總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園老師期末總結語篇一

針對大班幼兒即將升入小學的情況,，重點就幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成,，良好的心理素質(適應能力、抗挫折能力等),，完成任務意識,、能力，做事情的堅持性,，能自己解決問題,、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養(yǎng)。

現(xiàn)總結如下：

1,、教育思想的轉變,。

通過認真學習《綱要》,、學習瑞吉歐教育的經(jīng)驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解,，在邊學習邊探索的過程中,，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的能力,，因為教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體,，只有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展提供良好的條件,，只有老師具有創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。因此,，我們對教師的角色理念又有了進一步的理解,，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者,、伙伴,、幼兒學習的支持者、引導者,、激勵者等角色,，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習,、不斷對實踐進行反思,，從而來不斷提高和發(fā)展自己。珍惜每一次外出學習的機會,，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時,，從中吸取他人先進的教育觀念、方法,，如：通過參觀改進大班早操的隊列練習,、放松活動、創(chuàng)設了低幼銜接心靈相約信箱,、在音樂活動中改變以往的教學模式,，在讓幼兒認識簡譜的基礎上，學唱歌曲等,。

2,、教師駕馭《課程方案》的思想轉變。

本著"以先進的教育理念為先導,，以尊重幼兒的興趣,、需要為前提，以不同內(nèi)容,、不同形式的活動為媒介,，以時代的需要為標準,，以主動探索、主動學習,、主動建構,、主動發(fā)展為核心，促進幼兒身心健康,、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,，我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為,。在教學中,，能注重從幼兒"最近的發(fā)展區(qū)”確定教學目標。注意觀察了解幼兒的興趣與需要,，根據(jù)主題,、興趣為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，在環(huán)境中感知,、體驗,、操作,、發(fā)現(xiàn),、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結合教育目標及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡,，鼓勵幼兒創(chuàng)設情景,，自由選擇，大膽探索,，在組織的過程中,，我們注意發(fā)揮主導作用，與幼兒一起協(xié)商,，提出建議,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的,，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用,，及時調(diào)整環(huán)境思路,，因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn),。能注重幼兒的個體差異,，能根據(jù)不同能力的幼兒創(chuàng)設環(huán)境、提供不同的材料,、進行不同的指導,。并認真記錄幼兒活動的過程,，及時進行反思。

本學期的教研子課題《拓寬材料種類,，提高結構游戲水平》,，我班采取以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴大活動區(qū)域,，使其與美工區(qū)有機結合,，從而擴展幼兒對結構材料的認識。

2,、加大了同領域的觀摩交流次數(shù),增加同領域觀摩學習的比例,互相學習好的經(jīng)驗與做法,，提高教研實效。

3,、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對結構游戲的定位,，拓寬思維，了解結構材料的種類,。

4,、期初對本班幼兒結構材料的使用情況做出前測分析。期末總結分析每月統(tǒng)計資料并進行結果分析,，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析,，期末撰寫綜合報告。

5,、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料,。

6、制定了家長信,，請全園家長共同參與搜集材料活動,。

1、探討游戲教學一體化靈活的教學方法,。

在活動中,，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目標,在集體教學中，我們堅持樹立"啟發(fā)”教學的指導思想,，不斷探討"啟發(fā)”教學的方法,，激發(fā)幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探索,，如游戲法,、表演法、課件法等,。此外,，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補充,、滲透,、而不是孤立的進行,，如語言活動、科學活動等,，我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學中的有關內(nèi)容,，又在活動后引導幼兒反復練習，鞏固知識技能,，促進更深入探究,，自身素質、教育技能和教育研究能力也得到了提高,。

2,、注重多種形式的有機滲透。

本學期,，我們靈活運用集體,、小組和個別的活動形式，充分利用社區(qū)及家長資源,，不斷拓寬活動的廣度與深度,，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探索實踐,、表征交流的過程中,，獲得學習的方法，豐富其感性經(jīng)驗,。

(2)在創(chuàng)設,、更換區(qū)域時,，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點,，然后與幼兒共同商量、出主意,，進行游戲,，以滿足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣;在區(qū)角設置上注重區(qū)域感,，動靜區(qū)分開,，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐,、薯片桶,、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建"小柵欄”當活動區(qū)的隔斷,，增加了活動區(qū)的區(qū)域感,，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)"展示臺”既可以當隔斷又可以展示幼兒的作品,，體現(xiàn)多個教育功能,，體現(xiàn)了"游戲教學一體化”的內(nèi)涵,，受到參觀老師的好評。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識,，我們設立自由墻,，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作,，幼兒興趣特別高漲,。

(4)在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管,，對于大型作品通過照片形式進行保存,。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼,，便于幼兒查閱復習,。結構游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進行保留。并創(chuàng)設大班主題活動資料庫,，為日后的教育教學活動提供了依據(jù),。

(5)本學期注重自然角與種植角的創(chuàng)設與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定,。師幼共同種植大蒜,，洋蔥、郁金香等,，制作了種植區(qū)的標志,。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草,、施肥,、收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂,，激發(fā)愛勞動的情感,。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎?那種材料好?種在哪里長的快?誰先發(fā)芽?追太陽等,，并讓每為幼兒建立了記錄本,，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進行觀察記錄,，并協(xié)助幼兒保留活動中的參與足跡,。同時在日常生活中積極滲透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境,，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查,，為迎接期初視導做好準備。

3、深入的理解目標,，不斷的拓寬活動的廣度與深度,。

如：在進行"動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題,，既是幼兒興趣所向,，又為幼兒自主進行探索打下基礎。在探索中,，我們嘗試減少教師單方面的強化,，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強烈的興趣,，因此他們從探索水生動物,、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等,，于是,，我們不僅把目標定位在探討動物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護自然資源的意識上,。

在主題活動"秋天”中,，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關秋天的知識。點名時,，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝,，秋天的大樹變成什么樣子;進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃,，多吃水果,，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等;外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬天,、夏天的風吹在身上有什么不同;活動區(qū)活動時,，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了解季節(jié)特征;在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動;每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫,，并和第一周氣溫進行比較,、統(tǒng)計;在科學區(qū),，組織幼兒觀察雨的形成,，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法;對于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵,，表揚他們不遲到,，能堅持天天來園;在散步時，和小朋友一起觀察動,、植物的變化……,。使幼兒在不知不覺中完成教育目標。為了鞏固幼兒對知識的掌握,，兩位教師在每天的離園前組織幼兒復習鞏固所學內(nèi)容,，并利用小紙條的形式把學習內(nèi)容進行打印,，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白,。

4,、幼兒園、家庭,、社區(qū)三位一體的教育方式,。

(1)本學期，我們靈活運用了集體的,、個別的,、口頭的、書面,、電話的等多種形式和方法與家長溝通,。

(2)結合教育目標，邀請家長參與教育活動,，如搜集教材和材料,，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等,。同時,，以家長聯(lián)系便條、家長會,、焦點話題,、面談的形式與家長交流、討論,。

在共同生活方面,。

(1)開學初期，我們運用家長問卷的形式了解家長的困惑,，并通過《家長會》向家長介紹家長關心的問題,，介紹幼小銜接關鍵所在，使家長深刻理解,，入學前的準備并非是單純的知識灌輸,，重要的是良好的習慣和能力的培養(yǎng)，從而使家長走出入學前準備的誤區(qū),，更好與幼兒園配合,。

(2)增強幼兒對學校的感性認識。我們組織幼兒參觀學校,，讓幼兒熟悉學校環(huán)境,，了解學校生活，讓幼兒知道上課要認真聽講，不隨便出入教師,，不隨便說話,，發(fā)言先舉手，大膽回答老師提問,。其次,，了解學校與幼兒園的不同，使他們有思想準備,，并且樂意接受一些入學前的準備和訓練,。

(3)向幼兒進行愛學校、愛學習教育,。利用講故事,、圖書、幻燈,、學習課件等形式,，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學，刻苦學習的故事,，激發(fā)幼兒的學習欲望,。

(4)對幼兒進行常規(guī)訓練。如訓練幼兒坐姿,、握筆姿勢,、整理學習用品，我們通過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢,。在日?；顒又屑皶r提醒、指導幼兒用完活動用品及時整理,，放到指定地方,，并請家長在家中加強督促、配合教師,，共同指導幼兒養(yǎng)成良好的習慣,。

同時我們又利用隨機教育法，使幼兒的生活習慣落實到行為上,，并逐漸內(nèi)化為品質,。如有一次，一個不愛喝水,、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血,，我們發(fā)現(xiàn)后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎么回事,。一個小朋友說："我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血,?！蔽覀円庾R到這是培養(yǎng)幼兒生活習慣的良好機會，便及時進行了引導,，對他們說："這個小朋友說的對,，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食,、不偏食,、多喝開水，這樣鼻子就不會流血,?！焙⒆觽兟犕昀蠋煹脑挘夹欧攸c點頭,。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的,，因此易于被孩子們理解和接受。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高,。

在探索求知方面,。

1、給幼兒充足的時間,，開放的空間,、寬松的氛圍，通過查閱資料,、搜集信息,、觀看錄象、交流經(jīng)驗,、參觀社區(qū)等幼兒運用多種感官感知,、有序的觀察，了解體驗大自然的美,，理解自然與人們的依存關系,，形成珍惜自然資源的意識。

2,、能用多種方法進行探索,、試驗、愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)科學的快樂,，科學的興趣,。如雨后的彩虹、七彩世界,、車牌的秘密,、等,。

3、在數(shù)學方面,，幼兒較好的掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成,、加減。認識了球體,、圓柱體,、鐘表等知識,。

在體驗表達方面,。

1,、本班幼兒的傾聽能力和大膽地講述能力有了進一步的提高。

2,、能用較清楚連貫的語言將所見,、所聞、所做,、所想的是表達出來,。

3、學會關注,、理解生活中常見的符號,、標志、文字所表達的意思,，嘗試用圖像,、符號等形式進行表達，有創(chuàng)意,。

4,、能真切、自然的表達對音樂,、舞蹈等作品的感受,，大膽運用語言、動作,、表情,、進行表現(xiàn)。

5,、個別能力較弱的幼兒逐步克服了口語中的語病,，如能大膽地、用較完整的語言講述自己的想法和感受,。

6,、能嘗試運用各種材料、工具進行制作和繪畫,，有初步的想象和創(chuàng)新的能力,。合作能力有了進一步的提高,。

針對本班幼兒的年齡特點，我們從幼兒的周圍生活開始,，開展情景表演,、娃娃家,、講故事,、角色游戲、參觀,、演習等一系列活動,，由近及遠、有淺入深,，使幼兒了解家庭,、幼兒園、社會中存在的不安全因素,，增進幼兒團結友愛,、互相幫助、遇事多動腦等的良好品質,。其次,，我們在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動,，利用各種教育活動,，提高幼兒的自我保護能力，增強安全意識,。

其次,，我們借助一些偶發(fā)事件、偶發(fā)行為,，對幼兒進行隨機教育,，讓幼兒明白道理，逐步形成正確的態(tài)度,，了解自我保護的意識,。

在園領導的關心和班組成員的相互支持下，我們順利完成了本學期的工作,，但也存在著一定的不足,。今后，我們將再接再厲取長補短,，發(fā)揚成績,，糾正錯誤，更好的工作,，信心百倍的迎接下學期的挑戰(zhàn),。

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