總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師班級管理工作總結(jié)篇一

我們四年級六班共有51人,，其中男生26人，女生25人,。孩子們的整體表現(xiàn)很活躍,，都能遵守校紀(jì)校規(guī),，班級凝聚力比較強(qiáng),，班級集體榮譽(yù)感也很強(qiáng),。

開學(xué)初，我就根據(jù)班內(nèi)孩子平時(shí)的表現(xiàn),，設(shè)定了崗位責(zé)任制,。班級中無論是大事還是小事，都要有固定的人去管,，如開門,、自習(xí)、責(zé)任區(qū),、發(fā)作業(yè),、收作業(yè)、課間紀(jì)律,、站隊(duì),、圖書管理等等。都有人去管理,，有人去做,，這樣我才能從繁重的班級管理工作中解放出來，另外,，孩子管孩子，管的愿管,，被管的孩子一般也愿意聽從，不會產(chǎn)生抵觸情緒,，逐漸會培養(yǎng)孩子的主人翁意識,。

這學(xué)期，我繼續(xù)和家長保持緊密聯(lián)系,。要想教育好學(xué)生,，家長就必須支持老師的工作,，我從多方面做家長的工作,，站在家長的角度談孩子,，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事,，還是學(xué)校發(fā)生的事,，家長都愿意和我說一說。孩子哪段時(shí)間表現(xiàn)異常,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，有違反校紀(jì)班規(guī)等現(xiàn)象,，我就及時(shí)和家長取得聯(lián)系,，請家長幫助我做好孩子的工作，效果還不錯(cuò),。

在開展月行為訓(xùn)練活動(dòng)中,，我主要是從以下幾方面做的：

首先是按照德育處下發(fā)的通知,，利用班隊(duì)會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)通知內(nèi)容，讓學(xué)生明確本月訓(xùn)練重點(diǎn),、訓(xùn)練內(nèi)容是什么,，有哪些具體要求。然后確定本月文明監(jiān)督小組成員,，一般是一月一選,，選的都是上個(gè)月評選出的文明小標(biāo)兵以及同學(xué)們心目中認(rèn)為表現(xiàn)好的,、能力強(qiáng)的,、愛管事的同學(xué)，讓他們明確各自的職責(zé)所在,。

其次,，利用好班級的崗位責(zé)任制,，發(fā)揮好文明監(jiān)督小組的督查作用,。站隊(duì),、升旗,、上操由體育委員負(fù)責(zé),，誰做小動(dòng)作了，誰升旗時(shí)說話了,，體育委員會及時(shí)向班主任報(bào)告,；課堂上一般由班長負(fù)責(zé)管理,，課間活動(dòng)時(shí),，文明監(jiān)督小組的成員會發(fā)揮他們的督查作用,。多數(shù)情況下，我們對違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)采取口頭批評或者進(jìn)行個(gè)別談話教育,，如果屢教不改，會罰他做值日,，或抄寫古詩,、課文,，或?qū)憴z討書等,。為了樹立班干部的威信，有時(shí)班委,、督查小組的成員處罰犯錯(cuò)的孩子時(shí),，我們也就默許了,。

第三,，在開展月訓(xùn)練工作中,，我們會及時(shí)做總結(jié)。每周的班隊(duì)會課,，文明監(jiān)督小組的成員會對上周情況做總結(jié)，對于自律性強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)的孩子,，提出表揚(yáng),，他們的.名字會張榜公布在黑板上,，并由學(xué)生投票，從中評選出本月校級文明小標(biāo)兵一名,，班級文明小標(biāo)兵三名,，給這些孩子發(fā)獎(jiǎng)狀,，發(fā)一些小獎(jiǎng)品,，目的是為學(xué)生們樹立榜樣,，并形成積極競爭,，努力向上的良好風(fēng)氣,。

第四,，根據(jù)學(xué)校德育處下發(fā)的主題班隊(duì)會的安排表,，提前做準(zhǔn)備，精心上好班隊(duì)會和行為訓(xùn)練課,，在班隊(duì)會上對孩子進(jìn)行思想品德教育,，根據(jù)每周班內(nèi)發(fā)生的事,，查找一些相關(guān)資料對學(xué)生進(jìn)行心理教育,，集體主義教育,，愛國教育，讓孩子從內(nèi)心深處產(chǎn)生向往美好事物的情感,，努力向上,，有自尊,，自信,，還懂得自愛,，逐步形成一個(gè)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體,。

我能提前精心做準(zhǔn)備,，認(rèn)真上好每周的主題班隊(duì)會,。利用班隊(duì)會,，我對學(xué)生進(jìn)行了思想,、行為等方面的教育，感覺孩子們是越來越懂事了,。因?yàn)榘嚓?duì)會活動(dòng)都是實(shí)實(shí)在在圍繞發(fā)生在孩子們身上的事展開的,，所以孩子們都比較上心,，也能積極主動(dòng)的參與,。本學(xué)期,，我班發(fā)生了這樣一件事,，一個(gè)女孩子過生日,，一個(gè)與她走得比較近的男孩子送了一件禮物給這個(gè)女孩子,，結(jié)果,，在班里引起了軒然大波，其他同學(xué)議論紛紛,，都說這兩個(gè)孩子在談戀愛,，找對象,，給這兩個(gè)孩子造成了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。就這件事,，我召開了主題班會：如何看待同學(xué)間的正常交往？這節(jié)班會課后,，孩子們不再大驚小怪了,，男女同學(xué)間的關(guān)系也友好、融洽了,。

學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,，取得的成績更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,，我們班也是從不甘落后的,。拔河比賽，踢毽子比賽,，跳跳繩比賽，孩子們總是積極參與,。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù),，每周三的衛(wèi)生大檢查,，我班的衛(wèi)生工作也總能得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

在班級管理工作中，存在的主要問題是部分學(xué)生不良行為的反復(fù)出現(xiàn),，對學(xué)習(xí)任務(wù),、班級布置的工作不能持之以恒,，缺少責(zé)任心,，缺少吃苦意識。一部分孩子遇到任務(wù)推三阻四,，總想推給別人去干,，地下有一片廢紙,，不是自己扔的不會主動(dòng)去撿起來,，感覺這部分孩子很自私。

1.教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué),。讓學(xué)生親其師,，信其道,。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一,。

3.善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生,。

4.定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對工作進(jìn)行整改,。

5.開展豐富多彩的活動(dòng),，對他們進(jìn)行及時(shí)的督促,。

6.組織學(xué)生到社會中,、生活中體驗(yàn),，使他們的思想逐步走向成熟。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我會一如繼往,，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生,，我會更加用心地為孩子們營造一個(gè)輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級體成為孩子們喜愛的集體,。

教師班級管理工作總結(jié)篇二

從踏進(jìn)校門直到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了大半個(gè)學(xué)期,，在這個(gè)教學(xué)過程中有酸甜也有苦辣,，教學(xué)問題也是因?qū)W生而異,，前部分對學(xué)生的思想教育是多次的,，效果不明顯，但是,，時(shí)間久了學(xué)生就開始變化,，原來教育真的可以改變一個(gè)人。本人通過結(jié)合問題生教育來談?wù)剬栴}生教育的認(rèn)識,。

我所教的學(xué)校是斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校,，是一所中等職業(yè)學(xué)校,，生源以本地生源為主,，在校學(xué)生3000多人。學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低,。我校有這樣的狀況：想學(xué)的學(xué)生學(xué)不懂,，不想學(xué)的學(xué)生又很聰明,。我所帶的班是有42人,，男生38人，女生4人。首先,，由于電腦網(wǎng)絡(luò)班男生普遍比女生多,，男生也比較調(diào)皮,，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。女生也比較認(rèn)真學(xué)習(xí),，但是理解能力偏低,。由于男生對學(xué)習(xí)的不感興趣,，因此,，在上課的時(shí)候，不愿意聽課的學(xué)生多半都把手機(jī)偷偷拿出來“上q”,老師看到了就放回去,，走了又拿出來玩。除了這樣,，這類學(xué)生還沒有交過一次作業(yè)，經(jīng)常遲到早退,。對教師的教育半聽不聽,，說過了就好一段時(shí)間,，過幾天就打回原形,，不過對教師還沒有敵視的狀態(tài)。我有時(shí)候在想：科技發(fā)達(dá)了給我們帶來很多的便利,，交通的便利,、通信的便利,，而學(xué)生沒有正確理解手機(jī)的作用，反而被手機(jī)“玩”了,。

其次,，學(xué)生在機(jī)房上實(shí)操課的時(shí)候,，學(xué)生是每人使用一臺電腦操作,，這跟在課堂中上課有分別,，主要以實(shí)操為主,，教師是起引導(dǎo)作用,。但是,，有時(shí)候在課堂中會碰到這種情況：教師布置了任務(wù)之后接下來讓學(xué)生來操作,，學(xué)生a就是不做，在課堂上隨意走動(dòng),，隨意找同學(xué)“搭訕”,，更有嚴(yán)重的就跟其他同學(xué)一起玩游戲，在課室里“嘀嘀嗒嗒”地響個(gè)不停,，本來安靜的課堂一下子就變了鬧市，對他進(jìn)行多次的教育還沒見成效,，另外還有抽煙的現(xiàn)象,。

再次,，在一次上晚修的時(shí)候,，很多學(xué)生都有帶手機(jī)和手表到課室上課,，快到下課的時(shí)候,，學(xué)生ｂ就起來沖出后門口想走,，我當(dāng)時(shí)在講臺上看到了情況就把他叫住,，說：鐘玲還沒有打響，還沒有下課,，快點(diǎn)回到座位,。他就說：“老師,，到時(shí)間了，平時(shí)都是這個(gè)時(shí)間下課的,。”說完就從后門走出去,，我立刻走過去大聲地跟他進(jìn)行教育,，他就是不聽,，還頂撞老師,，說完就走了,。隨后,，有一部分同學(xué)跟著他離開了,。

對于學(xué)生上課玩手機(jī)的問題。學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象和普遍也很嚴(yán)重,，通常學(xué)生上課玩手機(jī)都有幾種原因,，大多數(shù)是厭學(xué)或課堂的平淡以及一個(gè)班風(fēng)的影響所致,，他們是輕度厭學(xué)的一種,，對于教師的教育還是能夠接受,。雖然玩手機(jī)現(xiàn)象很普通,，但是引發(fā)的事情會很多。面對這種情況我采取以下措施：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī),，我不會當(dāng)著全班人的面來批評他,，我會先用眼神提示他上課不要玩手機(jī),，如果在往后有好轉(zhuǎn)就不再處理，但是,，一般學(xué)生玩手機(jī)都是很反復(fù)的。面對著些玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生,，如果當(dāng)眾批評他或沒收了他的手機(jī),，他會覺得沒面子,。而且,，作為他們的重要財(cái)產(chǎn)之一——的手機(jī)被沒收了會感覺很氣憤的,，搞不好會產(chǎn)生學(xué)生對老師的敵視的效果,。所以，對玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生,，在上課的時(shí)候我會提示他,，如果他還是不理會就課后把他就到辦公室談話,，一般去到辦公室的學(xué)生都會安份守紀(jì)起來的,，我會先了解學(xué)生為什么要玩手機(jī)呢？是不是不想學(xué)習(xí)還是課堂平淡所致呢,。如果談話還是不能夠起效的話,，上課的時(shí)候我就會把玩手機(jī)的同學(xué)的手機(jī)先收起來,，當(dāng)著全班公眾點(diǎn)名,，點(diǎn)名的次數(shù)超過3次的就當(dāng)曠課一次并沒收手機(jī)一天，超過5天就當(dāng)曠課一次加上通知家長,，再直到最后一節(jié)課下課再還,。

對于在課堂上隨意走動(dòng)的學(xué)生,。我會先讓他單獨(dú)一個(gè)位置坐下來,，問明白情況,。具了解后,，學(xué)生a是不愛學(xué)習(xí)，個(gè)性倔強(qiáng),，性格易沖動(dòng),，有過幾次打架記錄,，適宜單獨(dú)談話教育,。他對這門課不是很感興趣,，他比較喜歡做一些跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情,，他隨意走動(dòng)就是要讓大家都清楚有那么一個(gè)“老大”存在，為了使他能夠?qū)W到知識,，不在班里搗亂影響別的同學(xué)，在上課的時(shí)候,，首先，我會把他安排到前面離我比較近的地方便于我的觀察,；其次,，安排些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的任務(wù)給他做,，跨課題的知識也可以；最后，經(jīng)常在班上表揚(yáng)該生的某方面能力的優(yōu)秀,，班上有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事都安排給他做,。

對于晚修早退頂撞老師的學(xué)生ｂ。該生比較調(diào)皮,，打架抽煙也少不了。在他讀初中的時(shí)候已經(jīng)很調(diào)皮,，他的家人也忙著工作,，對他看管得比較少,，家人便漸漸默認(rèn)了孩子是很調(diào)皮是沒辦法教了,。再者，他在班里有一定的影響力,，在班上拉攏了一幫人,，在班風(fēng)沒有形成好之前必須先“征服” 學(xué)生ｂ。如果用一般的教育方法是不能達(dá)到明顯的效果,。我把學(xué)生ｂ調(diào)到班里的前面,，把他和呼應(yīng)的一幫人分開,，該生比較好動(dòng),，因此,，我安排了體育委員的職位給他做，在課后多點(diǎn)跟他聊天了解情況跟他打好師生關(guān)系,，經(jīng)過多次的談話使他減少了對教師敵對的狀態(tài),，這有利于以后的教育,。每個(gè)星期跟他談話一次，每隔兩個(gè)月跟他的家長聯(lián)系一次了解他的情況,。經(jīng)過思考,，為了使他有紀(jì)律性和責(zé)任感,，我再安排了晚修考勤的任務(wù)給學(xué)生ｂ,，在以后晚修的時(shí)候加強(qiáng)對早退學(xué)生的管理,，快到下課的時(shí)候把課室的后面關(guān)上,，剩下的正門由自己來看管,。

處理學(xué)生玩手機(jī)中存在的問題,。方法實(shí)施了之后，雖然,，能達(dá)到短時(shí)間的效果,，但是，過了一段時(shí)間后,，這種現(xiàn)象還是反復(fù)存在。沒有起到治本的`作用,。

處理學(xué)生隨意走動(dòng)中存在的問題,。實(shí)施了以上方法之后,，該生能夠靜坐在自己的位置里,，但是,，他借著自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識在上課的時(shí)候偷偷地改了ip，改了之后我這臺主機(jī)服務(wù)器就不能控制得到他那臺機(jī),，他就在玩起游戲來,。不玩游戲就躺在桌面上睡覺,。

處理學(xué)生早退頂撞老師中存在的問題。該生當(dāng)了體育委員后,，行為稍有好轉(zhuǎn),，但是由于該生比較調(diào)皮,，在班上拉幫結(jié)隊(duì),，利用他體育委員的職務(wù)對班上看不順眼的事情都“抱打不平”,，最后還跟班長鬧翻了,。在我上課的時(shí)候就不鬧事，上其他課也鬧出很多問題來,。

玩手機(jī)成癮的學(xué)生屬于不良行為習(xí)慣型,，他們一般對老師并沒有敵意,，只是管不住自己,，平時(shí)表現(xiàn)懶散。要讓他們不玩手機(jī),，必須嚴(yán)格控制每個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī),，必須用其他東西吸引他們的注意力，對他們進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

學(xué)生a屬于輕度厭學(xué)型,，對教師的教育 “聽一半不聽一半”,，有抽煙現(xiàn)象，不學(xué)習(xí),，不聽講，不寫作業(yè),，影響課堂的正常進(jìn)行,。

學(xué)生b屬于中度厭學(xué)型,。上課不注意聽講。成績差,。每日情緒不好,，經(jīng)常發(fā)脾氣,，用極不耐煩或敵視的眼光回應(yīng)教師的教育,，但是對紀(jì)律處分仍有所畏懼,，對班集體的各種活動(dòng)沒有興趣,，不理睬家長，經(jīng)常頂撞家長而家長束手無策,。這類學(xué)生能影響班風(fēng)，身為教師的我必須要先把他“打敗”,。必須對這類學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的教育才能見效,。

結(jié)合班級管理與本人的實(shí)踐經(jīng)歷總結(jié)所得：

1,、先確定問題生有哪些,，有什么程度的問題生。這有利于自己的工作,，先確定好病因才能“對癥下藥”,。

2、對待班風(fēng)持 “看好,、看差、帶中間”的態(tài)度,，對一些影響課堂和班風(fēng)建設(shè)的問題生必須把重心放到這些他們身上,，如果該生很惡劣，但是沒有影響到班風(fēng)的建設(shè)可以先放下,，待班風(fēng)建設(shè)好了，班主任在班里能夠樹立起威嚴(yán)的時(shí)候再慢慢對他們進(jìn)行教育,。

3,、了解問題生的發(fā)展和家庭背景，學(xué)生在不同的家庭長大,，父母對他們進(jìn)行怎樣的教育都會影響著學(xué)生的性格形成,。一般的問題生都出現(xiàn)父母離異或父母長期在外工作忽略了對學(xué)生的教育所致。對問題生教育必然要有家長們的配合,，先了解該生在家害怕的家長是父親還是母親，再找他進(jìn)行談話,，盡可能改變家長教育孩子的觀念,，使問題生的父母親對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚屗麄冃湃螌W(xué)校對他們的孩子的教育,。

4,、了解問題學(xué)生的個(gè)性特征；處理好與他們的關(guān)系,；盡量不要和問題生持?jǐn)硨顟B(tài)；發(fā)現(xiàn)問題生的閃亮點(diǎn),；多安排集體活動(dòng),，使學(xué)生形成班集體的觀念,。

5,、熟練掌握學(xué)校的規(guī)章制度，控制好處理問題學(xué)生中度的把握,。配合學(xué)校和其他老師對問題生的教育工作,，積極向各位任課老師了解問題生上課的一舉一動(dòng)，正所謂“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,。

以上是本人結(jié)合實(shí)際情況對問題生教育的一些看法，由于工作經(jīng)歷和社會閱歷少,，在處理這方面的問題會出現(xiàn)不少問題,，希望在以后的工作中多學(xué)習(xí),、多思考、多處理問題來提高自己的教學(xué)管理能力,，努力爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

教師班級管理工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我們班級來了一個(gè)極其調(diào)皮的孩子,。每次開展活動(dòng)時(shí),，當(dāng)所有的孩子都盯著著你,，認(rèn)真聽故事的時(shí)候，他聽著聽著坐到了地板上,，爬到了桌子底下；吃飯的時(shí)候,，坐在他周圍的孩子可就要遭殃,，他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里,；睡覺的時(shí)候,，大聲的說話,，脫掉自己的襪子和毛褲,，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題,；走樓梯的時(shí)候，從來不聽你的指揮,，我們安排小朋友都靠右走,，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭,，天哪,！這樣一個(gè)孩子，誰見了他不頭疼??！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”,，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下,，我們班級的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響,，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中,，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢,？

我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為,，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因,，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1,、教師的評定性語言不夠,，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

2,、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對人對事的做法和想法。

3,、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào)。

4,、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的,。

案例描述二：

原來晨間活動(dòng)時(shí),，教師坐在講臺桌旁，給了幼兒一推積木,，過程相似“放羊”,，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情,，就在講臺桌旁吼他們,。接下來的日子，我們進(jìn)行互相配合,、互相協(xié)調(diào)、互相合作,；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子,，看看他們做什么？講什么,？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題,，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲,。分餐盤時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤,，教室里如同菜市場一樣熱鬧,。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹,，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲,、肢體游戲等等,；走樓梯時(shí)，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,，同時(shí)兩位老師互相配合,，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯,，一只小手扶把干,，一只小手放背后,，一步一步走下來，不推不擠乖孩子,。當(dāng)走到一樓時(shí)，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃,，這可是他們努力的結(jié)果?。∥覀円幌盗写胧┢鸬搅撕芎玫男Ч瓦B讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),，也有了長足的進(jìn)步，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課,，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走,，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤,、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步,，接下來的工作將會順手很多,。

評價(jià)：

1,、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋浩湟唬變喝胄“喔淖兞松瞽h(huán)境,，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則，相對于其他年齡階段,，小班的幼兒還是比較容易接受一些,；其二，小班幼兒無論在生理,、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級階段,，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,，這時(shí)候常規(guī)教育的'質(zhì)量,，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

2,、我們所采用的措施,，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,，孩子需要的不是強(qiáng)制,，他們需要的是一個(gè)輕松,、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒,，結(jié)合表揚(yáng)和批評的方法,，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變,。

3,、孩子的成長過程中,，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級,，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，幫助幼兒完善人格,，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

我的想法：

班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作,，一個(gè)好的班級，需要班級老師的密切合作與交流,，坦誠溝通,，共同交流意見和看法,，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道,。處理班級事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽其他老師的意見,，取長補(bǔ)短,，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子，使教師與孩子共同進(jìn)步,，共同成長。

我的感悟：

1,、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，要利用一切周圍環(huán)境,，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,，而這樣兩者的培養(yǎng),，不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的,，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。

2,、你想讓孩子喜歡你,，你就要走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的生活,，喜歡孩子所喜歡的東西。

3,、班級是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的重要場所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地,、一日活動(dòng)的組織都是以班級為單位來完成的,。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以,，教師在管理班級的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之,，作為一名幼兒教師,，出臺一個(gè)班級獎(jiǎng)懲制度很要緊,，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼,。放著一顆公平的心去對待每個(gè)孩子，這樣孩子才會喜歡你，愿意跟你一起做游戲,，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺，使班級管理水平逐步提高,，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻(xiàn)！

教師班級管理工作總結(jié)篇四

人們常說：教育是明天的事業(yè),，其辛苦是不言而喻的,。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),，尤其是這近幾年面對孫子女這一特殊群體,。十五年的班主任工作，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線,。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴總結(jié)。

俗話說：“體育不好出廢品,，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品”,。這句話充分說明了德育的重要作用,。我班從城里轉(zhuǎn)入一個(gè)學(xué)生,，聽說他在該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子,，性格倔強(qiáng),，家庭條件較好，很傲氣,，多數(shù)學(xué)生對他畏而遠(yuǎn)之,，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,，脾氣暴躁,，還不理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生,。我知道,，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,，我應(yīng)竭力助他,，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”,。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平時(shí),、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和助,，講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們,。他想了想,，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友,，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會,，我又與他交談,，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表揚(yáng),。在家長的密切配合下,，一個(gè)月后，該生由最后一名都算不上的成績（離進(jìn)實(shí)驗(yàn)班差31分）提高到前二十四名,，第二學(xué)月提高到十二名,，中考以468分的成績考上了二中的“宏志班”。

關(guān)愛,，是情感激勵(lì)的首要因素,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，對待學(xué)生的困難，盡力助,，真誠的關(guān)愛,、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情,，人間的溫暖,。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生,，主動(dòng)找他們談心,，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食,、住行,，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話,、有什么事都能向你述說,。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母,。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹牛”,，被我發(fā)現(xiàn)了,，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣,，立即與我發(fā)生抵觸,。當(dāng)時(shí)我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣,，沒什么崇高的,。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他,，并說：“從此,，我不會說你“楊飛龍”三個(gè)子?！蓖碜粤?xí)后,，他哭著到了我家里，懇求我收回我的話,，并承認(rèn)了錯(cuò)誤,。當(dāng)時(shí)我沒有理他，因?yàn)樗粌H是為了此事,，而是最近表現(xiàn)特別差,。本來他是班上的特優(yōu)學(xué)生,，近幾天來整天都沒精打彩的。于是,，我不管他交不交作業(yè),，上課專不專心。沒想到一次單元測驗(yàn)下來,，他從一個(gè)特優(yōu)生滑到差生,?？粗@一變化,，我驚呆了，后悔了,。這不逝人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”?不,，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失,。于是,，我主動(dòng)找他談話，向他承認(rèn)了自己言待激,，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,，并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說,，后來竟簌簌地掉下淚來,。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯(cuò)了,，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我,，我受不了，在家里父母從沒聲批評過我”,。聽了他的話,，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行,。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤……,，在不知不覺中，我們拉起家常,，談起了人生……”,。從那以后，他的成績很快就上升了,。后以524分的成績居我校第一考如了一中,，現(xiàn)已在武警學(xué)。由此,，我得到啟示,，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,，特別是承受挫折的能力。于是,，我利用班會課,，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己,，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈,，使很多愛面子,、思想嚴(yán)重的同學(xué)，都學(xué)會了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，并及時(shí)得到了矯正,。

作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外,，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到,，你自己首先必須做到。比如每天要求學(xué)生6：00到校,，我5：30就起床,，準(zhǔn)時(shí)6：00到教室查看學(xué)生讀書情況，并隨時(shí)作好學(xué)生的記錄,，記錄到：張三是6：21分到教室,，李四是8：03分上早讀，王五3：15在在操場上讀書……,。與學(xué)生一起參加勞動(dòng),，查擦桌子、掏臭水溝,、撿瓜子殼……,。如此幾次，學(xué)生看到地上有紙屑,，也主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾箱,。榜樣的力量是無窮的，有幾個(gè)性格倔強(qiáng)很不遵守紀(jì)律的同學(xué)慢慢兒受到了影響,。

作為一名班主任,，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起,。有的老師總利用班會課給學(xué)生上學(xué)科課,，要么就讓學(xué)生自習(xí)，忽略了班會課的重要性,。十幾年的班主任教學(xué)告訴我,，形式不變,，內(nèi)容簡單的機(jī)械式班會課，面面俱到,、高談闊論的說教式班會課,，和表面熱鬧實(shí)際針對性不強(qiáng)的形式主義班會課，都是難有成效的,，不如針對現(xiàn)實(shí),，一課一題，一課一式,，靈活多變,，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想,，經(jīng)常開展別開生面的班會話題,，少點(diǎn)多撥,，以學(xué)生為主體說話,，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動(dòng)活潑，富有情味,，從而達(dá)到寓教于樂的效果,。

針對初中年級的學(xué)生，他們的思想立,、個(gè)性鮮明,、敢說敢做、喜歡表現(xiàn)自己,、上進(jìn)心強(qiáng),。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在班上建立“小組評比制度”,，要面向全體學(xué)生,，針對“重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問題而制定評比制度。評比項(xiàng)目由班會組織各小組組長共商討制訂,，并在班會課上討論通過,。評比需要一批認(rèn)真負(fù)責(zé)地班級積極分子，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小項(xiàng)目,。然后再每周的班會課上都要評選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長,。并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如：班上剛剛才打掃得干干凈凈的地，幾分鐘后,，到處都氏果皮,、紙屑等,。就此事，我通過比一比,，看一看,，誰的地方最干凈；再比一比,，哪一組最干凈,。由勞動(dòng)員檢查，各個(gè)組打分,。一天下來,，給扣分最少的小組中的每個(gè)同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng),。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理,，同學(xué)們都能自覺地維護(hù)班機(jī)衛(wèi)生，地上的雜草都能主動(dòng)撿起來,，扔到垃圾箱里,，是學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。

總之,，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。但我認(rèn)為：只要持之以恒從實(shí)際工作中的點(diǎn)滴出發(fā),，相信您的班級管理定能有起色,！

教師班級管理工作總結(jié)篇五

來學(xué)校這么多天了，還沒有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作,。趁著剛剛吃飽的勁,，一口氣總結(jié)一下吧！

開學(xué)時(shí)的升旗儀式,，師傅跟我說,，由于現(xiàn)在天氣比較熱，學(xué)生的體質(zhì)也不是特別好,，所以在班主任工作管理的時(shí)候,，要事先教育學(xué)生，如果在排隊(duì)升旗之類的活動(dòng)中,，身體不舒服的要舉手,，而作為班主任的我們除了聽領(lǐng)導(dǎo)講話之外，還有密切注意班里學(xué)生的一舉一動(dòng),，若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不舒服,，要讓學(xué)生或老師親自帶去醫(yī)務(wù)室。

上周，有兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了,。男同學(xué)a說了男同學(xué)b的壞話,，說他是“垃圾王”，地板上永遠(yuǎn)有很多垃圾,，于是b就跑過去扇了a一巴掌,。當(dāng)時(shí)是放學(xué)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，只有我和幾個(gè)學(xué)生在場,。打了之后,，我沒有告訴老師，而是自己處理了,。我先是教育了b,，然后他紅著眼睛，一句話也沒說就回去了,，然后我又教育了a,，結(jié)果他也哭了。接著兩個(gè)學(xué)生就都回家了,。于是我就回去找了指導(dǎo)老師,，告訴她事情的經(jīng)過。老師說,，以后遇到這種事,，學(xué)生打架的事,，不要讓他們先回家,，先帶他們?nèi)ダ蠋煹霓k公室，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師,，所以很多的事還是要指導(dǎo)老師來處理的,。后來老師就打電話給了學(xué)生的父母。隔天,，老師教育我,，以后我自己當(dāng)了班主任，學(xué)生打架這種事可能常常會有,，所以呢,，遇到了事的時(shí)候，先看看雙方的傷勢,，如果嚴(yán)重,，就要帶去醫(yī)務(wù)室或者去醫(yī)院，然后了解事情的經(jīng)過緣由,，教育好學(xué)生,，讓他們知道錯(cuò)誤。然后要打電話告訴雙方的'父母，跟雙方的父母交代清楚,，避免產(chǎn)生誤會,。有些家長是很難搞定的，他們的孩子被打了,，可能傷的不是很嚴(yán)重,，可是事后會把很多的事情全都賴在這件事情上的，所以一定要做好溝通交流的工作,。

從老師的日常行為中,，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任,，平時(shí)一定要很嚴(yán)厲地對待他們,，尤其是他們犯錯(cuò)的時(shí)候，更要嚴(yán)厲對待,。

六（2）班的紀(jì)律真的很好,，這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害,。除了嚴(yán)厲,，有些時(shí)候，又得給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗,，讓他們又愛又恨,。

好好學(xué)習(xí)，天天向上,！

教師班級管理工作總結(jié)篇六

一個(gè)成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

那么,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則、程序,、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控,。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。

正如俄國教育家xxxx所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個(gè)性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。

目前,，我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性,。

當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流,、對學(xué)生循循善誘的過程,。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的'各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn),。

班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生,，對他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，班主任就要事事留心,、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),。

比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力,、意志品質(zhì),、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,；在家中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長對子女的要求和教育方法，等等,。

全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，到了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了生子女教育的嚴(yán)重問題,。

可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對性教育和防范措施,。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間,、不同場合,、不同事情上的.表現(xiàn)不盡相同。

班主任只有經(jīng)常地,、有目的地復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對學(xué)生的思想,、行為給予實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育,。

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過程中,，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”,；另一方面,，交談在說服、教育學(xué)生的過程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。

教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程,，理的闡發(fā),、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn),。稱職的班主任無不與學(xué)生有量的語言交流。

他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告,；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……

這些在學(xué)生思想、品德,、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨的,，切不可等閑視之。

在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨效能,。

有一位班主任接了一個(gè)差班,，學(xué)生多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,，這位班主任既不批評,，也不言語，而濕身——撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后，教室地面開始清潔起來,。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會,，做到手勤。

比如,，清除衛(wèi)生死角時(shí),，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗,；走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置,；主題班（隊(duì)）會上,，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中,，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾,、一杯糖水,；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃,；學(xué)生發(fā)燒了,，用手測一下學(xué)生的額溫……

諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的到效果。

教師班級管理工作總結(jié)篇七

作為一名班主任,，在班級管理中細(xì)心很重要,。細(xì)節(jié)決定了教育的成敗。為此,，我在班級管理中把班級的各項(xiàng)事務(wù),、活動(dòng)、各種規(guī)章制度,、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的,、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟,，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在,、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，形成自我管理的意識和能力。今天,，我主要談?wù)勎以诎嗉壒ぷ髦惺侨绾巫龅健凹?xì)”的,。

1、用眼,。比如每天早上到校后,，我都要進(jìn)教室巡視一下，一看教室清潔,、桌凳擺放情況,；二看學(xué)生讀書的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài),；三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生,。

2、用手,。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。在班級事務(wù)中，我總是做到率先垂范。比如掃帚倒了,，我主動(dòng)地?fù)炱饋?；地上有垃圾,，親自動(dòng)手整理,，從而達(dá)到了教育熏陶的目的。

3,、用腳,。平時(shí)課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng),，這樣,，與學(xué)生的交流才會多一些，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級中的問題,，才能在第一時(shí)間去解決處理,。

4、用心,。班主任要用自己的真心,、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子,，心理上往往有偏差,，選擇合適的時(shí)間、合適的地方,、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，可以讓一些事情防患于未然。

一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要,。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活,，積極融入到學(xué)校生活中，我在班級內(nèi)設(shè)立了許多評價(jià)方式,。

（一）“摘星園”

此板面是學(xué)生的一個(gè)綜合評價(jià),，里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、禮儀四個(gè)方面。這四個(gè)方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，學(xué)生在校情況可以通過“摘星園”很清楚地表現(xiàn)出來,。具體實(shí)施方法是：

1、“學(xué)習(xí)”一項(xiàng)由獎(jiǎng)勵(lì)小金星的方式開展,，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課,、積極發(fā)言隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小金星；每天的語文作業(yè)我都要認(rèn)真及時(shí)地批改,，需要表揚(yáng)貼星的分為一摞,，在上語文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星,；累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。

2,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評比一次,，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男生各五人,，直接在“摘星園”中貼一顆果實(shí)以示鼓勵(lì)。

3,、“摘星園”上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級的“星光燦爛”中,，這些學(xué)生是一年級一班的榜樣，也是最后期末獎(jiǎng)狀的有力爭奪者,。

（二）“小精靈齊努力”

1,、我在教室黑板上設(shè)立了“評比臺”，按照座位把學(xué)生分為四組,，組與組之間進(jìn)行競爭,，按照加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi),，比如一組有8人得星就給一組加上8分,。

2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分,，比如一組在這節(jié)課很守紀(jì)律,，給一組加分，最少一分,，最多五分,；相反，違反課堂紀(jì)律給本組減分,。

3,、每周五評出“優(yōu)勝小組”，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚勝利蘋果,。

（三）衛(wèi)生大pk

為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生,，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組”，采用插紅旗的形式展開,，紅旗首先在一組,，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk,，優(yōu)勝組插上紅旗,，依次進(jìn)行pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì),。

（四）“星光燦爛”

這是我們班最吸引人的地方,，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對班級的`喜愛,。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對象,，他們每一個(gè)人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象,。

“摘星園”在我們班里的作用可大了,！現(xiàn)在，我們班的孩子都是“追金星一族”,，這里的“星”不是明星，而是“小金星”,。他們每天在努力“爭星”,。看到孩子們上臺,，老師將小金星獎(jiǎng)勵(lì)給他們,，那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院?，我也感到無比欣慰,?？吹剿麄儍稉Q果實(shí)時(shí)的興奮樣,，我的喜悅也是言不由衷,。

課下,，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小金星,！”“我有十顆小金星了,！”“今天你得星了嗎,？”“明天我準(zhǔn)備得三顆星,！”“我還有兩顆星就追上你了！”一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根,。就是因?yàn)檫@枚小金星,，孩子們會時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生,。小小摘星園動(dòng)力真不小,，只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探索行之有效的方法,，把班級工作做細(xì)做實(shí)，使班級管理工作再上新臺階,。

教師班級管理工作總結(jié)篇八

時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走,，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活,、游戲,，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作,，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰,，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水,，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步。現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一,、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了,，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)該自己先想辦法解決,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力,，在日常生活活動(dòng)中，如穿鞋子,、衣服都要求幼兒自己完成,，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪流制,，讓每位幼兒都有參與勞動(dòng)的機(jī)會,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊(duì),、上課等方面的常規(guī)有所退步,，在下學(xué)期我們兩位老師一定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二,、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題,、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng),，有《可愛的鳥》,、《幼兒園的樹》、《有趣的復(fù)制》,、《各種各樣的力》,、《兵器》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng),，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,，及時(shí)提供豐富的,、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入,。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個(gè)主題活動(dòng),，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩,，效果非常的好,。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上,，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”,，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參與到活動(dòng)中,，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎(jiǎng),。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動(dòng)”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,，我們充分利用教室的場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,，找資料,、齊動(dòng)手。

三,、家園合作,，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,。

1,、在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式,、多途徑地開展家園工作,。通過電話、便條,、家訪,、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),，有特殊情況,，及時(shí)和家長聯(lián)系,。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系,，請家長繼續(xù)配合,，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,，很多家長表示了認(rèn)可,。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通,，班級里的重大活動(dòng)如需家長配合的,，我們都通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù),。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

3,、為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn),，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作,，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”等,，我們的家長都能積極參加,。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定,、贊美之詞溢于言表,，當(dāng)然，也有中肯的建議,，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納,，使我們的工作開展地更和諧、成功,。

四,、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個(gè)月進(jìn)行一次安全教育,，但幼兒平時(shí)還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,。下學(xué)期我們在進(jìn)行每月一次安全教育的同時(shí)，每個(gè)星期還將進(jìn)行安全教育,，主要是幼兒在教室,、大型玩具,、走廊等場地的安全教育。

班級是幼兒園的核心單位,，是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的,。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,，出了有效管理班級常規(guī)的六個(gè)字——熱愛,、嚴(yán)格、周到,。

一,、熱愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到“熱愛”二字,。一是創(chuàng)建寬松,、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主,、和諧的環(huán)境，因此,，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè),。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松,、安全,、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由,、快樂的發(fā)展,。與此同時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,，和孩子們近距離的接觸,，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離,。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上,，如摸摸你的衣服,、牽牽你的手、坐坐你的大腿,，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對你的接受,。除了動(dòng)作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛,，當(dāng)大家說到新衣服時(shí),，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”;當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí),，總會聽到“老師,，小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光“老師,，你沒事吧?”,。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動(dòng),，這是我們共同創(chuàng)建寬松,、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注,、事事細(xì)心,。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯,、親切,，使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,，主動(dòng)親近,、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事,，和他們做朋友,。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題,，從睡眠,、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié),。這樣,，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。

二,、嚴(yán)格：一是教師做到為人師表,，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上,。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,，包含兩個(gè)方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改,。在一個(gè)班集體中,，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,，工作作風(fēng),、工作方法也不盡相同，但不管怎樣,，在引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識,，做到要求統(tǒng)一,。就這樣，在統(tǒng)一要求,，嚴(yán)格管理中,，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做,?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動(dòng)。如上幼兒園不再哭鬧,，自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺向老師問好,，和家長再見;喝奶、吃飯,、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好,，放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

三,、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！币虼?，一個(gè)班級管理工作成功與否,，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到,、真誠接待每一位家長,，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實(shí)際工作中,，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事,、是教師的事;另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、幼兒開學(xué)來的一些情況,、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到,，只有家長切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好,。

為了使家長進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計(jì)了家長園地,、推選了家長委員,、確定了家長開放日和家長助教活動(dòng)等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動(dòng)情況,，在欄內(nèi)提出家園配合的目的,、要求、以及幼兒的表現(xiàn),，許多家長對此很關(guān)注,，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之,，一個(gè)好的班級,，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師,，信其道,。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康,、快樂地成長,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。

時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了,，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，與孩子們一起生活、游戲,，真令人難忘,。回顧這一學(xué)期的工作,，看著孩子們一張張可愛的笑臉,，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水,，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了,，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了,，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事,，自己能解決的事情應(yīng)該自己先想辦法解決。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力,，在日常生活活動(dòng)中,，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成,，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面,，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動(dòng)的機(jī)會,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步,，但排隊(duì)、上課等方面的常規(guī)有所退步,，在下學(xué)期我們兩位老師一定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二,、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題,、游戲活動(dòng),、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng)，有《可愛的鳥》,、《幼兒園的樹》,、《有趣的復(fù)制》、《各種各樣的力》,、《兵器》等主題活動(dòng),，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,，及時(shí)提供豐富的.,、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入,。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個(gè)主題活動(dòng),，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩,，效果非常的好,。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上,，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”,，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參與到活動(dòng)中,，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎(jiǎng),。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”,、“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,，我們充分利用教室的場地,，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料,、齊動(dòng)手,。

三、家園合作,，拓展教育資源,，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注重保教工作的同時(shí),，我們多形式,、多途徑地開展家園工作。通過電話,、便條,、家訪、家長會等形式和途徑,，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),，有特殊情況，及時(shí)和家長聯(lián)系,。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合,，使孩子不斷進(jìn)步,。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可,。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長配合的,，我們都通知家長,，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長,。

3、為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn),，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作,，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng),，如：“家園親子手工活動(dòng)”等，我們的家長都能積極參加,。在我們收到的家長意見反饋表中,，肯定、贊美之詞溢于言表,，當(dāng)然,，也有中肯的建議,，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧,、成功,。

四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重,，本學(xué)期我們固定每個(gè)月進(jìn)行一次安全教育，但幼兒平時(shí)還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,。下學(xué)期我們在進(jìn)行每月一次安全教育的同時(shí),，每個(gè)星期還將進(jìn)行安全教育，主要是幼兒在教室,、大型玩具,、走廊等場地的安全教育。

教師班級管理工作總結(jié)篇九

想到學(xué)校教育,、班級管理,，每每感到激動(dòng)?；蛳不驊n,、酸甜苦辣，令人回味無窮,。不同時(shí)期的班與班有差異,、同一班級學(xué)生間的思想又有差異。眾多的差異,，均要求班主任必須苦心研究,、分析現(xiàn)狀、制定合乎本班特點(diǎn)的切實(shí)有效的管理方略,。每當(dāng)自己的一片真情,、一番苦心，有時(shí)在學(xué)生身上得不到回報(bào)時(shí),，班主任是以嚴(yán)厲的批評或責(zé)怪學(xué)生不可理喻了結(jié),，還是更多地作些思考？

有位教育家說：沒有不合格的學(xué)生,，只有不合格的老師,。很有哲理。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué),、愚鈍,、不守紀(jì)律、班級散亂等等,，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能,。如果一個(gè)班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心，對學(xué)生曉之以理,、動(dòng)之以情,，那么我堅(jiān)信這個(gè)班級一定會成會一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

班主任工作是多方面的,。新接一個(gè)班級，從何抓起,？古人云：知己知彼,，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然我們這里說的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對手,，而是做好學(xué)生工作。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況,，有針對性地開展工作,。今年我中途接手了一個(gè)五年一貫制大專二年級的班級。這個(gè)班的整體班風(fēng)差,、缺乏班集體的凝聚力,、大部分學(xué)生厭學(xué)、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重,、上課紀(jì)律散亂,、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個(gè)班,，我反復(fù)琢磨,，如何盡快解決這些問題？心急吃不得熱粥,，凡事欲速則不達(dá),。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問題,，這是很難辦到的,。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效,，解決某些不良表象呢,？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象,。采用高壓措施不能從根本上解決問題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人,，醫(yī)生給他服止痛藥，只能消除表面病疼,，實(shí)質(zhì)是加重病人的病情一樣,。

第一節(jié)班會，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學(xué)生交流對話,，形成了班級建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié),、快樂、向上,、自律,。八個(gè)字，四個(gè)方面,。我用古人折筷子的例子，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量,。但“團(tuán)結(jié)”的說法,，并不能真正打動(dòng)學(xué)生的心。目前這個(gè)班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂地生活,?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個(gè)學(xué)生的心。我就跟學(xué)生談了對快樂的理解,，快樂的產(chǎn)生,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找快樂,、享受快樂。第一節(jié)班會課是成功的,，師生間的距離拉近了,。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕，可以親近,。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕,、很難接近，那班級工作必然失敗,。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的。

根據(jù)班級的現(xiàn)狀,，我把班級管理工作的重點(diǎn)放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，跟他們反復(fù)交談,、正面引導(dǎo),、分析利弊,、以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了,，講臺上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切,，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做,，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時(shí)間講解,。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管,。 教與管的精華,，在于教會學(xué)生學(xué)會自我管理，那才是班主任的最大成功,。優(yōu)秀的班主任絕非是一個(gè)一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”,。

古今許多教育家認(rèn)為，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,。有道是：嚴(yán)是愛、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷，缺乏人情,。教師不同于法官,，對待學(xué)生的過失和錯(cuò)誤，不能象法官那樣依法辦事,、鐵面無私,。要講究方式、方法和策略,。通過一個(gè)違紀(jì)事件,，喚醒和挽救了一個(gè)學(xué)生，我們也不能單純地認(rèn)為這個(gè)事件是件壞事,。我常跟學(xué)生講：人無完人,，誰無過錯(cuò)，我不怕你們犯錯(cuò)誤,，關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后,，對待錯(cuò)誤的態(tài)度,，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問題。

春秋時(shí)候,，百家爭鳴,、百花齊放。儒家推崇的是以德治國——寬,，而法家則主張以法治國——嚴(yán),，形成了儒法爭斗。其實(shí),，育人與治國也有相似之處,，不能搞單一。

過嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重、膽小怕事,、處事能力差,，或者造成學(xué)生逆反心理，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬,、寬中有愛,、愛中有教。

在實(shí)際工作中,，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我常常先聽聽他對這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對的地方,，以及產(chǎn)生的根源,。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯(cuò)誤,，也有了改正錯(cuò)誤的決心,。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé)，反而會把事情搞僵,。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后,，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果,。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學(xué)生的不良行為,，也不可能只有表揚(yáng)、沒有批評,。關(guān)鍵在于班主任要靈活運(yùn)用各種教育手段,，做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì),。

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為,。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式,，減少犯錯(cuò)誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的`“小氣候”,，從而有利于學(xué)生成長。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力,。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，一時(shí)期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實(shí)際上潛伏的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實(shí)踐中做到“四多四少”：

（一）多民主、少強(qiáng)制。比如關(guān)于戴首飾的問題,，就讓學(xué)生談利弊,。討論結(jié)果戴首飾利少弊多，就自然不必強(qiáng)求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵(lì),、少批評。每次班會,，都要先總結(jié)表揚(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué),。即使批評，也盡量只講事不點(diǎn)名,。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦?，要善于用好學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn),。要從英雄模范、先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)學(xué)生積極向上,，而千萬不能一味地批評和處罰,。

（三）多引導(dǎo)、少說教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實(shí)際,，貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度來思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母,、老師與集體，而是自己,。要告訴學(xué)生，自己的行為與本人的關(guān)系,。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯(cuò),，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做,。當(dāng)然有時(shí)候要讓學(xué)生自己去悟,、去思考。有節(jié)班會課上,，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點(diǎn)，有正確的,、也有錯(cuò)誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了,。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒羞@個(gè)權(quán)利。

（四）多用情,、少用氣,。有時(shí)候?qū)W(xué)生的過錯(cuò)，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜,，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想,，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因,。以情感人,、心平氣和地對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生。象對待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺等問題,，采用先談心。談心不見效,，也不急于發(fā)火,。當(dāng)觀察一段時(shí)間后，再進(jìn)行談心,，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見,。功到自然成。

俗話說：“一句話能說得人笑,，也可以說得人跳,。”方式有別,，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,，以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”，才能達(dá)到最佳教育效果,。

我認(rèn)為接手一個(gè)新班級,，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班,，很重要的方面就是要摸清班情,、對癥下藥；管理中寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)以及堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主,。

教師班級管理工作總結(jié)篇十

時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過,，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，付出了心血，撒下了汗水,，經(jīng)過了迷茫和探索,，幾多歡笑，幾多哀愁,，幾多探索,，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上,，我默默地耕耘著,，我和我親愛的同事貌同努力著，收獲著?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

在班級管理上,，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神,，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過管理班集體,，增強(qiáng)班級管理的透明度,，限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng),、積極地參與班級管理,。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”,，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’,，實(shí)現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上,，實(shí)行伯樂式的相馬和賽場式的選馬,。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：

第一步,，把管理方法教給學(xué)生,，即“班主任當(dāng)教練”；

第二步,，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后,，班主任當(dāng)“參謀”；

第三步，放手讓班干部管理班級,，信任并賞識他們的工作,，班主任當(dāng)“顧問”。

我班的班長趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情,、有責(zé)任心的班干部,，剛擔(dān)任班長的時(shí)候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù),，總是她自一人默默完成,。我知道她現(xiàn)在欠缺的受理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級,，避開學(xué)生她出謀劃策,，經(jīng)過我的'輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能立的開展工作,，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手,，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳員李玉同學(xué),，原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩,，剛開始讓她擔(dān)任宣傳員的時(shí)候，她最怕的是開展班隊(duì)會活動(dòng),，特別怕當(dāng)班會,、主題隊(duì)會的主持人，我就多次給她打氣,、甚至親自她撰寫臺詞,、陪她演練，經(jīng)過幾場活動(dòng)的錘煉,，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快,，能夠立的把班級活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育員,、生活員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下,，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆?，F(xiàn)在,，班會工作起來很有魄力，管理班級井然有序,，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人,，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn),，比學(xué)趕的好風(fēng)氣,。

在班級管理中,，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會,，寓教于樂,，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育,。組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生增長了見識，提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了集體的凝聚力,，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng),。針對學(xué)生手腳的浪費(fèi)現(xiàn)象,，我把從網(wǎng)上搜集到的僻山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看,。同時(shí)在班鹼找了幾位僻同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例,，并號召同學(xué)們助他們。在我的倡議下,，班級成立了“愛心基金會”,，班級同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在助他人的過程中,，同學(xué)們也享受到了助他人的樂趣,。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng),。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂,、融入生活。每天利用早讀5分鐘,，午間5分鐘,，進(jìn)行熟讀格言,，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)的志向,、培養(yǎng)高尚的品格,。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng),，開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等,，這些活動(dòng)的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

“一分耕耘,，一分收獲”,、“有付出才有回報(bào)”，在全組老師們的拼搏,、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)思的質(zhì)量有待于提高,，思不夠深刻,，思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認(rèn)真思自己的課,，二是急需充電學(xué)習(xí),，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么,？想什么？）,，這三個(gè)問題地把握還有所欠缺,，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。

俗話說得好：“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足,，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo),、老師的意見或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好,。

教師班級管理工作總結(jié)篇十一

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,。回顧這將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),我們只有善于總結(jié),經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好,。才更有成效,。為了使工作做的更好,現(xiàn)對過去的工作做一反思,。

第一．我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對過感情交流,使學(xué)生更能了解老師,更能體會到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿敬佩之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈,。

第二.我認(rèn)為：沒有規(guī)矩不成方圓,。班級管理過程中必須制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺作用,，同時(shí)擴(kuò)展班委會作用平臺,，有效放權(quán)于班干部，更進(jìn)一步營造精細(xì)化管理環(huán)境使班級管理定量化,、精細(xì)化,，科學(xué)化。

第三．要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重,，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問題。就是和科任老師商討,，對作業(yè)要有針對性,，重視學(xué)生的實(shí)際情況采用層次教學(xué)，層次作業(yè),，因材施教,，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題,，導(dǎo)致在學(xué)校和年級組織的研討課,，復(fù)習(xí)課聽課時(shí)，老師們都不愿意到我們班去講,。于是我針對學(xué)生的這些問題,，和科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性。另外就是我們持之以恒地落實(shí)學(xué)習(xí)重心的同時(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

第四,，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)立濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)良好競爭意識,。對于這一點(diǎn)我主要從以下幾點(diǎn)入手。

1．管理好課堂紀(jì)律,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，做好筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,，及時(shí)與任課教師聯(lián)系,，改進(jìn)管理方法。

2．堅(jiān)決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，獎(jiǎng)勤罰懶,，配合各任課教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．建立學(xué)習(xí)小組制度,，針對于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，把班內(nèi)學(xué)生成績較好的和單科成績突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個(gè)小組,。對于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先行討論完成，對于學(xué)生的問題及時(shí)給予指導(dǎo)的幫助,。

4．在輔導(dǎo)課上,，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,，進(jìn)行討論,，分析，盡量多學(xué)知識,，多方面和同學(xué)交流,。這樣會使自己的成績有很大進(jìn)步。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動(dòng)委員牽頭,班主任參與,。由各宿舍長組成檢查小組,對每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查,檢查內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查,。然后每次檢查進(jìn)行評比，好的要獎(jiǎng)勵(lì),，差得要提出意見和建議,，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評比中加強(qiáng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R,。樹立為班級爭光的思想,。

第五．加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)。增強(qiáng)班干部威信,。

1,、定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤,，討論今后的'工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方,，開展批評與自我批評，促進(jìn)班級工作的發(fā)展,。

2,、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)他們管理班級能力的發(fā)展。

3,、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),，充分給予班干管理班集體的權(quán)力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己,，要求他們做每件事都起到帶頭作用,。如每星期的大掃除、每一次的集體活動(dòng)等,。

第六．對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。效果顯著

1．經(jīng)常找他們談心，穩(wěn)定他們的情緒,，特別是每次考后,，要特別關(guān)注他們的言行舉止。同時(shí)要及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理意識,。

2．建立一幫一小組,，對于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大，這就需要關(guān)心幫助,，于是我對這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照,，每人給他們配備了一個(gè)學(xué)習(xí)成績較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助,，這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信心,。各方面都有了很大進(jìn)步。

3．加強(qiáng)家校拉手,，及時(shí)的家長溝通交流,，對于學(xué)生的在校表現(xiàn)適時(shí)的告知家長讓他們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起,。形成教育合力，共同幫助學(xué)生不斷提高,。

但本人在工作中還存在一些不足,，面對班級學(xué)生的現(xiàn)狀，缺乏更有效的管理方法,，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng)新,，這些都有待以后改進(jìn)。

教師班級管理工作總結(jié)篇十二

xxx年學(xué)年度,，我很榮幸擔(dān)任初二年級四班的班主任,。在去年的學(xué)年里，我班學(xué)生通過積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)地努力,，并取得了優(yōu)異地成績,，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,，按照德,、智、體全面發(fā)展的基本要求,，實(shí)施對學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力,，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底,，本著對學(xué)生的良好教育,，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)"的班集體做出以下幾個(gè)方面的工作：

1.思想道德教育

班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,，首先老師就要有一顆寬容的心,，然后對學(xué)生，對班級進(jìn)行思想道德教育,，這也是教師的主要任務(wù),。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時(shí)，還要對他們進(jìn)行思想道德教育,，使得他們做到愛祖國,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，并增強(qiáng)集體觀念,，家庭觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上,，樂觀開朗,，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。

做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,，一方面要重視班會,，開好班會，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生溝通,。

初二的學(xué)生正是青春朦朧的時(shí)期，在思想與觀念上都會有模糊的時(shí)候,，很多學(xué)生處于癡心妄想,，躁動(dòng)不安地狀態(tài)，當(dāng)他無心學(xué)習(xí)的時(shí)候，要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo),，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心,，如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得反感，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重,，所以利用好班級的時(shí)間,，回避一些單調(diào)無聊的話題，切實(shí)為學(xué)生考慮,，澄清學(xué)生模糊的意識,，提高學(xué)生的思想境界。開班會也不一定要很長時(shí)間,，如果出現(xiàn)問題了,，及時(shí)利用一些零碎的時(shí)間，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,，大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,，對事不對人，進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),，從而消滅學(xué)生的一些不良思想。

2.重視思想交流

學(xué)生需要面對面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢,。以學(xué)生的個(gè)性與性格而進(jìn)行教育,，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難,，成為學(xué)生的知己,，就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。

3.量化管理

古往今來,，嚴(yán)師出高徒,，如果給了學(xué)生太多自由，也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想,。無規(guī)矩不成方圓,，這也是其中的道理，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆,，因?yàn)樾湃螘沟脤W(xué)生隨心所欲,。而我們要把對學(xué)生的'量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則,。早到校,、兩操、打掃除,、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,，嚴(yán)格要求,，決不馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、一絲不茍,，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息,，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

初二年級,，正是身體發(fā)育的時(shí)候,，很多學(xué)生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對學(xué)習(xí)失去信心,。因此,，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。想要組織一個(gè)成功的班級，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。因此,，我的班級管理工作從以下三方面進(jìn)行實(shí)施：

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值;同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)夸贊他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，細(xì)心勸導(dǎo),，并組織“一幫一”活動(dòng),，做為老師，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們,，才可能消解冰凍,。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

在西北邊疆長大的學(xué)生,，大部分都是來自農(nóng)村,，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動(dòng),，大家都積極向上,，那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上,，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動(dòng)的時(shí)候，總是非常落后,，但是我依然鼓勵(lì)大家,，現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神，要攜手勞作才會產(chǎn)生價(jià)值,。于是,，每次我都將他們分成組，然后由組來完成任務(wù),，干得不好的,，勤快能干的就幫助他們一起干。時(shí)常我也會把那些不太會勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道,，教會他們要學(xué)會勞動(dòng),，學(xué)會自理生活。每次組織完活動(dòng),，也會讓學(xué)生們寫下活動(dòng)感受,，從中體會到人生哲理。凝聚團(tuán)體,，實(shí)質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心,，奮發(fā)圖強(qiáng)，這不僅僅包含一個(gè)班級那么簡單,，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，凝聚團(tuán)體的力量，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,，甚至乃至一個(gè)國家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量,。

總而言之，一個(gè)言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,，不但要以自我為風(fēng)范,，還要積極樂觀地施展教育理念,，不斷與時(shí)俱進(jìn),，改變教學(xué)思路，與時(shí)代接軌,。而我們的班級,，在不斷地努力改變中，相信一定會有突飛猛進(jìn)地驕人成績,。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識還有很多,，還需要不斷地改善與進(jìn)步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點(diǎn)與幫助,，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,，使得我的班級,，我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!

教師班級管理工作總結(jié)篇十三

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才,，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識,，完備的學(xué)識、健全的人格,、以及健康的體魄,，能夠自我管理、自我服務(wù),。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下,，班級管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管,、卡,、壓模式中擺脫出來。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求,。結(jié)合多年來的工作實(shí)踐與初步探索,，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言?，F(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代,，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜,，現(xiàn)代意識更濃厚,，所以班級管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項(xiàng)工作：

一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，善于借鑒各種教育理論,、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論,，從而不斷充實(shí)自己,，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想,，面向全體學(xué)生,，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育。

二是班主任要把握時(shí)代脈搏,，使自己的思想與時(shí)代同步,，用時(shí)代的.要求來衡量自己的教育目標(biāo)。同時(shí)要貼近學(xué)生生活,，把握學(xué)生心理,，了解學(xué)生思想,，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo),。

所謂民主化,，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步,。民主意識的覺醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征,。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事,、國事,、天下事，事事關(guān)心”.他們既有參與班級管理的心理要求,，也有參與班級管理的能力,，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性,，是每個(gè)班主任必須面對的問題,。因此，管理的民主化便勢在必行,。具體要做好以下工作：

（一）充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理,。做到組織健全、精心指導(dǎo),，全班學(xué)生人人有責(zé),；提出：“班里的事，事事有人做,；班里的人,，人人有事做”,在班里實(shí)行“值日班長”制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長,，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識,，強(qiáng)化民主意識。

（二）班級各項(xiàng)制度的建立由學(xué)生自主,，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督,。從實(shí)踐來看，學(xué)生的興趣,、積極性,、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效,。

所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的,。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施,。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）管理系統(tǒng),。負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進(jìn)行具體控制和管理,。包括①班委會,；②值日班長；③小組長,。

（二）監(jiān)督系統(tǒng),。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評議會,；②開展競賽評比活動(dòng),。

（三）反饋系統(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級工作中的問題,，及時(shí)修正處理,。在實(shí)踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊,；②值日報(bào)導(dǎo),；③班務(wù)會議。

在班級管理實(shí)踐工作中,，這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充,，互相制約。不失為班級管理工作的一個(gè)好模式,。

所謂法制化,。是就班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法,，家有家規(guī)”.同樣,，一個(gè)班級也應(yīng)該有“班規(guī)班紀(jì)”.如對學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求,、考勤制度,、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲制度等,，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行,，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。

多年教育教學(xué)實(shí)踐證明,，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童,，只會壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學(xué)生的“手腳”,給學(xué)生一片自由的天空,，正確地引導(dǎo),，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會自我管理,，全面提高綜合素質(zhì),，才能使學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。

教師班級管理工作總結(jié)篇十四

班主任既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者,，又要作好幼兒的教育者、管理者,。在這里,，我有幾點(diǎn)體會與大家共享:

一、處理好各種關(guān)系,。

我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,、同班教師、家長這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲,、學(xué)習(xí)、共教的積極性,，形成教育的合力,，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,，說到底,，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,。例如,，在與老師和家長溝通時(shí)，我會用最忠誠的心與他們交流溝通,，但要注意溝通方式技巧,，如對別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出,，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,，總之，要尊重別人的感受,，才能做到更有效的溝通,。又如:班主任要學(xué)會關(guān)心他人，坦誠寬容,、加上與班組成員的情感互通,，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感,、親切感,，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭,。比如:有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,，企圖試探我的脾氣,，他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒一點(diǎn)反應(yīng),，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用,，于是我就試著和他交流,，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,，看起來很調(diào)皮,，當(dāng)你對他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會學(xué)著慢慢看你的臉色行事,，甚至有時(shí)他會主動(dòng)和你說這說那啦個(gè)沒完,，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會有好地表現(xiàn),。

1,、班內(nèi)教師共同配合

在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合,。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，配班老師密切地配合,，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作,。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧,、不專著等情況時(shí),，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí),，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,，向幼兒說明要求，然后再出去,。這樣,，在活動(dòng)中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束,。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,，使各個(gè)活動(dòng)開展地有條不紊。

2,、學(xué)會合理安排分工,、有效合作

我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作都有老師共同完成,。但是一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,，要做好班主任，除了要“以身作則”,，勇于承擔(dān)責(zé)任之外,，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事,，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會合理安排分工,、有效合作。

3,、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng),，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干,，這怎么辦,，聽了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師,，孩子們精力旺盛,，沒活干，我來給他們找活干,。窗臺上總是比較亂,，這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來就開始整理,，這一天里她都負(fù)責(zé),。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì),。如果今天她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補(bǔ)的,。我班的書柜,，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé),。電視柜宋開寧,，衣柜是吳英特、妞妞,。就連沖廁所,，擺椅子,，都由專人負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我們班每個(gè)他人，都有事情做,，人人有活干,。而且現(xiàn)在，許多平時(shí)打鬧的幼兒,，都因?yàn)橛惺略谏?，沒有時(shí)間打鬧了。

二,、建立開放民主的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng),、充滿干勁,。“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子,，沒有常規(guī),，沒有教育，沒有引導(dǎo),，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級混亂的原因,，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時(shí),，教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見的機(jī)會，另外,，老師對孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時(shí)不講話,，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動(dòng)作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。

1,、讓幼兒明確活動(dòng)要求

不管是開展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前,，我們兩位老師總是會把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng)，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如,，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好,，等教師分發(fā)好操作材料,、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,，在活動(dòng)前,，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

2,、教師既要互相合作,，又要明確職責(zé),。

班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作,。這樣,，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤,。

三,、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者

開展班級工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長工作,。我任班主任期間,，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長溝通,，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園,，心中有很強(qiáng)的不安全感,，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅(jiān)持每天的`來園和離園老師都在班,，方便家長,，安撫家長。還有,，要多站在家長的立場上考慮問題,，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并積極改正.我每次遇到家長提出的問題時(shí)，我都會記在小本子上,，然后再盡力去做好,，讓家長相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,，取得家長的諒解,。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,，從而讓誤會越來越深,，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時(shí)候，家長就會舊賬全翻出來,。其實(shí),，有時(shí)一些很小的事情,，可能就感動(dòng)了家長，讓他足夠的相信你,。

四,、提高法律意識，加強(qiáng)班級安全意識,。

幼兒活潑好動(dòng),，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任,。種種相關(guān)的報(bào)道常見諸報(bào)端,，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會保護(hù)自己,。例如,，外出散步時(shí)，有法制意識的老師,，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好,，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為,。

教師班級管理工作總結(jié)篇十五

“老師，下一期你還教我們嗎,？”昨天,，一位男生在走廊里突然好奇地問道。

“不知道,?！敝荒懿缓靡馑嫉倪@樣回復(fù)。

此時(shí),，心里也有許多的遺憾和不舍,。

是啊，又是一個(gè)期末,，一學(xué)年就這樣在朝朝暮暮,、風(fēng)風(fēng)雨雨中悄悄過去了?；叵胍荒陙淼墓ぷ?，一直在想自己的工作定位，在同學(xué)們面前,，自己應(yīng)該充當(dāng)什么樣的形象,？

能否這樣理解我們的工作：我們的工作猶如一個(gè)劇本，演員,，是每一位學(xué)生,，他們分擔(dān)著不同的角色,，人人都是主角；導(dǎo)演,，是我們的辦學(xué)理念,，準(zhǔn)備打造什么樣的藝術(shù)作品；燈光,、服裝,、劇務(wù)等，毫無疑問,，是我們每一位教師了,，每個(gè)人只有一心一意的服務(wù)于每一位演員，他們才能呈現(xiàn)給我們精彩的作品,。

錦上添花,，是一種時(shí)尚；雪中送炭,，則是一種品質(zhì),。在教育教學(xué)的過程中，不僅要做錦上能添花的高手,，更要做雪中能送炭的圣手,。

清楚地記得，第一期的班級工作簡報(bào),，是上學(xué)期的11月份開始的,，國慶文藝匯演的激情還沒消去，結(jié)合“國慶文藝匯演”的突出成績,、學(xué)習(xí)之星和班級常規(guī)管理，再配上同學(xué)們精彩的圖片,，好長時(shí)間,，成為同學(xué)們在教室里長駐足欣賞的靚點(diǎn)。

從此,，“班級簡報(bào)”成為每一周每一同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn),。不斷完善，既有心靈美文,，也有師生交流,；既有學(xué)校量化考評反饋，也有班級個(gè)人量化評優(yōu)表先,。時(shí)至今日,，已經(jīng)17期了，時(shí)時(shí)刻刻見證了每一位同學(xué)的成長,。

每一朵花,，都需要陽光和雨露的滋養(yǎng),，才能茁壯成長，每一個(gè)孩子的成長也是如此,。我們的責(zé)任便是針對每個(gè)孩子實(shí)施傳道,、授業(yè)、解惑,，及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯,。

從學(xué)年開始，堅(jiān)持每周為同學(xué)們提供一篇比較經(jīng)典的心靈美文,，供同學(xué)們欣賞學(xué)習(xí),，有感恩的、有勵(lì)志的,、有友情的,、有修養(yǎng)的……

感恩的美文：《陽光下的守望》、《爸爸,，為什么要上學(xué)》,；

勵(lì)志的美文：《管住自己才能打理好人生》、《來一場“夠本兒”的青春》,、《奮斗,，其實(shí)沒那么艱難》；

修養(yǎng)的美文：《做個(gè)品質(zhì)如水的人》,、《閱讀,，是一種精神上的越獄》、《讀書使人優(yōu)美》,；

……

師生每一次的交流,，每一次的經(jīng)歷，都是一次收獲,，一份感動(dòng),；每一次的收獲和感動(dòng)，都是一次成長的過程,。

批評,，只是教育的手段，而不是教育的目的,。即便是頑皮的學(xué)生,，也是有自尊的，因此,，批評,，應(yīng)該是悄無聲息的，注意批評的方式和技巧，盡可能維護(hù)他的'自尊,。

如果說我們出于真心地“愛”這個(gè)學(xué)生,，就一定要讓他知道我們的這份“愛”，更要讓他感受到這份“愛”,。只有這樣,，他才會享受這份“愛”，感激這份“愛”,，回報(bào)這份“愛”,。

作為父母，給孩子提供物質(zhì)上的支持,，讓孩子吃飽穿暖,，是必需的，這只是一個(gè)方面,；另一方面,，還要在精神上給予無微不至的關(guān)愛，這遠(yuǎn)比物質(zhì)上的支持更有效,、更有用,，當(dāng)然，也更費(fèi)心,、更操心,。

興趣，是最好的老師,。學(xué)習(xí),，也是需要興趣的，特別對于孩子們來說,，更為重要,。興趣從何而來？一方面取決于孩子自己對于知識的關(guān)注程度和知識本身的吸引力的大小,，另一方面,，也取決于我們教師的引導(dǎo)，如果我們能借助自己的努力把孩子的興趣吸引到知識的學(xué)習(xí)上來,，這便是我們的功勞！

每一朵花,，都需要陽光和雨露的滋養(yǎng),，才能茁壯成長，每一個(gè)孩子的成長也是如此,。我們的責(zé)任便是針對每個(gè)孩子實(shí)施傳道,、授業(yè)、解惑,，及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯,。

這一年,，感動(dòng)多多；這一年,，也收獲多多,！