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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但在上學(xué)期期末測(cè)試中,，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,，不能仔細(xì)觀察題目的要求，以至于出錯(cuò),，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,，這樣才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。而且在這學(xué)期中，要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興,、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn),。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分，本冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即：兩位數(shù)的加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)安排了人民幣單位元,、角,、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀,、寫法,。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4,、會(huì)用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對(duì)位置,；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。
5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護(hù)人民幣,。
6、會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
8,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。
9,、 會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。
難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí),。
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
5、關(guān)注兩頭,。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。一是優(yōu)秀的學(xué)生,，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽,，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué),、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。
6,、提出具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣,、交流習(xí)慣,。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)3,、4班數(shù)學(xué),。3班46人。4班45人,。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在上學(xué)期的期末測(cè)試中,，最高分是100最低分96。5,。其中填加法算式中的未知數(shù)失分率較高,，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）,、20以內(nèi)的退位減法,、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律,、總復(fù)習(xí),。教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
教學(xué)要求及重難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
4、能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣,。
6,、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間。
7,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述、分析的過程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，
3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣,。
4,、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間
教學(xué)措施：
1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,，提升教學(xué)理念,，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源,，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂。
2,、采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。
5、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、偏,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育,。
7,、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。
8,、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)圖形（二）（4課時(shí)）
二,、20以內(nèi)的退位減法（13課時(shí)）
三,、分類與整理（2課時(shí)）
四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（9課時(shí)）
五,、認(rèn)識(shí)人民幣（4課時(shí)）
六,、100以內(nèi)的加法和減法（一）（17課時(shí)）
七,、找規(guī)律（5課時(shí)）
八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，其基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講,，口算時(shí)比較馬虎,，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差,，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差,，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì)用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護(hù)人民幣,。
6.會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元,、角,、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀,、寫方法,。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展,。
2,、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
3、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
5、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。
2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。
5,、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
6,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
8,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)共分七個(gè)單元,，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法,；認(rèn)識(shí)圖形（二）；認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),；100以內(nèi)的加法和減法（一）,；元、角,、分,；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí),。
教學(xué)內(nèi)容根據(jù)20xx年版課標(biāo)的修訂,，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域：
1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個(gè)單元,。
內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算,；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算,；人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。本冊(cè)中100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成三段,。第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百,，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算,；第二段認(rèn)識(shí)幾十幾,，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較,。這樣安排,，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù),，再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾,，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合,，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ),，使口算可以進(jìn)行，通過口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí),。
2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元,。
直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、圓,、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形,，利用長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形,。用折,、剪、拼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換,。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗(yàn),。
3.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。
分別安排在第四、七單元里,，《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對(duì)生活中的事物進(jìn)行描述,、估計(jì)、交流,，《小小商店》簡(jiǎn)單的購物,，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決,。
（一）知識(shí)與技能方面
1,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),；探索并掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法,，探索100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法,，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算；能根據(jù)加,、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)所表示的意義,；能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。 能正確、熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。 能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù),。初步理解并學(xué)會(huì)解答求被減數(shù),、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,。
2、在具體的情境中，直觀認(rèn)識(shí)常見的簡(jiǎn)單平面圖形,。直觀認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形,、正方形和三角形，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形,、正方形,。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面
1、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義,、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法,、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及在用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中,，培養(yǎng)初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的抽象思維。
2,、在探索100以內(nèi)加,、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理,、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性,；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加,、減運(yùn)算的能力,。
3、在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較、抽象,、概括能力,；在擺圖形、圍圖形,、折圖形,、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維,，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、在應(yīng)用加,、減法解決求被減數(shù),、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義,，感受簡(jiǎn)單推理的價(jià)值,。
5、在探索和交流簡(jiǎn)單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中,，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。
（三）解決問題方面
1、初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量,、物體的形狀,、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。
2,、初步學(xué)會(huì)利用生活經(jīng)驗(yàn)和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運(yùn)用學(xué)過的數(shù),、計(jì)算的知識(shí),，解決一些實(shí)際問題。
3,、初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流計(jì)算方法的探索過程,、簡(jiǎn)單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及實(shí)際問題的分析過程,，積累與他人合作解決問題的體驗(yàn),。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在認(rèn)數(shù),、認(rèn)識(shí)人民幣和認(rèn)識(shí)圖形等活動(dòng)中,，主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作,、比較和交流,，對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心,。
2,、在探索100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法以及數(shù)和圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律等活動(dòng)中,，體會(huì)克服困難,、獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
3,、在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，用100以內(nèi)的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值。
4,、知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的思考,，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會(huì)在交流中接受正確的觀點(diǎn),；知道在計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
本年級(jí)共10個(gè)班,，450名學(xué)生,，其中住校生55人，半膳生448人,，走讀生2人,，留守兒童和離校較遠(yuǎn)的學(xué)生較多，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差帶來很大難度,，尤其部分后進(jìn)生跟班就讀難度較大,，需要老師進(jìn)一步關(guān)注差異，耐心輔導(dǎo),。
1,、在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手的操作,、需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注得更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問題。
2、通過一學(xué)期的相處，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎,，下課不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，少部分學(xué)生成績(jī)暫時(shí)落后,，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，提高課堂的聽課效率,，及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生,，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè)多一點(diǎn),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì),。
4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。
6,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
7,、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用,，降低難度，分散難點(diǎn),，減小教學(xué)步子,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。
8,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
9,、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。
10、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
11,、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重,、愛護(hù)每一位學(xué)生,，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲,，都能享受到成功的愉悅,。
12、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程。堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍,、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集,，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng),，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
13,、利用每周一次的數(shù)學(xué)思維課以及中午的午間閱讀時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》,，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,。
14,、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。
15、在教學(xué)中,，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
全面貫徹黨的教育方針,，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過教育教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》,、《三角形》,、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》,、《概率初步》 《設(shè)計(jì)自己的運(yùn)算程序》和《七巧板》的綜合與與實(shí)踐,。
各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功,，是解決問題和進(jìn)行推理的需要,，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探索整式的乘除運(yùn)算法則,，理解整式的乘除運(yùn)算的算理,，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用整式的乘除運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題,，正確地運(yùn)用乘法公式,。
《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,，即所謂的“三線八角”問題和對(duì)平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，有很大的教育價(jià)值,。讓學(xué)生通過探索和簡(jiǎn)單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立,，成為這冊(cè)教材“公理化”的經(jīng)驗(yàn)背景,。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何知識(shí)的極好機(jī)會(huì),，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡,，暫時(shí)只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間,，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,，并應(yīng)用它解決實(shí)際問題，給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的可能,，建立推理意識(shí),，用自己的方式來表達(dá)推理過程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定,、三角形的分類,。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章,，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的,， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn) 行鋪墊，因?yàn)楹瘮?shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”,。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式,、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系,。難點(diǎn)是通過 觀察和思考能用自己的語言表達(dá),， 變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn) 行分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
《生活中的軸對(duì)稱》：實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和討論,，并通過軸對(duì)稱圖 形來探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì),。軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換,。事 實(shí)上,，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對(duì) 稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì),。難點(diǎn)是從具體的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過程,。
《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步刻畫可能性的大小,，因而十分自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點(diǎn)是理解概率的意義,，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率,，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義,，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率,，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立一定的隨機(jī)觀念,。
1,、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造,。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。
5,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。
7,、開展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三等分層布置,，課堂上顧及好、中、差三類學(xué)生,。
8,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)差生補(bǔ)充一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁――――第31頁）
單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法,。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,，這部分教材,，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感,。
1、使學(xué)生能認(rèn),、讀,、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整,。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。
2,、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法,。
提倡算法多樣化。
5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,，初步建立數(shù)感,，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
1,、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感。
2,、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系
3,、注重集合、對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,，不給學(xué)生講這些名稱。
4,、數(shù)的認(rèn)識(shí),，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ),。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。
1,、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)
2,、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)
no：1
教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面――――第16面）
完成第21頁的第1題――――第4題
1,、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整,，
2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù) 感,，并能進(jìn)行交流。
3,、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),。
會(huì)寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感,。
師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
生：1――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,。
出示主題畫：
問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思,？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么,，想到了什么,？
（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1,、認(rèn)識(shí)1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示,。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
（教學(xué)方法同上）
3,、認(rèn)識(shí)3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請(qǐng)你說一說。
師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示,。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形,？請(qǐng)你擺一擺。
4,、認(rèn)識(shí)4,、5
（教學(xué)方法同上）
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示,？
（學(xué)生回答,，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？
板書：2
如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？
板書：5
板書：1、2,、3,、4、5
（全班齊讀：正,、反讀）
問：3的前面是幾,？后面呢,？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？
1,、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
3,、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片,。
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2,、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,，運(yùn)筆、落筆,。先教師示范,，緊接著，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅,。
第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上
（1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)
no：2
教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）
完成第21頁的第5,、6題
教學(xué)要求：
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流，動(dòng)手操作的能力,。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于,、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),，桃的圖片3個(gè),，香蕉的圖片二個(gè)。
生：1－5的數(shù)字卡片,、＜,、＞,、＝卡片
（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎,？請(qǐng)你說一說,。
（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾,？
（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字,。請(qǐng)你試一試。
1,、出示主題畫
問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思,？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么,？
還有需要補(bǔ)充的嗎,？
（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉）
3 4 3 2
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
學(xué)生自由回答：教師板書：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教師介紹等號(hào),、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）
（2）誰會(huì)讀,，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2,、出示第17頁下面思考：
（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么,？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來,？
（指名上臺(tái)寫）
（3）比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰會(huì)讀,？
（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜,，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃,？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
第21頁的第5題
學(xué)生自由獨(dú)立完成,，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)
第6題
學(xué)生獨(dú)立完成,，全班評(píng)價(jià),，最后教師評(píng)價(jià)。
no：3
教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）
完成第22頁的第7,、9,、10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),，它表示事物的次序,，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、推理,、判斷的能力,，以及提出問題、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
理解序數(shù)含義,，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序,。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
1,、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,，想知道是哪里嗎,？
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫,。
動(dòng)物園的售標(biāo)處,，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎,？有哪些人？他在什么地方嗎,？
1,、初步感知
師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的,？
（2）那小朋友排在第幾,？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢,？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的,？
（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由,。
（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序,。
2,、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰,？
（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,，后面的人次上前。
問：有幾個(gè)人在排隊(duì),？這時(shí)誰排4,？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢,？
3,、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人,？再問一問從左數(shù)第3人是誰,？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾,？
（2）分小組做排隊(duì)游戲
1,、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色,。
2,、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào),。
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人,？從右數(shù)，爺爺排第幾,？奶奶和爸爸排第幾等,？
no：4
教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。
教學(xué)要求：
1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想,。
2,、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力,、口頭表達(dá)能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成,，初步建立學(xué)生數(shù)感,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù),，學(xué)生觀察
1,、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠,，可以用數(shù)字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠,？又可以用數(shù)字幾表示？指名說,，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3
(3) 如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示,？指名說,，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大,，誰?。空?qǐng)你用符號(hào)連接,。
二,、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動(dòng)探索：4 的組成
1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,，擺一擺,，可以擺成一個(gè)什么圖形？
2,、你能把這4根小棒分成兩堆嗎,？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),，老師巡視)
3,、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎,？(根據(jù)學(xué)生回答情況,，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再學(xué)生自由地讀,，同桌對(duì)口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式,。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論,，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾,，再分成2和幾，再分成3和幾……
我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了
)
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
師：剛才,，你已經(jīng)拿出了4根小棒,，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了,？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!
1,、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎,？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來,，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作,，試一試,。
2、學(xué)生分小棒,，老師巡視,。
3、學(xué)生匯報(bào)分的情況,，學(xué)生邊回答,，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答,，老師板書）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4,、讀一讀
師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試,，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,，好不好？
（1）小老師帶讀 （2）小組開展競(jìng)賽讀
（3）師生對(duì)口令 （4）同桌對(duì)口令
（5）試著背一背
4,、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論,，每個(gè)發(fā)表自己的意見,，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）
5,、你們自己組說得怎么樣,，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？,，還有什么不足的地方,？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）
6,、第19頁的思考題
先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià),。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題,，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7,、完成第20頁的做一做：先擺一擺,，然后再連線。集體評(píng)價(jià),。
三,、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做,，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
第8,、10題放在托管時(shí)間完成。
no：5
教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）
完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第1――4題
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2,、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法,。
3、通過學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。
5,、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握對(duì)自己合適,、喜歡的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體,，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或?qū)W具卡
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫,。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲,。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我,？你是怎么知道的,？
3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）
問：這時(shí)你又看到了什么,？想到了些什么,？
4、“一共有幾只小鳥,？”說說你是怎么想的,？
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）
二,、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作,，探索多種算法
問：4+1等于幾,？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們,。
2,、全班交流算法。
（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎,？同桌互說,。
三、分層練習(xí),，辨析理解
1,、“做一做”第1題
（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，,，再請(qǐng)小朋友在全班交流,。
（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ,，2+3=5
師：說說你是怎樣算的,？
觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么,？
（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變的規(guī)律）
2、“做一做”第2題
要求學(xué)生邊擺邊列算式,。
四,、寓練于樂,，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去,。
游戲方式：以小組合作方式,，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式,。
評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”
2,、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式,，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多,。
評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”
五、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題
no：6
教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí),，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題,。
教學(xué)要求：
1、通過操作,、演示,；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決,。
2、通過學(xué)生操作,、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3,、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：師：,、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片,、5根小棒等,。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)舊知
1、按順序填數(shù)
（ ） 3 （ ） 5
2,、聽算式,，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,，有還誰記得,，加法表示什么,？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1,、引導(dǎo)觀察,，感知減法的含義
通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察
同桌之間互相說交流說圖意,，然后全班交流,。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）
師：像這樣,，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,，要用減法計(jì)算。
板書：—
2,、學(xué)習(xí)減法算式
問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示,？ 板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的,？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示,？ 板書：1
像這樣拿走了、去掉了,、或者是吃了,、壞了、死了等都要用減法計(jì)算,。
板書：3-1=
問：3-1等于幾,？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,，還有沒有不同的想法,？請(qǐng)你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3,、發(fā)散聯(lián)想
教師引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三,、鞏固發(fā)展,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1,、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察
（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫,，再說算式（第25頁最下面的做一做）
a：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花,，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示,？ 板書：3
（2）再用虛線圈2朵花,，問：誰知道是什么意思,？請(qǐng)你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思,。那么,，去掉了要用什么方法計(jì)算？
（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的,？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示,？ 板書：2
（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式,。
板書：3—2=1
b：你們能夠根據(jù)剛才所講的,，把后面的2幅圖的圖意說一說,，并列出算式嗎？試一試,。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式,，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎,？
3,、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià),。
三,、鞏固反饋
1、p27頁的第5題
（1）4人小組每個(gè)人說圖意,，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì),。
（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式
小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正,。
2,、p27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,，根據(jù)題目擺一擺,。
no：7
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),，對(duì)所學(xué)的加,、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。
2,、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系,。
3,、滲透辯證、統(tǒng)一的思想,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法
教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
按數(shù)的順序填數(shù)
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（學(xué)生口答）
數(shù)的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二,、指導(dǎo)練習(xí)
1,、p28頁的第8題
第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :
1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜,，奶奶摘了二條,，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算,，如何列式,？請(qǐng)你在書中完成。
3）全班集體評(píng)價(jià)
出示鐵鍬圖
教學(xué)方法同上
2,、p28頁第9題
看圖把算式填完整,。
先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。
3,、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事
1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,，再請(qǐng)人在全班編。
2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好,？有什么優(yōu)點(diǎn),？有什么不足的地方？
4,、比一比,，看誰做得又對(duì)又快。
第28頁的第10題,。全班進(jìn)行評(píng)價(jià),。
三、數(shù)學(xué)小游戲：回家
每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,，在黑板上貼上數(shù)字1,、2、3,、4,、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),，把這些小卡片送回家,，看誰送得又對(duì)又快。
四,、聽算
教師說算式,，學(xué)生直接寫得數(shù),，比一比，看誰做得又對(duì)又快,，能得100分,。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
no：8
教學(xué)內(nèi)容：p29頁：0的認(rèn)識(shí)
完成相應(yīng)的做一做及p30頁1,、2題
教學(xué)要求：
1,、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn),。
2,、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作,、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。
4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“0”的含義
教具準(zhǔn)備：
1,、三只小猴圖片，2只桃子,、1只桃子和沒有桃子的圖片
2,、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張
學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣
師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰,？看他的表情是怎樣變化的,？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化,？
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖,。
（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底,，教學(xué)第一種含義：什么也沒有
師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了,，但要吃幾個(gè)桃子,，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
1,、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個(gè)桃子,，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2
出示1個(gè)桃,，問：用幾表示,？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1
出示空盤子,，問：用哪張卡片表示,？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示,。
板書：0的認(rèn)識(shí)
板書0并領(lǐng)讀“0”
2,、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾
2）老師握起拳頭,，一根手指頭也沒有,，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示,？
3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體,。
三、出示直尺,，揭示第二種含義
1,、揭示第二種含義――――起點(diǎn)
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0,，看看0在哪兒,？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,，反過來,，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,，這時(shí)0就表示起點(diǎn),。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾,，達(dá)到的數(shù)越大,，東西就越長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí),，0就是起點(diǎn)
2,、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”
師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”,。見過跳遠(yuǎn)嗎,？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)
教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近
強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候,，就注意什么,？
3、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn),？
四、教學(xué)書寫0
1,、學(xué)生說說怎樣寫好0,？應(yīng)該注意什么？
2,、師示范,，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空
3,、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅,，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后,，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn),。
4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0
五,、鞏固練習(xí)：
1,、投影出示第30頁的第1題
1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示
2）在書上填寫,，注意書寫
2,、擺一擺
要求：
1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片
2）排好順序的派代表上臺(tái)演示
3）鼓勵(lì)不同的排法
六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù),，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng),。
no：9
教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法
完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說出圖意
2,、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法,。
3,、滲透空集的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法
教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法,、減法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知
昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),，有誰還記得,，0表示什么,？還有不同的說法嗎,？
師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有
二：探索新知
1,、電腦出示小鳥圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了,。
問：你又看到了什么,？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的,？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎,？
（先同桌互說，然后指名說,，并比一比,，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思,？
2,、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么,？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙,？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎,？
（先同桌互說,，然后指名說，并比一比,，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙,？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思,？
3,、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論,，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習(xí)：
1,、老師左手拿5支粉筆,，右手一支也沒有,，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
2,、完成第29頁的做一做
（全班集體評(píng)價(jià)）
3,、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,，然后再列式計(jì)算,。
評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià),。
四,、綜合練習(xí)：
1、p31頁的第6題,，比一比,，看誰做的又對(duì)又快
對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2,、第39頁的第5題
要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià),。
3,、托管時(shí)間完成：第30頁的第7、8,、9題和思考題,。
5
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
（一）任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來自附近村子,。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入了解,，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒,。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣,。
本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤,、董雪芬、金偉信,、董曉樂,、董苗苗,、吳高程,、湯偉帆等學(xué)生,。這些同學(xué)有的智力有些問題,，有的則是自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難
2,、學(xué)習(xí)策略問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。
3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。
我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工,，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確,，且大多把重心放在養(yǎng)上,，他們不會(huì)育，甚至在養(yǎng)上都有問題,。因?yàn)榻虒W(xué)方法,、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。
（一）教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一）,，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
（二）教材的編寫特點(diǎn)
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。
（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。
（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材,。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書,、聯(lián)歡會(huì),、作業(yè)評(píng)比等）為素材引出計(jì)算問題，使原來比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景,，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用,。
（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此,，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要,，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。
3,、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決問題的過程,。
4、注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一,，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能,。
（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感,。關(guān)于數(shù)感,，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明,。
（2）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。
（3）計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低,。
6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。
8,、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。
（1）注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素材,。
（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì),、使用多媒體教學(xué)課件,、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。
（一）知識(shí)與技能
1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
4,、會(huì)用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對(duì)位置,；能用自己的語言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。
5、認(rèn)識(shí)人民幣元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護(hù)人民幣。
6、會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。
7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
8,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。
（二）過程與方法
1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。
3,、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
4,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
6,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的`基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力
（二）教學(xué)難點(diǎn)
100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
（一）落實(shí)教學(xué)七認(rèn)真的具體措施
1,、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué),。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（二）針對(duì)學(xué)困生的具體措施
五個(gè)必須即：備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo),。
對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因,，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式,，幫弱促強(qiáng),，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1,、教師在備,、教、批,、輔,、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層,，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案,。
2、在課堂上,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)困生樹立我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課的信心
3,、批改作業(yè)時(shí),，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試,，找學(xué)困生談心,，以鼓勵(lì)教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想， 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表
周 次內(nèi) 容
1,、位置
2,、位置
3、20以內(nèi)退位減法
4,、20以內(nèi)退位減法
5,、圖形的拼組、數(shù)的組成
6,、讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的順序
7,、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù),、擺一擺
8、認(rèn)識(shí)人民幣
9,、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
10,、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
11、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
12,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
13,、整理復(fù)習(xí)
14認(rèn)識(shí)時(shí)間
15、找規(guī)律
16,、統(tǒng)計(jì)
17,、總復(fù)習(xí)
18、總復(fù)習(xí)
19,、總復(fù)習(xí)
20,、期末考試、放假
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。本班共有學(xué)生人數(shù)是59人,，通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，在本學(xué)期還需要加強(qiáng),，有待于進(jìn)一步提高。
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑,、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn),、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。
2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。
3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。
4．注注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。
5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。
6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。
8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法,，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律,，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí),，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位&“一&”和&“ 十&”,，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì)用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護(hù)人民幣。
6．會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。
7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述,、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué),，并充分利用電教媒體。
2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
8,、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。
