隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇一

一、思想政治方面

我積極要求上進,，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責，又有奉獻精神,。我知道“學海無涯,，教無止境”， 只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。我認真參加市、縣,、鄉(xiāng),、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，認識 到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,，給自己定下了前進的方向,。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

2,、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗,。我訂閱了包括《江蘇教育》,、《連云港教育》,、《小學語文教學》、《小學教學研究》,、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志,，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力,。 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓,，學習學校同事與名師的教學方法,，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色,。 織夢好,，好織夢

4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，學習教育教學方面的新思想,，掌握新方式，運用新理論,，提高教學效果,。利用課余時間向電腦能手學習,，提高自己的計算機水平。

三,、打造全優(yōu)課堂,，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式,，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量,。

(1) 備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課,，聽講座,，領會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思,。回到學校,，我把學到的知識應 用在教學上,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好課改,，虛心向名師及同事學習、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我查資料、做教具,，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內(nèi)容,。

(2) 上課,。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點,，突破難點,，精講精練，運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學生的 學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時,，我注意對后進生進行面對面的輔導,，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導,，對后進生做到從友善開始,，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關(guān)心他們,。能及時傾聽學生意見,，想法，與學生建立良好的師生關(guān)系,，同時虛心向名師學習教學方法,、教學藝術(shù)，博采眾長,，努力提高教學水平,。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考,，即時做好教學后記,，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,，或是哪個問題沒有講透,，怎樣講會更好。

四,、 嚴格遵守學校規(guī)章制度,，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,，積極培養(yǎng)青年教師,，通過多種渠道鍛煉,，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養(yǎng)新的教學能手,。

五,、反思工作，不斷進取

一份努力,，一份收獲,，我任教的畢業(yè)班在20xx年小升初考試中取的優(yōu)異成績，有多名學生考入實中與灌中,。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎,，《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，讓學生享受生活》,、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎,，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時,，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平,，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學,，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來,，作為骨干教師,，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高,。然而教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前 進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開 拓前進,，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇二

我于1997年考入xx省宣漢師范學校，xx年7月畢業(yè),，同時獲得xx省師范大學漢語言?？莆膽{，xx年5月,，分配到xx省xx縣新華中學直到現(xiàn)在,。回顧過去的3年,，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一,、傾心教育，為人師表

身為教師,，為人師表,，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性,。多年來,，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng),，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想,，積極實踐“三個代表”,。在工作中，具有高度的責任心,，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心全體學生,，對學生的教育能夠動之以情,，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀,、科學的世界觀,。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息,，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益,。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象,。

二,、精心施教,，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主,，這是辦好學校最基本的規(guī)律,。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材,，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，力求教學由簡到繁,、由易到難,、深入淺出、通俗易懂,，本人十分注重提高教學技巧,，講究教學藝術(shù)，教學語言生動,，學生學得輕松,，老師教得自然。

首先,，作為一名普通的教學工作者,，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度,，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備、輔,、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材,、備學生,、備重點、備難點,、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生,、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱,、不離本,、考題靈活、開發(fā)思維,、迅速反饋,、及時補漏,。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況,，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài),，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,，提高學生分析,、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異,，因材施教,，使學生的個性、特長順利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高,。所任班級學生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績名列?；蜴?zhèn)同類學校的前茅,。

其次，教研與教學互相促進,。從xx年至今,，我一直擔任初中語文教學工作，每學年的工作計劃,、措施,、組織、效能等方面,，均得到全校老師和領導的高度評價,，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚。

三,、潛心鉆研,，完善自我

從教3年，在較好地完成教學工作的同時,，我還善于進行教學研究,，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功,。

1,、“青優(yōu)課”評比。xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽,，榮獲二等獎;xx年參加我校“青優(yōu)說課”評比,，榮獲二等獎,。

2,、撰寫教學論文。xx年,，論文被我校評為一等獎;xx年,，論文在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。

3,、教學基本功比賽,。xx年，我參加教師教學基本功“六個一”比賽,，成績突出,，被評為我校首批“教學能手”光榮稱號。

4,、繼續(xù)教育。幾年來,，積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓,，參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級培訓并考試合格;參加普通話培訓，測試水平達二級乙等;參加師范大學漢語言文學本科自學考試,，學習刻苦,，成績優(yōu)良，即將取得畢業(yè),。

四,、精心哺育，培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學生輔導方面,，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織,、輔導學生參加我校初中語文競賽，成績突出,，xx年,，獲校輔導教師二等獎，xx年,，輔導李小紅參加校演講賽二等獎,，等等。

成績屬于過去,，何況教育教學這門藝術(shù)永無止境,，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新,，再創(chuàng)佳績,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇三

一、領導的高度重視和嚴格要求

初三工作是學校的重頭戲,，校長,、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視,，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議,，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的現(xiàn)狀,，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法,，以提高優(yōu)生,、縮小中、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段,，領導使學生和老師統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，以穩(wěn)定的情緒迎接中考,。

二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作

團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師,，都只帶過一屆初三，經(jīng)驗不足;學生差生面大,，普遍有“重理輕文”的心理,。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。因此,，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教,，詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學期我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標,。

三、努力地抓好復習和提高成績

初三語文總復習階段,，我們以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應試教育的方法策略,，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀，歸結(jié)起來就兩個字--積累,。我們讓學生閱讀《語文報》,、《散文》、《讀者》,、《萌芽》,、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫,、背誦其中美文,，名言警句，古詩詞等,。引導學生模仿這些作品,。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品,，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師每周批改,。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外,，每星期一次作文,。教師全批全改，并及時反饋信息,，表揚并誦讀優(yōu)秀文章,。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎。

(二)多種訓練,，提高學生應試能力

時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練,。

第一輪課本復習

認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、散文,、詩歌的復習，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習,。

第二輪專題訓練

專題訓練是重點,。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導,，然后精選部分習題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段,，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇四

本人20xx年6月畢業(yè)于廣西廣播電視大學,，20xx年8月開始在廣西岑溪市歸義中學擔任初中語文的教學工作,，20xx年4月至20xx年12月通過自學考試獲得本科文憑。20xx年8月通過廣東××的教師招聘考試,，于20xx年9月至20xx年8月在××中學從事初中語文教學工作,，并于20xx年9月從××中學調(diào)到××中學任教至今。從教幾年來,，本人一直擔任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學工作,，能流利地運用普通話教學，能勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。在工作中,，勤勤懇懇，盡職盡責,，言傳身教,，一絲不茍，為人師表，教書育人,。任教8年來,，本人在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學?！跋冗M班主任”?，F(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進,，政治立場堅定,。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,，努力實踐“三個代表”的重要思想,，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放,，擁護黨的各項路線方針政策,，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針,。遵紀守法,，嚴于律己，以身作則,，為人師表,，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng),，做學生的表率,，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè),，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻,，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績,。

二,、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面,，我一直是擔任語文的教學工作,，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材,，熟悉教材內(nèi)容,，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課,、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息,，掌握教研動態(tài)，學習新觀念、新理論,。在課堂教學時,，我面向全體學生，因材施教,，既加強對差生的轉(zhuǎn)化,，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì),。為了優(yōu)化課堂教學,，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想,，積極探究語文教學方法,。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題,，而是重視解題思路分析,，積極創(chuàng)設變式問題的情境，進行一題多變的訓練,，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,，從而鍛煉了學生的思維能力。

在多年的教學中,，我已逐步形成了自己的教學風格,，積累了豐富的教學經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,，每年承擔一次以上的公開課,，并取得很好的教學效果，深受師生好評,，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。歷年來，我出色地完成了各項教學任務,，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列,。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則,，進行分層次備課,，分層次教學，采取個別輔導,，既讓優(yōu)生“吃得飽”,，又使差生“消得了”。

多年來,，我努力搞好教學工作,，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學年開始,，自己都愉快地服從學校領導的工作安排,，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法,，虛心學習,，取長補短，精心備課,、上課,，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導學生,，細心批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教,、樂教,、善教。因此,，任職以來,，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率,、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上,。

三、努力做好班主任工作

歷年來,，我一直擔任班主任工作,，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作,。作為班主任,，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴,、勤,、細,、巧與愛,，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏,、向上的良好班風,。

我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并經(jīng)常進行家訪,，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育,。對待學生我一直堅持“以愛為本,，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生,，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程,。對自己嚴格要求，身先示范,。因此,，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時,，自己積極抓好班風建設,，努力轉(zhuǎn)化后進生，牢記“教書育人”之宗旨,。作為一名班主任,，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德,、智,、體、美,、勞等各方面的健康成長,，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班,，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上,、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為,。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班,，早讀勤巡班,，平時勤下班，使班風建設得到加強,。

我在班主任的工作中,，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,。我對那些思想紀律,、學習成績較差的后進生從不歧視,，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設法轉(zhuǎn)變他們,。我經(jīng)常找他們拉家常,，談人生、敘理想,、講前途,，和風細雨地動之以情、曉之以理,，以滿腔熱情去溫暖他們的心田,。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習,、守紀律,、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學,，剛開學時抽煙,，上課遲到和講話，無心向?qū)W,，經(jīng)常會違反學校的紀律,。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好,，還有一定的管理和組織能力,，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導,，經(jīng)常和他談心,，對他進行家訪。

后來黃劍同學進步很快,，成績逐步提高,，并在20xx年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著,，轉(zhuǎn)化率為95%以上,。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上,。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”,，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋,、陳松昌等優(yōu)秀生82人,，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人,。因此,，自己多年來所帶的班班風正、學風濃,，師生關(guān)系融洽,，班級管理井然有序，班級疑聚力強,，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”,。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

四,、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢,，推進素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學語文研究》,、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志,，收集語文科研信息。在平時的工作中,，我一向重視教育教學理論研究,，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中,，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課,，并取得良好的教學效果。任職以來,，我一直堅持進修學習,，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務水平。我積極參加新教師培訓,，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務培訓,，計算機初級培訓等，均取得較好的成績,。我每年的年度考核為優(yōu)秀,。我的論文在學?？锢锟?，交流,。

任現(xiàn)職以來,，我除了做好本職工作，完成教學任務外,，還積極協(xié)助學校搞好教研活動,，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教,，與他們共同探討教學中遇到的問題,、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作,。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材,，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作,，使他們順利進入工作。

回顧自己8年的教學工作,，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報,。面對所取得的成績和榮譽,， 本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀,，而是要與時俱進,，積極進取,，努力工作,。展望未來,，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心,、信心努力克服工作上的困難,，揚長避短,、戒驕戒躁，更加勤奮的工作,，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓,。成績已過去，本著對學生的愛心,，對教育事業(yè)的責任心,，對未來的信心,，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍,，不斷超越自我，完善自我

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇五

本人20__年6月畢業(yè)于廣西廣播電視大學，20__年8月開始在廣西岑溪市歸義中學擔任初中語文的教學工作,，20__年4月至20__年12月通過自學考試獲得本科文憑,。20__年8月通過廣東__的教師招聘考試,，于20__年9月至20__年8月在__中學從事初中語文教學工作,，并于20__年9月從__中學調(diào)到__中學任教至今。從教幾年來,，本人一直擔任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學工作，能流利地運用普通話教學，能勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。在工作中,，勤勤懇懇，盡職盡責,，言傳身教,，一絲不茍，為人師表,，教書育人,。任教8年來,，本人在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學?！跋冗M班主任”?，F(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進,，政治立場堅定,。堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放,，擁護黨的各項路線方針政策,，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針,。遵紀守法,，嚴于律己，以身作則,，為人師表,，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng),，做學生的表率,，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè),，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻,，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績,。

二,、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面,，我一直是擔任語文的教學工作,，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材,，熟悉教材內(nèi)容,，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課,、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息,，掌握教研動態(tài)，學習新觀念,、新理論,。在課堂教學時，我面向全體學生,，因材施教,，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì),。為了優(yōu)化課堂教學,，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想,，積極探究語文教學方法,。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題,，而是重視解題思路分析,，積極創(chuàng)設變式問題的情境，進行一題多變的訓練,，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,，從而鍛煉了學生的思維能力。

在多年的教學中,，我已逐步形成了自己的教學風格,，積累了豐富的教學經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,，每年承擔一次以上的公開課,，并取得很好的教學效果，深受師生好評,，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。歷年來，我出色地完成了各項教學任務,，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列,。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則,，進行分層次備課,，分層次教學，采取個別輔導,，既讓優(yōu)生“吃得飽”,，又使差生“消得了”。

多年來,，我努力搞好教學工作,，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力,。每一個學年開始,，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上,，潛心研究教材教法,，虛心學習,，取長補短，精心備課,、上課,，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導學生,，細心批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教,、樂教,、善教。因此,，任職以來,，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率,、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上,。

三、努力做好班主任工作

歷年來,，我一直擔任班主任工作,，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作,。作為班主任,，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴,、勤,、細、巧與愛,，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏,、向上的良好班風,。

我積極深入學生中去，與學生交朋友,，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并經(jīng)常進行家訪，和家長相互配合,，有的放矢地對學生進行思想品德教育,。對待學生我一直堅持“以愛為本,，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生,，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程,。對自己嚴格要求，身先示范,。因此,，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時,，自己積極抓好班風建設,，努力轉(zhuǎn)化后進生，牢記“教書育人”之宗旨,。作為一名班主任,，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德,、智,、體、美,、勞等各方面的健康成長,，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班,，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上,、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為,。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班,，早讀勤巡班,，平時勤下班，使班風建設得到加強,。

我在班主任的工作中,，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,。我對那些思想紀律,、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們,，積極想方設法轉(zhuǎn)變他們,。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生,、敘理想,、講前途,，和風細雨地動之以情、曉之以理,，以滿腔熱情去溫暖他們的心田,。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習,、守紀律,、敬老師的好風氣。例如20__至20__學年的黃劍同學,，剛開學時抽煙,，上課遲到和講話，無心向?qū)W,，經(jīng)常會違反學校的紀律,。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好,，還有一定的管理和組織能力,，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導,，經(jīng)常和他談心,，對他進行家訪。

后來黃劍同學進步很快,，成績逐步提高,，并在20__年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著,，轉(zhuǎn)化率為95%以上,。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上,。如20__至20__學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”,，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋,、陳松昌等優(yōu)秀生82人,，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人,。因此,，自己多年來所帶的班班風正、學風濃,，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序,，班級疑聚力強,，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”,。在20__年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

四,、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢,，推進素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學語文研究》,、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志,，收集語文科研信息。在平時的工作中,，我一向重視教育教學理論研究,，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在20__至20__學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中,，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課,，并取得良好的教學效果。任職以來,，我一直堅持進修學習,，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務水平。我積極參加新教師培訓,，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務培訓,，計算機初級培訓等，均取得較好的成績,。我每年的年度考核為優(yōu)秀,。我的論文在學校刊物里刊登,，交流,。

任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作,，完成教學任務外,，還積極協(xié)助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教,，與他們共同探討教學中遇到的問題,、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作,。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作,，幫助他們分析教材，做好備課,，寫好教案,，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作,。

回顧自己8年的教學工作,，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,， 本人不能驕傲自滿,，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進,，積極進取,，努力工作。展望未來,，我深深地感受到教書育人的擔子之重,，但我有決心、信心努力克服工作上的困難,，揚長避短,、戒驕戒躁，更加勤奮的工作,，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓,。成績已過去，本著對學生的愛心,，對教育事業(yè)的責任心,，對未來的信心，我將一如既往努力工作,，不斷學習,，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我,，完善自我

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇六

回顧這一學年的工作,，我情系三尺講臺，心系每一個學生,，認認真真地對待每一件事,，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人,，我正是以自己的辛勤,、執(zhí)著，表達著對教育教學的鐘愛,。下面作述職報告如下：

一,、愛崗敬業(yè)

我熱愛黨的教育事業(yè)， 在工作崗位上,，我能樹立正確的教育觀,、人才觀、學生觀、質(zhì)量觀,，自覺全面地貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，認真學習相關(guān)法律法規(guī),，學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想,，我能為人師表,，教書育人，服從領導的安排,，從集體利益出發(fā),，堅守崗位，又能夠做到不無故請假,，不缺課,、不遲到、不早退,，遵紀守法,，認真執(zhí)行上級的規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風氣,、不良現(xiàn)象的侵蝕,。

二、認真盡職

作為一名教師,，認真上好每節(jié)課,，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材,、研究教法,、總結(jié)教學所得，是我平常教育教學工作的重點,。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質(zhì)量,。在教學中,，我始終把學生的全面發(fā)展作為目標，正確把握教材,，結(jié)合新課程理念,，充分了解學生情況，精心設計教案，積極探索,，求實創(chuàng)新,，努力激發(fā)學生學習興趣。

在完成一般教育教學任務的同時,，我還積極參加教育研究活動,。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇,，抓住其中的核心問題,，有計劃地進行研究。在教學上,，我能注意多向同事請教,，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我?guī)?,，平時自己也注重多看成功課例,，多聽示范課。面對一些后進生,，我在教學中采取了這樣的辦法：一,、做好思想工作，讓他們知道學習重要性,，端正好學態(tài)度,。二、減輕學習負擔,，在作業(yè)難度,、作業(yè)量方面區(qū)別對待。三,、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用,，給他們結(jié)好對子，重點幫助復習基礎知識,，每天都有一定的量,，一定的類型。

三,、滿懷愛心

我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位,，真心實意地關(guān)心愛護學生,。我通過晨會課,、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德,、智,、體、美,、勞諸方面都得到生動活潑,、主動健康的發(fā)展。平時安全衛(wèi)生工作,，緊抓不懈,。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，并給予心理指導,，盡可能貼近學生,，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界,。

我總是堅信"精誠所至,，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了,，孩子們就會還以真情,。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪,、電訪了解學生在家里、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展,。

四、虛心好學

"學無止境",，"學到老活到老",，在日常生活中，我能不斷主動學習,，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍,，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文,。因為我深深的知道,，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識,、新觀點,、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題,，進而去研究問題,，新知識的不斷輸入,，對自身從事的教育教學工作,，也有莫大的幫助,。

工作中,，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思,，自己偶爾有的一些教學方面的想法,，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師,。但是，在教育教學中,，我會充滿信心,，朝著目標，不懈努力,，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇七

回顧這一學年的工作，我情系三尺講臺,，心系每一個學生,，認認真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書,，踏踏實實做人,，我正是以自己的辛勤、執(zhí)著,，表達著對教育教學的鐘愛,。下面作述職報告如下：

一,、愛崗敬業(yè)

我熱愛黨的教育事業(yè)， 在工作崗位上,，我能樹立正確的教育觀,、人才觀、學生觀,、質(zhì)量觀,，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，認真學習相關(guān)法律法規(guī),，學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想,，我能為人師表,，教書育人，服從領導的安排,，從集體利益出發(fā),，堅守崗位，又能夠做到不無故請假,，不缺課、不遲到,、不早退,，遵紀守法，認真執(zhí)行上級的規(guī)章制度,，自覺抵制各種不良風氣,、不良現(xiàn)象的侵蝕。

二,、認真盡職

作為一名教師,，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑,。鉆研教材,、研究教法、總結(jié)教學所得,，是我平常教育教學工作的重點,。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須立足課堂,，靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，才能不斷提高教學質(zhì)量,。在教學中,，我始終把學生的全面發(fā)展作為目標，正確把握教材,，結(jié)合新課程理念,，充分了解學生情況，精心設計教案,，積極探索,，求實創(chuàng)新，努力激發(fā)學生學習興趣,。

在完成一般教育教學任務的同時,，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題,，進行有目的的分析和選擇,，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究,。在教學上,，我能注意多向同事請教，和同事一起探討,，俗話說"三人行必有我?guī)?,，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課,。面對一些后進生,，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作,，讓他們知道學習重要性,，端正好學態(tài)度。二,、減輕學習負擔,，在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待,。三,、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，給他們結(jié)好對子,，重點幫助復習基礎知識,，每天都有一定的量，一定的類型,。

三,、滿懷愛心

我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位,，真心實意地關(guān)心愛護學生,。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育,，使每一位學生在德,、智、體,、美,、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展,。平時安全衛(wèi)生工作,，緊抓不懈。平時我總是體貼理解,，平等對待每一個學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，并給予心理指導,，盡可能貼近學生,，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界,。

我總是堅信"精誠所至,，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了,，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪、電訪了解學生在家里,、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展。

四,、虛心好學

"學無止境",，"學到老活到老",，在日常生活中，我能不斷主動學習,，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍,，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文,。因為我深深的知道,，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識,、新觀點,、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題,，進而去研究問題,，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作,，也有莫大的幫助,。

工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思,，自己偶爾有的一些教學方面的想法,，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師,。但是,，在教育教學中，我會充滿信心,，朝著目標,，不懈努力，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇八

時間過得很快,，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。能夠被聘為骨干教師,，這既是一種榮 譽,，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力,，做好每樣工作,，不辜負老師、領導,、家長,、學生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思,，以此來促進自己更快成長。

一,、思想政治方面

我積極要求上進,，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責,，又有奉獻精神,。我知道“學海無涯，教無止境”,， 只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市,、縣,、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及各類學習講座,，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，認識 到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己,、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗,。我訂閱了包括《江蘇教育》,、《連云港教育》、《小學語文教學》,、《小學教學研究》,、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力,。 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

3,、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法,，并在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。 織夢好，好織夢

4,、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式,，運用新理論,，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習,，提高自己的計算機水平,。

三、打造全優(yōu)課堂,，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中,。我積極推廣“先學后教”的教學模式,，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。

(1) 備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,，在領導的指導下進行聽課,，聽講座，領會課改精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思?；氐綄W校,，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好課改，虛心向名師及同事學習,、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。為了上好一節(jié)課，我查資料,、做教具,，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平,，使學生能更快掌握教材內(nèi)容,。

(2) 上課。我聽了許多名師的課,，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點,，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的 學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導,，爭取讓他們更快地進步,。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始,，理解和尊重他們,。從學習上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學生意見,，想法,，與學生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學習教學方法,、教學藝術(shù),，博采眾長，努力提高教學水平,。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間,，堅持獨立地思考，即時做好教學后記,，反思自己這堂課上得怎樣,，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透,，怎樣講會更好,。

四、 嚴格遵守學校規(guī)章制度,，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,，積極培養(yǎng)青年教師，通過多種渠道鍛煉,，提升青年教師的教學水平和工作能力,，為學校培養(yǎng)新的教學能手。

五,、反思工作,，不斷進取

一份努力,，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在20xx年小升初考試中取的優(yōu)異成績,，有多名學生考入實中與灌中,。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,，讓學生享受生活》,、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎,。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處,，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平,，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實,。

一學期來,，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高,，在理論上也得到了充實提高,。然而教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前 進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,，我必須時刻嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開 拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇九

經(jīng)看過一本書,，叫《審視中學語文教育》，看了之后,，心里沉甸甸的,，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問，中學的語文教育真的是這樣的嗎?在這里還是先給大家摘幾段書中的語言吧：對學生,，書中是這樣說的：你們學了12年的語文,，居然寫不好一張字條;你們學過數(shù)百篇課文,，居然聽不懂一首歌謠;你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”,、“寫作特點”,、“標準答案”，只不過是為了應付幾個小時的高考,。假如你考上了中文系，大學老師第一天就會告訴你：“把你從前所學的,，全部扔掉!”難道中學語文就這么一無是處?

對老師,，書中是這樣說的：可憐的中學語文老師，我從前的同事,，我永遠的同胞,，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好,，可是為了讓學生考上大學,，為了讓家長露出微笑，為了能當上“優(yōu)秀教師”,，為了應付上面的“檢查指導”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓,。你們在教研室也是憤憤不平，對“標準答案”熱諷冷嘲,，可是一走進教室,，你們就黑手高懸黑教參，以其昏昏,，使人昭昭,。對待學生的質(zhì)疑和不滿，你們失去了“人民教師”應有的氣度和耐心,，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫,，比希特勒還粗暴。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個更重要?難道中學語文的老師這么可憐,、這么無理?

僅僅是看了上面的兩段內(nèi)容后,，我當時的感受是當頭棒啊，等看了下面的許多例子后,，更感受到觸目驚心,。心里一遍一遍地問著自己：中學的語文教育真的是這樣的嗎?而作為同樣是一個語文老師的我，卻也開始承認,，上面的話也許說得有失偏頗,，甚至是偏激，但卻絕不是毫無道理,。

常常會在報紙上看到這樣的消息：某學生不堪學校的重負,，離家出走,。某家長在學生從星期一至星期五的學習之外，還替學生安排了雙休日的作息表：語文,、數(shù)學,、英語、書法,、音樂等等在周未輪番上陣,。生活中，眼睛所到之處常常是背著沉重的書包在街上行走著的學生,、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學生,、行色匆匆大步流星的學生。對他們來說,，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成績,、練習、升學。娛樂對他們來說已成了奢侈品,，他們的目的便是考上高一級的學校。他們成了應試教育下的犧牲品,。幸運的是,，近年來,，我們常常聽到這樣的幾個詞：素質(zhì)教育,、大語文教育,、為學生減負等等。而事實上，生活中也確實有了這樣的改變,。書店中,，有關(guān)素質(zhì)教育的書已擺上書架,。學校里,，涌現(xiàn)了許多有名的語文教育家。社會上，也開始對這些問題加以密切的關(guān)注,。我們看到了語文教學中不斷發(fā)生著的新變化,。

而實際上,，在近二十年來，中學語文教學經(jīng)歷了不斷改革,，不斷成熟的發(fā)展歷程,，成為我國教育教學改革的晴雨表，反映了教育教學改革的進程和最新成果，其顯著標志之一是眾多的中學語文教學改革名家及其創(chuàng)立的語文教學模式的大量涌現(xiàn),，使中學語文教學這個百花園異彩紛呈,，爭奇斗艷。比如：上海育才中學的“八字”教學模式(八字即讀讀,、議議、講講、練練),，錢夢龍的“三主四式”(“三主”教師為主導,，學生為主體，訓練為主線;“四式”即循序展開的四種課式：自讀課,、教讀課,、練習課和復習課)，魏書生的“自學六步法”教學模式(六步教學程序為：①定向,，明確教學目標;②自學,，根據(jù)教學目的自學教材;③討論，對自學中不能解決的問題進行討論;④解答,，對討論后仍未解決的問題由教師進行解答;⑤自測,，根據(jù)教學目標進行自我測試和評價;⑥自結(jié),，在教師的引導下學生總結(jié)知識的規(guī)律)等等,。可以說,，諸多語文教學模式,，都獨具匠心,，各有特色，它們反映了語文教育工作者對中學語文教學的深入探索和嘗試,，從不同角度揭示和體現(xiàn)了中學語文教學的規(guī)律和特點,。它們的產(chǎn)生和廣泛運用，給中學語文教學帶來了生機和活力,，推動了語文教學改革的進程,。近幾年來，廣大語文教育工作者,，以素質(zhì)教育思想為指導,，重新審視語文教學，總結(jié)已有的改革成果,，提出了許多新的語文教學改革思想和主張,，其中影響，最能體現(xiàn)語文教學特點和規(guī)律的莫過于“大語文教育”,。而這個“大語文教育”不再是為應試教育而形成的“八股式”教育,。將“大語文教育”和“應試教育”相互比較一下吧：

在應試教育的影響下，語文教學存在的主要弊端例如,，忽視學生的個性發(fā)展;忽視母語教育的人文精神和民族個性;漢語文教育遠離了生活;以教條式的“標準答案“扼殺了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等,。而“大語文教育”所提出的見解是：

1、教育的終極目標是人的發(fā)展,。從學科教育意義上講語文教育是“人”的教育,。

2、母語教育具的鮮明的人文性和民族性,。母語教育必須陶冶思想情操,，培養(yǎng)審美能力，繼承民族文化,，遵循母語教育的規(guī)律和特點,。

3、語文不僅是學習的工具,，也是生活的工具,。語文學習的外延和生活的外延相等。4,、批判性思維和創(chuàng)造性思維是個性發(fā)展的必要條件,，是跨世紀人才必備的素質(zhì)。勿需作更多的評價,，從比較中,，我們便會發(fā)覺：“大語文教育”注重把語文與學生的生活相結(jié)合，把語文和育人相結(jié)合,，并更突出在語文教育中實現(xiàn)人的發(fā)展,。而我從教學方法的選擇,、語文基礎知識的落實、能力的培養(yǎng)三個方面談談用素質(zhì)教育的要求來優(yōu)化初中語文教學的幾點做法：

一,、選擇可行教法,，科學進行語文素質(zhì)教育。

學生語文素質(zhì)的提高,。與老師辛勤的教導和采取可行的,、適合學生特點的教法是分不開的。在語文教學中,，我非常注重教學方法的多樣性,，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有*力：首先,，不同文體的課文采用不同的教法,，有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。其次,，不同年級的學生采取不同的教學方法,，即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣。

二.落實語文知識,，為提高語文素質(zhì)打好基礎,。

我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。而能力的提高是以一定的知識為基礎的,。具體到語文教學上來說，語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學生的語文能力,。而要提高學生的語文能力,，首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎學好語文知識。因此,，我在語文教學中,，非常注重落實各項語文知識，以便為提高學生的語文素質(zhì)打好基礎,。

三.注重能力培養(yǎng),，體現(xiàn)語文素質(zhì)教育目標。素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生的能力,。因此,，語文素質(zhì)教育的最終目的也應該是培養(yǎng)學生的語文能力?；诖?，我在語文教學實踐中，著重從聽、說,、讀、寫等方面來培養(yǎng)學生的基本語文能力,，并力求為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的良好環(huán)境,。讓會說者更會說，并以說帶動其他;讓會寫的越寫越好,，并促進其能力的發(fā)展,。使學生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時,，我的語文教學中又有“三個注意”：

一,、課堂上應多傾聽學生、多關(guān)注學生

以前我們教師備課,，可以比較詳細地規(guī)劃好多少時間先介紹什么,，然后再講解什么，接下來如何如何練習,，最后再總結(jié),，等等。現(xiàn)在我們強調(diào)學生自主合作探究,，教師在課前就很難預測學生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適,，因而教案只能是一個大致的估計，在語文探究式教學中,，教師要注意傾聽學生對課文的感受和解讀,。特別在閱讀教學中就不應該過分強調(diào)學生的思維方式、思想觀點與教師的完全吻合,，對于學生的獨特思維方式和新奇獨到的見解,，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定和引導,，否則,，會在有意無意之間扼殺學生的個性和創(chuàng)造性。

二,、教師要注意導語的設計和引導學生閱讀教材

心理學認為,，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提，是學習的先導,。凡是學生感到新奇或有興趣就會引起注意,，學習就會有成效。教師要充分利用學生的這一心理特點,，設計一個好的導入環(huán)節(jié),，設計一個好的開場白，一開始就抓住學生的注意力,，激發(fā)起學生的求知*,，將學生引入良好的學習情境之中,。教師要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合,。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力,。二、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語文是綜合性的一門人文學科,。通過教學不僅要求學生獲得語文知識,，而且更要達到情操、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀,、價值觀的目的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇十

本學期我擔任初一級66班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮??

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇十一

經(jīng)看過一本書,，叫《審視中學語文教育》,，看了之后，心里沉甸甸的,，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問,，中學的語文教育真的是這樣的嗎?在這里還是先給大家摘幾段書中的語言吧：對學生，書中是這樣說的：你們學了20xx年的語文,，居然寫不好一張字條;你們學過數(shù)百篇課文,，居然聽不懂一首歌謠;你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”,、“寫作特點”,、“標準答案”,，只不過是為了應付幾個小時的高考,。假如你考上了中文系，大學老師第一天就會告訴你：“把你從前所學的,，全部扔掉!”難道中學語文就這么一無是處?

對老師,，書中是這樣說的：可憐的中學語文老師，我從前的同事,，我永遠的同胞,，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好,，可是為了讓學生考上大學,，為了讓家長露出微笑，為了能當上“優(yōu)秀教師”,，為了應付上面的“檢查指導”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓,。你們在教研室也是憤憤不平，對“標準答案”熱諷冷嘲,，可是一走進教室,，你們就黑手高懸黑教參,，以其昏昏，使人昭昭,。對待學生的質(zhì)疑和不滿,，你們失去了“人民教師”應有的氣度和耐心，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫,，比希特勒還粗暴,。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個更重要?難道中學語文的老師這么可憐、這么無理?

僅僅是看了上面的兩段內(nèi)容后,，我當時的感受是當頭棒啊,，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心,。心里一遍一遍地問著自己：中學的語文教育真的是這樣的嗎?而作為同樣是一個語文老師的我,，卻也開始承認，上面的話也許說得有失偏頗,，甚至是偏激,，但卻絕不是毫無道理。

常常會在報紙上看到這樣的消息：某學生不堪學校的重負,，離家出走,。某家長在學生從星期一至星期五的學習之外，還替學生安排了雙休日的作息表：語文,、數(shù)學,、英語、書法,、音樂等等在周未輪番上陣,。生活中，眼睛所到之處常常是背著沉重的書包在街上行走著的學生,、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學生,、行色匆匆大步流星的學生。對他們來說,，已不知何為雙休日,，生活中所剩下的只有考試、成績,、練習,、升學。娛樂對他們來說已成了奢侈品,，他們唯一的目的便是考上高一級的學校,。他們成了應試教育下的犧牲品。幸運的是,，近年來,，我們常常聽到這樣的幾個詞：素質(zhì)教育,、大語文教育、為學生減負等等,。而事實上,，生活中也確實有了這樣的改變。書店中,，有關(guān)素質(zhì)教育的書已擺上書架,。學校里，涌現(xiàn)了許多有名的語文教育家,。社會上,，也開始對這些問題加以密切的關(guān)注。我們看到了語文教學中不斷發(fā)生著的新變化,。

而實際上,，在近二十年來，中學語文教學經(jīng)歷了不斷改革,，不斷成熟的發(fā)展歷程,，成為我國教育教學改革的晴雨表，反映了教育教學改革的進程和最新成果,，其顯著標志之一是眾多的中學語文教學改革名家及其創(chuàng)立的語文教學模式的大量涌現(xiàn),，使中學語文教學這個百花園異彩紛呈，爭奇斗艷,。比如：上海育才中學的“八字”教學模式(八字即讀讀,、議議、講講,、練練),，錢夢龍的“三主四式”(“三主”教師為主導，學生為主體,，訓練為主線;“四式”即循序展開的四種課式：自讀課,、教讀課,、練習課和復習課),，魏書生的“自學六步法”教學模式(六步教學程序為：①定向，明確教學目標;②自學,，根據(jù)教學目的自學教材;③討論,，對自學中不能解決的問題進行討論;④解答，對討論后仍未解決的問題由教師進行解答;⑤自測,，根據(jù)教學目標進行自我測試和評價;⑥自結(jié),，在教師的引導下學生總結(jié)知識的規(guī)律)等等?？梢哉f,，諸多語文教學模式,，都獨具匠心，各有特色,，它們反映了語文教育工作者對中學語文教學的深入探索和嘗試,，從不同角度揭示和體現(xiàn)了中學語文教學的規(guī)律和特點。它們的產(chǎn)生和廣泛運用,，給中學語文教學帶來了生機和活力,，推動了語文教學改革的進程。近幾年來,，廣大語文教育工作者,，以素質(zhì)教育思想為指導，重新審視語文教學,，總結(jié)已有的改革成果,，提出了許多新的語文教學改革思想和主張，其中影響最大,，最能體現(xiàn)語文教學特點和規(guī)律的莫過于“大語文教育”,。而這個“大語文教育”不再是為應試教育而形成的“八股式”教育。將“大語文教育”和“應試教育”相互比較一下吧：

在應試教育的影響下,，語文教學存在的主要弊端例如,，忽視學生的個性發(fā)展;忽視母語教育的人文精神和民族個性;漢語文教育遠離了生活;以教條式的“標準答案“扼殺了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等。而“大語文教育”所提出的見解是：

1,、教育的終極目標是人的發(fā)展,。從學科教育意義上講語文教育是“人”的教育。

2,、母語教育具的鮮明的人文性和民族性,。母語教育必須陶冶思想情操，培養(yǎng)審美能力,，繼承民族文化,，遵循母語教育的規(guī)律和特點。

3,、語文不僅是學習的工具,，也是生活的工具。語文學習的外延和生活的外延相等,。4,、批判性思維和創(chuàng)造性思維是個性發(fā)展的必要條件，是跨世紀人才必備的素質(zhì),。勿需作更多的評價,，從比較中，我們便會發(fā)覺：“大語文教育”注重把語文與學生的生活相結(jié)合，把語文和育人相結(jié)合,，并更突出在語文教育中實現(xiàn)人的發(fā)展,。而我從教學方法的選擇、語文基礎知識的落實,、能力的培養(yǎng)三個方面談談用素質(zhì)教育的要求來優(yōu)化初中語文教學的幾點做法：

一,、選擇可行教法，科學進行語文素質(zhì)教育,。

學生語文素質(zhì)的提高,。與老師辛勤的教導和采取可行的、適合學生特點的教法是分不開的,。在語文教學中,，我非常注重教學方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感,，堂堂都有誘惑力：首先,，不同文體的課文采用不同的教法，有時同一文體的不同課文也采用不同的教法,。其次,，不同年級的學生采取不同的教學方法，即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣,。

二.落實語文知識,，為提高語文素質(zhì)打好基礎。

我們知道,，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。而能力的提高是以一定的知識為基礎的。具體到語文教學上來說,，語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學生的語文能力,。而要提高學生的語文能力，首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎學好語文知識,。因此,，我在語文教學中，非常注重落實各項語文知識,，以便為提高學生的語文素質(zhì)打好基礎,。

三.注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)語文素質(zhì)教育目標,。素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生的能力,。因此，語文素質(zhì)教育的最終目的也應該是培養(yǎng)學生的語文能力,。基于此,，我在語文教學實踐中,，著重從聽,、說、讀,、寫等方面來培養(yǎng)學生的基本語文能力,，并力求為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的良好環(huán)境。讓會說者更會說,，并以說帶動其他;讓會寫的越寫越好,，并促進其能力的發(fā)展。使學生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展,。同時,，我的語文教學中又有“三個注意”：

一、課堂上應多傾聽學生,、多關(guān)注學生

以前我們教師備課,，可以比較詳細地規(guī)劃好多少時間先介紹什么，然后再講解什么,，接下來如何如何練習,，最后再總結(jié)，等等?，F(xiàn)在我們強調(diào)學生自主合作探究,，教師在課前就很難預測學生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適，因而教案只能是一個大致的估計,，在語文探究式教學中,，教師要注意傾聽學生對課文的感受和解讀。特別在閱讀教學中就不應該過分強調(diào)學生的思維方式,、思想觀點與教師的完全吻合,，對于學生的獨特思維方式和新奇獨到的見解，教師要善于發(fā)現(xiàn),、肯定和引導,，否則，會在有意無意之間扼殺學生的個性和創(chuàng)造性,。

二,、教師要注意導語的設計和引導學生閱讀教材

心理學認為，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提,，是學習的先導,。凡是學生感到新奇或有興趣就會引起注意，學習就會有成效,。教師要充分利用學生的這一心理特點,，設計一個好的導入環(huán)節(jié)，設計一個好的開場白，一開始就抓住學生的注意力,，激發(fā)起學生的求知欲望,，將學生引入良好的學習情境之中。教師要使課堂高效,，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合,。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。二,、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語文是綜合性最強的一門人文學科,。通過教學不僅要求學生獲得語文知識，而且更要達到情操,、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的,。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇十二

本學期我擔任初一級66班語文教學,，由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮??

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

初中語文骨干教師履職總結(jié)報告篇十三

下面談一下我對這次培訓的認識體會,。

一、培訓的認識體會

第一,，收獲了顛覆以往的新眼界新觀念,。

以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的,，聽講、記憶,、回答問題是學生的任務,，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學內(nèi)容，一切教學活動都在老師預設的框架內(nèi)展開,，學生成了接受知識的容器,。在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來,，必須教師要在課前做充分的準備工作,，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預設出來，把每個細節(jié),，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密,，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來,，學生更愛學了，興趣有了,，效率當然就高了,。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，進行操作,。我知道了語文教學要從學生學習的三個維度——知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀展開;要倡導自主,、合作,、探究的學習方式;要培養(yǎng)學生的應用能力、審美能力,、探究能力;要突出學生的主體地位,，注重學生的學習過程，促進學生的全面發(fā)展,。這些新視角新理念新思維,，正在更新著已成定勢的舊的教育教學觀念。在先進理論指導下的實踐必將取得豐碩成果,。

第二,，收獲了如何展開有效的課堂教學。

1、教學行為的轉(zhuǎn)變。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,，在這次培訓中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課,，認真鉆研教材，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。我們應理論結(jié)合實際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究,，保證在有限的教學時間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學,。

2,、教研方法的更新。一直以來,，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法,。幾位老師的課堂教學展示，不僅讓我對如何課堂改革有了更為深刻的理解,，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結(jié)合實際有選擇性地加強課后反思和互相評課的實踐練習,，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

第三,，收獲了利用電腦進行工作學習的技能,。

以往的我工作學習都離不開紙和筆，很少用電腦打字,、設計教案,、查閱和下載資料，總覺得麻煩啰嗦,。通過本次培訓,，我可以較熟練的使用電腦來工作學習了。這也是逼出來的,，不用電腦就完不成學習任務,，交不上作業(yè)。以后我要嘗試用多媒體授課,，技多不壓人。還要從網(wǎng)上學習借鑒高手的教學經(jīng)驗,，以提高自己的教學水平,。

第四，收獲了專家和同仁們寶貴的點化,。

在翻看專家們的精彩點評,、著述和精辟的視頻講解探討的過程中，在翻看其他老師的作業(yè),、日志,、教學設計、帖子的過程中,，我看到了聽到了收獲了許多新鮮精辟的觀點,，令我茅塞頓開，頗受啟發(fā)，覺得眼界一下子開闊了許多,。今后,，不做井底之蛙，要大膽借鑒,，大膽探索,，創(chuàng)造性地去開展教育教學工作。

第五,，收獲了深刻的反思,。

作為語文教師的我面對以推進素質(zhì)教育為核心的新課程時，真懷疑憑自己這點學識能否自如地駕馭新課程的教學,，能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實實在在的教學過程中,，能否頂住考試和成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕藴实闹髁饔^念的沖擊。我問自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口,、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩文?你能出口成章,、提筆成篇嗎?你的知識面能應付得了信息如此暢通的今天的學生的海闊天空的提問嗎?你有扎實雄厚的語文基礎知識和廣博的文化常識嗎?面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并準確把握主旨,、思路和特點嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學生嗎?面對這些問題,，我不禁臉紅心跳，忐忑不安,。的確,，我欠缺太多太多的適應新課改的學養(yǎng)和能力啊，不學習,、不讀書,、不研究，就趕不上新課改的步伐,，要落伍要淘汰啊!開卷有益,，充電要緊啊!

二、心里還存在許多困惑

通過此次培訓,，我心里也產(chǎn)生了許多的困惑,，在提倡課改的今天，我們是否都準備好了來迎接新課改呢?以分數(shù)成績升學率為尺度的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質(zhì)性改變?教育部門評價學校,，校長評價教師,，教師評價學生，高校錄取新生,，社會衡量人才……這一系列的標準能否徹底發(fā)生改變?學校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境?我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,我們都來迎接新課改,適應新課改,實踐新課改,收獲新課改吧 !

最后,，經(jīng)過此次培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加燦爛,。