人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

無脊椎動物思維導(dǎo)圖篇一

教材分析

本節(jié)內(nèi)容實際上是對前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過程中對科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述,，同時,，從分類學(xué)的角度對動物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對動物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個大致的了解,。

教法指導(dǎo)

一,、授課思路與方法

鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類,，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本,，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標(biāo)本和脊椎動物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對整個動物界有一個盡可能全面而又直觀的認(rèn)識,。這樣做的目的是有利于脊椎動物,、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實驗室進(jìn)行,。

二,、課時安排

本節(jié)安排1課時。

教案實例

一,、教學(xué)目標(biāo)?

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.理解脊椎動物與無脊椎動物的概念,。

2.了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據(jù)。

3.初步了解動物界的組成,。

（二）技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會對動物的簡單分類,。

2.學(xué)會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。

（三）情感目標(biāo)

1.認(rèn)識觀察,、比較在生物分類中的重要作用,。

2.培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的興趣。

二,、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念,。

2.教學(xué)難點?：認(rèn)識動物界的組成。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

標(biāo)本室內(nèi)的各種動物標(biāo)本（包括脊椎動物形態(tài)標(biāo)本和無脊椎動物浸制標(biāo)本）,，魚類、兩棲類,、爬行類,、鳥類、哺乳動物骨骼標(biāo)本,。

四,、教學(xué)過程?

（一）觀察標(biāo)本，引出動物分類方法

課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室,，觀察標(biāo)本,。

動物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識的動物已有50多萬種,。剛才大家見到的只是其中很少的一部分,。為了幫助人們認(rèn)識動物，科學(xué)家把動物進(jìn)行了分類,。就如我們學(xué)過的節(jié)肢動物,，根據(jù)具有或不具有某些特征,，分為昆蟲綱、甲殼綱,、多足綱,、蛛形綱等幾類。

請大家回憶一下,，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬于昆蟲綱和甲殼綱的,？（蝗蟲具有昆蟲的特征，而河蟹具有頭胸部,，而且頭胸部外有頭胸甲等特征,。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲的特征的呢,？（通過觀察和比較）

教師小結(jié)：要對事物進(jìn)行分類,，如對節(jié)肢動物的分類，首先要對分類對象進(jìn)行觀察和比較,，然后根據(jù)事物之間的共同點和差異點,，對事物進(jìn)行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特征而歸類于昆蟲綱,。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱,。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動物之間的差異點。

在對整個動物界進(jìn)行分類的時候,，我們也是運用了這一方法,，即根據(jù)有無某些特征對動物進(jìn)行分類。請同學(xué)們看課本67頁圖3—51,。

（二）分析圖,，引出脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別

根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動物可分為2大類,，是哪兩大類,？其分類依據(jù)是什么？

學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動物界中有的動物身體的背面有一條脊柱,，有的動物則沒有脊柱，根據(jù)這一差異點,，我們把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,。幫助學(xué)生形成脊椎動物與無脊椎動物的概念。

具體展開過程如下：

示動物骨骼標(biāo)本,，并請學(xué)生回答是什么動物的骨骼,。

再問：你能做一個蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無法做）

使學(xué)生對脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別有個初步的印象,。

問：為什么不把動物分為“有骨骼動物”與“無骨骼動物”而是分為“脊椎動物”與“無脊椎動物”呢,？

此時反應(yīng)快的學(xué)生會回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”,。至此,，教師作適當(dāng)點撥，脊椎動物與無脊椎動物的概念就出來了,。

問：脊椎動物的脊椎有何作用呢,？引導(dǎo)學(xué)生閱書66頁“脊椎動物的主要特征”后回答：1、支持身體,；2,、保護(hù)脊髓。

（三）圖表轉(zhuǎn)換,，了解動物類群,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51,。并根據(jù)圖3—51中的分類方法,，設(shè)計一系列問題，問題要突出動物分類的依據(jù),。如：

脊椎動物又可分為哪兩類,？依據(jù)是什么？卵生動物又可分為哪幾類,？依據(jù)是什么,？ 無脊椎動物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么,？等等,。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片,，此時出示,。并要求學(xué)生完成下表（見附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分,，剩余部分由學(xué)生獨立完成,，以降低難度。

完成表格后,，教師作適當(dāng)小結(jié),。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù),。然后,，要求學(xué)生根據(jù)表說出一種或兩種動物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識的能力,。

最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出,，動物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜,、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的,。

脊椎動物

胎生

哺乳動物

卵生

有卵殼

有羽毛和翅膀

鳥類

體表有鱗片或甲

爬行類

無卵殼

幼體水生,，成體可上陸。有肺和四肢

兩棲類

終生生活在水中,，用鰓呼吸

魚類

無脊椎動物

五,、板書設(shè)計?

一、分類方法

觀察→比較→分類

二,、脊椎動物的主要特征

具有脊椎骨的動物叫做脊椎動物,。（五大綱）

三、無脊椎動物的主要門

棘皮動物門,、節(jié)肢動物門,、軟體動物門、環(huán)節(jié)動物門,、線形動物門,、扁形動物門、腔腸動物門,、原生動物門? ?????

六,、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）脊柱的功能是????? 和 ??????????????。

（2）無脊椎動物有哪些主要門,？

2.課后作業(yè)?

（3）下列動物中,，身體中都有一條脊柱的一組動物是（? ）

（a）蝗蟲和鯽魚???? （b）青蛙和對蝦

（c）蛇和兔???????? （d）家鴿和家蠶

（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（?? ）

①脊柱有強(qiáng)大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成為運動的支架 ④脊柱有保護(hù)脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立

（a）①②③ （b）②③④? （c）①③⑤? （d）①③④

（5）脊椎動物的身體背部都有由???? 組成的???? ,，所以叫做脊椎動物,。

3.參考答案

（1）支持身體? 保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動物門,、腔腸動物門,、扁形動物門、線形動物門,、環(huán)節(jié)動物門,、軟體動物門、節(jié)肢動物門,、棘皮動物門,。（3）c（4）d（5）脊椎骨，脊柱

4.簡要分析

（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過的動物類群中,，只有魚類,、兩棲類、爬行類,、鳥類和哺乳類是屬于脊椎動物,，因而不難判斷出答案為c,。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點，即支持和保護(hù),。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用,，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用,。②是特指象魚類的骨骼,，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義,，所以不對,。（5）略。

【小資料】

采集和飼養(yǎng)渦蟲

在山麓下的溪流中,，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲,。渦蟲屬扁形動物門，體長30~50mm,，身體柔軟,，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）,。

將采集到的渦蟲帶回實驗室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng),。容器用玻璃缸，如果用自來水,，則應(yīng)先放置一周左右時間以除去其中的氯,。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲附著。水溫在22~26攝氏度為宜,。要注意適時換水,，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時會解體死亡,，所以要避免陽光直射,。

渦蟲喜歡吃肉，如動物肝,、血塊,、蛋黃等。

無脊椎動物思維導(dǎo)圖篇二

常見的動物

課時安排?4課時(第四課時)?課型?新授

教學(xué)目標(biāo)?1,、?知道無脊椎動物的分類標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的代表動物名稱,；

2、?知道昆蟲的特征,。

3,、?能說出益蟲、害蟲的益處或害處,。

4,、?對學(xué)生進(jìn)行分類,、檢索等科學(xué)方法的訓(xùn)練。

重點和難點?重點：給無脊椎動物的分類標(biāo)準(zhǔn),、昆蟲的主要特征,。

難點：怎樣給無脊椎動物分類。

師? 生? 活? 動? 過?? 程?設(shè) 計 意 圖

蝦和蟹是我們平時愛吃的食物,，在平常所吃的食物中,，哪些是由無脊椎動物提供的？動物可按其有無脊椎骨,，可分為脊椎動物和無脊椎動物,，在125萬種動物中，無脊椎動物有120多萬種,，因些面對這么多無脊椎動物,，我們是否也像脊椎動物那樣，根據(jù)它們的形態(tài)特征,，給它們分一下類呢,？使每一種無脊椎動物都能找到它們的位置。

(螺,、蠶蛹,、蝦、蟹等)

圖片顯示幾大類無脊椎動物,。

1,、?按身體細(xì)胞的多少可分為單細(xì)胞和多細(xì)胞。

2,、?單細(xì)胞的是原生動物

3,、?身體多細(xì)胞的又可按攝食和排泄口是否在同一開口區(qū)分；

4,、攝食和排泄同一開口的,，按其身體的形狀區(qū)分，身體背腹扁平的為扁形動物,；身體輻射對稱的為腔腸動物,；

5、攝食和排泄分兩個開口的,，再按體型是否長而薄區(qū)分,；

體型非長而薄的，再按其體外有無貝殼區(qū)分：身體柔軟,，有貝殼的為軟體動物,；無貝殼的，再按外表是否有外骨骼分為節(jié)肢動物和棘皮動物。

6,、體型長或薄的,，身體有許多體節(jié)的為環(huán)節(jié)動物；體型長或薄的,，身體線形,，不分節(jié)的為線形動物。

這樣我們按照逐級分類,，對于具體的每一種無脊椎動物,，我們都能找到其位置了。

7：練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)所給的這些無脊椎動物的具體特征,，判斷它具體為哪一類,。。

（1）,、草履蟲和變形蟲一樣，一個細(xì)胞就構(gòu)成了一個生物體,。

（2）,、專吃農(nóng)作物莖葉的蝗蟲的身體是分節(jié)的，體表有外骨骼,。

（3）,、寄生在我們?nèi)思捌渌恍﹦游矬w內(nèi)的蛔蟲，有著長而薄的體型,，身體線形,。

（4）、生活在土壤中的蚯蚓,，它也有著長而薄的體型,，身體是由許多體節(jié)組成的。

（5）,、前不久在浙江海寧一個池塘中被發(fā)現(xiàn)的桃花水母,，身體輻射對稱。

（6）,、生活在海洋中的海星,，體表具有棘皮。

（7）,、能培育中美麗珍珠的河蚌,，身體有柔軟，體外有貝殼,。

(8),、寄生在人體內(nèi)的血吸蟲，其身體背腹扁平。

8,、在無脊椎動物的節(jié)肢動物這一大類中,，有動物界中成員最多的一個大家族— —昆蟲。目前已經(jīng)命名的昆蟲就有100多萬種,。

顯示幾種昆蟲圖片,，討論它們具有哪些共同特征？

9,、教師在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上,，總結(jié)昆蟲的主要特征。

課件顯示討論題：

(1),、圖片中的昆蟲,，哪些是益蟲，哪些是害蟲,？對人類各有什么益處或害處,？我們應(yīng)該怎樣利用或防治它們？

10,。學(xué)生討論昆蟲與人類的關(guān)系,。總結(jié)討論結(jié)果,。

無脊椎動物思維導(dǎo)圖篇三

第九節(jié) 脊椎動物與無脊椎動物

教材分析

本節(jié)內(nèi)容實際上是對前面幾節(jié)的總結(jié),，在總結(jié)過程中對科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時,，從分類學(xué)的角度對動物類群進(jìn)行了大致的描述,，使學(xué)生對動物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個大致的了解。

教法指導(dǎo)

一,、授課思路與方法

鑒于涉及觀察,、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類,，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本,，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標(biāo)本和脊椎動物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對整個動物界有一個盡可能全面而又直觀的認(rèn)識,。這樣做的目的是有利于脊椎動物,、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實驗室進(jìn)行,。

二,、課時安排

本節(jié)安排1課時。

教案實例

一,、教學(xué)目標(biāo)?

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.理解脊椎動物與無脊椎動物的概念,。

2.了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據(jù)。

3.初步了解動物界的組成。

（二）技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會對動物的簡單分類,。

2.學(xué)會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析,。

（三）情感目標(biāo)

1.認(rèn)識觀察、比較在生物分類中的重要作用,。

2.培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的興趣,。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念,。

2.教學(xué)難點?：認(rèn)識動物界的組成,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

標(biāo)本室內(nèi)的各種動物標(biāo)本（包括脊椎動物形態(tài)標(biāo)本和無脊椎動物浸制標(biāo)本）,，魚類,、兩棲類、爬行類,、鳥類,、哺乳動物骨骼標(biāo)本。

四,、教學(xué)過程?

（一）觀察標(biāo)本,，引出動物分類方法

課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本,。

動物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識的動物已有50多萬種,。剛才大家見到的只是其中很少的一部分,。為了幫助人們認(rèn)識動物，科學(xué)家把動物進(jìn)行了分類,。就如我們學(xué)過的節(jié)肢動物,，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲綱,、甲殼綱,、多足綱、蛛形綱等幾類,。

請大家回憶一下,，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬于昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特征,，而河蟹具有頭胸部,，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特征而不具有甲殼綱的特征,，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲的特征的呢,？（通過觀察和比較）

教師小結(jié)：要對事物進(jìn)行分類，如對節(jié)肢動物的分類，首先要對分類對象進(jìn)行觀察和比較,，然后根據(jù)事物之間的共同點和差異點,，對事物進(jìn)行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特征而歸類于昆蟲綱,。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱,。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動物之間的差異點。

在對整個動物界進(jìn)行分類的時候,，我們也是運用了這一方法,，即根據(jù)有無某些特征對動物進(jìn)行分類。請同學(xué)們看課本67頁圖3—51,。

（二）分析圖,，引出脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別

根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動物可分為2大類,，是哪兩大類,？其分類依據(jù)是什么？

學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動物界中有的動物身體的背面有一條脊柱,，有的動物則沒有脊柱，根據(jù)這一差異點,，我們把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,。幫助學(xué)生形成脊椎動物與無脊椎動物的概念。

具體展開過程如下：

示動物骨骼標(biāo)本,，并請學(xué)生回答是什么動物的骨骼。

再問：你能做一個蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎,？（無法做）

使學(xué)生對脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別有個初步的印象,。

問：為什么不把動物分為“有骨骼動物”與“無骨骼動物”而是分為“脊椎動物”與“無脊椎動物”呢？

此時反應(yīng)快的學(xué)生會回答：蝗蟲也有“骨骼”,，即“外骨骼”,。至此,，教師作適當(dāng)點撥,，脊椎動物與無脊椎動物的概念就出來了,。

問：脊椎動物的脊椎有何作用呢,？引導(dǎo)學(xué)生閱書66頁“脊椎動物的主要特征”后回答：1,、支持身體；2,、保護(hù)脊髓。

（三）圖表轉(zhuǎn)換,，了解動物類群,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51,。并根據(jù)圖3—51中的分類方法,，設(shè)計一系列問題，問題要突出動物分類的依據(jù),。如：

脊椎動物又可分為哪兩類,？依據(jù)是什么,？卵生動物又可分為哪幾類,？依據(jù)是什么,？ 無脊椎動物又是怎樣分類的,？依據(jù)分別是什么,？等等,。這些問題可事先寫在小黑板上,，或做成投影片，此時出示,。并要求學(xué)生完成下表（見附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分,，剩余部分由學(xué)生獨立完成,，以降低難度,。

完成表格后,，教師作適當(dāng)小結(jié),。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù),。然后,，要求學(xué)生根據(jù)表說出一種或兩種動物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識的能力,。

最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜,、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的,。

脊椎動物

胎生

哺乳動物

卵生

有卵殼

有羽毛和翅膀

鳥類

體表有鱗片或甲

爬行類

無卵殼

幼體水生，成體可上陸,。有肺和四肢

兩棲類

終生生活在水中，用鰓呼吸

魚類

無脊椎動物

五,、板書設(shè)計?

第九節(jié) 脊椎動物與無脊椎動物

一,、分類方法

觀察→比較→分類

二、脊椎動物的主要特征

具有脊椎骨的動物叫做脊椎動物,。（五大綱）

三,、無脊椎動物的主要門

棘皮動物門、節(jié)肢動物門,、軟體動物門,、環(huán)節(jié)動物門、線形動物門,、扁形動物門,、腔腸動物門、原生動物門? ?????

六,、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）脊柱的功能是????? 和 ??????????????,。

（2）無脊椎動物有哪些主要門,？

2.課后作業(yè)?

（3）下列動物中,，身體中都有一條脊柱的一組動物是（? ）

（a）蝗蟲和鯽魚???? （b）青蛙和對蝦

（c）蛇和兔???????? （d）家鴿和家蠶

（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中,，正確的是（?? ）

①脊柱有強(qiáng)大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成為運動的支架 ④脊柱有保護(hù)脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立

（a）①②③ （b）②③④? （c）①③⑤? （d）①③④

（5）脊椎動物的身體背部都有由???? 組成的???? ,，所以叫做脊椎動物,。

3.參考答案

（1）支持身體? 保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動物門,、腔腸動物門、扁形動物門,、線形動物門,、環(huán)節(jié)動物門,、軟體動物門、節(jié)肢動物門,、棘皮動物門,。（3）c（4）d（5）脊椎骨，脊柱

4.簡要分析

（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過的動物類群中,，只有魚類,、兩棲類,、爬行類、鳥類和哺乳類是屬于脊椎動物,，因而不難判斷出答案為c,。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點,，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用,，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用,。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱,，它們都不具有普遍性的意義,，所以不對。（5）略,。

【小資料】

采集和飼養(yǎng)渦蟲

在山麓下的溪流中,，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲。渦蟲屬扁形動物門,，體長30~50mm,，身體柔軟，不能直接用手捉,，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）,。

將采集到的渦蟲帶回實驗室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸,，如果用自來水,，則應(yīng)先放置一周左右時間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲附著,。水溫在22~26攝氏度為宜,。要注意適時換水,，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時會解體死亡,，所以要避免陽光直射,。

渦蟲喜歡吃肉，如動物肝,、血塊,、蛋黃等。

（詹迪威