隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大學(xué)教學(xué)教學(xué)總結(jié)報告 大學(xué)生教學(xué)總結(jié)篇一

這次見習(xí)所在學(xué)校是新華小學(xué),，幸運的是這次我被分到低齡段二年級，正好與上次的高齡段六年級區(qū)別開,。不同階段的嘗試會讓我們學(xué)習(xí)到更多東西,。見習(xí)第一天，我們先觀看了升旗儀式,，每個學(xué)校都有自己的特色,，新華小學(xué)的升旗儀式就安排了兩個小學(xué)生做主持人，從小鍛煉他們的表達(dá)能力和組織能力,。

第一節(jié)課我們就被分配到各個班級，我所在的班級是二年五班,，本以為低齡段的孩子年齡小,，容易聽老師的話，其實不然,。正是因為他們年齡較小,，可塑性弱且又思想活躍,，完全不具備自我控制的能力，這就意味著班主任肩上的重?fù)?dān)的分量之重,，責(zé)任之大,，想讓小學(xué)生既信服又聽你的話實在不是一件容易的事。班主任李老師就做到了這一點,，升為優(yōu)秀教師的她細(xì)心觀察揣摩每個孩子的性格特點,，按特點分其別類，在制定相應(yīng)的教育方案,。

在給我們介紹工作經(jīng)驗的時候,，他說讓孩子真正學(xué)到東西才是最重要的，才是老師的職責(zé),，學(xué)生身上有缺點,，就應(yīng)該及時的幫他改正，縱容只會害了他,。把班級里的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子,，用愛澆灌，用學(xué)識與耐心做土壤,，而不是溺愛,。這樣，他才能茁壯的成長,。

這一周的時間我分別聽了語文數(shù)學(xué),，思品這些課，尤其是數(shù)學(xué)語文,，小學(xué)都是由班主任教,，對于低齡段的學(xué)生本文由學(xué)∶生∶無∶憂∶網(wǎng)整理 查看更多文章請百度搜索引導(dǎo)學(xué)習(xí)是很重要的。語文課學(xué)習(xí)生字時,，老師要同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，自學(xué)后向老師匯報，分別從音,，形,，義匯報。然后用自己認(rèn)為能記住的方法記,。如順口溜方法,。“團(tuán)”一口成才組成團(tuán),?！敖狻币唤悄靡坏督馄室活^牛。這樣的學(xué)習(xí)方式既養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，又能夠讓同學(xué)們都參與到整體教學(xué)活動當(dāng)中去,。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，更能夠鞏固知識，加深印象,。

這一周下來,，類似于這樣的教學(xué)方法有很多，積累下來,，就都是經(jīng)驗與財富,。在這周五天的見習(xí)中，我每天協(xié)助班主任老師管理班級事務(wù),，與個別學(xué)生談心,，了解小學(xué)生心理活動。每天批改一百多份作業(yè),。五天而已,，覺得真的很辛苦，體會到要成為一名優(yōu)秀的人民教師是多么的不容易,。

但是,，老師曾經(jīng)教過我們說：三尺講臺是神圣的，成就別人的成就才是自己的成就,。每個孩子都是墜入凡間的天使,，而老師就是為他們編織翅膀送他們飛上天空的人。所以,，為成為成就的那個人,，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵,，開拓自己的視野,。為自己成功邁向教師行業(yè)而鋪路墊石。

大學(xué)教學(xué)教學(xué)總結(jié)報告 大學(xué)生教學(xué)總結(jié)篇二

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去了,。本學(xué)期，我擔(dān)任《售后客服》與《商務(wù)常識》這兩門課程,，3個班級的授課,。

一體化教學(xué)是學(xué)校這幾年一直推行的教學(xué)模式，我只擔(dān)任過兩門課程兩個學(xué)期的一體化教學(xué),，為了能更好的上好課程,，本次教學(xué)總結(jié)，我將就我上的這些課程做一個總結(jié),。

本期末的學(xué)習(xí)沙龍,，我和不同老師的交流，讓我更加深刻的感覺到上好一體化課程首先最重要的事情是調(diào)整好心態(tài),。

在一體化教學(xué)中,，我明顯的感覺到一體化教學(xué)不如傳統(tǒng)教學(xué)的地方在于：1、在同樣時間里面,，學(xué)生掌握的知識點,，一體化教學(xué)大大的少于傳統(tǒng)教學(xué)。2,、課堂紀(jì)律管理的難度,，一體化教學(xué)課堂管理大大的高于傳統(tǒng)教學(xué)。

這個學(xué)期我上的一體化教學(xué)課程是《售后客服》這門課程3個班級的授課,，《售后客服》是新開發(fā)的一門課程,，也沒有教材，基本上所有的資料都必須由我們老師收集提供,，因此在課程的開展過程中感覺到不少的問題,。

本學(xué)期第一個學(xué)習(xí)任務(wù)是《認(rèn)識售后客服》，我在第一個班級上課的時候,，感覺學(xué)生由于很少接觸過這些方面,，因此工作頁的完成程度非常差，因此在授課過程中我對學(xué)生們出現(xiàn)的問題,，對他們不會的地方（如：售后客服的工作內(nèi)容有哪些,？）直接告訴他們這些地方應(yīng)該怎么做。課后,，我就我出現(xiàn)的問題,，向其他老師討教。于是,，在第二個班級上課過程中,，我就這些問題準(zhǔn)備一些案例，像剛剛的售后客服的工作內(nèi)容,，我準(zhǔn)備3個案例,，一個是我在之前工作中所碰到的一個相對簡單，但是過程有點繁瑣的案例,，第2個是中國聯(lián)通電話售后客服的一段錄音,，第3個是淘寶售后客服和客戶的幾個聊天截圖。我每展示一個案例就要求學(xué)生總結(jié),，這個案例中,，售后客服做了哪些工作、同客戶交流后,，他將會為這個客戶去做哪些事情,。這樣逐步的讓學(xué)生了解相關(guān)的知識點。相對于我直接告訴第一個班級的學(xué)生這個問題的答案,，第二個班級的學(xué)生自己總結(jié)的內(nèi)容,，他們能更好的掌握了這個知識點,。但是同時我也感覺第二個班級為了掌握這個知識點所花費的時間大大的大于第一個班級。

我來校4年的時間,，在我心里我一直很希望我的每一個學(xué)生能夠在校學(xué)有所成,。因此，我一直想讓學(xué)生能吸收更多的知識掌握更多的方式方法,，以便能運用在以后的工作中,。一體化教學(xué)模式的推行，對我的這個理念改變很大,，前期的我一直在迷茫,。一體化課堂中相關(guān)教學(xué)流程的設(shè)計，讓我感覺教師教授給學(xué)生的相關(guān)知識點太少,。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),、資料收集、演繹等時間相對比較多,，教師教學(xué)的時間大大減少,，讓我心里經(jīng)常升起一直負(fù)疚感。

一體化課程的教學(xué),，我是新手,，在碰上這樣的問題我只能不斷的和同事進(jìn)行交流，不斷的在教育教學(xué)過程中進(jìn)行總結(jié)一體化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同：

傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)會知識點,，相關(guān)的術(shù)語,，以及內(nèi)容為目標(biāo)，而一體化教學(xué)的目標(biāo)在于培訓(xùn)學(xué)生各個方面的能力,，如獲取知識的能力,、團(tuán)隊合作能力、自主學(xué)習(xí),、持續(xù)學(xué)習(xí)等等各個方面的能力,。

傳統(tǒng)教學(xué)中，我們是講授者,。學(xué)生獲取相關(guān)知識,，記憶相關(guān)內(nèi)容。一體化教學(xué)中,，我們只是資源的提供者,、教學(xué)活動的設(shè)計者。學(xué)生則要完成相關(guān)的活動,，和其他同學(xué)合作完成相關(guān)內(nèi)容,，在這個過程中，學(xué)生長時間的獨立自主學(xué)習(xí)，收集資料,，主動和團(tuán)隊交流,，獲取相關(guān)信心，同時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，在這個過程中,，他們要承擔(dān)相應(yīng)的角色責(zé)任。

傳統(tǒng)教學(xué)是教師為主學(xué)生為輔,，學(xué)生聽從老師指揮。一體化教學(xué)展示項目教學(xué),，有任務(wù)目標(biāo),，有競爭對手，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，老師只是指導(dǎo)參與評價學(xué)生活動,。

傳統(tǒng)教學(xué)傳授知識系統(tǒng)，知識獲取全面細(xì)致,。一體化以真實情景為學(xué)習(xí)環(huán)境,，以最終的作品為學(xué)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生的溝通能力,，合作能力,，綜合運用能力。

因此從最后學(xué)生掌握的內(nèi)容可以看出2種教學(xué)方式的優(yōu)缺點：傳統(tǒng)教學(xué)下的學(xué)生掌握知識比較全面,，但是實踐能力差,。一體化教學(xué)下的學(xué)生，綜合能力比較強,，但知識體系不全面,。由于我們這是職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生的特點使得一體化教學(xué)模式更加適合這些學(xué)生,。同時,，職業(yè)學(xué)校出來的學(xué)生比本科院校出來的學(xué)生的優(yōu)點不在于他們對知識點掌握的多少，而是他們出來工作能夠立馬就上手,。因此一體化教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更加適合職業(yè)學(xué)校,。

想通這一點后，我又進(jìn)行了思索：我希望我教的學(xué)生最終是一個什么樣的學(xué)生,。我不斷的和學(xué)生們進(jìn)行交流,，了解他們希望自己畢業(yè)后的目標(biāo)。并且通過前一段時間下企業(yè)的實踐以及同相關(guān)畢業(yè)生的交流,。我現(xiàn)在明確了我對我所教學(xué)生的希望：走出去的每一個學(xué)生,，能夠自信大方的面對一切。因此，慢慢的,，在整個課程的設(shè)計中,，我不在過多的去考慮怎樣才能讓學(xué)生掌握更多的知識點，而是更多的去思索,，如何設(shè)計一個好的任務(wù),，能夠使得學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求來學(xué)，讓學(xué)生自主,，主動的去探究學(xué)習(xí),。如在《物流管理》這個任務(wù)中，我設(shè)計的其中一個工作是讓學(xué)生在一個小時,，對商品進(jìn)行包裝,，使之能經(jīng)受“野蠻卸貨”后仍能“安然無恙”地送到客戶手上。在整個課程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力非常的濃厚,，但是浪費，包裝錯誤的問題非常多,。因此,，在接下來的課程中，我增加了一部分內(nèi)容,。讓學(xué)生把一些相關(guān)的知識點進(jìn)行收集整理,。

這一個學(xué)期的一體化教學(xué)，轉(zhuǎn)變了我以前的思想,，完全的改變了心態(tài),，同時通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻的感覺到自己的不足,。一體化教學(xué)首先條件是教師,，需要“雙師型”的教師，能夠把專業(yè)理論和實踐結(jié)合起來,。而我在專業(yè)理論,，實踐方面都有所不足。因此在接下的工作中,，我會邊教邊學(xué),，同時在下企業(yè)時多看多動手。努力早日把自己培養(yǎng)成一個合格的“雙師型”教師,。

大學(xué)教學(xué)教學(xué)總結(jié)報告 大學(xué)生教學(xué)總結(jié)篇三

在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,20xx年校教學(xué)督導(dǎo)委員會緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo),按照學(xué)校的整體工作部署和教務(wù)處20xx年工作計劃,我們作了以下主要工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

今年3月初,，根據(jù)教務(wù)處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學(xué),、中國農(nóng)業(yè)大學(xué),、北京農(nóng)學(xué)院、北京林學(xué)院考察學(xué)習(xí)，聽取了兄弟院校介紹的教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)展情況及經(jīng)驗教訓(xùn),，對我們有很大啟發(fā),。比如北師大新進(jìn)教師一年內(nèi)不上課，主要是備課,、聽課作好助教工作,；中國農(nóng)大評教打分，平均分低于80分者,，評職稱時一票否決,；北京農(nóng)學(xué)院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著,；北京林業(yè)大學(xué)對青年教師的崗前培訓(xùn)很有特色和成效等,。這些作法和經(jīng)驗、對我校有關(guān)工作有指導(dǎo)和借鑒作用,。參觀考察情況，已寫有《去北京兄弟院校學(xué)習(xí)匯報》上交教務(wù)處,，教學(xué)督導(dǎo)組也專門開會聽取了情況傳達(dá)和討論,，對改進(jìn)我們的工作有促進(jìn)作用。

作為常規(guī)工作,，期中教學(xué)檢查與期末考試都是非常重要的教學(xué)管理環(huán)節(jié),。在上半年的期中教學(xué)檢查中，主要是檢查08-09學(xué)年兩學(xué)期的試卷,，校教學(xué)督導(dǎo)員分在三個組內(nèi),，每組都要到5-6個學(xué)院進(jìn)行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規(guī)范,，有沒有配套的教學(xué)大綱,，a、b卷及答案要點,、評分標(biāo)準(zhǔn),所寫試卷分析是否規(guī)范和有針對性,。每個督導(dǎo)都盡心盡力，圓滿完成了任務(wù),。

在下半年期中檢查中,，主要是對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量及相關(guān)資料、近三年來新進(jìn)教師講課情況和閱卷情況以及高等數(shù)學(xué),、計算機(jī),、物理、化學(xué),、電工,、力學(xué)、制圖、中文寫作等學(xué)科批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查,。由于時間緊,、任務(wù)重、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,，校,、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員通過緊張工作，完成了任務(wù),，并寫出小結(jié),。檢查情況及改進(jìn)意見，在校教學(xué)工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報,。

上半年4月中旬,，教務(wù)處對34個提名教學(xué)優(yōu)秀獎的教師，進(jìn)行聽課打分評比,，共分十二個評比小組,，校院兩級督導(dǎo)員都參加了聽課工作。經(jīng)過一周時間隨堂聽課,、打分,、再加上學(xué)生評教、評審,、公示等環(huán)節(jié),，其中26位教師獲教學(xué)優(yōu)秀獎，使這一工作順利完成,。

在年初的教學(xué)工作會議上,，我們建議召開校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員會議,，以便更好交流思想總結(jié)工作,，提高督導(dǎo)工作水平。今年11月16日,，這個會議終于召開,，而且各院教學(xué)副院長和年青教師代表也參加了會議。在會議上,，劉波濤,、楊明亮、代豐瑞,、李增錄,、楊建堂、李廣安等校院督導(dǎo)員發(fā)了言,，傳達(dá)了省督導(dǎo)會議精神,，或者談了個人從事督導(dǎo)工作的作法和體會,，并對教學(xué)工作提出不少建設(shè)性意見。

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今年11月初,，校教學(xué)督導(dǎo)員在教務(wù)處支持下，赴洛陽河南科技大學(xué),，參加省第六屆高校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會,。在會上聽取了省教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)對河南省教育狀況的介紹。對教育戰(zhàn)線熱點,、難點問題的分析,，以及對教學(xué)督導(dǎo)工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導(dǎo)工作進(jìn)展情況,，如鄭大是如何處理好督導(dǎo)中的五種關(guān)系,、河大的“聽課報告制度”、河師大的教學(xué)督導(dǎo)有效反饋,、河南工大的“督導(dǎo)四大功能”等經(jīng)驗介紹,，對我們都很有啟發(fā)，也促進(jìn)我們改進(jìn)工作,。我們六個督導(dǎo)員分別參加了三個大組的討論,，在會上也介紹了我校督導(dǎo)工作進(jìn)展情況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協(xié)商,，尋找解決辦法,。會上還積極籌備成立河南省高校教學(xué)督導(dǎo)協(xié)會（或研究會）,，我們也表示積極參與活動,。

今年10月底到11月初，人事處,、教務(wù)處聯(lián)合對今年新進(jìn)教師60多人進(jìn)行崗前培訓(xùn),，校教學(xué)督導(dǎo)員全程參與并管理。劉波濤教授,、楊明亮教授在培訓(xùn)班上作了報告,，引導(dǎo)青年教師熱愛教育事業(yè)、教書育人,、為創(chuàng)造一流農(nóng)業(yè)大學(xué)多做貢獻(xiàn),。每天有一個督導(dǎo)員主持并考勤，結(jié)束時每個學(xué)員寫了總結(jié),，談了自已參加學(xué)習(xí)班的收獲與提高,，聽課記錄也上交教務(wù)處存檔，督導(dǎo)員對培訓(xùn)班作了總結(jié),，并提出有關(guān)建議,，以便改進(jìn)工作,。

為8個學(xué)院09級學(xué)生作“成才之道”報告18場，受到學(xué)生普遍好評（其余澩院放到下學(xué)期進(jìn)行）,，結(jié)合學(xué)生普遍反映“普化”難學(xué)問題,，講大學(xué)的學(xué)習(xí)方法9次，為考研學(xué)生輔導(dǎo)3次,。

今年12月29日,，教學(xué)督導(dǎo)員召開會議，回顧總結(jié)了今年的工作,，并提出了若干建議,，以便改進(jìn)教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、借鑒兄弟院校經(jīng)驗，加強和改進(jìn)我校多媒體教學(xué)的管理,。我校多媒體在教學(xué)中的運用越來越多,，對教育教學(xué)工作有很大推動作用。但也應(yīng)看到,，一些青年教師在使用多媒體教學(xué)中存在不少問題,，應(yīng)引起重視并加以改進(jìn)。我們到北京農(nóng)學(xué)院參觀考察時,，看到他們對多媒體教學(xué)體會的論文集《高等農(nóng)林院校多媒體教學(xué)質(zhì)量探索與研究》一書,，內(nèi)容豐富，有啟發(fā)指導(dǎo)作用,。書后附有《多媒體課件的制作評比標(biāo)準(zhǔn)》,、《多媒體教學(xué)綜合評價指標(biāo)體系》、《國家網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)系列標(biāo)準(zhǔn)（celts）分類與編號》對我們規(guī)范課件制作與多媒體教學(xué)活動有指導(dǎo)作用,。建議我們購回一些書,，并研究我們的改進(jìn)意見。

2,、每年工會在組織教師進(jìn)行講課大賽或課件制作比賽時,，能否與教務(wù)處聯(lián)手合作，使比賽成果得到推廣,，發(fā)揮更大效益,。

3、每個學(xué)院的系是基層教學(xué)管理單位,，系主任也是骨干教師或?qū)W術(shù)帶頭人,。建議教務(wù)處能否在每學(xué)期或每年，有準(zhǔn)備地召開一次系主任會議,、交流,、研究教學(xué)中的經(jīng)驗與問題,，教務(wù)處的文件與指示精神也可直接傳達(dá)到基層教師中間。