每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇一
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本,，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂,，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析,，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義,，理解參與社會(huì)生活必須講求誠(chéng)信。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，基本能夠運(yùn)用全面地,、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誠(chéng)信的理解,，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì),，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求
教學(xué)重點(diǎn)：信用對(duì)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)和成功及社會(huì)健康發(fā)展的重要意義,。
教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
媒體準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
新課引入：用《狼來(lái)了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)并給故事中的放羊娃配音,。（用故事和動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的興趣）
師總結(jié)：聽(tīng)完了故事,，看完了動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1,、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí),，他大喊狼來(lái)了，為什么沒(méi)人去救他,？2,、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？
學(xué)生回答：（略）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象,，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣,？
學(xué)生回答：（略）
師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了,，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示,？
學(xué)生回答：（略）
師：是的,，狼來(lái)了并不可怕，失去誠(chéng)信最可怕,。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中,，我們都要誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙?。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見(jiàn)投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者,，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說(shuō),？（學(xué)生回答）
師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法,。應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí),，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為,，誠(chéng)實(shí)比什么都重要,。于是他冷靜而又客氣地說(shuō)：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了,。我沒(méi)有到哈佛學(xué)習(xí)過(guò),，我只在中國(guó)的內(nèi)地讀過(guò)大學(xué)，”說(shuō)話(huà)的同時(shí),，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒(méi)想到主考的美國(guó)人露出驚喜之色,，他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí),，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試,?！弊罱K，這位青年憑著他的誠(chéng)實(shí)和專(zhuān)業(yè)水平,，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出,。總結(jié)誠(chéng)信的重要性：誠(chéng)信對(duì)我們每個(gè)人都很重要,，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ),，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件,。誠(chéng)信也是我們做人的基本準(zhǔn)則,。那么在經(jīng)濟(jì)生活中,，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用,，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂,，信用是金。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志,？你們對(duì)海爾有哪些了解,？問(wèn)學(xué)生：（點(diǎn)擊課件張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）,。
師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的,，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因,。20年前的海爾又是怎樣的呢,？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬(wàn)元，年銷(xiāo)售額僅348萬(wàn)元的集體小廠(chǎng)——青島電冰箱總廠(chǎng),。就連職工的工資也發(fā)不出,，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天,，他從一封用戶(hù)的來(lái)信中發(fā)現(xiàn),，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查,，結(jié)果查出了76臺(tái)有問(wèn)題的冰箱,，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱,？
學(xué)生討論：（略）為什么砸,？為什么不砸？
師：下面我們來(lái)看看張瑞敏是怎么做的,？（點(diǎn)擊播放影片）
師：小結(jié)信用對(duì)于企業(yè)的重要性：看來(lái)信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣,，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿(mǎn)天下的老字號(hào)面臨生死存亡,，甚至破產(chǎn),，倒閉。
給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）
師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但有一件事對(duì)月餅市場(chǎng)的影響至今還在,。是什么事件的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀,，可叫語(yǔ)文科代表或朗讀比較好的學(xué)生,。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn),，他的廠(chǎng)房等已在前幾天被南京市中級(jí)人民法院正式拍賣(mài),。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去,?？磥?lái)失去信用就會(huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉,，龍口粉絲?。c(diǎn)擊播放）
讓學(xué)生猜測(cè)龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）
小結(jié)：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,，假如我們的社會(huì)沒(méi)有信用,，我們來(lái)到一個(gè)不講誠(chéng)信的地方，我們的生活會(huì)怎樣,？下面我們分組討論以下幾道題目,，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔(dān)心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話(huà)題）
（1）?如果醫(yī)院失去誠(chéng)信,，就診時(shí)我們會(huì)懷疑
（2）?去市場(chǎng)買(mǎi)肉時(shí),，我們會(huì)擔(dān)心：
（3）?當(dāng)受雇于別人時(shí)，我們會(huì)提防
（4）?當(dāng)雇傭別人時(shí),，我們會(huì)猜測(cè)：
（5）?當(dāng)借錢(qián)給別人時(shí),，我們會(huì)擔(dān)心；
還有兩個(gè)小組沒(méi)有話(huà)題可選,，你們自己尋找話(huà)題：從你們現(xiàn)在的生活,，學(xué)習(xí)中來(lái)談?wù)劇?/p>
提供兩個(gè)參考：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),，我們會(huì)猜測(cè)：
讓學(xué)生交流討論結(jié)果,。教師總結(jié)：通過(guò)我們的討論，我們知道,，社會(huì)失去誠(chéng)信,，我們的生活無(wú)法想象，如果我們身邊的每一個(gè)人都講誠(chéng)信,，那我們就不會(huì)有那么多的擔(dān)心，那么多的懷疑,，那么多的猜測(cè),。我們的社會(huì)是一個(gè)多么美好的社會(huì)。誠(chéng)信對(duì)你對(duì)我,、對(duì)他都是非常重要的,。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)誠(chéng)信的人？（讓學(xué)生從作業(yè),、考試方面來(lái)說(shuō)）下面請(qǐng)同學(xué)們用以下幾個(gè)詞說(shuō)一句或一段話(huà)：人人,、企業(yè)、信用,、社會(huì)（各組討論一下,，看哪組同學(xué)說(shuō)的最精彩，）
分組讓學(xué)生說(shuō)自己討論的結(jié)果,。
教師小結(jié)：只有我們?nèi)巳酥v信用,，我們的社會(huì)才會(huì)有信用，我們的信用杭州,、信用浙江,、信用中國(guó)才能成為現(xiàn)實(shí)。在經(jīng)濟(jì)生活中,，我們說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián),，效率就是生命，而現(xiàn)在,，我要和各位同學(xué)說(shuō)：信用是金,，誠(chéng)信無(wú)價(jià)！愿我們周?chē)拿恳粋€(gè)人都是誠(chéng)信的人,！
誠(chéng)信是金書(shū)法篇二
知識(shí)與技能：（1）把握誠(chéng)信的含義,；
（2）了解“一諾千金”的內(nèi)涵；
（3）懂得什么是“對(duì)人守信,，兌現(xiàn)負(fù)責(zé)”,。（1）在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則；（2）堅(jiān)持對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé),。
過(guò)程與方法：通過(guò)講故事、觀察體驗(yàn),、討論交流,、換位思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷理解,、感悟做人與做事統(tǒng)一起來(lái),，誠(chéng)信是金的優(yōu)秀品質(zhì)，“做老實(shí)人,，辦老實(shí)事”,。
創(chuàng)新訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
實(shí)踐訓(xùn)練通過(guò)課堂中小活動(dòng)找到誠(chéng)信與誠(chéng)實(shí)
主要教法教師指導(dǎo),，討論交流
學(xué)法指導(dǎo)可采取討論法,、辯論法,、角色體驗(yàn)法與事例法相結(jié)合。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
什么是誠(chéng)信
言而有信,，一諾千金 信守自己的諾言
不講信用,，害人害己
做老實(shí)人，辦老實(shí)事
對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé) 不要輕易許諾
做人無(wú)大事,，小事之分
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：誠(chéng)信的故事
活動(dòng)二：言而有信，一諾千金
活動(dòng)三：信任與信任危機(jī)
活動(dòng)四：對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)
活動(dòng)五：誠(chéng)信的基本要求
教學(xué)過(guò)程：
一,、故事引入，感知講誠(chéng)信的重要性
踐約守信——誠(chéng)實(shí)做人的核心日本餐飲為有條行規(guī),，盤(pán)子要用水洗七遍,，洗盤(pán)子計(jì)件付酬。有個(gè)打工的沉重為提高效率,，少洗了兩遍,。在抽查中，老板用試紙測(cè)出盤(pán)子的清潔度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn),，責(zé)問(wèn)這個(gè)學(xué)生,。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說(shuō)：“你不誠(chéng)實(shí),，請(qǐng)你離開(kāi),。”這個(gè)學(xué)生不得不到另一家餐館應(yīng)聘,，老板打量她半天,，說(shuō)：“你就是那個(gè)只洗五遍盤(pán)子的學(xué)生吧，對(duì)不起,，我們不需要,。”第二家,、第三家……她屢屢碰壁,。無(wú)奈，她只得搬離這個(gè)城市,。
這個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理,？
誠(chéng)信的基本含義上述事例就反映了我們?yōu)槿颂幨拢c人交往,，要講究誠(chéng)信,，即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)實(shí)做事,，實(shí)事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù),、守信義,、不虛假。
請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)生洗盤(pán)子的事例,，想一想為什么不講誠(chéng)信會(huì)到處碰壁,？
在我們周?chē)３,？吹酱瞬回?fù)責(zé)任的行為,。例如，答應(yīng)別人的事,，并不兌現(xiàn),，明明是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，卻百般推卸責(zé)任或者嫁禍于人,，為了達(dá)到自己的目的,，不擇手段，不惜損害他人的利益,；不珍惜自己的人格,，做事投機(jī)取巧等等。
教師點(diǎn)撥：承諾是一件嚴(yán)肅的事情,。輕易承諾而不兌現(xiàn),，是一種不良品質(zhì)。我們?cè)跊](méi)有把握答應(yīng)別人的要求時(shí)，不要輕易許下諾言；一旦有所承諾,，我們應(yīng)該努力兌現(xiàn),。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn),。
二、 走進(jìn)生活，感悟誠(chéng)信是金
探究設(shè)計(jì)：
1.在你的生活中,，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情？
2.他給你留下的印象是怎樣的,？
3.對(duì)你們的交往有什么影響,？
4.你有沒(méi)有不誠(chéng)信的時(shí)候或事情呢,？
“君子一言，駟馬難追,?！边@一古訓(xùn)是說(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言,，就要忠實(shí)地履行承諾,。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾,，失信于人,，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)?！叭硕鵁o(wú)言,，不知其可也?！薄墩撜Z(yǔ)》中這句話(huà)的意思是說(shuō),，做人不講信用，不知他怎么可以立身處世,。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不可欺人一世,，一旦被識(shí)破,，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人,，也傷害自己,。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信,，能得到別人的信任,，也是自身道德的升華。
1.對(duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話(huà),，你是怎樣理解的,？
2.有人認(rèn)為中“對(duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是兩回事”，這種看法錯(cuò)在哪里,？
3.有的同學(xué)抄襲作業(yè),、考試作弊，還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事,。你怎樣看待這些事,？
學(xué)生探討：
探究題目：賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)其承諾了嗎？是什么品質(zhì)促使他這樣做的,？人為什么要踐約守信,？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)心在社會(huì)當(dāng)中的作用,。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誠(chéng)信的人在社會(huì)中對(duì)別人的影響。
通過(guò)社會(huì)的當(dāng)中的人們認(rèn)為是普遍的現(xiàn)象,，讓學(xué)生們理解信任的內(nèi)涵,。
課堂練習(xí)：
1.你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？
2.贊成的理由是什么,？不贊成的理由是什么？
課后小結(jié)：我們所做的小事,、大事,，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分,。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的,，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。
課后作業(yè)：自己有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事情你體會(huì)最深刻的是什么,？
課堂回顧：本課講起來(lái)不太容易,，讓同學(xué)們不太能夠理解，需要多在課下教授,。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇三
●〇對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
懂得對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。
●〇教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是
每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證,。
能力目標(biāo)：發(fā)展觀察,、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力,，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信,，誠(chéng)實(shí)做人。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失
信可恥的道德觀念。
●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信,、對(duì)事負(fù)責(zé),，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！攸c(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性,?！y點(diǎn)
●〇課時(shí)安排：
一課時(shí)
●〇課前準(zhǔn)備：
教師：
①制“你誠(chéng)信嗎”調(diào)查問(wèn)卷。課件準(zhǔn)備,。
②組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事,。
學(xué)生：
收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn),。
●〇板書(shū)設(shè)計(jì)
第十課?? 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
一,、?誠(chéng)信是金
內(nèi)涵： 誠(chéng)實(shí)守信?
誠(chéng)信??????? 重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本
基本要求：對(duì)人守信?? 對(duì)事負(fù)責(zé)
●〇教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入?一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購(gòu)彩票,，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票,，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng),。
提問(wèn)：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展,？ （學(xué)生續(xù)編）
這是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心,，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客,。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈，那么此刻,，你有何感想,？
小結(jié)：我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課第一節(jié),，誠(chéng)信是金,。??? 把一則新聞分解成兩部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情,，既創(chuàng)設(shè)了情境,，又給學(xué)生更多的思維空間。
在思辯中引入課題,。
活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō),。
感悟誠(chéng)信可貴。?觀flash《狼來(lái)了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音,。
提問(wèn)：看后你想到了什么,？
故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，言而無(wú)信,，拿誠(chéng)信開(kāi)玩笑,，最后葬身狼腹，害了自己,。
提問(wèn)：古往今來(lái),，有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？
小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信,。就是實(shí)事求是,，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用,。從古至今,，無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，人不可無(wú)信,，一旦失信于人,，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。
請(qǐng)大家自主閱讀教材,，以小組為單位,，在多媒體出示的二則材料（《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書(shū)本p116頁(yè)上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一則,。想一想：這些經(jīng)歷說(shuō)明了什么？
小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存,、發(fā)展的根本,。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì),。同時(shí),，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基,。?引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言,，互相交流--故事大薈萃,，在故事交流中認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信。
感悟誠(chéng)信的可貴,。
通過(guò)自主學(xué)習(xí),，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人,、企業(yè)的立身之本,，從而感悟誠(chéng)信是金。
活動(dòng)二：
踐約守信,，點(diǎn)滴做起,。?播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段,。問(wèn)：你從這個(gè)故事中,，發(fā)現(xiàn)了什么？
君子不輕諾,。承諾是一件嚴(yán)肅的事情,。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心,。因此我們要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé),。
提問(wèn)：1,、日常生活中，在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信,，對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象,？你是怎么看待的？
2,、日常生活中,，你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為，事后有何感受,？
在我們的身邊存在著不城信行為,，這些不城信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判,，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊,，明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。
給你的誠(chéng)信打分：發(fā)誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷,，當(dāng)場(chǎng)給自己打分,。???? 這是本課的重點(diǎn)。通過(guò)欣賞樂(lè)曲——教師講故事和身邊的不誠(chéng)信行為（自己的,、他人的）反思,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)的重要,，感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起。
組織學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷,，充分感受誠(chéng)信做人體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事中,，反對(duì)小節(jié)無(wú)害論，做大事也要拘小節(jié),。
活動(dòng)三：
制作誠(chéng)信卡
小組內(nèi)交流自己課前收集的有關(guān)誠(chéng)信的格言,。給自己設(shè)計(jì)制作一張“誠(chéng)信卡”，正面可寫(xiě)上
自己喜歡的一句有關(guān)誠(chéng)信的格言,，背面可寫(xiě)上自己在誠(chéng)信方面的努力方向,，行為標(biāo)準(zhǔn)，或者自己過(guò)去在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題,，改進(jìn)的計(jì)劃等等,，以經(jīng)常提醒、督促自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。
通過(guò)交流格言和“制作誠(chéng)信卡”,， 使誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)上。
教師總結(jié)?出示詩(shī)《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》,，學(xué)生齊讀,。
結(jié)束語(yǔ)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴,，可以燃燒一片心空,。擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉,，可以?xún)A倒一個(gè)季節(jié),。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花,，可以飛濺起一個(gè)海洋,。
同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧,，它可以點(diǎn)石成金,，
觸木為玉。??? 以齊誦《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》作結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是金的基礎(chǔ)上，每一天都能擁抱誠(chéng)信,。以誠(chéng)信督促自己,，將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的基本道德品質(zhì)。
附錄二：
一,、誠(chéng)信故事摘錄：
1,、?林海燕——誠(chéng)信代名詞
xx年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷(xiāo)售點(diǎn)開(kāi)出一注500萬(wàn)大獎(jiǎng),，中獎(jiǎng)彩民是電話(huà)投注的,，未付款也不來(lái)取票，面對(duì)足以改變自己一生命運(yùn)的500萬(wàn)元,，業(yè)主林海燕沒(méi)有絲毫貪念,，及時(shí)通知中獎(jiǎng)彩民取票兌獎(jiǎng)。
林海燕的誠(chéng)信事跡在全國(guó)掀起一股“誠(chéng)信”旋風(fēng),。林海燕也因此多次受到表彰：xx年11月,，林海燕經(jīng)營(yíng)的10060投注站成為全國(guó)第一個(gè)“誠(chéng)信銷(xiāo)售模范網(wǎng)點(diǎn)”，“林海燕”三個(gè)字已經(jīng)成為誠(chéng)信的代名詞,。
2,、《貧窮的小提琴手》
在繁華的紐約，曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件震撼人心的事情。
星期五的傍晚,，一個(gè)貧窮的年輕藝人仍然像往常一樣站在地鐵站門(mén)口,，專(zhuān)心致志地拉著他的小提琴。琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，雖然人們都急急忙忙地趕著回家過(guò)周末,，還是有很多人情不自禁地放慢了腳步，時(shí)不時(shí)地會(huì)有一些人停在年輕藝人跟前,，在他的禮帽里放一些錢(qián),。
第二天黃昏，年輕的藝人又像往常一樣準(zhǔn)時(shí)來(lái)到地鐵門(mén)口,，把他的禮帽摘下來(lái)很優(yōu)雅地放在地上,。和以往不同的是，他還從包里拿出一張大紙,，然后很認(rèn)真地鋪在地上,，四周還用自備的小石塊壓上。做完這一切以后,，他調(diào)試好小提琴,，又開(kāi)始了演奏，聲音似乎比以前更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng),。不久,，年輕的小提琴手周?chē)緷M(mǎn)了人，人們都被鋪在地上的那張大紙上的字吸引了,，有的人還踮起腳尖看,。上面寫(xiě)著：“昨天傍晚，有一位叫喬治?桑的先生錯(cuò)將一份很重要的東西放在我的禮帽里,，請(qǐng)您速來(lái)認(rèn)領(lǐng),。”人們看了之后議論紛紛,，都想知道一份什么樣的東西,，有的人甚至還等在一邊想看究竟。過(guò)了半小時(shí)左右,，一位中年男人急急忙忙跑過(guò)來(lái),，撥開(kāi)人群就沖到小提琴手面前，抓住他的肩膀語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)：“??！是您呀，您真的來(lái)了,，我就知道您是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，您一定會(huì)來(lái)的,。”年輕的小提琴手冷靜地問(wèn)：“您是喬治?桑先生嗎,？”那人連忙點(diǎn)頭,。小提琴手又問(wèn)：“您遺落了什么東西嗎？”那個(gè)先生說(shuō)：“獎(jiǎng)票,，獎(jiǎng)票”,。 小提琴手于是就從懷里掏出一張獎(jiǎng)票，上面還醒目地寫(xiě)著喬治?桑,，小提琴手舉著彩票問(wèn)：“是這個(gè)嗎,？”喬治?桑迅速地點(diǎn)點(diǎn)頭，搶過(guò)獎(jiǎng)票吻了一下,，然后又抱著小提琴手在地上瘋狂地轉(zhuǎn)了兩圈,。
原來(lái)事情是這樣的，喬治?桑是一家公司的小職員,，他前些日子買(mǎi)了一張一家銀行發(fā)行的獎(jiǎng)票,，昨天上午開(kāi)獎(jiǎng)，他中了五十萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金,。昨天下班,，他心情很好，覺(jué)得音樂(lè)也特別美妙,，于是就從錢(qián)包里掏出五十美元,，放在了禮帽里，可是不小心把獎(jiǎng)票也扔了進(jìn)去,。小提琴手是一名藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生,，本來(lái)打算去維也納進(jìn)修，已經(jīng)定好了機(jī)票,，時(shí)間就在今天上午，可是他昨天整理東西時(shí)發(fā)現(xiàn)了這張價(jià)值五十萬(wàn)美元的獎(jiǎng)票,，想到失主會(huì)來(lái)找,，于是今天就退掉了機(jī)票，又準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里,。
后來(lái),，有人問(wèn)小提琴手：“你當(dāng)時(shí)那么需要一筆學(xué)費(fèi)，為了賺夠這筆學(xué)費(fèi),，你不得不每天到地鐵站拉小提琴,。那你為什么不把那五十萬(wàn)元的獎(jiǎng)票留下呢？”
小提琴手說(shuō)：“雖然我沒(méi)錢(qián),，但我活得很快樂(lè),；假如我沒(méi)了誠(chéng)信,，我一天也不會(huì)快樂(lè)?！?/p>
3,、一個(gè)因失信而喪生的故事
在古代，濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí),，船沉了,，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個(gè)漁夫聞聲而至,。商人急忙喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁,，你若能救我，給你100兩金子”,。待被救上岸后,，商人卻翻臉不認(rèn)帳了。他只給了漁夫10兩金子,。漁夫責(zé)怪他不守信,，出爾反爾。富翁說(shuō)：“你一個(gè)打漁的,，一生都掙不了幾個(gè)錢(qián),，突然得十兩金子還不滿(mǎn)足嗎？”漁夫只得怏怏而去,。不料后來(lái)那富翁又一次在原地翻船了,。有人欲救，那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人,！”于是商人淹死了,。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報(bào)卻是在意料之中的,。因?yàn)橐粋€(gè)人若不守信,，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以,，一旦他處于困境,，便沒(méi)有人再愿意出手相救。失信于人者,，一旦遭難,，只有坐以待斃。
4,、《伯牙鼓琴遇知音》
“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古箏曲一直流傳至今,。它講的是俞伯牙與鐘子期一天偶遇，相見(jiàn)恨晚,，成為知音,。臨別時(shí),，伯牙希望子期能再與他同行幾天，但子期說(shuō)“不是我不愿意,，實(shí)在是父母年紀(jì)已大,，父母在，不遠(yuǎn)游,?！辈酪悠诨厝ジ改刚f(shuō)一下后，再去看他,，但子期說(shuō)：“小弟不敢輕薄而寡信,，許了賢兄，就當(dāng)踐約,，萬(wàn)一稟命二親,，二親不允，使仁兄懸望數(shù)千里之外,，小弟之罪更大矣,。”
5,、《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭遇》
有一中國(guó)學(xué)生在國(guó)外潛心鉆研,，埋頭苦學(xué)，終于獲得博士學(xué)位,。他想：“憑著自己的專(zhuān)業(yè)水平,，在大企業(yè)找份工作應(yīng)該不成問(wèn)題?！庇谑?，他去了一所有名的大企業(yè)應(yīng)聘，一切都非常順利,，然后他就安心回家專(zhuān)等錄取通知書(shū),。不久，收到一封信,，告訴他：“你非常優(yōu)秀,，你聰明又有較高的專(zhuān)業(yè)水平，但很遺憾我們不能錄取你……”,。既然大企業(yè)不行,，就找一家中等企業(yè)吧,，他找了一家后去應(yīng)聘,，結(jié)果等來(lái)的仍然是“你很優(yōu)秀，但很遺憾不能錄用你……”,，最后這個(gè)學(xué)生想,，那我就從小企業(yè)做起,，這總該可以了吧，但結(jié)果仍然一樣,。這個(gè)學(xué)生怎么也想不通,，如此優(yōu)秀的他竟沒(méi)有一家企業(yè)錄用他呢？而這一切都源于他曾經(jīng)的幾次乘公交車(chē)逃票……
6,、《溫州皮鞋的遭遇》
在20世紀(jì)80年代,，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤,，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋”的安民告示,。1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火,。這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)。xx年后,，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán),，在“中國(guó)十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中,。xx年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日”,。
二、調(diào)查問(wèn)卷《給你的誠(chéng)信打分》
你可能從來(lái)都不相信誠(chéng)信可以當(dāng)飯吃,，可是,，也許有一天，你會(huì)以“你的誠(chéng)信有問(wèn)題”作為借口和你的朋友斷交┅┅
1,、與同學(xué)有約,，你會(huì)（???? ）
a視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn),，有時(shí)去晚一點(diǎn),；b去早一點(diǎn)，讓人等總覺(jué)得不太好,；
c如果是好朋友,，晚去一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。
2,、放學(xué)后,，你會(huì)盡快回家嗎？（???? ）
a謝絕一切活動(dòng),，匆匆忙忙回家,；??? b先在外面玩一會(huì)，然后回家,；
c如果有意外的事情,，趕快電話(huà)通知父母,，免得讓他們擔(dān)心。
3,、朋友的東西忘了還,，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（???? ）
a選擇合適的機(jī)會(huì)還給他,；???????? b干脆不還了,，想必他也忘了；
c趕快把東西還給他,，同時(shí)表示歉意,。
4、在學(xué)校邊上的文具店買(mǎi)文具時(shí),，差兩塊錢(qián),，店主讓你下次買(mǎi)時(shí)還給他，你（???? ）
a一定記在心上,，下次買(mǎi)文具時(shí)還上???? b先答應(yīng)下來(lái),，但是決不會(huì)還給他
c如果下次被他認(rèn)出來(lái)，就還他,，如果他忘了,，就不還他。
5,、 對(duì)于作業(yè),，你的態(tài)度（???? ）
a認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新? b能完成,，但要求是不被老師批評(píng)就行
c能偷懶就偷懶,，能抄到最好。
6,、 同學(xué)請(qǐng)你幫忙,，你（???? ）
a先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了???? b如果沒(méi)有幫忙做好,，心里歉疚不已
c多一事不如少一事,，告訴他，自己沒(méi)有能力幫他,。
7,、 如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（???? ）
a想方設(shè)法把它用掉???? b放在家里,，不讓它流通??????? c上交銀行,。
8、 你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（???? ）
a沒(méi)有,，有多少花多少??????????????? b有了零用錢(qián)，一定先存一部分
c有節(jié)約的習(xí)慣,，但視實(shí)際情況決定存多少?
9,、 對(duì)于考試，你的態(tài)度（???? ）
a從不作弊,，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)???????????? b從不作弊,，但考的怎樣無(wú)所謂
c千方百計(jì)作弊
10、 有關(guān)抄襲作業(yè)（???? ）
a堅(jiān)決不抄作業(yè)??????????? b自己不抄,，但給人家抄??????? c經(jīng)常抄襲作業(yè)
參考答案
題號(hào)
選項(xiàng)?1?2?3?4?5?6?7?8?9?10
a?1?2?1?2?2?0?0?0?2?2
b?2?0?0?0?1?2?1?2?1?1
c?0?1?2?1?0?1?2?1?0?0
注：得12分以上,，誠(chéng)信度為及格；得14分以上,，誠(chéng)信度為中等,；得16分以上，誠(chéng)信度為良好,；得20分者,，誠(chéng)信度為優(yōu)秀。
三,、詩(shī)《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》
盤(pán)古說(shuō)：“誠(chéng)信是我開(kāi)天的巨斧,。”
女?huà)z說(shuō)：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石,?！?/p>
孫行者說(shuō)：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子?！?/p>
孔已己說(shuō)：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫,。”
牛頓說(shuō)：“誠(chéng)信是我的三大定律”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論”
愚者說(shuō)：“誠(chéng)信是偽君子的假惺惺”
智者說(shuō)：“誠(chéng)信是人類(lèi)閃光的金子”
哲人說(shuō)：“誠(chéng)信是世間萬(wàn)物的源泉”
媽媽說(shuō)：“誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則”
老師說(shuō)：“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)”
朋友說(shuō)：“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)”
誠(chéng)信是金書(shū)法篇四
●〇教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是
每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證,。
能力目標(biāo)：發(fā)展觀察,、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力,，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信,，誠(chéng)實(shí)做人。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失
信可恥的道德觀念。
●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),?！攸c(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性?！y點(diǎn)
●〇課前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言,、古訓(xùn)。
●〇教學(xué)設(shè)計(jì)?? 導(dǎo)入：
1,、設(shè)計(jì)情境,，情景再現(xiàn)
一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購(gòu)彩票，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票,，無(wú)巧不成書(shū),，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng),。
如果你是那位年輕人,你會(huì)怎么辦?你認(rèn)為她的做法是不是很傻,？為什么,？引出課題《誠(chéng)信是金》
2、閱讀故事,，導(dǎo)出概念
學(xué)生搜索了誠(chéng)信故事,，挑選了兩個(gè)能較好體現(xiàn)誠(chéng)信概念的故事，讓同學(xué)體會(huì)故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)\信是什么,？同學(xué)回答,，
教師小結(jié)板書(shū)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是,，誠(chéng)實(shí)做人,，做事講信用
3、合作探究,，加深感悟
讓同學(xué)分組討論回答“在我們的社會(huì)生活中,，有哪些誠(chéng)信事例？生活中一個(gè)講誠(chéng)信的人他是如何對(duì)待身邊的人和事的呢,？有什么樣的具體行為表現(xiàn)呢,？”
多媒體展示：一個(gè)如名字一樣美麗的女人陳美麗，思考她美麗在何處,？
教師總結(jié)? 板書(shū)：誠(chéng)信的基本要求：基本要求：對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)
誠(chéng)信做人的核心：踐約守信
當(dāng)然在日常生活中，也有哪些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象呢,？請(qǐng)舉例說(shuō)明,，
板書(shū)：? 社會(huì)生活：拖欠工資、短斤少兩,，制假售假
校園生活：考試作弊,、借東西不還,、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等
課堂大討論：在誠(chéng)信做人方面,，有人認(rèn)為偶爾不誠(chéng)信關(guān)系不大,，在小事上沒(méi)有盡到責(zé)任也無(wú)關(guān)大局。,。提出“小節(jié)無(wú)害論”,，你贊成：小節(jié)無(wú)害論嗎？理由是什么,？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：生活是由點(diǎn)滴的小事構(gòu)成的,，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事中,，我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)。我們所做的大事,、小事,，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分,。
多媒體展示材料分析
生活中存在這些不誠(chéng)信會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)什么影響呢,？又會(huì)有什么后果產(chǎn)生呢？”在學(xué)生討論后,，教師要求學(xué)生總結(jié)
板書(shū)：不誠(chéng)信所帶來(lái)的后果：人不可無(wú)信,，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī),；不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí),，但不能欺人一世，一旦被識(shí)破,，他就難以在社會(huì)上立足,，其結(jié)果是既傷害別人，也傷害自己,。（不講信用,，害人害已）
多媒體展示圖片：為什么海爾集團(tuán)把還可以賣(mài)錢(qián)的冰箱全部砸爛了？（生答略）
教師：海爾敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉,，他們認(rèn)為不合格的產(chǎn)品就是不合格的員工,，體現(xiàn)了這個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)、對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的責(zé)任心,，體現(xiàn)了海爾人的誠(chéng)信,。如今“海爾”這兩個(gè)字就值530億元，成為中國(guó)最有價(jià)值的品牌之一,。
板書(shū)：誠(chéng)信的重要作用,，誠(chéng)信對(duì)個(gè)人而言，是立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì),；對(duì)企業(yè)而言,，誠(chéng)信是企業(yè)的立身之本，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基,。
我們要懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本,，處世之寶,，立業(yè)之本，立國(guó)之本,，牢固樹(shù)立守信為榮,、失信可恥的道德觀念。
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲,，讓學(xué)生自己總結(jié)誠(chéng)信知識(shí),，把誠(chéng)信知識(shí)內(nèi)化，形成系統(tǒng),。
教師小結(jié)：誠(chéng)信不僅是一種品行,，更是一種責(zé)任；不僅是一種聲譽(yù),，更是一種資源,。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格魅力,；就企業(yè)而言,，誠(chéng)信是資本，是財(cái)富,，是競(jìng)爭(zhēng)力,；人貴誠(chéng)信，只有人人誠(chéng)信才能在全社會(huì)形成誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚,。
●〇板書(shū)設(shè)計(jì)
第十課?? 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)
一,、????????????? 誠(chéng)信是金
內(nèi)涵： 誠(chéng)實(shí)守信?
誠(chéng)信??????? 基本要求：對(duì)人守信?? 對(duì)事負(fù)責(zé)
重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本
一,、誠(chéng)信是金 （板書(shū)）
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，可以說(shuō)它早已融入到我們民族的血液中，在古代有關(guān)誠(chéng)信的故事有很多,，你能說(shuō)出一些反映誠(chéng)信的故事,、成語(yǔ)或格言嗎？
生：說(shuō)（立木取信,、退避三舍等）
師：從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信哪,？
板書(shū)：什么是誠(chéng)信,？
生：言而有信，守信用,，說(shuō)道做到,，誠(chéng)實(shí)守信、
師：你愿意與誠(chéng)信的人交往嗎,？在我們身邊時(shí)刻都有誠(chéng)信的事發(fā)生著,。在老師身邊就有很多，如:小名同學(xué),，期中考試?yán)蠋煻嘟o他10分,，他主動(dòng)要求老師改過(guò)來(lái)；大家準(zhǔn)時(shí)送作業(yè),、在你的身邊也一定發(fā)生不少誠(chéng)信的事,，大家說(shuō)一說(shuō)。
生：答
板書(shū)：誠(chéng)信???? 得到別人信任????? 是自身道德的升華
師：但不容否認(rèn),，在我們身邊時(shí)刻都有一些不誠(chéng)信的事或不誠(chéng)信的行為在發(fā)生著,。你能列舉一些事例嗎,？并說(shuō)說(shuō)他們的危害,。
板書(shū)：不誠(chéng)信?????? 失信于人?????? 產(chǎn)生信任危機(jī)
師：如果大家都生活在不誠(chéng)信的社會(huì)中，會(huì)是什么樣呢,？
去醫(yī)院就診時(shí),，我們會(huì)懷疑 醫(yī)生是否負(fù)責(zé)任; 去市場(chǎng)買(mǎi)肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心肉是否有質(zhì)量問(wèn)題,；?????????????????????
當(dāng)受雇于人時(shí),，我們會(huì)猜測(cè) 人家是否給工錢(qián)；雇用別人時(shí),，又會(huì)擔(dān)心他是否負(fù)責(zé)任,、
整個(gè)社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)什么危機(jī)？
生:信任危機(jī)
師：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，不誠(chéng)信可以欺人一時(shí),，但不能欺人一世，謊言一旦被識(shí)破,，就難以在社會(huì)上立足,，其結(jié)果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個(gè)很典型的例子：聯(lián)想與冠生園的不同做法,。
提問(wèn)：聯(lián)想這樣做得到了什么,？失去了什么？????? 冠生園 這樣做得到了什么,？失去了什么,？
生答:
師：做企業(yè)如此,，做人更是如此，生活中要堅(jiān)持誠(chéng)信,。你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎,？你準(zhǔn)備如何去做？說(shuō)出你的做法,。（提示：可以從學(xué)習(xí),、生活、與人交往等討論）
踐約守信
板書(shū)：我是這樣做的?????? 謹(jǐn)慎承諾
從小事做起
生答：答應(yīng)別人一定要做到等
案例：假如"神六”返回艙到我市巡回展出,，限制參觀人數(shù),，票源很緊張，你聽(tīng)你爸說(shuō)他可以搞到好幾張,。你很高興的對(duì)同學(xué)說(shuō)：我給你一張,，我倆一起去看?？赏砩匣丶夷闵笛哿?，票太緊張，你父親只搞到一張,。這時(shí)你怎么辦呢,？給同學(xué)還是自己留著？
師：在生活中要謹(jǐn)慎承諾,，一旦承諾就要踐約守信,，做一個(gè)誠(chéng)信的人。現(xiàn)階段,，我國(guó)正在建設(shè)和諧社會(huì),，誠(chéng)信社會(huì)。當(dāng)然我們學(xué)校也在建立誠(chéng)信學(xué)校,，我們班級(jí)也要建立誠(chéng)信班級(jí),。下面請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)信”為主題，為社會(huì),、學(xué)校,、班級(jí)、各寫(xiě)一份宣傳標(biāo)語(yǔ),。如“以誠(chéng)為本,，以信立足”
生：討論
師：剛才大家為社會(huì)、學(xué)校,、班級(jí)都作出了自己的貢獻(xiàn),。最后，老師希望大家從我做起,，我們共同作一個(gè)誠(chéng)信的宣誓,。請(qǐng)舉起右手,，拿出我們班的氣勢(shì)與風(fēng)采。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇五
【教材分析】：
《我不能失信》是人教版第五冊(cè)第八課,，它是一篇略讀課文,，講述的是20世紀(jì)偉大的女性宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，語(yǔ)言淺顯易懂,。一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。但她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信還是堅(jiān)決留了下來(lái),。
俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，“一言既出,，駟馬難追”,，誠(chéng)信是做人處世的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，更是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,。當(dāng)?shù)赖潞臀覀儞]手自茲去，當(dāng)誠(chéng)信離我們一山更比一山遠(yuǎn),，學(xué)習(xí)本文就顯得格外的重要和有意義,?；诖?，我區(qū)正在開(kāi)展的區(qū)域性省級(jí)課題《青少年健康生活教育的實(shí)踐研究》就明確地提出，要培養(yǎng)學(xué)生具有說(shuō)到做到,、做事講“規(guī)則”的“誠(chéng)信素養(yǎng)”,。而這篇課文提供了很好的范例。根據(jù)課文的編寫(xiě)意圖和略讀課文的教學(xué)要求,我主要采用“初讀感知,、朗讀激情,、表演明理、拓展導(dǎo)行”的教學(xué)思路,使學(xué)生通過(guò)人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì),從而內(nèi)化為自己的品質(zhì),。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1,、正確流利地朗讀課文，有感情地演讀人物對(duì)話(huà),。
2,、學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的方法。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),，從而使孩子受到熏陶感染，逐步形成說(shuō)到做到,、做事講“規(guī)則”的“誠(chéng)信素養(yǎng)”,。
【教學(xué)實(shí)施片斷】
在學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上——
師：這一天在小慶齡身上發(fā)生了一件什么事呢？
生：小慶齡很想去伯伯家,，可她突然想起要教小珍學(xué)疊花籃,，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，她為了守信還是決定留下來(lái),。
（師板書(shū)：去——留）
師：“去”和“留”是互相矛盾的,，你認(rèn)為她在兩者之間選擇留下來(lái)，是一件容易的事嗎,？為什么,？讓我們一起到課文中尋找答案吧！快速讀課文第一自然段,，想：你從哪些句子讀出了小慶齡想去伯伯家的心理,？
（隨機(jī)出示：二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦,！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！）
師：小慶齡只是一般的想去嗎,？好好讀讀這幾句話(huà),，你會(huì)有更深的發(fā)現(xiàn)！
學(xué)生相繼找到這些詞句：“特別高興,、早就盼著,、尖尖的，紅紅
的,，漂亮極啦,、送她一只”（電腦點(diǎn)擊變紅）
師：尖尖的，紅紅的,，真夠漂亮的,，這樣的鴿子你也想——
生（齊）：要一只
師：漂亮極啦！這樣的鴿子如果送你一只,，那就——
生（齊）：太美啦,！
師：很想去，十分想去,，非常想去,，請(qǐng)注意這些紅色詞語(yǔ),，讀出小慶齡當(dāng)時(shí)的心情。齊讀,。
師：一邊是伯伯家漂亮的鴿子,，一邊是即將來(lái)學(xué)疊花籃的好朋友。面對(duì)著內(nèi)心深深的盼望,，面對(duì)著父母的勸說(shuō),，小慶齡該怎樣通過(guò)這一次人品的考驗(yàn)?zāi)兀孔杂勺x以下課文,，注意對(duì)話(huà)部分,，選擇你自己最喜歡的角色多練練。
在學(xué)生了解人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情之后,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)分角色朗讀,，并分小組進(jìn)行表演。（學(xué)生十分投入,，表演繪聲繪色）
……
師：如果你是宋慶齡,，你會(huì)怎樣處理這件事？
生：我也會(huì)像她一樣,，留下來(lái)等小伙伴,。因?yàn)椋页鋈サ脑?huà),，小伙伴見(jiàn)不到我會(huì)難過(guò)的,。
師：你真會(huì)為他人著想。
生：我答應(yīng)別人的事,，就一定要做到,，不能失信。
師：真不錯(cuò),，看來(lái)你也和小慶齡一樣,，是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子,。
生：我原來(lái)可能不會(huì)留下來(lái),，因?yàn)槲姨氲讲胰チ耍僬f(shuō)小珍來(lái)了,，沒(méi)有見(jiàn)到人,，可以回家啊。不過(guò)學(xué)習(xí)了這篇課文,，我知道了這樣做不好,，我應(yīng)該留下來(lái)等，這樣才是守信任的人,。（這個(gè)孩子其實(shí)說(shuō)出了大部分孩子的真實(shí)心態(tài)）
師：老師首先要表?yè)P(yáng)你,，你沒(méi)有隱瞞自己的真實(shí)想法,，而且你通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)懂得了我們都應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)信的人。這節(jié)課,，你收獲很大,。
（得到表?yè)P(yáng)的孩子，十分開(kāi)心,，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容,。）
師：孩子們，小慶齡盡管十分想到那位伯伯家去,，十分想見(jiàn)見(jiàn)那些可愛(ài)的鴿子,，可是為了不失信于人，她還是留了下來(lái),，成為一個(gè)守信的人,。你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似“守信”或者“失信”的事呢？
生：那回合唱比賽,，我答應(yīng)借蔣志偉校服,，因?yàn)樗呐獊G了，后來(lái)我怕他弄壞,，就沒(méi)借,。
生：有一次，我答應(yīng)陳明晚飯后一起到通程廣場(chǎng)玩滑板,，可是后來(lái)媽媽要帶我去步行街玩,，我就沒(méi)去了，害得他在那里等了好久,。陳明,，對(duì)不起！（這個(gè)孩子對(duì)著陳明深深地鞠了一躬,，陳明先是一愣,，反應(yīng)過(guò)來(lái)后，馬上站起來(lái)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,。）
生：春游的時(shí)候,，本來(lái)我答應(yīng)和江紫薇她們一組活動(dòng)的，可是后來(lái)經(jīng)不住王婷她們的邀請(qǐng),，就加入她們小組了,。江紫薇，我這樣是不對(duì)的,，我沒(méi)有守信用,，請(qǐng)你原諒。（該孩子也學(xué)著前面那個(gè)孩子向同學(xué)道歉。）
師：剛才你們能主動(dòng)說(shuō)出自己曾經(jīng)失信的事,，特別是還能大膽地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，向?qū)Ψ降狼福f(shuō)明這節(jié)課對(duì)你的啟示很大,，相信你們將來(lái)都能成為像宋慶齡這樣講誠(chéng)信的人,。那你們是不是遇到過(guò)守信的事呢？
生：劉強(qiáng)答應(yīng)在我生日的時(shí)候送禮物給我,，他真的送了,。（教室里響起一些竊笑聲。）
師：劉強(qiáng)這樣是守信的表現(xiàn),，只是我們都還是學(xué)生,，都還是消費(fèi)者，教師建議你們以后可以為過(guò)生日的同學(xué)送上自己親手制作的小賀卡,、親手畫(huà)的畫(huà),，還可以寫(xiě)一篇文章送給他們。
生：有一天,，爸爸媽媽有事外出了,，要我在家等一個(gè)客人，后來(lái)有幾個(gè)小朋友還叫我出去玩,，我都拒絕了,。因?yàn)槲掖饝?yīng)大人在家等，不能失信,。
師：對(duì),，你做得真好！答應(yīng)別人的事就一定要做到,，這才是個(gè)講誠(chéng)信的人,！
【小插曲】
“老師，我覺(jué)得你也沒(méi)講誠(chéng)信,?！睆埰狡竭@個(gè)平日里十分調(diào)皮的孩子站起來(lái)說(shuō)道。
我一下愣住了,，睜大眼睛疑惑地望著他,。此語(yǔ)一出，教室里猶如丟下了一個(gè)驚雷,，炸開(kāi)了鍋,。“張平平,，你瞎說(shuō)！”“不要又搗蛋了!”“老師，他亂講,！”
我一時(shí)也沒(méi)頭緒,，就忍住心中的慍怒，追問(wèn)：“你怎么覺(jué)得陳老師也沒(méi)講誠(chéng)信呢,？”
張平平有幾分不服氣：“你答應(yīng)送我棒棒糖的,，但是沒(méi)有送?！卑舭籼?？哦，想起來(lái)了,。昨天上語(yǔ)文課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他在書(shū)上專(zhuān)心專(zhuān)意地畫(huà)棒棒糖，就走過(guò)去,，拿起來(lái)說(shuō)：“畫(huà)得真好?。∈遣皇窍氤园舭籼橇?？如果你今天接下來(lái)一直表現(xiàn)得好,，明天老師就買(mǎi)給你吃?！碑?dāng)時(shí)只是一句隨口而出的話(huà),，也沒(méi)很放在心上，估計(jì)同學(xué)們也忘了,?？伤麉s牢牢記住，以此來(lái)評(píng)斷老師是不是守信,。
認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，我馬上說(shuō)：“對(duì)不起，昨天張平平同學(xué)后來(lái)確實(shí)表現(xiàn)很好,，老師忘記買(mǎi)棒棒糖兌現(xiàn)自己的承諾,，是老師沒(méi)有守信。下課后,，我一定補(bǔ)來(lái),。謝謝張平平的提醒，今后啊,，陳老師一定和同學(xué)們一塊努力,，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的公民?！?/p>
課后,，我以最快的速度沖出校門(mén),，買(mǎi)了一個(gè)精美的棒棒糖，一邊跑,，我的腦海里一邊浮現(xiàn)著張平平拿到棒棒糖那幸福的樣兒,。這不是一支普普通通的棒棒糖，它為師生同時(shí)筑起一座誠(chéng)信的豐碑,。
【教學(xué)反思】：
帶有說(shuō)教性質(zhì)的內(nèi)容,，學(xué)生一般是不太感興趣的，特別是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，由于枯燥,，不講，不能達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，講得過(guò)多,，又成了思想品德課。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，在這節(jié)課,，我主要是抓住“去”與“留”這對(duì)矛盾，通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ),、分角色朗讀,、表演
來(lái)讓學(xué)生感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì),從而內(nèi)化為自己的品質(zhì)。而最為精彩的則是課后的拓展,，首先進(jìn)行角色互換：如果你是宋慶齡,，你會(huì)怎樣處理這件事？接著請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的“守信”或者“失信”的事,？我本以為,，學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)生活中別人放自己鴿子的事情。沒(méi)想到站起來(lái)的三位同學(xué)都是說(shuō)自己“失信”的事情,，并且有兩位當(dāng)堂和對(duì)方表示歉意,。這讓我很是意外，深深感受到孩子身上的童貞,。小孩子就是這么可愛(ài),，在平時(shí)的生活中往往會(huì)推卸責(zé)任，指責(zé)別人的不是,。而一旦經(jīng)受教育,，他們就完全不同了，會(huì)找到自己身上的問(wèn)題,，并真誠(chéng)地向?qū)Ψ降狼?。其?shí)，平時(shí)我們的教育也可以多一點(diǎn)故事,，引導(dǎo)學(xué)生自審,，這樣可能比一味的批評(píng)指責(zé)有效,。整個(gè)這個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言踴躍,，他們?cè)谒季S火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,，收到了意想不到的效果,。
本節(jié)課最后出現(xiàn)的一個(gè)小插曲,，雖然使課堂有短時(shí)的混亂，使老師有片刻的尷尬,，但是卻生成了最好的教育素材,，其實(shí)我們每個(gè)人都要注意自己的言行，隨時(shí)做到誠(chéng)信對(duì)人,，哪怕面對(duì)的是一群不諳世事的小學(xué)生,，哪怕對(duì)話(huà)的是一個(gè)在常人眼中頑劣的孩子，誠(chéng)信依然不可棄,。因?yàn)榻處煿ぷ鞯氖痉缎院蛯W(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，你的誠(chéng)信可能會(huì)引領(lǐng)孩子一生,。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇六
《誠(chéng)信是金》說(shuō)課稿:“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,?！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,，因而受到廣大教師的重視,，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,，還是在以后的教師職業(yè)生涯中,，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此,，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《誠(chéng)信是金》的說(shuō)課稿,，希望能夠幫助大家更好地備考。
尊敬的各位評(píng)委老師：
上(下)午好!
我是號(hào)考生,。今天我要說(shuō)課的題目是《誠(chéng)信是金》,。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。
一、說(shuō)教材
品德與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門(mén)綜合課程,，主要意義是通過(guò)課程的綜合,，為小學(xué)生開(kāi)辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活,，因循但不拘泥于兒童生活的領(lǐng)域,，整合品德、地理,、歷史,、社會(huì)等學(xué)科的內(nèi)容，有較強(qiáng)的綜合性,?！墩\(chéng)信是金》是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材第一單元“讓誠(chéng)信伴隨我”中的第二課。本單元由三個(gè)話(huà)題構(gòu)成：請(qǐng)你相信我,、誠(chéng)信是金,、社會(huì)呼喚誠(chéng)信。待人真誠(chéng),、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。然而,，當(dāng)前一些地方,，人們不守誠(chéng)信，欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生,，這些不良社會(huì)現(xiàn)象也侵蝕著校園,。基于此背景,，在課程中加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信教育十分重要,。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),，具有判斷是非的能力,，知道什么該做，什么不該做,，但做事情有片面性,，需要教師、父母等的指導(dǎo),。誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展的要求,，也是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要和做人的思想根基，所以,，通過(guò)教學(xué),，要讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),。另外，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，認(rèn)知水平處于發(fā)展階段,，尚未成熟，基于此,，在教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題,。穿梭 “體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言,，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,。
三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課特點(diǎn)及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體起來(lái),，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失信可恥的道德觀念。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力,，能夠踐約守信,，誠(chéng)實(shí)做人。
3.理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,，懂得“人無(wú)信不立”的道理,，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，我將本框題的重、難點(diǎn)設(shè)置如下：
【重點(diǎn)】
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠(chéng)信觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。
五,、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,，在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)拓學(xué)生的視野,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。
所以在教學(xué)中我采用了情景式教學(xué)方法。給學(xué)生提供一個(gè)具體有關(guān)誠(chéng)信的情景,，本課教學(xué)是為學(xué)生提供丟失誠(chéng)信的年輕人去應(yīng)聘的情景,，讓學(xué)生分角色扮演應(yīng)聘者和面試官等，在情景中去體會(huì)誠(chéng)信是立人之本,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中，采用討論法教學(xué),，讓學(xué)生討論如何做一個(gè)誠(chéng)信的好少年,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，學(xué)生之間互相交流,，有利于提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的踐行能力,。還讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例認(rèn)識(shí)到有失誠(chéng)信的不當(dāng)行為，全面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),、踐行誠(chéng)信,。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體的,，提高課堂教學(xué)效率,。增大了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了教學(xué)資源,，達(dá)到更好的教育效果。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運(yùn)用講故事的方式導(dǎo)入,，為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊想。
導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們,，上課之前老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個(gè)故事，大家一定要認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完之后老師會(huì)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集,，兒子哭鬧著也要去,，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃,。兒子信以為真,，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái),，看見(jiàn)曾子要?dú)⒇i,，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數(shù),，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙,，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終,，曾子還是把豬殺了,。
同學(xué)們，故事聽(tīng)完了,，請(qǐng)大家想一想一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,，這是為什么呢?哪位同學(xué)能將你的想法和大家分享一下呢?
這位舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下,。好，剛才這位同學(xué)的回答非常精辟,，他說(shuō)曾子殺豬給兒子吃是為了通過(guò)自己的行為教育兒子應(yīng)該說(shuō)話(huà)算話(huà),，承諾別人的事情就應(yīng)該做到。是啊,，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣,，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠(chéng)信做人,，否則就難以立足,，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠(chéng)信真的非常重要,。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢,，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》，一起來(lái)探究誠(chéng)信的重要性,。
設(shè)計(jì)意圖：由曾子殺豬的故事導(dǎo)入新課,，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.哪個(gè)更重要
過(guò)渡：同學(xué)們,，通過(guò)剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€(gè)人誠(chéng)信的品質(zhì)的，誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。但是,，現(xiàn)在有個(gè)年輕人卻并不這樣認(rèn)為，我們一起來(lái)看一看他是怎么做的,。
我通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事,，引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠(chéng)信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì),，假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人,，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，每組派學(xué)生分別扮演年輕人,、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色,，將上面的問(wèn)題以表演的形式續(xù)演出來(lái),。小組表演之后，我進(jìn)行表?yè)P(yáng)并進(jìn)行總結(jié),，人如果丟掉了誠(chéng)信,，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué),，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说恼J(rèn)可,，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得,，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足于社會(huì)的根本,，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演,，讓學(xué)生切身體驗(yàn)誠(chéng)信是立人之本,，從而踐行誠(chéng)信，促成學(xué)生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成;另外,，在角色扮演過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性以及探究性,，有利于民主、平等的課堂氛圍的營(yíng)造,。
2.假如沒(méi)有誠(chéng)信
過(guò)渡：那位青年遭到拒聘,，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來(lái)危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠(chéng)信的事例，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō),。
我請(qǐng)同學(xué)們課前收集生活中有哪些不誠(chéng)信的行為,，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷,、調(diào)查周?chē)娜?，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品,、便民傘丟失,、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
我引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響?
通過(guò)研討,，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信,，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害,，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任,，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前收集生活中的一些不誠(chéng)信行為，并在課堂上以小組形式展示,，利于提高學(xué)生的自主,、合作、探究能力,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;同時(shí),，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到失去誠(chéng)信的影響和危害，反面教育學(xué)生要遵守誠(chéng)信,。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過(guò)渡：個(gè)人小的誠(chéng)信才會(huì)有社會(huì)大的誠(chéng)信，俗話(huà)說(shuō)的好“莫以惡小而為之,，勿以善小而不為”,，講誠(chéng)信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起,，讓我們一起來(lái)討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠(chéng)信的好少年呢?
我引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名小學(xué)生,，我們?cè)鯓釉谏钪雄`行誠(chéng)信的觀念，讓自己成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互討論并發(fā)言,，學(xué)生發(fā)言之后，我對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié),，我們可以從自己力所能及的小事做起,，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè),、借東西要及時(shí)還,、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事出發(fā),，討論如何做一個(gè)有誠(chéng)信的好少年，提高學(xué)生誠(chéng)信的踐行能力,，培育學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì),。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了誠(chéng)實(shí)守信不論是對(duì)我們社會(huì)還是對(duì)我們個(gè)人都非常重要,，假如沒(méi)有誠(chéng)信,，整個(gè)社會(huì)會(huì)失去安全感，人與人會(huì)失去最起碼的信任,，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)生,，我們不僅自己要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,，而且還要為弘揚(yáng)社會(huì)的誠(chéng)信美德貢獻(xiàn)自己的一份力量。請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句,、寓言故事或名人事跡,，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)讓學(xué)生搜集誠(chéng)信相關(guān)資料,，制作手抄報(bào),，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí),，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性!
七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生通向智慧的橋梁,。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),，我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
誠(chéng)信是金
一、誠(chéng)信是做人之本
二,、假如沒(méi)有誠(chéng)信
三,、做誠(chéng)信的好少年
誠(chéng)信是金書(shū)法篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,，懂得“人無(wú)信不立”的道理,。
2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”,，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例,。2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng),，完成調(diào)查問(wèn)卷,，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3,、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞?，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,，什么是“信”,，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話(huà)題。
二,、分組討論,，續(xù)編故事。
1,、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié),。
2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人,？
（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣,？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？
3,、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái),。
三,、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例,，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么,；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么,。
四,、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義
1,、課件出示第九頁(yè)的案例,。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)）,，這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要,？
（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信,，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí),，同時(shí)也失去了什么呢？
3,、小結(jié)
是啊,，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信,，即使有著聰明的大腦,，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn),，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話(huà)）——人無(wú)信不立,。
五、作業(yè)
通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周?chē)说姆绞剑私庥嘘P(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例,。
第二課時(shí)
一,、談話(huà)引入
誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著,，然而在我們的生活中無(wú)處不在,。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢,？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查,，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
二,、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)
1,、孩子們展示自己課前收集,、調(diào)查到的事例。
2,、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害
3,、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?
三,、分組討論,、思考
1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響,？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響,？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任,，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？
2,、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》
3,、學(xué)生談感受。
四,、總結(jié),、升華
和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中,，一旦失去了誠(chéng)信,，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感,，人與人失去了最起碼的信任,，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人,，一個(gè)家庭,，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì),，他像金子一樣寶貴,，不，他比金子更寶貴,，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信是金）,，生齊讀。
五,、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事,。
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù),，曾子殺豬就是其中之一。
二,、欣賞故事,，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事,。
2,、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,，這是為什么呢,？
3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：
（1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃,，非常高興,，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái),，他的媽媽在給他許諾時(shí),，他會(huì)……
（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心,，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到,，爸爸和媽媽果然履行了承諾,，他……
（3）曾子的妻子本想用這句話(huà)哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真,，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng),。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)……
（4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理,，以后,，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……
4、小結(jié)過(guò)度
三,、閱讀瞭望臺(tái),、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容,。
2,、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理,？
（2）假如你是社會(huì)中的一員,，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持,？（3）你認(rèn)為這件事曝光,，是不是小題大作,？
3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的,，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由,。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別
1,、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：
（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作,，告訴女兒自己很健康。
（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去,，對(duì)她隱瞞病情,。
2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別,，真確理解誠(chéng)信的含義,。
五、總結(jié)
誠(chéng)信是金書(shū)法篇八
第九課時(shí) 誠(chéng)信是金
教學(xué)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義,；了解“一諾千金”的內(nèi)涵,；懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”,；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本,。
教學(xué)重點(diǎn)：把握誠(chéng)信的含義，懂得“對(duì)人守信,，對(duì)事負(fù)責(zé)”,。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入,。
一,、誠(chéng)信是金（板書(shū)）
1、言而有信? 一諾千金（板書(shū)）
（1）,、誠(chéng)信的含義（板書(shū)）
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段,，初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)實(shí)無(wú)欺,、誠(chéng)實(shí)做人,、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是,?！靶拧保从行庞?、講信譽(yù),、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題,。廢石主人的決定表明了什么,？你如何看待他的決定？進(jìn)一步理解誠(chéng)信,。
教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世,、與人交往，要做到誠(chéng)實(shí)守信,。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的,。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容,，明確“一諾千金”的由來(lái)。
（2）,、“君子一言,，駟馬難追”的內(nèi)涵（板書(shū)）
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵,。
（3）,、不講信用，害人害己（板書(shū)）
師生探究交流教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的：通過(guò)不誠(chéng)信的案例,，使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果,。
要求：（1）閱讀故事內(nèi)容。（2）討論主人公的遭遇及其原因,。（3）讓學(xué)生積極列舉日常生活中類(lèi)似的例子,。（4）在自己的本子上寫(xiě)下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。（5）相互交流閱讀,。
教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世,，一旦被人識(shí)破,，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人,，也傷害自己,。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信,，能得到別人的信任,，也是自身道德的升華。
2,、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)（板書(shū)）
（1）,、做老實(shí)人，辦老實(shí)事（板書(shū)）
師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周?chē)３？吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為
共識(shí)：（1）對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信,、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求,，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾,、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要,。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證,。敷衍了事,、弄虛作假，只能騙人一時(shí),，無(wú)法欺人一世,，最終將一事無(wú)成。（2）對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的,，不是兩會(huì)事,。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,；對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn),。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé),；只有做到對(duì)事負(fù)責(zé),，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話(huà),。（3）抄襲作業(yè),、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則,，沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作,。如果總是弄虛作假、敷衍了事,，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí),，無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往,，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功,。所以，這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事,，必須加以改正,。
（2）、不要輕易許諾（板書(shū)）
探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——一家旅館門(mén)前
目的,；讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事,，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。
要求：（1）閱讀賣(mài)火柴的小男孩的故事,。（2）討論賣(mài)火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的,，他為什么要這樣做？（3）進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信,？（4）教師做適當(dāng)總結(jié),。（賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的,。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心,，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
（3）,、做人無(wú)大事小事之分（板書(shū)）
探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎,？
目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待,，在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事小事之分。
要求：（1）教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”,。（2）讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”,，說(shuō)說(shuō)各自的理由。（3）反思自己的行為,，自己是否有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4）教師做簡(jiǎn)單小結(jié),。（“小節(jié)無(wú)害論”是錯(cuò)誤的,。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì),。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的,，誠(chéng)信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無(wú)害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。不利于我們的健康成長(zhǎng),。）
學(xué)生齊讀教材118頁(yè)最后一段，再一次體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。
課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會(huì)是講誠(chéng)信的社會(huì)，只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信,，我們的社會(huì)才會(huì)有誠(chéng)信,，我們中國(guó)才會(huì)有誠(chéng)信。在經(jīng)濟(jì)生活中,，我們說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián),，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說(shuō)：信用是金,，誠(chéng)信無(wú)價(jià),！愿我們周?chē)拿恳粋€(gè)人都是一個(gè)講誠(chéng)信的人！
課堂練習(xí)：
見(jiàn)練習(xí)冊(cè),。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇九
情境導(dǎo)入
一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購(gòu)彩票,，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū),，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng),。
提問(wèn)：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展？ （學(xué)生續(xù)編）
這是一則新聞,，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心,，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈,，那么此刻,，你有何感想？
小結(jié)：我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng),。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課第一節(jié),，誠(chéng)信是金。
（把一則新聞分解成兩部分,，讓學(xué)生續(xù)編劇情,，既創(chuàng)設(shè)了情境，又給學(xué)生更多的思維空間,。在思辯中引入課題,。）
新課探討
一、言而有信 一諾千金
1,、 什么是誠(chéng)信,？
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段，了解“誠(chéng)”,、就誠(chéng)實(shí)無(wú)欺,、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事,，實(shí)事求是,。“信”,，即有信用,、講信譽(yù)、守信義,，不虛假,。
探究交流：彩票售票點(diǎn)的姑娘的行為表明了什么,？你如何看待她的行為？進(jìn)一步理解“誠(chéng)信”,。（彩票售票點(diǎn)的姑娘的行為表明了一個(gè)道理就是為人處世,、與人交往，要做到誠(chéng)實(shí)守信,。）
2,、信守自己的諾言
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來(lái),。
了解“君子一言,，駟馬難追”的內(nèi)涵：（指名一學(xué)生朗讀教材115頁(yè)最后一段，學(xué)生明確其內(nèi)涵,。）
3,、不講信用，害人害己
師生探究交流教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)及“火燒溫州鞋”,。
（在20世紀(jì)80年代,，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤,，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋”的安民告示,。1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火,。這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)。15年后,，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán),，在“中國(guó)十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中,。20xx年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日”,。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不誠(chéng)信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果,；同時(shí)通過(guò)與誠(chéng)信的對(duì)比,，感悟誠(chéng)信是金。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）閱讀故事內(nèi)容,。
（2）這些經(jīng)歷說(shuō)明了什么,？
教師小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本,。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ),，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時(shí),，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本,，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基。
（3）讓學(xué)生積極列舉日常生活中類(lèi)似的例子,。 引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料,，相互交流，在交流中認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信,。感悟誠(chéng)信的可貴,。
（4）在自己的本子上寫(xiě)下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。
（5）相互交流閱讀,?！〗處煆?qiáng)調(diào)：“生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí),，但不能欺人一世,，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足,，其結(jié)果既傷害別人,，也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí),，言而有信,，能得到別人的信任，也是自身道德的升華,?！?/p>
二、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)
1,、做老實(shí)人,，辦老實(shí)事
師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)：在我們周?chē)３？吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為,。
共識(shí)：
（1）理解“責(zé)任重與泰山”：對(duì)人守信,、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一,。重承諾,、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足,、事業(yè)得以成功的保證,。敷衍了事、弄虛作假,，只能騙人一時(shí),，無(wú)法欺人一世，最終將一事無(wú)成,。
（2）對(duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的,，不是兩會(huì)事,。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,；對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn),。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé),；只有做到對(duì)事負(fù)責(zé),，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話(huà),。
（3）抄襲作業(yè),、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則,，沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作,。如果總是弄虛作假、敷衍了事,，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí),，無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往,，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功,。所以，這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事,，必須加以改正,。
1、不要輕易許諾
探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)：一家旅館門(mén)前
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事,，一旦有所承諾,，就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）閱讀賣(mài)火柴的小男孩的故事,。
（2）討論賣(mài)火柴的小男孩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做,？
（3）進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信,？
（4）教師做適當(dāng)總結(jié)：
賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的,。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心,，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
2,、做人無(wú)大事小事之分
探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎,？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待,，在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事小事之分,。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”,。
（2）讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”，說(shuō)說(shuō)各自的理由,。
（3）反思自己的行為,，自己是否有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
（4）教師做簡(jiǎn)單小結(jié)：
“小節(jié)無(wú)害論”是錯(cuò)誤的,。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì),。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的,，誠(chéng)信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無(wú)害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。不利于我們的健康成長(zhǎng),。
學(xué)生朗讀教材118頁(yè)最后一段，體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。
課堂小節(jié)：按板書(shū)進(jìn)行。
學(xué)生練習(xí)：作業(yè)本49—50頁(yè),。
誠(chéng)信是金書(shū)法篇十
【指導(dǎo)思想】
通過(guò)具體引導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何明辨是非、明禮誠(chéng)信,，應(yīng)當(dāng)如何投身于道德建設(shè)中,，從而以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)期中學(xué)生的道德風(fēng)采,。
【教育背景】
針對(duì)近年來(lái),，公民誠(chéng)信意識(shí)滑坡，青少年誠(chéng)信觀念淡漠,，道德教育有待加強(qiáng)開(kāi)展本次班會(huì),。
【課前準(zhǔn)備】
主持人發(fā)言提綱、表演小品的同學(xué)做好準(zhǔn)備,。
【教育形式】
小品表演,、背景音樂(lè)
【班會(huì)活動(dòng)程序】
1,、開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題《金斧頭的故事》。
主持人甲：相信這個(gè)故事大家一定不會(huì)陌生。一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子,，他著急地哭了,，這哭聲迎來(lái)了湖里的老龍王,，龍王答應(yīng)替他找回斧子,。第一次，龍王撈上來(lái)一把金斧頭,，男孩搖搖頭,；第二次,，龍王撈上來(lái)一把銀斧頭，男孩又搖搖頭,；第三次,，龍王撈上來(lái)一把鐵斧頭，男孩高興地笑了,。他連聲感謝老龍王,，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
主持人乙：五千年,，文明史,，禮儀邦，德至上,；國(guó)之魂,，民之本，仁義禮,，誠(chéng)信善,。明禮為先、誠(chéng)信為本是做人的重要原則,。古人將明禮之人稱(chēng)為“謙謙君子”,，將誠(chéng)信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫,、龍的傳人,，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。
主持人甲：今天,，我們將在這里共同討論“明禮誠(chéng)信”這一古老深遠(yuǎn)有極具現(xiàn)實(shí)意義的話(huà)題,。
2、小品表演《當(dāng)我在路上撿到……》
張林和王英是一對(duì)好朋友,，一天,，兩人在上學(xué)路上撿到了一個(gè)皮包，發(fā)現(xiàn)里面有護(hù)照,、支票簿,、人民幣、外幣若干,。兩人不假思索的按照護(hù)照上的聯(lián)絡(luò)方式和失主取得了聯(lián)系，將皮包完璧歸趙,，并婉言謝絕了失主給他們的獎(jiǎng)金,。
又一天，兩人剛準(zhǔn)備走出學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)地上有一支筆,。甲將筆撿起來(lái),，對(duì)乙說(shuō)：“這是誰(shuí)的筆？還挺漂亮的,?！币一卮鸬溃骸肮芩钦l(shuí)的，我們撿到了,，就是我們的了,。”甲點(diǎn)了點(diǎn)頭,，很自然的將筆裝進(jìn)了書(shū)包,。
主持人甲：其實(shí)生活中，我們經(jīng)常有這樣的曲解,，好象只有撿到數(shù)額巨大的錢(qián)款歸還了失主才叫拾金不昧,，撿到一支筆、一塊橡皮,、一把尺子等,，不歸還也沒(méi)什么大不了的。
主持人乙：記得劉備曾經(jīng)教導(dǎo)他的兒子“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。”其實(shí)人們的道德修養(yǎng)就是在這一點(diǎn)一滴逐漸培養(yǎng)起來(lái)的,。
3,、校園ab劇：遲到（兩個(gè)同學(xué)表演）
第一段：（乙背著書(shū)包急匆匆地上場(chǎng),，甲從后面追上）
甲：哎,，你等等我，走那么快干嘛,？
乙：就快上課了,，我們要遲到了。
甲：你平時(shí)不是挺準(zhǔn)時(shí)的嗎,？今天怎么也成遲到一族了,？
乙：昨天作業(yè)中一道數(shù)學(xué)題巨難，開(kāi)夜車(chē)了,。
甲：標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)呆子,。昨晚有《天下足球》，嘿,，那叫一個(gè)精彩,。
（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了,。）
主持人甲：大家對(duì)“遲到”這個(gè)詞應(yīng)該不陌生了,，我想問(wèn)問(wèn)大家，你遲到過(guò)嗎,？是什么原因遲到的,？（可以現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，學(xué)生發(fā)言,。）剛才好幾個(gè)同學(xué)都談了自己遲到的原因,，譬如堵車(chē)、車(chē)壞了,、睡遲了……這些都是客觀因素,，我們能不能從自己的主觀來(lái)找找原因呢？（繼續(xù)采訪(fǎng)）
主持人乙：遲到,，無(wú)論如何都不能算是一件好事,，守時(shí)才是一種美德，它是對(duì)別人的一種尊重,，對(duì)承諾的一種兌現(xiàn),，也是誠(chéng)信的表現(xiàn)。其實(shí),，誠(chéng)信從來(lái)就不是一句口號(hào),，它需要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
第二段：（校門(mén)口,，丙扮值勤老師,，在校門(mén)口跺步。乙還在往前走,。）
甲（一把拉住乙,，往后縮了縮）：傻瓜，有老師,！
乙：已經(jīng)上課了,，再不進(jìn)去就來(lái)不及了。
甲：班級(jí)紀(jì)律分如果被扣了,，就拿不到評(píng)比優(yōu)勝了,，給咱們班抹黑了。
乙：可是……
甲：別可是了,，要走你走,，我等會(huì)兒再進(jìn)去。
（乙看看老師,，又看看甲,，還是往前走去,。）
甲：傻瓜，真是笨到家了,。
（乙被丙攔住。）
丙：這位同學(xué),，你遲到了,，請(qǐng)登記！
乙寫(xiě)下自己的名字,，走進(jìn)校門(mén),，甲從藏身之處出來(lái)，然后,，貓著腰迅速的沖進(jìn)了校門(mén),。
主持人甲：這真是一個(gè)難題，遲到了不僅要被老師批評(píng),，而且還得使得自己班級(jí)扣分,，我不知道在座的同學(xué)們有沒(méi)有碰到過(guò)類(lèi)似的難題，如果你遲到了,，在校門(mén)口,，你會(huì)如何選擇呢？
（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論,，老師點(diǎn)評(píng)）
4,、反光鏡
主持人甲：、這個(gè)校園劇就像一面鏡子,，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照這面鏡子反省,、評(píng)價(jià)自己的誠(chéng)信行為，說(shuō)說(shuō)自己在誠(chéng)信方面做得好與不好的事例,。（學(xué)生發(fā)言,，老師點(diǎn)評(píng)）
5、尾聲
主持人甲：正如老師講的那樣,，道德風(fēng)范見(jiàn)諸每個(gè)人的一言一行,，它要求每個(gè)公民增強(qiáng)實(shí)踐道德基本要求的自覺(jué)性，增強(qiáng)道德建設(shè)的責(zé)任感,，人人參與道德建設(shè),，人人自覺(jué)實(shí)踐道德基本要求。作為新時(shí)期的中學(xué)生,，我們更應(yīng)走在時(shí)代的前沿,，走在道德建設(shè)的前沿。
主持人乙： 今天,，我們?cè)谶@里舉行這場(chǎng)聚會(huì),，同時(shí)也見(jiàn)證我們班“誠(chéng)信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書(shū)“熱烈慶?！痢涟唷\(chéng)信銀行’開(kāi)業(yè)”）今天,，同學(xué)們已經(jīng)在自己的“戶(hù)頭”中存入了第一筆誠(chéng)信存款，今后,，大家還可以通過(guò)自己的文明禮儀行為繼續(xù)為你們的戶(hù)頭增加儲(chǔ)金,。如果，有一天你遇到了困難,，你可以支取自己的“誠(chéng)信儲(chǔ)備”,，獲得老師和同學(xué)的幫助。我在這里祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠(chéng)信大富翁”,。時(shí)間不早,，班會(huì)剛好，讓我們一起為加強(qiáng)公民道德建設(shè)發(fā)出倡議：誠(chéng)信是金,，讓我們每個(gè)人珍惜這筆無(wú)價(jià)的財(cái)富,，共同邁向美好的明天！
【后期鞏固】
搜集古今中外關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事,，出一期以誠(chéng)信為主題的板報(bào)或墻報(bào)
誠(chéng)信是金書(shū)法篇十一
《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課
一,、教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析
（一）學(xué)習(xí)需要的分析
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無(wú)信,，不知其可也”,，民間的“一言既出，駟馬難追”,，都極言誠(chéng)信的重要,。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話(huà),，廣為流傳,。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不誠(chéng)實(shí)者占便宜,、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象,，但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。我們作為新時(shí)期的有社會(huì)責(zé)任感的分子,，正確的做法應(yīng)當(dāng)是“堂堂正正做人,，老老實(shí)實(shí)做事?！睒?shù)立誠(chéng)信意識(shí)要從每個(gè)人做起,，只有自己做到了誠(chéng)信，才能要求別人也這么做,。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體,，每個(gè)人都以誠(chéng)信要求自己,，社會(huì)就會(huì)成為誠(chéng)信社會(huì)。
（二）教學(xué)內(nèi)容的分析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書(shū)歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)“誠(chéng)信是金”一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分為兩個(gè)內(nèi)容：1,、信用是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生命線(xiàn),，失信必將推動(dòng)所有發(fā)展的機(jī)會(huì)（在經(jīng)濟(jì)生活中）；2,、社會(huì)生活同樣離不開(kāi)誠(chéng)信,。
本課的教學(xué)目的是在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，分析探究經(jīng)濟(jì)生活正常運(yùn)行的重要規(guī)則――誠(chéng)實(shí)守信,。同時(shí)讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信也是社會(huì)生活正常運(yùn)行的規(guī)則，不遵守這個(gè)“游戲“規(guī)則,，必然導(dǎo)致失敗或被淘汰出局,。
（三）學(xué)習(xí)者的分析
“信用”問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。由于家庭教育的功利性,，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī),，忽視心理健康（或者說(shuō)德育）的教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師,、同學(xué),、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為,，如不加以糾正,，將影響其一生。通過(guò)教學(xué),，可促使學(xué)生優(yōu)化識(shí)別一些失信社會(huì)現(xiàn)象（尤其是假貨）的能力,，保護(hù)自己的權(quán)益。在教學(xué)中,，隨著學(xué)生對(duì)“失信”的危害越來(lái)越深,，對(duì)于“怎樣才能建立誠(chéng)信社會(huì)”的疑問(wèn)也就越來(lái)越大，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信從我做起”的意識(shí),。
二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及內(nèi)容
（一）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體事例說(shuō)明守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià),；明確誠(chéng)實(shí)守信是傳統(tǒng)美德,，更是現(xiàn)代社會(huì)的需要。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響的評(píng)價(jià)能力,；在辨別是非的過(guò)程中,，明確應(yīng)該怎么做。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是為人之本的道理,，確立“誠(chéng)信從我做起” 的觀念,，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品德,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
（二）教學(xué)策略
圍繞相關(guān)案例,，從經(jīng)濟(jì)生活到社會(huì)生活再到家庭生活,，擴(kuò)展學(xué)生視野，深化其對(duì)“誠(chéng)信是金”的理解,。
（三）教學(xué)媒體
powerpoint課件,、internet網(wǎng)絡(luò)等
（四）教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑?學(xué)生活動(dòng)與
備選方案?環(huán)節(jié)意圖與
實(shí)施要求
1、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課
教師講述故事“雪尺友至”
揭示課題：“誠(chéng)信是金”?聽(tīng),，思考并說(shuō)說(shuō)看法?意圖：以故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；通過(guò)學(xué)生回答,，引出課題
2、明理導(dǎo)行
（1）誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。
（課件出示： “想一想,，說(shuō)一說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)）：言必信,，?。痪右谎?，,； ，金石為開(kāi),；,，童叟無(wú)欺；
形容諾言的信用極高,。（）
可見(jiàn),，誠(chéng)實(shí)守信歷來(lái)被公認(rèn)為做人處世的準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德
（2）經(jīng)濟(jì)生活中需要誠(chéng)信
師：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，信用在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用日益增強(qiáng),，誠(chéng)信問(wèn)題也越來(lái)越為人們所重視，因此“誠(chéng)信”,，這個(gè)先人恪守了上千年的古訓(xùn),，又被人們當(dāng)作新思想提了出來(lái)。只可惜,，“誠(chéng)信”二字談之容易,，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件,；“南京冠生園月餅”事件）
師：你認(rèn)為海爾現(xiàn)在成為中國(guó)的著名品牌與此次事件有聯(lián)系嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。
請(qǐng)比較兩者為“誠(chéng)信”付出的代價(jià)。
你知道海爾的廣告語(yǔ)嗎,？
學(xué)生回答后歸納,。出示：
“海爾，真誠(chéng)到永遠(yuǎn),！”
師（展示兩種不同顏色：肉色綠,、肉色黃的開(kāi)心果）你更喜歡哪種開(kāi)心果呢？
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,，教師指明符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的是黃色的開(kāi)心果?思考,，回答
（備選：講一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事，如一諾千金）
學(xué)生認(rèn)真觀察,，思考后回答
生：誠(chéng)信無(wú)價(jià),；誠(chéng)信是企業(yè)立足之本。
（備選：當(dāng)學(xué)生談到失信的危害時(shí),，教師點(diǎn)擊“金華毒火腿事件”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、理解失信是對(duì)一個(gè)企業(yè)的毀滅性打擊
觀察,，仔細(xì)品嘗，試著選擇優(yōu)質(zhì)品種,。
（備選：若市場(chǎng)上找不到肉色綠的開(kāi)心果,，可選擇兩種不同顏色的海帶來(lái)代替）?意圖：從學(xué)生熟悉的成語(yǔ)入手，利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感
要求：學(xué)生能概括出這些成語(yǔ)的共同指向
意圖：通過(guò)正反兩個(gè)案例,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，誠(chéng)信的作用是無(wú)可替代的,。也為學(xué)生以后參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活打下理念上的基礎(chǔ)
要求：在日常生活中,，能夠通過(guò)各種渠道關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
意圖：采用品嘗的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信問(wèn)題就在身邊,，讓課堂更貼近生活,；滲透生活指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我權(quán)益,。明確抵制劣貨,、黑貨，也是在提倡誠(chéng)信
學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑?學(xué)生活動(dòng)與
備選方案?環(huán)節(jié)意圖與
實(shí)施要求
（3）社會(huì)生活需要誠(chéng)信
師：前幾年,，為了發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì),，我國(guó)實(shí)行了“五一”、“十一”長(zhǎng)假制度,，因其良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，被譽(yù)為“黃金周”,。但是，“黃金周”也遇到了誠(chéng)信問(wèn)題,。（出示閱讀材料《黃金周,，呼喚誠(chéng)信》），如果你是旅行社的老總,，你會(huì)怎樣制訂你的生意經(jīng),？
教師小結(jié)
（4）家庭生活也需要誠(chéng)信
師（出示案例）：去年，方培君被評(píng)為上海市優(yōu)秀家長(zhǎng),，她的獨(dú)到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學(xué)的女兒,，并且充分“放權(quán)”：孩子，學(xué)校要求家長(zhǎng)簽名的時(shí)候,，如果你覺(jué)得自己可以,，就給自己蓋章吧。小家伙沒(méi)有濫用權(quán)力,，拿著母親的“大印”,，對(duì)自己準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，公正蓋章,。
現(xiàn)在有這么幾個(gè)問(wèn)題：①你擁有這樣的幸福生活嗎,？②如果沒(méi)有，你認(rèn)為是什么原因阻止了你去擁有它,？③你會(huì)去想辦法擁有這種幸福嗎,？你打算怎么做。
對(duì)學(xué)生的回答作出積極評(píng)價(jià)
（5）做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人
布置學(xué)生活動(dòng)：誠(chéng)信從我做起
師（活動(dòng)結(jié)束后歸納）：立足優(yōu)勢(shì),，克服不足,，爭(zhēng)做班級(jí)之星
體驗(yàn)角色，嘗試作出正確抉擇,。同時(shí)說(shuō)說(shuō)制訂“生意經(jīng)”的理由
把案例與自己的家庭生活比較,，分析造成差異的主動(dòng)因素，設(shè)想改進(jìn)方法,。如個(gè)別學(xué)生有困難,，可在小組內(nèi)交流解決。有的學(xué)生也擁有這種幸福,，向他表示祝賀,；尚未擁有這種幸福的學(xué)生，老師要作好引導(dǎo)
小品,、漫畫(huà),、故事等形式，展示時(shí)間2－3分鐘,，最后評(píng)出紅旗小組,。
（備選：活動(dòng)主題－－誠(chéng)信在我身邊）
意圖：通過(guò)角色體驗(yàn),，換向思維，緩解課間疲勞情結(jié),，調(diào)動(dòng)積極性
要求：教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià),，使活動(dòng)取得最佳效果
意圖：從學(xué)生的生活的周?chē)鷮ふ野咐拐n堂貼近生活,，使教學(xué)生活化,。讓學(xué)生明白，互相信任,、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠(chéng)信體系”
要求：尚未擁有這種信任的學(xué)生要多從自身的角度來(lái)改進(jìn)
意圖：放手給學(xué)生,，在活動(dòng)中展示自己對(duì)“誠(chéng)信” 的理解，使學(xué)生懂得：營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì),，人人都有責(zé)任,；誠(chéng)信從我做起。
要求：表演節(jié)目必須聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際（在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的表現(xiàn)）；根據(jù)內(nèi)容在小組內(nèi)自由設(shè)
計(jì)
3,、總結(jié)本課,，提出希望
師（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）：今天這節(jié)課你有什么收獲？（組織評(píng)價(jià),，總結(jié)表?yè)P(yáng)）
學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑?學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié),；相互評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)
學(xué)生活動(dòng)與
備選方案?意圖：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思,，促使學(xué)生注意自我發(fā)展,。
環(huán)節(jié)意圖與
實(shí)施要求
師（以詩(shī)相贈(zèng)）：
“同學(xué)們，要知道,，誠(chéng)實(shí)守信很重要,。
弄虛作假咱不要，犯了錯(cuò)誤快改掉,。
平等公平去競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
承諾一定講原則,，害人害已不去做,。
培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高”?學(xué)生朗讀或閱讀?意圖：提出希望,，師生共勉
誠(chéng)信是金書(shū)法篇十二
尊敬的評(píng)委,，各位老師：
大家好,！今天我說(shuō)課的課題是《誠(chéng)信是金》，《誠(chéng)信是金》是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第二個(gè)主題,，本課安排了兩話(huà)題和一個(gè)“故事與思考”,。第一個(gè)話(huà)題“哪個(gè)更重要”，課文通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的重要性,，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是人立身之本,。
第二個(gè)話(huà)題“假如沒(méi)有誠(chéng)信”是從社會(huì)整體的角度以范例引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱,?！肮适屡c思考”中列舉了兩個(gè)故事：《曾子殺豬的故事》讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；《因抄襲引起的軒然大波》是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。這兩個(gè)故事一中一外,，一古一今，都意在讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)實(shí)無(wú)小事,，誠(chéng)信是金,。
通過(guò)對(duì)教材的解讀，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1,、 結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,，懂得“人無(wú)信不立”的道理,。
2、 知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要作用,，如何做到誠(chéng)信。
難點(diǎn)為：?jiǎn)酒饍和瘜?duì)誠(chéng)信的需求和愿望,，在沒(méi)有他律的二難虛擬環(huán)境中如何保持誠(chéng)信,。
品德課程貼近孩子的生活，以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，注重學(xué)生在參與過(guò)程中的感受和體驗(yàn),，要善于從學(xué)生身邊尋找生活的素材，基于這一點(diǎn),，在教學(xué)準(zhǔn)備工作方面,，我做了如下安排：
1、 學(xué)生收集誠(chéng)信故事,；
2,、 學(xué)生調(diào)查生活中不誠(chéng)不信的現(xiàn)象；
3、 制作多媒體課件,。
本課從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)原理和布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理；以及“的拋錨式”教學(xué)理論,，教學(xué)過(guò)程分五個(gè)流程進(jìn)行：
（一）,、設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入,；
（二）,、閱讀故事，樹(shù)立觀念,；
（三）,、共話(huà)誠(chéng)信，感悟體驗(yàn),；
（四）,、兩難情境，踐行誠(chéng)信,；
（五）,、總結(jié)升華，課后延伸,。
（一）,、設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入
看課件《年輕人的選擇》,，故事看完后組織學(xué)生討論：那個(gè)扔掉誠(chéng)信的年輕人可能會(huì)成為怎樣的人,？通過(guò)情景性導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠(chéng)信的重要性,，自然地引出課題《誠(chéng)信是金》,。
（二）,、閱讀故事,，樹(shù)立觀念
布魯納的發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)通過(guò)自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)掌握知識(shí),。據(jù)此,，在本流程中讓學(xué)生閱讀教師精心挑選的能較好體現(xiàn)誠(chéng)信內(nèi)涵的故事：《在德國(guó)逃票之后的代價(jià)》《曾子殺豬》《因抄襲引起的軒然大波》，以及小組交流閱讀自己收集的誠(chéng)信故事,，讓同學(xué)體會(huì)故事,，結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)\信是什么。這樣，激活了學(xué)生的已有誠(chéng)信知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，很好地構(gòu)建新的誠(chéng)信認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（三）,、共話(huà)誠(chéng)信,，感悟體驗(yàn)
這個(gè)過(guò)程我分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。1,、合作探究,，加深感悟；課件播放《逃票事件》后,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流,，喚起學(xué)生切身的體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生感興趣的算帳方式和對(duì)比方法,，引起了學(xué)生的心靈震動(dòng)：為一元錢(qián)失去誠(chéng)信太不值得了,！接著再引導(dǎo)學(xué)生回憶《中彩那天》這篇課文，再現(xiàn)學(xué)生的已知,，讓誠(chéng)信更深地扎根于孩子的心靈,，深悟到：誠(chéng)信是千金難買(mǎi)的，誠(chéng)信無(wú)價(jià),！
2,、暢談?wù)\信，體驗(yàn)誠(chéng)信,。讓學(xué)生聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信的故事,，先四人小組交流，再個(gè)別學(xué)生匯報(bào),。這樣結(jié)合自身談體會(huì),，從中體會(huì)到講誠(chéng)信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重,，得到更多的快樂(lè),，是人立足于社會(huì)的根本，使得誠(chéng)信在學(xué)生心目中顯得更為高尚,、可貴,，真正明白“誠(chéng)信是金”的道理。
3,、社會(huì)誠(chéng)信,，誠(chéng)信社會(huì)。教學(xué)需要正面引導(dǎo)也需要反面教育,。在這個(gè)小環(huán)節(jié)中,，教師先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例,，這些不誠(chéng)不信給我們社會(huì)帶來(lái)什么后果，教師再適時(shí)課件出示“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽(yáng)大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道,。大量的事實(shí),，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì)和深悟到：在生活中,，一旦失去了誠(chéng)信,，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感,。從而認(rèn)識(shí)到營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)的重要性,。
（四）、兩難情境,，踐行誠(chéng)信,；
以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學(xué)理論”主張把學(xué)生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問(wèn)題為方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此,，在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠(chéng)信問(wèn)題,，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握,，真正成為誠(chéng)實(shí)守信人。心理學(xué)認(rèn)為,，任何能力的形成都需要經(jīng)驗(yàn)的積累,。設(shè)計(jì)誠(chéng)信樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了誠(chéng)信果，讓同學(xué)們思考：如何把這些誠(chéng)信果帶回家,？
1,、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了,，怎么辦,？
2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密并囑咐她千萬(wàn)別告訴別人,。原來(lái)小宋丟失的書(shū)被玲玲拿去看了,，當(dāng)時(shí)忘了告訴她，后來(lái)怕大家誤以為書(shū)是偷的,，就把它藏了起來(lái),，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是,，這種情況紅紅該怎么辦呢,？
3,、小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查,，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？
4,、小明的哥哥即將參加高考,，可這時(shí)親愛(ài)的媽媽卻得了可怕的絕癥，該不該告訴哥哥呢,？討論：你人為誠(chéng)信樹(shù)上還能結(jié)哪些誠(chéng)信果,？
這樣，利用模擬的生活情境,，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí),，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過(guò)同學(xué)們的分析,、思考,、討論找到解決問(wèn)題的最佳方法，使誠(chéng)信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活,，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。
（五）,、總結(jié)升華,，課后延伸。
在這個(gè)流程,，讓學(xué)生談?wù)劚菊n的主要收獲,，總結(jié)誠(chéng)信知識(shí)，把誠(chéng)信知識(shí)內(nèi)化為一種內(nèi)驅(qū)力,，引導(dǎo)學(xué)生到生活中體驗(yàn)講誠(chéng)信帶來(lái)的收獲,，并以日記的方式記下來(lái)。使活動(dòng)的主體真正得到發(fā)展,，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。
最后，在師生共唱《八榮八恥歌》中結(jié)束新課,。音樂(lè)的響起,，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。
縱觀本課,，我認(rèn)為品德與社會(huì)課程要以德育為核心,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近兒童的生活情境，引導(dǎo)孩子在生活中感知,，在實(shí)際中體驗(yàn),，在活動(dòng)中積極主動(dòng)參與，從而獲得自身的發(fā)展,！
謝謝大家,！
誠(chéng)信是金
人無(wú)信不立
中華傳統(tǒng)美德
誠(chéng)信是金書(shū)法篇十三
首先我將從教材,、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定,、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個(gè)方面展開(kāi)論說(shuō),。
《誠(chéng)信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上,，對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬,。學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊,。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí),，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差,，自控能力還不是很好,，有待進(jìn)一步提高。針對(duì)學(xué)生年齡偏低,、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,，感悟誠(chéng)信的重要性,。
根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神,，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠(chéng)信的重要意義,，懂得“人無(wú)信不立”的道理,。
2、通過(guò)收集誠(chéng)信的名言,、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠(chéng)信的人,，對(duì)自己不誠(chéng)信的行為感到不安和歉疚。
3,、激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),，從我做起，從小事做起,，從現(xiàn)在做起,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題,，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德,，外化為行動(dòng)。
結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我采用情境創(chuàng)設(shè)法,、活動(dòng)體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知,、體驗(yàn)、思考,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生通過(guò)故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠(chéng)信的重要意義,。
同學(xué)們,，假如你很富有，有七件行囊：金錢(qián),、榮譽(yù),、機(jī)敏、健康,、誠(chéng)信,、美貌、才學(xué),，但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船,，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說(shuō)明理由,。
通過(guò)故事導(dǎo)入,，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過(guò)自主參與,，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠(chéng)信的重要性,，自然地引出課題《誠(chéng)信是金》,。
為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂,，到社會(huì)中獲得信息,，激發(fā)感情，我設(shè)計(jì)了：辯論小擂臺(tái),。
一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年,，在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，而且精明能干,。畢業(yè)后,，他想憑著自已的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作,，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了,。請(qǐng)看他的個(gè)人資料：屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料：1.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,；2.精明能干；3.誠(chéng)信記錄：曾三次逃票,。分正反方,，討論成績(jī)重要還是誠(chéng)信重要！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流,、討論,、爭(zhēng)辯中明白誠(chéng)信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠(chéng)信,，就像那位留學(xué)生一樣,，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力,，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可,，更不能在社會(huì)上立足?？梢?jiàn),，做人首先應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信。
其實(shí)有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題,，生活中也是無(wú)處不在,。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢,？觀察圖片,。
“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽(yáng)大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。
在這個(gè)小環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例,，這些不誠(chéng)不信給我們社會(huì)帶來(lái)什么后果，再課件出示大量的事實(shí),，激起了學(xué)生的情感共鳴,，使學(xué)生體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信,，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害,，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感。從而認(rèn)識(shí)到營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)的重要性,。
其實(shí),，我們中華民族一直就擁有誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，中國(guó)人就提出了“誠(chéng)信”的思想,?？鬃釉f(shuō)過(guò)“人無(wú)信不立”，同學(xué)們共同交流對(duì)誠(chéng)信的理解,，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ),、名言，感受誠(chéng)信的意義及重要性,。
接下來(lái)讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事,，并對(duì)該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí),，我又出示現(xiàn)代人也注重誠(chéng)信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購(gòu)彩票,，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票,，無(wú)巧不成書(shū),，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。）同學(xué)猜想一下,，接下來(lái)這位姑娘會(huì)怎么做,？
真實(shí)的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評(píng)為誠(chéng)信先進(jìn)個(gè)人,。為加深講誠(chéng)信意義的理解,，我讓同學(xué)們分析誠(chéng)信會(huì)給售彩票姑娘帶來(lái)哪些好處，大家在交流中體會(huì)到講誠(chéng)信的重要性,。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠(chéng)信行為,，分組討論后歸納出“誠(chéng)信的要求”：言而有信、踐行諾言,、一諾千金,、實(shí)事求是。
“學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟,。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對(duì)比自己的行為,，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子,。
在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠(chéng)信問(wèn)題,，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握,，真正成為誠(chéng)實(shí)守信人。
1,、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了，怎么辦,？
2,、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密,，并囑咐她千萬(wàn)別告訴別人。原來(lái)小宋丟失的書(shū)被玲玲拿去看了,，當(dāng)時(shí)忘了告訴她,，后來(lái)怕大家誤以為書(shū)是偷的，就把它藏了起來(lái),，朋友之間應(yīng)該保守秘密,，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢,？
3,、小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑,，該不該扣分,？
這樣，利用模擬的生活情境,，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí),，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過(guò)同學(xué)們的分析,、思考,、討論找到解決問(wèn)題的最佳方法，使誠(chéng)信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活,，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。
在本課即將結(jié)束之時(shí),，請(qǐng)全班學(xué)生在音樂(lè)聲中,，有秩序地在“誠(chéng)信承諾書(shū)”上簽名。正是由于這些承諾來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生在思想上已深入,，化情為行。
這時(shí),，教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)本課：只有做到了“言而有信,、踐行諾言、一諾千金,、實(shí)事求是”,，我們的生活中才會(huì)盛開(kāi)美麗的“誠(chéng)信”之花。
本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠(chéng)信重要意義的同時(shí),，我趁熱打鐵,，通過(guò)在“誠(chéng)信承諾書(shū)”上簽名的形式，讓大家人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)講誠(chéng)信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮,。
搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言,、故事、宣傳口號(hào),，或小組辦手抄報(bào),。
