在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學教師教材培訓心得體會小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇一

1,、細化解讀后的教學目標得到進一步明確。教材不是老師上課的講稿,，也不是學生學習的學案,，而是我們教學資源中最大的一種。我們不應該根據(jù)課本教課本,，而是結合課標,，利用課本。所以,，本次培訓活動中,，大家集思廣益，一直僅僅圍繞課標來認識教材,，熟悉教材的編排,。；利用教育平臺培訓專家細致的講解讓我們更好地運用教材,，落實課標,。數(shù)學組成員分工合作，進行了不同年級段知識點的匯總,，結合課標,，明確每年級應教什么，如何教,，教到什么程度的問題,。

2、從實際活動中激活教材,。結合專家講解和教師們自主學習,，我校數(shù)學組開展了一系列的觀課活動。從本次觀課活動中,，一方面,，我們看到了教師們整合教材，掌控課堂的技能；另一方面,，我們更多地關注教材使用下高效課堂的生成,。活用教材,，我們更需要在課堂效率上有所突破,，評課、議課讓新教材的運用更加立體化,。

3,、從反思中查看自己的不足，在探討中解惑,。從培訓中,，老師們收獲很多，但是我們更關注每一位教師提出的需要解決的問題,。在一次次的集體教研中,，針對一個問題，大家一起想辦法,，設計方案,，逐個突破，為教師上好每節(jié)課“排憂解難”,。

4,、進一步推進了我校特色“易課堂”的實施。結合學校的核心理念,，我們必須要帶著新的教師觀,、學生觀、課程觀,，精心去上好每節(jié)課,，力求節(jié)節(jié)高效，讓高效課堂成為實施教材的一種常態(tài),。

5,、推動了綠色指標評價體系中我校數(shù)學學科的實施。每一位教師的教學觀念,、教學行為,、教學程序、教學目標,、評價方式……都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生變化,。新的課程要求有新的評價標準，結合我校實際情況,，我們把鄭州市綠色指標評價體系與我校實際情況相結合，制定出符合我校校情的評價體系。制定的評價體系更關注課堂的生成,，關注學生在課堂上的生命狀態(tài),，過程性評價和終結性評價的比例得到進一步的優(yōu)化。

本次培訓活動,，所有數(shù)學教師積極參與,，群策群力認真完成每天的學習任務，集體研討,、交流,，不斷調(diào)試本學期的課程設計，努力把所學所悟運用到課堂上,，進一步提升課堂的質(zhì)量,。

小學數(shù)學教師教材培訓心得體會小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇二

數(shù)學教學中要重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展,。你知道數(shù)學培訓心得的寫法,？不妨來學習一下如何寫數(shù)學培訓心得。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學教材培訓心得”,，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！

一,、教材整體分析

(一),、兩調(diào)整

1. 調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合

運算”和“加與減(二)”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克,、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊,。

(二),、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。

(三)三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導學生綜合運用所學的有關知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識,，提高實踐能力,。

(四)三重設

二、教材特色介紹

2,、將計算和解決問題有機結合,。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例,，增進學生的數(shù)學理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。

5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,，幫助學生理解算理。

7,、從“回顧”入手展開學習活動,，調(diào)動已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見的、直觀的,、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。

9、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓學習,，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之,，《新課標》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標新理念,。

1,、數(shù)學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行,。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容,。

2,、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學應該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

3,、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標單一,，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法,。相反,，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性,，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

4,、更注重學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展

教材的設計更注重面向全體學生,，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異,，對每個學生提出合理的要求,，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

我相信,，通過這次的新教材培訓,，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,。

一、對教材有了更加深入的整體熟悉,。

人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具,，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中,。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,，只是對教學內(nèi)容、教學重難點,、教材處理等進行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構,，目標體系知之甚微,。通過學習,，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解,，每單元的知識基礎是甚么,，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學中,，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導作用,。

二、明確了每單元,、每課教材的教學策略

1、每個單元的教學,，要建立單元教學思想,，捉住關鍵，突出重點,。關注學生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做預備,。

2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目,。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程,，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度,，給學生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力,，進步學生的自主探索能力,，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習的處理,，對每道練習題目，不但要能正確解答,，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義,，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

本次教材培訓對我們而言,，是一次寶貴的學習機會,，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉,。新教材不但關注基礎知識和基本技能,，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力,，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,，為我們以后的教學工作指明的方向。

我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓,，經(jīng)過集中和分散學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,，得出有關結論,。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感,、態(tài)度,、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念,、新方法,。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗,。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗,，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生,。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材,。

通過新課標新教材的培訓學習,，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式,，要學習新理念,、新方法，更深入地了解自己的學生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中,，我要運用新學到的科學的教學理念,、新的教學方法，認真學習,，刻苦鉆研,，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況,，引領學生貼近生活,，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程,。培養(yǎng)學習興趣,，享受學習、享受生活,、享受校園生活的快樂,。

總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大,，提供了更為科學的教學理論和教學方法,。為教師提供了寬廣的舞臺。

小學數(shù)學教師教材培訓心得體會小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇三

時間匆匆,，在甘肅教師網(wǎng)已學習一個多月,，雖然我一邊忙于平時的工作,一邊還要抽出余暇時間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡培訓的學習。在網(wǎng)上看到名師上課,，作地講座,，開闊我的視野，增長了我的學識,，使我受益匪淺,，接下來談談我的一些收獲。

第一,，這次網(wǎng)絡培訓,，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學習,，又有文本資源的研習,，既有比較成功 的案例展示，又有比較深刻的理論論述,，也有學員之間交流,。在學習的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖,，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等,，讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。

人領會,，從而導致教學無效,。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學生課程”,。學生學習的成效取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力,。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫,，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材,，而應當在創(chuàng)設與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌,，應該選擇與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導學生根據(jù)自己的.經(jīng)驗認識到學生的重要性,，從而讓學生熱愛學習,。

第三，這次網(wǎng)絡培訓,，使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識,，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,，不能做井底之蛙,，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書,，還要對教心學,、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識，力爭提升學科素養(yǎng),，提高教學質(zhì)量,，嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

總之,，這次網(wǎng)絡培訓,，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信,，增強教學業(yè)務,，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,，幫助自己形成一些好的習慣,，形成自己的一種有效的教學方法。