在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

班主任的辭職報(bào)告 班主任辭職報(bào)告 班級(jí)復(fù)雜篇一

您好!

我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請(qǐng),。在興盛中學(xué)工作四年了,，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我都很好,，我倍感榮幸，深表感謝!我衷心感謝校長(zhǎng)及各位同事對(duì)我的照顧與錯(cuò)愛(ài)!在這四年里,，我學(xué)會(huì)一些管人理念,，學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己，寬以待人,，鍛煉了能力,。而今,，我毅然決定辭掉班主任職務(wù)，也許這樣會(huì)好一些,。

辭掉班主任職務(wù),，我滿含著愧疚、遺憾!我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,，愧對(duì)同事對(duì)我的關(guān)心與幫助,，愧對(duì)學(xué)生對(duì)我的尊敬與渴望。遺憾我辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，遺憾我管理不善而為學(xué)校增添麻煩,，遺憾我無(wú)能為力教育好學(xué)生，以致他們屢屢犯錯(cuò),，遺憾沒(méi)成績(jī)向?qū)W生家長(zhǎng)交待,。我班的學(xué)生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào),，不允許越軌活動(dòng),，他們偏不能自控，但他們活潑聰明,，富有朝氣,，前途無(wú)量，是祖國(guó)的的希望,，是祖國(guó)的未來(lái),，懇請(qǐng)學(xué)校原諒他們，允許他們繼續(xù)補(bǔ)課,，不要因此而影響他們的前途發(fā)展,。惹您發(fā)怒了，這是我的錯(cuò),，都怪我管理不善!我很令您們失望!我并不能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生交上一份滿意的答卷。故難辭其咎,，懇請(qǐng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)我辭掉班主任職務(wù)。謝謝!

最后,，衷心祝愿學(xué)校健康成長(zhǎng),，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)與同事：健康快樂(lè)，平安幸福!

xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告 班主任辭職報(bào)告 班級(jí)復(fù)雜篇二

三班是一個(gè)很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛(ài)三班所有的孩子,如同愛(ài)護(hù)我的弟弟妹妹一樣.快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè),也是問(wèn)心無(wú)愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬(wàn)不得已,心痛到無(wú)法呼吸!xx年4月19日下午3點(diǎn)50我向往常一樣來(lái)到三班,這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻,也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!

教室里一片嘈雜,首先映入眼簾的是李某同學(xué):他站在講臺(tái)上,手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣傳畫(huà),肆意的揮舞著,和同學(xué)打鬧.我便說(shuō):“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫(huà),跑下講臺(tái).我接著去制止趴在大開(kāi)的后窗上看雨的學(xué)生.外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,學(xué)生的紙張?jiān)陲h飛.當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)肅地說(shuō):你怎么玩那個(gè)東西,多危險(xiǎn)!而該生很強(qiáng)硬的說(shuō):我玩那個(gè)怎么了?攥著拳頭,直視著我.我生氣了,可我仍然按捺著火,我把手中的書(shū)重重扔到他桌子上.我說(shuō):“多危險(xiǎn)!”他仍是說(shuō):“我玩那個(gè)怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,他甩開(kāi)我的手,沖到門(mén)口惡狠狠的罵了一句(難以說(shuō)出口),說(shuō):“不上了我!”我當(dāng)時(shí)就蒙了.可我立即找到他家的電話號(hào)碼,給他家打電話,告訴其家長(zhǎng):“他罵完老師就走了,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門(mén)都沒(méi)有出去學(xué)生.4點(diǎn)45左右我又讓張某,張某某去校園找.我給其家長(zhǎng)打電話,其母說(shuō):“他頂撞了老師不會(huì)回來(lái)的,還不到放學(xué)時(shí)間!”外面的雨仍在下,，我很擔(dān)心!.兩位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō).要我在晚上聯(lián)系其家長(zhǎng).我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話,其母仍如上次一樣的回答.由于我曾經(jīng)去過(guò)其家,所以讓愛(ài)人陪同我前往.當(dāng)趕到其家時(shí),該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是干燥的!).我把情況向其家長(zhǎng)說(shuō)明后,回到家里!

我徹底失望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號(hào)的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長(zhǎng),把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前,我從不曾退卻!而面對(duì)該生的侮辱,我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子,我可以原諒他.可我自己的心在作痛,頭在痛.我沒(méi)有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

我無(wú)法繼續(xù)時(shí),我選擇放棄!我無(wú)法忍受時(shí),我選擇逃避!我有選擇活著,且活的真我的權(quán)利!

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們,站在中國(guó)教育前沿的所有教師,理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機(jī)會(huì),給我點(diǎn)時(shí)間,讓我去撫慰我受傷的心!

我將調(diào)整好心態(tài),，在今后的日子里做好自己的本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望,。

申請(qǐng)人：xxx

xx年5月2日

班主任的辭職報(bào)告 班主任辭職報(bào)告 班級(jí)復(fù)雜篇三

尊敬的xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！我是小學(xué)部的xx，很遺憾我向您提出辭職申請(qǐng)，下面是我的辭職報(bào)告,。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我教育工作上的信任,，支持;感謝三班所有的任課老師對(duì)我工作的支持，關(guān)心!

三班是一個(gè)很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛(ài)三班所有的孩子,，如同愛(ài)護(hù)我的弟弟妹妹一樣,。快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問(wèn)心無(wú)愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,，是萬(wàn)不得已，心痛到無(wú)法呼吸!辭職純屬無(wú)奈,，因?yàn)槲壹磳⒒氐嚼霞?，不能在呆在這個(gè)城市，所以辭職是別無(wú)選擇,。

時(shí)間也過(guò)得快,，我還有一個(gè)月的時(shí)間，來(lái)做好交接工作,，將我班主任的事務(wù)移交給其他老師,。

班主任的辭職報(bào)告 班主任辭職報(bào)告 班級(jí)復(fù)雜篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先我只能說(shuō)聲對(duì)不起,，我辜負(fù)了您們對(duì)我的期望,，今天寫(xiě)信是向您們提出辭職的。

自xx年xx月到xx學(xué)校以來(lái),，我一直受到了學(xué)校各方面的幫助,，對(duì)我工作和生活都很關(guān)心，對(duì)此我是感恩不盡的,。但是由于我和我對(duì)象分居兩地,，考慮到人生的幸福，故向?qū)W校請(qǐng)求辭職,，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),。 當(dāng)然，無(wú)論我在哪里,，我都會(huì)為學(xué)校做力所能及的事情,，為我曾經(jīng)是xx學(xué)校人而感到驕傲。最后,，誠(chéng)懇地說(shuō)聲：對(duì)不起,！也衷心地祝愿學(xué)校力挫群芳，永往直前,！學(xué)校越辦越好,，升學(xué)率一年比一年高,！

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告 班主任辭職報(bào)告 班級(jí)復(fù)雜篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組長(zhǎng)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招,、搬遷,、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言,，都是一種飛躍,，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),。所以,，無(wú)論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng),、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20××年暑假,，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20××—20××學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20××級(jí)7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富,，所以，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性,，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中,，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開(kāi)學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫(xiě)下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話,。起初，學(xué)生并不在意在句話,，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到,，我利用學(xué)前教育的`時(shí)間，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解,，猜測(cè)我送給他們這句話的目的,。有了這種意識(shí)的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”,。每次在班級(jí)日志上看見(jiàn)學(xué)生用這句話來(lái)激勵(lì)自己,，激勵(lì)同學(xué)，我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái),，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁,。圍繞這一“夢(mèng)想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹(shù)立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座,，收效不錯(cuò),，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的計(jì)劃書(shū)上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話語(yǔ),。

班主任處理班級(jí)日常工作,，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育,，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情,、思考問(wèn)題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師,，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論,。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展,，哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng)，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級(jí)中愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突,，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是一種遺憾,。

班主任對(duì)學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面,，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師,、班主任的印象、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn),，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法,，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點(diǎn)上,，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定,。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫(xiě)滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng),，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少,，我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處，總的來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得是愉快的,，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”,，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明,，無(wú)法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者,？無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上,，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中,，我們都提倡“誠(chéng)信”,，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維護(hù)者,，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí),，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信,，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為，我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,，我太困惑，學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽,。

在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者,？以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師,，我能感覺(jué)到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛(ài),，我覺(jué)得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中,，我逐漸明白,，有些學(xué)生過(guò)早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目,，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性,。我想，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”,，所以,，知識(shí)是否有用，絕不是知識(shí)本身決定的,，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無(wú)法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了,。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說(shuō)，在做這一類工作時(shí)自己感覺(jué)特別得無(wú)力,。

在學(xué)生面前,，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒？任何一個(gè)人都會(huì)說(shuō),，班主任就是班級(jí)的直接管理者,，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說(shuō)法。在學(xué)校這個(gè)集體中,，班主任的角色有其特殊之處，他要連接學(xué)校整體與具體的班級(jí)之間的各項(xiàng)具體工作,，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級(jí),。但一學(xué)期下來(lái),，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想,，可能的確是自己能力有限,，無(wú)法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼,。在開(kāi)學(xué)之初,，我計(jì)劃好好利用班會(huì)課，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時(shí)間不允許，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少,，反到是每周布置下來(lái)的任務(wù)讓你覺(jué)得沒(méi)時(shí)間可向?qū)W生講,，沒(méi)充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí),，我覺(jué)得這對(duì)班級(jí)管理而言，無(wú)疑也是一種悲哀,。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來(lái)說(shuō),，一個(gè)個(gè)性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我先前所說(shuō),，當(dāng)了一學(xué)期班主任,，感受頗多。在學(xué)校、年級(jí)很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下,，解決了我不少的難題，讓20xx級(jí)7班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言,，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問(wèn)題,，幫助他們的成長(zhǎng),，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人