隨著社會一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇一

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加了政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,。努力學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀,，敢于開展批評與自我批評,。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，工作中嚴(yán)格要求自己,，團(tuán)結(jié)同事,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動紀(jì)律,，教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù)。我在教學(xué)時(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上我的課。在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。在教學(xué)過程中重視對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

我認(rèn)真的批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，通過給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們進(jìn)步很快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在校內(nèi)，虛心,、主動地向李波學(xué)習(xí)信息技術(shù),，豐富教學(xué)手段，幫助劉麗處理課后疑難,。開展并參加了教師公開課活動,。所作的公開課獲得了全校師生的好評。而且抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會,，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問，及時(shí)消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平,。在教學(xué)研究活動中，老師們積極參與,，在教學(xué)中自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思,、研究的習(xí)慣,。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，不斷總結(jié)，共同提升,。所撰寫的論文獲得了市級一等獎(jiǎng),。在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到,，教育教學(xué)需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),、反思，提高自身的素養(yǎng),。在教學(xué)中也顯示出自己的不足,，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí),、科學(xué)評價(jià)學(xué)生,，如何作好更好的教書育人,，這些還需不斷地努力。

總之,，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng),；電腦知識長進(jìn)不快,。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短,，不斷努力,。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇二

本次的研修活動快要結(jié)束了，短短的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我生活變得忙碌起來,，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼,。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣,、侃侃而談的大師風(fēng)采以及他們對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀透徹,、教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的見解、對教學(xué)過程學(xué)生評價(jià)分析等,，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔,，給我指明了航行的方向。

參加這次研修活動,，我是懷著一顆虔誠的心,因?yàn)槲疑钪魑粚＜覐恼n程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)做了全面解讀,，因此每個(gè)專題講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記,，認(rèn)真完成每個(gè)專題作業(yè)寫出感悟,、并各位同仁交流教學(xué)中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮,，更新了教學(xué)理念,，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己,，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法,。為了每一個(gè)渴望求知的學(xué)生,，教會他們做人,，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個(gè)人,，教會他們在黑暗社會里保護(hù)自己,，教會他們在物欲橫流的社會里，保留自己一份純真,，教會他們怎樣做一個(gè)真正的人,，過一個(gè)有意義的人生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的將來,，告訴他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅ?。公平的去愛每一個(gè)學(xué)生真的很難做到，但我會去努力,。用愛去包容學(xué)生,，用愛去教導(dǎo)學(xué)生，用愛去引導(dǎo)學(xué)生,。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師,，永不后悔。

以前,，我對于教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識只停留在一些基本的層面上,。通過培訓(xùn)我已經(jīng)知道教學(xué)設(shè)計(jì)重視教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法，重視學(xué)生經(jīng)歷的小學(xué)過程,，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神,，追求學(xué)生能夠獨(dú)立地做大一些事情。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識,，關(guān)注能力發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生的情感與方法，因?yàn)檫@決定孩子們的快樂與成長,。在這遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家們精彩的講座,，那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)案例,，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析,，使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，那些觀念需要更新，在教學(xué)中應(yīng)該腳踏實(shí)地,，循序漸進(jìn),，用專家們的理論來指導(dǎo)我的工作，我將把它用于實(shí)踐,，不斷學(xué)習(xí),，活到老,，學(xué)到老，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

以前,，自己對教師這個(gè)職業(yè)缺乏認(rèn)同感，覺得教師待遇差,，工作累的要命,，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子,、沒有票子,。通過學(xué)習(xí)，我逐漸意識到教師的偉大之處,，從事這個(gè)職業(yè)大有可為啊,。教育是一方圣土，教學(xué)的意義在于以生命投入,，奉獻(xiàn)青春,、奉獻(xiàn)心血，奉獻(xiàn)智慧,，在培養(yǎng)孩子成長,，成人，成材的同時(shí),，我深切地體會到了當(dāng)教師的樂趣,。教學(xué)的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血,，他們沒有淡忘,，每到教師節(jié)或當(dāng)他們進(jìn)入校園后，一封封信,，一張張賀卡從四面八方飛來,，讓我感到沐浴在春風(fēng)中，享受著人間最大的幸福,，每每這個(gè)時(shí)候我就會樂在其中,。當(dāng)我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻(xiàn)時(shí),，我們也正體味著收獲的快樂,。教師的快樂，樂在教書育人之中,。

教學(xué)之道,，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，研究理論信息,，推陳出新?！边@句話銘記在心,，在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。不斷學(xué)習(xí),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法,、教學(xué)手段,，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí),，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),，努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，無愧于數(shù)學(xué)骨干教師這個(gè)光榮稱號,。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇三

xx年12月，我有幸被評選為xx市首屆中學(xué)語文骨干教師,，自xx年1月起,，任期三年。光陰似箭,，三年的骨干教師時(shí)日悄然過去了,。回首這三年來走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。我知道，過去能成為市級骨干教師,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。

我熱愛教育事業(yè),，工作中做到腳踏實(shí)地,、刻苦鉆研、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè),。我愛每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生,；用自己的鉆研,、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),，處處是教育,。與學(xué)生建立起民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀,。通過重讀那些文學(xué)名著,，增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料,；通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平,；通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng),。我還經(jīng)常關(guān)注xx市教育博客的內(nèi)容,，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足,，及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的.最優(yōu)化,。然后,，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會形成文字，寫成文章,?！段业恼Z文教學(xué)觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的,。這篇文章在xx年3月《xx師訓(xùn)》發(fā)表后,，受到同行一致好評。

在教育教學(xué)過程中,，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,，不是一個(gè)合格的教師,。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽,、關(guān)心而不驕縱,、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,，使學(xué)生“敬而親之”,。 “勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條,。任職期間,，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生,，對一些思想上不夠成熟,、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),，進(jìn)行細(xì)致的了解工作,，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長,，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友,。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注,。xx年4月,，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《xx》一文，榮獲xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎(jiǎng),，受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰,。

在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式,。在走進(jìn)課堂之前,，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教,，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),，追求課堂教學(xué)的高效化,。在xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在xx—xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二,、校級第一的好成績。在xx年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生xx,、xx獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書,。

教師是一個(gè)研究者,，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者,，所以本人積極參加各級組織的教科研活動,，xx年4月，我作為一個(gè)骨干教師,，參加了市教研室在xx召開的xx市初中語文教學(xué)研討會,。在會上，主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟,。勤奮積累，筆耕不輟,，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,，寫進(jìn)我的博客。在xx年8月xx市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,，我的博客獲xx市xx年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng),。在xx年元月xx市優(yōu)秀教育博文評比中，我的作品《xx》,、《xx》分別獲得xx市xx年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng),，并享受xx市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽(yù)，并接受市教育局頒獎(jiǎng),。

為了更好地提高自己的教育科研水平,，xx年6月，我成功申報(bào)了中央教科所中國地方教育史志研究會“xxx”規(guī)劃課題《xx》的子課題,，并獲得子課題立項(xiàng)通知書,。根據(jù)中央教科所該課題組要求,，我已完成一篇研究論文《xx》的寫作。xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的,、國家教育史志唯一?？督逃分狙芯俊飞汐@得發(fā)表。這在xx市教育史志上也是為數(shù)不多的,。

以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié),，很膚淺，也很不全面,。作為首屆市級骨干教師,，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己,，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,，做出更多的貢獻(xiàn)。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇四

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開展一場聲勢浩大,、轟轟烈烈的課程改革,，并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效。以前在高中教學(xué),，對初中的課改不了解,，轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改，在這期間雖然聽了一些課改的報(bào)告,、講座或者初中的公開課,，或者閱讀了一些材料，但是對課程改革的了解還是零星的,、不系統(tǒng)的,。5月中旬，參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn),，聆聽了專家們的講座,，和同行的展開了討論，重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》,，對新課程的認(rèn)識才從模糊走向清晰,。

該書編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師，因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng),，讀起來收獲也比較大,。

本書分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么),、實(shí)踐篇(怎樣教)和評價(jià)篇(怎樣評價(jià))四部分,，思路非常清晰,，闡述得通俗，特別是實(shí)踐篇提供了許多案例,，借鑒性非常強(qiáng),，可讀性特別高。

在這一部分里,，比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀,、課程觀、教材觀,、學(xué)生觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、方法觀、學(xué)習(xí)觀等,。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”,，這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識，在思想上有了明燈的指導(dǎo),，理解起來和行動起來都能有的放矢,，方向性明確了，做起來也就更容易了,，避免了以往比較盲目的做法,。書中對于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述，明確告訴了讀者,，這可能矢新課程改革的一個(gè)顯著標(biāo)志,。以往對教師的幾種認(rèn)識如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵，新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者和信息源,、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和管理者,、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者、反思者,、學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者,。如此豐富的闡述讓我對教師的認(rèn)識重新定位，在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變,，以更快更好地走進(jìn)新課程的實(shí)踐中去,。

當(dāng)然，新課程的理念比較多,，如《學(xué)習(xí)方式的變革與思考》等,，都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，進(jìn)一步走入新課程，融入新課程,。

新課程改革以前,，教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng),，教學(xué)中只重視傳授知識,，教學(xué)的目標(biāo)比較單一。在本書的這一部分里,，明確教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,，即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面：知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。這樣的目標(biāo)是立體的，改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識本位,、學(xué)科本位,，以學(xué)生的發(fā)展為本，對促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義,。這些理論的闡述對我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識,，讓我們在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范。

明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,，讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問題,，這是實(shí)際操作的問題，也是做教師最為關(guān)注的問題,。在這一章節(jié)里,，正是本書重點(diǎn)闡述的問題，全章共用45篇文章從不同角度,、不同文體以及學(xué)生的情況作了十分詳細(xì)的論述,。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學(xué)語文教學(xué)一線的名師，選擇的課例和論述的問題具有很強(qiáng)的代表性,，有些觀點(diǎn)是我們以前聞所未聞的,，真是大開眼界的。期中一篇《激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的生活化課堂教學(xué)》給人印象深刻,。語文是交際的工具,、思考的工具，語文教學(xué)只有融入了生活才有新鮮的原料,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，往往有事半功倍的效果,，因?yàn)檫@樣的語文學(xué)習(xí)是在潛移默化和切身體會中展開的,，因而效率高,、印象深。而我們實(shí)際教學(xué)中可能過于側(cè)重書本,，沒有更好地關(guān)注生活,，甚至脫離生活，脫離學(xué)生的實(shí)際感受,，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”,。讀了這些文章，讓我們茅塞頓開,，豁然開朗,，真是受益匪淺。

如何評價(jià)一節(jié)課?可能各有各的標(biāo)準(zhǔn),，真是“橫看成嶺側(cè)成峰”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該有一個(gè)相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，避免評價(jià)的差異太大,。在本書中,，共有15篇文章論述評價(jià)問題,，如《創(chuàng)建新的課程評價(jià)體系》中列舉了三條新的評價(jià)體系;在《新課程評價(jià)的功能及應(yīng)該注意的問題》中有些觀點(diǎn)則令人深思，考慮問題的角度跟以往明顯不同,，讓我們考到新課標(biāo)下應(yīng)采取的新思路,。

任何一本書的內(nèi)涵可能三言兩語是無法說完備的，讀了這本書,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教與學(xué),，怎樣教，如何評都有了較為清晰的認(rèn)識,，當(dāng)然還很膚淺,，需要進(jìn)一步的細(xì)細(xì)研讀，以期更深刻的認(rèn)識,。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇五

教書育人是我成為一門光榮的人民教師一生的宗旨,。教育也是一個(gè)國家發(fā)展的更本，下一代永遠(yuǎn)都是我們的后備力量,，我擔(dān)任教師以來緊隨國家的領(lǐng)導(dǎo)安排,，教導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，用自己的時(shí)間去培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才,。

為了教育好學(xué)生,，我對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，他們必須要做到這一點(diǎn),，就是要完成每天的的詞語的記憶很重要,，如果他們連最基本的詞語都不能夠?qū)W好,，又如何能夠?qū)W號語文呢？所以為了加大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，我每天都要學(xué)生默寫至少是個(gè)詞語,，早上我會檢查每個(gè)學(xué)生的記憶情況，,，滅有通過默寫的人,，就要晚上留下來，繼續(xù)默寫單詞,，繼續(xù)堅(jiān)持做好教育工作,。把每個(gè)學(xué)生的教學(xué)都一直按著這個(gè)要求來達(dá)成。

同時(shí)對于一些優(yōu)秀的文章我也會教導(dǎo)他們認(rèn)真去背誦文章,，背誦成功的才能夠離校,，讓學(xué)生知道，沒有完成工作就必然會受到懲罰,，就必定要接受到嚴(yán)格的教育,，他們年紀(jì)小對自己的管束和要求沒有多高，沒有多少認(rèn)真去做,，所以就要靠我們老師推著他們走路,，讓他們在小學(xué)期間學(xué)好只是，有了良好的成績底子對于他們今后的學(xué)習(xí)是非常好的,。

我經(jīng)常會詢問學(xué)生的情況,，對于學(xué)生的父母我也經(jīng)常交流，把學(xué)生的表現(xiàn)報(bào)告給家長,，在家中我們老師管不住,，但是我卻能夠做到一點(diǎn)就是讓家長在家管好學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)校我們老師來管好學(xué)生,，分工管理學(xué)生的教育,，畢竟現(xiàn)在很多學(xué)生都有手機(jī)，為了避免學(xué)生被手機(jī)所迷惑,，就要靠我們老師一點(diǎn)點(diǎn)的去培養(yǎng)和糾正學(xué)生們的學(xué)習(xí),，讓他們沒有時(shí)間玩手機(jī)。

這一年時(shí)間我的教育方針還是很不錯(cuò)的,，成績差的學(xué)生也因?yàn)槲业膰?yán)格學(xué)習(xí)要求,，成績明顯上漲，同時(shí)每個(gè)人的學(xué)習(xí)也更加容易,，對于單詞和成語的掌握程度也越來越高,，已經(jīng)叨叨了基本要求，可以看懂大多數(shù)的文字了。

我知道這樣的成果,，還需要繼續(xù)堅(jiān)持下去做好,，畢竟學(xué)生不是成人，一點(diǎn)沒有了我們老師的約束就會變野,，不服管教,，所以從小就需要約束，但是不能夠泯滅他們的興趣愛好,，喜歡什么我們也都會給予一些支持,，當(dāng)然這些都不能夠影響到他們的學(xué)習(xí)成績。每個(gè)人都要在每天完成等量的作業(yè),。

上課的時(shí)候我也經(jīng)常這樣做,，就是提高一堂課的趣味性，如果一堂課太過無聊就只會變成催眠曲,，讓學(xué)生昏昏欲睡,，所以上課我喜歡穿插一些典故，和一些有趣的事情,，讓他們?nèi)W(xué)到更多的知識的同時(shí)掌握更多的歷史趣事提高他們對于學(xué)習(xí)的重視,。

語文骨干教師工作總結(jié)報(bào)告篇六

匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了,。細(xì)細(xì)回想,，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國專家,、學(xué)者生動的講學(xué)報(bào)告,，還記得一線教師真實(shí),、靈動,、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂的,，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無窮,。

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識性,、理論性、趣味性于一體,，極具感染力,。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽,，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人,，各因其材,。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法,。然而,，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會把微笑、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩е@“一群魚”跟我走,。張勤老師對孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué),，充分展示了他廣博的學(xué)識,，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西,。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。“教育的重點(diǎn)在于啟蒙,，而不只是信息的獲得,。”這才是新教育的本質(zhì),。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象,。課堂不是舞臺,，沒有彩排，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場直播,。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

我快樂，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z文教師,。

走進(jìn)錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻,、童話,、寓言、成語故事等書,，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,，懂得感恩，懂得相處,，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸?！倍值恼嬲x,。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀,、喜歡閱讀,、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí),，五彩“讀,、寫、繪”特色作業(yè),，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊，只讀語文書,，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生,，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖,?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué)、營門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效，通過高,、中,、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”,。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的動力。課堂上,，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對話，思想的碰撞,，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程,。

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長,，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動力,。我深信，幸福是一種感覺,，在教育中尋找感覺,，就會在教育中感覺到幸福!