總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

四年4班共有55名學(xué)生,，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點(diǎn)：1,、大部分同學(xué)上語文課精力集中,，發(fā)言積極;2,、只有少數(shù)幾個同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整,，按時按量地完成,，而且效果很好;3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，喜歡上語文課,。

主要不足：1、有5個同學(xué)老是不能按時完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關(guān); 2,、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力; 3,、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范; 4、個別同學(xué)上課總是不發(fā)言,，不愛思考,。

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。 開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。

3、,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí);抓住課堂不放松，培養(yǎng)上課的習(xí)慣,，提高課堂學(xué)習(xí)效果; 抓書寫,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4,、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓(xùn)練閱讀;積累語言,。

5,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學(xué)經(jīng)典,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,，學(xué)生的書寫大有進(jìn)步,，習(xí)作水平也有所提高，四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難,，每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上,，敘述清楚，有條理,，文章結(jié)構(gòu)完整,。

1、由于時間,，人數(shù),，任務(wù)多等原因,，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效有待提高;2,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平;3、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng);4,、 沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，個別學(xué)生課堂上不夠投入。

有所得,，有所不足,。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn)),、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便學(xué)生有更好的發(fā)展,。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué),。整個班學(xué)生成績較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,。但也有些學(xué)生成績偏差,作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo),、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3,、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、通過一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識:

⑴認(rèn)識250個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑵學(xué)會了使用詞典,學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)會了使用冒號、問號和嘆號,。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

⑺ 開始練習(xí)習(xí)作,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?還需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

3,、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績,。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰飛逝，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢,。細(xì)思一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力處理。謹(jǐn)記如下,，權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：

在新課程的教學(xué)活動中,，教員與學(xué)生是對等的，我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓舞,，促使他們生動生動、主動地學(xué)習(xí),。只要在民主,、對等、調(diào)和的氛圍里,，學(xué)生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),，才干把慌張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動。又因?qū)W校條件的限制,，教室缺乏了多媒體的協(xié)助,，因而，在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語文書本的作用,，經(jīng)常引導(dǎo)孩子找一找詞語在文中的位置,，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語的意義，并培育孩子學(xué)習(xí)詞語的辦法,，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡(luò)上下文,、查閱材料和討教別人。在我的課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的言語：“教師,，我會?！薄拔覍δ闾醾€意見,。”“我對他有不同的見地,，我覺得……,。”教師的言語也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎樣想的嗎,？”生動生動,、積極主動的課堂教學(xué)氛圍具有很強(qiáng)的感染力，從而激起出學(xué)習(xí)的無限熱情和發(fā)明愿望,，使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí),，進(jìn)步對學(xué)習(xí)活動的積極性。

由于每個學(xué)生都存在個體差別,，我班孩子學(xué)問根底程度良莠不齊,。為了夯實(shí)他們的根底學(xué)問和根本技藝,，我盡力有的放矢,，因材施教，不時進(jìn)步學(xué)生的學(xué)問程度,。比方,，在書寫方面，我鼎力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,，請求行款劃一,，字跡工整，并努力克制錯別字,，“?！弊值钠运麄?nèi)菀讓懗墒咀峙裕揖吞崾舅麄儯河幸路?，有谷子吃才是幸福的生活,。又如，對修辭手法的判別運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修正，對生字新詞的了解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積聚等，我都逐一停止解說或強(qiáng)調(diào),，以進(jìn)步學(xué)生的根本技藝和語文才能,。

依據(jù)新課程變革的肉體，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主,、探求,、協(xié)作。因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本人的見地,，完成自已的探求，真正表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教員也必需對本人的教學(xué)辦法加以探求,，不時更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓舞學(xué)生各抒已見,，縱情發(fā)表本人的見地；時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的,。有的同窗為什么老是玩,，可成果卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對學(xué)問停止穩(wěn)固,，然后還要及時溫習(xí),。有人說，聰明與否,，在于能否考慮,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮,。

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的辦法,，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的方式，請求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,，使之可以有所為,。

語文教學(xué)必需注重積聚運(yùn)用，只要學(xué)生對學(xué)問有了一定積聚之后,，才干運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我展開了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動停止課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。并對好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本,，在學(xué)期完畢時停止積聚本評選,，好的同窗停止褒揚(yáng)。

2,、停止各種詞匯搜集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，以及契合各種請求的詞匯,，在不時搜集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加。

3,、展開各種語文游戲,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興味得到了極大的進(jìn)步,，這和經(jīng)常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的方式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興味得到了激起,，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步,，語文才能得到了加強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年,，既繁忙,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多,。另一方面，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極,，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學(xué)生上課過于活潑,，有急躁的缺點(diǎn),。因而，我備課時也要留意到這點(diǎn),，努力發(fā)明好的教學(xué)效果,。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況,，腳踏實(shí)地,，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好,，言語運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻、擬人,、排比等修辭辦法的用途,，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣、有力,、有效的分離,，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，停止展現(xiàn),、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞、句,，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問,。如動詞、暗喻（是）,、連綿詞,、成語中的對應(yīng)、反問句,、祈使句,、多義字、語氣詞,、代詞,、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等,，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的,，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕,，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”,?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,，深化淺出,，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好,?！?/p>

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么,；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容,。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率,。

本學(xué)期,，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目,，引導(dǎo)孩子們多讀書,，讀好書。本冊教材呈現(xiàn)了文言文,，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《弄巧成拙》,、《守株待兔》等文言成語典故，惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味,。我想,，這些，不論是考試需求還是不需求,，只需是對學(xué)生有用的,，我們就應(yīng)該去做。

北師大教材特別注重語文的綜合性學(xué)習(xí),，本學(xué)期,，在任務(wù)重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐,，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動,，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成果上下，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度,。因而，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，爭取進(jìn)步,。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了,，我擔(dān)任高一1班、2班的語文教學(xué)任務(wù),。在過去的一學(xué)期里,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計劃，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心以及同事們的幫助下，我通過自己的努力,，在工作能力方面也得到了很大的提高,，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面對本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結(jié)和反思,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力。

興趣是最好的老師,，有了濃厚的興趣,，才能真正學(xué)好語文。我認(rèn)為,，一位優(yōu)秀的語文老師靠自己的個人魅力,，靠精彩的課堂發(fā)揮,，的確能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不過這種激發(fā)作用還是有限的,。就全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性而言,，這種作用就顯得非常蒼白了。再者,，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式,，想把任何一部內(nèi)容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分,。我以為,，學(xué)生對語文缺乏興趣，多數(shù)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語文方面尚未入門,。因?yàn)闈h語是我們的母語,，這就給許多學(xué)生造成一種錯覺，他們往往認(rèn)為自己一聽就懂,，一看就會,，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對語文學(xué)習(xí)規(guī)律的思考,。語文老師的一個重要職責(zé),，就是要對學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文殿堂的大門,，從而改變他們對語文的膚淺認(rèn)識，使他們有豁然開朗,、別有洞天的感覺,，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)方面升堂入室。

這學(xué)期的單元教學(xué)我比較注重能力訓(xùn)練,。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,，我苦苦地求索,，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認(rèn)識,，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗,，缺了些表演,，但多了些思辨，添了些樸實(shí),，有了些訓(xùn)練,。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索,。

文言文教學(xué)中我注重了翻譯,。以前，我的文言教學(xué)沒有章法,，教學(xué)的隨意性較強(qiáng),，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí),。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯,?；蝾A(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯,，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了,。本期的文言講學(xué)，除了課文外,，補(bǔ)講的課外文言文,，學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看,，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的,。

本學(xué)期所存在的問題是：一、作文訓(xùn)練太少,，學(xué)生的寫作水平提高不大,。二、課外時間被大量擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來越小,，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。

三,、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導(dǎo),。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深。

本班學(xué)生56人,，隨著年級的增高,，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了,，難度加大了,，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀,，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí),。第二類學(xué)生,，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí),，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動等，造成成績不拔尖,，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,，發(fā)展好了，是重點(diǎn),，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過,。第三類學(xué)生，他們善良懂事,，但成績始終不理想,，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生,，我傾注了更大的熱情,，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,，常常違反紀(jì)律,，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話,，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

在期中考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多,。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實(shí)效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多,，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點(diǎn)詞句,，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法,，具體實(shí)行還有待于個人,，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學(xué)校,，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

本班語文極需幫助的差生,，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的'不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

３、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

3、多組織一些班級活動

,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教育教學(xué)氣氛濃厚?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求,，組織科組成員,，有目的，有計劃,，有步驟地開展著,。具體如下：

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。而現(xiàn)代的語文教師,，應(yīng)該能熟練地使用和操作網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。因此,，本學(xué)期一開始,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、加強(qiáng)教師博客的應(yīng)用

語文教研組要求每一位語文教師都有自己的博客,，并連接到科組博客上。在博客上繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、組織科組教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討

我校每月都有一次網(wǎng)絡(luò)教研研討，我科組也每學(xué)期不少于兩次的網(wǎng)絡(luò)教研,。要求每位教師必須參加每一次研討,，積極發(fā)表自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，特別是在“高效課堂”范式的實(shí)施過程中遇到的一些問題,，研討要及時,。

開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

1,、抓好校級語文教學(xué)研究課,。本學(xué)期共開公開課九節(jié)，三節(jié)集體備課,，六節(jié)同課異構(gòu),，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來執(zhí)教，每一位執(zhí)教者都認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說課。與會教師認(rèn)真聽課,、記錄,、集體評議，通過這一系列的步驟,，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學(xué)模式,，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念,、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,，怎樣去評價肯定學(xué)生,，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生,、教師間的互動,，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力,、思想的魅力,、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,，我有什么好主意,，他有什么新創(chuàng)舉,，都會在評課中各抒己見。這種聽課,、評課活動,，對老、中,、青教師都有促進(jìn),；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋,，對提高我們整個語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用,。

2、改革備課制度,。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級為單位,，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課,，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,，以達(dá)到資源共享之目的,。對教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個環(huán)節(jié)來撰寫，強(qiáng)調(diào)教案要突出四個步驟：（1）激趣定標(biāo),；（2）自學(xué)互動,；（3）適時點(diǎn)撥；（4）測評訓(xùn)練,。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案,。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料,，有的是老師們自己擬定的,，有的是多方搜集的，做到資源共享,。集體備課整合了各類教學(xué)資源,，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力,，提高了語文組整體教學(xué)教研水平,。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí),，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動,，課余認(rèn)真研讀課標(biāo),，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典,，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識,，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問題,，誰有困難,，大家熱情幫忙。大家都意識到,，只有真正提高自身素質(zhì),，才能更好地從事教學(xué)工作。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比,，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風(fēng)采,，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng),。

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí),，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高,。一部分教師對教研活動的

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

六,、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、小組工作還要群策群力,、集思廣益,。做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注,，有好的想法或思路大家共同分享探討,。

3、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵,。

4、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

5,、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,，交流。

6,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。

雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績，但是我們每個人都學(xué)到了很多的知識,，有了成長,，為我們學(xué)校小學(xué)語文教育作出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時間和空間內(nèi),，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時,，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué),。所以，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展,、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

長期以來,，語文教學(xué)過程中存在著少,、慢、差,、費(fèi)的現(xiàn)象,，究其原因，是語文課堂缺乏有效性,。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上,，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的一年里,，我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

“有效教學(xué)”,，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果,、有效益,、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,，求大方之家不吝賜教,。

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講,，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程,，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以,，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變,。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引起師生情感的共鳴,，達(dá)到了“親其師、信其道”的效果,，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動的參與者,、組織者與引導(dǎo)者,；變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧,、民主,、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟,、共同體驗(yàn),；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動,、師生互動的場面,；變“被動接受知識”為“自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)”,；變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,，對學(xué)生作出動態(tài)的,、發(fā)展性的評價。

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容,。有效講授要注意少而精。維其少,，才重點(diǎn)突出,，引發(fā)聽者的重視；維其精,，才可能在師生互動中起到強(qiáng)化,、畫龍點(diǎn)睛的作用。反之,，若講授面面俱到,，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài),。此外,，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，“教給學(xué)生的知識,，必須是他們的年齡與心理力量所許可”,，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài),。因此,，因材施教，因“生”施教,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境,，漸入學(xué)習(xí)的佳境。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時,，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性,；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,，處于瓶頸狀態(tài)時,，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,，推動學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性,，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),，即時反饋,，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn),、發(fā)展的途徑和方向,。記得在教授《小狗包弟》時，我設(shè)計這樣一個問題：對于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為,，我們該如何看？同學(xué)們有兩種意見,，一種認(rèn)為作家的行為是自私的,，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由,。但是突然有一個同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的,。他的理由是：他可以站出來說真話，當(dāng)時具有良知的人還有不少,，肯定會有人站出來響應(yīng)的,。我在肯定他能這樣反思的同時,，指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的，人性被嚴(yán)重扭曲的年代,。過后他恍然大悟,，聲稱受教了。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

當(dāng)我班的語文成績被同事電話通知的瞬間,，欣喜之余,，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi),；也慨嘆每每學(xué)?？倓?wù)工作與我的語文課沖突時，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長也還是值得的,！

這班孩子還真爭氣，從一接手這個班級,，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度,，然而，今天,，他們用全鎮(zhèn)第一的成績給了我最好的證明,，證明他們也不差！

“不到最后,，決不放棄,！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話,。我深知兼職學(xué)?？倓?wù)主任，零零散散會有許多與教學(xué)不相干的工作,，這些工作會牽扯我不少精力,，但是，在我心里始終都有一個信念：我首先是一名好老師,，然后才有可能是一名稱職的校干,。如果，我?guī)У陌嗉壵Z文成績一塌糊涂,，那么,，我沒有任何底氣再任職校干！

參加工作十幾年,，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考,。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級組的組織工作。那天早晨,，我七點(diǎn)前到校,，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e的生字、生詞又默寫了一遍,。第一場考數(shù)學(xué)時,，我去鎮(zhèn)上采購?；貋砗?，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來,，利用中間的休息時間,，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶,。俗話說：臨陣磨槍，不快也光,。有時候我很相信這句話,。

我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時候，有幾個外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室,，她們進(jìn)來看我馬上就要考試了,，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的,，到什么時候了,，你還默字！,？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干,，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法,！”當(dāng)時我沒有跟她們多說,，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識趣地走開了,。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們,，但是，當(dāng)時我很忙,，沒時間多說一句話?，F(xiàn)在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻,，絕不放棄,！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí),，用的準(zhǔn)確,。

有的同事可能會說，難道你帶著學(xué)生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎,？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是,！取得成績，絕非一日之功,！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：

我反對任何形式的題海戰(zhàn),。功夫用在平時。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子,、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、教師骨子里的堅定和對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關(guān)鍵,。比如：全冊要求背誦的課文,，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前一定要預(yù)習(xí),，做到通讀課文,，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞,、提前布置搜集與課文知識相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑,，長期堅持，定然有效,。

身為工作十年多的語文教師,，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容,；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn),。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆,，我們在黑板上強(qiáng)調(diào)后,，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書,，先看扉頁記下的備忘,，久而久之，深入人心,，就不再有出錯現(xiàn)象了,。一學(xué)期下來，我班孩子語文書的扉頁,，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了,。

具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時，您是否安排學(xué)生搜集整理,，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢,？我認(rèn)為，光做這些還不夠,，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫春天的成語,、描寫春天的好的語段，交流過后請學(xué)生抄寫并背誦,。這樣的建構(gòu)整合,，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識面,。

記得上中學(xué)時,，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買了不做等于白買，做了不批改等于白做,，批了不講評等于白批,。我始終遵循這個規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評價附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn),，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改,，留心出錯最集中的試題并整理,，第二天抽出一節(jié)課的時間講評，講評重點(diǎn)即是前一天晚上整理的,。通過講評,，加深學(xué)生掌握知識的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識,。

本次復(fù)習(xí),，我把重點(diǎn)放在本冊的生字、生詞（生詞即本冊新學(xué)的兩個生字組成的詞語：如健康,、征兵,、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文,，再次是本冊課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理,。層次清晰，這樣以來,，復(fù)習(xí)起來就有抓手,，不會眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。

對于二年級的學(xué)生來說，生字詞的掌握尤為重要,。因此,，從一開始學(xué)習(xí)，我們就堅持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律,。長期堅持,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢,，不容易出錯,。

考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵學(xué)生用心審題,，認(rèn)真答題,，潛心檢查，并且表示信任他們,，給足他們信心,。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的,。對于低年級的孩子,，我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支持,，又有物質(zhì)鼓勵,，相對容易達(dá)到事半功倍的效果。

不到最后,，決不放棄,！好成績來自平時。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞,，每天堅持做題--批改--講評--訂正的規(guī)律,。直到進(jìn)考場前，我還在鼓勵學(xué)生,，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,，都是你考出好成績保障，如果你學(xué)會充分利用每分每秒,，你一定能取得好成績,！

這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功,！一句話：不到最后,，決不放棄！有志者事竟成??！

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

時間過得可真快,，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,，我做如下總結(jié)：

一年級重生年齡小,，天真生動，自在散漫,，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。比方按時上學(xué),，及時上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備,，上課認(rèn)真聽講,，不做小動作，發(fā)言要舉手,，等等,，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來,，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好。

教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分,，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦,，我運(yùn)用多媒體課件,、制造卡片,、做游戲,、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,，還經(jīng)常用拼音和孩子交流,。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

一年級小學(xué)生識字程度不一,，有很多孩子識字很多,，根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少,，而如今人教版的教材請求的識字量又很多,，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難,。鑒于此，我便想了很多識字方法,，還通知了家長請求家長幫助,，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了,，很多學(xué)生還對形近字、同音字,、多音字有了興味,，每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁,，還有哪個字和它很相像等等,，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù),，無論答案對與錯,，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯,。

當(dāng)然,，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,，可是適得其反，時間到了,，學(xué)期末了,，只好下學(xué)期抓緊時間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯”了。

一年級的語文課堂較難調(diào)控,，學(xué)生們不會傾聽,，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講,，而無視了個別發(fā)問,，這很不好,，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時機(jī)，讓每個孩子都有進(jìn)步,。

,。一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),，這樣,，孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒?，本學(xué)期，我們在課堂上寫的時間很不夠,，課下又做練習(xí)冊,，這樣，學(xué)生練字的時間少,，所以寫字草率,。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,，扎扎實(shí)實(shí)地寫好字,。

下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文，較全面地說出本人的觀念,?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí),。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來,，以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，同時又是一門富有感情的學(xué)科,。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的,，這是我所追求的,。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境’！

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一

從事多年語文教學(xué),，內(nèi)心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實(shí)在太多,。語文教師不是幽默大師,，但要有帶給學(xué)生快樂的本領(lǐng);不是語言大師,，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術(shù)家，但要有敏銳的觀察力,、獨(dú)特的審美力;不是演員,，但要有激情的投入;不是模特,，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

于是有人嘆曰：苦哉,，語文老師;累哉，語文老師,。但是,，如果我們轉(zhuǎn)動燈火的方向，依舊能照亮闌珊處,。在煩瑣細(xì)碎的語文教學(xué)中,，如果我們抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)，也可從層層枷鎖中解放出來,，從中感受到做語文教師的快樂,。

關(guān)鍵點(diǎn)一 —— 掌控好課堂

首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),，就必須對教學(xué)內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課,，我都會先認(rèn)真吃透教材,，獨(dú)立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來,，在這個基礎(chǔ)上再去看教參,，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較,，理性地決定取舍,，內(nèi)化成自己獨(dú)到的見解。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場上與學(xué)生對話,，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余,。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學(xué)過程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語文課,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”,。 教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要。每上一堂課,，對教學(xué)程序的安排,，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨,，想了再否,，否了再改，直到覺得流程符合教學(xué)邏輯,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性,。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹,。的確,，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸,，不是給與,，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是,，這種對話有著極其復(fù)雜的存在方式,，或有形，或無聲,，或外顯,，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中,。我在課堂上總是盡量微笑著面對學(xué)生,，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上,，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出獨(dú)立見解,。

關(guān)鍵點(diǎn)二—— 點(diǎn)燃激情,，用愛心開啟智慧之門

對于語文課堂要有激情?！皩W(xué)生不是填充知識的容器,，而是正待點(diǎn)燃的火把”，教師便是點(diǎn)燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個重要因素,，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室，學(xué)生就會受到感染,。如果教師精神飽滿,，言語充滿情感，學(xué)生就會感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài),，無精打采,，說話有氣無力，學(xué)生就會覺得壓抑,。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng),，用自身的語言來感染學(xué)生、帶動學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教師飽含激情了學(xué)生才會愿意跟著你學(xué)，愛聽你講課,。

對于學(xué)生要有激情,。常言說，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。我每次批評學(xué)生，都是說,，你這樣好,，那樣好，知道嗎,？老師很喜歡你,，對你充滿了希望，只有一點(diǎn)不好,，如果改掉它,，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽了會受多大的鼓舞啊,。對學(xué)生的這種激勵,，別的不說，只從對我們語文課堂的教學(xué)來講，就是最神奇的催化劑,。當(dāng)然,，對于后進(jìn)生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊,。

但是如果站到更高的角度來看問題,，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好,，為了不挫傷其積極性,，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊,。但是為什么有的花先開,，有的花后開呢？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌?。遲開的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧,。真誠地告訴你,，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已,！”在以后的語文課上,，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊,，一滴水可以潤活一朵花,，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水,。

關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué),，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分,。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,，也是大面積提高語文教學(xué)成績的重要措施。如何抓好作文教學(xué),，我們七年級語文組在備課組長的引領(lǐng)下,，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施,，取得良好的效果,。

（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題

1,、每天摘抄一個精美語段,，（利用語文課強(qiáng)化背誦積累,，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段,。）

2,、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn)）

3,、每周一篇美文摘抄,、評點(diǎn)

（二） 激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,，總是積極主動地學(xué)習(xí)。因此，我主要采取了三條措施,，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高積極性,，使學(xué)生愿寫作文,。

1、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過程中,，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個方面，做到抓兩頭促中間,。對尖子生多下工夫,、多指導(dǎo)，鼓勵拔尖,，用尖子生領(lǐng)路,。對后進(jìn)生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，多表揚(yáng),、多指導(dǎo)，鼓勵進(jìn)步,，從而激起全體學(xué)生的作文興趣,。

2、發(fā)表激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理，認(rèn)真辦好黑板報和墻報,，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來,，還定期把學(xué)生作文編印成一個小冊子讓大家學(xué)習(xí)借鑒。并積極組織學(xué)生參加各類作文競賽,，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報刊,、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎或發(fā)表，都非常高興和激動,，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣,。

（ 三）將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學(xué)中,， 把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講,。我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟,，自己提出問題,，然后交流，我通過對學(xué)生的問題歸類,，整理出一套出題,、答題的規(guī)范體系。

（四）,。 注重作文的評改,，解決寫不美的問題

另外， 我注重通過作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式,。學(xué)生寫作文有時說出自己的心里話,，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之,，開導(dǎo)之,，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想,，而是一串串的腳印,，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念,，夢想就在腳下,。”在以后的日子里,，我又看到了她燦爛的笑臉,。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會,。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育者,。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

以上所說不過是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中,，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每天做到四個一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn)，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn); 比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn); 拋掉外在浮躁,，“ 寵辱不驚,，看庭前花開花落; 去留無意，望天空云卷云舒,?！币砸粋€學(xué)者的姿態(tài)站在講臺上，與學(xué)生對話,，做一個快樂的播種者,。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(1)班語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂,、生長與懊惱,。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在,。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),主動矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。針對本班學(xué)生書寫習(xí)氣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)厲請求。這樣,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。

每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習(xí),。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間,。一段時間后,小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好,。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能盲目、主動的停止學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興味,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步,。

這學(xué)期,我班新插了十二位同窗, 依據(jù)期中成果來看,這些同窗的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀。特別是何順民,、余紅杰等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果,。還在班級里精心布置學(xué)生座位,展開“一幫一”的活動,。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律,按時上下學(xué),按時完成作業(yè),但是也存在個別同窗無法按時完成教師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學(xué)生,如:陳斌,、孫明奇同窗,。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差,。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性,。其實(shí),每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對教師充溢了尊崇和依賴,。但是每個學(xué)生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng),讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán),。我們班級有一位同窗特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用,。后來,我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊(duì)課時,對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法,。

班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對學(xué)生教育離不開家長的配合,。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會去注重,一點(diǎn)也不會請求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育請求分歧,學(xué)生才干夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來訊問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步,。所以在家長會時,我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來的這種認(rèn)識,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個辦法,。在開學(xué)出,我就通知同窗我的電話號碼和手機(jī)號碼,便當(dāng)家長和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話,一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時和家長聯(lián)絡(luò),讓家長理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充沛調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)厲請求本人,時辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成果而努力斗爭!

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力,。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫記事,、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，、隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

四、抓好說話小課,，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話,，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體,，內(nèi)容具體,，訓(xùn)練效果較好。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1,、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4,、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際,。

學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美,、更有體,，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個條件,。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀,，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練,；對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段,。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3,、注重教會朗讀方法

掌握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評價方法,，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,，讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽,、評比情況

通過一學(xué)期的努力,，語文能力測試第三名，期中測試第一名,，背誦抽測第二,。

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入,。

一、抓好后進(jìn)生工作

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時要分層次教學(xué),。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵,。

二,、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材大綱,、備內(nèi)容、備對象,、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三、多讀教育書籍教育專著

四,、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二、增加閱讀量,，提高寫作能力,。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動,，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,。"有納能吐",，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng),，還愁寫不出好作品來嗎,？

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四,、探索互動型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課,，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見,，滔滔不絕,；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？,？同時，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率,。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。

"方法比知識更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此，在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。使知識源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題,，尤其是作文,，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆,，久而久之，作文能力自然會提高,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

"情感朗讀",、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動筆"的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,， 填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,，但不可否認(rèn),，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言、做小動作,、玩,，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè),，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個樣，老師不在就得過且過,。

培優(yōu)輔差的效果

本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心，及時了解他們的心理狀況,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了,，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。通過與家長密切聯(lián)系,、溝通，共同約束,、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也提高了,。通過設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生,，我也配合幫教,，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克服學(xué)習(xí)上的困難,，盡快跟上,，同時也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外,，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動,，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升,。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

今后的班主任工作中,，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力,，把班級工作做的更上一層樓。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四

看窗外春意已奔放殆盡,，夏日的熱浪正慢慢襲來,。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號的逼近已接近尾聲。

站在小小的站臺上,，回顧剛剛走過的行程,。四個月多的教學(xué)時光雖說是短暫的，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的,，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的,。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的,。我們不能只用眼睛看景,，更需要用心靈去靜靜的賞景，品味景物的更高境界，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠,。吞下,，融化，提高了對事物認(rèn)識評判的高度,。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此,。

俯視國家的繁榮與富強(qiáng)、安定與富足的欣喜,，回顧自己成長過程中留下的足跡,。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大、杰出的歷史人物,，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動物世界的閃光精神,，了解人類對未知的探索，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐,，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌,，閱讀名著，臨摹,、欣賞顏體書法等,。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好，對生命的尊重,，更加熱愛這片養(yǎng)育我們的土地，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟,。

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。按時上下班,，不遲到不早退,。深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫高質(zhì)量的教案,，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿，做到了重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討,，虛心聽取各位教師的好建議,，好方法。主動聽取同科教師的公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計流程,。

關(guān)注每一位學(xué)生,，并平等對待每一位學(xué)生,。尊重信任他們，激勵關(guān)愛他們,。對待他們多一些鼓勵,、表揚(yáng)，少一些批評,、訓(xùn)斥,。多一些細(xì)心、耐心,，少一些冷落,、焦躁。多一些理解,，少一些埋怨,。多一些微笑，少一些冷面,。多一些實(shí)戰(zhàn)演練,，少一些理論灌輸。多一些行為示范,，少一些框架壓制,。

總之，多從自身做一些改變與調(diào)整,，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足,，用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個學(xué)生的可喜的變化。用積極樂觀的心態(tài),、欣賞的眼光面對60多位可愛,、單純的初一小學(xué)生。不以成績論英雄,。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對生活,，正確的態(tài)度面對人生。

學(xué)習(xí)新知識,，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握,。隨時檢查督促，加強(qiáng)學(xué)生對新知識及時鞏固,，不留“知識”的剩飯,，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo),，大部分學(xué)生讀文本時能做到發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn),，能靜心細(xì)細(xì)的加以品味，并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛,、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物,。還有部分學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣，有些被動,，閱讀的效果也明顯不佳,。個別學(xué)生對書籍的選擇還有些盲目。

批改作文,，讓學(xué)生先互批老師在面批,。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理,、語言表達(dá)要自然順暢,，微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批,，指出其不足,，讓其心領(lǐng)神會，真正意識到自己的不足,，有時會讓其再重寫一遍,。個別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字,。

批改作業(yè),，自身做到了及時講解，及時有效的批改,。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,，書面觀要整潔，正確度要高,。漏題者要及時補(bǔ)上，不全面者要及時補(bǔ)充,，錯題者要及時糾正,。必要時個別學(xué)生還將會進(jìn)行面對面的指導(dǎo)和講解。仍有部分學(xué)生做不到,。

于練字,，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段，大部分同學(xué)有了明顯的改觀,，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀）,，針對這部分學(xué)生，又進(jìn)行臨帖結(jié)對子的幫扶活動,，效果還可以,。由于個別學(xué)生的態(tài)度不端正，沒有明顯的改觀。

閑暇時光光顧著自己喜愛的作品,，收集摘抄一些令人心動的且富有個性,、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的,、獨(dú)特的精神靈光,。吸收傳統(tǒng)文化的精髓，汲取時代帶來的新鮮血液,。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離,，面對生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多,。

總之,，短暫的旅程，卻風(fēng)光無限,。欣賞著沿途的處處風(fēng)景,，快樂的心情已灑滿行程。力求每個人都達(dá)到盡善盡美,，那也是不現(xiàn)實(shí)的,。只要一切都是充實(shí)的，一切都是盡力而為的,，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心,，就足夠了。

至于收獲了多少,，又失去幾何,，讓時光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去,，回轉(zhuǎn)身,，面對新的旅程，應(yīng)重新整理行裝,，輕裝上陣,，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車。

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五

頑猴辭舊歲,，金雞報新春,。任時光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)校”,，學(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力。

4,、進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。 在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。