無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

厚積薄發(fā)議論文800字篇一

歷史上，“臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳”是一大傳奇。千年之前的一場戰(zhàn)役,，越王勾踐以對吳國大獲全勝從而人生開始再次逆轉,，進而成為一大霸主。然而在幾年前,，他是吳王的階下囚，一雙可憐巴巴的眼睛祈求著吳王留他一條性命,。最終,，他活了下來,，卻走下榮華富貴成為吳王的奴隸,，一個吳國人都可以欺凌的奴隸,。

在這種情況下，他的內心是怎樣的,？是否沉淪過？我們不得而知,。但他確實做好了一個奴隸，對吳王唯命是從,，也忍受著吳國人的欺凌，毫無反抗,。

幾年后，他回到了自己的故土,，眼里充滿了歲月與恥辱洗禮后留下的光，是否有人看清了呢,？臥薪嘗膽，訓練士兵,，體恤百姓,，任用賢才,，他忙碌起來。最終,，在一個合適的地點，合適的時間,，上下一心的時候，他滅了吳國,，這個充滿恥辱的地方。

在那個時代,，人的壽命不長，天長地久顯得極其可笑。我們按正常來說,，有十六年的時間在學校學習,，有什么理由不用這些時間積累自己,，從而達到一個自己想要達到的高度呢,？

厚積而薄發(fā)。

厚積薄發(fā)議論文800字篇二

蘇東坡說：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)?！痹谖铱磥恚安┯^而約取”沒有問題,，“厚積而薄發(fā)”卻是一種浪費。

曾有“十年磨一劍,，霜刃未曾試”一說，若只是單純?yōu)槟Χ?，任時光茬再，不將好劍用在該用的地方,，未免太過悲哀。后來有人對這句詩進行了修改,，成了“十年磨一劍，一劍驚江湖”,。“一劍驚江湖”的確令人羨慕,，但當你看著身邊的青年才俊正意氣風發(fā)大展宏圖時，是否覺得自己為了將來未可知的“一夜成名”而潛心修煉,，有些傻氣呢？現(xiàn)實生活中的你并不是隨時都有“中500萬”的好運,，時間長了好東西沒準與粗劣之物神似。

在我眼里,，“厚積薄發(fā)”是假命題。要知道“厚”無止境,！姜太公韜光養(yǎng)晦至古稀之年,，將滿腹經(jīng)綸與畢生夙愿都寄托在了直鉤之上,，終于釣到了周文王這條大魚,，這該算是“厚積”了吧，然而這世上又有多少學富五車,、志向遠大之人能成功地像他一樣“薄發(fā)”？在五千年的歷史長河里,，閉門苦讀、學識淵博的人不在少數(shù),，卻又有幾個人能名垂青史，為世人傳唱,？他們中的絕大多數(shù)都只是滄海一粟而已，才華被埋沒,，壯志被消磨，實在可惜,。

所以“薄發(fā)”這個詞對于現(xiàn)代社會的人而言并不合適，真正應該提倡的,，是“厚積厚發(fā)”。

“厚積厚發(fā)”是人生的動力,。知之為知之,，可以教人：不知為不知，可以求學,。這樣才能夠知無不言，言無不盡,，物盡其用,，人盡其才。正是有了這些有志之士的“厚積厚發(fā)”,，這個社會才得以迅速進步。

“厚積厚發(fā)”是積極的人生態(tài)度?？赡苣氵€沒有反應過來，只一瞬間,，一個機會就與你擦肩而過,。時間不等你,、機會不等你,、成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追尋,。盡管你現(xiàn)在只能靠雙腿前行，你也必須立即起程,，若是等到有了代步工具再行動，可能成功早已成了別人的囊中之物,。

厚積厚發(fā),，不是教你守株待兔,，而是告訴你只有把握機遇，你才能走向成功,。

厚積厚發(fā)，不是教你恃才放曠,，而是告訴你只有站得高，你才能“一覽眾山小”,。

厚積厚發(fā)，不是促你趕快前行,，而是告訴你準備工作永遠不可能做到十全十美，但只要盡力準備了,，依然能減少沿途的阻礙。

厚積厚發(fā),，學以致用，方能一發(fā)即中,。

厚積薄發(fā)議論文800字篇三

每個人都有一個圈子，這個圈要不就龐大,，要不就單薄只有一個人！

——題記

學校,，是一個大圈；而我,，只是自己的圈。

七年級入校,，陌生將我襲卷，處于茫茫人海,，孤獨又再次陪伴著我，我是住宿生,，很少有人懂得我的忙碌。

夕陽西山,，惟留下火紅晚霞，鈴聲徹響,，還留下悠悠眾人,，我卻坐立難安。班主任還在總結一天的情況,，苦口婆心地教導我們。班上眾人一邊聽一邊“埋頭苦干",，絲毫不在意什么時候放學。唯有我一人心急,。我就這樣成了孤軍營。

老班“演講”一結束,，我便如炮彈，沖出人群,，飛奔下樓。樹葉沙沙,，風兒習習。獨自一人的小路,，成了我省下時間的路徑。

住宿生活,，本就艱辛異于常人：我要掌控時間，讓我的時間跟隨著我,；我要掌控睡眠，讓我的睡眠得到保障,；我要掌控學習，讓我的成績穩(wěn)步提升,。這一切造成我前期的匆忙與孤獨，形成我后期的得心應手與孤獨,。而孤獨，已成習慣,。

七年級，八年級,，我都處于孤獨中,，處于自己以時間慢慢積蓄力量的狀況中,。

這兩年里，我曾望見同班伙伴一起玩鬧的場景,；這兩年里，我曾聽見班級朋友一起歡笑的聲音,；這兩年里，我也感受到朋友間傾訴的溫暖……但,，我終沒有退出孤獨,。我只是率先完成內務，回到教室；我只是率先吃完晚飯，回到教室；我只是獨自娛樂放松,，再次回到教室……

教室,，成了我孤獨的載體；我,，成了教室的陪伴；教室,，緩緩注給我知識；我,，以孤獨襯托教室魅力。我在一年復一年中成長,、成長,、成長！我的學習在一年復一年中精進,、精進、精進,。

我從未想過，以他人之力擴展我的圈子,；我只用孤獨自我完善，用底蘊由內向外擴展我的圈,。因為：我相信，厚積終會薄發(fā),！