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數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇一

第一,、基本情況分析：

上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測(cè)試中分別取得了均分第三,、第四的成績(jī)。然而還有一小部分學(xué)生,，由于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散,，家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠,，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，積極性不高,。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高呢?

第二,、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，改變教學(xué)觀念,。

教師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為,。只有教師覺(jué)悟了，教師改變了,，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變,，如果不轉(zhuǎn)變教師的觀念,，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手,，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變,。

①?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個(gè)轉(zhuǎn)變已經(jīng)開(kāi)始,，不過(guò)我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)小組合作的組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)工作,，所以用起來(lái)不能得心應(yīng)手。③課堂流程由教師教的過(guò)程向?qū)W生學(xué)的過(guò)程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，實(shí)驗(yàn)，合作交流,，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí),，哪怕出現(xiàn)“組長(zhǎng)一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過(guò)往,。④教學(xué)評(píng)價(jià)由教師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效,。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花,，努力做到“記得住(看到的記得住),、學(xué)得好(動(dòng)手更能學(xué)得好)、悟出來(lái)(悟出來(lái)才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽(tīng)到(聽(tīng)到的忘得快),。

2.以情感優(yōu)化課堂,，讓學(xué)生喜歡上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞,，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生,，尊重學(xué)生差異,，每一個(gè)學(xué)生的家庭出身、環(huán)境,、社會(huì)背景各不相同,，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生,，時(shí)刻記著“多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。有了差異意識(shí),，也就有了寬容之心,，有了寬容之心,，也就有了允許學(xué)生出錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，心態(tài)平和了,，也就會(huì)對(duì)不同的學(xué)生做出公平,、合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)了,，就能做到“措辭恰當(dāng)?shù)呐u(píng)學(xué)生,，適當(dāng)夸張地表?yè)P(yáng)學(xué)生”“好學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和贊許，差學(xué)生會(huì)得到我們的尊重,，理解和安慰”,，使好學(xué)生更出類拔萃，“差”學(xué)生自信滿滿的進(jìn)步!

第三,、改變教學(xué)行為,，讓學(xué)生享受課堂

將小組合作進(jìn)行下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1. 課始激趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴,，可以點(diǎn)燃,，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容,，如果沒(méi)有老師的精心設(shè)計(jì),，也會(huì)顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都要?jiǎng)幽X子,，想辦法,，如何能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問(wèn)題,。

2. 課中放手，給學(xué)生自主的課堂,。教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，老師做好問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生的思維一一碰撞,，老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用，課中不停地備課,，聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，爭(zhēng)取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的不講,，學(xué)生雖有困惑,，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考,，盡量讓學(xué)生自己表述,，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論),，把課堂讓出來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

3. 課中等待,，給學(xué)生合作的課堂,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì)等待,，做到學(xué)生雖有困惑,，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”,，在互動(dòng)交流中“發(fā)現(xiàn)”,，在開(kāi)放思維中“碰撞”，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高”的快慰,。

4. 課中傾聽(tīng),、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài),，學(xué)生之間,、師生之間的思維交鋒會(huì)碰撞出驚人的、超長(zhǎng)的,、意想不到的智慧火花,。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)判斷。越是熱烈的討論,，學(xué)生越是應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng),、準(zhǔn)確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：學(xué)判斷,、學(xué)表達(dá),、學(xué)贊賞、學(xué)質(zhì)疑,、學(xué)辯護(hù),、學(xué)讓步。

第四,、積極與同事合作,，博采眾長(zhǎng)。

我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個(gè),，我要利用這一資源,，和同事們多商量，向他們學(xué)習(xí),，特別是小組合作這種模式究竟應(yīng)該怎么做,，我們都在摸索，我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建設(shè),，如何培養(yǎng)組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),，如何培養(yǎng)組員，告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么,，怎么干,，匯報(bào)時(shí)如何匯報(bào)，展示時(shí)如何展示,，交流時(shí)如何交流,，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機(jī),，以課堂為“戰(zhàn)場(chǎng)”,，積極投入到課改的洪流中，努力做一個(gè)幸福的老師,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇二

一,、學(xué)情分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。但在上學(xué)期期末測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,，不能仔細(xì)觀察題目的要求,，以至于出錯(cuò)，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,，這樣才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。而且在這學(xué)期中，要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興,、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn),。

二,、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法(一),、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分，本冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即：兩位數(shù)的加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)安排了人民幣單位元、角,、分的認(rèn)識(shí)外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、會(huì)用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣,。

6,、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間。

7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9,、會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算,。

難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí),。

五、教學(xué)措施：

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5,、關(guān)注兩頭,。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,，要提供更多的思維訓(xùn)練材料,，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué),、鉆研數(shù)學(xué)的興趣,。

6、提出具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣,。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇三

一、教材與學(xué)情分析：

教材方面：

青島版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率,。

數(shù)與代數(shù)：克,、千克、噸的認(rèn)識(shí);除法的口算,、估算;簡(jiǎn)單的,、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,。

空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸;在東,、西,、南、北和東北,、西北,、東南、西南中,，給定一個(gè)方向,，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算,。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。

統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小,。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)任的三年級(jí)三班有28名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的差別,，有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言,，認(rèn)真做題;有的孩子對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,，各方面能力都比較差。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,，教師要采用不同的方法,。對(duì)能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的孩子,，老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們愛(ài)思考,、敢于發(fā)言的能力,。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識(shí)比較慢,，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注,，在課后還要加大對(duì)他們的的教育力度和輔導(dǎo)力度,，讓孩子們及時(shí)跟上,。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,，因材施教,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程,，初步形成估算意識(shí)。

3,、在具體情境中,，感受并認(rèn)識(shí)克、千克,、噸,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

4,、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。

5、探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

6,、結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

7,、在東、西,、南,、倍和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個(gè)方向,，辨別其余七個(gè)方向,。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8、通過(guò)具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法,。

9,、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解分析,、研究問(wèn)題的思路與方法。

10,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法,、除法的口算,、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點(diǎn),。

四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過(guò)程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。

5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。

8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽(tīng)課，多評(píng)課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五,、時(shí)間安排

(一)動(dòng)物趣聞——克、千克,、噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

(二)風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)10課時(shí)

(三)熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱2課時(shí)

(四)采訪果蔬會(huì)——兩三位數(shù)除以一位數(shù)8課時(shí)

(五)走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí)

(六)美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時(shí)

(七)我家買新房子啦——長(zhǎng)方形和正方形的面積10課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日1課時(shí)

(八)奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

(九)摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能性2課時(shí)

(十)回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)圖案,，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用,，發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

教具準(zhǔn)備：

方格紙板、花瓣卡片、彩筆,、太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，生成問(wèn)題

師出示太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

師：你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎?

生：非常漂亮。

師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

生：不知道

師：其實(shí),，方法非常簡(jiǎn)單,，就是用我們學(xué)過(guò)的圖形變換中的方法設(shè)計(jì)出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，我們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換的方法?

生：我們學(xué)過(guò)的圖形變化的方法有平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好,，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案,，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下?

生：有!

二、探索交流,，解決問(wèn)題

師出示方格紙板和一個(gè)花瓣a卡片

師：我這里有這些材料,，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

生小組內(nèi)討論，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，匯報(bào)反饋

生1：我在花瓣的右邊畫一條對(duì)稱軸,，做它的軸對(duì)稱圖形b，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱軸,，作ab的軸對(duì)稱圖形cd,。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：他說(shuō)的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì),。(生鼓掌)還有沒(méi)有不一樣的想法?

生2：我是這樣做的：以點(diǎn)o為中心,，繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你的想發(fā)很巧妙啊,，誰(shuí)還有奇思妙想?

生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸，作花瓣的軸對(duì)稱圖形,，然后整體旋轉(zhuǎn)180度,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁(yè)圖2)

小組內(nèi)討論交流,，匯報(bào)反饋

生1：我把圖a向右平移3格,，在把圖b向左平移三格，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了,。

生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組,，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。

師：哇,，你的想法真是太好了,。

生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分,，然后上下平移也成啊,。

生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓，然后在一方格的四個(gè)角為圓心,，以正方形邊長(zhǎng)的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了,。

師：你的想法非常獨(dú)到，可以脫離基本圖形作圖了,。

下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、“練一練”第一題

說(shuō)一說(shuō)你是怎么移動(dòng)的呢?

生展示自己的想法

2、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題

生獨(dú)立答題,，展示交流

3,、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題

生獨(dú)立完成，并演示給大家看

四,、回顧整理,，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?

生：我看到了很多美麗的圖案，我覺(jué)得數(shù)學(xué)很神奇

生：我學(xué)會(huì)了用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案

用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,，下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示

板書設(shè)計(jì)：

圖案設(shè)計(jì)

對(duì)稱 旋轉(zhuǎn) 平移

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)比例尺;能根據(jù)圖上距離,、實(shí)際距離,、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。

2.運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),，通過(guò)測(cè)量、繪圖,、估算,、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些問(wèn)題,。

3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2,。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2,。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

笑笑家新買了一套房子,，爸爸拿回了新房子的平面圖,，現(xiàn)在讓我們也一起看看吧。

1.出示平面圖,。

2.觀察圖,，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么?

3.思考：比例尺1：100是什么意思?

(1)獨(dú)立思考。

(2)同伴交流,。

(3)匯報(bào),。

得出：比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線段表示實(shí)際100厘米,。

4.量一量平面圖中笑笑臥室的長(zhǎng)是( )厘米,，寬是( )厘米。笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)是( )米,，寬是( )米,，面積是( )平方米。直接提出“笑笑臥室實(shí)際的面積是多少平方米?

(1)學(xué)生四人小組合作完成,。

(2)匯報(bào)交流,。

強(qiáng)調(diào)：必須先求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬，然后再算出實(shí)際的面積,。

5.笑笑家的總面積是多少平方米?

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)集體訂正。

6.在父母臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,，在平面圖標(biāo)出來(lái),。

(1)理解題意。

(2)獨(dú)立思考,、交流方法,，即要根據(jù)比例尺和實(shí)際距離先求出平面距離，然后再在圖中標(biāo)出,。

(3)進(jìn)行計(jì)算,。

7.笑笑在本子上畫自己臥室的平面圖，她用8厘米表示自己臥室的長(zhǎng),。

(1)圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米?

(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?

活動(dòng)二,、試一試

1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游,。算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米,。

(1)理解題意，獨(dú)立思考,。

(2)交流自己的想法,。

(3)進(jìn)行計(jì)算,。

活動(dòng)三、練一練

1.完成32頁(yè)第2題,。

(1)獨(dú)立完成,。

(2)匯報(bào)交流。

(3)提出問(wèn)題,。

2.一張地圖上,，用3厘米表示實(shí)際距離600米，求這張地圖的比例尺,。

(1)獨(dú)立計(jì)算,。

(2)匯報(bào)，全班交流,。

(3)說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

活動(dòng)四、實(shí)踐活動(dòng)

1.找一張中國(guó)地圖,，量一量,，算一算。

(1)量出北京和臺(tái)北之間的距離是( )厘米,，它們之間的實(shí)際距離大約是( )千米,。

(2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是( )厘米，它們之間的實(shí)際距離是( )千米,。

2.找一張中國(guó)地圖,，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。

(1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是( )厘米,，實(shí)際距離大約是( )千米,。

(2)放暑假時(shí)，你打算從( )到( )去旅游,，兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米,。

3.量一量你的臥室的長(zhǎng)和寬，以及一些家具的長(zhǎng)和寬,，然后以1：100的比例尺畫出你臥室的平面圖,。

學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，在家里完成,。

課后小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天的收獲和問(wèn)題,。