在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇一

我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚,，令我油然而生敬意,。我強烈的感覺到，這新教育之夢,，并不遙遠,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!

書中朱永新先生提到"新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活,。"作為一個普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、激情,。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動,，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者,。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學生，我們就無法調(diào)動學生,，生動課堂,，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學就很難成效,。

二,、愛心。有人說"沒有愛就沒有教育",，這句話很實在,，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言,，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關系,，教師理解信任學生,，學生尊重依戀教師。教師富有愛心,，可以給學生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學生形成健康的心理。

三,、知識,。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構,。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構,，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂,，調(diào)動和感染學生;另外,，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

書中有這樣一段："一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年,，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人,，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,，與一個教了一年卻重復了一輩子的,，他們的成績是不一樣的。"這段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應該好好把握每一天,，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣"當我們的學生離開校園的時候,，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求,。"

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇二

首次翻看這本書,，我被新教育的理念深深吸引。新教育,，意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩意,，一項教育行動,。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點,，一切為了教師,，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長,，讓教師和學生共同享受教育的幸福,。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,，那么教育始終是一種缺陷,。一個學校可以什么都沒有,，只要有了為學生和教師精神成長而準備的圖書,，那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。閱讀是一個習慣,，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣,。人只要有精神的饑餓感,，才會閱讀,，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀,，"晨誦,、午讀、暮省"是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式,。

晨誦,，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,，然后，讀經(jīng)運動,，英語晨讀等替代性課程便應運而生,。新教育實驗認為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命,，在于通過晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦,、領略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感,。

于是我在班里提倡學生早晨背古詩,，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展,，靈魂得以靈動,，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神,，并以此開啟一天的學習,。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質(zhì)的閱讀,。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍,。然而，為了孩子更好的成長,，他應該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題,，新教育實驗自20xx年起，開發(fā)了"毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究"項目,。毛蟲與蝴蝶項目認為,，不同年齡的兒童,，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的,，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍,。

我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習慣,，但是閱讀能力還有限,。我根據(jù)新教育倡導的讀寫繪結合，用閱讀圖畫書,、講故事,、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮,。剛開始,，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁,，因為他們最感興趣的還是玩具,。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星,，讓他們寫好讀書卡,，并貼上照片，張貼在班級的墻上,。大家看到了,，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書,，如《唐詩三百首》,、《小豬唏哩呼嚕》,、《三字經(jīng)》,、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍,，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書,，孩子們快樂,，我也跟著快樂。

暮省,，指的是學生隨筆,、日記，以及師生通過日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵,、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分,，以及日常的生活方式,。

學生寫日記是老師要求的，不得不寫,，并且會帶著一種完成任務的心態(tài),，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督,。但是老師自己也需要多寫教育日記,，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長,，我會朝著這方面不斷努力,。

晨誦、午讀,、暮省,，將教育回歸到一個樸素的整體,，它既是對學科課程的補充,，同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認為,，素質(zhì)不是知識與能力的拼板,，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦,、午讀,、暮省，那我們的教育也事半功倍了,。我們相信,，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇三

提到新教育,，我對他的了解都是些膚淺的,表面的.東西,自己沒能真正的走進它,了解它.今年寒假開學有幸拜讀了朱永新《新教育》的第一章的一些內(nèi)容,，感覺受益匪淺，這確實是一本可讀性很強,、很實用的書,。文中精彩的思想，磁石一般緊緊地吸引著我,，看得我內(nèi)心激情澎湃,，仿佛走進了實驗基地,，感受到了新教育的魅力。這本書就是一個向?qū)?，帶著迷茫的我走向了光明,。它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意，如此浪漫,。這本書帶給我很多的思考,。

一、最欣賞的一句話：只要行動,，就有收獲,。

朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗,。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將此改版為"只要行動，就有收獲,。"

他說你去做,，你就行;你去做，你就能成功,。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過,，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動，記住朱教授的話,，只要行動,，就有收獲。我們的人生也會因為我們的行動而變得異常精彩!哪就讓我們從此刻行動起來吧!千里之行,，始于足下!

二,、最需要執(zhí)行的一句話：只有堅持，才有奇跡

我覺得朱教授的這句話讓我對教育有了新的認識,，"十年樹木,，百年樹人"教育本身就是一項需要我們堅持的工作。我們也只有堅持才能看到我們意想不到的奇跡,。所以在以后的教育工作中,，我希望自己能持之以恒的去做一些事情，不要急也求成,，給孩子,，也給自己一個騰飛的時間,。蹲下是為了更強有力的跳起!

三、感受最深的是沒有教師的幸福,，永遠不會有學生的快樂

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點,，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長,，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展,，影響學生的成長,。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長,，如果沒有教師的快樂,，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂,，我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福?何談學生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來!因此,，我們教師應該把閱讀當成一個習慣,，就像每天吃飯喝水一樣。每天讀,，每天都有收獲,，在收獲中成長，再收獲中快樂,。自己快樂了,，孩子何嘗不快樂呢!

為師者,，不斷提升自己,，用"心"閱讀，用"心"教學,，用"心"總結!讓我們和學生在教育過程中共同成長,，共同享受教育的幸福。