總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇一

本次試卷共分五道大題,，考查內(nèi)容有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看,，學(xué)生對第一單元的概念有些混亂,，可能因?yàn)檫@單元的`概念有些多，學(xué)生容易區(qū)分不清,。第二單元的面積計(jì)算,，公式是記住了,，但是不會靈活運(yùn)用,。還有學(xué)生不會畫高。

1,、基本概念不清,。學(xué)生對基本概念掌握不準(zhǔn)，區(qū)分不清,，經(jīng)?；煜?/p>

2,、計(jì)算粗心,，作答慌張。

3,、審題不仔細(xì),，不能按題目要求去做，解題步驟不完整,。

4,、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題，對于略有提高或變化的題型無法應(yīng)對。

5,、卷面潦草,。

1、部分學(xué)生上課聽講不專心,，作業(yè)不能及時(shí)完成,，不能獨(dú)立完成。

2,、教師備課只關(guān)注了知識和能力,，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式,，備學(xué)生不足,。

3、教師對學(xué)生的糾錯(cuò)注重不夠,，作業(yè)面批面改得太少,。

4、教師和父母的溝通不夠,，沒有形成有效的教學(xué)合力,。

5、教師的教學(xué)方式不切合學(xué)生實(shí)際,，教室效率低下,。

1、加強(qiáng)教室管理,，提高對作業(yè)的要求,，多和學(xué)生溝通，談心,。

2,、深入學(xué)生，了解學(xué)情,，備足學(xué)生,。

3、注重學(xué)生的錯(cuò)題改正,，提高學(xué)生的改錯(cuò)認(rèn)識,。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，多和父母溝通,，

5、改進(jìn)教學(xué)方式,，提高教室教學(xué)效率,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇二

這一次的月考考試結(jié)束了，我靜下心來，反思自己,，糾正不足,，以便以后的教學(xué)有一個(gè)發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)自己的成功,。

1,、計(jì)算題

學(xué)生在簡便方法上掌握的還不夠扎實(shí)。計(jì)算題失分過多,。

2,、選擇題題

學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數(shù)冪的乘法概念掌握不明確,。

3,、解答題

都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多,，不能理解各條件間關(guān)系,，不熟悉圖形變換規(guī)律。

分析：錯(cuò)誤大多出現(xiàn)在沒有把點(diǎn)的位置確定,，說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題,，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。

最后一題探究題這道題對于學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生在這道題上失分最多,。

1、思想方面沒有及時(shí)抓,，在班級組織的模擬考試后,，個(gè)別同學(xué)驕傲的心理，我沒及時(shí)告知,，如丁佩鑫,，常智愚,，牢記“驕兵必?cái)　薄?/p>

2,、平時(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求的還有點(diǎn)偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí),。

3,、對學(xué)困生關(guān)注、輔導(dǎo)的還不夠,。

1,、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴(yán)格,。

2,、有針對性進(jìn)行“開放性”題目的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，回答問題,。

3、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生動手,、動腦、動口,，主動進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、推理,、交流等教學(xué)活動。

4,、對學(xué)困生要耐心輔導(dǎo),，多與他們的家長交流、溝通,，促使他們不斷進(jìn)步,。

考試結(jié)束了，看到學(xué)生的考試卷后,，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中,，盡管自認(rèn)為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了,，但還是多多少少存在一些問題,，特別是一些看起來簡單，但一做就容易錯(cuò)的題目,，還應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間,。

結(jié)合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認(rèn)識,。對孩子的要求高了,，無疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠(yuǎn),，要更加認(rèn)真的鉆研教材,，了解教材的真實(shí)意圖。教學(xué)中,，不僅教給學(xué)生知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇三

第二次月考成績出來了,，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心,，所以我們總是步步驚心。

這次月考和第一次月考相比,，進(jìn)步很大,，其中很重要的一個(gè)原因是，第一次月考前整整一個(gè)八月份,，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題,，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后,，兩個(gè)多月不看書,，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多,，但是當(dāng)時(shí)成績出來后,，自己還不完全有復(fù)讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結(jié),。

這次數(shù)學(xué)127分,，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比,，自己真的太差了,。但是我不難過。

考數(shù)學(xué)的時(shí)候,，選擇題和填空題我習(xí)慣做完后,，再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對,，也讓自己安心做后面的大題,。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道,，70分）,，已經(jīng)用了半個(gè)小時(shí)。我還有一個(gè)半小時(shí)做后面的6道大題,。但第一道大題是一道很復(fù)雜的`三角函數(shù)化簡題,，我第一次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大,、太奇怪,，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最后的兩次,，結(jié)果都是一樣的，而且用來算第二問的問題讓我覺得很正常,，我就肯定最后兩個(gè)化簡答案是對的,，這時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了,，離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊向監(jiān)考老師換了一張答卷,，因?yàn)槲业拇痤}卡寫了第一次化簡的答案,，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目,，我在一個(gè)小時(shí)里面匆匆地算完了,，還好，二卷得了77分,，加上選擇題的滿分50分,，是127分。

雖然自己不難過,，不覺得數(shù)字低分惋惜,，但是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：

①立體幾何還需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是自己的空間思維太差,，練習(xí)強(qiáng)度需要加強(qiáng),。

②不能熟練地在恒成立問題中進(jìn)行構(gòu)造新函數(shù)并進(jìn)行第二次求導(dǎo)進(jìn)行最大、最小值的計(jì)算,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇四

月考結(jié)束了,，我也在數(shù)學(xué)考試結(jié)束后將我任課的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績整理出來了，結(jié)果很是不盡如人意,，我自己很是吃驚,，我在想為什么是這樣的考試結(jié)果，在我找了不同的學(xué)生談話后,，我總結(jié)了幾點(diǎn)原因：

1,、雖然題型都是練過的，但是很多的知識點(diǎn)還是忘記了,；

2,、學(xué)生們在老師講完課后，沒有整理錯(cuò)題的習(xí)慣,，講過了就是講過了,，當(dāng)時(shí)學(xué)生很明白，但是,，講完后就將題收起來,，不會再復(fù)習(xí)，所以短暫的記憶逐漸地就消失了,；

3,、老師在講課的時(shí)候還是不能讓所有的學(xué)生集中注意力，導(dǎo)致有的學(xué)生在“走思”的狀態(tài),，月考教學(xué)反思,。

我知道教學(xué)是門大學(xué)問,，所以我會在考試過后會盡快改進(jìn)自己的不足。如何上好課,，是需要慢慢揣摩的,。要根據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主,，老師為輔,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如果一堂課,，一半的學(xué)生沒有參與到課堂的活動中去,，那么這堂課就是失敗的。的確,，作為一名老師,，需要學(xué)會觀察學(xué)生，采取不同的激勵措施,，比如說班級分小組競賽,，鼓勵學(xué)生多參與到課堂的活動中來。

我想一個(gè)優(yōu)秀的老師,，應(yīng)該時(shí)刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)誠懇的交談,，或者有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和長久的影響,，在我的學(xué)生時(shí)代,，我也是這樣，老師的鼓勵,、贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過父母,，老師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥,，做到有的放矢,，方法得當(dāng)。

鼓勵≠放縱,。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，遮陽網(wǎng),、這也是我在這么長時(shí)間的.實(shí)習(xí)中所體會到的,。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何形成良好的班風(fēng),？因此懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然,，懲罰一定要有個(gè)度,，不能越過這個(gè)度。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)就錯(cuò)，全盤否定,。懲罰的目的是要讓學(xué)生知道什么不可以做,，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,。誰都會犯錯(cuò)誤，受懲罰不要緊,，要緊的是改正錯(cuò)誤,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇五

以前的月考分析會，都是我批評別人,，本次我看還是作自我批評吧,。

敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔,，還敢于在那里開會,，憑著以上三點(diǎn)，我基本上貼合魯迅先生的“猛士”的標(biāo)準(zhǔn),！這幾年來,，一向信奉黨的教育政策和方針，堅(jiān)持走“輕負(fù)高質(zhì)”之路,，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是“輕負(fù)低質(zhì)”,，考試后，別說學(xué)生,，自我的壓力都感到很大,，變成了“高負(fù)低質(zhì)”，我不明白接下來的路會不會“高負(fù)高質(zhì)”,，但憑著這么多年的經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的對教育的理解,，我是走不上這條路的。

本次月考,，十二個(gè)班級,，有十個(gè)平均分到達(dá)90分及以上,，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分,；從高分檔來看,，我們兩個(gè)班90分以上人數(shù)才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人,，甚至還有兩個(gè)班超過了60人,，一班的.滿分竟然到達(dá)了27人；從低分檔人數(shù)看,，70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人,，其它各班至多僅有5人，大都是2,，3人的樣貌,，象一班，僅有一人,，全班倒數(shù)第二名就有76分,。如此差距，我所教的兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線上,，他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊(duì),，而我的兩個(gè)班如同中國隊(duì)。

當(dāng)然考試的目的是找差距,，找信心,，我花了一個(gè)午時(shí)，把全班的出錯(cuò)作了一個(gè)統(tǒng)計(jì),，我對本次月考作如下的分析：

（1）復(fù)習(xí)不及時(shí),。本次月考，我跟本沒有復(fù)習(xí),，一向都在上新課,。這事實(shí)上其它教師也是如此，可是她們做得比我好,，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義,，把以前的資料重溫一下，而我則完全沒有,，這樣學(xué)生確實(shí)知識的遺忘率比較高,。這從第10，16,，20,，22這幾題的高失率能夠看出，異常是第10題，和講義上的差不多,，可是我沒做,；第22題，在上個(gè)學(xué)期都做爛了,，本學(xué)期的講義上也有,，我還是沒做。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點(diǎn),；

（2）課堂上信馬由僵,，對教輔的見解偏執(zhí)已見,。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課,，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計(jì)時(shí),，更注重的是數(shù)學(xué)常識的拓展,，如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評，可能這節(jié)課是能夠的,，我自我也比較滿意,，但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)――把命題改寫“如果那么”的形式淡化了，我認(rèn)為這個(gè)東西簡單,，結(jié)果學(xué)生在這個(gè)方面出了問題,，表此刻第14題。（之后我在分析試題時(shí),，補(bǔ)上了這塊資料,。命題就是確定，“那么”部分就是“相等,，互余,，互補(bǔ)或平行”等確定語句，這樣一來,，“如果”部分就是把概念――定語從句,，改寫成陳述句即可。如“對頂角相等”,，那么部分應(yīng)當(dāng)是“相等”,，如果部分就是“對頂角”，所以最終得寫成“如果兩個(gè)角是對頂角,，那么這兩個(gè)角相等”,。）另外，在平面直角坐標(biāo)系這一章里,，出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對稱,，我認(rèn)為這塊資料應(yīng)當(dāng)在初二時(shí)的資料，當(dāng)前沒有必要專門就此資料加深，但不幸的是,，各類教輔里都出現(xiàn)這類題,，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題,，如13（1）,，結(jié)果又是一個(gè)高失分。

（3）作業(yè)要求不嚴(yán)格,，一般待之,，許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用,，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上,，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做，并且也不批改,，一般都是借周三的一節(jié)課,，在課內(nèi)把五六節(jié)的資料團(tuán)體核對答案，若學(xué)生有需要,，稍作點(diǎn)評,。顯然，可能學(xué)生認(rèn)為教師反正不檢查,，有些學(xué)生不做,，或者了草做，在講解時(shí),，又隨大流,，認(rèn)為自我會，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目堅(jiān)持較高的失分率,，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的,。

（4）對幾何書寫要求不嚴(yán)格。以往學(xué)習(xí)中,，幾何入門書寫是一個(gè)難點(diǎn),，人件相當(dāng)頭痛的事，所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路,，讓他走吧,，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的,。所以不象其它教師對學(xué)生要求這樣嚴(yán)格,，三班四班學(xué)生的幾何書寫能力與各班有必須差距，恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書寫,，計(jì)8分,，兩個(gè)班就是會做的學(xué)生在書寫上吃了大虧,，至少都扣了4――6分。

（5）對學(xué)生估計(jì)過高,，難題沒有講透,，也沒有重復(fù)。如第25（3）題,，這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題,，我在課堂上給他們一個(gè)方法――用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可，我認(rèn)為這可是“屠龍刀”,，殺初一的幾個(gè)“雞”一樣的題目是綽綽有余的,，可不想兩個(gè)班里還有超過去13的學(xué)生不會用這個(gè)方法，再加上反復(fù)地不多,，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過,，難怪學(xué)生出問題；另外如第26題,，我早就猜到本次只能以此題壓軸,，新課上講過，作業(yè)里出現(xiàn)過,，但可能都沒有講透，學(xué)生還是出問題了,。

應(yīng)當(dāng)講,，失敗的原因很多，本次考試給兩個(gè)班級的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力,，但我堅(jiān)信,，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇六

第一次月考結(jié)束了,，成績也發(fā)下來了,，本以為心境會簡便一些，可是反而更緊張了,。因?yàn)槌煽兒懿粔粝?，我們是八個(gè)班里的倒數(shù)第一，這不僅僅使我疑惑,，更使成教師不解,。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事,，都安安生生的,，不是別亂。所以,，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了,。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：

第一,，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密,。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題,，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到,。

第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握,。這是在初中階段的第一次重要考試,，在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，要月考了,，心中當(dāng)然有些緊張,，但又不明白怎樣復(fù)習(xí)，試卷會考哪方面的知識,，沒有一個(gè)目標(biāo),，很盲目，所以僅有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍,，但所學(xué)的知識太多了,，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時(shí)會迷惑,。

所以,，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清,、周周清,、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識,，多思考,，多問問題。找到一個(gè)適合自我的學(xué)習(xí)方法,，爭取在期中考試能取得提高,。

在這次月考中，我學(xué)會了許多,，我明白我的'不足在哪里,，我明白我還要再努力。也許這次月考的成績不是很夢想,，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課,，這節(jié)課中，86,。他教給了我無論是在做事還是生活中,，都要做到做好,，做到極致，做到精益求精,，這樣才對得起自我,，對得起支持自我的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗,，完全取決于對別人和自我的態(tài)度”,。

所以做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍,，都要作完整,，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣,，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶,，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理,，教給我們在做實(shí)事的方法,，并且付諸實(shí)踐，我覺得這次考試的成績就不重要了,，因?yàn)槲覀儷@得的是比成績更重要,、更有意義的東西。

這次月考已經(jīng)結(jié)束了,，能夠說這次月考試失敗的,，可是一次的失敗，不會讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來,，反而會讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟,，這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會一次又一次的讓失敗低頭,，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭,，尋找新的方向和期望,。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自我有過失,，就高興,。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足,，有了方向,，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。我相信,，我們八班必須是最棒的,，我們八班必須能夠在期中考試時(shí)一舉成功,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇七

上個(gè)星期五，張教師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測試,。

很多同學(xué)被填空題和操作題難住了,。有的人這邊問問、那邊問問,，有的人東望望,、西望望，沒一個(gè)認(rèn)真的,！我想,，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故??！

試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差,，連一個(gè)考滿分的也沒有,！教室里所有的'同學(xué)都在問答案。我回到座位上,，我的試卷也被齊朵朵拿去看了,，唉！

考試時(shí),，我也被填空題的第四題給難住了,，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了,，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了,。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí),，心里就急得很,，想！快做完了,，要快一點(diǎn),！就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最終一題我不該錯(cuò),，全班就僅有我沒有寫等于符號,，白白的丟掉了0。5分,。

我做錯(cuò)的原因就僅有一個(gè),，就是：心很急。因?yàn)槲倚募?，把定義忘記了,；因?yàn)槲倚募?，畫錯(cuò)了角；因?yàn)槲倚募?，沒有寫等于符號,！為什么心急？是因?yàn)槲乙幌蛳胫葎e人速度快一點(diǎn),，一向想著不能輸給別人,，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急,！

我覺得,，跌倒了還要爬起來才行，因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以,，以后我們還能是全年級第一！

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇八

以前的月考分析會,，都是我批評別人,，本次我看還是作自我批評吧。

敢于正視這么慘淡的平均分,，敢于正視這么淋漓的高分檔,，還敢于在這里開會，憑著以上三點(diǎn),，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標(biāo)準(zhǔn),！這幾年來，一直信奉黨的教育政策和方針,，堅(jiān)持走"輕負(fù)高質(zhì)"之路,，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是"輕負(fù)低質(zhì)"，考試后,，別說學(xué)生,，自己的壓力都感到很大，變成了"高負(fù)低質(zhì)",，我不知道接下來的路會不會"高負(fù)高質(zhì)"，但憑著這么多年的經(jīng)驗(yàn)和形成的對教育的理解,，我是走不上這條路的,。

本次月考，十二個(gè)班級,，有十個(gè)平均分達(dá)到90分及以上,，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分,；從高分檔來看,，我們兩個(gè)班90分以上人數(shù)才29人和30人,，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個(gè)班超過了60人,，一班的滿分竟然達(dá)到了27人,；從低分檔人數(shù)看，70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人,，其它各班至多只有5人,，大都是2，3人的樣子,，象一班,，只有一人，全班倒數(shù)第二名就有76分,。如此差距,，我所教的兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊(duì),，而我的兩個(gè)班如同中國隊(duì),。

當(dāng)然考試的目的是找差距，找信心,，我花了一個(gè)下午,，把全班的出錯(cuò)作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我對本次月考作如下的分析：

（1）復(fù)習(xí)不及時(shí),。本次月考,，我跟本沒有復(fù)習(xí)，一直都在上新課,。這事實(shí)上其它老師也是如此,，但是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義,，把以前的內(nèi)容重溫一下,，而我則完全沒有，這樣學(xué)生確實(shí)知識的遺忘率比較高,。這從第10,，16，20,，22這幾題的高失率可以看出,，特別是第10題，和講義上的差不多,，但是我沒做,；第22題，在上個(gè)學(xué)期都做爛了,，本學(xué)期的'講義上也有,，我還是沒做,。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點(diǎn)；

（2）課堂上信馬由僵,，對教輔的見解偏執(zhí)已見,。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課，比較難上,，結(jié)果備課設(shè)計(jì)時(shí),，更注重的是數(shù)學(xué)常識的拓展，如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評,，可能這節(jié)課是可以的,，我自己也比較滿意，但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)——把命題改寫"如果那么"的形式淡化了,，我認(rèn)為這個(gè)東西簡單,，結(jié)果學(xué)生在這個(gè)方面出了問題，表現(xiàn)在第14題,。（后來我在分析試題時(shí),，補(bǔ)上了這塊內(nèi)容。命題就是判斷,，"那么"部分就是"相等,，互余，互補(bǔ)或平行"等判斷語句,，這樣一來,，"如果"部分就是把概念——定語從句，改寫成陳述句即可,。如"對頂角相等",，那么部分應(yīng)當(dāng)是"相等"，如果部分就是"對頂角",，所以最后得寫成"如果兩個(gè)角是對頂角,，那么這兩個(gè)角相等"。）另外,，在平面直角坐標(biāo)系這一章里,，出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對稱，我認(rèn)為這塊內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在初二時(shí)的內(nèi)容,，當(dāng)前沒有必要專門就此內(nèi)容加深,，但不幸的是，各類教輔里都出現(xiàn)這類題,，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題,，如13（1）,，結(jié)果又是一個(gè)高失分,。

（3）作業(yè)要求不嚴(yán)格，一般待之,，許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān),。關(guān)于教輔的應(yīng)用，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上,，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做,，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課,，在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集體核對答案,，若學(xué)生有需要，稍作點(diǎn)評,。顯然,，可能學(xué)生認(rèn)為老師反正不檢查，有些學(xué)生不做,，或者了草做,，在講解時(shí)，又隨大流,，認(rèn)為自己會,，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的,。

（4）對幾何書寫要求不嚴(yán)格,。以往學(xué)習(xí)中，幾何入門書寫是一個(gè)難點(diǎn),，人件相當(dāng)頭痛的事,，所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧,，不要過多的干涉,，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學(xué)生要求這樣嚴(yán)格,，三班四班學(xué)生的幾何書寫能力與各班有一定差距,，恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書寫，計(jì)8分,，兩個(gè)班就是會做的學(xué)生在書寫上吃了大虧,，至少都扣了4——6分。

（5）對學(xué)生估計(jì)過高,，難題沒有講透,，也沒有重復(fù)。如第25（3）題，這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題,，我在課堂上給他們一個(gè)方法——用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可,，我認(rèn)為這可是"屠龍刀"，殺初一的幾個(gè)"雞"一樣的題目是綽綽有余的,，可不想兩個(gè)班里還有超過去1/3的學(xué)生不會用這個(gè)方法,，再加上反復(fù)地不多，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過,，難怪學(xué)生出問題,；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸,，新課上講過,，作業(yè)里出現(xiàn)過，但可能都沒有講透,，學(xué)生還是出問題了,。

應(yīng)當(dāng)講，失敗的原因很多,，本次考試給兩個(gè)班級的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力,，但我堅(jiān)信，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況,。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇九

在剛剛結(jié)束的期中考試中,，我們學(xué)校初三年級的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級組的成績不是很夢想，平均分為85分左右,。其實(shí)看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的，都有必須的技巧在里面,，所以從學(xué)生答題情景來看,，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹,，解分式方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好,。另外,，學(xué)生的解決問題的能力不一樣，部分發(fā)展不夢想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，理解能力較差,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,。在今后的教學(xué)中，要異常注重對發(fā)展不夢想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對學(xué)生理解能力,、解決實(shí)際問題等方面的能力培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的`教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的靈活處理教學(xué)過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤掌握課堂的能力,。

在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與教師的配合,。他們的提高,，我們做教師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不一樣的學(xué)生做不一樣的練習(xí)。

2,、對于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的對他們進(jìn)行必要的練習(xí)。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個(gè)教師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會真正有效。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇十

1,、計(jì)算題：失分較為嚴(yán)重?包括前幾名的學(xué)生也有丟分的,，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)避免，問學(xué)生總是說馬虎,，不認(rèn)真?我認(rèn)為還是基礎(chǔ)知識,，基本方法掌握的不扎實(shí)。

2,、兩種情況的幾何題：有不少同學(xué)總是忽略其中的一種情況,，平時(shí)上課老師強(qiáng)調(diào)了，做練習(xí)題也總結(jié)了?結(jié)果考試時(shí)還是出錯(cuò)了,，在這方面應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí),，及時(shí)整理?及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣，不少學(xué)生只忙于完成當(dāng)天作業(yè),，存在疑問的題目或較難的題目只限于能聽懂就行,，不去深入研究獨(dú)立思考，有些難題老師講解時(shí)明白,，但過些時(shí)間就忘了,，因此作為教師今后我會給予學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)，和整理的時(shí)間,，并及時(shí)檢查改錯(cuò)的情況,。

3、旋轉(zhuǎn)出了8分的題：我們老師認(rèn)為是送分的'題,，結(jié)果大部分同學(xué)失分較嚴(yán)重,，試卷發(fā)了我問原因，有的同學(xué)說看錯(cuò)了方向,，有的說圖畫對了讀錯(cuò)了點(diǎn)的坐標(biāo),，還有的說沒有仔細(xì)讀題理解錯(cuò)了?？傊?，說明我平時(shí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握要求還有點(diǎn)偏低,，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)。

4,、最后一題圓的有關(guān)計(jì)算：這道題對學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生還不會把較難的題如何來分解，如何分析易找到做題的突破口,，此題失分較多,，今后在這方面如何教學(xué)生分析題還要多講解，講解仔細(xì)些,。

1,、學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不扎實(shí)，前學(xué)后忘,。

2、對部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求,，以為他們什么都會，其實(shí)不然,。

3,、老師對學(xué)生的了解，檢查不夠,。

4,、有少部分同學(xué)態(tài)度不夠踏實(shí)，總想著玩,。

1,、注重基礎(chǔ)知識，基本技能的教學(xué),，抓好課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、注意知識的歸納和總結(jié),，做到一課一小結(jié)，一章一小結(jié),。

3,、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

4,、做好補(bǔ)困工作，減少負(fù)積累,。

5,、平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自己,、強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,。

6,、及時(shí)找學(xué)生談心交流，多給學(xué)生鼓勵,，讓每一位學(xué)生更有信心,，相信自己能學(xué)得更好?？傊?，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能樂學(xué),、好學(xué)、采取有針對性的補(bǔ)救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇十一

首先從學(xué)習(xí)上來看,，在近期的學(xué)習(xí)上,，我確實(shí)有些心不在焉，總是想著下課的玩耍以及放學(xué)后的游戲,，連老師講課的時(shí)候都沒能認(rèn)真的聽,！這實(shí)在是非常的不應(yīng)該。而且在最近的數(shù)學(xué)課上,，我因?yàn)樯险n開小差導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的脫節(jié),，一時(shí)間沒能弄懂章節(jié)知識，導(dǎo)致在后面的應(yīng)用上就出現(xiàn)了問題,。而且因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的拖累我也不知道怎么樣去進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí),。偏偏在這個(gè)時(shí)候，我還沒有去向老師請教,！因?yàn)槲液ε伦约荷险n不聽講的事情會暴露,，現(xiàn)在想想，真是因小失大,。

此外,，近期因?yàn)檫@些問題，在學(xué)習(xí)上我的熱情也減少了不少,，甚至逃避式的將更多的精力放在了游戲上,，進(jìn)一步的讓自己墮落了,，真的非常糟糕。

反思了自己的考試情況,，我認(rèn)識到了幾個(gè)自己在考試中不好的習(xí)慣,。

首先是看題過快。在看題目的時(shí)候,，我總是一目十行,，這個(gè)問題尤其影響了我的數(shù)學(xué)考試！因?yàn)槲铱偸且驗(yàn)榭吹倪^快看錯(cuò)了題目要求,，導(dǎo)致明明知道解答方式卻因?yàn)椴缓项}意錯(cuò)失分?jǐn)?shù),。

其次，是我在檢查上的問題,。因?yàn)槟托牡膯栴},，我總是不能認(rèn)真的檢查題目，導(dǎo)致很多能避免的錯(cuò)誤都可惜的失去了改正的機(jī)會,，這也是我近期在數(shù)學(xué)考試中沒有進(jìn)步的原因之一,。

面對自己的這些錯(cuò)誤，我認(rèn)為首先要改正自己的'學(xué)習(xí)心態(tài),，讓自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。其次要去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,，并積極的請教不知道的問題,，并自己花時(shí)間彌補(bǔ)上來，跟上大家的節(jié)奏,。

除此之外,，我自身的一些，沒有耐心,、粗心大意,、題目不看全等問題都應(yīng)該在平時(shí)好好的鍛煉改正，這樣才能在考試的時(shí)候不犯錯(cuò),。

就目前來說,，最好的方法就是多做習(xí)題，多練,，讓這些事情都養(yǎng)成習(xí)慣,，這樣就能最有保證的改正這些錯(cuò)誤。

反思了這次的月考,，我認(rèn)識到了很多的錯(cuò)誤,，這讓我意識到自己在其他的地方可能也會有很多問題，為此,，我還要在平常多多的反思自己,，讓自己能認(rèn)識錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤！

數(shù)學(xué)月考后的反思總結(jié)篇十二

開學(xué)一個(gè)多月了,，10月10日進(jìn)行了七年級數(shù)學(xué)月考,，考試批閱后，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀,。尤其是在本次月考考試中,，暴露出學(xué)生對計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠,，運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練,，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,，彌補(bǔ)不足,，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：

1、從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2,、不足之處是：

（1）計(jì)算不過關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,，有理數(shù)的加,、減、乘,、除的法則掌握不夠牢固,，特別是對計(jì)算的方法缺乏靈活性：

（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性：

（3）不能夠認(rèn)真審題。

（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力不足,。

結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

1,、思想認(rèn)識不夠,。

相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2、備課過程中準(zhǔn)備不足,，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況,。

通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

3,、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求,。

本次考試不僅中等生的成績下滑,，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,，沒有過多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī),。

1、提高課堂教學(xué)效率,。

根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識,。

2,、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,、形成能力,。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考,，而教師的責(zé)任更多的.是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從"以人為本"的角度出發(fā),，堅(jiān)持"補(bǔ)心"與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué),、好學(xué),，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ),。