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高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)筆記 高一必修一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)篇一
一,、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1.太陽(yáng)輻射的概念
2.太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
二,、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1.太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)
由內(nèi)到外：光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
2.太陽(yáng)活動(dòng)及其主要類(lèi)型
①太陽(yáng)活動(dòng)的概念
②主要類(lèi)型
黑子——發(fā)生在光球?qū)樱芷?1年,，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)?，周?1年,，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3.對(duì)地球的影響
干擾電離層——使無(wú)線電短波通訊中斷
對(duì)地球磁場(chǎng)的影響——產(chǎn)生“磁暴”
對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1.月相變化的周期規(guī)律
2.月相變化對(duì)地球的意義
探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律
【活動(dòng)目的】
(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力,。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考,。對(duì)高中學(xué)生而言，這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來(lái),。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力,。
【活動(dòng)步驟】
(1)布置資料搜集任務(wù)：通過(guò)因特網(wǎng)或《天文愛(ài)好者手冊(cè)》，查閱和日食月食相關(guān)的資料,。
(2)課內(nèi)成果演示：要求學(xué)生掌握了基本原理后,，將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件(如ppt格式的文件)。注意,，應(yīng)該將學(xué)生分組制作,。比如日食月食發(fā)生的基本原理，日食月食的種類(lèi),，日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等,。若沒(méi)有條件，可以讓各組派代表上講臺(tái)演說(shuō),。并安排一定時(shí)間讓聽(tīng)眾學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題,，讓演示者回答)。注意：所有這些問(wèn)題,，都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明,。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片(或者自己畫(huà)的示意圖)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
(3)教師總結(jié)：總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況,，并將日食和月食發(fā)生的原理,、規(guī)律等作個(gè)總結(jié)。
高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)筆記 高一必修一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)篇二
地球運(yùn)動(dòng)的基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向,、速度和周期;了解地球公轉(zhuǎn)的軌道,、方向、速度和周期,。
2.了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn),，理解黃赤交角的成因及其重要性，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，形成空間想象能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,。
教學(xué)建議
關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的教學(xué)建議
關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的軌道,、方向、速度和周期：教師可向?qū)W生介紹開(kāi)普勒三定律,，由此引入地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容的講授,。在課堂教學(xué)中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》和表1.2《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化》進(jìn)行講解外,，教師還可以利用本期的圖片素材,，或者自己制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，將地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中近,、遠(yuǎn)日點(diǎn)(到達(dá)時(shí)間和日地距離),，公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點(diǎn),，公轉(zhuǎn)周期等知識(shí)點(diǎn)直觀地展示出來(lái),。
地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《二分二至?xí)r地球的位置示意圖》(數(shù)據(jù)庫(kù)中媒體素材有相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)),，分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：①地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)保持66°34ˊ的交角;②地軸的空間指向基本不變,。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)建議
在課堂教學(xué)中，教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)),，讓學(xué)生從赤道和南,、北極投影的角度，觀察地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。特別是在南,、北極投影圖上，要訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別地球的自轉(zhuǎn)方向,。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系的教學(xué)建議
地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加，其結(jié)果就是形成黃赤交角,。在教學(xué)中,，教師要使學(xué)生搞清地軸、赤道平面,、公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關(guān)系，利用《黃赤交角示意圖》進(jìn)行講解,，形成學(xué)生的空間概念,。這部分知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期的教學(xué)建議
學(xué)生對(duì)于恒星日和太陽(yáng)日的學(xué)習(xí),，是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中，教師可利用《恒星日和太陽(yáng)日示意圖》講解地球自轉(zhuǎn)周期，也可以通過(guò)與學(xué)生一起扮演不同的角色來(lái)向?qū)W生演示他們的區(qū)別,。地球自轉(zhuǎn)周期的不同實(shí)際上是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)動(dòng)的參照物不一樣,。
--示例一
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向,、速度和周期,。
2.了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道,、周期和黃赤交角,。
3.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。
二,、能力目標(biāo)
1.通過(guò)觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點(diǎn)的能力,。
2.通過(guò)讀圖,、畫(huà)圖、分析問(wèn)題等活動(dòng),，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理圖表獲取地理知識(shí)的能力,，并初步樹(shù)立空間思維能力。
三,、德育目標(biāo)
1.通過(guò)了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
2.通過(guò)讓學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察,、思考和積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
本節(jié)內(nèi)容揭示了地球運(yùn)動(dòng)的基本特征,，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ),，并為理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義奠定了基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn),，黃赤交角的形成是難點(diǎn),，難在建立較強(qiáng)的空間概念。教學(xué)中通過(guò)利用教具進(jìn)行演示或讓學(xué)生參與演示活動(dòng),，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，將有利于學(xué)生深入、全面地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及兩者的關(guān)系,。
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中地理課已有所了解,，教學(xué)中可利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用演示、觀察,、提問(wèn),、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入】前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境,，以及人類(lèi)對(duì)宇宙的新探索,。從這節(jié)課開(kāi)始，我們要把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類(lèi)賴(lài)以生存的家園——地球,。
【提問(wèn)】運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性,，哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人,、四人)一個(gè)地球儀,。若只有一個(gè)地球儀，可請(qǐng)l～2位學(xué)生到講臺(tái)前演示地球的自轉(zhuǎn),，要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向,，留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。
【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)要注意：地球在太空中的運(yùn)動(dòng)一個(gè)顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸,，這個(gè)軸和地表的兩個(gè)交點(diǎn)我們定義其為南極和北極(實(shí)際上把哪一個(gè)定義為北極點(diǎn),，哪一個(gè)為南極點(diǎn)并不重要)。地球南,、北方向是由南,、北兩極的位置來(lái)決定的，是絕對(duì)的,。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化,，是相對(duì)的。
【演示】要求學(xué)生演示地球儀,，思考：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長(zhǎng)?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)知識(shí)回答,。
【提問(wèn)】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時(shí))的參照物是什么?
對(duì)地球而言，太陽(yáng)是天空中最亮的天體,，所以人們選擇太陽(yáng)作參照物,，一天是24小時(shí)，叫做一個(gè)太陽(yáng)日,。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期,，科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期,。這是為什么?
【演示】教師自扮地球,，讓前排一位學(xué)生扮作太陽(yáng)，再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星,。教師面對(duì)太陽(yáng),，也面對(duì)與之在同一直線上遙遠(yuǎn)的恒星，邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體演示自轉(zhuǎn),，邊移動(dòng)腳步演示繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn),。教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對(duì)遙遠(yuǎn)的恒星,，卻不是正好面對(duì)太陽(yáng),。因?yàn)榻處熞牙@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必須再多轉(zhuǎn)約1°,，才能正好面對(duì)太陽(yáng),。
【提問(wèn)】以?xún)蓚€(gè)不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個(gè)是真正的周期?周期的時(shí)間是多長(zhǎng)?確定真正周期的意義是什么?
【講述】太陽(yáng)日是人們生活中最常用的周期,，如計(jì)量一天的長(zhǎng)度,，日出而做，日落而息等,。
【活動(dòng)】讓學(xué)生用太陽(yáng)日計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度,。
【提問(wèn)】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)時(shí),，各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同?
【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。
【講述并提問(wèn)】我們很明顯看到除了南北兩極外，其余各點(diǎn)的角速度都一樣,，其角速度約為每小時(shí)15°,，嚴(yán)格地講，這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個(gè)恒星日)來(lái)計(jì)算,，想想為什么?因?yàn)楦骶暰€圈的長(zhǎng)度不一樣,，所以同樣是自轉(zhuǎn)一周，不同緯度的地方,，其走過(guò)的路程是不一樣的,，顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度，赤道向兩極減小為零,。
【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn),，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)和教材插圖1.22所給信息，演示地球的公轉(zhuǎn)?
【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面,，演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓其他學(xué)生觀察和評(píng)價(jià)演示是否正確,。
【提問(wèn)】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向?公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎?
【閱讀】學(xué)生讀書(shū)圖1.20和表1.2及教材有關(guān)內(nèi)容,，分析說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點(diǎn)，說(shuō)明兩者間的關(guān)系,。
【講述】因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形,，所以太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象,。開(kāi)普勒第三定律證明：地球位于近日點(diǎn)及附近時(shí),，公轉(zhuǎn)速度快,，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)及附近，公轉(zhuǎn)速度慢,，表1.2已說(shuō)明這點(diǎn),。
地球公轉(zhuǎn)速度變化很小，但地球在近日點(diǎn)附近公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)快,，所用時(shí)間短;遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí),，公轉(zhuǎn)速度慢，所用時(shí)間長(zhǎng),，這對(duì)地球上冬夏季節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短都有一定影響,。
【演示】要求學(xué)生用手撥動(dòng)地球儀自轉(zhuǎn)，同時(shí)手持地球儀使其公轉(zhuǎn),，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運(yùn)動(dòng),。
【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)疊加而成的，兩種運(yùn)動(dòng)同時(shí)存在,，緊密聯(lián)系,，這種聯(lián)系在時(shí)間上和空間上具體表現(xiàn)是什么?
【活動(dòng)】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問(wèn)題。
【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互關(guān)聯(lián),，密不可分,。表現(xiàn)在時(shí)間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°，是一恒星年,，相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時(shí)9分10秒,。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角，且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近,，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角,，為23°26′，如書(shū)圖1.22下圖所示,。
【活動(dòng)】要求學(xué)生在圖上描畫(huà)出黃道面和赤道面的交線(簡(jiǎn)稱(chēng)黃赤交線),，在圖1.22上圖中也畫(huà)出黃赤交線，同時(shí)畫(huà)出四條太陽(yáng)直射光線(用直線箭頭來(lái)表示),。觀察二分二至?xí)r太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化,。
【提問(wèn)】太陽(yáng)直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的?研究?jī)烧哧P(guān)系有什么意義?
【總結(jié)】太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系，在一年中,，自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分,，由0°逐漸擴(kuò)大到360°，可利用太陽(yáng)直射光線與黃赤交線所成的夾角,，確定二分二至日及其他日期,，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。
【觀察】圖1.23,，太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面由s23°26′→0°→n23°26′→0°的回歸運(yùn)動(dòng)—回歸年,。
【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)課下思考,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
地球運(yùn)動(dòng)
方向
周期
速度
特點(diǎn)
自轉(zhuǎn)
(繞地軸)
自西向東
23時(shí)56分4秒
15°/時(shí)
地軸指向不變
自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)、疊加
回歸年
黃赤交角23°26′
太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)
公轉(zhuǎn)
(繞太陽(yáng))
自西向東
365日6時(shí)
9分10秒
59′/時(shí)
30㎞/秒
地軸相對(duì)于黃道傾斜
成66°34′夾角
高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)筆記 高一必修一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)篇三
教學(xué)目標(biāo)
一,、知識(shí)目標(biāo)
1.了解太陽(yáng)能量的來(lái)源,，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源;
2.了解太陽(yáng)活動(dòng)(主要是黑子和耀斑)對(duì)地球的影響;
3.理解月相變化的規(guī)律。
二,、能力目標(biāo)
1.能通過(guò)閱讀太陽(yáng)黑子與降水量的相關(guān)圖分析太陽(yáng)黑子變化的周期及太陽(yáng)黑子對(duì)降水的影響。
2.能通過(guò)展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)會(huì)使地球無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因,。
3.能通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示分析月相產(chǎn)生的原因和規(guī)律,。
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀,、科學(xué)的宇宙觀,，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神。
關(guān)于太陽(yáng)輻射的教學(xué)建議
太陽(yáng)輻射這部分內(nèi)容屬于常識(shí)性的介紹,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解太陽(yáng)對(duì)地球的重要性,。除了讓學(xué)生看教材的兩張圖，了解太陽(yáng)常數(shù)的概念,，以及由于緯度,、地形和氣象條件的不同，太陽(yáng)輻射在地球上分布不均外,，這里介紹一個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更生動(dòng)的了解太陽(yáng)輻射,。
實(shí)驗(yàn)是這樣的：拿兩個(gè)瓶子，一個(gè)涂成白色,，一個(gè)涂成黑色,，在瓶口各套一個(gè)小氣球，氣球沒(méi)有充氣,。注意密封性要好,。放在太陽(yáng)下照射，觀察結(jié)果,。容易看到,，白色瓶子上的氣球沒(méi)有太大變化，而黑色瓶子的氣球開(kāi)始膨脹,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太陽(yáng)輻射,。從而讓學(xué)生明白太陽(yáng)輻射的能量巨大，對(duì)地球的影響也是深遠(yuǎn)的,。
關(guān)于月相的教學(xué)建議
由于本節(jié)主要是要講太陽(yáng),、地球、月球三者之間的關(guān)系,，因此,，和原教材相比,，新的教材將月相這部分內(nèi)容作為了必講內(nèi)容。關(guān)于月相,，重點(diǎn)有三個(gè)：
一,、要說(shuō)明月相的成因。
月相的形成原因主要是太陽(yáng),、地球,、月球三者相對(duì)位置在發(fā)生改變。地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，月球繞地球公轉(zhuǎn),，如果同時(shí)考慮兩者地球和月球的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易被弄得摸不著頭腦,。其實(shí),，由于空間兩點(diǎn)是決定一條直線，地球雖繞太陽(yáng)一周,，而地球和太陽(yáng)總是能連成一條直線,。因此，我們完全可以讓地球和太陽(yáng)的位置不動(dòng),，而僅僅考慮月球的公轉(zhuǎn),。
我們可以從地球、太陽(yáng),、月球成直線開(kāi)始考慮(注意,，嚴(yán)格地講大部分時(shí)間它們不在一條直線上，否則,，每個(gè)月都會(huì)發(fā)生月食和日食了),，月球繞地球一周回到相對(duì)位置繼續(xù)成直線，所需要的時(shí)間是一個(gè)朔望月的時(shí)間(29.53天),，而不時(shí)恒星月(月球真正的公轉(zhuǎn)周期27.32天)的時(shí)間,。月相形狀變化的一個(gè)重要原因就是：月球是不發(fā)光的，只能反射太陽(yáng)光,。月球總是半個(gè)球發(fā)光,，半個(gè)球不發(fā)光。而觀測(cè)者的角度不同,，發(fā)光的部分對(duì)于觀測(cè)者來(lái)說(shuō)就有了不同的形狀,。
二、觀測(cè)不同月相的時(shí)間
對(duì)于幾個(gè)重要的位置(新月,、上弦月,、滿月、下限月)的月相，應(yīng)該是什么時(shí)候觀測(cè)呢?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,，重點(diǎn)在于掌握地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。對(duì)于某一個(gè)月相而言，地球上總是只有半個(gè)地球的地方才能看到月相,。當(dāng)然,，也只有半個(gè)地球能看到太陽(yáng)。初一新月的時(shí)候,，太陽(yáng)和月球是一起在東方升起,，西方落下，而每隔一天,，月球就相對(duì)于太陽(yáng)向東邊移動(dòng)12°,，這樣，整個(gè)朔望月周期內(nèi),，每一天能看到月相的時(shí)間和日出日落的時(shí)間才有了變化。有一點(diǎn)必需強(qiáng)調(diào),，不論太陽(yáng)還是月亮,，對(duì)于地球上的觀察者來(lái)說(shuō)，都是東升西落的(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)),，白天并不是沒(méi)有月亮,，只不過(guò)由于太陽(yáng)光太強(qiáng)，月亮根本顯現(xiàn)不出來(lái),。
三,、關(guān)于月相的方位
教材中提到了觀察者觀測(cè)不同月相的時(shí)間不同，觀看的方位也不一樣,。既然新月時(shí)月球和太陽(yáng)是同升同落,，那么隨著月球的東移，月相出現(xiàn)在天空的方位也是逐漸遠(yuǎn)離太陽(yáng)落下的方位,。教師在介紹這部分內(nèi)容時(shí),，能借助多媒體軟件。如果條件不允許,，也應(yīng)該盡量使用教具(如地球儀,、三球儀)等。
太陽(yáng),、月球與地球的關(guān)系
【教學(xué)重點(diǎn)】①知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響;②知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,。
【教學(xué)手段】多媒體資料庫(kù)
【教學(xué)過(guò)程】
(引課)萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面?
(板書(shū))一,、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1.太陽(yáng)輻射的概念
2.太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
(多媒體資料展示,，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p7圖1。5)通過(guò)資料、地圖及同學(xué)日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響?
(學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材p7圖1,。6)太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)由幾部分組成?
(板書(shū))二,、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1.太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)：由內(nèi)到外，光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
(提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生查找資料,、閱讀教材p7—8相關(guān)圖像思考解答)太陽(yáng)大氣各層中，有哪些太陽(yáng)活動(dòng)?其表現(xiàn)形式?其活動(dòng)周期有多長(zhǎng)?這些太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有什么?
(板書(shū))2.太陽(yáng)活動(dòng)及主要類(lèi)型
①太陽(yáng)活動(dòng)
②主要類(lèi)型
黑子——發(fā)生在光球?qū)?，周?1年,，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)樱芷?1年,，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3.對(duì)地球的影響：干擾電離層—使無(wú)線電短波通訊中斷;對(duì)地球磁場(chǎng)的影響—產(chǎn)生“磁暴”;對(duì)地球氣候的影響
三,、月相及其變化
1.月相變化的周期規(guī)律
(引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體資料庫(kù)和教材中相關(guān)圖像，思考討論)為什么有月相的變化?月相變化的周期有多長(zhǎng)?不同時(shí)間應(yīng)在天空的什么方位觀測(cè)到哪種月相?教材p9圖1.10和p10圖1.11兩副圖像應(yīng)該如何判讀?月相的變化對(duì)地球有什么意義?
(教師總結(jié))月相變化是由于地球,、太陽(yáng),、月球三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的，教材p9圖1.10閱讀時(shí)應(yīng)注意觀測(cè)者是站在圖像中心,，因此上弦月時(shí),，是觀測(cè)者右邊的月面明亮，下弦月時(shí),，是觀測(cè)者左邊的月面明亮,。教材p10圖1.11閱讀時(shí),應(yīng)注意,觀測(cè)者位于北半球,月球在南部天空,觀測(cè)時(shí)間和方位:上圖是以太陽(yáng)落山時(shí),不同時(shí)間的月相和所在天空的方位，此圖表現(xiàn)的是上半個(gè)月的月相狀況;下圖是以太陽(yáng)升起時(shí),，不同時(shí)間的月相和所在天空的方位,，此圖表現(xiàn)的時(shí)下半個(gè)月的月相狀況。
(板書(shū))2.月相變化對(duì)地球的意義
【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)教材主要由兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí),，一個(gè)是太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球的影響;另一個(gè)是太陽(yáng)活動(dòng)類(lèi)型及其對(duì)地球的影響,。對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，注意從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),。難點(diǎn)知識(shí)是月相的變化,，通過(guò)多媒體手段的輔助，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，完成由形象思維想向抽象思維的過(guò)渡,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)筆記 高一必修一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)篇四
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因,。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力,。
過(guò)程與方法
1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí),。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀,。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ),。
2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件,。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類(lèi)才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1.地球生命存在的條件,。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件,。
教學(xué)過(guò)程
一、人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙
一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙
(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙,。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入,。
二)現(xiàn)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙
1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界
天體類(lèi)型:恒星,、星云,、行星、衛(wèi)星,、流星體,、彗星、星際空間的氣體和塵埃,。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云,、行星、流星,、彗星等天體的定義以及蟹狀星云,、土星,、獅子座流星雨,、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短,、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充,。
2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng),。
地月系太陽(yáng)系銀河系總星系
(建議)教師畫(huà)出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系,、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系,、總星系,。
3、宇宙的演化過(guò)程
各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生,、發(fā)展,、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程,。
二,、宇宙中的地球
一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)
附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表
行星分類(lèi)成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期
類(lèi)地行星
巨行星
遠(yuǎn)日行星
附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類(lèi)地行星及九大行星中排位
地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期
在類(lèi)地行星中排
在九大行星中排
二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星
1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。
從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段,。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒(méi)有中斷,。
2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中,。
地球附近的大,、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾,。
3,、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣,、水等條件,。
平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說(shuō)生命物質(zhì)。地球與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn),溫度過(guò)低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無(wú)法生存,。
適合生物呼吸的大氣:地球的體積,、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,演變成以氮和氧為主的大氣成分,。
大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋,。
宇宙中的地球 第一節(jié) 人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? 學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn) (1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。 (2)了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類(lèi)型,。 (3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置,。 (4)理解地球上存在生物的原因,。 ? 重難點(diǎn)分析： 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容,。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。 ? 學(xué)習(xí)思路： [問(wèn)題] 什么是宇宙? ,。 [問(wèn)題] 宇宙中的物質(zhì)通稱(chēng)為 。有哪些類(lèi)型?如何區(qū)別它們? 恒星 行星 衛(wèi)星 星云 流星 彗星 [問(wèn)題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系 將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示： [問(wèn)題] 讀太陽(yáng)系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成 (1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱(chēng),、小行星的位置 (2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。 (3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類(lèi)地,、巨,、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些? ,。,。,。 。,。,。 。,。,。 [問(wèn)題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽(yáng)系中其它的行星,，為什么? (根據(jù)地球在太陽(yáng)系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件。) ? 討論活動(dòng) [問(wèn)題] 在地球以外的天體上是否有生命存在? (收集關(guān)于ufo,、人類(lèi)對(duì)宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學(xué)言論) [問(wèn)題] 人類(lèi)如何好好保護(hù)自己的家園---地球? ? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4 ? 知識(shí)檢測(cè)：(省會(huì)考綱要) 1. 什么是天體： 2. 用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)： 3. 日地的平均距離是： 4. 地球是太陽(yáng)系中一顆普通的 說(shuō)明地球上存在生物的原因：
