每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇一

我從最初受到父母的啟蒙教育,，到現(xiàn)在教育自己的女兒,，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,，甚至決定著他們的發(fā)展方向,，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,，是孩子的立身之本,，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人 ,、社會(huì)漠不關(guān)心的人,。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子,，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理,。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子,?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,，孩子就很有可能獲得成功,。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴,、朋友和榜樣,。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易,，當(dāng)好父母更不容易”,。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),，我認(rèn)為,，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”,。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家,、他人,、朋友、同事等等,，使之尊老愛(ài)幼,，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣,。其次,，要加?qiáng)自身修養(yǎng),。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,，奉公守法,，依照社會(huì)主義道德原則,、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子,。再次,，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,，要建立和諧的家庭和社會(huì),，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵,、埋怨,、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯,、責(zé)怪,、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”,。不是危言聳聽(tīng),。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí),。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的,。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定,、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，不可忽視、指責(zé),、抑制,，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵,。老師是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,，是人類(lèi)靈魂的工程師,，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者,。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中,，尊師敬親的感情較薄弱,，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì),、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,，使我的孩子在品德、智力,、身體都得到了較全面的發(fā)展,，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我,、孩子和社會(huì)的尊敬,，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

今后,，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子,，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì),，只是我一管之見(jiàn),。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二

如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候?”專(zhuān)家一定毫不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言,，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了,。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”,，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展,。

家中有4歲兒的父母，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無(wú)措,，甚至泄氣得不想理他們,，這時(shí)候他們才深深體會(huì)到育兒工作實(shí)在不簡(jiǎn)單;但從另一個(gè)角度來(lái)看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長(zhǎng),。

4歲兒的確是精力充沛,，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過(guò)富有傲慢,、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗,。

此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試,，不論是錘子,、剪刀、秋千或三輪車(chē),，他都可以自如地玩耍或使用,。例如?？匆?jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌,，或是和同伴玩扮家家酒。

他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí),，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒,，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么?怎么會(huì)這樣?為什么呢?媽媽?！睂?duì)4歲兒來(lái)說(shuō),，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解,，他們會(huì)不厭其煩地去追究,。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消,。

4歲兒同時(shí)也有大方,、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話(huà)題,，往往令大人自嘆弗如,。總之,，4歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮

影,，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。

迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂,，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上,，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題。

這階段的幼兒,，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：

1,、不要嫌煩

首先要父母接受幼兒這階段的多話(huà)現(xiàn)象。

語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成,，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話(huà)典范,，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。

尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話(huà)的欲望,，父母對(duì)他們的話(huà)要表示關(guān)切,，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說(shuō)話(huà)的態(tài)度是最不應(yīng)該的。

如果家中有客人,，大人耽心他們會(huì)影響談話(huà)時(shí),，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁,，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了,，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛,，讓他知道你對(duì)他的話(huà)是有反應(yīng)的。

這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng),，但已令孩子相當(dāng)滿(mǎn)足了,。

此外，在母親為晚餐忙碌時(shí),，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法,，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿(mǎn)足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感,。

2,、內(nèi)外的差異

話(huà)再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了,。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí),，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”

這種現(xiàn)象,，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題,，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境,，自然就可以慢慢克服這種障礙了,。

3、不要在意孩子的粗話(huà)

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行,，粗話(huà)或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出,，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話(huà)而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活,。

當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話(huà)時(shí),，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話(huà)不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦!”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法;如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話(huà)就故意悶不吭聲,，讓他以為這種話(huà)無(wú)法與大人溝通,，自然而然就會(huì)改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。

總之,，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的,，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話(huà)的新鮮感很容易就消失了,，大人不用太在意,。

1、 過(guò)渡與完成期

身心獨(dú)立,、手腳靈活的4歲幼兒,，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng)、進(jìn)步的狀況，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過(guò)于自信,、難應(yīng)付的傾向,，但對(duì)于事物的嘗試很熱衷，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo),，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性。

不管是已上了幼兒園,、還是未上幼兒園的4歲兒,，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事。

1,、飲食

能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后,，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用,，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法,。

4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛，不過(guò),，在興奮,、疲憊、運(yùn)動(dòng)過(guò)度,、睡眠不足,、生活不規(guī)律時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象,，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少,，他不想吃就作罷也無(wú)妨。

4歲兒通常和家人共同進(jìn)食,，但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話(huà)或和兄姐吵架而中斷吃飯;當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí),，父母最好讓他獨(dú)處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣,?！澳憧梢猿钥禳c(diǎn)嗎”“不曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎?”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專(zhuān)心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓,，也只能表示同情而不再給予正餐,。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng),。

2,、排泄

到了4歲左右，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成,，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了,，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助。

另外,，幼兒到4歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到害羞,，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話(huà),。

3,、脫衣服

這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致，但若脫不好還會(huì)發(fā)脾氣,。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序,、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法,，如果一開(kāi)始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣,，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了。另外,，鈕扣如果不是太小的話(huà),，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣。

4歲兒對(duì)于穿襪子,、戴手套,、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂(lè)意學(xué)習(xí);一般來(lái)說(shuō),，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了,。

時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時(shí)候別責(zé)怪他,，應(yīng)以幽默的口吻提醒他,、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點(diǎn)要提醒的是,，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑,。

4、清潔

盡管容易把衣服弄臟,，但愛(ài)干凈也是4歲兒特征之一,。在這個(gè)階段，像漱口,、刷牙,、洗臉、擦鼻涕,、梳頭但不太會(huì)拿梳子)等大致都能做好,。就連一直到3歲都不太愛(ài)干凈的幼兒，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái),。 父母在小孩不小心弄臟衣服時(shí),，請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了!”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可,。

一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動(dòng),。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位,，若讓他自己一個(gè)洗，很可能只會(huì)洗固定的一個(gè)地方,。

5,、睡眠

一般而言，睡眠大約是11個(gè)小時(shí),，但個(gè)人差別很大,，并沒(méi)硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習(xí)慣,，有的卻不愛(ài)午睡，即使強(qiáng)迫他上了床,，他也會(huì)在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩,。

勉強(qiáng)孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦,，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可,。

另外，對(duì)黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈,，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡,。有些小孩很容易因惡夢(mèng)而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn),。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇三

一,、案例背景

隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高,，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿(mǎn)足,。久而久之,，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛(ài),、被保護(hù)的依賴(lài)型人格,，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣,，即“任性”的習(xí)慣,。

二、案例描述

又到吃飯的時(shí)間,，我們一家人正吃飯,。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩。兒子聽(tīng)見(jiàn)了就要和他走。我說(shuō)“你快吃,，吃完飯?jiān)偃ネ?。”兒子一下就賭氣了,，說(shuō)“: 你不讓我出去,，我就不吃飯了?！蔽衣?tīng)了就很生氣,，訓(xùn)了他幾句。兒子不但沒(méi)聽(tīng)我的,，反而哭著跑了出去,。我媽媽見(jiàn)了就把兒子連哄帶誘拉了回來(lái)。而且還當(dāng)著兒子的面說(shuō)我什么什么不好,，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯,。我與兒子的“較量”又以?xún)鹤拥墨@勝而告終。

三,、案例分析

面對(duì)現(xiàn)代家庭中這樣常見(jiàn)的事例,，我不免思索：這是什么原因呢?

首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的,。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,，兒童在2 至7歲時(shí)思維具有不

可逆性和自我中心主義。所謂不可逆性就是指兒童無(wú)法改變思維的方向,，使之重新回到起點(diǎn),，從另一面去思考問(wèn)題。所謂自我中心主義就是這一階段的兒童在面對(duì)問(wèn)題時(shí),，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼,，不會(huì)考慮別人的不同看法。正因有這樣的特點(diǎn),，兒童一旦有了什么想法,，就很難改變。

其次,，孩子的任性還是父母長(zhǎng)輩的思想觀念所決定的,。如今的家庭中，除了孩子的父母親,，還有爺爺奶奶和外公外婆等,，都圍著孩子轉(zhuǎn),。孩子想要什么,，他們就給什么。孩子是他們手心里的寶,，只許愛(ài)護(hù),，不許傷害。況且他們還認(rèn)為現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,，給孩子吃好點(diǎn),、穿好點(diǎn),、玩好點(diǎn)是應(yīng)該的。盡管孩子有什么不對(duì)的地方,，他們也認(rèn)為孩子還很小不懂事而不去糾錯(cuò),，反而去遷就孩子。正因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩的百般寵愛(ài),，我們的獨(dú)生子女們才更加會(huì)“撒嬌”,。

四、案例指導(dǎo)

分析了原因后,，我認(rèn)為要改善現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女“任性”這一普遍問(wèn)題，應(yīng)從下面幾方面著手：

1,、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要統(tǒng)一,。在教育子女問(wèn)題上，有分歧和不同意見(jiàn)是正常的,。但家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)保持一致,，否則不僅要求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，降低教育效果,，而且會(huì)產(chǎn)生不良的作用,，讓孩子更任性。因?yàn)樗小翱可健薄?/p>

2,、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要合理,。對(duì)子女的要求要符合兒童發(fā)展水平和特點(diǎn)，尤其要從自己孩子的具體情況出發(fā),，不能“別人

就是這樣做的”,、“我們是為你好”等這樣簡(jiǎn)單地說(shuō)教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強(qiáng)加在孩子身上,。

3,、家長(zhǎng)要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長(zhǎng)和子女感情的橋梁,，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ),。因此家長(zhǎng)要善于觀察,、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對(duì)他們的合理要求表示理解,，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿(mǎn)足,。對(duì)于不合理的要求，家長(zhǎng)切忌獨(dú)斷專(zhuān)行,，要給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，即使說(shuō)的不對(duì)，也要道理說(shuō)服,。

當(dāng)然家長(zhǎng)本身的為人處世和以身作則是最為重要的,。在家庭教育中，“身教重于言教”,，“其身正,，不令也行”等古訓(xùn)同樣是不變的道理。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇四

1,、專(zhuān)注

兒童教育專(zhuān)家認(rèn)為,，孩子只有先形成一種專(zhuān)注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入,，不會(huì)被其他事情所干擾,。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看,，有的孩子上課聽(tīng)講的專(zhuān)著程度幾乎能達(dá)到40分鐘,，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%,。但有的孩子只能聽(tīng)10分鐘,，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒,。學(xué)生在寫(xiě)字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專(zhuān)注地寫(xiě),，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆,，快的孩子十分鐘完成任務(wù),，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大,。

建議一：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，家里一定要保持安靜,。

建議二：要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),。這一點(diǎn)太重要了!現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫(xiě)到9點(diǎn),、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼,，不一定是老師留的作業(yè)多,，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。因此一年級(jí)的孩子在起步階段家長(zhǎng)就一定要把握住,，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,，將來(lái)你就會(huì)脫離陪寫(xiě)，陪讀的苦?！,，F(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該陪寫(xiě)，但要講究方法,，現(xiàn)在的陪是為了將來(lái)的不陪,。家長(zhǎng)首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間，要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè),。讀,、寫(xiě)的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過(guò)了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間,，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè),，一部分一部分地來(lái)完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力,，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛,，提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息,，長(zhǎng)時(shí)間地讓孩子做作業(yè),，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒(méi)完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理,，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力自然也不能集中,。另外孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)堅(jiān)決杜絕他邊寫(xiě)邊玩,，一會(huì)喝水，一會(huì)上廁所,，一會(huì)又吃東西,，一會(huì)又和父母講話(huà)。如果你現(xiàn)在狠不下來(lái)心杜絕,，將來(lái)有你愁的,。

建議三：培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要,，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽(tīng)講習(xí)慣,，他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。家長(zhǎng)不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督,，那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養(yǎng),。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年,，別的家長(zhǎng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽(tīng)課，在記筆記,，課后進(jìn)行輔導(dǎo),。我卻什么也不干，專(zhuān)門(mén)看我女兒的聽(tīng)講狀態(tài),，看老師的問(wèn)題提出后她是否能馬上反映,，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個(gè)角度再回答,。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn),，表現(xiàn)好了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不好就批評(píng)教育,。從很小時(shí)候我就很注意培養(yǎng)她的有意注意,，關(guān)注她的聽(tīng)講狀態(tài)，我認(rèn)為孩子剛上課初期,，學(xué)會(huì)了雖然重要,，但更重要的是孩子要會(huì)學(xué)，會(huì)聽(tīng)課,，這將是她一輩子受用的財(cái)富,。

建議四：訓(xùn)練孩子的注意力。比較專(zhuān)業(yè)的注意力練習(xí)就是玩“圈字游戲”,。這種游戲可以訓(xùn)練孩子注意力的廣度,、穩(wěn)定、分配和轉(zhuǎn)移四個(gè)方面的品質(zhì),。例如,，在下面給出的數(shù)字中，把4后面第二個(gè)數(shù)字全部打圈,。為了提高孩子玩這種游戲的興趣,，父母也可以準(zhǔn)備兩張一樣的圖表，與孩子一起玩,，并計(jì)時(shí)計(jì)分?jǐn)?shù),，這樣孩子就會(huì)比較喜歡玩這種游戲，注意力也就不知不覺(jué)地提高了,。讀書(shū)復(fù)述,、經(jīng)常讓孩子重復(fù)剛才媽媽說(shuō)的話(huà)等等。

2,、獨(dú)立思考

常見(jiàn)到這樣的媽媽?zhuān)⒆訌脑绯恳槐犙?，到晚上閉上眼睛睡覺(jué)，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里,，什么時(shí)間干什么,，學(xué)什么,，都是經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的,，遇到問(wèn)題一律媽媽來(lái)解決,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒(méi)有了自我,，沒(méi)有了自己的思維,，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。這一點(diǎn)是最可怕的,。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái),。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識(shí),，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者,，因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但思維能力較差的“高分低能”的孩子?？梢?jiàn),，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活,、敏捷的思維能力,，對(duì)開(kāi)拓孩子的智慧極為重要。

建議一：家長(zhǎng)不要做到有問(wèn)必答,。

許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí),，總希望家長(zhǎng)給他答案。如果父母對(duì)孩子有問(wèn)必答,，雖然解決了孩子當(dāng)時(shí)的問(wèn)題,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)父母的習(xí)慣,，遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)自己去尋找答案,，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處,。

建議二：讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題。

孩子的學(xué)習(xí),、生活中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如與同學(xué)有矛盾了,，想當(dāng)小干部啦,，有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等,，對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去替孩子解決，而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論,、共同設(shè)計(jì)解決方案,。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要分析,、歸納,，需要設(shè)想解決的方法與程序,，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有好處。

3,、閱讀習(xí)慣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀,，再閱讀,。”我們家長(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分,，他學(xué)會(huì)了多少字,，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生,，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣,，那就是閱讀,，大量地閱讀。讀書(shū)是所有功課植根的土壤,，它的貧瘠與豐厚,，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說(shuō)好“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里,，想它小都很難呢!”我們的孩子雖然是一年級(jí),，但現(xiàn)在開(kāi)始，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力,，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)。一旦走進(jìn)去了,，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn),。

建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，父母可以為孩子建立一個(gè)小書(shū)架,，擺上孩子自己的圖書(shū),，例如童話(huà)傳說(shuō)、兒童畫(huà)報(bào),、名著等,。一旦有了自己的書(shū)架，孩子就會(huì)愿意在自己的書(shū)架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間,。能夠擁有自己藏書(shū)的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書(shū)的人,。

建議二：圖畫(huà)書(shū)，最好的閱讀起點(diǎn),。圖畫(huà)書(shū),，又叫繪本，是以圖畫(huà)為主體,，配合簡(jiǎn)單的文字,，以精妙的圖畫(huà)來(lái)講故事的一種形式。(小時(shí)候我們看過(guò)的小人書(shū),、連環(huán)畫(huà)),。以前總認(rèn)為繪本很幼稚，只是閱讀的一個(gè)初級(jí)階段,，總是期待孩子能早日白紙黑字地閱讀,，似乎只有這樣，才有真正的鑒賞和思考,。抱有這樣想法的人那是因?yàn)檫€不夠了解繪本,，很多篇關(guān)于貧苦地區(qū)失學(xué)兒童狀況的文字的報(bào)道，其沖擊力,，都趕不上蘇明鵑那雙渴望讀書(shū)的大眼睛更讓希望工程深入人心,。圖畫(huà)書(shū)不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè)、增進(jìn)想象力,、體驗(yàn)空間表現(xiàn)能力,，而且還能促進(jìn)孩子注意書(shū)中那些細(xì)微的、幽默的,、有趣的細(xì)節(jié)變化,，豐富孩子解決問(wèn)題的開(kāi)放性思維，讓孩子學(xué)會(huì)在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值,。讓我們的孩子(不管低齡和高齡的)都時(shí)常與圖畫(huà)書(shū)相伴,，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)中汲取童心獨(dú)有的快樂(lè)、溫暖和創(chuàng)造力,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇五

父母是孩子最好的老師,，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣,，帶好頭,。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí),、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng),。

當(dāng)今社會(huì)的家庭,，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍,、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們,，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題,。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響,，是多么的巨大與深遠(yuǎn),。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一,，尊重孩子的提問(wèn),，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字,，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放,，怎樣講故事,，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽(tīng),，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣,。

第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想的培養(yǎng),。重視孩子的道德培養(yǎng),，不管在什么場(chǎng)合,，要求做到不打人，不罵人,，不說(shuō)臟話(huà),。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里,，在與孩子在一起的時(shí)候,，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為,。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn),。

第三,，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,，離不開(kāi)教育,，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容,。在平時(shí),，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,，和孩子多商量問(wèn)題,，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做,，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念,、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,，不準(zhǔn)做什么,，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,，尊重孩子的獨(dú)立性,，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙,、洗臉,、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，讓孩子有自己的能力與知識(shí),。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代,，在幼兒教育上,，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別,，造就不一樣的教育方法,，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類(lèi)拔萃,，值得驕傲，但我相信,，只要做父母的能夠注意方法,，因材施教，孩子們一定要取得成功,，走向輝煌,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇六

轉(zhuǎn)眼間，璐璐五歲九個(gè)月了,，已經(jīng)有了三年的學(xué)齡,，再過(guò)一年就應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。如何更好地讓璐璐盡快適應(yīng)以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?是繼續(xù)留在私立幼兒園還是到天臺(tái)崗幼兒園讀書(shū),，著實(shí)讓我們家長(zhǎng)費(fèi)了一番心思,。通過(guò)對(duì)孩子在天臺(tái)崗幼兒園一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活情況的觀察，我們非常慶幸選擇了天臺(tái)崗幼兒園,，,，璐璐的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果立竿見(jiàn)影。

一,、重塑孩子性格：

每一位父母,，都希望自己的孩子積極向上，陽(yáng)光快樂(lè),。璐璐一直是一個(gè)乖乖女,，在私立幼兒園時(shí)，算術(shù),、拼音,、英文等方面取得了很大的進(jìn)步，可是璐璐在幼兒園里表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn),，不自信,，不能正確表達(dá)自己的喜好。雖然我們與校方進(jìn)行了多方面,、多層次的溝通和交流,，可是璐璐膽怯的個(gè)性一直未得到有效的改觀。進(jìn)入天臺(tái)崗幼兒園后,，鄒園長(zhǎng)細(xì)聲的詢(xún)問(wèn)和鼓勵(lì),，給璐璐緩減了新學(xué)校,、新環(huán)境的壓力。張老師引導(dǎo)孩子：在與別人交流時(shí),，要看著對(duì)方的眼睛等等細(xì)節(jié)的培養(yǎng),，使孩子逐漸敢于與別人面對(duì)面的交流。同時(shí)張老師,、唐老師在日常的學(xué)習(xí)生活中給了孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì),，如分配孩子當(dāng)小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)等,，不僅提升了孩子的榮譽(yù)感,，同時(shí)鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的組織能力,、管理能力,。九月底，璐璐心中的偶像——小鹿姐姐來(lái)校和大家親密接觸,，使孩子覺(jué)得自己走出了天臺(tái)崗,，走出了重慶，和全國(guó)的小朋友們?cè)谝黄?。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,，璐璐變得比以前更活潑、開(kāi)朗,，更大膽了,。

二、規(guī)范孩子行為：

如何把璐璐培養(yǎng)成一名健康,、聰明,、合格的“準(zhǔn)小學(xué)生”呢?進(jìn)入天臺(tái)崗幼兒園后，老師對(duì)璐璐從坐姿,、站姿,、舉手、集合,、傳椅子等環(huán)節(jié)一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo),，僅量以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，同時(shí)采取樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣等方式培養(yǎng)璐璐上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，不做小動(dòng)作,，不亂插嘴，積極開(kāi)動(dòng)腦筋等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)參加學(xué)校升旗儀式,，對(duì)璐璐進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;通過(guò)幫助教師做衛(wèi)生,、教育璐璐和小朋友們友好相處，讓璐璐從小養(yǎng)成尊敬老師,，尊重長(zhǎng)輩,，愛(ài)集體,、愛(ài)勞動(dòng)的好品德;為提高璐璐自力更生能力，老師要求孩子“自己的事情自己做”,，回到家后,，我們也積極配合學(xué)校，改變了全家圍著璐璐轉(zhuǎn)的生活習(xí)慣,，璐璐生活自理能力有了很大的提高,，目前璐璐已學(xué)會(huì)自己穿衣、自己洗漱,、自己收拾文具,、玩具、自己洗碗,、自己掃地等基本生活技能。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),，璐璐變得比以前更懂事,，行為更規(guī)范。

三,、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣：

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,，是老師、家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題,。天臺(tái)崗小學(xué)針對(duì)孩子特點(diǎn)選擇了一套適合孩子興趣的教材,，內(nèi)容涉及語(yǔ)言、數(shù)學(xué),、拼音,、社會(huì)、寫(xiě)字,、音樂(lè),、美術(shù)等內(nèi)容，把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到孩子接觸的日常生活中,，大大啟發(fā)了孩子探索自然的強(qiáng)烈欲望,。在學(xué)習(xí)中，老師們充分發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng),，對(duì)璐璐多方引導(dǎo)和啟發(fā),，璐璐普通話(huà)較以前更標(biāo)準(zhǔn)，繪畫(huà)更富有想象力,，國(guó)際象棋改變了璐璐思維方式,，尤其老師在孩子中實(shí)行“小紅花”制度，激發(fā)了孩子爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情……豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,，使璐璐漸漸愛(ài)上了校,。

十月初璐璐感冒生病,，以前璐璐會(huì)以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學(xué),，可這次生病后,，璐璐堅(jiān)持上課，甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法,。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)璐璐有了一種特別的吸引力,、凝聚力。每天下課后,，璐璐能按老師要求及時(shí)完成了家庭作業(yè),。璐君學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較以前增強(qiáng)了,。

我們非常感謝學(xué)校和老師對(duì)璐璐的辛勤培養(yǎng),，感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使孩子能活潑,、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。在今后的學(xué)習(xí)中,，我們將積極配合學(xué)校教育，在提高璐君德,、智,、體、美的同時(shí),，順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過(guò)渡,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇七

我是一年二班李婧軒的家長(zhǎng)，關(guān)于教育孩子的問(wèn)題是一個(gè)值得我們每個(gè)家長(zhǎng)都深深思考的問(wèn)題,，同樣在我的家庭中是非常重視子女教育的,。

說(shuō)起教育孩子的好方法，我認(rèn)為最重要的還是家長(zhǎng)重視,人們常說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師,，家長(zhǎng)的一言一行深刻影響著孩子的一生,。要想教育好孩子，就要首先提高家長(zhǎng)的自身修養(yǎng),，但很多家長(zhǎng)都做不到,，都是一門(mén)心思的將很多希望寄托在孩子身上，這樣往往是期望越高失望越大,。教育孩子不能是速成班的模式,，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一點(diǎn)一滴逐步走向正確的軌道，要注重培養(yǎng)孩子的品行,。

自從孩子上了一年級(jí)后,，變化非常大，接受知識(shí)量越來(lái)越多,，展現(xiàn)在孩子面前的世界是全新的,，是未知的，是同以前在家中和幼兒園完全不一樣的,。孩子剛來(lái)這里一定會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程有的孩子很快就能夠適應(yīng)，但有的孩子可能會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間,。在這樣關(guān)鍵的時(shí)期,，家長(zhǎng)一定要起到指引和輔助的作用，引導(dǎo)孩子盡快融入并接納新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

還記得在第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)第三天,，我的孩子就得了嚴(yán)重的肺炎在赤峰住院長(zhǎng)達(dá)半月，回來(lái)后就擔(dān)心學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題,。當(dāng)時(shí)因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué),，也不知道學(xué)校都學(xué)到了什么程度，就只能根據(jù)實(shí)際情況給孩子在家里補(bǔ)課,，讓人高興的是,，回到學(xué)校第二天參加班內(nèi)的語(yǔ)文小測(cè)驗(yàn)就得了她人生中的第一個(gè)100分,。由此可見(jiàn)家長(zhǎng)在這件事情中發(fā)揮了重要的作用,，給我的啟發(fā)是：家長(zhǎng)在孩子的教育中絕對(duì)不能有僥幸心理，把所有困難和問(wèn)題推向?qū)W校和老師,，那就是自欺欺人,，本身就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

今年已經(jīng)是來(lái)到小學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,，在這段時(shí)期孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)得益于老師的辛勤培養(yǎng),，沒(méi)有老師的辛苦和正確引導(dǎo),，孩子們就沒(méi)有今天的成績(jī),。所以說(shuō)家長(zhǎng)與老師的積極溝通也是促進(jìn)孩子進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)溝通可以了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在家發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn),，這樣就可以有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo),。 顯然,，作為最基礎(chǔ)的教育,，家庭環(huán)境是人生最早接觸的,，家庭環(huán)境的質(zhì)量與好壞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著最直接的影響,。因此，給孩子一個(gè)輕松安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的,。作為家長(zhǎng)也要盡量改正自身的壞習(xí)慣,，樹(shù)立起在孩子心中的高大形象,。當(dāng)然,，家庭教育涵蓋了方方面面，比如讓孩子樹(shù)立自信心,，確定目標(biāo),，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等等,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，我們家長(zhǎng)也有些落伍了，這時(shí)也要跟著孩子一起學(xué)習(xí),、一起進(jìn)步也是一個(gè)好的方法,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇八

1、 培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子

在中國(guó),，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深,，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù),，放不開(kāi)手腳,。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴(lài)性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃,，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力,。但是，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì),?！霸谶@個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇,，他們必須積極的管理自己,。”進(jìn)入了社會(huì)后,，孩子必須自己決定自己的行業(yè),，自己的老師。自己的老板，自己的公司,。,。。,。,。。每一天面臨的都是選擇,。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí),，聽(tīng)話(huà)被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情,，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù),，也不好被重視。如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢?我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”：

五個(gè)“要”

① 要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣;

② 要把選擇權(quán)給孩子,，讓孩子成為自己的主人;

③ 要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，多指導(dǎo)，少批評(píng);

④ 要培養(yǎng)孩子的好奇心,，不要什么都教他們,，讓他們自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系;

⑤ 要信任孩子,，信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心,。 五個(gè)“不要”

① 不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去

做總結(jié)喜歡的事;

② 不要懲罰失敗,，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程;

③ 不要說(shuō)教,，如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力,，如果孩子不相信說(shuō)教,，他可能叛逆或不信任你; ④ 不要生活上凡是都包辦代替,，放手讓孩子自己做; ⑤ 不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù),，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。

google全球副總裁李光復(fù)談現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)有的家教理念：一,、培養(yǎng)理智講理的孩子,。中國(guó)人總是把“聽(tīng)話(huà)”當(dāng)做一個(gè)孩子的 優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話(huà)的孩子,，我要他們成為講理的孩子,，我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：⑴定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚,，不是盲目地服從;⑵在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;⑶違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰;⑷規(guī)矩越少越好,，才能做到啟發(fā)的作用。

二、培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子,。在今天這個(gè)應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是,，孩子在這環(huán)境里的壓力很大,，我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高,，更不要自己沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn),。盡量讓你的期望合理化。,、如果看到不合理的或不可能的目標(biāo),，孩子可能會(huì)根本放棄了。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議,。盡量不要把孩子和別人比,。鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不只是為了分?jǐn)?shù),。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手,，而不是只要考試成績(jī)好就可以了，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí),，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)生活是有用的,，而不是為了考高分才學(xué)。最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇九

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著,，一邊注意到,，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú),。它們被困在淺水洼里,，回不了大海了，雖然近在咫尺,。被困的小魚(yú),，也許有就幾百條，甚至幾千條,。用不了多久,，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干,，這些小魚(yú)都會(huì)xxx的,。

男人繼續(xù)向前走著,。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢,，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú),，并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來(lái),，注視著這個(gè)小男孩,，看他拯救這小魚(yú)們的生命。

終于,，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子,，這水洼里幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的,?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答,。

“哦，那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”

“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答,，一邊拾起一條扔進(jìn)大海,。“這條在乎,，這條也在乎!還有這一條,、這一條、這一條……”

點(diǎn)評(píng)：愛(ài)心是最寶貴的,，正如,，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，我們?cè)诤⒆拥男撵`中及早地播下愛(ài)的種子最重要,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十

幼兒剛?cè)雸@的會(huì)出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象。

不適應(yīng)癥一：寶寶哭鬧難入園,。

不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣,。

有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛(ài)發(fā)脾氣,、鬧情緒,，家長(zhǎng)就以

為孩子在幼兒園里受了天大的委屈,，對(duì)此不知所措,。

分析與建議：孩子在家里習(xí)慣了任性而為，初入幼兒園,，對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng),，如想玩玩具時(shí)老師不讓玩,，不想睡覺(jué)時(shí)老師非讓上床。而回家后,，就徹底放松了,，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常。所以,，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),，家長(zhǎng)先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來(lái),，然后再去安撫,，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常,，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下,，向老師問(wèn)問(wèn)孩子的情況，看看是不是老師表?yè)P(yáng)別的小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)自己的孩子引起的,，以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵(lì),，進(jìn)行正面教育。對(duì)于有的孩子無(wú)原則的哭鬧,，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味遷就,，要有原則，不該做的事情就是不能去做,。但孩子哭完,，要給孩子喝點(diǎn)水，以免上火,。

不適應(yīng)癥三：穿衣,、如廁都不會(huì)

有些家長(zhǎng)，特別是老人,，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài),，孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進(jìn)入幼兒園后,，連吃飯,、穿衣、如廁都不知如何應(yīng)對(duì),。

分析與建議：在孩子1歲半到兩歲的時(shí)候,，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。要試著讓孩子自己上廁所,，自己穿衣服，自己吃飯,。入園后結(jié)合幼兒園的要求,，家長(zhǎng)要配合幼兒園的老師,，教孩子學(xué)會(huì)漱口、洗手,，用毛巾擦手,、擦嘴，用勺子吃飯,，認(rèn)識(shí)自己的衣服,、鞋子等。同時(shí),，教孩子學(xué)說(shuō)一些日常生活用語(yǔ),，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：餓了,、渴了,、熱了、上廁所等;該說(shuō)話(huà)的時(shí)候要講話(huà),，有事情要大膽地告訴老師,。這樣可以使家庭教

育與園中教育協(xié)調(diào)一致，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心,。

不適應(yīng)癥四：幼兒園里不午睡

有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡,，自己沒(méi)睡好，還影響了其他小朋友休息,。

分析與建議：家長(zhǎng)可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的,、心愛(ài)的寵物玩具，孩子抱著它睡覺(jué),，可以減少孤獨(dú)感,。在小朋友都午睡的時(shí)候，讓他幫老師做點(diǎn)事情,，然后跟他說(shuō),，如果你不來(lái)幼兒園，老師會(huì)想你的,。如果你睡醒午覺(jué)再能幫老師分水果,，那就更好了，老師會(huì)謝謝你的,。

不適應(yīng)癥五：缺乏朋友孤獨(dú)少語(yǔ)

入園前跟小朋友接觸少的孩子,，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲,，群體生活似乎與他無(wú)關(guān),，表現(xiàn)比較孤獨(dú)。

分析與建議：家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間,，讓孩子認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,，互相介紹后,，鼓勵(lì)孩子在一起,，拉拉手,，玩一玩。同時(shí),，家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)老師幫孩子介紹一個(gè)活潑大膽的朋友,，讓孩子活潑起來(lái)。在家的日子,，家長(zhǎng)要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩,，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)?？傊?，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng),，孩子熟悉了幼兒園,，朋友就會(huì)越來(lái)越多了。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十一

小辰是個(gè)聰明的孩子,，頭腦靈活,，思維活躍而且模樣長(zhǎng)的也非常討人喜歡。雖然剛進(jìn)學(xué)校上一年級(jí),，但他的接受能力和學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是在班里名列前茅，甚至在年級(jí)中也數(shù)一數(shù)二,。照道理這么聰明又活潑的孩子老師應(yīng)該是非常喜歡,，同學(xué)也很愿意跟他做朋友的，事實(shí)卻恰恰相反,。在校的老師無(wú)不見(jiàn)他直搖頭,，同學(xué)只要見(jiàn)到他就立馬躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就想老鼠見(jiàn)到貓似得害怕,。原來(lái),，小辰有個(gè)壞毛病，喜歡欺負(fù)其他同學(xué),，經(jīng)常是看到班中的同學(xué)被他打,，因此同學(xué)們都非常害怕他。另外,，小辰有多動(dòng)的毛病,，無(wú)論是上課還是其他活動(dòng)，他始終沒(méi)有辦法讓自己安靜下來(lái),，造成老師經(jīng)常為了他而停下來(lái)沒(méi)辦法正常上課,。教學(xué)進(jìn)度沒(méi)法完成,，他的特殊行為也影響到班里其他同學(xué)的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)情況,，就這點(diǎn)也讓老師非常頭大,。

在這個(gè)案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔(dān)憂(yōu),，這么小的孩子就如此行為,，等他長(zhǎng)大了，會(huì)成為一個(gè)怎樣的人?后果不堪設(shè)想,。那么,，到底是哪兒出了問(wèn)題，讓孩子變成了這樣的呢?

一.個(gè)案基本情況：

小辰,，男,，民族：漢族，出生年月：

二.個(gè)案背景

父親是長(zhǎng)途客運(yùn)司機(jī),，長(zhǎng)期在外工作,，家中只剩母親和他兩人。母親負(fù)責(zé)照顧料理他的生活以及對(duì)他學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,。母親只有初中文化水平,，沒(méi)有工作在，家庭經(jīng)濟(jì)收入一般,。由于父親很少在家,，因此小辰跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實(shí)是怎樣一個(gè)人,。小辰的父親文化程度也較低,，平時(shí)只要小辰犯錯(cuò)誤或有什么不順心的事就會(huì)用粗暴的方式來(lái)教育孩子，把孩子打一頓來(lái)解決問(wèn)題,。父母親常常因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題而產(chǎn)生矛盾,，可以說(shuō)小辰生活在一個(gè)不夠安定、和睦的家庭環(huán)境中,。

三.個(gè)案分析

事實(shí)上,，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多半是源自對(duì)父親行為的模仿,。家庭環(huán)境中父母的行為方式是幼兒模仿的主要對(duì)象,，父母有愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn),。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)中已經(jīng)將一些不好的東西傳遞給了可愛(ài)的孩子,。希望孩子好，就必須時(shí)刻注意自己的言行。這是一方面的提示,。

仔細(xì)分析案例還可以發(fā)現(xiàn),，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有去尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的緣因,，而是將孩子痛打一頓以解決問(wèn)題,，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒(méi)有讓孩子“心服口服”,。以暴力解決問(wèn)題時(shí),，由暴力產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒就會(huì)儲(chǔ)積下來(lái),，它像洪水猛獸,，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo),，就會(huì)造成孩子心靈的扭曲,，最終產(chǎn)生過(guò)激行為。正如我們?cè)谖锢碇袑W(xué)過(guò)的經(jīng)典力學(xué)原理,，你用多大的力,，就會(huì)產(chǎn)生多大的反作用力?！澳愦蛭?，我打貓”是孩子潛意識(shí)中典型的反作用力心態(tài)。該怎么辦呢?我想起了大禹治水的故事,。據(jù)傳說(shuō),，禹的父親鯀花了9年時(shí)間治水，沒(méi)有把洪水治服,。因?yàn)樗撬畞?lái)土掩,，造堤筑壩，采取的是“堵”的辦法,。結(jié)果洪水沖塌了堤壩,，水災(zāi)反而鬧得更兇了。而大禹總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，采用了疏導(dǎo)的方法,，開(kāi)渠排水，疏____道,，使滔天洪水“決九川,，距四海”,，把洪水引到大海中去,，結(jié)果治服了洪水。當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，重要的是尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源,，并能像大禹治水那樣,，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠(chéng)服地接受我們的指導(dǎo),，改正自己的錯(cuò)誤,。

四.個(gè)案指導(dǎo)

(一).培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

1、不當(dāng)“法官”,，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題,，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的,。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起,。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊,，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友. 即父母對(duì)待孩子,，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣,，了解其內(nèi)心需求,，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨,。

2,、不當(dāng)“裁判”,，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng),，孩子只能自己去努力,。父母既無(wú)法替代孩子,，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”,，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量,，即“拉拉隊(duì)”的力量,。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù),。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”,，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗,，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友,。

3、不當(dāng)“馴獸師”,，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己,，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了,。不做“馴獸師”,，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”,，轉(zhuǎn)而和父母溝通,。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好,，對(duì)孩子的教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好,，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系,，其關(guān)鍵在于“定位”,。

教育是三分教，七分等,?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１热缥覀儽晃米佣Ｒ幌?，不管它,，很快就會(huì)沒(méi)事,，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好,，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理,。停下來(lái),，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì),，和孩子有效地溝通,，不用教育就能解決問(wèn)題。

(二).培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了,。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái),。

1,、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣,，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明,，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

2,、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題,，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,，其主要原則是：低起點(diǎn),，嚴(yán)要求，小步子,，快節(jié)奏,，多活動(dòng)，求變化,，快反饋,，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,，決定在一個(gè)月,。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用,。

3,、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛,，否則,，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。人的品質(zhì),，決定了人的發(fā)展方向,。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái),。不過(guò),，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成,，習(xí)慣影響人格,，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派,、誠(chéng)實(shí),、責(zé)任心、愛(ài)心,、合作精神,、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。

五.個(gè)案指導(dǎo)成果

小孩這樣的性格不是一兩天養(yǎng)成的,，讓她在短期內(nèi)完全改變,，那是不可能的,。目前，她的情緒穩(wěn)定多了,，臉上的那仇視的表情已經(jīng)不見(jiàn)了,，笑容也漸漸地增多了，和一部分同學(xué)的關(guān)系也還不錯(cuò),，我想,，這是學(xué)校家庭合力的結(jié)果

六.結(jié)論與反思

通過(guò)個(gè)案，我意識(shí)到家庭內(nèi)不正確的教育手段必然促使孩子對(duì)愛(ài)的情感的“饜足”,，對(duì)愛(ài)的情感的麻木不仁,，亦抑制了其對(duì)周?chē)水a(chǎn)生愛(ài)，容易滋長(zhǎng)狂妄自大,、唯我獨(dú)尊的心理,，加劇對(duì)孩子心靈的傷害。小辰家庭教育的惡性循環(huán),，加重了孩子仇視學(xué)校,、老師、同學(xué)的心理,。家庭因孩子的問(wèn)題失去了往日的歡樂(lè),，從溺愛(ài)到打罵，對(duì)一個(gè)心智還不成熟,，分辨能力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),，心理的不適應(yīng)是顯而易見(jiàn)的，導(dǎo)致孩子問(wèn)題的產(chǎn)生也就不足為奇了,，于是只能通過(guò)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ箖?nèi)心的不滿(mǎn)。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十二

女兒桐桐2歲時(shí),，我通過(guò)看書(shū)認(rèn)識(shí)到她應(yīng)該多交朋友,，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣?ài)說(shuō)話(huà),，急性子的我就替她說(shuō)，不想玩游戲我就替她參加,，桐桐總是默默地跟在后面,。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個(gè)人的時(shí)候,，竟然不知道自己玩什么,，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。上幼兒園之后,，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園,，因?yàn)闆](méi)有好朋友,。我開(kāi)始意識(shí)到我強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安。

我再也不強(qiáng)迫桐桐了,，開(kāi)始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩,。我的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來(lái)越自信,，跟小朋友打招呼也很自然,，朋友逐漸多起來(lái)。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性,，他需要按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng),，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生,。

點(diǎn)評(píng)：

孩子各有不同,，教育沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書(shū)本中找到適合每個(gè)孩子的方法,。家長(zhǎng)與其抱著書(shū)本焦慮,，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子,，孩子才會(huì)獲得安全自信,，自然而然地學(xué)會(huì)交往。

案例2：為什么不給爺爺奶奶吃,？

侄子有什么好東西總愿意和我分享,，老爸對(duì)此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給,，這孩子白疼了,。”其實(shí),，侄子原來(lái)是很大方的,，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)??！”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺,、奶奶不吃,，你自己吃吧！”幾次之后,，孩子就不再當(dāng)回事兒了,。而當(dāng)侄子與我分享時(shí)，我會(huì)道謝并真的與他分吃,，還夸他的東西好吃,，侄子也樂(lè)得與我分享,。老爸甚至還責(zé)怪我說(shuō)：“大人怎么還吃孩子的東西！”

點(diǎn)評(píng)：

孩子的心是單純而美好的,，他會(huì)把成人世界的每個(gè)要求都當(dāng)真,。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好,，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子,。生活中很多對(duì)待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉，背后卻是對(duì)孩子深深的不尊重,。愛(ài)孩子,，就請(qǐng)將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十三

為自己的行為負(fù)責(zé)

【案例】

“咚咚咚”一陣突然急促的敲門(mén)聲,，把正在午睡的我驚醒!急忙打開(kāi)門(mén),，站在眼前的是5歲的兒子一群滿(mǎn)臉怒氣的小伙伴。問(wèn)明了來(lái)歷,，才知道兒子把小伙伴王宗成的四驅(qū)車(chē)弄壞了,，人家這是找上門(mén)索賠來(lái)了!我沒(méi)有作聲，轉(zhuǎn)頭靜靜的看著站在一旁滿(mǎn)臉沮喪與驚恐的兒子,。一陣沉默后問(wèn)兒子：“你自己肯定有想法,，說(shuō)出來(lái)好嗎?”我盡量用平和的語(yǔ)氣。

兒子低聲說(shuō)：“說(shuō)好弄壞了要賠的,?！?/p>

我的聲音也很低：“弄壞了別人的東西理應(yīng)賠，可問(wèn)題是你拿什么賠?”

兒子開(kāi)始掉流淚,，且著急了：“媽?zhuān)徒o我錢(qián)吧,，以后我不跟您要好吃的了還不行嗎!”

“不要好吃的是小事，王宗成這個(gè)四驅(qū)車(chē)是他姨媽從外地買(mǎi)的,，咱這有錢(qián)也買(mǎi)不到這樣的,。”

兒子倒轉(zhuǎn)的快,，急忙轉(zhuǎn)頭問(wèn)宗成：“給你錢(qián)你自己買(mǎi)行嗎?”對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭。

我覺(jué)得這不是問(wèn)題的關(guān)鍵：“給人家弄壞了東西,，你覺(jué)著光給錢(qián)就沒(méi)事了?”

“對(duì)不起宗成!”兒子終于不情愿地說(shuō)了句道歉的話(huà),。

孩子們接過(guò)錢(qián)，你看看我,，我看看你,，默默的離去了。兒子一反常態(tài)沒(méi)有跟隨其后,，而是低頭走進(jìn)自己的房間把自己反關(guān)在了屋里,。事情表面上結(jié)束了,，可我的心里很不好受，雙方孩子的做法令我非常的尷尬,，如果被弄壞玩具的是我的孩子,，我是絕對(duì)不允許他索賠錢(qián)的，而且是那么輕易的就接受了,。我知道這是一個(gè)跟孩子交流,，一些簡(jiǎn)單做人道理的好機(jī)會(huì)。等孩子冷靜下來(lái),，我走進(jìn)了孩子的房間,。

【案例點(diǎn)評(píng)】：

相信孩子當(dāng)時(shí)的心情是非常痛苦和矛盾的，已經(jīng)無(wú)需再責(zé)怪和訓(xùn)斥,，但無(wú)論如何家長(zhǎng)必須幫助孩子堅(jiān)定為自己的行為負(fù)責(zé)的信念,，促成其為自己行為負(fù)責(zé)的行為。盡管孩子的承諾只能在很短很短的時(shí)間內(nèi)有效,，但也必須讓他遵守承諾,，讓孩子實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷負(fù)責(zé)任，特別是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任,，這同時(shí)也是付出代價(jià),、承受壓力，經(jīng)歷痛苦和無(wú)奈的過(guò)程,。只有這樣才能強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感。試想,，如果每位父母都事事處處堅(jiān)持這樣的原則,，從小事做起，苦心引領(lǐng),，那么,，他們的孩子一定會(huì)逐步成為一個(gè)為自己，為他人,，為集體,，為國(guó)家負(fù)責(zé)任的人，一定能成為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任,，能有所作為的人!

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十四

一,、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道,?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有?,?！薄@樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),，能讓孩子更聽(tīng)話(huà),。可是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),。

無(wú)論是在自己,、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度,，用你的手握住孩子的小手,，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求,。你是不是發(fā)現(xiàn),，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà),，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”,，而且完成得更快更出色呢?達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已,，而孩子卻更開(kāi)心了,，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,，你用和藹的口氣和他說(shuō)話(huà),。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心,。其實(shí),，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),，只要輕輕地?fù)u搖頭,，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的,，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái),。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契,，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,，那就是同意了,?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng),。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí),，他說(shuō)“我自己穿”,，可能他會(huì)弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,，但我們不要打擊你的興致,，而要信任他，鼓勵(lì)他,，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四,、小班育兒心得,、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式,，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出新的要求,，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智,。例如,，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了,，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”;又如,，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了,，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué),，學(xué)會(huì)蓋好被子?！薄?/p>

五,、相互間多多交流

幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子,，例如,，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等,。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉,，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了,，父母和孩子相互之間就有了默契,，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十五

智慧,，我簡(jiǎn)單的理解就是只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋,，想個(gè)好辦法。有時(shí)它可能只是我們的一個(gè)眼神,，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，一句話(huà)或者是一段經(jīng)過(guò)“預(yù)謀“的短劇、就這樣它使我們的寶貝兒成為了好孩子,。說(shuō)到這兒我想所有的媽媽都會(huì)聯(lián)想到自己在和孩子相處中,，是如何的開(kāi)動(dòng)腦筋，斗智斗勇的了,，在這里我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)心得,。

一、愛(ài)孩子,，更要高質(zhì)量的愛(ài)孩子,。

“父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的,，不是父母的學(xué)歷、收入,、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平?！薄@是我喜歡的一句話(huà),。我們都知道孩子的想法是豐富的，孩子的心思是細(xì)膩的,，我平時(shí)做到的就是從不忽略孩子的想法,，讓自己站在她的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，征求她的意見(jiàn),，不輕易地為她作決定,。當(dāng)然我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，會(huì)要求他應(yīng)該做什么,，不能做什么,，但有時(shí)孩子就是會(huì)反其道而行,。每到這時(shí)，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子的想法,，因?yàn)槲抑篮⒆拥娜魏闻e動(dòng)都是有想法的,，任何一件事情的發(fā)生也都是有原因的，所以我會(huì)了解她,，然后幫助她分析，最終使她能夠真正地明白我為什么要那樣要求她,，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同我,，而不是簡(jiǎn)單地屈從于大人。

二,、言教不如身教,，我們是榜樣。

大家都明白的道理,，家長(zhǎng)是孩子最好的老師,，我們是孩子的榜樣。簡(jiǎn)單地說(shuō),，我們要求孩子懂禮貌,，我們就得做到禮貌待人;我們讓孩子和伙伴友愛(ài)相處，那我們就得做到團(tuán)結(jié)友愛(ài);我們讓孩子好好學(xué)習(xí),、喜歡讀書(shū),、少看電視……這一切我們都得首先做到。孩子是單純的,，但不是愚頓的,，我們的一舉一動(dòng)、一言一行孩子都看在眼里,，記在心上,，所以說(shuō)他的行為中自然就有我們的痕跡，那么家長(zhǎng)們,，別忘了,，孩子在看著我們。

三,、正確的引導(dǎo),，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

大家是不是都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的”,，可是家長(zhǎng)的心里呢,，會(huì)認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一門(mén)苦差事”，如此這樣,，到底要怎么做?我覺(jué)得不能簡(jiǎn)單地要求孩子必須學(xué)習(xí),，必須學(xué)習(xí)好，更不能用你都不信服的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”來(lái)教育他，而是引導(dǎo)他,，讓他真正地愛(ài)上學(xué)習(xí),。其實(shí)學(xué)習(xí)本身不是快樂(lè)的，而享受學(xué)習(xí)后的成果是快樂(lè)的,。我告訴孩子：我們生活中有許多事情要做,，學(xué)習(xí)只是其中的一件事，它和我們吃和玩一樣,，都有從不知道到知道的過(guò)程,，但是掌握了以后，就是快樂(lè)的了,。還有在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)時(shí)一定鼓勵(lì),、贊揚(yáng)，不拿孩子與別人做比較,，不要求必須打100分,。比如我的女兒在做題時(shí)10道錯(cuò)了6道，我不會(huì)說(shuō)“怎么錯(cuò)了這么多?”而會(huì)說(shuō)“這4道題都做對(duì)了,，真棒!那么這6道題呢,，再好好看看，一定也能做對(duì),?！倍@時(shí)孩子就會(huì)說(shuō)“怎么錯(cuò)了這么多呢?我下次一定要全對(duì)?！逼鋵?shí)分?jǐn)?shù)是越要越少的,，這真的就像是真理一樣。有時(shí)孩子回家后老師講的題還是不會(huì),，這時(shí)我們一定是生氣的,，而且真的就想發(fā)脾氣，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“老師上課講的,，你為什么不會(huì),，一定是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課?！薄皠e人都能記住,，你怎么就記不住?！闭?qǐng)千萬(wàn)不要這樣說(shuō),，其實(shí)此時(shí)孩子也是非常著急和內(nèi)疚的，無(wú)論什么原因,，他都會(huì)因?yàn)樽约鹤霾怀隼蠋熈舻念}而懊惱,。這時(shí)候我們更不能這樣的教訓(xùn)了,，我們應(yīng)該是幫助他們，然后來(lái)了解孩子是什么原因?qū)е碌摹皩W(xué)不會(huì)”,。也許是上課的時(shí)候聽(tīng)了,，但又忘了，那我們就得幫助孩子怎樣才能記住;也許真就是上課的時(shí)候溜號(hào)了沒(méi)聽(tīng)講,，那我們就必須告訴孩子：做事情就得在正確的時(shí)間做正確的事,。讓孩子認(rèn)識(shí)到因?yàn)樯险n時(shí)的不認(rèn)真導(dǎo)致了回到家里做不出作業(yè)的那種難過(guò)的心情是多么的不值得，不劃算,。家長(zhǎng)們,，如果你發(fā)現(xiàn)孩子的分?jǐn)?shù)低一些了，學(xué)習(xí)差一些了,，請(qǐng)不要認(rèn)定這是災(zāi)難一樣的事，因?yàn)槲覀儾艅倓傞_(kāi)始,，我們的點(diǎn)滴作為會(huì)影響孩子,，會(huì)幫助孩子，讓他們從此刻來(lái)輕松愉快的學(xué)習(xí),。

所有的家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出一個(gè)好孩子,，其實(shí)一名優(yōu)秀的孩子，他的心里一定是陽(yáng)光的,，他的生活也一定是快樂(lè)的,，他在各個(gè)方面也應(yīng)該是有技能的。我希望我的女兒能夠成為一名擁有簡(jiǎn)單快樂(lè)的人,，可是簡(jiǎn)單的快樂(lè)是需要本領(lǐng)的,，我會(huì)用我的智慧來(lái)伴隨她，引領(lǐng)她,，讓她能夠在無(wú)數(shù)的生活體驗(yàn)中最終是一個(gè)快樂(lè),、積極、優(yōu)秀的孩子,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十六

“填鴨”彌補(bǔ)不了愛(ài)的空白

我曾經(jīng)在上班路上遇到過(guò)這樣一位媽媽?zhuān)瑡寢尶瓷先ズ懿W(xué),，一直在不失時(shí)機(jī)地給孩子講各種知識(shí)，而這些知識(shí)一聽(tīng)顯然超出了孩子的理解范圍,，結(jié)果孩子很少回應(yīng),，連一點(diǎn)表情都沒(méi)有，誰(shuí)知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少呢?

還有一次在圖書(shū)館,，我看到有一個(gè)媽媽一直在給四五歲的孩子讀書(shū)講故事,，一本接一本，一個(gè)接一個(gè)都不停息,，嗓子都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了,。從孩子呆滯的目光能看出,，他早就聽(tīng)煩了。

我不禁感慨,，這些媽媽忘我地付出,，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收,，快快長(zhǎng)大成才,。然而事實(shí)呢，孩子被填鴨,，沒(méi)有透氣的機(jī)會(huì),，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡,。

點(diǎn)評(píng)：

能說(shuō)這樣的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎?他們的愛(ài)里附加了太多的期望,，大量知識(shí)信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通,，更剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，這樣的愛(ài)，終究是傷害,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十七

啟蒙性:教給幼兒的東西,，必須是周?chē)钪心芙佑|到的、具體的,、形象的,、初步的、淺顯的東西,。

復(fù)雜性:復(fù)雜性首先是指家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù),，還要通過(guò)教育，使幼兒在體育,、智育,、德育、美育諸方面得到和諧的發(fā)展,。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)變化中，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響,，有好的,，也有壞的，要教育他們成才并不是一件容易的事,。親切性:因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系,，加之孩子年幼，活潑可愛(ài),，家長(zhǎng)對(duì)幼兒有著天然的溫存,、體貼之心,，親切、輕柔的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作,。

生活性:孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的,，家庭教育的過(guò)程是潛移默化，熏陶感染的過(guò)程,。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一,。細(xì)致性:幼兒的行為表現(xiàn)，看起來(lái)都是些具體小事,，但任何一件小事都關(guān)系著孩子的發(fā)展,。家長(zhǎng)應(yīng)給予細(xì)致的照料和教育，切不可粗枝大葉,。權(quán)威性:親子情感,，子女在生活上對(duì)父母的依賴(lài)，以及父母在孩子心目中的重要地位,，使得幼兒家庭教育具有權(quán)威性,。

幼兒家庭教育“三克服”

家庭教育是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的,，但是會(huì)不會(huì)愛(ài)卻是需要學(xué)習(xí)的。特別是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式,，是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題,。 一要克服不講究教育效果。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中,，一定要注意方式方法,，講究教育的效果。父母同孩子交流過(guò)程中,，應(yīng)多提建議少命令,。一忌嘮嘮叨叨。不要對(duì)孩子三叮嚀,，四囑咐,，左說(shuō)右講，以至讓孩子對(duì)家長(zhǎng)正確的行為指導(dǎo),，產(chǎn)生逆反心理,，或是對(duì)幼兒的自信心產(chǎn)生影響，達(dá)不到教育的目的,。二忌脾氣急躁,。對(duì)孩子要有足夠的耐心，不要用成人的心理衡量幼兒,，不能因孩子一時(shí)不能理解某個(gè)問(wèn)題,，就訓(xùn)斥或責(zé)罵,。這樣易使孩子形成對(duì)家長(zhǎng)的“仇視”，把家長(zhǎng)放在孩子的對(duì)立面,。三忌前后不一致,。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不要自相矛盾，前后不一致,，不然會(huì)讓孩子無(wú)所適從,，產(chǎn)生是非標(biāo)準(zhǔn)的模糊。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用家庭教育中的靈活性特點(diǎn),，對(duì)孩子從情感入手,，采取遇事施教，小處啟發(fā)等方法,。

二要克服重智育輕德育傾向,。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加諸如書(shū)法、美術(shù),、鋼琴等興趣班,，在智力上投入較大的心力。這些方面,，只要孩子有興趣,，家長(zhǎng)注意防止對(duì)幼兒教育過(guò)分超前、低齡幼兒教育高齡化外,，其他也無(wú)可厚非,。但同時(shí)不能忽視對(duì)幼兒的品德培養(yǎng)。目前家庭多是獨(dú)生子女,，父母對(duì)孩子情感的單向性輸入,，養(yǎng)成孩子單向的愛(ài)，片面的愛(ài),，這種心理錯(cuò)位,，容易促使幼兒在家中以“自我為中心”，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有集體意識(shí)和合作精神,。如果不加以糾正,，孩子進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)產(chǎn)生交往困難。因此,，父母教育孩子不僅要注重智力投入,，更要注意孩子品德的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài),。

三要克服不能擺正幼兒在家庭中的位子,。要擺正孩子在家庭中的位子，既要考慮孩子年齡小的一面，

又要考慮孩子的性格獨(dú)立的一面,。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力,，讓他們有小主人的意識(shí)。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆有?，安排生活,、學(xué)習(xí)等不把他放在眼里，要么不理不睬,，要么高壓制服等,，這些都會(huì)影響孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康。家長(zhǎng)對(duì)孩子的意見(jiàn)既要耐心傾聽(tīng)并滿(mǎn)足合理愿望,，又不姑息,、遷就。不要無(wú)原則地迎合孩子的要求,，更不能包辦代替孩子做的事情,，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子慷慨,、誠(chéng)信,、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣,，促進(jìn)孩子的社會(huì)化發(fā)展,。

幼兒家庭教育的十大原則

父母是孩子真正的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。但是,，父母在子女的教育上一定要講究方法，否則很可能適得其反,，尤其是對(duì)于嬰幼兒，不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,，我們?cè)谶@里為您提供的是一些家庭教育的基本原則：

第一,，平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯,，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn),，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非,，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力;而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的,。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的,，必須服從自己,，這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人,。

第二,，尊重原則,。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們,，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從,，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否則就對(duì)孩子大聲呵斥,，這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人,，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，而且缺乏自信心,。 第三,，感情交流原則。

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀,，有飯你吃,，有衣服你穿，還想什么?”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì),，也有精神,、情感的需要，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)話(huà)說(shuō),，長(zhǎng)期下去,，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。

第四,，自由原則,。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好,，甚至引起悲劇,，應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間,。

第五,，統(tǒng)一原則。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一,，否則孩子無(wú)所適從,。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致,，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的,，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

第六,，榜樣原則,。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子,。

第七,，信任原則。

謊言是從不信任中來(lái)的,。如果你從孩子小時(shí)候就很信任他(她),，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

第八,，寬容原則,。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵,，大錯(cuò)大棒伺候”,。

第九，鼓勵(lì)原則,。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣,，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的?”當(dāng)孩

子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話(huà),，卻大大傷害

了孩子的心，在家庭生活中,，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,。

第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t,。

教育方法要隨孩子年齡的增大而不斷改變,，嬰幼兒時(shí)期的孩子成長(zhǎng)很快，家長(zhǎng)們尤其要注意這一點(diǎn),。

總之,，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福,，很愉快，健康,，樂(lè)觀,，他(她)富有愛(ài)心，充滿(mǎn)信心,，對(duì)前途滿(mǎn)懷希望,，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

有關(guān)幼兒家庭教育的一點(diǎn)體會(huì)

父母是孩子的啟蒙老師,，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,，同時(shí)家庭教育也是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。因此,，我們針對(duì)女兒的特點(diǎn),，以周?chē)钪心芙佑|到的、具體的,、形象的,、初步的、淺顯的事物,，來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)她,，讓她盡可能的充分理解。下面根據(jù)平時(shí)我女兒的情況,，在家庭教育方面談一些體會(huì),。

幼兒的家庭教育不僅具有啟蒙性、復(fù)雜性,、細(xì)致性和生活性,，而且整個(gè)家庭教育的過(guò)程是對(duì)孩子的潛移默化、熏陶感染的過(guò)程,，因此作為家長(zhǎng)應(yīng)做到“三克服”和“五原則”：

一,、要克服講究教育效果。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中,，一定要注意方式方法,，講究教育的效果。父母同孩子的交流過(guò)程中,，應(yīng)多提建議少命令,。我女兒平時(shí)任性、耍小脾氣時(shí),，我們?cè)诟嬲]她對(duì)錯(cuò)之后,，一般采取冷處理的態(tài)度，千萬(wàn)不能針尖對(duì)麥芒,，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥,。在她情緒緩和、心情不錯(cuò)時(shí),，再心平氣和地以朋友的身份與她進(jìn)行交流,，這樣的結(jié)果一般都比較好。

二,、要克服重智育輕德育的傾向,。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加各種各樣的興趣班,，在智力方面投入較大的心力。這方面,，我覺(jué)得只要孩子有興趣,，無(wú)可厚非。我女兒也參加了多個(gè)興趣班,，孩子的自信心和能力都有較大的提高,，但與此同時(shí)不能忽視對(duì)孩子的品德培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài),。這方面我們一般借助于兒童故事書(shū)籍和日常生活中的她看到的一些事情,，比如給她講完每個(gè)故事后，都要向她提出如“如果是你,，你覺(jué)得怎么做才對(duì)呢?”等問(wèn)題,，激發(fā)她從故事人物的角度和身份去了解和體會(huì)故事中的含義。

三,、克服不能擺正幼兒在家庭中的位子,。要擺正孩子在家庭中的位子，既要考慮孩子年齡小的一面,，又要考慮孩子性格獨(dú)立的一面,。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓孩子有小主人的意識(shí),。比如,，平時(shí)我們?cè)诎才排畠荷睢W(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的時(shí)候,，一定會(huì)征求她的意見(jiàn),，讓她說(shuō)說(shuō)她的想法和安排。如果合理,，我們一般都會(huì)滿(mǎn)足,，不合理的我們都要告訴她原因，讓她理解,。不能無(wú)原則地迎合孩子的要求,，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)孩子慷慨,、誠(chéng)信,、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣,。

在日常孩子的家庭教育中,，我們除了做到以上“三克服”外，還有必要注意家庭教育的一些基本原則：

第一,、 平等原則,。

孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn),，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心,，明辨是非，

培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力,，而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的,。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就必須服從自己,，這種觀念應(yīng)該改變,，要把孩子看做是與自己平等的人，尊重孩子,，孩子才會(huì)尊重我們,，否則，就會(huì)讓孩子沒(méi)有自己的觀點(diǎn),，人云亦云,，而且缺乏自信心。

第二,、 感情交流原則,。

我經(jīng)常下班回家，一般都習(xí)慣與女兒聊一聊幼兒園今天的事,，或者把自己工作上,、報(bào)紙上發(fā)生一些有趣的事跟她講一講，每次女兒都非常樂(lè)意地說(shuō)和認(rèn)真地聽(tīng),，還常常發(fā)表一些“高見(jiàn)”,。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神,、情感的需要,，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)有話(huà)說(shuō)，長(zhǎng)期下去,，孩子與家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬,，對(duì)孩子性格的培養(yǎng)非常是不利的。

第三,、 統(tǒng)一原則,。

家庭教育應(yīng)與幼兒園統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從,，作為家長(zhǎng)應(yīng)全力配合老師的教育,，包括全力支持孩子參加園內(nèi)組織各種活動(dòng)等。另外家庭成員之間教育觀念應(yīng)統(tǒng)一,，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的,，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng),。

第四、 鼓勵(lì)原則,。

當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步或者遇到一點(diǎn)小挫折和困難的時(shí)候,，一定要多多鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要“吝嗇”那些贊揚(yáng)的溢美之詞,。

第五,、寬容原則。

人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?更何況是孩子,，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，作為家長(zhǎng)我覺(jué)得應(yīng)寬容地對(duì)待,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)先讓她明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果,，并告訴她知錯(cuò)能改才是最棒的,。

以上是本人一些淺薄的體會(huì)?？傊?，我覺(jué)得不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福,，很愉快,、健康、樂(lè)觀,，并富有愛(ài)新,，充滿(mǎn)信心，對(duì)前途滿(mǎn)壞希望,，那么,，你就是成功的家長(zhǎng)。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十八

王xx家長(zhǎng)通過(guò)近幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后,，在教育子女方面,，無(wú)論是教育理念，教育方法,，還是教育效果,，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”,，放任孩子不管,；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥,，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”,。

接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處,。

那次見(jiàn)面，她告訴我說(shuō),，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大,，原來(lái)的書(shū)柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書(shū)柜,，超市里買(mǎi)了一只組裝的小書(shū)柜，趁家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)那天,，孩子作業(yè)少,，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子放學(xué)回家,，看到放在他房間里的一包木板,，聽(tīng)了她的建議很愿意自己動(dòng)手組裝書(shū)柜，但她只給了孩子工具,，并沒(méi)告訴他怎么拼裝,。

五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯,，孩子說(shuō)等裝好了再吃,。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書(shū)柜,，大約過(guò)了十分鐘,，孩子抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰,，干活很費(fèi)力,，木板與木板的接縫開(kāi)始是沒(méi)注意，要重新返工,，他感到自己笨手笨腳,。要是老板雇傭我這樣的員工，企業(yè)一定要虧損的,，那么我一定要被老板炒魷魚(yú)的”,。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)怪他，而是立即提醒他,，企業(yè)招收新員工時(shí)有三個(gè)月試用期,，又進(jìn)一步開(kāi)玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會(huì)高興的,?！贝蟾派系谌w螺絲時(shí)，因手勁太大,，木板有點(diǎn)弄壞了,，孩子著急得叫起來(lái)：“完了,，我把它弄壞了?！彼呓豢?，沒(méi)大礙。又鼓勵(lì)他說(shuō)：“別緊張,，只管放手做,，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物,，我再花50元錢(qián)給你買(mǎi)一個(gè),。”等全家都吃完晚飯,，孩子還是不愿放下手中的活,，她并沒(méi)催他，而是隨他的意,。

散步回來(lái)之后,，她就去孩子的小房間，真是出人意料,，小房間變了樣,，地板擦的很干凈，書(shū)桌上放著整齊的文具,，裝好的小書(shū)柜放在一個(gè)最合適的位置,，書(shū)柜里放著許多書(shū)，墻上還貼了他自己的畫(huà),。頓時(shí)像換了房子一樣,，空間變大了。

從那以后,，孩子總喜歡動(dòng)手做一些小玩物,、手工品等，這不僅開(kāi)發(fā)了他的智力,，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識(shí),，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真是一舉多得,。

1,、父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手組裝小書(shū)柜的故事,，引導(dǎo),、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,；孩子做事有顧慮時(shí),，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做,，是孩子“我能行”的助推器,。

2、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中,，除了老師對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和幫助外,，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有位家庭教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有成功的子女,，就沒(méi)有成功的人生,！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子,，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個(gè)個(gè)小小的成功,，將會(huì)鑄就孩子人生的成功,。

3、尊重,、平等,、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁,，尊重,、平等是溝通的基礎(chǔ)，鍛煉,、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍,。李陽(yáng)的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做書(shū)柜的過(guò)程中不是一味的打擊、批評(píng),，而是通過(guò)溝通幫他排憂(yōu)解難,，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，使他越挫越勇,。

4,、當(dāng)幸福使者把幸福的xxx種子xxx給予父母時(shí)，父母就要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍的土壤培育他,，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他,，使他開(kāi)花結(jié)果，碩果累累。同時(shí)家長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),，要和學(xué)校攜手,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手,，在親子xxx同成長(zhǎng),！

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇十九

光陰荏苒，不知不覺(jué)已為人父母有三年多的時(shí)間了,。初為人父母,，對(duì)孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn),，摸索著走過(guò)來(lái)的,。恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就簡(jiǎn)單的談一下這幾年養(yǎng)育宸宸的一些體會(huì),。

作為家長(zhǎng)需要以身作則,，身體力行。這個(gè)階段的孩子對(duì)事情的判斷力基本上是沒(méi)有的,，在他們眼里沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，沒(méi)有好壞。爸爸媽媽做的事情他都會(huì)去模仿,。所以父母是孩子的第一任老師,，一言一行都在時(shí)刻的影響著孩子。宸宸的爸爸本來(lái)是很少吸煙的,，但是有親戚同事來(lái)訪(fǎng)時(shí),，爸爸為了應(yīng)酬會(huì)偶爾吸一支，宸宸會(huì)問(wèn),，爸爸吃的是什么,，能不能給寶寶吃，還會(huì)拿起一支煙模仿爸爸的樣子,。 爸爸會(huì)告訴寶寶這個(gè)是煙,，對(duì)健康是有害的。后來(lái)宸宸一看到有人吸煙就會(huì)說(shuō)他在吸煙,，有害的。

孩子的好奇心需要滿(mǎn)足,。這個(gè)階段的孩子對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心,，作為父母應(yīng)該從好奇心開(kāi)始培養(yǎng)他的興趣，而不是敷衍了事,，挫傷孩子的興趣.宸宸是個(gè)可愛(ài)的”為什么”家,，一天到晚都在問(wèn)，比如看到一個(gè)積木玩具，他會(huì)問(wèn),，這是什么啊?干什么用的啊?為什么這樣用啊?要帶他出去玩了會(huì)問(wèn),，為什么出去啊?吃飯了會(huì)問(wèn)，為什么吃這個(gè)啊?一些問(wèn)題也許是父母覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是他還會(huì)提問(wèn),。如果這時(shí)我們不回答他，或者是總是說(shuō)這么煩啊,，他就會(huì)不高興,，長(zhǎng)期這樣的話(huà)，孩子可能會(huì)不愿意提問(wèn),，對(duì)事物的好奇心也會(huì)減少,。

講道理比訓(xùn)斥能使他更好的發(fā)展.這個(gè)階段的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不健全的，有些事情是錯(cuò)誤的,，但是在他看來(lái)是一個(gè)比較有趣的事情,，這時(shí)候父母就要跟他講道理，使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的事情是不能做的,，而不是大聲的打罵孩子,，讓他們覺(jué)得父母的意愿不可違，使他的心靈受到傷害.如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情,，比如穿衣服，收拾玩具,，父母應(yīng)該大大的贊揚(yáng)他,，使他認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)有能力的孩子，他會(huì)很樂(lè)意的繼續(xù)做下去,。

家庭和諧是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)可以察言觀色，他可以看出父母是否高興或生氣,。長(zhǎng)期處在父母爭(zhēng)吵的環(huán)境的孩子,，很容易內(nèi)心恐懼，導(dǎo)致孩子的心理疾病,。有時(shí)父母之間的小小的不愉快都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),，他會(huì)跑到媽媽面前說(shuō)，媽媽不要生氣,。所以讓孩子生活在一個(gè)祥和,，快樂(lè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，使他有一個(gè)健康心理的成長(zhǎng)歷程,。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。良好的生活習(xí)慣對(duì)身體的健康，心理的成長(zhǎng)也是一個(gè)很重要的因素。良好的生活習(xí)慣需要慢慢的培養(yǎng),。之前宸宸是很不愿意洗澡的,，他認(rèn)為洗澡是一種折磨，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)為什么不愿意洗時(shí),，他告訴我們洗澡不好玩,，我們就在洗澡的盆子里面放一些玩具，結(jié)果他很樂(lè)意洗澡,，現(xiàn)在他已經(jīng)形成習(xí)慣,，我們不想給他洗，他都自己要求了,。在平常的教育中我們都是盡量的去引導(dǎo)說(shuō)服他做事情,，讓他認(rèn)為是他自己想要的，不是我們強(qiáng)迫的,。這樣他就會(huì)很樂(lè)意的去做.時(shí)間一長(zhǎng),，習(xí)慣就成自然了。

以上,，是我的簡(jiǎn)單的育兒心得,，希望老師，家長(zhǎng)可以共同交流分享育兒經(jīng)驗(yàn),。希望宸宸可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。最后感謝老師對(duì)宸宸的教育與支持。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十

一,、讓幼兒了解一些生活常識(shí),，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí),。我們通過(guò)談話(huà)，組織幼兒專(zhuān)門(mén)的討論,，倒一杯熱水,、拿來(lái)一些藥品,，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能,。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),。毛毛說(shuō)： 杯里冒著熱氣，一定非常燙,，不能馬上喝,。 新程說(shuō)： 用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝,。 孝銦說(shuō)： 喝水的時(shí)候,，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝,，就不會(huì)燙著了,。 當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢,，紛紛問(wèn)我： 真的是巧克力嗎?真的能吃嗎? 接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼,，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師,、阿姨幫忙吃藥,，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí),，那么就應(yīng)提高幼兒分析,、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,，如插座,、火,、藥,、熱水、食品,、玩具等,，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的,，提高幼兒判斷事物的能力,。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。

二,、創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀,、形象而又綜合的教育。一次,，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量,，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記,。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手,。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

三,、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

我們幼兒園里各種器械,、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑,，進(jìn)行游戲,，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),，就能把自己的痛苦記憶類(lèi)推到別人身上,，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),，幼兒就自然引起了注意,，減少對(duì)自己身體的傷害。

五,、通過(guò)生活中遇到的事情,，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng),，隨心所欲的特點(diǎn),，而且不知深淺，不明是非,，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩,。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息,、感受,。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),，利用各種教育活動(dòng),，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次,，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下,，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)： 以后可不能關(guān)門(mén)了。 幼兒知道不再關(guān)門(mén),、玩門(mén)了,，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的,。會(huì)抑制幼兒的探索精神,。如果以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)夾手,，事事需要成人幫忙,。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力,。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策,。于是,，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手,。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌 開(kāi)關(guān)門(mén) ,。讓幼兒知道一手扶門(mén)框(墻)、一手扶門(mén)把兒是正確的方法,。并讓幼兒親自實(shí)踐,，掌握開(kāi)關(guān)門(mén)的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加,，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御,。同時(shí)，我們也感到,，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律,，從而獲得身心的和諧發(fā)展,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十一

光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,，隨著年齡的增長(zhǎng),，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的,。

因?yàn)槲以谟變簣@工作,，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話(huà),，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái),。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,，然后給他規(guī)定時(shí)間,，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,，有時(shí)也會(huì)耍賴(lài),。

在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,，時(shí)間久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助,。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久,，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力,。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助,。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休,。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，希望大家給我提出好的建議。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十二

通常做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨?連個(gè)杯子都拿不住,?！备猩跽唔樖纸o孩子一巴掌。

結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟,，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、打人解決問(wèn)題,。

參考建議：安慰孩子：“孩子,，沒(méi)事，我知道你不是故意的,，下次注意啊,。你把桌子擦干凈好嗎?”

結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉,，并高興的把桌子擦干凈,。孩子學(xué)會(huì)寬容。

通常做法：訓(xùn)孩子：“你看你,，考這么點(diǎn)分,，你也不嫌丟人?你看誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了,?！?更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn),，心里想：“我完了,，我這么笨，學(xué)不好了,，再怎么學(xué)也學(xué)不好,。”

參考建議： 安慰孩子：“孩子,，我知道你心里也不好受,，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因,，然后解決它,，好不好，我和你一起分析一下,。我相信你,，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！苯Y(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了,，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望,，我一定行,。”

通常做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完,，我一會(huì)兒不看著都不行,，快點(diǎn)寫(xiě)!我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急,，依然慢慢悠悠，心里想：“寫(xiě)不完有我媽呢,?！?/p>

參考建議：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子,，寫(xiě)作業(yè)是你的事,，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了,，該睡覺(jué)了,，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，很后悔，心里想：“這下完了,，怎么跟老師說(shuō)呀,，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批,?！?/p>

通常做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)的這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)?”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了,。

結(jié)果：孩子茫然,，不知所措。

參考建議：嚴(yán)肅地,、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子,，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě),，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看,，這是規(guī)定不能破壞,，所以你必須重寫(xiě)了。你看,，你可以應(yīng)該這樣寫(xiě)字(講述寫(xiě)字規(guī)范,，橫平豎直,，大小一致。)孩子,，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比),，有信心嗎?”

結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步,，容易,。”充信信心,。

通常做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌?連問(wèn)好都不會(huì),，我平時(shí)是咋教你的,，沒(méi)出息,。”

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷,，覺(jué)得無(wú)地自容,，自卑感油然而生。

參考建議：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思,，慢慢就好了,，他平時(shí)也挺有禮貌的?！迸e個(gè)有禮貌的例子,。

結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好,，下次一定做好,，不能讓父母失望啊?！?/p>

通常做法：家長(zhǎng)：“把襪子脫下來(lái),，我給你洗?！?/p>

結(jié)果：孩子心安理得地接受了,，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常,，反正他們也不累,。

參考建議：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了,，好嗎?媽媽今天很累啊,，能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊?！苯Y(jié)果：孩子受到尊重,，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊,，他們?cè)絹?lái)越老了,。”

通常做法：不高興：“別瞎問(wèn)了,，把學(xué)習(xí)搞好就行了,，每天不知道想點(diǎn)啥?！?/p>

結(jié)果：孩子心里想：“哎,，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，煩死了,，不問(wèn)就不問(wèn)?！睆拇?，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解,。

參考建議：高興：“孩子,，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了,，不錯(cuò),。可是我不會(huì),，咱們一起研究研究吧,，好嗎?”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍,，非研究明白不可,。

通常做法：發(fā)火：“你怎么還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服,。

結(jié)果：下次依舊,。

參考建議：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次,，如果你不起,，就會(huì)遲到，會(huì)挨批,，這是你自己的事,，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床,，沒(méi)吃早飯,，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床,。

通常做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉,，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果：孩子滿(mǎn)肚子不高興地去了,，心里恨你,，說(shuō)你是暴君。

參考建議：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該寫(xiě)作業(yè)了,，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批,。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話(huà)算數(shù),，到時(shí)間就關(guān)電視,。”雙方各退一步,。

結(jié)果：時(shí)間到了,，孩子主動(dòng)關(guān)電視,，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè),。

通常做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn),?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視,，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視,，我就不能看，真不公平,?！?/p>

參考建議：大人也看書(shū)，不打擾孩子,，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上,。

通常做法：強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn),。

結(jié)果：孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢?嗯，當(dāng)大人好,，有錯(cuò)也不挨批,?！?/p>

參考建議：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉,。

結(jié)果：孩子以后做錯(cuò)事了,，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng),。

通常做法：一回家就把氣撒在孩子身上,，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信,，要么學(xué)會(huì)暴力,，要么膽小，一句話(huà)不敢說(shuō),，學(xué)會(huì)撒謊,，不敢和父母說(shuō)真話(huà)，怕挨打,。

參考建議：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講,，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子,，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步,。

通常做法：家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn),，孩子遵守就行了,。

結(jié)果：孩子成了木偶，不用動(dòng)腦,，被動(dòng)執(zhí)行,。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信,，能力差,，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn),，自閉,。

參考建議：孩子自己的事，自己做,，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù),。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn),，并認(rèn)真聽(tīng)取,。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十三

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納,，通俗的講,，就是在與人接觸,、溝通、互動(dòng)時(shí),，注意接收,、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息,，轉(zhuǎn)換角色和看問(wèn)題的角度,，客觀、具體地利用這些信息,，做出妥當(dāng),、有效、有利于解決問(wèn)題的回應(yīng),。接納的核心是“理解”,，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說(shuō)的“將心比心”,。

經(jīng)常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō),，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通,。究其原因,，不排除孩子自身的問(wèn)題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待,、接納孩子的情緒,、想法,，也是一個(gè)非常重要的原因,。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”,，因此他們必須聽(tīng)從父母的一切命令,，讓好好讀書(shū)就好好讀書(shū)，不許亂說(shuō)亂動(dòng),，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn),，可以隨便處置。無(wú)論是冷漠還是溺愛(ài),，都會(huì)對(duì)他們貽害終身,。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來(lái)展開(kāi),，這回你考了100分,，我獎(jiǎng)你100元錢(qián)，下回沒(méi)有考好,，就打屁股,，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展,，使他們的品格無(wú)法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”,，父母待孩子好的原因是給未來(lái)“種”福利,，父母常常告誡子女，“我們待你這么好,，將來(lái)你怎么報(bào)答?”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門(mén)楣，否則就白養(yǎng)了,。這種教育方式在本質(zhì)上也是一種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式,，這樣教育出來(lái)的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性,。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”,，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄,、虐待的對(duì)象,，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無(wú)法成為正常的人,。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō)：這道題太難了!媽媽接過(guò)來(lái)說(shuō)：“肯定上課你沒(méi)注意聽(tīng)講,，否則怎么會(huì)覺(jué)得難呢?”這種反應(yīng)就不是同理心，就沒(méi)有接納孩子當(dāng)下的情緒是何想法,，給孩子的感受是指責(zé),。這種做法使本來(lái)就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法,。如果對(duì)媽媽的不滿(mǎn)情緒積累到一定程度,，就會(huì)討厭媽媽?zhuān)瑡寢尯秃⒆拥臏贤ㄒ欢〞?huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例一,、孩子考試沒(méi)考好,，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí),，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?家長(zhǎng)甲;又沒(méi)考好,，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!

家長(zhǎng)乙：你能不能說(shuō)一說(shuō)這次考試為什么沒(méi)考好?家長(zhǎng)丙：沒(méi)事兒，只要你努力就行了,，媽媽以前也怕考試,。家長(zhǎng)丁：我知道沒(méi)考好你很難受,，我也知道下次你特別想考出好成績(jī),。世上無(wú)難事，只要肯登攀,。媽媽相信你,，也愿意為你加油,，和你一起努力，四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒(méi)有接納孩子的情緒,，把孩子沒(méi)考好歸因于笨,，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的失望情緒，不但解決不了問(wèn)題,，反而給孩子增加了心理壓力,。第二位家長(zhǎng)以問(wèn)題開(kāi)始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響,，但往往是孩子覺(jué)得你不了解她,，感覺(jué)不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑,、不信任,，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納,，而是贊同,。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法,，然后推動(dòng)他成長(zhǎng),、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的,，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂,、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng),，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了接納,，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話(huà)既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì),、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī),。

案例二：孩子說(shuō)“我今天不想寫(xiě)作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng),、解決呢?

家長(zhǎng)甲：我看你是欠揍!你敢不寫(xiě)作業(yè)，看我怎么收拾你!

家長(zhǎng)乙：不寫(xiě)作業(yè)可不行,，不想寫(xiě)作業(yè)就是走下坡路的開(kāi)始,，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長(zhǎng)丙：澳,，要是今天沒(méi)作業(yè)就好了,，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量,，一個(gè)是情緒的你,，想逃避作業(yè);一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀、智慧的你,，在想快速完成作業(yè)的辦法,，快樂(lè)的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲,。這三位家長(zhǎng)的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢?第一位家長(zhǎng)沒(méi)有接納孩子,，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽(tīng)后情緒會(huì)更消極,，更沒(méi)有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了,。第二位家長(zhǎng)也沒(méi)有接納孩子，而是扮演了說(shuō)教者的角,，,。孩子聽(tīng)后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒,，也很難打起精神,、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法,，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子,，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升,，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的提示,，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué),，從入學(xué)那天開(kāi)始,，就以愛(ài)哭出名。別人不小心碰了他一下,，會(huì)哭;東西找不到了會(huì)哭;天氣太冷會(huì)哭;別人幫他聽(tīng)寫(xiě),，他寫(xiě)不上會(huì)哭;鉛筆沒(méi)有鉛了會(huì)哭??總之，班里每天都會(huì)聽(tīng)到他的哭聲,。與家長(zhǎng)了解情況后,，才知道，哭是他生活的一件重要的事,。不僅在學(xué)校,，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚,。家長(zhǎng)很無(wú)奈,，流露出很反感的情緒。

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十四

世間，種子的力量很大,，它能倔強(qiáng)的鉆出石縫向藍(lán)天招手,，聽(tīng)過(guò)動(dòng)起來(lái)有力量，可你不曾想靜下來(lái)的力量有事比動(dòng)起來(lái)更為有力,。

面對(duì)孩子,，做一個(gè)能管理好孩子的家長(zhǎng)很難，他需要具備一些條件：

一,、有原則,，

二、客觀,，

三：有愛(ài),，

四：有方法（學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)）。

沒(méi)有一些人與生俱來(lái)就是好家長(zhǎng),，而是有觀念,，有方法。

我的家里也有一個(gè)讓人頭疼的“小惡魔”,，有個(gè)性,，有氣性，有小聰明,，縱觀家庭成員,，對(duì)我的服從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長(zhǎng),，也越發(fā)地想掙脫“束縛”,。就拿今天晚上的事說(shuō)：一下車(chē)來(lái)到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑,，在我提前說(shuō)的任務(wù)緊箍咒下（完成一單元測(cè)試卷）才能出去玩,，才收住了往外跑的腳步。想玩的心,，促使他想辦法湊任務(wù)：“我已經(jīng)寫(xiě)完一單元了,。”我一眼就識(shí)破了他的“詭計(jì)”,，“提前完成的,，不錯(cuò)，是新寫(xiě)一單元,?！痹?huà)音剛落我進(jìn)入廚房，只聽(tīng)門(mén)響了,，我以為是爸媽回來(lái)了，2秒過(guò)后，我感覺(jué)是他溜出去了,，堅(jiān)定的原則性,，讓我馬上開(kāi)門(mén)，把他叫回來(lái),，“不完成任務(wù)是不可以的,，溜出去罰寫(xiě)一單元，寫(xiě)兩單元,?！甭?tīng)到這，他就暴跳如雷了,。嘴里嚷道：“不寫(xiě)就不寫(xiě),。”我忽視他的怒氣不理他,，因?yàn)樗牢沂且粋€(gè)相當(dāng)有原則的人,，所以只能就范，乖乖寫(xiě)作業(yè),。一會(huì)兒便不聽(tīng)他嚷嚷了,。一會(huì)兒讓拿著題讓我看,已經(jīng)寫(xiě)完了。我預(yù)知性的告訴他：“有空題不叫寫(xiě)完,?！彼荒蜔┑恼f(shuō)：“我不會(huì)?！蔽也粫?huì)接替他的,，因?yàn)槲覉?jiān)信，以他的智慧,，以上課聽(tīng)講來(lái)講,，我不允許他有不會(huì)的題，但為了間接地讓他自己解決,，又不能讓他說(shuō)我不幫他,，我就說(shuō)：“行，你念我聽(tīng),?！彼荒?，我提醒了一點(diǎn)他便茅塞頓開(kāi),，我就對(duì)我的堅(jiān)持予以肯定：“看，不是你不會(huì),，只是你沒(méi)有走進(jìn)題里,。你把它當(dāng)作好朋友走進(jìn)它就會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,，不會(huì)有不會(huì)的題?！保ㄕ姘凳静唤o他不會(huì)題的借口,，也是對(duì)他能力的一種肯定和鼓勵(lì)）

到這里，一個(gè)單元算是寫(xiě)完了,。但我說(shuō)過(guò)的話(huà),，不能不算數(shù)呀，懲罰的一個(gè)單元也要寫(xiě),，不然說(shuō)出去的話(huà)不算數(shù),，以后他就不聽(tīng)了。于是,，我說(shuō)過(guò)的話(huà)必須執(zhí)行,。強(qiáng)迫他寫(xiě)，有抵觸肯定不行,，呵斥他寫(xiě),，自己氣的不行，他也抵觸你,，所以我的原則是以理服人,，條件擺一擺，先讓他心虛敗下風(fēng)頭：“我沒(méi)有看到你的作業(yè),，你悄悄出去,，這是不是溜？”“是,?！薄叭绻麆e人不聽(tīng)你的話(huà)，跑出去,，你生氣不生氣,？”（換位思考讓他無(wú)理逃脫）“生氣?！薄八晕艺f(shuō)的懲罰必須落實(shí),！”“不寫(xiě)?！薄斑@一單元題很簡(jiǎn)單,，十分鐘就寫(xiě)完了，各退一步,，寫(xiě)一頁(yè),，必須寫(xiě)?！保ǜ魍艘徊?，讓他覺(jué)得你顧及了他的感受,，有理）便去寫(xiě)了。三分鐘寫(xiě)完了,，“不錯(cuò),，寫(xiě)的真快,，看我說(shuō)的很簡(jiǎn)單吧,！”（證明我說(shuō)的正確，說(shuō)服力的建立）到此,，大功告成,，任務(wù)完成。但為了讓他有一個(gè)好品質(zhì),，我又說(shuō)：“有能力的,，優(yōu)秀的人都會(huì)克制自己，即使想玩,，也要多寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)的（引導(dǎo)他,，暗示他強(qiáng)化正能量），他不為所動(dòng),。吃過(guò)飯后要出去玩,，我說(shuō)：“背面的題很簡(jiǎn)單，三分鐘就寫(xiě)完了,?！彼忠依碛桑艺f(shuō)：“這個(gè)時(shí)間30s過(guò)去了,。寫(xiě)字也寫(xiě)完了,。”他無(wú)話(huà)可說(shuō)坐下寫(xiě)字,，兩三分鐘寫(xiě)完了,，我說(shuō)：“看，一分鐘就寫(xiě)完了,，我說(shuō)的吧,，很快就寫(xiě)完了?！保ù颂幵黾幼约赫f(shuō)的話(huà)的可信度,，為以后教育他奠定基礎(chǔ)）“我要出去玩?！薄昂玫?，出去吧，等會(huì)我叫你,，你要回來(lái),，我會(huì)給你適當(dāng)?shù)耐娴臅r(shí)間,。”（這時(shí),，千萬(wàn)不要再讓孩子做別的,，讓有錯(cuò)訂正完再去玩這樣他的忍耐就到了極限，容易爆發(fā),，以后也不會(huì)信任你：說(shuō)了寫(xiě)完讓去玩,，還是找理由不讓我去）所以大人所說(shuō)出去的每句話(huà)都很重要，它可以建立原則,，也可以建立信任,。

回顧：在整個(gè)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我沒(méi)有大聲說(shuō)一句話(huà),，呵斥,，囔囔，不斷地嘮叨,，講道理,，而是擲地有聲地?cái)[條件，講原則,，這一切就是靜下來(lái)的力量,，你的靜可以降服孩子的躁。靜,，可以讓你思考,，想出更有力的說(shuō)辭和道理。

讓我們面對(duì)孩子都靜下來(lái)吧,！

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十五

育孩子,，首先應(yīng)該做一個(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)。在家里要孝敬孩子的爺爺奶奶,，讓孩子知道敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德,；在社會(huì)上要遵守公共道德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，教育孩子不要在同學(xué)中去比闊,；要讓孩子有羞恥感，同時(shí),，要知錯(cuò)必改,；要養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，在社會(huì)上樂(lè)于助人,。

教育孩子,，就應(yīng)該做一個(gè)有進(jìn)取心的家長(zhǎng)。要教育孩子“勤”字當(dāng)先,，從力所能及的事情做起,，不斷進(jìn)步,；要教育孩子用正確的心態(tài)面對(duì)失敗和挫折，不要逃避責(zé)任,；要鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新,，勇于探索；要培養(yǎng)孩子的自信心,，遇事不人云亦云,，而是拿出自己解決問(wèn)題的辦法。

教育孩子,，就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,。要建立平等互助的人際關(guān)系，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以家長(zhǎng)自居發(fā)號(hào)施令,；在發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，相反,，在發(fā)現(xiàn)他的行為規(guī)范出現(xiàn)偏差時(shí),，要及時(shí)批評(píng)；要杜絕言行不一致的事情,，如自己邀人在家里打麻將,，卻叫孩子關(guān)起門(mén)來(lái)做家庭作業(yè)，效果怎么會(huì)好,？,！

有家長(zhǎng)會(huì)用幾個(gè)故事來(lái)教育孩子。以下,，是教育孩子的幾個(gè)故事,。

1、土撥鼠哪去了

在教育教學(xué)過(guò)程中,，常遇到這樣的情況,，學(xué)生因?yàn)榘V迷于電腦、電視,、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè),，忘記了最初的追求目標(biāo)，針對(duì)這種情況,，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事：

有三只獵狗追一只土撥鼠,，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口,，可不一會(huì)兒,，從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑,，三只獵狗圍追堵截,，兔子急了,，“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上,，倉(cāng)惶中沒(méi)有站穩(wěn),，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗,，兔子乘機(jī)逃跑了,。

故事講完后，教師要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎,？”

學(xué)生可能說(shuō)：

“兔子不會(huì)爬樹(shù),。”

“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗,?！?/p>

……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了，教師才說(shuō)：“可是,，還有一個(gè)問(wèn)題,，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了,？”

趁學(xué)生思考之際,，教師由此引發(fā)話(huà)題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo),，可是由于兔子的出現(xiàn),，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差,，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了,。

“在追求人生的目標(biāo)中，我們有時(shí)會(huì)被風(fēng)光迷住,，有時(shí)會(huì)被細(xì)枝末節(jié)打斷,，有時(shí)會(huì)被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái),，迷失了方向,，或走上了歧路，從而了最初追求的目標(biāo),。

“同學(xué)們,，人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，既有奇花異草的誘惑,，又有山巒疊嶂的阻擋,，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標(biāo)?！?/p>

2,、鵝卵石與鉆石

“為什么我們非要學(xué)習(xí)這些沒(méi)用的東西呢？”

這是當(dāng)老師的所聽(tīng)到的學(xué)生們的抱怨與質(zhì)疑中最常出現(xiàn)的一句話(huà),。遇到這種情況,，我們不妨給學(xué)生講這樣一個(gè)寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正準(zhǔn)備安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候,，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩,。他們知道神就要出現(xiàn)了，因此,，他們滿(mǎn)懷殷切的期盼,，恭候著來(lái)自上蒼的旨意。

神出現(xiàn)了,，神開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石,，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上,，你們會(huì)非?？鞓?lè)，但也會(huì)非常后悔,。”

說(shuō)完,，神就消失了,。牧民們感到非常失望，因?yàn)樗麄冊(cè)酒谂紊窠o他們帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富和健康長(zhǎng)壽,，但沒(méi)想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無(wú)意義的事,。但是，不管怎樣,，那畢竟是神的旨意,，他們雖然有些不滿(mǎn)，但是,，他們還是各自?huà)傲艘恍Z卵石,，放在他們的馬褡子里。

就這樣,，他們又走了一天,，當(dāng)夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí),，忽然發(fā)現(xiàn)他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石,，竟然都變成了鉆石。他們高興極了,，同時(shí)也后悔極了,，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石,。

現(xiàn)在我們覺(jué)得沒(méi)用的知識(shí)，就像鵝卵石,，將來(lái)有可能變?yōu)闊o(wú)盡的財(cái)富,。

3、教育學(xué)生不要輕視別人

家庭育兒案例 家長(zhǎng)育兒故事事例篇二十六

在南譙區(qū)大柳鎮(zhèn)曲亭村,，有這樣一戶(hù)人家,，只要當(dāng)?shù)厝艘惶峒埃瑹o(wú)不知曉,，他們就是陳世榮老師一家,。多年來(lái)該家庭，能夠認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家政策,，全家和睦溫馨,，尊老愛(ài)幼，與鄰里團(tuán)結(jié)融洽,，真正以“平等,、禮貌、和睦,、穩(wěn)定”的形象,，弘揚(yáng)家庭美德，帶動(dòng)周邊家庭共同建立和美環(huán)境,。

古人云“百善,，孝為先?！痹谒募彝コ蓡T中,，有三位是年過(guò)八旬的老人，他們年老體弱個(gè)個(gè)患有慢性病,，完全喪失了勞動(dòng)潛質(zhì),，沒(méi)有任何生活來(lái)源，生活不能自理,，為了方便照顧,，陳老師把自己的父母和岳母接到自己家中，不但從生活上關(guān)心老人,，給老人買(mǎi)衣服和禮物,，更從精神上關(guān)心他們，一有時(shí)刻就陪陪他們散步,、聊天,。在老人生病期間，他們夫妻倆悉心照料，盡量滿(mǎn)足老人的要求,，讓老人感受快樂(lè),。

陳世榮老師的父親其實(shí)是他的繼父，今年已有84的高齡,，患有肺心病,，常年吃藥，只要天氣一變冷,，吃藥就不行了,，需要打吊針輸液治療，年年如此,，村衛(wèi)生院治不好,，就來(lái)到滁州二院。年老的父親看到58歲陳老師為他治療花去了超多的工資,，為了支撐這個(gè)多災(zāi)多難的家庭而忙于生計(jì)時(shí),，竟然主動(dòng)放下治療，不愿意去滁州治療,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，陳老師總是耐心勸導(dǎo)她。就在2014年的3月份,，他父親的病又加重了,，在村衛(wèi)生院看了十幾天也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，可父親怎樣也不愿意去滁城治療,。這時(shí)陳老師從親友借了600多元,，強(qiáng)行將老人扶上車(chē)送到滁州二院，經(jīng)過(guò)治療病情此刻大有好轉(zhuǎn),。看到老人又一次從死神那里回來(lái),，陳老師露出了久違的笑容,。

陳老師的母親今年84歲，患有嚴(yán)重的腰間盤(pán)突出,，平時(shí)直不起腰,，同時(shí)她還患有嚴(yán)重的老年病，苦不堪言,。陳老師平時(shí)到滁州第一件事就是到藥房買(mǎi)一些筋骨方面和抗風(fēng)濕的藥,。

他的岳母也有80多歲了，患有老年癡呆癥,，生活不能自理,，睡覺(jué)時(shí)不知道脫衣、脫鞋，起床時(shí)不會(huì)穿衣,，大小便也不能控制,。但陳老師從來(lái)沒(méi)有怨言，從不對(duì)老人發(fā)脾氣,，而是默默地給老人換衣服,，幫他洗臉、梳頭,、擦背,、剪指甲、洗弄臟的衣褲,。鄰居們都說(shuō)這個(gè)女婿比兒子還要親啊,。

陳老師的老伴看到他在家庭、學(xué)校,、農(nóng)田來(lái)回奔波這么辛苦,，每每暗自流下眼淚，同時(shí)也為能嫁給這樣一個(gè)孝順父母,、吃苦耐勞的好老師而感到自豪,。此刻陳老師夫妻倆主動(dòng)挑起了贍養(yǎng)三位老人的重?fù)?dān)，對(duì)待老人他們始終毫無(wú)怨言,。

為了培養(yǎng)子女成長(zhǎng),，他們夫妻倆重視對(duì)子女的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的思想教育,，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，做對(duì)社會(huì)有所作為,、有所貢獻(xiàn)的人。陳老師不僅僅注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，更注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立生活,、學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，時(shí)時(shí)教育子女沿著正道走,，鼓勵(lì)子女刻苦學(xué)習(xí),。

陳老師有個(gè)女兒，十幾年前就出嫁了,。從小受到良好教育的她,，到了婆家勤勞能干、孝順父母,，小日子過(guò)得紅紅火火,，但是天有不測(cè)風(fēng)云,，陳老師的女婿因病治療無(wú)效，丟下了他的女兒和他的小外孫,。母子二人艱難度日,，由于生活的壓力，去年他的女兒患上了抑郁癥,，對(duì)生活喪失了信心,，幾次自殺未遂。陳老師夫妻倆心如刀絞,，他含著眼淚把女兒接回家,，他看著三位年邁的父母、看著女兒憂(yōu)郁的眼神,、聽(tīng)著小外孫口口聲聲“父親,、母親”稚嫩的話(huà)語(yǔ)，這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,，再也抑制不住內(nèi)心的痛楚,，抱著小外孫嚎啕大哭起來(lái)。是的,，男兒有淚不輕彈,，只是未到悲哀時(shí)。應(yīng)對(duì)困難,，陳老師沒(méi)有倒下,，沒(méi)有選取放下，而是以樂(lè)觀的態(tài)度去用心應(yīng)對(duì),。從此以后,，他便利用雙休日四處奔波，尋醫(yī)問(wèn)藥,，尋找偏方,。大柳鎮(zhèn)府聽(tīng)說(shuō)陳老師家的不幸遭遇后，也用心伸出援助之手,，陳老師把政府送的糧食,、油送給女兒看，并告訴她有黨和政府的幫忙,、有父母的關(guān)心，日子必須會(huì)好起來(lái)的,。他期望女兒鼓起勇氣,，用心應(yīng)對(duì)生活，把孩子培養(yǎng)長(zhǎng)大,，回報(bào)那些幫忙過(guò)他們的人,，也算的上對(duì)得起孩子的父親了,。在陳老師夫妻...