花言巧語(yǔ),，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的語(yǔ)言，不虛偽不做作用這種話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)患者的心,，會(huì)讓患者感到溫暖,，我們大多數(shù)醫(yī)護(hù)人員都非常年輕，對(duì)于老年患者,。

直呼其名常常會(huì)使患者非常不舒服,，此時(shí)最好稱老先生某老，您如果知道對(duì)方職業(yè)是醫(yī)生,、教師等,，還可以稱其某大夫,、某老師等,，年輕的患者可以免姓稱名,，更顯親切千萬(wàn)不要直呼床號(hào)，要善用通俗易懂的語(yǔ)言,，不能一味地用醫(yī)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),，讓患者聽不懂而發(fā)生麻煩或笑話，有些醫(yī)護(hù)人員在上班時(shí)說(shuō)話聲音特別大,。

影響患者的情緒,，所以icu護(hù)理人員要學(xué)會(huì)換位思考，此外還要注意及時(shí)的溝通,，并運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù),，讓患者易于接受，便于問(wèn)題的解決,，icu護(hù)理人員還要注意學(xué)會(huì)與患者的正常交流不受個(gè)人情緒的影響,，避免受到更大的打擊。