人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的具體目標,，結(jié)合學(xué)習是學(xué)習者主動建構(gòu)知識的過程的建構(gòu)主義理論，把握學(xué)生的獨立探索與教師的引導(dǎo)支持之間的.辯證關(guān)系,。教學(xué)中,，給予學(xué)生充足的時間習參與學(xué)習活動，進行多向,、充分的探索交流,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成,、發(fā)展與變化,，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀,。

本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)教育課程標準實驗教科書—數(shù)學(xué)》（北師大版）八年級（下）第四章第3節(jié),，本章在已學(xué)習“全等圖形”和“線段的比”的基礎(chǔ)上，以認識形狀相同的圖形（相似圖形）為核心內(nèi)容,，為下一節(jié)課學(xué)習“相似多邊形”作好準備,。在本節(jié)課的學(xué)習過程中，經(jīng)歷利用坐標的變化放大（或縮?。﹫D形,，進一步發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識；利用橡皮筋近似放大圖形,，讓學(xué)生體會相似圖形在現(xiàn)實中的應(yīng)用,，進一步增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。本節(jié)課重在學(xué)生自己動腦、動手,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和探究意識,，因而在教學(xué)中，教師要熱情鼓勵學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新,，對每一位同學(xué)作品給予鼓勵和足夠的重視,。

（1）學(xué)生已初步學(xué)習了全等三角形、平面直角坐標系和線段的比等基本知識,； （2）這個年齡階段的學(xué)生有很強的好奇心,，并且有較強的觀察能力,，因而教學(xué)過程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的機會,，激發(fā)學(xué)生探究意識。

本節(jié)課利用“z+z智能教育平臺”教學(xué),。 《超級畫板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過程,，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過程中感知位似比； 《三角函數(shù)》新世紀版可演示利用坐標變化放大（或縮?。﹫D形的過程,，并可以改變平面直角坐標系的單位長度來放大（或縮小）圖形,，有利于學(xué)生的探究討論,。

（1）知識與技能：感知相似圖形在現(xiàn)實中的應(yīng)用，認識形狀相同的圖形,，感悟形狀相同圖形的基本含義,；

（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作,、了解相似圖形的過程,，進一步了解形狀相同圖形在實際生活中的應(yīng)用，掌握簡單的畫圖方法并認識形狀相同的圖形,；

（3）情感與能力：經(jīng)歷自主探究,、合作交流等學(xué)習方式的學(xué)習及激勵評價，讓學(xué)生在學(xué)習中鍛煉能力,，培養(yǎng)良好的情感,、態(tài)度和價值觀。

（1）認識形狀相同的圖形,；

（2）利用坐標的變化放大（或縮?。﹫D形。 教學(xué)難點 畫圖,，利用橡皮筋放大圖形,。

課件演示課本p102的內(nèi)容,，并提出問題： ⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎,？ ⑵兩個足球的形狀相同嗎,？它們的大小呢？ ⑶兩個正方體的形狀相同嗎,？ ⑷復(fù)印紙上對應(yīng)圖形之間分別有什么關(guān)系,？

由學(xué)生獨立思考完成，認識形狀相同的圖形,。 導(dǎo)入課題：形狀相同的圖形,。

1、看一看 如圖,，哪些圖形是形狀相同的圖形,？

由學(xué)生觀察完成，加強對形狀相同圖形的認識,。

2,、想一想 下列圖形中，形狀一定相同的有（ ）,。 a,。兩個半徑不等的圓 b。所有的等邊三角形 c,。所有的正方形 d,。所有的正六邊形 e。所有的等腰三角形 f,。所有的等腰梯形 說明：本例讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)習中的形狀相同的圖形,，感悟形狀相同圖形的基本含義。

3,、議一議 生活中存在大量形狀相同的圖形,，試舉出幾例。

說明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中形狀相同的圖形,，應(yīng)讓學(xué)生充分的思考與合作交流,。

1、練一練 課本p105的隨堂練習： 在直角坐標系中描出點 o（0,，0）,、a（1，2）,、b（2,，4）、c（3,，2）,、d（4,，0）。先用線段順次連接點o,、a,、b、c,、d,，然后再用線段連接a、c兩點,。 ⑴你得到了一個什么圖形,？ ⑵分別填寫表1、2,、3,、4，你有的到了什么圖形,？ ⑶在上述得到的四個圖形中,，哪些圖形與原圖形形狀相同,？

說明：本例是通利用坐標變化放大（或縮?。﹫D形。在教學(xué)過程中,，可先讓學(xué)生在“z+z”中演示,，得到感性認識，增強學(xué)生的學(xué)習興趣,。

2,、議一議 根據(jù)隨堂練習，請思考：一個圖形各點的坐標經(jīng)過怎樣的變化,，使所得到的圖形與原圖形形狀相同,？

說明：讓學(xué)生獨立思考、合作交流完成本題,，使學(xué)生對利用坐標變化放大（或縮?。﹫D形達到感性認識。

3,、想一想 下列圖形是在原圖形的基礎(chǔ)上做了哪些變化,，變化后的圖形和原圖形形狀相同嗎？

說明：讓學(xué)生認識到經(jīng)歷平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對稱變化前后的兩個圖形是形狀相同的圖形

4、做一做 課本p104的做一做： 利用下面的方法可以近似地將一個圖形放大： ⑴將2根長短相同的橡皮筋系在一起,，聯(lián)結(jié)處形成一個結(jié)點,； ⑵畫一個自己喜愛的圖形,，在圖形外取一個定點； ⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點,，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端,； ⑷拉動鉛筆，使結(jié)點沿所畫圖形的邊緣運動,，當結(jié)點在已知圖形上運動一圈時,，鉛筆就畫出了一個新的圖形。 這個新的圖形與已知圖形形狀相同,。

注：應(yīng)給學(xué)生足夠的時間探索完成圖形,，并利用“z+z”展示畫圖過程，讓學(xué)生感知位似比,，為第9節(jié)“圖形的放大與縮小”的學(xué)習打下基礎(chǔ),。

1、課本p106 習題4,。4 1,，2，3,； 2,、繼續(xù)進行課本p104“做一做”的活動； 3,、寫一篇本節(jié)課的學(xué)習日記,。

說明：通過課外活動復(fù)習本節(jié)課的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究形狀相同圖形的興趣,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習在生活中的應(yīng)用,。

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

1.了解二次根式的意義;

2. 掌握用簡單的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題;

3. 掌握二次根式的性質(zhì) 和 ，并能靈活應(yīng)用;

4.通過二次根式的計算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;

5. 通過二次根式性質(zhì) 和 的介紹滲透對稱性,、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美.

重點：(1)二次根的意義;(2)二次根式中字母的取值范圍.

難點：確定二次根式中字母的取值范圍.

啟發(fā)式,、講練結(jié)合.

(一)復(fù)習提問

1.什么叫平方根、算術(shù)平方根?

2.說出下列各式的意義,，并計算

(二)引入新課

新課：二次根式

定義： 式子 叫做二次根式.

對于 請同學(xué)們討論論應(yīng)注意的問題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

(1)式子 只有在條件a≥0時才叫二次根式， 是二次根式嗎? 呢?

若根式中含有字母必須保證根號下式子大于等于零,，因此字母范圍的限制也是根式的一部分.

(2) 是二次根式,，而 ，提問學(xué)生：2是二次根式嗎?顯然不是,，因此二次

根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”.請學(xué)生舉出幾個二次根式的例子,，并說明為什么是二次根式.下面例題根據(jù)二次根式定義，由學(xué)生分析,、回答.

例1 當a為實數(shù)時,，下列各式中哪些是二次根式?

例2 x是怎樣的實數(shù)時,，式子 在實數(shù)范圍有意義?

解：略.

說明：這個問題實質(zhì)上是在x是什么數(shù)時，x-3是非負數(shù),，式子 有意義.

例3 當字母取何值時,，下列各式為二次根式：

(1) (2) (3) (4)

分析：由二次根式的定義 ，被開方數(shù)必須是非負數(shù),，把問題轉(zhuǎn)化為解不等式.

解：(1)∵a,、b為任意實數(shù)時，都有a2+b2≥0,，∴當a,、b為任意實數(shù)時， 是二次根式.

(2)-3x≥0,，x≤0,，即x≤0時， 是二次根式.

(3) ,，且x≠0,，∴x>0，當x>0時,， 是二次根式.

(4) ,，即 ，故x-2≥0且x-2≠0, ∴x>2.當x>2時,， 是二次根式.

例4 下列各式是二次根式,，求式子中的字母所滿足的條件：

分析：這個例題根據(jù)二次根式定義，讓學(xué)生分析式子中字母應(yīng)滿足的條件,，進一步鞏固二次根式的定義，.即： 只有在條件a≥0時才叫二次根式,，本題已知各式都為二次根式,，故要求各式中的被開方數(shù)都大于等于零.

解：(1)由2a+3≥0，得 .

(2)由 ,，得3a-1>0,，解得 .

(3)由于x取任何實數(shù)時都有|x|≥0，因此,，|x|+0.1>0,，于是 ，式子 是二次根式. 所以所求字母x的取值范圍是全體實數(shù).

(4)由-b2≥0得b2≤0,，只有當b=0時,，才有b2=0，因此,，字母b所滿足的條件是：b=0.

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

八年級是初中學(xué)習過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

我校七年級下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績平均分不是很好,，總體來看,，成績很低。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買教輔參考書,，學(xué)生自主拓展知識面,，向深處學(xué)習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中,，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強,，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去,，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致至學(xué)習的習慣,，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,，學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實數(shù)主要介紹了平方根,、算術(shù)平方根,、立方根實數(shù)的概念,。理解乘方與開方之間是互為逆運算的關(guān)系。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念,，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng),。能估算無理數(shù)的大小;了解實數(shù)的運算法則及運算律，會進行實數(shù)的運算,，會用計算器進行實數(shù)的運算,。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念,，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力,。在教材中,，通過體現(xiàn)————”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組),、一次不等式的聯(lián)系等,。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程——為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算,，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。

1,、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點,。

2,、認真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學(xué)效果。

3,、抓住關(guān)鍵,、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4,、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習,、探究學(xué)習,。

希望各位教師能夠認真閱讀最新一年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，努力提高自己的教學(xué)水平,。