在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇一

“匯報(bào)課”已是我校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),，每學(xué)期安排一次，為使這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,，這次活動(dòng)，由校長決定,，教務(wù)處牽頭,，教研組長明確分工,，所有教師共同參與、配合,，這次活動(dòng)取得圓滿成功。豐碩的秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

本次側(cè)重品社,、科學(xué)，體育,、美術(shù)、音樂等學(xué)科的匯報(bào)展示,。本次展示活動(dòng)，是在語數(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上再次的推進(jìn)。我們的目的是推動(dòng)音樂美術(shù)體育,、科任學(xué)科構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)改革的步伐,，提高藝體及科任學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)改革的意識(shí),，提高課堂教學(xué)效率,。

這些課展示給我們的視聽享受令我們回味無窮，李**,、吳**讓我們體驗(yàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的快捷與神奇；

豐碩的秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

通過這次聽課活動(dòng),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，表現(xiàn)在：

1,、導(dǎo)學(xué)案不適用,，出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)過程不符合、有的導(dǎo)學(xué)案不詳細(xì),，導(dǎo)體現(xiàn)的不明確。

2,、脫離教材，有的老師基本上沒用到教材,，或者是利用率低。

3,、少數(shù)教師對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，課堂問題的設(shè)計(jì)難度沒有注意分層,，沒給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì).

4,、有的老師還是不想放,，觀念上還需要改,，要給學(xué)生足夠的空間,，沒有成果是因?yàn)槟慊鸷虿坏健⒂?xùn)練不到,、要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的風(fēng)采，學(xué)生回報(bào)給你的將是精彩無限,！豐碩的秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

總之，通過此次匯報(bào)課,，不僅全面真實(shí)地了解了教師的高效課堂教學(xué)情況,，同時(shí)也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵(lì),。匯報(bào)課對(duì)聽課者來說，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。聽課以后聽課者與授課者的交流、點(diǎn)評(píng),，有利于相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。

匯報(bào)課,，把領(lǐng)導(dǎo)和教師的目光吸引到了課堂,?？梢哉f，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為全校共同推進(jìn)的一件大事,。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇二

為期兩周，歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕,。本次活動(dòng)校長高度重視、多方關(guān)注,、積極運(yùn)作,，全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備,、廣泛參與、群策群力,。活動(dòng)中共呈上了18節(jié)語文匯報(bào)課,，老師們新穎的教學(xué)模式,、嫻熟的教學(xué)技巧,、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺,。活動(dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開,。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備,，課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩,。課后，老師們就教材的分析,、重難點(diǎn)突破,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思,。聽課的教師當(dāng)場進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研,。教研中圍繞課堂組織,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià),。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭,。連日來，感動(dòng),、感慨一直充滿我的內(nèi)心,。

其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研,、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭,、精益求精、不甘落后,、力爭上游的態(tài)度和熱情,。為上好這節(jié)匯報(bào)課,，作課老師不知度過了多少個(gè)不眠之夜,，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料,，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件,，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案,，（當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過程中遇到障礙時(shí)，趕緊找別人幫忙,，向他人請(qǐng)教,，絕不得過且過,。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講,?？∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來，和我走一路說了一道,，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實(shí)讓人感動(dòng),。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng),。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽取我對(duì)她們的課的看法,。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）,?；顒?dòng)結(jié)束后,，我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng)，自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無幾,，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌,、李漢芝,、趙玉靜,、楊印磊、李俊梅,、王麗杰,、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二,，中青年骨干教師的知無不言,，言無不盡,，誨人不倦、甘為人梯,、無私奉獻(xiàn)的言行也令我無比感動(dòng)。趙章紅,、張書環(huán)、孟俊玲,、沈俊喜,、李雪瑩等中青年骨干教師,，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松,，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個(gè)聽課,，給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動(dòng)給她們上示范課,，給他們加油,，替他們使勁,，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s,，與他們同樂。聽課一絲不茍,、聚精會(huì)神,，點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠相助,，處處彰顯師者風(fēng)范。其三,，感動(dòng)于教師間的精誠合作,。有些老師制作多媒體課件有困難,，比較精通的老師主動(dòng)幫忙，春花,、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花,，她幾乎每天都是最后一個(gè)離開學(xué)校,。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄?。?/p>

說到感慨,，老師們一定有同感，青年教師成長進(jìn)步的速度之快,、理念之心,、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君,、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉,、張娜、印磊,、俊紅、秀榮,、春英,、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍,。一批新秀正立足腳下，奮力趕超,，如雨后春筍脫穎而出。

為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長避短,，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡單總結(jié)一下：

本次活動(dòng)中,，授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)策略,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過度等都有科學(xué)的把握,，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),?；径寄苁炀毜倪\(yùn)用多媒體教學(xué),，圖文并茂,，形象,，直觀,。課堂密度大,，覆蓋面寬。教學(xué)效果好,。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念,。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時(shí)有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡,、探究奇跡解讀奇跡,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查,、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的,、和諧的,、民主的、平等的師生關(guān)系,。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時(shí)第二個(gè)學(xué)生讀音有誤,，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵(lì)他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象,，也許他會(huì)受益終生?？〖t以豐富的肢體語言與學(xué)生互動(dòng),，感染力很強(qiáng)。教學(xué)尾聲鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，有機(jī)的查漏補(bǔ)缺,。紅利的課間操口令準(zhǔn)確，以身示范,，動(dòng)作到位,，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序,，師生配合默契而且輔以游戲,，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，既鞏固了識(shí)字,，又愉悅了學(xué)生身心。

丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，不是教教材,，而是要用教材教,?；顒?dòng)中老師們都能有效的開發(fā)課外資源，適時(shí)適度的拓展,、引用課外資源,。如彥君對(duì)老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛,；

新課標(biāo)指出：語文課要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。幾位一年級(jí)老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》,，印磊

講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山,、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念,。這一點(diǎn)老師們都作了有益的嘗試,。如在詞語教學(xué)方面,，低中高年級(jí)各有千秋,。低年級(jí)借助圖片、視頻,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,、借助口頭語解讀詞語比較有效,，中年級(jí)則嘗試者聯(lián)系上下文、等方法解讀,，高年級(jí)學(xué)生則能運(yùn)用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)教學(xué)方法上也有所不同低年級(jí)多采用情境教學(xué)法,，秀榮,、張娜,、俊紅、印磊等恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法,；

總之，十八位老師的十八節(jié)課,，各具風(fēng)格,，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌,。

當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，有些問題還比較突出,，亟待解決。

有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際,，問題設(shè)計(jì)不精,，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高,。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),，有的組織教學(xué)不到位,，學(xué)生組織渙散,，紀(jì)律松弛，各行其事,，各得其樂,，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí),、不到位,，處理課堂生成能力差,，有的課時(shí)劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個(gè)性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng),。還有的問題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題,。

有的老師課堂語言不完整、表意不清,，朗讀基本功差，沒有抑揚(yáng)頓挫,，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理,，板書字體不規(guī)范,。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識(shí)不足,，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。這些也都是亟待解決的問題。

針對(duì)上述問題,，我們將采取以下措施：

（一）盡快完善師徒結(jié)對(duì),。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課,，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái),，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平,。

（二）加大校本研修力度,。以年級(jí)組為單位依托課例,，開展主題教研，使青年教快速成長起來,。

（三）實(shí)施跟蹤聽課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽課,，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥幫扶,。

（四）大練教學(xué)基本功,。

在教師、尤其是青年教師中營造比,、學(xué),、趕、幫,、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣,，在教學(xué)中提倡互相聽課,，互相評(píng)課，苦練備課,、講課、板書,、多媒體課件制作等教學(xué)基本功,，取長補(bǔ)短,，共同提高，全面進(jìn)步,。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍而努力。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇三

為了促進(jìn)青年教師快速,、健康成長，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，發(fā)揮骨干教師的傳,、幫帶和示范引領(lǐng)作用,，學(xué)校開學(xué)初就啟動(dòng)了以“以老帶新”的師徒結(jié)對(duì),，共同提高,、實(shí)現(xiàn)雙贏的“青藍(lán)工程”。為確保這項(xiàng)工作落到實(shí)處取得成效,，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)措施都做出了說盡的說明和明確的要求?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)，分為四個(gè)階段：第一階段,，學(xué)校確立青方教師和藍(lán)方教師,，明確雙方責(zé)任和具體工作;第二階段，學(xué)校確定各個(gè)學(xué)科教研組中的骨干教師,，上示范引領(lǐng)課;第三階段,，在平時(shí)教學(xué)中師徒合作、學(xué)習(xí),、探討和成長;第四階段青年教師匯報(bào)展示,，總結(jié)一學(xué)年來青藍(lán)工程的得與失。

“青藍(lán)工程”的啟動(dòng),，為青年教師迅速成長,，營造成了良好的氛圍,，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師交流互動(dòng),，形成比,、學(xué)、趕,、幫、超,、青出于藍(lán)勝于藍(lán)的進(jìn)取局面，搭建了有效平臺(tái),。“青藍(lán)工程”前三階段已經(jīng)圓滿結(jié)束,。我想,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是這項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障,，各指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的熱心幫助,，參加上課的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的關(guān)注和支持,，是這項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束的根本,。下面，我就英語匯報(bào)課活動(dòng)做一個(gè)簡要的總結(jié),。

截止到6月8日，我校為期一周的青藍(lán)工程匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束,。我們英語組參加此次活動(dòng)的青年教師是王俊麗和吉鵬鴿兩人,，聽課教師有英語組和體音美綜合組共同參與,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場,，并對(duì)活動(dòng)作了整體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

盤點(diǎn)這次活動(dòng),，王俊麗和吉鵬鴿兩位青年教師在準(zhǔn)備上課的過程中，虛心向師傅請(qǐng)教,，研究教材,收集資料,師徒共同完成教案,并精心制作課件，上課前進(jìn)行組內(nèi)試講,修改教案和課件,使上課內(nèi)容完整充實(shí),，所備教案有很高的標(biāo)準(zhǔn),。英語的六環(huán)節(jié)明顯緊湊,、流暢,，他們駕馭課堂的能力都非常強(qiáng)，沒有一點(diǎn)兒生澀感,。教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點(diǎn)突出,、教學(xué)方法形式多樣扎實(shí)有效,，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。教態(tài)大方得體,，可以看出，她們兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和對(duì)教材獨(dú)到的見解,，同時(shí)折射出她們兩個(gè)學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，對(duì)待工作的態(tài)度端正,。

兩節(jié)匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：

王俊麗老師對(duì)教材的駕馭能力強(qiáng),，用全英進(jìn)行組織教學(xué),。能夠在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人活潑、激情的魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范。作業(yè)布置和拓展環(huán)節(jié)能與本節(jié)課緊密相連,。讀書形式多樣,，并有學(xué)法指導(dǎo),。教師時(shí)間分配合理,，各個(gè)環(huán)節(jié)安排時(shí)間恰到好處，效果明顯,。

吉鵬鴿老師思想重視，從選題到教學(xué)設(shè)計(jì),，都做了充分的準(zhǔn)備,。設(shè)計(jì)和運(yùn)用了多種形式的教學(xué)呈現(xiàn)方式，從聽覺,、視覺等各種感官上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的參與度。拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙,，有教師示范美麗的農(nóng)場,，到學(xué)生拿出自己畫的農(nóng)場圖小組間談?wù)摗拔业霓r(nóng)場”，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,，靈活使用語言，避免了使課堂變成某些優(yōu)秀生的專用舞臺(tái),，小組合作的有效性強(qiáng),。

兩節(jié)匯報(bào)課的不足之處：

1.教學(xué)啟發(fā)的有效性問題,，教師問題過多，學(xué)生發(fā)問較少，有些問題的深度還不夠,，有些給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。

2,、真正打動(dòng)學(xué)生心靈的教學(xué)活動(dòng)少,，形式廣義的活動(dòng)多。為情感教育而情感教育,，不是有感而發(fā),。

3、教師心中,，教材的地位有時(shí)高過了學(xué)生的地位，傾聽學(xué)生回答問題的能力不足,。

4,、教師發(fā)音不注意,，有誤導(dǎo)的可能。

提出建議：

1.作為英語的我們,，必須對(duì)自身提出嚴(yán)格的要求,。主要通過自學(xué)加組內(nèi)合作的方式掌握扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和必備的語言基本功。加強(qiáng)自身口語素養(yǎng)。

2.要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的作答,，學(xué)生出錯(cuò)的地方正是教學(xué)的著眼點(diǎn)，教師要注重課堂生成問題,。

3.所有教師在無課情況下,應(yīng)積極參與聽課,會(huì)給予上課教師以極大幫助和鼓舞。教研中，應(yīng)大力提倡相互聽課,，可以說，聽課是最直觀和最有效的學(xué)習(xí)方式,。

4.多借鑒，在借鑒中慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規(guī)范自己,，發(fā)展自己,，成熟自己。

總之,，這次英語青年教師匯報(bào)課活動(dòng)是一次效果很好的研討活動(dòng),，真正達(dá)到了共同提高、實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)局面,。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇四

這次匯報(bào)會(huì)教導(dǎo)處是在認(rèn)真總結(jié),、反思有效課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持創(chuàng)新求實(shí)的原則,，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，針對(duì)語,、數(shù)、英教師實(shí)際開展的,。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場,。學(xué)校高度重視，李校長參與指導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次參加聽課,，教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織協(xié)調(diào),，參加活動(dòng)教師對(duì)此次活動(dòng)思想上重視，行動(dòng)上積極,，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習(xí)、相互交流,、展示自我,、鍛煉自我,、提高自我的機(jī)會(huì),。每位教師從選課到設(shè)計(jì),，從課件制作到講課，都做了充分準(zhǔn)備,。把匯報(bào)課當(dāng)作促進(jìn)課,、成長課,。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現(xiàn),?？偟膩砜?，本次匯報(bào)課取得了階段性成果，其顯著特點(diǎn)是：理念新、轉(zhuǎn)變快,、效果好。

15節(jié)課中,，授課的教師都具有以下共同特點(diǎn)，值得推介：

1,、課堂教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中,，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。

2,、課件精美，化抽象為形象,。能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一,。絕大部分教師運(yùn)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)中突出多媒體“輔助”功能,，課件制作精美，媒體操作熟悉,，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

15位教師的課毫無疑問是成功的,，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù),。15堂課有很多教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>

反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應(yīng)景,，不是裝飾,，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

我們有的課,，打的是新課程的旗號(hào),，行的是滿堂灌的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，方法先進(jìn)，內(nèi)容豐富,，效率快捷,，實(shí)效突出”的目標(biāo)，課堂教學(xué)氣氛沉悶,。究其原因，是教法不科學(xué),。課堂教學(xué)重要的不是教什么，而是怎么教,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法時(shí),，要站在學(xué)生角度去思考，而不能只是站在知識(shí)角度或教師角度,，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué)，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展,。

反思二：對(duì)學(xué)生的能力要求較模糊,。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有個(gè)別的課例,，其訓(xùn)練僅停留在機(jī)械地簡單地重復(fù)上,，學(xué)生的思維得不到有效的訓(xùn)練，學(xué)生最后也感到興味寡然,，學(xué)習(xí)的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌,，卻是滿堂問,。不客氣地說,，這比滿堂灌危害更大,。有人提出,，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%,，學(xué)生接受的信息量不少于70%,。這當(dāng)然有難度,，但我們可以當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯(cuò)題都是正常,。但我們?nèi)匀灰寣W(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育,。

反思三：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位,。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀課堂教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求,，從部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中,，可以看出有的老師在教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的培養(yǎng),，忽視了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化,，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘,。在課堂教學(xué)當(dāng)中三維目標(biāo)的確立，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,。

反思四：多媒體手段喧賓奪主,。

適當(dāng)運(yùn)用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣,。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上,，濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛?。阂皇嵌髿⒘藢W(xué)生的想象力,，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機(jī)器的節(jié)奏，三是扼殺了教師的創(chuàng)造性,。教師之所以不可能被機(jī)器代替,，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)中,，我們有些教師運(yùn)用多媒體時(shí)機(jī)不當(dāng)，反而影響了教學(xué)流程的流暢,；

縱觀我們的本次活動(dòng)，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉,。1、“為思維而教”,。要適度放慢教學(xué)節(jié)奏,。什么是進(jìn)度,？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)間和空間,，讓教師傳授知識(shí)的思維和學(xué)生接受知識(shí)的思維碰撞、對(duì)接,，達(dá)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契,。

教師的職責(zé)越來越少是傳授知識(shí),，越來越多的是激勵(lì)思考,。要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習(xí)，如補(bǔ)充完善知識(shí)框架圖,，做一定數(shù)量的有代表性,、針對(duì)性的練習(xí)等等,。

2,、“為成功而教”。課堂上,，教師要學(xué)會(huì)無為而治以精心設(shè)計(jì)的無為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間,。要讓出時(shí)間,，讓出講臺(tái)，讓出表現(xiàn)權(quán),。要讓學(xué)生回答自己的答案,、觀點(diǎn)的同時(shí),，不斷提高能力。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激勵(lì),，鼓舞學(xué)生成功,，使之從成功走向成功。簡要地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的失誤,，讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任,，學(xué)生還你一片驚喜,。

3,、“為遷移而教”,。我們?cè)谝惶谜n中應(yīng)創(chuàng)造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng)造呢,？

傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意知識(shí)的拓展,、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納,，使之系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的板塊,。

講授經(jīng)典例題時(shí)，注意解題方法的多樣性,，題目的變化設(shè)置，上升到原理,、公式等理論層面,，由解一題上升到解一類題,，舉一反三,，觸類旁通，達(dá)到對(duì)原理公式等的深層次遷移的境界,。

注意對(duì)條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想,，搭設(shè)中間橋,，找到解決問題的關(guān)節(jié)點(diǎn),，達(dá)到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”,，一切迎刃而解的功效。

4,、“為效益而教”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,，三不講”,。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,，講了仍然不會(huì)的不講；

5,、做反思型教師?！敖倘缓笾焕?，知困然后反思”，反思教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)過程,、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，做到課后思、日后思,、周后思,，實(shí)現(xiàn)“茍日新，日日新,，又日新”。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇五

星期二第一節(jié)課,，是史地政組聽課，我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,，沒有更好的思路，沒有更多的技巧,，時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來,，能給學(xué)生更多的感受,。

1,、導(dǎo)入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片,，學(xué)生熟悉的實(shí)例，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,，但萬事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識(shí)到：課堂開始,，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

2,、選取了同學(xué)們熟悉,、關(guān)注,、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”,，選用了狗咬小孩的事件,，因?yàn)榻咏?，所以在課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng),。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí),，掌握自我保護(hù)方法”時(shí)，我專門找了很多生活隱患的圖片,，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉，也很有話說,，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,，再一次使學(xué)生受到了教育,。

3、課件的使用上,，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號(hào)的大小、背景的顏色,，最起碼的要做到清晰明了。

4,、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,，輕松的教育,，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象,。

說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,，一直困擾著我,。這節(jié)課上，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,，然后小組之間進(jìn)行交流,，時(shí)間大約四五分鐘,，此類簡單的交流似乎效果一般,，有和沒有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間,，碰到需要討論的問題，學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較強(qiáng)烈，只是回答問題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了,，往往只是那幾個(gè)人回答,，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則,。而最后，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，掌握自我保護(hù)方法,，提高自我保護(hù)能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐,，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名,，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí),。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,，如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn),，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評(píng)價(jià),，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合,，簡單的好與不好起不到作用,，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的,，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的能力，做會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

這次聽評(píng)課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),，最后我評(píng)上了優(yōu)秀教師,，出乎我的意料,，我想,，如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,，認(rèn)認(rèn)真真的上課，課堂效果真的會(huì)達(dá)到意想不到的效果,，聽評(píng)課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細(xì)節(jié)知識(shí),。課堂,，應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，只有心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇六

為了使新調(diào)進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢(shì),，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課”制度,，根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課，現(xiàn)將本年度新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)予以總結(jié),。

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的健康成長尤其對(duì)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視，從匯報(bào)課的安排到匯報(bào)課后的教學(xué)研討馮相民校長,、殷利明教學(xué)副校長不僅幾乎對(duì)每節(jié)課親自過問，還親臨課堂聽課,，參加課后的教學(xué)研討,，提出中肯的意見和建議,，熱情鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新,。教學(xué)處,、教科研處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報(bào)課，還派出電教人員為匯報(bào)課攝影錄像,，保存相關(guān)資料。

對(duì)徒弟的匯報(bào)課師傅最關(guān)心,，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，從教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破,，到教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì),，反復(fù)醞釀，再三斟酌,，對(duì)青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐,、關(guān)瑞敏上好匯報(bào)課廢寢忘食，耐心指導(dǎo),；

在師傅的精心指導(dǎo)下四位青年教師對(duì)上好匯報(bào)課信心大增,，從上交的教學(xué)設(shè)計(jì)看,，他們是通過反復(fù)修改,、精心設(shè)計(jì)教案的,，備課充分細(xì)致,，上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡,，多數(shù)還在正式

展示前進(jìn)行了“預(yù)演”，讓同課頭的教師提意見和建議,，進(jìn)行改進(jìn)。因此,，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長，收到了預(yù)期的效果,，受到了學(xué)生和其他教師的好評(píng),。

根據(jù)事先安排，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討,，召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行研討,，青年教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受，其他教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,，這對(duì)于青年教師正確認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長起到了不可低估的作用,。

學(xué)校要求青年教師上完匯報(bào)課和聽取教學(xué)研討后,，寫一篇“教學(xué)反思”,，對(duì)本節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)。通過上交的“教學(xué)反思”來看,，他們對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)十分清醒,，對(duì)未來不斷提高教學(xué)能力,，充分發(fā)揮特長，克服缺點(diǎn)發(fā)揮著不可低估的作用,。我校青年教師劉新博,、徐登峰等經(jīng)過多年匯報(bào)課的鍛煉提高，已成為骨干教師,，等青年也是通過匯報(bào)課迅速成長,，二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。

講課的總結(jié)報(bào)告 講課活動(dòng)總結(jié)篇七

為加強(qiáng)校本研究,，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng),，本著“資源共享,，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué),，師傅毫無保留，教研活動(dòng)濃厚,，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景,。為給大家提供展示的平臺(tái),，學(xué)校于12月15,、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同年級(jí)的教師必須參加聽課,，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)課?；顒?dòng)中,，有11位教師參加了此次活動(dòng)，徒弟們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)幫助下,，深入鉆研教材,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。在此感謝所有參賽的師徒教師。

本次活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評(píng)課，武校長更是全程參與,，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級(jí)的課程,，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課,，認(rèn)真評(píng)議，及時(shí)反饋,，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課,，聽課達(dá)到了165人次,，其中特別表揚(yáng)：王君花,、劉均平、姜潔清,、高靜老師,。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué),，也來聽課。

下面對(duì)此次授課評(píng)課情況總結(jié)如下：

先說參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好,，教態(tài)自然,、親切、大方,，親和力強(qiáng),；

此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧,，組內(nèi)的教研氣氛濃厚,。師傅出謀劃策不保留,，青年教師虛心求教肯鉆研,，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用,，運(yùn)用靈活,，使課堂教學(xué)形象直觀,、新穎生動(dòng),，構(gòu)建了和諧的課堂。

王丹老師的《秒的認(rèn)識(shí)》一課,，通過多媒體聲像資料的展示,，給學(xué)生留下深刻印像,，使學(xué)生處于身臨其境的境地,。精美的課件,，不僅愉悅了學(xué)生的感官,，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮,。

趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰,，關(guān)注學(xué)生的參與度,。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué),，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識(shí)合理連接,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。

劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,，教師沉著冷靜,，知識(shí)層次過渡自然,，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位,，突破難點(diǎn)有階梯感,，不讓學(xué)生感到困惑,，教學(xué)效果好。

王老師作為一名參加工作不久的年輕教師,，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),，她的《眾數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化,，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,。

張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動(dòng)作,、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn),，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位,，還講解了文章的寫作方法,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。，

李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,，詳略得當(dāng),，語言很到位,，評(píng)價(jià)及時(shí)得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格,，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物,，自然而然的思考和反思自己,。

馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,，她的《黃繼光》一課,，教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真,，學(xué)生的參與度高,，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。課堂的調(diào)控也很好,。

楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線,，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題,，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了,，受到了一次精神上的洗禮,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。

劉老師的課用精讀,、略讀、跳讀,、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,，,，品位語言文字,，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力,。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

徒弟講課講的精彩,，師傅功不可沒，尤其在評(píng)課方面：師傅們就更不用說了,，很會(huì)看課,，評(píng)課,，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇,，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì),，還能深入到問題的實(shí)質(zhì),，分析不足,，指出對(duì)策，使徒弟收益大,、感悟深，也讓在場的每一位聽課教師受益,。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。”當(dāng)我們課后反思的時(shí)候,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的,。

1,、教師課堂上的多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)的不夠,，方式單一，缺少生生評(píng)價(jià),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對(duì)教材的挖掘和拓展還不夠，對(duì)一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā),，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升,。

2,、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象,，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。

匯報(bào)課雖然結(jié)束了,，但師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),、老師們的探究,、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束,， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討,，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂,，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì)碩果累累,！

時(shí)間關(guān)系,，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正,。