“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇一

培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告,，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校,，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：

一,、 培訓(xùn)情況介紹

此次培訓(xùn)的主要形式是專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家引領(lǐng),、同伴互助和實(shí)地考察,。聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者報(bào)告十五場(chǎng)。這十五場(chǎng)報(bào)告主要闡述的是校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,，提高管理的效益,。這十五場(chǎng)報(bào)告分別是山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文的《關(guān)于人格與情操培養(yǎng)》、青島市教育局副局長(zhǎng)張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題》,、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐與思考》,、青島市教科所翟廣順的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》、青島二中校長(zhǎng)孫先亮做的《學(xué)校管理策略》,、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國(guó)有做的《青島是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域解讀》,、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長(zhǎng)的《學(xué)校安全》,、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與教

學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》,、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》、青島市教育局隋志強(qiáng)的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強(qiáng)提高措施》等,。實(shí)地考察了青島牛津國(guó)際公學(xué),、即墨二十八中，廈門(mén) 學(xué)校等

二,、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受

1,、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀(guān)念,，一種態(tài)度，而是一種需要,。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng),，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí),。作為校長(zhǎng),，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師,、學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越,，學(xué)習(xí)是一種反思,，一種環(huán)境,，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話(huà)，一種互動(dòng),，一種生存的能力,。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的,、通往光明和真理的路上,。

當(dāng)然，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法,，并不是“拿來(lái)主義”,，通吃別人的東西，如果這樣的話(huà)還有可能適得其反,，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地,，因此,，校長(zhǎng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路,，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬,，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展,。

2、校長(zhǎng)要勤于思考,?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。這句話(huà)深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系,。校長(zhǎng)，是一所學(xué)校的靈魂,。從某種意義上講,，有了一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校,。但是,，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑,，有聲有色,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清,，死氣沉沉,，家長(zhǎng)不放心，社會(huì)不滿(mǎn)意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的,、系統(tǒng)的理性思考,。

作為校長(zhǎng)，一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么?用什么樣的教育思想,、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?有思考與無(wú)思考是大不一樣的,。只有勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，使自己成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng),，才能不斷解放思想，更新觀(guān)念,，理清辦學(xué)思路,，并緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)全校教職工把學(xué)校越辦越好。當(dāng)校長(zhǎng),，如

果不讀書(shū),，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀(guān)念,，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,，而是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，停滯于經(jīng)驗(yàn)，或者沉醉于勾兌,，那就將無(wú)所作為,，一事無(wú)成，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣,、質(zhì)量,、水平和特色來(lái)。

在任何一個(gè)時(shí)代,，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”,，不隨波逐流,。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求,、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策,。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育,、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣,，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,，站在學(xué)校的高度,、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒,。

因此,，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考,，善于吸納集體智慧,，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上,，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī),。

3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí),，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門(mén)的政策調(diào)控,，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此,，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大,。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校，是一項(xiàng)崇高而艱苦的事業(yè),。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你,，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)?！碑?dāng)一任校長(zhǎng),，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)新,，積極進(jìn)取,，使學(xué)校年年有變化,，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展,，讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣,。作為校長(zhǎng),，這是一種責(zé)任的體現(xiàn),，一種事業(yè)的追求,。因此,，校長(zhǎng)應(yīng)該總結(jié)昨天,，把握

今天,，面向明天,，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新,、進(jìn)取,。

教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱,。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單,，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案,，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境,、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō),，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱,，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程,，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去,，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

4,、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,，為教師的發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者，成為思想者,，成為有思想的行動(dòng)者,。在新課程改革的背景下,，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修,，案例討論,，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高,，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意,。通過(guò)營(yíng)造氛圍,，搭建平臺(tái)，提出愿景,，細(xì)化要求,，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

5,、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,，要想評(píng)論一所學(xué)校,，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！贝蠹乙步?jīng)常說(shuō),，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn),，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。

作為校長(zhǎng),，要樹(shù)立樹(shù)立正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行,，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí),，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)

中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,，要有策略,，要使德育課程化、生活化,。教育的力量在于久而久之,，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認(rèn)同感,，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人,，一個(gè)懂得感恩的人,。因此，在實(shí)踐中,，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì),，頑強(qiáng)的意志毅力,，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo),。只有基于對(duì)教育的正確理解,，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。

6,、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路,。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵,。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育,，開(kāi)展了一系列活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng),。

7,、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人,。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,，細(xì)心人,，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力,、聚人心,。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手,，不求樣樣精通,，但絕不能一竅不通……

8、安全是學(xué)校的生命,，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。 一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量,，人民群眾才會(huì)滿(mǎn)意,，廣大師生才會(huì)滿(mǎn)意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作,。安全責(zé)任重于泰山,，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上,。嚴(yán)格落實(shí)安全制度,，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響,。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法,，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡,，用之不竭的資源,。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，

解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇二

培訓(xùn)期間,，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組,、省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目處、市教育局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,，充分考慮跨縣設(shè)班,、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長(zhǎng)工作異常繁忙等實(shí)際情況，結(jié)合我市,、我校實(shí)際,，培訓(xùn)管理立足務(wù)實(shí)、講求效果,。

(一)做好“三個(gè)到位”

1.訓(xùn)前培訓(xùn)到位

首先,，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)區(qū),，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù),。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國(guó)教師研修網(wǎng)”,，研究“寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)”主頁(yè),，在“留言欄”提出建議和意見(jiàn)數(shù)條，得到項(xiàng)目組的及時(shí)回答,。

其次,，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午,，我們用了半天的時(shí)間培訓(xùn)全體學(xué)員,。第一時(shí)間段，班主任用了一個(gè)半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講座,，培訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法,。之后，學(xué)員們上機(jī)訓(xùn)練,，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下,，訓(xùn)練遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，掌握了校長(zhǎng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法。同時(shí),，我們將開(kāi)班典禮后進(jìn)行的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》ppt課件及時(shí)上傳到“班級(jí)資源”供參訓(xùn)校長(zhǎng)下載進(jìn)一步學(xué)習(xí),，有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，形成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

2.過(guò)程監(jiān)控到位

首先，堅(jiān)持“每日通報(bào)”制度。培訓(xùn)期間,，我們每天整理統(tǒng)計(jì)學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況,，編寫(xiě)當(dāng)日《學(xué)情通報(bào)》，基本上于上午9：00左右在“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計(jì)情況,，讓全班學(xué)員及時(shí)了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)自己的存在問(wèn)題。

其次,，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，在“班級(jí)沙龍”采用“班級(jí)星榜”“曬太陽(yáng)”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“倡議書(shū)”等形式，發(fā)布有關(guān)信息,，提醒學(xué)員自我進(jìn)行學(xué)習(xí)控制,，以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,。

3.溝通交流到位

首先,，針對(duì)學(xué)習(xí)存在較大問(wèn)題的學(xué)員，我們通過(guò)“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級(jí)留言”和手機(jī)短信群發(fā),、電話(huà)個(gè)別通知等方式及時(shí)告知有關(guān)要求,，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。

其次,，通過(guò)班委會(huì)成員,、學(xué)員通知十分重要的信息，開(kāi)通班委會(huì)和學(xué)員的信息傳輸渠道,。班委會(huì)的成員來(lái)自各縣區(qū),，對(duì)本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽,，發(fā)揮他們的信息通報(bào)作用,，使得信息溝通更加方便，極為快捷,。

(二)創(chuàng)新管理途徑和方法

為拓展信息獲取,、交流研討的渠道，擴(kuò)大本次培訓(xùn)的影響,，我們充分發(fā)揮“無(wú)為教師教育網(wǎng)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢(shì),，將50名參訓(xùn)校長(zhǎng)納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況,。我們?cè)诰W(wǎng)站的教師論壇“黌門(mén)社區(qū)”開(kāi)辟“國(guó)家校長(zhǎng)遠(yuǎn)程”專(zhuān)版，分“校長(zhǎng)培訓(xùn)通告”和“校長(zhǎng)培訓(xùn)交流”兩個(gè)子版塊,，指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí),、引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)互動(dòng)交流，以影響更多的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師,。

(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)

班級(jí)管理的實(shí)效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮,。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作,，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動(dòng)者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。

20多天來(lái),，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間觀(guān)看視頻報(bào)告、閱讀拓展資料,，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐反思,，與學(xué)員廣泛交流研討等,。至今，在班級(jí)沙龍發(fā)表話(huà)題20多條,，在班級(jí)資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布近40條信息,，在“班級(jí)沙龍”“班級(jí)留言”等場(chǎng)所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇,，占總文章數(shù)的四分之一,。另外發(fā)布《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》14篇，與學(xué)員溝通電話(huà)數(shù)十次,，群發(fā)短信4次,。

(四)研修網(wǎng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵(lì)

班主任每天通過(guò)qq與項(xiàng)目組專(zhuān)家和工作人員及時(shí)交流,，反饋問(wèn)題20多次,，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過(guò)電子郵件向市項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組書(shū)面匯報(bào)管理工作3次,，向項(xiàng)目組、省項(xiàng)目處發(fā)送《培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》6期，其中幾期被項(xiàng)目組發(fā)布在首頁(yè)。通過(guò)qq和電子郵件分模塊按時(shí)向項(xiàng)目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇,。

每天,，班主任汪文華通過(guò)qq總能夠得到項(xiàng)目組專(zhuān)家和工人員的及時(shí)指導(dǎo)和針對(duì)性幫助，吳編輯,、冬雪,、茜子、小研,、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo),、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動(dòng)了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動(dòng)與動(dòng)力共生,。我班成績(jī)的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果,。

對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo),，項(xiàng)目組多次在首頁(yè)推薦展示我們的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》、“班級(jí)門(mén)戶(hù)”和圖片等,，并給予高度的評(píng)價(jià)：“安徽巢湖班班級(jí)管理以人為本,，激勵(lì)引導(dǎo)及時(shí)有力，做到班級(jí)動(dòng)態(tài)每日一報(bào),，班級(jí)學(xué)情每日跟進(jìn),，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)期期精彩，班級(jí)沙龍‘曬太陽(yáng)’,，班級(jí)資源共享大禮包等”,，是富有特色的管理辦法和有效措施。

(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同

陶先祥校長(zhǎng)針對(duì)我們調(diào)整“班級(jí)研討及集中答疑”評(píng)分方法,，認(rèn)為“辦法好”“實(shí)事求是,，操作性強(qiáng)，人性化,?！眳橇⑿滦ｉL(zhǎng)等對(duì)于我們的“溫馨提示”高度稱(chēng)贊：“班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時(shí),，管理規(guī)范，成績(jī)顯著,?！薄鞍嘀魅喂芾砑?xì)致，及時(shí)提醒,，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便,。” 像這樣的話(huà)語(yǔ),，在“班級(jí)留言”和《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的跟帖中很多,。

吳正年：感謝您多日來(lái)為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),。謝謝,，您辛苦了!!

馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動(dòng),孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激,。

翟亞?wèn)|：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康,、工作順利、萬(wàn)事如意!

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇三

1月7日,，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn),，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織,、管理等工作,。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績(jī),。

一,、基本情況概述

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%,，合格率100%,，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘),，培訓(xùn)日志291篇,，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條),，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期,，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條,，班級(jí)組織的在線(xiàn)交流4次,，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡(jiǎn)報(bào)6期,，日志1篇,，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等,。

教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員,，并給予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話(huà),，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等,。他的培訓(xùn)日志《課程增效 模式高效 管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦。

二,、學(xué)員主要收獲

通過(guò)培訓(xùn),，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到非常滿(mǎn)意,。他們通過(guò)培訓(xùn),，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患,，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理,、衛(wèi)生管理、飲食管理,、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī),、知識(shí)和方法，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，反思本校在規(guī)范管理,、安全管理中的問(wèn)題與不足，提出具體改進(jìn)措施,，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案,。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明

1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

2,、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家,、同行的報(bào)告,，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路,，受益匪淺,，對(duì)今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有,。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí),，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言,、日志,、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法,、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思,，讓我觸動(dòng),，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益,。

3,、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。

4,、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事，安全高于一切,，安全重于一切,，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有效益,，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大,，作為校長(zhǎng),，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣,，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我們既從專(zhuān)家的講座中學(xué)到了很多知識(shí),，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn)。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章,，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

5,、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次理論武裝,，更是一次實(shí)踐指導(dǎo),。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考,，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去,，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。

透過(guò)本篇作業(yè),，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí),，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用。從作業(yè)內(nèi)容之中,，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡,，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合，知行合一,。帶著學(xué)習(xí)的成果,，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí),、談體會(huì),、談感受、談思考……談?wù)J識(shí)有高度,，談思考有新意,，談感受深刻，談體會(huì)真切,。

6,、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告，深受感動(dòng),。葉校治校的十六字方針“安全第一,，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范,，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟,。聽(tīng)完后，大家認(rèn)真討論,，針對(duì)我校的實(shí)際情況,，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理，安排有關(guān)部門(mén)制定安全預(yù)案,，責(zé)任重于一切,，成就緣于付出,，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo),。

本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論,，有具體的實(shí)例,，也有其他校長(zhǎng)的很好做法,，讓我受益很大,。

7,、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山，安全不保何談教育,。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析,、專(zhuān)家授課講解,、法制法規(guī)解讀、在線(xiàn)課堂交流等多種形式,，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性,，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作,、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù),，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

8,、趙書(shū)奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短,，任務(wù)重,，但方式好，效果好,。

9,、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專(zhuān)家指導(dǎo),，全方位提高自己,，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流,，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng),，相互學(xué)習(xí)，更是難得,。

10,、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作,，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作,，感謝各位專(zhuān)家。

11,、陳為民：昨天,，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視,，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論,，提升自己的管理水平,，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí),，要加大安全教育和安全防范意識(shí),，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；?、通俗化，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育,。

12,、丁祖彬：這類(lèi)培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想,，豐富了我們的知識(shí),，開(kāi)拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育,，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山,。沒(méi)有健康,、沒(méi)有生命，談何教育,。重視安全教育,，做好安全工作，我們責(zé)無(wú)旁貸,。

(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白

1,、陶先祥：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事,，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí),，看到一切依然如故，汪老師的班主任工作仍在繼續(xù),，同學(xué)們?nèi)栽谏蟼鞴芾砀倪M(jìn)方案等,，心里很踏實(shí)。我們的班級(jí)還在,，我們的班主任還在管理著我們的班級(jí)和他的學(xué)員們,。真的不敢想象,，當(dāng)有一天我在研修網(wǎng)上找不到我們的班級(jí)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的沮喪,，怎樣的糟糕?

2,、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、參觀(guān),、考察。

3,、趙書(shū)奇：嚴(yán)校長(zhǎng),，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書(shū)奇，很高興認(rèn)識(shí)你,。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng),，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流,。

請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里,，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載,，以為會(huì)繼續(xù)放下去的,。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系,，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。

4,、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè),，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí),。汪老師,，謝謝您!真誠(chéng)地、衷心地謝謝您!

(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)

和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn),，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟,，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心,。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校園安全,，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心,、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的,，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中,，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇四

8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國(guó)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)系列高峰論壇培訓(xùn)班,，先后聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開(kāi)闊了教育視野,，收獲匪淺,，感觸頗多。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀(guān)念

隆重的開(kāi)班典禮后,，我們就先后聆聽(tīng)了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座,。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大,，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí),。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì),、校園文化建設(shè),、與教師有效溝通、依法治校等方面,，專(zhuān)家們理論闡述,、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴,。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣,，給人啟迪,，促人反省，震撼人心,。既氣勢(shì)磅礴,，恢弘大度,，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微,。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。

二、收獲和感悟

通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,，必須要做善于學(xué)習(xí)者,，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人,，要做敢于改革創(chuàng)

新的人,，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧,、進(jìn)取的校園氛圍,，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想,、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需,。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿?shū)讀報(bào)學(xué)習(xí),，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí),。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二) 校長(zhǎng)要做文化人,，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué),。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面,，更整體，更系統(tǒng),，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用,。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人,。

首先校長(zhǎng)要成為有思想的人,。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者,。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人,。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐,。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者,，校長(zhǎng)要成為能研究的人,，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀

態(tài)中研究,。

(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師,。切不可太把自已當(dāng)回事,，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師,，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處?。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。

有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢(mèng)想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人,，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。 有責(zé)任,。校長(zhǎng)要知人善用,，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師,、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器,。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān),。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān),、人才觀(guān),、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān),、學(xué)生觀(guān),。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，

為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，勤勞樸實(shí)的合格人才,。

(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理,。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,，當(dāng)好主管不主觀(guān),，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷,。工作中對(duì)班子成員要信任,，不猜疑,，要大度,。對(duì)教職工要多關(guān)心,，與人為善,，但要有原則性,，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng),，不應(yīng)成為全校做事最多的人,，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效,。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理,、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果,。

總而言之，通過(guò)培訓(xùn),，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念,，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀(guān)念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作,。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,，真正為每一位孩子的幸福人生奠基,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇五

根據(jù)學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過(guò)參加學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,，xx小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義,，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀,、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規(guī)范,，校長(zhǎng)的定位與職責(zé),、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,，會(huì)使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺(tái)階,。

一、xx小學(xué)的辦學(xué)理念

教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì),、人類(lèi)永續(xù)進(jìn)步的重任,。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類(lèi)繼續(xù)生存所需的做人處事道理,、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存,，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,，肩負(fù)起人類(lèi),、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的重任,。因此,，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí),、常識(shí)而能在社會(huì)上立足,、求生存,，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和諧、繁榮與進(jìn)步,，最終達(dá)到人類(lèi)的延續(xù)和進(jìn)步,。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)社會(huì),、人類(lèi)有所貢獻(xiàn),。

在全國(guó)普及基礎(chǔ)教育的今天,，還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課,，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。xx項(xiàng)目

的實(shí)施,，提供了兒童就學(xué)機(jī)會(huì),，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義?；A(chǔ)教育則除了達(dá)到國(guó)家鑒定的六年級(jí)小學(xué)教育外,，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦,，使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會(huì)的重任,。

二、全人教育理念

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的,、全面性的,，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真,、善,、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確的路,，做正確的事,，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人,，愿意服務(wù)大眾,、貢獻(xiàn)社會(huì)。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,，而是講求全面的,、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同,。正確的教育,，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識(shí)所無(wú)法比擬的。這雖是最傳統(tǒng),，但同時(shí)也是最科學(xué),、最先進(jìn)的教育理念。

全人教育符合最根本的常識(shí),，也符合兒童自然發(fā)展的過(guò)程﹐但在執(zhí)行的過(guò)程中需要學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的配合,，因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真,、善,、美的追求)也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師達(dá)成共識(shí)，全面配合,，才能達(dá)到良好的效果,。

全人教育強(qiáng)調(diào)「勤勞樸實(shí)」。因?yàn)榉彩挛ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下,，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切,、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度,。明德小學(xué)特別強(qiáng)調(diào)「勤勞」，并通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這個(gè)理念,。

全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā),、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展,。特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),，用輕松,、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

全人教育注重經(jīng)典誦讀,，安排“經(jīng)典誦讀”的課程,。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識(shí)力(聽(tīng),、講,、思考)融合為一,。誦讀經(jīng)典是學(xué)習(xí)文學(xué)最好的方法,，并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生及早讀英文是有必要的,。 全人教育的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn),，就是要強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這跟新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是一致的,。

三,、xx項(xiàng)目學(xué)校的管理要求

規(guī)范、仔細(xì),，目的明確,，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍,、操作的要領(lǐng),。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范的導(dǎo)讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀,、反復(fù)誦讀,、四到(口道、眼到,、心到,、手到)、聲調(diào),、進(jìn)程教學(xué),、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、小老師制度(學(xué)生輪流領(lǐng)讀),、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明,。還有校園綠化公園化，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)等操作規(guī)范都分別作了要求說(shuō)明,，而這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化,，通過(guò)xx項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性,。

四,、辦學(xué)理念

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了xx學(xué)校的辦學(xué)理念,，辦學(xué)思想,，同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)的定位與職責(zé)更加明確。xx項(xiàng)目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實(shí)施全人教育,，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí),、止于至善,、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義。 五,、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作。

該文章《校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文》來(lái)源于第一范文網(wǎng),，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，教師幸福的教學(xué),。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前,，需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之,，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇六

一,、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織,、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果,。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。

二,、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

“先有名師,，才有名?！?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,，跨過(guò)廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神,。

1,、愛(ài)生,?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煇?ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解，信任并且給他們信心。作為教師,，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心,，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,，看到他們的可愛(ài)之處,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

2,、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好,，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力,，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè),，教書(shū)育人,。

3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,。

教師是人類(lèi)知識(shí),、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代,、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求,。人的一生都要學(xué)習(xí),，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化,、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),，原有的生活方式、工作崗位,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于創(chuàng)新,，從而不斷更新自我，完善自我,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生,，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越,。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平,，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華,、去其糟粕,，古為今用，洋為中用,，推陳出新,，繼往開(kāi)來(lái)。其次,，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,，并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新,。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

4,、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師,。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn),，只能是狹隘,、片面,、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,，能夠不斷反思的教師,，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

反思是一種手段,。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光,。

三,、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心

學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人,，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人,、尊重人,、寬容人、激勵(lì)人,。

(1)關(guān)愛(ài),。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”,。人是有情感的動(dòng)物,，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工,，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感,。為教職員工的工作,、創(chuàng)造、發(fā)展,，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,。因此,，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師,、職工的工作,、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活,，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助,。教師要了解信任學(xué)生,，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在,、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂(yōu)愁,。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展,。

(2)尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解,。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán),、基本權(quán)利,、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位,、分工,、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),，只有在平等的基礎(chǔ)上,，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,，以勢(shì)壓人,，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格,，尊重教職員工在學(xué)校中的地位,，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求,。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重,。從一定意義上說(shuō),，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任,，教職員工就會(huì)對(duì)你信任,，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你,，歸根結(jié)底,，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重,。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng),、自然，象個(gè)別交談,、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做,，就會(huì)形成了一種尊重人,、信任人、理解人的文化氛圍,，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力,。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實(shí)施教育計(jì)劃,。作為教師,，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華,、能力得到承認(rèn),，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，自覺(jué)的向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己,、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容,，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,，才能形成民主的氣氛,，學(xué)校才有生氣、有活力,?！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇?duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也,，如日月之食也,，過(guò)也人皆見(jiàn)之,，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,，這樣,，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步,?！皩挕逼涠侵笇?duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,，也要寬宏大量、有氣度,、容得下,，要同善待其他人一樣善待他,。要能包容各種各樣的人,，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人,、犯過(guò)錯(cuò)誤的人,。“有容乃大”，能包容人,，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,，隊(duì)伍才能興旺,、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。

(4)激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的,。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì),。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō),，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵(lì),。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一,，信任。對(duì)每一位干部和教職工,，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀(guān)摩,、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽,、沙龍主持,、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo),、有奔頭。第二,，肯定,。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇七

5月22日—27日,，我參加了山東省第五批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。期間,，共聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家教育報(bào)告9場(chǎng)，參觀(guān)考察學(xué)校1所,，參與校長(zhǎng)晚間論壇3次,。不論是聆聽(tīng)報(bào)告，還是考察學(xué)校,、參與論壇,，我都被校長(zhǎng)培訓(xùn)班上那種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng),、澎湃的辯論激情,、全新的價(jià)值追求所感染，我的教育情懷再一次被撞擊,、被點(diǎn)燃,。

一、深刻領(lǐng)悟“現(xiàn)代學(xué)校制度”的精髓

張志勇副廳長(zhǎng)在《小學(xué)教育的性質(zhì)與小學(xué)教育改革漫談》的報(bào)告中指出,，現(xiàn)代學(xué)校制度是指國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育的制度安排,，它規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù),、培養(yǎng)目標(biāo),、入學(xué)條件、修業(yè)年限,、管理體制以及學(xué)校之間的關(guān)系,。其特點(diǎn)在于現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)校制度安排。現(xiàn)代學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)的是制度安排的“現(xiàn)時(shí)性”,，它是一種“好的、先進(jìn)的,、能適應(yīng)時(shí)代要求的”學(xué)校制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排。它將“學(xué)?！弊鳛樽约旱谋举|(zhì)規(guī)定,，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué),，并以此作為構(gòu)建整個(gè)學(xué)校制度的法則。同時(shí)它又是一種協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外關(guān)系的制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度把學(xué)校視為一個(gè)開(kāi)放的組織,，它不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)作過(guò)程，而且也重視學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益相關(guān)者在制度構(gòu)建和發(fā)展中的作用,。

張廳長(zhǎng)在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，依法辦學(xué),、自主管理,、社會(huì)參與、民主監(jiān)督是現(xiàn)代學(xué)校制度的精髓,，它有四個(gè)關(guān)鍵詞：分權(quán),、公開(kāi)、自治,、合作治理,。在談到“分權(quán)”時(shí)，張廳長(zhǎng)說(shuō),，教職工代表大會(huì)制度是學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu),，其主要任務(wù)在于審議重大決策，監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo),，維護(hù)合法權(quán)益,。各級(jí)教育行政部門(mén)及其附屬教研機(jī)構(gòu)要把教學(xué)自主權(quán)還給教師;建立完善教職工代表大會(huì)制度;學(xué)校要明確并保障教師對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)，以及參與學(xué)校事務(wù)的管理權(quán),、監(jiān)督權(quán),、決策權(quán)等等。如煙臺(tái)三中,，學(xué)校一系列規(guī)章,、辦法的出臺(tái)，都得益于教代會(huì)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,?！兜掠盗凶灾魃陥?bào)獎(jiǎng)項(xiàng)》、《學(xué)期自主申報(bào)評(píng)優(yōu)辦法》,、《教研室校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)》,、《辦公微機(jī)管理使用制度》、《電子教案編寫(xiě)規(guī)范》,、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《走訪(fǎng)慰問(wèn)教職工管理辦法》,、《煙臺(tái)三中教職工年度考核辦法》等都是從學(xué)校優(yōu)秀提案中產(chǎn)生,，在教代會(huì)上通臺(tái)過(guò)并實(shí)施的,。山東路小學(xué)校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容：學(xué)校工作計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)分工,，收費(fèi)和社會(huì)捐資助學(xué),，財(cái)務(wù)收支狀況，招生情況,，基建項(xiàng)目情況,，教師職稱(chēng)評(píng)審情況，人事調(diào)配與聘任情況,，教職工福利分配情況,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師評(píng)優(yōu)評(píng)選情況,，發(fā)展黨員情況，大宗物品采購(gòu)情況,。在自治方面,，山東路小學(xué)建立了學(xué)術(shù)與師德委員會(huì)章程，對(duì)申報(bào)晉升職務(wù)的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),，對(duì)家長(zhǎng),、學(xué)生投訴較集中的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，對(duì)競(jìng)聘上崗的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)比武活動(dòng)評(píng)委,，遴選本校名師，推薦評(píng)選參選區(qū)市各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)人選,，主持校內(nèi)科研招標(biāo)和校內(nèi)科研評(píng)審,，對(duì)教師作出師德評(píng)價(jià)討論制定并修改學(xué)校師德規(guī)范，弘揚(yáng)師德模范的精神,，宣傳他們的事跡,，批評(píng)不良師風(fēng)，參與學(xué)校決策,，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做好各項(xiàng)咨詢(xún)工作等等,。

在合作治理方面，齊河縣宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)做得最為突出,。宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)位于宣章屯鎮(zhèn)政府駐地,，是一所普通農(nóng)村中心小學(xué)。服務(wù)于9個(gè)自然村和一條商業(yè)街?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生390人，在職教師24人,，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。他們?cè)诔闪⒘思椅瘯?huì)、建立了系列制度,、制作了家校聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上,，做了一系列工作。a在初步探索家校一體化方面,，一是建立多種形式的家校溝通渠道,。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng),、電話(huà)回訪(fǎng),、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，建立家校聯(lián)系的橋梁,。二是每學(xué)期為每位學(xué)生頒發(fā)了《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》,，下發(fā)《怎樣預(yù)習(xí)---致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，就學(xué)生如何搞好提前預(yù)習(xí)給家長(zhǎng)作了說(shuō)明,，希望家長(zhǎng)幫孩子做好課前預(yù)習(xí)工作,。三是家庭成長(zhǎng)檔案完善評(píng)價(jià)機(jī)制。為學(xué)生建立《學(xué)生家庭成長(zhǎng)檔案》,，隨時(shí)記錄孩子的成長(zhǎng)足跡,，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

b在村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)與村級(jí)預(yù)習(xí)小組建設(shè)方面,，為了使課前校外預(yù)習(xí)達(dá)到理想的效果,，建立機(jī)構(gòu)保證進(jìn)行監(jiān)督管理，學(xué)校建立了三級(jí)機(jī)構(gòu)：學(xué)生成立“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”,、家長(zhǎng)成立村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),、教師成立監(jiān)督委員會(huì)。各村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”分組,、填寫(xiě)家長(zhǎng)值班安排表,、并監(jiān)督村級(jí)小組的實(shí)施情況，并制定了各級(jí)遵守制度,。村級(jí)預(yù)習(xí)小組具體做法是,，第一，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”本著自愿原則,，以村為單位,，打破年級(jí)界限，家長(zhǎng)自由結(jié)合,，家近的四,、五個(gè)孩子組成一組。第二,，成立了以村為單位的“村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”,。村民選出有威望,、責(zé)任心強(qiáng)的3-5名村級(jí)家委會(huì)成員，負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”的分組,，家庭值班安排并填好家長(zhǎng)值日表,。第三，每個(gè)家庭值日一周,，值日家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子們放學(xué)后的預(yù)習(xí)秩序,，能輔導(dǎo)的由家長(zhǎng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了的可由高年級(jí)孩子輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子或請(qǐng)教師流動(dòng)輔導(dǎo),。保證孩子們預(yù)習(xí)正常進(jìn)行,。第四，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”以學(xué)校下發(fā)的《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》為依據(jù),，教師出示預(yù)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第五,，學(xué)校建立教師回訪(fǎng)制度：回訪(fǎng)教師采取包村定期回訪(fǎng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)并建立了回訪(fǎng)記錄。隔周對(duì)所承包的小組回訪(fǎng)一次,，落實(shí)小組活動(dòng)情況,。第六，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和校委會(huì)成員不定期的對(duì)小組落實(shí)情況和教師回訪(fǎng)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,。第七,，學(xué)校制定了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)活動(dòng)好的小組家長(zhǎng),、學(xué)生以及教師,，在期末總結(jié)會(huì)上進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

c“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”拓展為“村級(jí)互助小組”,。本著為學(xué)生打造幸?？鞓?lè)童年的理念，他們又將“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”發(fā)展為“村級(jí)互助小組”,。在完成預(yù)習(xí)任務(wù)之余,，在家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下，有計(jì)劃的開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。一是利用當(dāng)?shù)刭Y源,，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有的小組去自己家的蔬菜大棚，學(xué)習(xí)黃瓜,，西紅柿的嫁接技術(shù);有的去趙牛河調(diào)查水污染情況;還有的去社區(qū),、敬老院打掃衛(wèi)生。二是發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)教學(xué)生生活和生存技能，有的家長(zhǎng)教學(xué)生修理電腦;有的教做飯,、炒菜;有的教縫紉,、編織技術(shù);還有的教學(xué)生游泳技能。三是培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,，有的小組開(kāi)展講故事比賽,，看誰(shuí)講的故事趣味性強(qiáng);有的給遠(yuǎn)方打工的父母寫(xiě)家信，傾訴自己的在家和學(xué)習(xí)情況;還有的小組制作飛機(jī)模型,。d不斷深化家校一體活動(dòng)。一是開(kāi)展家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn),，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)作報(bào)告,，召開(kāi)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織家長(zhǎng)看家庭教育專(zhuān)題講座等;二是創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式,，兩代同開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)一起參加家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校給孩子們提供平臺(tái),，讓孩子展示自己最優(yōu)秀的一面，使家長(zhǎng)能夠多角度,、全方位地了解和認(rèn)可自己的孩子,。

三是多種活動(dòng)共參與，每學(xué)期第八周的周三舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，家長(zhǎng)了解學(xué)校的角角落落,，深入課堂，適度參與學(xué)校的管理,，了解孩子的課堂表現(xiàn),，了解學(xué)校、教師,、學(xué)生,。四是家長(zhǎng)駐校體驗(yàn)生活，實(shí)施家長(zhǎng)值班制度,，家委會(huì)每天安排一位家長(zhǎng)到校值班,。每位家長(zhǎng)每學(xué)年到校值班一次，在校一天,。按時(shí)簽到,、做好值班記錄，幫助值班教師做好上放學(xué)時(shí)值勤和校內(nèi)值勤;協(xié)助體育教師安排好學(xué)生的兩操;值日家長(zhǎng)任意聽(tīng)課一節(jié),，(家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課)留下反饋意見(jiàn),。這樣，家長(zhǎng)值班制度的實(shí)施，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與老師的交流,，也給家長(zhǎng)吃了定心丸,，值班家長(zhǎng)體驗(yàn)了學(xué)校生活，了解了老師工作的辛苦,，對(duì)學(xué)校的工作更支持了,。e“家校一體”帶來(lái)的變化，使校本課程從無(wú)到有,，校園文化豐富多彩等等,。

二、深入了解校本課程的內(nèi)涵

美國(guó)學(xué)者羅納德認(rèn)為,，課程就是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校幫助支持下,，獲得知識(shí)方法、優(yōu)化思維,、發(fā)展技能,、轉(zhuǎn)化態(tài)度、形成審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的所有正式和非正式的教育內(nèi)容和過(guò)程”,。山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)認(rèn)為,，校本課程應(yīng)是國(guó)家課程校本化，國(guó)家課程的軟化,、細(xì)化,、活化問(wèn)題：“國(guó)家課程”+“地方課程”--“校本課程”—“師本課程”--“學(xué)生課程”;學(xué)科課程綜合化，打破學(xué)科界限;教學(xué)形式多樣化：座中學(xué),、做中學(xué),、錯(cuò)中學(xué) 、玩中學(xué);實(shí)踐活動(dòng)課程化,，實(shí)踐活動(dòng),、特色課程是校本課程的一部分。因此,，他們學(xué)校設(shè)計(jì)了生活化的英語(yǔ)課程,，包括基礎(chǔ)性課程：字母課;書(shū)寫(xiě)課;詞句課;音標(biāo)課;綜合課。閱讀性課程：誦讀課;閱讀課;影視課,。生活性課程：寫(xiě)作課;時(shí)政課;情景課;民俗課等,。生活化、綜合化的數(shù)學(xué)課程,，即教學(xué)類(lèi)課程：數(shù)與代數(shù);閱讀類(lèi)課程：數(shù)理閱讀,，數(shù)字閱讀，圖表閱讀,，圖形閱讀,，數(shù)學(xué)經(jīng)典閱讀;實(shí)踐類(lèi)課程：生活實(shí)踐課;數(shù)學(xué)家政課,，數(shù)學(xué)時(shí)政課。語(yǔ)文學(xué)科涉及的校本課程更是多樣：基礎(chǔ)性課程：漢字課,、寫(xiě)字課,、朗讀課、成語(yǔ)課,、詩(shī)文課,、經(jīng)典課;文本性課程：閱讀課、文學(xué)課,、影視課,、名曲課、名畫(huà)課,、歷史課,、戲曲課;實(shí)踐性課程：觀(guān)察課、時(shí)政課,、地理課、棋藝課,、體能課,、規(guī)劃課、禮儀課,、民俗課,、家政課。

臨朐縣海爾希望小學(xué)改變課程的做法是：首先開(kāi)發(fā)課程,，其流程是以生為本,，準(zhǔn)確定位;圍繞目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)發(fā);及時(shí)評(píng)價(jià),，反饋校正,。他們確立了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)即“培養(yǎng)頂天立地、秀外慧中的中國(guó)人”,，這也是對(duì)開(kāi)發(fā)課程的功能定位,。在此引領(lǐng)下，結(jié)合沂山當(dāng)?shù)刭Y源,，陸續(xù)開(kāi)發(fā)出了系列校本課程：三年級(jí)：《走進(jìn)沂山》,，四年級(jí)：《探索沂山的奧秘》，五年級(jí)：《沂山,，我愛(ài)你》,，六年級(jí)：《沂山植被的現(xiàn)狀與保護(hù)》。沂山麥稈畫(huà),、鉛筆屑畫(huà),、布貼畫(huà)、糧食畫(huà)、剪紙,、根雕,、草編、泥塑,、科幻畫(huà),、呂劇等校本課程讓人耳目一新，學(xué)生在對(duì)課程的研發(fā),、學(xué)習(xí),、實(shí)踐中得到了磨練，充分認(rèn)識(shí)了沂山的地理環(huán)境,，培養(yǎng)了才智,，張揚(yáng)了個(gè)性。從而使他們的環(huán)境課程逐漸走出了臨朐,，走向了全國(guó),。其次整合課程，其基本框架為學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程,。

他們認(rèn)為,，課程整合是國(guó)家課程、地方課程校本化,、師本化的過(guò)程,，是更好地落實(shí)課程方案的實(shí)踐舉措。課程整合的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活探究的常態(tài)化,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程只有像學(xué)科課程那樣具有連續(xù)性,、系統(tǒng)性、可操作性,，它才在育人上才更有意義,、更有力量;而學(xué)科課程只有像綜合實(shí)踐活動(dòng)課程那樣具有探究性、生活化,、個(gè)性化,，它才能更吸引學(xué)生，更有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。在具體的整合過(guò)程中,，他們從地方課程中的《安全教育》、《環(huán)境教育》與國(guó)家課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)》,、《科學(xué)》,、《品德與社會(huì)》入手，對(duì)其中體驗(yàn)性,、實(shí)踐性?xún)?nèi)容間存在重疊或相近的現(xiàn)象進(jìn)行整合,，用一個(gè)生活載體實(shí)現(xiàn)兩個(gè)以上的學(xué)科目標(biāo),，提高效率，軟化學(xué)科之間的界限,，還原生活的本來(lái)面貌,，增強(qiáng)課程的整體育人效果。在主題課程整合中,，相同的進(jìn)行合并,，相近的進(jìn)行融合，這帶來(lái)的不僅僅是量的減少,，更大的意義在于通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容及順序的自主選擇,，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)、強(qiáng)制轉(zhuǎn)為主動(dòng),，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,、積極性、滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求等方面做了努力,。學(xué)生在自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)將獲得最高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

總之，不管如何進(jìn)行主題整合,，一個(gè)原則即確保一個(gè)底線(xiàn),，即所有課程目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)的清晰表述,，有效的減輕了師生的負(fù)擔(dān)。他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述一般是行為主體——行為動(dòng)詞——行為條件——表現(xiàn)程度,，如學(xué)生(行為主體)通過(guò)查閱資料,、實(shí)地考察及采訪(fǎng)調(diào)查(行為條件)，知道(行為動(dòng)詞)小草和樹(shù)木等植物在改善環(huán)境方面的作用……初步(表現(xiàn)程度)學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi),。他們進(jìn)行主題課程整合的意義在于解決了課程設(shè)置中存在的一些困難,，如科學(xué)，內(nèi)容多課時(shí)少,，每學(xué)期24課,，總課時(shí)僅40課，沒(méi)有足夠的實(shí)踐,、探究時(shí)間,，科學(xué)教育被縮減為科學(xué)知識(shí)的教育?？茖W(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神這些更重要的東西被忽視,。他們進(jìn)行課程整合后,，就有效的解決了這些問(wèn)題,，如科學(xué)課題《我們周?chē)膭?dòng)植物》整合前只有2課時(shí)，沒(méi)有充分的活動(dòng)時(shí)間,。與環(huán)境教育《小草的微笑》1課時(shí),、《小樹(shù)的哭聲》1課時(shí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)整合后,，《我們周?chē)膭?dòng)植物》就會(huì)在有6課時(shí)的大課題中進(jìn)行探究,，保證了探究的常態(tài)化。第三樹(shù)立了大課程觀(guān),。以“開(kāi)放的大課程觀(guān)”作指引,，用課程的理念和技術(shù)進(jìn)行學(xué)校文化重建，將學(xué)校文化建成一種動(dòng)態(tài)的,、生長(zhǎng)的課程“生態(tài)系統(tǒng)”,，讓生活其中的學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在文化課程的養(yǎng)料中。如樓道課程,、教室課程,、教師課程、家長(zhǎng)課程,、舞臺(tái)課程,、誠(chéng)信課程、機(jī)械課程等等,。

三,、靜心反思福山小學(xué)的幸福文化

自合班并校四年來(lái)，我們福山小學(xué)一直致力于打造一種適合自己的文化,，即福山文化,。它包括幸福課程、幸福課堂,、幸?；顒?dòng)。在幸福課程的建構(gòu)中,，我們還沒(méi)有樹(shù)立起大課程觀(guān),，更沒(méi)有做到把國(guó)家課程校本化，雖然關(guān)注了師生的精神狀態(tài)和生命發(fā)展,，但只是停留在一種比較膚淺的層面,，只注重了形式化的東西，還沒(méi)有真正讓師生走出校園,，走向社會(huì),。在幸福課堂的建設(shè)中，我們雖然正在嘗試“三段式”自主學(xué)習(xí)課堂的模式構(gòu)建,，但小組合作的意義還沒(méi)有真正開(kāi)發(fā)出來(lái),，課堂的高效益還沒(méi)有真正顯現(xiàn),。

在幸福活動(dòng)的實(shí)施中,，我們雖然關(guān)注了鄉(xiāng)土區(qū)域內(nèi)的課程資源,，組織師生從對(duì)樹(shù)根、石塊,、樹(shù)葉,、中草藥材等入手，積極進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究,，但是涉及的領(lǐng)域比較狹窄,，還沒(méi)有真正讓師生步入大自然去探究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)校雖然建立了家長(zhǎng)委員會(huì)制度,，但和廣大的學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的溝通和交流,，家長(zhǎng)的寶貴資源還沒(méi)有有效開(kāi)發(fā)和利用。這些都是今后我們所必須改進(jìn)和提高的,。我想,，只要我們牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展意識(shí)，科學(xué)建立一套行之有效的現(xiàn)代學(xué)校制度,，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程,、地方課程，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程,，讓廣大的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,，參與管理，讓師生走出校門(mén),，走向社會(huì),、走向大自然去科學(xué)探究，自由成長(zhǎng),，我們的學(xué)校就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更新的目標(biāo)——萊蕪山區(qū)教育名片,，省內(nèi)一流特色名校,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇八

20__年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力,、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略,。

2、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展,、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流。

3,、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力,、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。

4,、辦一所高品位的學(xué)校,、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,。

5,、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀(guān)察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革,。

6,、總結(jié)交流。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3,、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4,、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀(guān)念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān)、人才觀(guān),、價(jià)值觀(guān),。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

5、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)

打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求,。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀(guān)點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校,。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物,，是學(xué)校的核心,。校長(zhǎng)的教育理想,、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng),，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平,，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí),。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求,，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造,，就有可能被淘汰出局,，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。第一,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人,。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象,。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng),、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力,、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校,，校長(zhǎng)的一次精辟演講,，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告,，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言,，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì),，甚至校長(zhǎng)的一舉手,、一投足,，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大。第二,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師,。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),、機(jī)遇、威脅、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析,，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和 拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間,。第三,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,，學(xué)校的人人,、事事、時(shí)時(shí),、處處都與品牌有關(guān)系,。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí),。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律,，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響,，提高學(xué)校的美譽(yù)度,，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益,。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待,，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本,、資本運(yùn)作,，投入產(chǎn)出，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理,，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總而言之,，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇九

20xx年2月21日——22日,，我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)班，收益頗豐,。

21號(hào)上午,，邯鄲市紀(jì)委原正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張以《廉潔書(shū)寫(xiě)幸福人生》為主題，詳細(xì)為我們講述了新時(shí)期黨員干部要時(shí)刻保持廉潔之心,，通過(guò)“全”,、“嚴(yán)”、“遠(yuǎn)”三個(gè)方面以及全國(guó)典型的反腐案例告訴我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦,，要守住忠誠(chéng)之心,、律己之心、平和之心,。緊接著,，叢臺(tái)區(qū)叢陽(yáng)小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，為我們介紹了學(xué)校校本課程與讀寫(xiě)結(jié)合方面講座,。21日下午,，北京大學(xué)梁教授為我們做學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告《讓自己的生命順勢(shì)通達(dá)，嘹亮清楚》,，梁教授通過(guò)其祖父梁漱溟一生的教育經(jīng)歷講述了人生的意義與價(jià)值,，通過(guò)身邊一些真實(shí)的教育案例詮釋了教育的真諦：教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈，而不只是外在的推動(dòng),，要尊重孩子,，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！安谎灾?，由仁義行”，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更加出色,。22日上午,，經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局第五期校長(zhǎng)論壇《責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑》，南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人,、經(jīng)開(kāi)區(qū)二中副校長(zhǎng),、南屯頭小學(xué)校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)一中校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際情況和親身經(jīng)歷,，從學(xué)校精細(xì)化管理、辦學(xué)理念,、教育內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量等方面做了全面的報(bào)告,，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

石局長(zhǎng)在校長(zhǎng)論壇會(huì)上的總結(jié)發(fā)言震撼了我,，讓我陷入了深深的思考之中:責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑,！

20xx年8月22日，我成為了紫薇苑小學(xué)的一名教師,。至今已有三年的時(shí)間了,，可以說(shuō)，我和紫薇苑小學(xué)一起在成長(zhǎng),，短短的三年時(shí)間里見(jiàn)證著學(xué)校的巨大變化,。一進(jìn)門(mén)的成語(yǔ)長(zhǎng)廊、照片墻,，領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ),，天井的游戲空間，大廳的夢(mèng)想劇場(chǎng),、紫薇銀行,。二樓的閱覽室、舞蹈室,、美術(shù)室,、書(shū)法室，三樓的微機(jī)室,、創(chuàng)客室,、同步課堂等專(zhuān)室，班級(jí)的朵朵花園,，班班多媒體,，圖書(shū)角，處處都凝聚著每位教師的心血和付出,。

20xx年5月23日,，也是一個(gè)難忘的日子，西填池小學(xué)順利的搬遷至紫薇苑小學(xué),。學(xué)校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的300多人,，增添至1200多人。頓時(shí)感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子重了許多,，還記得石局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà),，“紫薇苑可苦啊，來(lái)到紫薇苑就要做好吃苦的準(zhǔn)備!”靜下心來(lái)想想,，我要更加不畏懼困難,、要勇敢擔(dān)當(dāng),。也就是從那時(shí)，我再也沒(méi)穿過(guò)高跟鞋,，換上了輕便的運(yùn)動(dòng)鞋,。全體教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)備了歡迎儀式,，順利的迎接孩子們的入學(xué),，并誠(chéng)邀家長(zhǎng)參觀(guān)了孩子們的教室，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們,。那段日子,，老師們總是早早到校迎接每個(gè)孩子,，課間樓梯拐角處處可見(jiàn)維持秩序的老師們,，為了保證孩子們的安全，各年級(jí)上廁所的時(shí)間都科學(xué)合理的安排開(kāi),，由老師帶著去,。慢慢的，孩子們愛(ài)上了新學(xué)校,，我們愛(ài)上了可愛(ài)的新紫薇花,。由于合校合班，教師的重新分配,，孩子們又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，期末測(cè)試，我們的成績(jī)不理想,。張校長(zhǎng)和我們一起找原因,、想對(duì)策。老師們自己為孩子們搜題,，出答題紙,，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)心輔導(dǎo)，很多老師經(jīng)常很晚才離開(kāi)校園,。經(jīng)過(guò)半年的努力,，我們的成績(jī)有了小進(jìn)步，孩子們開(kāi)心地笑了,，老師們欣慰地笑了,。

20xx年新的學(xué)期即將開(kāi)始，我會(huì)時(shí)刻注意擺正自己的位置,，樹(shù)立以校長(zhǎng)為核心的意識(shí),，處處維護(hù)校長(zhǎng)的形象和。在工作中,，緊密?chē)@校長(zhǎng)的思路積極開(kāi)展工作,。在工作中勤于思考,，為學(xué)校出謀劃策，出主意,、想辦法,、提建議，為學(xué)校諫言獻(xiàn)策,，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供參考,。并能統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí),、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系,，形成和諧融洽的氛圍。著眼于整體利益,，以服從大局為行為準(zhǔn)則,。處理與老師關(guān)系中，要重視溝通,，信任而不放任,，在工作上充分依靠和相信老師，充分發(fā)揮其積極性,、創(chuàng)造性和協(xié)作精神,。遇到問(wèn)題勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家,，論過(guò)失多承擔(dān),，充分肯定下屬的工作成績(jī)，知人善用,。在工作中勤于學(xué)習(xí),，做到多聽(tīng)、多看,、多學(xué),、多問(wèn)、多思考,、多總結(jié),，一邊向書(shū)本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué),，更要向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教,。對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問(wèn)題深入鉆研，熟練掌握,，成為業(yè)務(wù)上的帶頭人,、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。做任何工作都從細(xì)節(jié)著手,，想盡一切辦法,，敢闖,、敢拼、敢試,、敢沖,，不墨守陳規(guī)，不因循守舊,，銳意進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣,，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面,。做好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作,！

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解,；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷,。

作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,，并取得滿(mǎn)意的效果,。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,，而是舉著旗子走在前面。

“先有名師,，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,，跨過(guò)廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長(zhǎng),，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

1,、愛(ài)生,。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煇?ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解，信任并且給他們信心,。作為教師,，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心,，還要有耐心,。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

2,、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好,，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力,，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,，真正做到愛(ài)生敬業(yè),，教書(shū)育人。

3,、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,。

教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者,。過(guò)去,，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水,?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉,。知識(shí)的日新月異,，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí),。新的時(shí)代,、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求,。人的一生都要學(xué)習(xí),，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化,、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),，原有的生活方式、工作崗位,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育,，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我,，完善自我,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生,，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。

教師作為教育的主要因素之一,，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越,。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平,，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華,、去其糟粕,，古為今用，洋為中用，推陳出新,，繼往開(kāi)來(lái),。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新,。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

4,、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng),。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師,。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘,、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn),；不會(huì)反思的教師,，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師,，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng),。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶,。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

反思是一種手段。反思后則奮進(jìn),。存在問(wèn)題就整改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說(shuō)來(lái),，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

學(xué)校管理的目的是為了塑造人,，發(fā)展人,，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人,、尊重人,、寬容人、激勵(lì)人,。

（1）關(guān)愛(ài),。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”,。人是有情感的動(dòng)物,，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工,，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感,。為教職員工的工作,、創(chuàng)造,、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的,。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作,、學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助,。教師要了解信任學(xué)生,，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在,、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂(yōu)愁,。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展,。

（2）尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解,。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán),、基本權(quán)利,、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位,、分工,、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),，只有在平等的基礎(chǔ)上,，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,，以勢(shì)壓人,，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格,，尊重教職員工在學(xué)校中的地位,，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求,。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益,，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重,。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率,。你對(duì)教職員工信任,，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工,，教職員工就會(huì)尊重你,，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任,，尊重贏得了尊重,。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然,，象個(gè)別交談,、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道,，只要堅(jiān)持去做,，就會(huì)形成了一種尊重人、信任人,、理解人的文化氛圍,，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力,。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實(shí)施教育計(jì)劃,。作為教師,，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德,、才華、能力得到承認(rèn),，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

（3）寬容,。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己,、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容,，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣,、有活力,。“寬”,。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也,，過(guò)也人皆見(jiàn)之,，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤，這樣,，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步?！皩挕逼涠侵笇?duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,，也要寬宏大量、有氣度,、容得下,，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,，包括意見(jiàn)不同的人,、有缺點(diǎn)的人,、犯過(guò)錯(cuò)誤的人?！坝腥菽舜蟆?，能包容人,，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,，隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá),。

（4）激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì),。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō),，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵(lì),。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一,，信任。對(duì)每一位干部和教職工,，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀(guān)摩,、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽,、沙龍主持,、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭,。第二,，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十一

學(xué)前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實(shí)行融合教育以來(lái)不斷探討和實(shí)踐的課題,并在實(shí)踐中力求達(dá)到為特殊兒童提供適合他們的教育機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的,。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個(gè)群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn),特別是北京市率先在18個(gè)普通幼兒園建立了特殊兒童學(xué)前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件,。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中,還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。結(jié)合在早期療育機(jī)構(gòu)觀(guān)察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)建議,。

1,、普通幼兒園對(duì)接納自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備不足1.1對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)不足普通幼兒園的老師常常會(huì)認(rèn)為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪,、不合群或發(fā)育遲緩。有些幼兒園的老師甚至?xí)诩议L(zhǎng)咨詢(xún)時(shí)直截了當(dāng)?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個(gè)幼兒園”,。老師的話(huà)導(dǎo)致部分家長(zhǎng)為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實(shí)情況,。有的幼兒園老師雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥,但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,所以面對(duì)自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒(méi)有適當(dāng)?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)對(duì)自閉癥兒童的個(gè)別化、正?；冉逃瓌t,更有老師常常抱怨:“為什么這個(gè)孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等,。

1.2 專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能準(zhǔn)備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長(zhǎng)還是決定暫時(shí)不去幼兒園,。因?yàn)樗龘?dān)心老師不接受,會(huì)反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴(yán)重的行為問(wèn)題,。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),無(wú)法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導(dǎo)致無(wú)法解決自閉癥幼兒的行為問(wèn)題,更談不上設(shè)法促進(jìn)他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動(dòng)的自閉癥幼兒的家長(zhǎng)反映,如果幼兒園有活動(dòng),幾個(gè)自閉癥的孩子就會(huì)離開(kāi)教室被送到專(zhuān)門(mén)的老師那去看護(hù)或者送去傳達(dá)室更有甚者老師會(huì)要求自閉癥幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)那天不要帶孩子來(lái)幼兒園,。還有的家長(zhǎng)反映:“我的孩子沒(méi)有語(yǔ)言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園,。他在幼兒園里可以隨意走動(dòng),到處溜達(dá)?！边@時(shí)幼兒園老師所采取的就是聽(tīng)之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問(wèn)題就行,。如此“放羊式”的教育必然導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時(shí)機(jī)。

2,、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

自閉癥幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入幼兒園接受教育抱有想當(dāng)然的期望部分自閉癥兒童的家長(zhǎng)不了解正常兒童的成長(zhǎng)規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線(xiàn)型發(fā)展過(guò)程不能及時(shí)覺(jué)察或引起重視,。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對(duì)孩子保持真實(shí)而適當(dāng)?shù)钠诖?他們認(rèn)為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補(bǔ)不足之處就可以趕上正常的孩子,。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要自閉癥的孩子進(jìn)入正常幼兒園自然就會(huì)模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了,。所以家長(zhǎng)往往會(huì)在自認(rèn)為準(zhǔn)備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等,。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義,。實(shí)際上這種情況只能稱(chēng)之為形式上的進(jìn)入幼兒園了,對(duì)自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒(méi)有太多的實(shí)際作用。

自閉癥幼兒家長(zhǎng)與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長(zhǎng)大都希望自己的孩子也能到幼兒園學(xué)習(xí)生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門(mén)外,盡量隱瞞孩子的真實(shí)情況,孩子入園后,幼兒園老師會(huì)對(duì)這些特殊表現(xiàn)措手不及,無(wú)法為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的適應(yīng)環(huán)境和過(guò)程,。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長(zhǎng)還可能不敢在教育訓(xùn)練等方面提出建議,。幼兒園在教育孩子的過(guò)程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓(xùn)練更需要來(lái)自各方面的支持和參與。自閉癥家長(zhǎng)的配合和參與會(huì)更有利于孩子的康復(fù)和發(fā)展,。在來(lái)自幼兒園老師的鼓勵(lì)和支持下,自閉癥家長(zhǎng)才能放松心態(tài),積極參與,。

2.3 普通幼兒的家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童進(jìn)入班級(jí)的態(tài)度消極因?yàn)槠胀ㄈ藢?duì)自閉癥的了解很少,所以普通幼兒的家長(zhǎng)不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會(huì)有種種擔(dān)心,擔(dān)心自閉癥幼兒會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響;擔(dān)心自己的孩子會(huì)學(xué)習(xí)自閉癥幼兒不好的行為,。通常會(huì)想:“這個(gè)孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會(huì)不會(huì)向他學(xué)呀?”,、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢(qián)就是為了讓孩子接受最好的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等,。因此正常兒童的家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度,。

3、建議

3.1 給家長(zhǎng)的建議:

(1) 在進(jìn)入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過(guò)急。如:了解幼兒園的辦學(xué)理念,、人文環(huán)境,、園長(zhǎng)及老師對(duì)自閉癥兒童的了解以及接納程度、幼兒園在個(gè)別化教育上的開(kāi)展程度等等,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十二

我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，雖然時(shí)間短暫，但受益非淺,。讓我體會(huì)到作為一名教師,，能參加此次培訓(xùn)，是一次很好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理,，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念,、新思想的現(xiàn)代教育摸式。認(rèn)清了邊疆與內(nèi)地項(xiàng)目的含義,，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理,，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)這次學(xué)習(xí),、就結(jié)合我校實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一、校長(zhǎng)的定位,、職責(zé)與 學(xué)校的管理

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表,、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,，更是如此,，要明確五個(gè)“做什么”,，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,，也就是校長(zhǎng)風(fēng)格,。作為一校之長(zhǎng),，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果,。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者,，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就要知道自己該做什么事情,，而管理者就要去完成一個(gè)特定的,、具體的工作，管理者就是做事,，把事做好,。

一校之長(zhǎng)既是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，又是教務(wù)工作的指導(dǎo)者,。中學(xué)校長(zhǎng)的治學(xué)理念,，辦學(xué)思路和策略是學(xué)校發(fā)展的重要保障。尤其是在推行素質(zhì)教育改革以來(lái),，教學(xué)環(huán)境和教育制度對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)的工作要求發(fā)生了許多變化,，在這一形勢(shì)下，如何把握好 學(xué)校改革工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育改革在中學(xué)的全面進(jìn)行是肩負(fù)在校長(zhǎng)身上的重?fù)?dān),，我認(rèn)為做好一名中學(xué)校長(zhǎng)，在治校中應(yīng)當(dāng) 從以下方面進(jìn)行：

(1)、與時(shí)俱進(jìn),，以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展 要管理一所學(xué)校,，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)兼顧教務(wù)與教學(xué)兩方面的責(zé)任。(2),、以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。(3),、以科學(xué)的管理手段保障學(xué)校發(fā)展 作為學(xué)校的最高管理者,，中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。(4),、以創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展 隨著社會(huì)的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在這 一形勢(shì)下,，舊有的高分低能教學(xué)模式已經(jīng)走向末路,。

總之，作為一名中學(xué)校長(zhǎng),，其工作是異常復(fù)雜的,。要做好自己的本職工作，校長(zhǎng)只有做好自身的角色定位,，在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，通過(guò)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè),。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)與校本教研

高度認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求,，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證,，是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵與根本。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和人才觀(guān)為指導(dǎo),，立足學(xué)校發(fā)展定位,，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略;以學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)為核心;以中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn);以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制為手段,，形成一支結(jié)構(gòu)合理,，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效,，富有活力的師資隊(duì)伍,，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。我意以下幾點(diǎn)開(kāi)始做起：

1,、以“校本培訓(xùn)”為載體,，架設(shè)教師研修空間。

我校的校本教研，立足于學(xué)校,、為了學(xué)校,，努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的校本教研制度，學(xué)校開(kāi)設(shè)了旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的 “我們?cè)谶@里起步” 青年教師學(xué)習(xí)研討班和“我們?cè)谶@里騰飛”青年骨干教師研討班,，我們教研組也圍繞“課改”抓學(xué)習(xí),，圍繞學(xué)習(xí)抓培訓(xùn)，以教研組學(xué)習(xí)帶動(dòng)備課組的學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為教師工作,、生活中的一部分，取得了較為理想的效果,。

2,、以“校本教研”為平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力,。

專(zhuān)家引領(lǐng)“是校本教研活動(dòng)的重要的,、不可缺少的支持力量?！币簿褪钦f(shuō),，應(yīng)該與校外資源建立起聯(lián)系，構(gòu)建更廣闊的研究平臺(tái),。以我校中學(xué)部數(shù)學(xué)教研組為例,，在區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、教研員的帶領(lǐng)下,，我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人數(shù)次來(lái)我校圍繞“校本教研”,，舉行了專(zhuān)題研討活動(dòng)，探索了“以解決問(wèn)題為目標(biāo),，以課例為載體,，以課堂觀(guān)察、行動(dòng)研究為主要研究方法,，以集體討論,，共同研討為主要形式”的校本教學(xué)研究方式，突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用,，拓寬了教研的受益面,，在注重教師的共同發(fā)展的同時(shí)，突出了教師的個(gè)性發(fā)展,，活動(dòng)受到教師的歡迎,，取得了很好的效果。在20xx年6月3日,，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“新課程背景下,，課堂教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)施”為主題的市級(jí)教研活動(dòng),，充分展示了我校的“校本研修”活動(dòng)，受到與會(huì)專(zhuān)家,、老師的好評(píng),。

三、學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”,，人因道德而崇高,。而德育是學(xué)校教育工作的重中之重，正如古代著名思想家荀子所言：“水火有氣而無(wú)生,，草木有生而無(wú)知,，禽獸有知而無(wú)義，人有氣有生有知且有義,，故最為天下貴也,。”德育教育在學(xué)校教育中永遠(yuǎn)是一種腳踩大地,，仰望星空的存在,。中學(xué)的德育更是如此。初級(jí)中學(xué)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地,，初級(jí)中學(xué)中普遍存在日常行為習(xí)慣差,、意志力較差，自律能力較差,，法制觀(guān)念淡薄,，追求物質(zhì)享受，心理素質(zhì)和心理承受能力較差,?？梢哉f(shuō)，中學(xué)中學(xué)生思想道德的形成受到多方面因素的影響,，面臨著多種困擾和考驗(yàn)。因此,，如何進(jìn)一步加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。

1,、抓好學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，形成良好的教育氛圍

學(xué)校德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，依賴(lài)于高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍,，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負(fù)著德育教育的重任,，他們的思想道德素質(zhì)如何,，不僅直接影響到領(lǐng)導(dǎo)管理的效率,、決策，而且對(duì)廣大學(xué)生起著極大的教育示范作用,。因此,，學(xué)校必須注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)習(xí)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì),。領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的頭腦,，不斷學(xué)習(xí)新思想、新理論,、新觀(guān)念,，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

2,、建章立制,，規(guī)范管理，形成科學(xué)的德育管理模式

構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有力保證,，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“德育為先,、以德育人”的工作思路，通過(guò)建章立制,、規(guī)范管理,，建立了科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制，形成特色鮮明的德育工作管理模式,，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的健康發(fā)展,。學(xué)校可成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)專(zhuān)門(mén)工作機(jī)構(gòu)(由各處室組成),，班主任為班級(jí)具體負(fù)責(zé)任，每一位教師為課堂教育負(fù)責(zé)任,，頂層有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng),，中層由各部門(mén)負(fù)責(zé)人指揮，底層有班主任,、骨干教師及學(xué)生會(huì)干部具體實(shí)施,，保證了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。全員要明確“教書(shū)育人,、服務(wù)育人,、管理育人”的育人理念，要在學(xué)生觀(guān)和育人觀(guān)念上達(dá)成共識(shí)：人人有才,，人無(wú)全才,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各個(gè)成才,，沒(méi)有管不好的學(xué)生,，只有不成功的教育,。同時(shí)不斷完善各項(xiàng)學(xué)生管理制度，嚴(yán)格日常管理,，做好檢查評(píng)比,。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，堅(jiān)持環(huán)境育人,，文化育人

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的一種體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌,，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛在的影響,。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂,，是培養(yǎng)人的外在條件,。通過(guò)環(huán)境氛圍的熏陶可以?xún)?nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操,。學(xué)?？勺⒅貭I(yíng)造濃厚校園文化氛圍，堅(jiān)持以文“化”人,，富腦修身,，促使師生員工見(jiàn)賢思齊、曉理慎行,、自我教育,、自我提升。在做好校園硬化,、凈化,、綠化、美化基礎(chǔ)上,，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展提供更為廣闊的精神空間,，將校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)和公民道德規(guī)范、學(xué)生守則等校園文化標(biāo)語(yǔ)布置在學(xué)校醒目的位置或?qū)W生常去的地方,，讓墻壁、板報(bào),、櫥窗,、報(bào)欄說(shuō)話(huà)，讓花園,、道路,、教室,、寢室、餐廳,、實(shí)訓(xùn)車(chē)間育人,，努力形成健康的學(xué)校文化、教室文化,、寢室文化,、餐廳文化、專(zhuān)業(yè)文化,，起到良好的教育效果,，陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈,、激發(fā)學(xué)生的興趣,、啟迪學(xué)生的智慧。

4,、抓好載體,，力求創(chuàng)新，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性

針對(duì)中職學(xué)生求知欲強(qiáng),、精力充沛的這一身心特點(diǎn),，學(xué)校應(yīng)積極探索實(shí)施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中,，提高德育工作的實(shí)效性,。堅(jiān)持每學(xué)期的常規(guī)教育活動(dòng)：入學(xué)教育，每周讀書(shū)活動(dòng),，每日“兩操一課”活動(dòng),、主題班會(huì)活動(dòng)，團(tuán)課活動(dòng),、革命傳統(tǒng)教育,、志愿者服務(wù)活動(dòng)，法制教育活動(dòng)等,，多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。 “說(shuō)文明話(huà)，做文明事”活動(dòng),，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng),。多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生從不同方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)起到良好作用,，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干,，又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

以上幾點(diǎn)是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)加強(qiáng)中學(xué)德育教育的幾點(diǎn)措施，在實(shí)際工作中還有許多需要研究,、探討和改進(jìn)的地方,。只要我們充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生德育教育的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn),，從初中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì),、技能型人才。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十三

20__年2月20日至25日,，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，為期6天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一,、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn),，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、教材,、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,，都予以高度重視,，并做了周密、細(xì)致,、精心的考慮和安排,。從開(kāi)班到結(jié)業(yè)，局黨組書(shū)記羅方貴,，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷,，教研室主任陳道學(xué)，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,，并介紹他們多年豐富的一線(xiàn)教學(xué),、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查,、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題,。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育!

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

1、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);

2,、校園安全事故與預(yù)防;

3,、校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);

4、校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);

5,、校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;

6,、校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題,。

除此以外,，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容,，在一定程度上,，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)其進(jìn)行梳理,，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě)，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效,。

三、專(zhuān)家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué),，教育股長(zhǎng)廖興學(xué),，鐵石中學(xué)校長(zhǎng)羅永龍，__一小校長(zhǎng)謝玉英,。他們都是我們縣非常優(yōu)秀,，有著豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng)，是我們自己的“名師”。因?yàn)槭堑胤饺?，他們懂得我們的困惑,，和我們感同身受，所以,，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路，具有實(shí)效性,。

此次培訓(xùn)中還有一位“?！比耍褪桥ＹF軍老師,。他是大方縣人士,，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部,，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師,，中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng),，全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng),，中國(guó)當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，全國(guó)演講大賽評(píng)委等等,。但是,，再多的頭銜也沒(méi)有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨，讓人敬佩!沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有精心包裝的語(yǔ)言,，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂,，感人至深,。因?yàn)椋鞘切牡咨钐幾钫娴难哉Z(yǔ),，無(wú)需詞藻的修飾,，無(wú)需精心的打造，一切娓娓道來(lái),，水到渠成,。牛老師關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學(xué)校開(kāi)展德育教育的著眼點(diǎn),，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。?duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這是一次學(xué)習(xí),，更是一次“洗禮”,。

“名師”與專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，更讓我們收獲了一次感動(dòng),，一次精神的“洗禮”,。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”、“地”,、“人”,、“真”、“善”,、“美”、“精”,、“氣”,、“神”的時(shí)候，讓我們?cè)僖淮紊钏?、反?wèn)自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?……

四,、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí)，意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀(guān),，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4,、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀(guān)念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān)、人才觀(guān),、價(jià)值觀(guān),。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟,、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿(mǎn)意的教育,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十四

通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理,、課堂教學(xué)，校本教研,，信息化教學(xué)等方面的闡述,，使自己收獲很大,，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人,、財(cái),、物,，管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素,。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量,，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢(qián)一定要花在真正需要的地方,，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ),，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,，規(guī)范辦學(xué)行為,，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮,，校衰我恥的思想,，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程,，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法,，在課堂上要有平等和諧的氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課,、真實(shí)的課,。

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論,，集體備課、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，相互交流，共同提高,，也自主學(xué)習(xí),、自己反思,，寫(xiě)心得體會(huì),，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事,、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園,。

因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，教師幸福的教學(xué),。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前,，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿(mǎn)意的教育,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十五

我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩期學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了許多新知識(shí),、新理念，受益匪淺,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、重抓隊(duì)伍建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓,。

(1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí),、抓制度、抓務(wù)實(shí),、抓和諧,。

(2)抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。我們要求每位黨員嚴(yán)格要求自己,，善于學(xué)習(xí),，勤于思考，勇于實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,，超越自我，使每位黨員教師的教育理念,，思維方式,，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列,，真正地起到先鋒模范帶頭作用,。

(3)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要號(hào)召全體教師以構(gòu)建和諧社會(huì),，科教興國(guó)為指導(dǎo)方針,，努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提升教師品位,，提高育人能力，提高工作藝術(shù),。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng),，資源整合,，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái),。

二,、抓學(xué)校的規(guī)范管理

辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量,。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,。從校本、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新,、講實(shí)效,，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)套餐,。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施,，落實(shí)目標(biāo),，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果,，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師,、學(xué)生,，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展,。要以規(guī)范管理年位契機(jī),，使學(xué)校管理規(guī)范化。

三,、立足本職,、更新理念,、凝聚人心

校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校,。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng),，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),，結(jié)合本縣教育局的精神要求,，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo),，規(guī)范辦學(xué)行為,，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,，并組織實(shí)施這些工作任務(wù),，取得一定的效果，不忘自己的使命,，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?？陀^(guān)公正,，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理,、合法,、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師,、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持以感情留人,，以事業(yè)留人的原則,，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,，形成凝聚力,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,，學(xué)校才有更大的發(fā)展,，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀(guān)念,，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界,，只有符合教師,、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校,、教師、學(xué)生的發(fā)展,，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),，以教育質(zhì)量為中心,，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。總之,，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難,，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事,。

四,、學(xué)校必須走科學(xué)發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展,，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展,。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,，有超前的教育意識(shí),，要帶頭搞教研教改，積極參與,，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂,、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,，與教師學(xué)生共同發(fā)展,。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上,。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,，與學(xué)困生交流思想,，建立相互信任，民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,，能力上的障礙,，思想上的障礙，幫助他們找回自信,，樹(shù)立信心,，相信自我，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力學(xué)習(xí)，走出困境,，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大,、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題,，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義,，不走過(guò)場(chǎng),，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了,，學(xué)校才能真正得到發(fā)展,。

五、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約,，但精神是核心,，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成綠色生態(tài)校園,。

總之,，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十六

20xx年2月18日到19日我有幸參加xx縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn),，本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,，特別是在學(xué)校制度化管理、禮儀教育,、高效課堂,、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅是一次理論性學(xué)習(xí),，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求,。

聽(tīng)了專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí),。

一,、做一名專(zhuān)家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū),。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,，專(zhuān)家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,，只注重學(xué)生的成績(jī),，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè),，忽視了他們的健康成長(zhǎng),。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),，但不是唯一參數(shù),。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想,、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此,，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,，只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理,。把學(xué)校建成精神特區(qū),，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),，抵御外來(lái)不良思想影響,，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍,。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量,。教師的人格魅力,，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境,，建立和諧的人際關(guān)系,，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖,，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷,。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn),，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念,。教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校,，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，變講堂為學(xué)堂,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的,、積極的心態(tài),，它可以提升自信，激發(fā)靈感,，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能,，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校,。要建設(shè)名校,，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化,，讓校園生活激揚(yáng)飛越,。

二、做教育教學(xué)的參與者,，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià),。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn),，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的,。有一句話(huà)說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師,。只有這樣,，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師起組織,，引導(dǎo)、參與的作用,。因此,，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩,。這就得有思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,，教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

三,、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源,。

點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一,。那么,，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果,。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，家長(zhǎng)的認(rèn)可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休,，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

四,、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己,。

只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新，可借他山之石,，讓我山之石也成玉,。

五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1,、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀(guān),，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀(guān)念,，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān),、人才觀(guān),、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān),、學(xué)生觀(guān),。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十七

參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,，而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，實(shí)地參觀(guān)了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,，但我收獲頗豐,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)>心得體會(huì)。

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀(guān)念 隆重的開(kāi)班典禮后,，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座,。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大,，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí),。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì),、校園文化建設(shè),、與教師有效溝通、依法治校等方面,，專(zhuān)家們理論闡述,、引經(jīng)據(jù)典,、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴,。他們娓娓道來(lái),，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪,，促人反省,，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,，恢弘大度,，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微,。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。

二、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，提升辦學(xué)思想,。

學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任,、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此,，凡事我大多親力親為,，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次,，胡子眉毛一把抓,，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日常瑣事,，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,，幫助他人成功。很多專(zhuān)家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處,，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念,，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神,、兼容并包的辦學(xué)思想,、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生,。

三,、實(shí)地參觀(guān)考察，感受辦學(xué)特色,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告的基礎(chǔ)上,，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪,、紅河、建水,、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察,，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀(guān)都是不虛此行,。另外，走進(jìn)課堂,，看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間,，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),，校園里充滿(mǎn)了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,，它需要一定時(shí)間的歷練,，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,，就要提升內(nèi)涵,，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手,，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效,。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵,，鮮明的辦學(xué)特色,，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思,，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路,。

四、同行切磋交流,，碰撞思維火花,。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),，有兩市名校的校長(zhǎng),，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng),，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流,。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái),，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼,，成為了好朋友;更重要的是,，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)切磋交流,，不時(shí)碰撞出思維的火花,。

五、收獲和感悟

通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,，必須要做善于學(xué)習(xí)者,，校長(zhǎng)要做文化人,，要做有情有智有責(zé)任的人,，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理,，營(yíng)造和諧,、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者,，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì),、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思,，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟,，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí),，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需,。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論,，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。看書(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí),，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習(xí),，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì),。

(二) 校長(zhǎng)要做文化人,，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,，其中文化管理更全面,，更整體，更系統(tǒng),，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用,。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人,。

首先校長(zhǎng)要成為有思想的人,。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者,。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人,。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐,。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者,，校長(zhǎng)要成為能研究的人,，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀 態(tài)中研究,。

(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師,。切不可太把自已當(dāng)回事,，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校,，屬于教師,，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處煛ＰｉL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。

有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢(mèng)想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人,，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。 有責(zé)任,。校長(zhǎng)要知人善用,，勇于承擔(dān)責(zé)任,。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師,、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀(guān)念,，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān),、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān),，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān),、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校,。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，勤勞樸實(shí)的合格人才。

(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,，以人為本抓管理,。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,，當(dāng)好主管不主觀(guān)，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷,。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑,，要大度,。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善,，但要有原則性,，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng),，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人,，使自己的管理更高效,。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé),。只有這樣,，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果,。

總而言之,，通過(guò)培訓(xùn),，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí),，明確辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀(guān)念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作,。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

寄宿制學(xué)校管理理念 寄宿制學(xué)校管理實(shí)施方案篇十八

20xx年暑期,，我報(bào)名參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。因?yàn)槠綍r(shí)事情較多，我利用在國(guó)家教育行政學(xué)院參加全國(guó)第七期基礎(chǔ)教育動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間(20xx年11月7-20日),，完成了必修的10門(mén)課程的學(xué)習(xí),。在選修時(shí)，我共選了18個(gè)講座,，基本是認(rèn)真聽(tīng)完的，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1995分鐘,，多學(xué)了9個(gè)多小時(shí),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱要》,，明確了未來(lái)的方向,，堅(jiān)定了信心，提高了貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力,。

一,、理念更新

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變;由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變,。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己的思維、見(jiàn)識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿,，以獨(dú)到的教育理念,，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解,，創(chuàng)出真正的特色;校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究,，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上,。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,，提出了自己的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。20xx年12月,，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收,，在爭(zhēng)創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐,。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量,，是一種氣質(zhì),，是一種個(gè)性，是一種氛圍,，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源,。

課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的,。教育不是工業(yè)制造,，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤,、水分和溫度,。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案,，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上,，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程,，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì),，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無(wú)邊,，教師不可能去教所有的知識(shí),，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì),，教師的課堂控制就越多,，學(xué)生的生成就越少,，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇,、判斷,、思考的自由。為此,，學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān),，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法,，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展;創(chuàng)新培養(yǎng)模式,，深化課程,、教材、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的改革,，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,、因材施教,，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式;注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，努力辦出特色辦出水平,，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。

制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系,，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上,。校長(zhǎng)有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做;可做可不做的事,，盡量不做;對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事,，一旦決策，一定堅(jiān)持做好,。學(xué)校要明確自己的責(zé)任,、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制,。要依法制訂自己的辦學(xué)章程,，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法,、按章辦學(xué),。要形成決策,、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制,，充分發(fā)揮教職工的主體作用,，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策,、民主管理,，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,，大力提升辦學(xué)績(jī)效,。

文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題,，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題,，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題,，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題,，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么?學(xué)校文化建設(shè),。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ),，提高學(xué)生的審美水平;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì),、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌,，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程,，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位,、文化背景和文化資源,，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想,，形成自己的辦學(xué)理念,，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中，貫穿于課程設(shè)置之中,，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中,，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：目前,，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題,，如果僅僅以制度加以規(guī)范,，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng),，讓他們處于一個(gè)人人研究,、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了,。因此,，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與,、人人都能有成果的原則,，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化,。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡,、基礎(chǔ)、水平等差異,，凡能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍,，如公開(kāi)課執(zhí)教、撰寫(xiě)教學(xué)論文,、課題研究,、讀書(shū)研修、參與教研交流等項(xiàng)目,，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福,。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程,，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè),，完善以課例或案例為載體,，以自我反思、同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中,，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式,，提升專(zhuān)業(yè)能力,，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力,。

校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向,，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo),，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革,，又要懂得教育,、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn),，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人。

二,、善于管理

做好校長(zhǎng),，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際,，深入研究,，并在繼承、借鑒,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新,。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng),，規(guī)章制度周全;激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬,，給大家發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí),，金剛怒目,，敢于管;在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng),。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則,，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要,。管理創(chuàng)新中,，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐,，貫穿在管理過(guò)程的始終,。

校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭,。一頭是事前出思路,、做計(jì)劃、定目標(biāo);另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí),，因?yàn)楣磐駚?lái),，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終,，修業(yè)之賊;抓而不實(shí),，等于不抓。抓落實(shí),，具體的事情放手讓各部門(mén)的同志去做,，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。

現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng),，魏書(shū)生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想,，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝,，求真求美,，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè),，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí),，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí),，清明的才智,，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷,，高資的教養(yǎng),。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí),，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù),、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí),、地利與人和等因素,。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo),，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié),、和諧,、合作、寬松,、上進(jìn)的濃厚氛圍,。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿,，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序,，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神,。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享,，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體,，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師;教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師,。校長(zhǎng)要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系,，完善學(xué)校組織文化,，促進(jìn)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革,，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù),，全面提升教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一,，學(xué)生第二,，校長(zhǎng)第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校,，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng),，校長(zhǎng)指揮效率更高。

校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn),，必須在滿(mǎn)足教師精神需求的同時(shí),，也滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一,。校長(zhǎng)在指揮教育工作的同時(shí),，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì),、生活待遇,。

校長(zhǎng)不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái),，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中,，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富,，也就是變得更加智慧。校長(zhǎng)要勇于突破自我,，敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里,，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步,，都在發(fā)展,，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代,，信息和方法的傳播快速,，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校,，才能使自己立于不敗之地,。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!

校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理,，把常規(guī)管理抓實(shí),、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課,，多聽(tīng)課;少坐自己辦公室,，多進(jìn)教室辦公室;少開(kāi)大會(huì)，多開(kāi)小會(huì);少看最高分,，多看最低分;少看優(yōu)秀率,，多看及格率;少看升學(xué)率，多看上升率,。

校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng),、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性,，有效整合社會(huì)資源為教育資源,。

三、自我修煉

校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者,，責(zé)任重大,，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定,，到教師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生健康成長(zhǎng)、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化,、辦學(xué)條件改善,、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等,，都需要校長(zhǎng)潛心思考,，全力投入。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育,、善管理,，必須是行家里手,。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng),，又要具備慧眼識(shí)才,、知人善用的能力;既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度,。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我,，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家,，才能抓好教育、管好教育,，學(xué)校才有前途,，教育才有希望。

校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng),，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要,，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū),。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人,。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵,，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法,。

校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè),，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié),，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ),。如果一個(gè)校長(zhǎng)，看重的是校長(zhǎng)的職位,，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感,，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志,，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的,。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行,、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì),，尊重人,、依靠人、愛(ài)護(hù)人,、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等,，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干,，并且形成團(tuán)體合力,，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì),。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路,，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先,，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力,。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能,。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng),，念人之功，諒人之難,，幫人之過(guò)”,。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流,。面對(duì)成績(jī)時(shí),，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考,。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決,，思考會(huì)使人頓然耳目一新,。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn);在思考之中,，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善;在思考之中,，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶,。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的,，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中,，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,，才能治理好學(xué)校,。

校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展,。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣,，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人,，只有善于反思,，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)展,。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略,，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施,，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng),，更加科學(xué)，更加有效,。

校長(zhǎng)要具有高尚道德情操,，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點(diǎn)指責(zé),。多些鼓勵(lì),，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù),，少點(diǎn)推諉,。多些欣賞，少點(diǎn)苛求,。多些溝通,，少點(diǎn)武斷。多些平等,，少點(diǎn)架子,。多些微笑，少點(diǎn)臉色,。多些關(guān)愛(ài),，少點(diǎn)淡漠。多些合作,，少點(diǎn)說(shuō)教,。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì),。多些傾聽(tīng),，少點(diǎn)厭煩,。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激,。多些投入,，少點(diǎn)應(yīng)付。

我相信,，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念,、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校,。這是我今后努力的目標(biāo),。