范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小班體育活動教學反思簡短篇一

小班幼兒的身體的平衡,、協(xié)調能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球,，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡,、協(xié)調能力，及愛動腦,、愛實踐的能力,。我設計了這個嘗試性、實踐性的學習活動,。

1,、發(fā)展幼兒的平衡,、協(xié)調能力。

2,、培養(yǎng)幼兒愛動腦,、愛實踐的能力。

1,、教學活動導入

每位幼兒手拿皮球做球操（準備動作）,。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應該怎么玩嗎,？

幼兒自由玩球,，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時,，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,，有的在踢球，有的在滾球等,。老師便叫他們演示給小朋友們看,，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法,。

教學反思：以往的教學就是老師先示范,，幼兒跟著學。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,，老師再總結,，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球,。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識,。

1、 教學活動之一

老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋,，用各種各樣的方法玩球,，看誰的辦法多。

因為讓他們用不同的辦法玩球,，具有創(chuàng)新性,，所以幼兒的興趣很高。

老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,，誰想上來表演給小朋友們看看,？

孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法,，如有的幼兒說的不夠流利,，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機會,，鼓勵他們把話說完整,，走得更好,。

教學反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣,，拍球,，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā),，也與孩子們一起玩球,，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,。

當孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法,，讓他們感受到成功的喜悅,。平時很少說話的佳澍、宇侖,、斯杰,、文雋等小朋友，在老師的耐心引導下也能用比較完整的語言來解決問題了,。如：

宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時,，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話,，她肯定會站在一邊看別人玩,，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下,，她懂得說出：“小敏,，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了,。老師及時表揚了她,，增強了她的自信心。

2,、 教學活動之二

針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球,。

老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的,，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩,。（教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）

演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了,，老師想到了新方法,，就去邀請別的小朋友一起玩,，現(xiàn)在老師也請你們去邀請小朋友和你一起玩球好嗎？

小班體育活動教學反思簡短篇二

1,、能持物控球走跑,，會走“s線”繞過障礙物并將球趕到指定地點。

2,、知道使用正確的方法持物控球,。

3、能夠努力完成任務,，具有不怕困難的品質,。

4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

5,、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神,。有的時候一個人的力量是有限的,，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣,。

1,、農場的場地布置。

2,、人手一個皮球,、人手一根棒球棍。

3,、背景音樂三首,。

一、熟悉場地,，律動熱身,。

1、律動熱身,，播放《快樂小豬》音樂,，練習活動四肢和腰部。

2,、認識農場,，熟悉活動場地。(橋洞,，獨木橋,，泥坑小路，豬圈等)

二、提供材料,，游戲探索練習,。

1、手推球——體驗控球,。

(1)初次練習在直的路面上手推球,。

情境導入：農場馬上就要改造了，豬媽媽希望我們幫小豬學習本領,，讓小豬能夠獨自一個人生活,。

提出控球要求：小豬還很小，只能在地上滾來滾去,，請小朋友輕輕的去豬圈領一頭小豬回來,，看看誰能夠讓小豬聽你的話。

小結：你是怎樣讓小豬聽你的話的?

(總結控球的方法,，讓幼兒初次體驗球感,、球性，激發(fā)幼兒對球的興趣,，引導幼兒在游戲中逐漸發(fā)現(xiàn)，推小豬的力量不能太大,，要站在小豬旁邊推著它的屁股走)

(2)再次練習在不同的場景上手推球,。

師帶領幼兒熟悉游戲場景：控球鉆過山洞，走過獨木橋,，繞過泥坑小路,。

小結：提煉正確控球的方法。

2,、棒趕球——持物控球,。

幼兒自選游戲場景，練習持物控球的本領,，教師巡回指導,。

小結：你是在哪里學本領的?學的什么本領?你是怎樣讓小豬聽你的話的?

3、棒趕球走“s”線——提升控球難度,。

分組競賽,，提升練習：幼兒分成四組，走“s”線繞過障礙物,，把小豬安全送回家,，鍛煉幼兒的集體觀，感受集體運動的快樂,。

三,、情景提升，音樂放松,。

播放輕音樂：讓幼兒放松身體,，引導同伴之間互相合作放松,。

教學過程中，幼兒積極配合,，認真嘗試,，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的,，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班體育活動教學反思簡短篇三

走向新課程,，小學一年級體育教學的要求越來越高了,。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視,。一堂體育課,，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率,，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,，而且要提高到另一個高度——學生的主動配合。因此,，要求教學織者具備另一種能力：注重學習過程心理素質的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響,。

在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境,，激發(fā)學生的學習情緒,，我認為應從以下幾個方面去努力：

環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,，如何創(chuàng)設最佳的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件,。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒,，課堂就是一潭死水,，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計,、布局,、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài),，為進入角色做好準備。

這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段,。一盤菜好看好聞而不中吃,，會令人不得不中途停筷，要使人越嘗越有味,，越吃越想吃,，需要廚師的調烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法,、教學手段的運用,。在有利于學習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智,，運用多變的教學形式,，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣,。在變化多樣,、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題,?？梢哉f準確優(yōu)美的示范，生動形象的講解,，必要的教具圖解,，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等,，都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段,。只要對這個問題有了真正的認識，每個教師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造,。

每一堂課都有教學重點和難點，在教學時,，教師必然向學生作了講解,，但往往在這個時間學生對所學內容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點難點,，難以有理性的認識,。所以，有些知識未必千篇一律的,。在示范講解的教學過程中,，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)(學生練習過程對這方面顯示需要的時刻)再向學生提示，肯定效果大不相同,。教師如果把握好這個時機,，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用,。課堂氣氛活躍,，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習過程中)有些人嘗到甜頭,，有些人卻吃到苦頭,。教師應該看準這個時機，有意識地強調動作要領,，提出重點難點,，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進行演練講解,，既有利于加深理解,，提高認識，又是理想的課間情緒調整,，有利于清醒頭腦,，達到加強后半段的練習效果。

學生的體能之間有差別,，興趣愛好不相同,，接受的程度也就不相同。因此,，在練習過程中,，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎,，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察,，不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣,，才能了解學生的學習情緒,，有的放矢的進行不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓,，消除后進者的心理障礙,，想辦法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進行,。

總之,，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用,，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門重要的課題,。

小班體育活動教學反思簡短篇四

1、運用幼兒園已有的大型運動器械,，讓幼兒探索爬的不同方法,，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。

2,、通過活動,，激發(fā)幼兒參加運動的興趣,。

大型玩具場地，小兔,、烏龜大頭貼若干,，獎牌20塊。

活動重難點：探索爬的不同方法,。

熱身運動――小烏龜爬行――;龜兔賽跑――;放松運動

師：“ 我是烏龜媽媽,，來，小烏龜,，跟我一起去做早操,。”

1,、幼兒自由探索爬的不同方法,。

師：“前面有個城堡，想不想去玩,？那好,，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬,，看,，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?/p>

2,、集體練習

個別幼兒示范，全體練習,。

3,、教師小結幼兒練習情況。

4,、再次練習,。

那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

1,、兩人一組進行龜兔賽跑,。

2,、統(tǒng)計比賽成績,。

登上領獎臺，分發(fā)獎牌(金幣巧克力) ,。

小班體育活動教學反思簡短篇五

在這一段的學習中,，與大家一起學習，一起探討,、交流,、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多,，也收獲了很多,。下面我從教學設計談談我的幾點體會。

對于體育與健康課程,，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的,，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念,。要真正做到熱愛教學,，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展,。在教學中,，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的,，你就是要學習的,，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子,，與學生共同研究,，探討，商量,，讓學生體會到老師的教學賦有親和力,，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習,，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài),。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞,。

以前我們的教學雖然有前輩的指導,，有可借鑒的方法、經(jīng)驗,，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守,。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念,。

首先，要創(chuàng)新,。教學是一種技術,，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下,，對教材,，對知識點,，內容設計，教學評價等,，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學充實而富有個性的'生命力。只有教師的教法新穎,，學生也才會更有創(chuàng)新意識,，學生的興趣也會更濃厚。

其次,、要清晰,。教學思路、線索,、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了,，教學自然也就成功了一半,。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡,。

第三,、要貼近生活、社會,、學生,。枯燥乏味,，難于理解的教學是課堂大忌,，以致學生對課堂失望，老師對學生失望,，形成惡性循環(huán),。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來,，去了解他們的生活,，學習，從中取材,，與自己的教學有效結合起來,，這將大大有益于教學。

第四,、要靈活,。教學內容,、過程,、教學評價靈活,。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式,，一成不變,，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟,。對學生的發(fā)展和老師的教學,，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學,，主題教學，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā),。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

我們應該在做好本學科教學的同時,，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！?/p>

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,，我會沿著新課改的道路走下去,，我會一直努力。