計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

上學(xué)期學(xué)生在計(jì)算能力,、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋,，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí),，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考,，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問題上,，而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上,，本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端,，發(fā)揮其有利的一面,，學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣,，還需要加強(qiáng),，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面,，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上,，一題多解,，多題一解，從不同的角度看問題,，從對(duì)稱的角度思考問題,，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章,，第九章角, 第十章 平行線第十一章 圖形與坐標(biāo), 第十二章 二元一次方程組, 第十三章 走進(jìn)概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面圖形的認(rèn)識(shí).現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā),，乘坐“觀察”,、“思考”、“探究”,、“討論”,、“歸納”之舟，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運(yùn)用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例,，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化,、規(guī)律化,，激勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

1,、根據(jù)昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實(shí)驗(yàn)要求,依據(jù)素質(zhì)教育理論和新課改要求,結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),、自主探究——應(yīng)用知識(shí)訓(xùn)練——小組合作討論——典型問題展示總結(jié)——檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足,。

7、成立課外興趣小組,，開展豐富多彩的課外活動(dòng),，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查,，操作實(shí)踐,，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng),。

8,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等分層布置，課堂上照顧好好,、中,、差在三類學(xué)生。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)二個(gè)班的數(shù)學(xué),，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng),，成績(jī)不太理想,，特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多，小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng),。

除法,，認(rèn)數(shù),，千克和克，加和減,，24時(shí)記時(shí)法,，長(zhǎng)方形和正方形，乘法,，觀察物體,，統(tǒng)計(jì)與可能性,，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí),。

1,、知識(shí)與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn),，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表,。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀,、寫方法,，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

會(huì)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加,、減整千數(shù),，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計(jì)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少,。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,，會(huì)驗(yàn)算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10）,，能讀,、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小,。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加,、減法。

在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克,，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克,。

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算,。

空間與圖形：

了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬,、正方形的邊長(zhǎng),。

理解平面圖形周長(zhǎng)的含義,，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),。

知道物體的正面,、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,，最多只能看到三個(gè)面,；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖,，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體,，工作計(jì)劃《小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

統(tǒng)計(jì)與概率：

能用比較有效的方法搜集,、整理數(shù)據(jù),，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,，有時(shí)大些或小些,。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過程,，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程,，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感,。

在探索口算,、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,，發(fā)展抽象思維,。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折,、量,、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程中,，在動(dòng)手圍,、量、畫,、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維和推理能力,。

在摸球,、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息,、整理數(shù)據(jù),，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在解決問題的過程中,，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,，并在與同伴交流中,，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問題方面,。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題,，并在解決這些問題的過程中：

初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性,。經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義,。

在教師的具體指導(dǎo)下,，簡(jiǎn)單地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

4．情感與態(tài)度方面,。

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過獨(dú)立思考,、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流,，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué),。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，是人類文明的結(jié)晶。在教科書和教師的具體指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。

從入學(xué)的摸底考試來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠,。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度?從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵(lì)。

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論,，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,，如計(jì)算速度、參與小組討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),，無(wú)法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

5、其他因素：??學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，他們熱愛勞動(dòng),，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng),，學(xué)生多數(shù)家庭貧困,，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng),，家校配合不夠,，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì),，綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

在實(shí)際操作方面,，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了平行與相交一個(gè)單元,，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，學(xué)會(huì)看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)算,。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與小組,，提高互助合作效率，培養(yǎng)合作互助的能力,，提高小組學(xué)習(xí)的.有效性,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始,，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器2.多級(jí)數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器,、三角板,、直尺。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法,、實(shí)際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，運(yùn)用同桌互助、小組合作,、男女競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)措施,，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂。

1,、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則,、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2,、對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置,，使學(xué)生切實(shí)周圍,，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法,。

3,、優(yōu)化互助合作小組管理,，提高教學(xué)效率。

4、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則,，可采用對(duì)比,、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析。

5,、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生56人,，其中男生有32人，通過一學(xué)期的相處,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，成績(jī)不理想,，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣,。針對(duì)出現(xiàn)的問題,，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè),，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足,，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。其次,，建立爭(zhēng)星榜,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后,，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建積極上進(jìn),、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍。

同時(shí),，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí),。

1,、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

(2)長(zhǎng)方體(一)15課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法： 18課時(shí)

(4)長(zhǎng)方體(二)： 15課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15課時(shí)

(6)百分?jǐn)?shù)： 17課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)： 4課時(shí)

2、教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法,。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

(3)重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力。

(4)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn),，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的方法。

(5)了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

(6)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義,，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

在本學(xué)期中,，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素,，通過表?yè)P(yáng),、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，開展“爭(zhēng)星榜”,、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步,。

2,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

1、注重因材施教,，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的,。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意,，有針對(duì)性地提問,，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，予以解決。

3,、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好,，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問,、設(shè)計(jì)練習(xí),、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,，使學(xué)生有的放矢,。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題,。

4,、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

略

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路,，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的能力入手,，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題.

4.理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式,，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念,，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用,，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。第三章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1.通過大量的實(shí)例,，體驗(yàn),、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面,、體,，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、射線、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小,，會(huì)計(jì)算角度的和與差,，認(rèn)識(shí)度、分,、秒,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念,，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形,，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流,、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采用北師大版教材,。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬(wàn)以上大數(shù)的認(rèn)識(shí),，線與角,，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖形的變換,，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置（用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置,。），生活中的負(fù)數(shù),，統(tǒng)計(jì)（1格表示多個(gè)單位的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖）。

本冊(cè)教材的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開展探索活動(dòng)的題材,。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，要讓學(xué)生了解生體會(huì)重要知識(shí)形成,、發(fā)展的過程。

本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍,，能夠積極參與課堂課外活動(dòng),，但抽象概括能力方面較薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。

1,、掌握萬(wàn)以上大數(shù)的讀法、寫法,，改變計(jì)數(shù)單位和認(rèn)識(shí)近似數(shù)的作用,，感受這些數(shù)在生活中所表示的意義,。

2、認(rèn)識(shí)直線,、射線,、線段，認(rèn)識(shí)平行線及垂線,，認(rèn)識(shí)圓角,、周角，學(xué)會(huì)使用量角器畫角,。通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

3、熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。能運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。掌握乘法的估算方法。認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器,。

4,、能利用圖形的變換設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

5,、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,。能進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

6,、能用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

7、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題,。

8、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上所表示的意義,，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

四,、教學(xué)措施

1,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力,。

2、提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力,。

3,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事,，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5,、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目,，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍,。

6,、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平,。

數(shù)一數(shù)2、人口普查2

國(guó)土面積1,、近似數(shù)1,、從結(jié)繩記數(shù)說起1

教師節(jié)

練習(xí)一1、機(jī)動(dòng)3

線的認(rèn)識(shí)1,、平移與平行1,、相交與垂直1

國(guó)慶節(jié)

旋轉(zhuǎn)與角、角的度量,、畫角4

練習(xí)二1,、走進(jìn)大自然2、

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間,、體育場(chǎng)2,、練習(xí)三1、神奇的計(jì)算工具1

探索與發(fā)現(xiàn)(一)1,、計(jì)算工具的演變1,、探索與發(fā)現(xiàn)(二)1

你知道嗎1、探索與發(fā)現(xiàn)(三)1,、練習(xí)四1,、機(jī)動(dòng)1

整理與復(fù)習(xí)(一)2、圖形的旋轉(zhuǎn)2

練習(xí)五1,、買文具2

路程,、時(shí)間與速度2、參觀苗圃,、秋游3

練習(xí)六2,、國(guó)家體育場(chǎng)1,、探索與發(fā)現(xiàn)(四)2

中括號(hào)1、練習(xí)七1,、確定位置1

確定位置2,、練習(xí)八1

溫度、正負(fù)數(shù)3,、機(jī)動(dòng)1

整理與復(fù)習(xí)(二)2,、栽蒜苗2

栽蒜苗2、數(shù)據(jù)告訴我2

總復(fù)習(xí),、期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

在上學(xué)期的期末考試中成績(jī)出現(xiàn)了大幅下滑,，原因多種多樣。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)明顯兩極分化了,，在初二年級(jí)，有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級(jí)教師面前突出問題,，要使初二年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，轉(zhuǎn)差工作需要加大力度。對(duì)優(yōu)生來(lái)說,，能夠透徹理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說,，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面,，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng),，在以后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績(jī),，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。

4,、開展分層教學(xué),，課堂上的提問照顧好好、中,、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展,。

5、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生,，一些關(guān)鍵知識(shí),，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

6,、重視教研活動(dòng)，同學(xué)科教師要多交流討論,，不斷提高教師的教育教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)(1)、(3)兩班的數(shù)學(xué)科教學(xué),。通過上學(xué)期期末統(tǒng)一考試的了解,，學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說,，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差,，正在喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，本學(xué)期作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力,。圓滿完成制定的教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，雖經(jīng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，基本形成數(shù)學(xué)思維模式,，具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，但在知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺,，同時(shí)作答也比較粗心,，存在一定的差距。

為貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革,，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式,，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時(shí)通過本期教學(xué),，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題,，認(rèn)識(shí)數(shù)的開方、整式乘除,、全等三角形,、勾股定理、數(shù)據(jù)的收集與表示,，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念、性質(zhì)和定理,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,。

2、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過數(shù)的開方,、整式乘除，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算與應(yīng)用能力;通過探究全等三角形的判定,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過探究勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對(duì)整式乘除的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,，建立數(shù)學(xué)類比思想;通過數(shù)據(jù)的收集與表示，提高對(duì)數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察,、實(shí)踐,、探究、歸納,、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)主義,。

第十一章 數(shù)的開方：主要內(nèi)容是平方根,、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法,，實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是基礎(chǔ),。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需11課時(shí),。

第十二章整式乘除：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算,、整式的乘法、乘法公式,、整式的除法,、因式分解。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ),。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化,，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需25課時(shí),。

第十三章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解,，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件,。約需27課時(shí)。

第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用,，通過探索三角形的三邊關(guān)系,，得到勾股定理,，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應(yīng)用,。重點(diǎn)是勾股定理,，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需7課時(shí),。約需17課時(shí),。

第十五章 數(shù)據(jù)的收集與表示：了解通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息,，掌握劃記法,，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,，能從事收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。約需8課時(shí),。

1,、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望,。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，突出重點(diǎn),，講透難點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率,。

3,、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問題,，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹,。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),，突破難點(diǎn),。

4、做好學(xué)生的思想教育工作,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時(shí)安排為

第十一章 數(shù)的開方---------------------------- 11課時(shí)

第十二章整式的乘除-------------------------25課時(shí)

第十三章全等三角形--------------------------27課時(shí)

第十四章 勾股定理 ------------------------- 17課時(shí)

第十五章數(shù)據(jù)的收集與表示-------------------8課時(shí)

課題學(xué)習(xí)-------------------------------------3課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

五年三班共有學(xué)生42人,，其中男生12人,，女生30人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,，能夠主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生能力較差,，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè),。據(jù)了解本班學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是比較大，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,、多邊形面積的計(jì)算和簡(jiǎn)易方程,。

教學(xué)要求：

1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,，能比較熟練地計(jì)算,。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值,。

2,、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3,、 會(huì)用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題,。

4,、掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,、面積的計(jì)算方法,，能解決有關(guān)實(shí)際問題。

5,、能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式,，初步理解方程的意義,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題,。

6,、 會(huì)使用計(jì)算器。

（1）第一單元：小數(shù)的乘法和除法,。要求學(xué)生理解小數(shù)乘,、除法的意義，掌握小數(shù)乘,、除法的計(jì)算方法（只要掌握積的定位方法,，小數(shù)乘法就迎刃而解。）,；會(huì)用四舍五入法截取積,、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘,、除法并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,。

（2）第二單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。要求學(xué)生掌握運(yùn)算順序,，熟練、正確計(jì)算,，能列綜合算式解答文字題,，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，提高解決實(shí)際問題的能力,。

（3）第三單元：多邊形面積的計(jì)算,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，掌握每種圖形面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題,，培養(yǎng)動(dòng)手操作,、觀察,、概括及解決實(shí)際問題的能力。

（4）第四單元：簡(jiǎn)易方程,。要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等,，理解方程的意義,，并掌握解方程的方法，正確求方程的解,，會(huì)驗(yàn)算,，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程,，并能列方程解應(yīng)用題,，提高分析解決問題的能力。

（5）第五單元：總復(fù)習(xí),。要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

1,、重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程,；

2、難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。給他們更多的關(guān)心與愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5,、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。