作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園大班教案春曉篇一

1,、感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,。

2、在前四句句末,，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰,，并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。

3,、注意看指揮演奏,，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

圖譜一張,，視頻音樂(lè),，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器（圓舞板,、三角鐵,、鈴鼓若干）。

一,、感受印尼歌曲的風(fēng)格,、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片,，感受印尼歌曲的風(fēng)格,。

教師：你看到了什么？這是什么地方,？

小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó),，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情,、善良,、能歌善舞。

2,、欣賞歌曲,，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲,，你有什么感覺,？有沒(méi)有聽到特別的地方？

“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開始到結(jié)束都有,？

小結(jié)：這首歌曲有兩段,，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有,。

二,、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏,。

1,、出示圖譜，觀察圖譜,，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo),，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

2,、身體動(dòng)作練習(xí)（引導(dǎo)幼兒用拍手,、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)）

三,、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏,。

1、集體配器,。

（1）介紹樂(lè)器,，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

（2）嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器,。

2,、完整徒手練習(xí)演奏,。

3、看圖譜集體完整演奏,。

4,、看指揮演奏。

5,、集體演奏,。

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜,，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好,。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,，以至后半段節(jié)奏把握欠佳,。

大班音樂(lè)課教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼兒園大班教案春曉篇二

1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),，了解各種消化器官的功能,。

2、合作完成消化系統(tǒng)模型,，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

3、知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng),，有良好的飲食,、衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。

2,、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。

1,、西紅柿每人一份,。

2,、《西紅柿旅行記》課件。

3,、不同消化器官拼圖,、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

一,、品嘗食物,，談?wù)勊晕骷t柿的去向

1、出示食物

師：孩子們,，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿,，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。

2,、師幼交流

師：想一想,，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）

3,、教師小結(jié)

師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里,，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……

二,、傾聽故事,，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程

1、傾聽故事

師：那么,，西紅柿到底去了哪里呢,？我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。

2,、教師提問(wèn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

3、個(gè)幼回答

4,、教師小結(jié)

師：西紅柿的旅程真奇妙,！首先從嘴開始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道,，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方,，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方,，最后沒(méi)被吸收的被排除到體外,。

三、觀看圖片,，講講各種消化系統(tǒng)功能

1,、觀看圖片

師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么？

2,、個(gè)幼回答

3,、教師提問(wèn)

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

4,、幼兒討論

5,、個(gè)幼回答

6、教師小結(jié)

師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng),，叫做消化系統(tǒng),。口腔中的牙齒負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物,；食道是輸送食物的通道,；胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液,，把食物消化成為食糜,；小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng),；大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分,，使食物殘?jiān)蔀榧S便。

四,、拼圖活動(dòng),，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

1、提出要求

師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲,，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型,，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能,，接下來(lái)開始行動(dòng)吧,！

2、幼兒操作

3,、小組介紹

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,！

4、教師小結(jié)

師：通過(guò)大家的合作,，我們從口腔,、食道、胃,、小腸到大腸,，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

五,、生活踐行,，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

1、提出問(wèn)題

師：消化器官非常重要,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢,？

2,、個(gè)幼回答

3,、教師小結(jié)

師：消化系統(tǒng)非常重要,，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙,；飯前便后要洗手,；飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量,，少吃刺激性食物,、少吃零食，多吃飯菜,；飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。

對(duì)于此節(jié)課,，有成功的地方也有失敗的地方,。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是,，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底,。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn),。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用,。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小百科：番茄（學(xué)名：solanumlycopersicum）,，即西紅柿,，是管狀花目、茄科,、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物,，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛,，有強(qiáng)烈氣味,，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂,，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米,，常3-7朵花，花萼輻狀,，花冠輻狀,，漿果扁球狀或近球狀,，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色,，花果期夏秋季,。

幼兒園大班教案春曉篇三

1、練習(xí)繞口令,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味,。

2,、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3,、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),。

1、圖片：冬瓜,、西瓜若干,。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì),、東關(guān)隊(duì),、夸、關(guān),、瓜各若干,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令,，感知繞口令的韻味,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音,。

1,、游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽，一直往下傳,，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2,、學(xué)習(xí)繞口令

（1）教師朗誦繞口令,。

（2）繞口令講了什么？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍,。

3,、繞口令游戲

（1）分組開展游戲。將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法,，進(jìn)行游戲活動(dòng),。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍,，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,。

（3）分組一對(duì)一開展游戲。分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令,。教師和其他幼兒評(píng)判,，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜,。 教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者,，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì),。

交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行,。

4,、小結(jié)

幼兒園大班教案春曉篇四

1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋；

2)能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí),，他喜歡做什么,；

3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園,、城堡或村落,。

1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒；

2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料,，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景,；

3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆,、漿糊等材料,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一,，小朋友,，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎,？你想成為一名小小的建筑師嗎,？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧，我們做的房子有多棒,！有50層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，公寓等,，它們?cè)煨拓S富、色彩鮮艷,、配上各種小巧的環(huán)境布置,，真是太有意思啦！并觀看其它幼兒的作品

二,，想一想畫出你想要的房子的外形,、結(jié)構(gòu)。

1,、房子的身體是什么形狀的：方的,、圓的，三角形的,？還是不規(guī)則的

2,、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形,、平頂,、彩條狀的？或者瓦楞形的

3,、門和窗的造型：方格窗,、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門,、雙扇門,、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門,，各是什么形狀的,？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開,？從哪里打開,？

4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái),、閣樓,？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào),，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧,。

三，做一做

1)先做房子的身體,，畫好門窗后先剪制門窗,，再粘貼身體。

2)根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

3)添加其余部分或裝飾房屋,。

4)最好選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面。

5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,，組成一個(gè)社區(qū),。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫,、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五、小結(jié)：學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象,、圖片資料,。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門,、窗，怎樣的色彩,？學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求,，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)城堡、社區(qū),。

幼兒園大班教案春曉篇五

（一）在互相比較的過(guò)程中,，關(guān)注自己與他人身體的異同。

（二）初步了解尺和秤的使用方法,，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系,。

（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝,。

木制長(zhǎng)桌子2張,、ppt、稱,、尺子三,、活動(dòng)過(guò)程:

（一）比較的游戲1.師:我們今天來(lái)比賽，比比你們的身體,，身體可以比什么,？高和……？

還能比什么,？胖和……,？或者可以說(shuō)是重和……？

你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了，我們今天一共有四項(xiàng)比賽,，分別是高矮重輕,。

（二）比賽規(guī)則：

規(guī)則一，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽,。

規(guī)則二,，比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來(lái)的，不是我選的,，也不是他自己說(shuō)的算的,，是組里都同意的，明白了嗎,？就這兩個(gè)比賽規(guī)則,，我們現(xiàn)在可以開始了嗎？

（三）身體的比較

1,、出示ppt（高）比誰(shuí)高

師:商量一下,，看誰(shuí)上來(lái)比高？你們商量一下,！為什么派他,？告訴我該怎么比高？

（幼兒背靠背比高,，選出最高者）

2,、誰(shuí)能更高師：這樣比沒(méi)有什么意思，今天所有的比賽,，老師允許你們賴皮,。想想，有什么方法可以比他更高,？

3,、測(cè)量高度師:請(qǐng)一個(gè)工具我們判斷誰(shuí)獲勝了。（出示卷尺）

4,、關(guān)于長(zhǎng)短,，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。

5,、出示ppt（矮）比誰(shuí)更矮

師:這次商量一下比矮你們選誰(shuí),，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間,。

（幼兒嘗試并進(jìn)行比賽）

6,、出示ppt（重）誰(shuí)更重師:該怎么比重呢？

（第一遍嘗試,，幼兒站上去比賽）

師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢,？

（第二遍可以帶上物品去稱重）

7,、秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。

8,、誰(shuí)更輕

師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢,？

9、可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小,。

（三）還能怎么比