工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

物理教師工作總結 物理教師工作總結九年級篇一

第一,，解題要規(guī)范,。物理是有著嚴密邏輯體系的學科。解題（異常是計算題）需要“寫出必要的文字說明,、方程式和重要演算步驟,，只寫出最終答案的不能得分，有數(shù)值計算的題,，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”,，對高一的新生一開始就要異常強調并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率,，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了。我們教師自我首先要做好表率,，異常是課堂解題板書,，要為學生做好示范，再讓學生模仿,，最終在作業(yè)中嚴格要求,，久而久之就構成習慣。我在此僅重點說說列“方程式”和作圖的規(guī)范,。

首先,，我們教師要做到規(guī)范解題,，推理嚴密，過度自然,，避免思維跳躍,。

在高一學習摩擦力時，有這樣一個題目：質量為m的物體在水平面上滑行,，物塊與地面間的動摩擦因數(shù)為,，求物塊受到地面的摩擦力的大小。

這個題目本身很容易,，一看答案就是,，教師往往忽略了嚴格的邏輯推導而直接給出結果，久而久之,，學生就構成這樣一個思維定勢：只要物體在水平面上滑行,，摩擦力就是，顯然這是要不得的,。

究其原因,，還是我們自我首先沒有做到規(guī)范解題。

其次,，對學生出現(xiàn)的不恰當或錯誤的做法要及時糾正，避免一些錯誤的想法或做法在學生頭腦中扎根,。

教師在平時教學中還有很多這樣的看似不重要的細節(jié)要注意規(guī)范自我和學生,、及時糾正，同時還要向學生說明這樣做的危害,，讓他們切實的認識到規(guī)范解題的重要性,，并在認真履行的基礎上鞏固基礎知識，養(yǎng)成習慣,，經(jīng)過筆者的實際經(jīng)驗證明,，這樣做是大有裨益的。

第二,，訓練貫穿教育全過程,，促進知識向本事的轉化。對于物理,，習題教學是學習過程中一個十分重要的環(huán)節(jié),。它是加深對所學感念，規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟,，也是深化知識,，構建知識點之間的內在聯(lián)系的重要途徑，是促成知識向本事轉化的必經(jīng)之路,。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型,、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體,，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法,。在教學方法上要拋棄“填鴨式”,，創(chuàng)設一種問題情景，從學生感興趣的生活,、實際或實驗中的問題切入,，吸引學生去思考，以好奇心激發(fā)求知欲,；之后引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗經(jīng)過對問題的初步分析,，“發(fā)現(xiàn)”新的知識，產(chǎn)生新的問題,。我們應當明白教師代表不了學生,，學生的本事必須在親身的體驗和感悟的過程中才能得到發(fā)展。目前,，研究性的學習方法成為一種潮流,，就是學生在研究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與研究性學習的過程中獲得體驗,，產(chǎn)生感悟,，學到方法，從而有效的發(fā)展本事,。我們應當從中受到啟發(fā),，并在教學實踐中注意運用和改善。

第三,，訓練扎實,，具有基礎性、針對性,、量力性,、典型性和層次性。我們教師應當如何選擇習題呢,？高一物理是打基礎的時期,。所以，首先習題應具有基礎性,，避免開始就是偏題,、怪題和難題，這對鞏固基礎知識是十分不利的,；其次,，習題應當具有針對性，一節(jié)課上下來,，一個章節(jié)復習過后,，重點在哪我們的習題就要針對到哪,，起到鞏固知識點的目的，不要讓一些無用的“野雞”題目沖淡了重點,；再次習題應當具有量力性,，難度適中，太容易則不易增強學生對知識的把握深度,，太難則成為學生“不可能完成的任務”,，達不到鞏固知識的目的，讓學生望而生畏,，抹殺學生的自信心,。要把握一個“度”，讓學生“跳一跳,，夠的著”,，題量也要適中，并不是做的越多效果越好,。還有,，習題應當?shù)湫停哂斜仨毜拇硇?，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,，而不是就題論題，所以應當有選擇性布置作業(yè),，而不是象某些教師的“從第一題到第十題全做”或是“從13面到14面全部完成”,；最終，還有一個習題的層次性問題,，知識的掌握是循序漸進的，習題也應當把握一個由易到難的逐步上升的臺階,，要避免講授完新知識后,，立馬把很多的高三的復習題，針對對該知識點的高考題搬過來一陣狂轟濫炸,，好像難不住學生就顯示不出教師的水平似的,。

第四，作業(yè)要布置了必收交,、收交了必批改改,、批改了必講評、講評了必訂正,，做到反饋全面,，校正及時。有些教師,，借口說自我沒時間實際是在偷懶,，或者是教師高估了學生的自覺性（其實有時也不是學生不自覺）,，對自我布置的作業(yè)不收。實踐證明不交的作業(yè)學生完成的進取性很低,，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白,。所以教師對學生作業(yè)要做到上頭四個“必”字，布置的作業(yè)必須要收,，作業(yè)要認真批改,，但我發(fā)現(xiàn)實際中，絕大多數(shù)教師對作業(yè)是只“批”不“改”,，那里我當然主要指的是問答題和計算題,。對作業(yè)的批改是“為結果論”，只要結果是對的,，立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了,，至于學生用的什么方法，用了那些方法全然不知,；只要看結果是錯的,，旋即一個大大的“×”就劃上去了，至于學生錯在哪里從來不看,，為什么錯了從不幫學生找原因,。從而在課堂訂正作業(yè)時，對學生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚光大”,，對學生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清,，學生整體解題思路狹隘。而教師的講解的仍然是埋在自我肚中的那壺“陳年老酒”,，自我的知識也得不到更新,。對做錯的題要嚴格要求學生訂正，做到作業(yè)要能全面的反饋學生對知識的掌握情景,，校正及時,。

另外，在課堂講解習題時,，也必須讓學生有必要的時間去讀題,、審題、思考如何解題,，才能做到由此及彼,、觸類旁通。反思我們的教學,，告訴結論,，強調注意點，做解題示范,，教師講的滔滔不絕,，學生卻聽的稀里糊涂,，這樣的教學如果沒有很多的時間去復習、消化,，其教學效果是不會好的,，教師教的吃力，學生學的也吃力,。

物理教師工作總結 物理教師工作總結九年級篇二

在新課程形勢下要求一名稱職的初中物理教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思,，不斷學習,。初三物理是為初中物理打基礎的。階段,，所以,，作為一名初三物理教師，如何讓學生學好物理是尤為重要的,。新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)和學生學習成績的提高都有很大的作用,。

1、剛升入初三時,，每當學完一個概念,，在第二節(jié)課提問時，同學們都象背課文一樣背概念,，他們背的很熟練,，但一經(jīng)做題我就會發(fā)現(xiàn)做的一塌糊涂，之后我才意識到理解概念是背概念的前提,，所以我在講課時盡量要求學生去理解概念,，作到師生互動交流融洽，讓他們去說概念而不是一字不差的去背,。

2,、物理這門學科也是對學生操作潛力要求很強的學科，所以,，，在對待探究實驗,，我盡量讓每名同學去參與,。在以前的實驗教學中，我提出問題后,，向學生說明如何去做,，然后讓學生做，這樣會造成老師一味的去灌輸,，上完一節(jié)課我會感到很累,，也使學生對實驗課失去興趣,，從而使實驗效果很差。之后,，我認識到這樣做的弊端,，把實驗課放手給學生去做，讓他們自己提問題,，自己解決,，這樣能夠培養(yǎng)學生動手動腦用心參與，對實驗中出現(xiàn)的問題也能夠自我糾正,，學生掌握效果不但比以前好多了,，也使我在上實驗課時變得簡單。

在以前的教學中,，我只重視學生課堂和課后紀律,，對學生是否有聽課卻不在意，經(jīng)過幾個月的教學我發(fā)現(xiàn),，班級成績的好壞與中下游同學的成績有很大關系,，所以，此刻我不僅僅重視學生的課堂紀律還重視了課堂效率,，對中下游同學我盡力去做他們的工作,，給他們制定了不同的目標，課后與他們進行感情上的交流,，此刻上課他們沒有一人低頭,，有些同學還踴躍舉手回答問題，我盡量找這些同學回答,，并及時給他們鼓勵,，使他們對自己充滿信心。在上次考試中,，我教的兩個班,，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截,。

總之,，“教育”是一門藝術，它不但要教育學生如何做人,，還要教學生學好文化知識,，在教學過程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處,，才能更好的完成“教學育人”這一神圣使命,。

本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級一班和八年級二班的教學工作,。一學期以來,，在學校領導的關心、支持下,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經(jīng)驗教訓,，以使教學工作更上一層樓,。

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡資源,，把本學期的物理教案基本完成,，開學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學資料,，對其重新進行審視,，將其取舍、增補,、校正,、拓展，做到精通教材,、駕奴教材,，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課,，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識,。與此相應的是,，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺,、聊天,，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題,。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課,。當然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學生,，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字,，這也是對學生最起碼的尊重,。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外,，還就應注意和學生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習狀況和性格等,，以便更好的促進教學工作的順利開展,。

所以備課，既要備教材,，也要備學生,，而且都要備好、備精,，只有這樣才能上好課,。

充分的備教材，備學生,，歸根結底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了,。備課是一個靜態(tài)的過程,，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”,，這需要具有必須的教育教學素質,。這學期，我著重提高自己的教育教學素質,，與上學期相比有必須的進步,。

在教學資料上，按照新課改的要求,，以學生為主體,，力求完成每節(jié)課的教學目標,，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格,，采用不同的教學方法。在同一班級,，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學方法,，做到隨機應變，適時調整,，更好的完成教學任務,。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法,，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力,，調節(jié)課堂氣氛,。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思,，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看,，這學期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學經(jīng)驗,，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

物理教師工作總結 物理教師工作總結九年級篇三

本學期，我擔任了九年級二個班的物理教學工作,。一學期以來,，在學校領導的關心、支持下,，我從各方面嚴格要求自己,，結合我校本學期教務處開展的多次聽評課活動和學生的實際情況，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，以使教學工作更上一層樓。

一,、備課方面

開學初我結合課本和教參,，完善每一節(jié)課的教學內容,，對其重新進行審視，將其取舍,、增補,、校正、拓展,，做到精通教材、把握教材,，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備,。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽光,，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是,，學生的聽課熱情普遍提高了,，幾乎沒有人睡覺、聊天,，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,，并且不時的會提出這樣或那 樣的新鮮的問題。 所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課,。當然備課不僅僅是備教材,，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,，我在這方面也下了不小的功夫,。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重,。第二,，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天,，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展,。所以備課,，既要備教材，也要備學生,，而且都要備好,、備精,，只有這樣才能上好課。

二,、上課方面

充分的備教材,，備學生，歸根結底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程,，而上課則是一個動態(tài)的過程,。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質,。這學期,，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步,。在教學內容上,，按照新課改的要求，以學生為主體,，力求完成每節(jié)課的教學目標,，并且

及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格,，采用不同的教學方法。在同一班級,，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法,，做到隨機應變，適時調整,，更好的完成教學任務,。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的,。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法,，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力,，調節(jié)課堂氣氛,。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思,，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看,，這學期在上課方面的收獲很大,，積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

三,、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

本學期九（1）班加了晚自習課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認 真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五、狠抓學風,。

所教的二個班,，學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備,，

學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。而另外兩個班，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,， 有些是不感興趣,，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,；一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

總之,，這學期有成功，也有失敗,，在教學中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想,，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的,，例如：學習先進的教學方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等,。

金鳳區(qū)豐登回民中學：馬龍

20xx-1-12