我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。
消防隊員心得體會 消防員部隊培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
1,、知道我們的生活離不開火,。
2、了解火災(zāi)帶來的危害,，做到在日常生活中不玩火,。
3、知道哪些地方存在危險,，不能去玩耍,。
4、初步懂得做事要小心,，遇到意外不慌張,，并設(shè)法解決。
活動準(zhǔn)備：
火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段,、多媒體課件"有用的火"
活動過程：
1,、談話，說一說在什么地方見到過火,，火有什么作用,。
2、播放多媒體課件"有用的火",，進(jìn)一步了解火的重要作用,，從而明白人們的生活離不開火。
3,、觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段,，請幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時是誰在撲救大火。
4,、說一說自己及其他人在生活中的一些有可能導(dǎo)致火災(zāi)的危險行為,。
活動二：消防員叔叔頂呱呱(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識消防車,、消防員,，體會消防員工作的危險與艱辛,。
2、知道火災(zāi)帶來的危害,，掌握最基本的安全防火知識和技能,，形成初步的消防意識。
活動準(zhǔn)備：
消防車圖片,、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園
活動過程：
1,、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。
2,、認(rèn)識消防員叔叔,。
(1)觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用,。
(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例,，以及一些滅火的經(jīng)過。
(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法,。
(4)請消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的情況,，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。
3,、消防車真厲害
(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同,。
(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器,。
(3)車上都帶有那些滅火器具,，這些器具有什么作用。
4,、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹,，小朋友應(yīng)該怎樣注意防火，怎樣做到不玩火,。
5,、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目,。
活動三：制作逃生圖(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口,、門,、可通過、不可通過,。
2,、通過自己動手制作逃生圖，并為自己尋找最快的逃生路線,，了解火災(zāi)發(fā)生時時間的寶貴,。
活動準(zhǔn)備：
事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口,、做了一半的逃生圖(大小孩子兩人一張)、各色卡紙,、剪刀,、雙面膠、水彩筆
活動過程：
1,、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)該怎么辦(以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達(dá)安全的地方)
2,、了解逃生圖得重要作用,，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃生路線,。
3,、出示逃生圖，請幼兒觀察,，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置,、大門的位置,，貼上相應(yīng)的標(biāo)志,，并畫出相應(yīng)的逃生路線,。
4、請幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖,。
要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上,，貼上走廊,、門、出口,、可通過,、不可通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線,。
5,、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的.顯眼地方。
活動四：消防大演練(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1,、知道在火災(zāi)發(fā)生時不能慌亂,，應(yīng)有秩序地離開火災(zāi)現(xiàn)場,。
2、學(xué)習(xí)簡單的自救方法,，能夠保護(hù)自己和救助他人,，懂得生命的寶貴。
活動準(zhǔn)備：
模擬火災(zāi)現(xiàn)場,、毛巾,、三角巾若干
活動過程：
1、幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何保護(hù)自己,。
(1)用濕毛巾或三角巾捂住口鼻
(2)離開火災(zāi)現(xiàn)場
(3)注意秩序不能擁擠
2,、設(shè)置"火災(zāi)現(xiàn)場"，劃定危險區(qū)域,。請幾位大班幼兒做"志愿者",，協(xié)助其他幼兒離開"火災(zāi)現(xiàn)場"。
活動反思：
本節(jié)課屬于一開題課,。剛開始,，老師給學(xué)生介紹一些關(guān)于火災(zāi)的知識，隨后,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說他們對于火災(zāi)的認(rèn)識,。當(dāng)然，在學(xué)生介紹時,，基本上所有的學(xué)生都在針對火源這一方面在展開討論,，而很少有學(xué)生會說一些其他方面有關(guān)火災(zāi)的認(rèn)識。也可能因為老師聽到的回答比較單一,，因此在這一環(huán)節(jié)中,，老師所花的時間就比較長。其實這也可能是因為學(xué)生對于老師所提問題沒有產(chǎn)生更多的感知,，并且學(xué)生有一種從眾心理,，從而導(dǎo)致學(xué)生回答上的貧乏。所以任老師提出應(yīng)讓學(xué)生在課前去搜集一些有關(guān)火災(zāi)的資料,，這樣,，可能在課上學(xué)生的回答中會更加精彩些。這不僅是一種培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,，而且能夠節(jié)約課堂的時間,。畢竟開題課應(yīng)該來說比較注重學(xué)生提出問題、選出合適話題,。
接下來，老師針對學(xué)生提出研究的問題,、篩選合適的話題進(jìn)行了有秩序地教學(xué),，環(huán)節(jié)也是比較清晰,，學(xué)生對于問題的提出也比較的豐富。并且從提問題,、選話題的過程中,，老師也給學(xué)生充裕的討論時間，充分體現(xiàn)老師對學(xué)生問題意識的培養(yǎng),，也充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,。
消防部隊學(xué)習(xí)心得體會4
消防隊員心得體會 消防員部隊培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
一、領(lǐng)導(dǎo)要重視,。
這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證,。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對安全工作的管理力度,，定期組織安全檢查,，查處隱患限期整改反饋，切實地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合,，確保各項工作能順利進(jìn)行,。
二、宣傳教育要到位,。
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的第一前提,。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識,，宣傳教育面要達(dá)到100%,，提高教職工的消防安全意識，提高教職工在事故發(fā)生時的施救,、自救能力,。
三、制度措施要到位,。
這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的軟件保障,。要根據(jù)上級有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實際制定出一套行之有效的制度和措施,，并嚴(yán)格抓落實,，獎優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項工作能正常有序開展,。
四,、消防器材配備要到位。
這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的硬件保障,。根據(jù)消防管理部門,，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對到期的器材及時換藥,，以備發(fā)生事故時能及時啟動,。
五、思想意識要到位,。
這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ),。提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計得失,、樂于奉獻(xiàn),、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊伍，提升企業(yè)安全管理水平,。定期組織消防演練,，提升企業(yè)對事故的防范能力。
總之,，通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí),，對消防工作有了更深的認(rèn)識，牢牢得記住了“隱患險于明火,，防范勝于救災(zāi),，責(zé)任重于泰山”。
消防隊員心得體會 消防員部隊培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
活動一
活動目標(biāo)：
1,、知道我們的生活離不開火,。
2、了解火災(zāi)帶來的危害,，做到在日常生活中不玩火,。
3、知道哪些地方存在危險,，不能去玩耍,。
4、初步懂得做事要小心,，遇到意外不慌張,，并設(shè)法解決。
活動準(zhǔn)備：
火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段,、多媒體課件"有用的火"
活動過程：
1,、談話，說一說在什么地方見到過火,，火有什么作用,。
2、播放多媒體課件"有用的火",，進(jìn)一步了解火的重要作用,，從而明白人們的生活離不開火,。
3、觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段,，請幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時是誰在撲救大火,。
4、說一說自己及其他人在生活中的一些有可能導(dǎo)致火災(zāi)的危險行為,。
活動二：消防員叔叔頂呱呱(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識消防車,、消防員,，體會消防員工作的危險與艱辛。
2,、知道火災(zāi)帶來的危害,，掌握最基本的安全防火知識和技能，形成初步的消防意識,。
活動準(zhǔn)備：
消防車圖片,、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園
活動過程：
1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動,。
2,、認(rèn)識消防員叔叔。
(1)觀察消防員身上的裝束,，這些裝束有什么用,。
(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例，以及一些滅火的經(jīng)過,。
(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法,。
(4)請消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的情況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛,。
3,、消防車真厲害
(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。
(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色,，并裝有報警器,。
(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用,。
4,、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友應(yīng)該怎樣注意防火,，怎樣做到不玩火,。
5、感謝消防員叔叔能來參加活動,，請幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目,。
活動三：制作逃生圖(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口、門,、可通過,、不可通過。
2,、通過自己動手制作逃生圖,，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災(zāi)發(fā)生時時間的寶貴,。
活動準(zhǔn)備：
事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口,、做了一半的逃生圖(大小孩子兩人一張)、各色卡紙,、剪刀,、雙面膠、水彩筆
活動過程：
1,、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi),，小朋友們應(yīng)該怎么辦(以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達(dá)安全的地方)
2、了解逃生圖得重要作用,，有了它就可以知道自己的位置,，并盡快確定逃生路線。
3,、出示逃生圖,，請幼兒觀察，找到自己所在班的位置,、走廊通道的位置,、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志,，并畫出相應(yīng)的逃生路線,。
4、請幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖,。
要求：大小班幼兒合作完成,，在原有基礎(chǔ)上，貼上走廊,、門,、出口、可通過,、不可通過等標(biāo)志,，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線。
5,、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的.顯眼地方,。
活動四：消防大演練(大小班同時進(jìn)行)
活動目標(biāo)：
1,、知道在火災(zāi)發(fā)生時不能慌亂，應(yīng)有秩序地離開火災(zāi)現(xiàn)場,。
2,、學(xué)習(xí)簡單的自救方法，能夠保護(hù)自己和救助他人,，懂得生命的寶貴,。
活動準(zhǔn)備：
模擬火災(zāi)現(xiàn)場、毛巾,、三角巾若干
活動過程：
1,、幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何保護(hù)自己。
(1)用濕毛巾或三角巾捂住口鼻
(2)離開火災(zāi)現(xiàn)場
(3)注意秩序不能擁擠
2,、設(shè)置"火災(zāi)現(xiàn)場"，劃定危險區(qū)域,。請幾位大班幼兒做"志愿者",，協(xié)助其他幼兒離開"火災(zāi)現(xiàn)場"。
活動反思：
本節(jié)課屬于一開題課,。剛開始,，老師給學(xué)生介紹一些關(guān)于火災(zāi)的知識，隨后,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說他們對于火災(zāi)的認(rèn)識,。當(dāng)然，在學(xué)生介紹時,，基本上所有的學(xué)生都在針對火源這一方面在展開討論,，而很少有學(xué)生會說一些其他方面有關(guān)火災(zāi)的認(rèn)識。也可能因為老師聽到的回答比較單一,，因此在這一環(huán)節(jié)中,，老師所花的時間就比較長。其實這也可能是因為學(xué)生對于老師所提問題沒有產(chǎn)生更多的感知,，并且學(xué)生有一種從眾心理,，從而導(dǎo)致學(xué)生回答上的貧乏。所以任老師提出應(yīng)讓學(xué)生在課前去搜集一些有關(guān)火災(zāi)的資料,，這樣,，可能在課上學(xué)生的回答中會更加精彩些。這不僅是一種培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,，而且能夠節(jié)約課堂的時間,。畢竟開題課應(yīng)該來說比較注重學(xué)生提出問題、選出合適話題,。
接下來,，老師針對學(xué)生提出研究的問題,、篩選合適的話題進(jìn)行了有秩序地教學(xué)，環(huán)節(jié)也是比較清晰,，學(xué)生對于問題的提出也比較的豐富,。并且從提問題、選話題的過程中,，老師也給學(xué)生充裕的討論時間,，充分體現(xiàn)老師對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，也充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,。
