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課題申請(qǐng)書推薦人意見篇一

甲方(負(fù)責(zé)單位)

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

乙方(合作單位)

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí),、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律,、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議,，并由合作雙方共同恪守,。

一、 合作內(nèi)容

1.研究目標(biāo)：

(1)

(2)

(3)

2.技術(shù)內(nèi)容：

(1)

(2)

(3)

3.合作方式：

(1)

(2)

(3)

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

二,、 雙方分工情況

甲方：(1)

(2)

(3)

乙方：(1)

(2)

(3)

三、雙方權(quán)利,、義務(wù)與責(zé)任

甲方：(1)

(2)

(3)

乙方：(1)

(2)

(3)

四,、 經(jīng)費(fèi)分配

項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),，其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,，并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢,。

五,、成果分配

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,， (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有,。具體分配如下：

(1) 科研成果署名：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下,， (可以、不可以)將研究成果中的 (全部,、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方(是,，否)需征得甲方同意的情況下， (可以,、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí),，(是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 (一,、二)完成單位，乙方為第 (一,、二)完成單位排列,，完成人名單排序按照

方式進(jìn)行,。

(2) 論文發(fā)表：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下,， (可以,、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú),、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下,， (可以,、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式(單獨(dú),、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， (是,，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者,、第一作者、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名)，乙方為(通訊作者,、第一作者、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

(3)專利申請(qǐng)：甲方 (是,，否) 需征得乙方同意的情況下,， (可以,、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,，乙方在 (是，否)征得甲方同意的情況下,， (可以,、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú),、聯(lián)合) 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。

(4) 后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng)：甲方 (是,，否) 需征得乙方同意的情況下,， (可以,、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是,，否) 需征得甲方同意的情況下,，

(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部,、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

2. 成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方,、甲乙雙方共同)擁有,，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

(1)

(2)

(3)

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前,、后),，由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定,。

六、協(xié)議的生效變更與解除

1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更,、解除本協(xié)議，必須采取書面形式,，口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢?

3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,，對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

(1)

(2)

(3)

4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭,、自然災(zāi)害,、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔(dān)自己的損失,，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí),，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議;

6. 本合同未盡事宜,，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

七,、 雙方其它特殊約定

1.

2.

3.

4

八、其它

1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止,。

2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份,，具有同等效力;

3. 未經(jīng)對(duì)方許可,，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

單位(公章) 單位(公章)

日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題申請(qǐng)書推薦人意見篇二

泰興市教育局教研室：

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究,、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,，更缺乏綜合性與序列性,，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”之路,。

課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂作文》編號(hào)：tzjys2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心,，以學(xué)生為主體，以校本教研為主,，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法,。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量,。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文,，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,，進(jìn)而歸納,、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式,。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮,、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù),。參研人員有王建友、王新鋒,、黃燕、吳梅,、李慧民、封偉華,、朱琴、黃慧等,。

目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開題,，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注,、支持、指導(dǎo),。

泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組

20__年2月24日

課題申請(qǐng)書推薦人意見篇三

課題名稱：

課題負(fù)責(zé)人：

申請(qǐng)單位：

填表日期： 20__年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解、掌握計(jì)算策略,、計(jì)算技能的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1,、學(xué)生方面：

(1)通過研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

(2)通過研究,，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

(1)通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課,，并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究,，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、家長,、學(xué)校、社會(huì)方面：

(1)通過研究,，讓家長和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意,，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度,。

(2)通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益,、創(chuàng)新、價(jià)值取向,、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場(chǎng)購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票，乘車方案等,。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案,、購買門票、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,，如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算,。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段,。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫,，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料。

3,、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段：查新,、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng),。(20__.11—20__.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實(shí)施方案,，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案,。召開開題會(huì)議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：實(shí)施階段,。(20__.1—20__.6)

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫,、學(xué)生活動(dòng)、案例分析,、資料收集、總結(jié)反思,。

第三階段：結(jié)題。(20__.7—20__.12)

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面,、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告,，召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

1,、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報(bào)、數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，計(jì)算比賽成果,，家長調(diào)查表,、反饋表

2、文字資料：研究報(bào)告,，研究文集，教師論文,，教學(xué)隨筆，案例或課例,、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3,、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人(簽字) (公章)

年 月 日

專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

成員(簽字)：

年 月 日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人(簽字) 年 月 日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人(簽字)

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),，一式三份,。

課題申請(qǐng)書推薦人意見篇四

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20__年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,，本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng),。

課題名稱：《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：

課題總負(fù)責(zé)人(課題組長)：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時(shí)間：20__年6月——20__年8月

課題研究過程：

該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多,，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20__.5——20__.5，準(zhǔn)備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。20__年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明,、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林,、李念民、曹沐斌,、王書月、孟太,、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,，總體規(guī)劃，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去,，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn);課題組通過問卷調(diào)查,，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素,，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo),。

負(fù)責(zé)人：

第二階段：20__.5——20__.5,，項(xiàng)目研究實(shí)施階段,。

(1)全面推進(jìn)，突出重點(diǎn),，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);典型示范，骨干帶動(dòng),，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制;加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長,，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué),、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后,，再向其他科目、其他年級(jí)滲透,、推廣);發(fā)揮集體智慧,，使五效一堂式集體備課日常化,、常態(tài)化;正確引導(dǎo),，理論提升,，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力,。

(2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展,。

(3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。

(4)成功舉行了首屆教師博文比賽,，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度,。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

負(fù)責(zé)人：

第三階段：20__.5——20__.8,，項(xiàng)目研究總結(jié)階段,。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定,。

負(fù)責(zé)人：

(一)材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

(二)經(jīng)驗(yàn)性成果

⒈五效一堂課改要求,。

⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn),。

(三)實(shí)效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。

⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn),。

⒋形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮!

____初級(jí)中學(xué)