使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)教師師德演講稿題目篇一

大家好,！

今天,，站在這里,，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?；望著你們,，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師,！教師，這是個(gè)多么溫馨的名字??！古往今來，無數(shù)的哲人,、詩人飽含深情地歌頌教師,，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭,，生活清貧但精神富有,，工作平凡，但事業(yè)崇高,。然而,，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新,，觀念在激烈碰撞,，有時(shí)我不由在想，過去我們所信奉的,，所提倡的這一切都還需要嗎,？

x月xx日在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上，我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話,，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,，讓我心中豁然開朗：時(shí)代在變，生活在變,，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,，可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變,。的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲,，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是,，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生,，我們付出了全部心血,，于是我們成了天底下最幸福的人,。忘不了,，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬,，學(xué)雜費(fèi),、書本費(fèi)全免的神話！忘不了,，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，這就是“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字,！

“德高為師,，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟,！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰,。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前,，此時(shí)此刻,，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣,，它還需要我們勇于開拓,，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷,，創(chuàng)新不停,。偉大領(lǐng)袖曾說過：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。我們現(xiàn)在要做的,，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存,，放飛自己,；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè),，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；我們要做的,，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué),，電子備課,，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！

教師形象是教師智慧與才能的升華,！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn),、品德高尚的教師,，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師,，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無愧于人民授予我們的光榮稱號(hào),！

我的講話結(jié)束,，謝謝大家！

中學(xué)教師師德演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

還是在兒時(shí),，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,，現(xiàn)在,，我也成了一位老師，當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),，才真正理解了它的內(nèi)涵。

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。我們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,，太老套了,，用我們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧,！

教師是平凡的，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜,，種豆得豆；不像商人,，出賣商品,，收獲金錢；不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作,；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師,，她身患疾病,，引起嚴(yán)重貧血，全身浮腫,，醫(yī)生多次建議她住院治療,，但她一直以學(xué)校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子,，一直以來,，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周,，貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開三尺講臺(tái),，去醫(yī)院接受手術(shù)。她——就是我校的xxx老師,！

看到老師們的付出后,，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂,？它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎,？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音,！教育工作是辛苦的,，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn),，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢,？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足,。

除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都需要教師的愛,。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界；教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來,；教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng),！

教育是一種潤(rùn)物無聲的渲染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌,；是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢,；是一種人格、情感,、意志,、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,，去播種期待,、播種靈感、播種真情,；讓我們身在校園,，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的名義,，默默耕耘，共同托起明天的太陽,！

中學(xué)教師師德演講稿題目篇三

大家好,！

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。這六條道德職業(yè)規(guī)范，是我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的基本準(zhǔn)則,，也是中小學(xué)教師隊(duì)伍道德建設(shè)的指導(dǎo)方針,。這六條基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)教師的職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的基本要求,。為人師表是教師職業(yè)道德理想,，熱愛學(xué)生體現(xiàn)了道德情感，其余各條主要是道德行為要求,。

1,、愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師的天職,。

（1）社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的基本特點(diǎn),，愛崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的起碼要求。從事教師職業(yè),，要達(dá)到的起碼要求就是愛教育事業(yè),，愛服務(wù)對(duì)象，愛學(xué)生,。

（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞,、組織指導(dǎo),、示范感召，但教師對(duì)學(xué)生的熱愛是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁,，是教書育人的基礎(chǔ),。（有一份教師素質(zhì)調(diào)查表明，無論是學(xué)生,、家長(zhǎng)還是教師自己,，在對(duì)教師素質(zhì)的重要性進(jìn)行排位時(shí)，都將“熱愛學(xué)生”排在首位）,。

（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本,。（歷史上第一位職業(yè)教育家孔子提出“有教無類”的主張；陶行知先生倡導(dǎo)“愛滿天下”,；在國(guó)外,，夸美紐斯主張?jiān)凇昂吞@可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”,；蘇霍姆林斯基則主張“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”）。

2,、師愛的特點(diǎn)：教師愛學(xué)生是道德情感,，是職業(yè)之愛，而不是私情之愛,，師愛是教師道德情感之本,。它集中表現(xiàn)在：

（l）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”

教師對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)是一種職業(yè)情感,，不是個(gè)人情感，因此,，師愛是“泛愛”,，而不是“偏愛”。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的,、無私的,、公正的，是面向全體學(xué)生的愛,。教師要愛全體學(xué)生,，而不是一部分學(xué)生。教師無論教哪個(gè)班級(jí),，無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣,，都應(yīng)是一視同仁，待之以愛,，不能隨教師個(gè)人興趣,，利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”,。由于各自不同的個(gè)性心理和成長(zhǎng)環(huán)境,，學(xué)生出現(xiàn)在教師面前的形象也不同。特別是學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位,、身份,。職業(yè)各不相同，教師應(yīng)一碗水端平,，堅(jiān)持平等對(duì)待的原則,，不能因家長(zhǎng)的身份、地位左右自己的觀點(diǎn),、態(tài)度,。

（2）師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”

教師對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)是一種道德情感,，不是私人情感,。出于教書育人的需要，這種愛應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”,，就像人們比喻的那樣,，師愛既有母愛的純真、慈祥,，又有父愛的嚴(yán)格,、莊重。這也就決定了師愛應(yīng)是態(tài)度上和藹,、嚴(yán)肅,，行動(dòng)上的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一,。

（3）師愛既可“育人”,，又可“交人”

師愛的職業(yè)收獲就是育人。通過師愛這個(gè)橋梁,，師生產(chǎn)生情感的交融,、信息的溝通，行動(dòng)的協(xié)同,，在師生互愛,、互動(dòng)的交往中，教書育人的任務(wù)才有可能完成,。但是,，師生的職業(yè)關(guān)系是人與人的關(guān)系，雙方都是具有情感和意志的人,。

在長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)交往中,，雙方會(huì)結(jié)成持久的、牢固的私人情誼,。人們普遍認(rèn)為,，師生情誼、同學(xué)情誼是如同親情,、勝似親情的人際情感關(guān)系,。做教師辛苦，做教師清貧,，但,，古往今來，很多有識(shí)之士甘愿為教育事業(yè)奮斗終身,，這也是一個(gè)重要原因,。

3、如何做到愛學(xué)生

（l）要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生是基礎(chǔ),，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任,，信任是尊重的表現(xiàn),。推心置腹，以誠(chéng)相見,，充分信任學(xué)生,，是師愛的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí),，他們便涌起一種自豪感和喜悅,，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧,。在教育實(shí)踐中,，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生,，或者對(duì)于那些犯過錯(cuò)誤,，成績(jī)不好的學(xué)生，教師都應(yīng)給他們以充分的信任,。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，把更重要的任?wù)交給他們,。

（2）要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人,，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生?！庇纱丝闯?，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，是尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件,，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價(jià)值,、無的放矢的教育,。

（3）體貼入微，嚴(yán)格要求（寬來相濟(jì)）,。教師要對(duì)學(xué)生體貼入微,，更要嚴(yán)格要求，兩者不可偏廢。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就必須從思想上,、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。

一是嚴(yán)而有“格”：對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn),，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛,；

二是嚴(yán)而有“度”：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，合理要求，得當(dāng)處理,；

三是嚴(yán)而有“恒”：在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒,，

四是嚴(yán)而有“方”：教育學(xué)生時(shí)要講究方法，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?/p>

教育從本質(zhì)上來說是通過師生關(guān)系來構(gòu)成的,。

新型的師生關(guān)系，是指師生在知識(shí),、人格,、精神、道德等各層面展開交流,，通過師生在知識(shí)、情感,、道德,、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”,，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，我們可以這樣來理解：新型的師生關(guān)系,，是需要從多層面來認(rèn)識(shí)的,。它至少應(yīng)該包含這樣幾個(gè)要點(diǎn)：

從人際關(guān)系來說，應(yīng)當(dāng)是平等的,、朋友式的,，而不是“居高臨下”的；

從教育過程來說,，應(yīng)當(dāng)是民主的,、互動(dòng)的、和諧的,，而不是“專制”的,；

從教育方法來說，應(yīng)當(dāng)是服務(wù)的、全面負(fù)責(zé)的,，而不是只管“教”的,；

從工作目標(biāo)來說，應(yīng)當(dāng)是著眼于未來的,、對(duì)學(xué)生終身有用的,。而不只是看到眼前的。

沒有學(xué)生的自主意識(shí),、自主能力,、自主行為，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就無從談起,，因此教師的教育教學(xué)活動(dòng)要始終以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn),，以學(xué)生發(fā)展為歸宿。真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”。

1,、最迫切的是實(shí)行教育民主

“尊師愛生”長(zhǎng)期以來一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則,，但在實(shí)行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響,，過多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”,，而忽視了“愛生”。現(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛”,，或者說是“愛師尊生”,。

學(xué)生上課可“插嘴”，這在西方國(guó)家根本算不上新聞,，然而“上海東格致中學(xué)大膽革新教學(xué)方法,，在劉大年老師的地理課上，學(xué)生可以不舉手隨時(shí)發(fā)言……”卻成為《文匯報(bào)》1999年12月31日頭版新聞,。凡是去過美國(guó)讀書的人都會(huì)深有感觸地說：“美國(guó)的學(xué)生上課真是太自由了,，學(xué)生不僅可以隨時(shí)發(fā)言，而且還可以同老師辯論,，老師和學(xué)生沒有上下之分,，而是平起平坐，充滿著寬松和諧的氣氛,。然而在中國(guó),，由于”師道尊嚴(yán)“的影響，學(xué)生上課只能俯首帖耳,，不能亂說亂動(dòng),。學(xué)生上課要想發(fā)言，必須是在老師提問時(shí)，并經(jīng)過老師的允許,，否則,，受校規(guī)處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學(xué)生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住,，令其無法張口講話,。這樣的”今古奇觀“也是算是中國(guó)教育的”特產(chǎn)“了。

2,、最需要的是學(xué)會(huì)寬容,。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這么一段話,，實(shí)在令人深?。?/p>

孩子們從生活中學(xué)習(xí)

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),。

生活在敵意中,，他學(xué)會(huì)的是斗爭(zhēng)。

生活在寬容中,，他學(xué)會(huì)的是耐心,。

生活在勉勵(lì)中，他學(xué)會(huì)的是自信,。

生活在公正中,，他學(xué)會(huì)的是正直。

生活在保障中,，他學(xué)會(huì)的是信任,。

生活在表揚(yáng)中，他學(xué)會(huì)的是感激,。

生活在認(rèn)可中，他學(xué)會(huì)的是自愛,。

生活在真誠(chéng)中,，他學(xué)會(huì)的是頭腦平靜地生活。

生活在接納和友誼中,，他學(xué)會(huì)的是在世界上尋找愛,。

請(qǐng)反思一下：”您所教的學(xué)生們生活在什么之中呢？“

3,、最真誠(chéng)的是要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通

首先要肯定孩子,，要及時(shí)告知孩子的進(jìn)步

教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,。俗話說”望子成龍，望女成鳳?！澳膫€(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,。而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理,。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信,、愉快地面對(duì)教師,，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助,。這樣,，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家?；?dòng),。

其次是要用愛心和耐心取得家長(zhǎng)的理解和支持

作為教師，尤其是班主任,，我們要有一顆發(fā)自肺腑的,，對(duì)學(xué)生充滿熱情的愛心，同時(shí)要有對(duì)學(xué)生足夠的耐心?，F(xiàn)在的孩子不管有什么事情,，錯(cuò)的都是別人。面對(duì)這樣的群體,，我們要有耐心,，并且注意語言分寸。語言是能很好的駕馭批評(píng)的藝術(shù),，讓這類家長(zhǎng)了解孩子不對(duì)的地方,，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的傷害，用理智的態(tài)度來面對(duì)和解決問題,。我們要讓家長(zhǎng)感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,，而不是在應(yīng)付他，不是因?yàn)楹⒆映隽艘恍﹩栴},，讓家長(zhǎng)來收拾”爛攤子“,。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快,。只有出自真心的關(guān)愛,，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。

第三,、學(xué)會(huì)傾聽,，體諒家長(zhǎng),，是構(gòu)建溝通的藝術(shù)橋梁

教師要善于聆聽，并積極地給家長(zhǎng)以反饋,，要有策略地向家長(zhǎng)描述孩子的行為,，巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時(shí),，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn),，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子是充滿信心和關(guān)愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議,。還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要,、困難，體諒學(xué)生,，體諒家長(zhǎng),。要注意場(chǎng)合，還要注意溝通的方式,，盡量站在家長(zhǎng)的角度想想,，注意語言的婉轉(zhuǎn)，即要使家長(zhǎng)能夠清楚了解自己孩子的表現(xiàn),，又要他能冷靜的看待孩子的問題,，為接下來，對(duì)于孩子的教育打好基礎(chǔ),。讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)出色的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解,、支持和配合（就不會(huì)出現(xiàn)林的師德事故）,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：”教師的人格是進(jìn)行教育的基石“。所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義,，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到祖國(guó)的未來。今天,，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

最后我愿意用一句話與大家共勉：

無私大愛厚積——追尋教育人生的體驗(yàn)性幸福性和諧性精神的有序發(fā)展,。

中學(xué)教師師德演講稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

在我的演講開始之前,，我想先說幾句話,。我剛剛來到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月，我來之前,，咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了,。本來我不用參加，別的老師都在準(zhǔn)備的時(shí)候我也沒當(dāng)回事,。但是聽了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,，我覺得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。這一個(gè)月來,，我感受頗多,。我沒把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽，沒想得獎(jiǎng)拿名次,，只是想借這個(gè)機(jī)會(huì),，借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一下我這一個(gè)月來的所學(xué)所得，所感所想,。我演講的題目就是：無悔的選擇,，無怨的青春！

先從我的高中時(shí)代說起吧,。三年前,，我還是一名高中生。和萬千普通的高中學(xué)子一樣,，高考結(jié)束,，面臨著人生第一次重要抉擇——填報(bào)高考志愿。俗話說“女怕嫁錯(cuò)郎,，男怕入錯(cuò)行”,。高考志愿的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響,，我從小的理想就是做一名教師,。我的父親就是一名中學(xué)教師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，為人誠(chéng)懇,，對(duì)學(xué)生更是無微不至的關(guān)心。從教幾十年,，育得桃李無數(shù),。早些年的時(shí)候，通訊還不是很方便,，我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片,。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,，從床頭到床尾，一面墻幾乎貼滿,。

小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰寄來的,，也不知道上面寫著什么，我只對(duì)上面的圖畫感興趣,。隨著年齡的增長(zhǎng),，我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來,，這些賀卡,，都是我父親的學(xué)生寄來的，有問候,，有感謝,，有祝福，雖只寥寥數(shù)語,，我卻覺得這是是對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，每到逢年過節(jié)的時(shí)候,，我父親總能收到學(xué)生發(fā)來的短信,、打來的電話。每當(dāng)這些時(shí)候,，我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬慕之情,。敬，是兒子對(duì)父親的尊敬,；慕,，是對(duì)一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè),，受人尊敬的人,。因此，填報(bào)高考志愿的時(shí)候,，五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范院校,。最后，我被河南師范大學(xué)錄取,，邁出了我走向講壇的第一步,。

來到大學(xué)校園，我原以為只要好好學(xué)習(xí),，掌握更多的知識(shí)就能像我父親一樣教書育人,。可是在學(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,，我本來信心滿滿，可是試卷一發(fā)下來我就蒙了,，第一題就不會(huì)做,。那是一道填空題，寫出我們的校訓(xùn),，我才意識(shí)到,，我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么?？纪暝?，我立刻跑到學(xué)校門口，那里有一塊校訓(xùn)石,，上面刻著八個(gè)大字：“厚德博學(xué),，止于至善”?！昂竦虏W(xué),，至止于至善”，看了我心里真是慚愧,。我問自己,，你做到了嗎？要想成為一名好老師,，首先要做到的,，不是博學(xué)，而是厚德,。作為一名學(xué)生,，連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都不知道，談什么德,？無德的人又怎么可能成為一名好老師,？從此，我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn),，一定要做一個(gè)有德的人,。但是，作為學(xué)生,，我只能做到尊敬師長(zhǎng),，友愛身邊的同學(xué)，無法體會(huì)一名老師要怎樣才能做到“厚德”,。一個(gè)月前,，我走出母校大門，踏進(jìn)我們新蔡職高的校門,，從老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,，將近一個(gè)月來的從教經(jīng)歷,，讓我對(duì)校訓(xùn)中的“厚德”二字有了更深的體會(huì)。

我來咱們學(xué)校之前,，有人對(duì)我說咱們學(xué)校的學(xué)生差,，難教，不好管,。但是當(dāng)我真正來到咱們學(xué)校以后,，我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。咱們的同學(xué)不差,，真的不差,。我這樣說并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說話，而是我發(fā)自肺腑的真心話,。咱們的同學(xué),，只是基礎(chǔ)有些不好，道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差,。我清楚的記得我第一天來到咱們學(xué)校的時(shí)候,，我?guī)е业男欣钫驹趯W(xué)校分給我的宿舍門前，一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來到我面前,，問我是不是新來的電子老師,。我說是。他說要幫我打掃一下房間,。當(dāng)時(shí)我聽了非常感動(dòng),。就在和他面對(duì)面的時(shí)候，我才突然意識(shí)到我自己的身份——我是一名教師,，我真的是一名教師,！校訓(xùn)石上的八個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心,，一定要做一名好老師,，一定要無愧于母校的校訓(xùn)。

但是想是一回事做又是另一回事,。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)和我們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候,，看著臺(tái)下幾十雙眼睛都在望著我，我心里無比緊張,。在黑板上寫自己的名字的時(shí)候,，因?yàn)樘o張，手中的粉筆連斷了三次,，王字的第一橫還沒寫完,。這個(gè)我們電子班的同學(xué)們都知道。雖然這次交流不太成功，但我還是很高興,。因?yàn)槲业谝淮斡辛俗约旱膶W(xué)生,。我看著我的學(xué)生，就像看著我的私有財(cái)產(chǎn)一樣,，我的學(xué)生就是我的學(xué)生,，誰也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺,。看著我的每一名學(xué)生,，我的內(nèi)心就會(huì)莫名的生出一種想要把他們教好的沖動(dòng),。每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番,。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不太好,，講課就不局限于課本的內(nèi)容，

還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí),。這一個(gè)月來,，我覺得我的努力沒有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰明的,，是熱情的,，是愛學(xué)習(xí)的，是好樣,！電子班的同學(xué)們,，你們?cè)谀睦铮课矣X得,，我和我們的同學(xué)們,，除了普通的師生關(guān)系之外，還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系,。我要感謝我親愛的同學(xué)們,，是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過的責(zé)任，還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福,！站在講臺(tái)上,，看著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我感受到了責(zé)任,，也感受到了幸福,；在課堂上，帶著同學(xué)們推出一條定理,，解出一道難題,，我感受到了責(zé)任，也感受到了幸福；走在路上,，聽到前面飄來的一聲“老師好”,，我感受到了責(zé)任，更感受到了幸福,！所以我熱愛我的職業(yè),，因?yàn)闊釔郏赃x擇,，因?yàn)檫x擇,，所以無悔，因?yàn)闊o悔,，所以無怨,！

我的演講完了，謝謝大家,！

中學(xué)教師師德演講稿題目篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁們：

大家好!

教師是天底下最光輝的事業(yè)。教師的職責(zé)是教書育人,，教師是知識(shí)的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師,，平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡,。朝朝暮暮，歲歲年年,，奔波在校園小徑,，耕耘于三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼就是二十年,。二十年,，紅塵俗世，滄海桑田,，憔悴了容顏,，終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。

平等,、理解,、尊重、信賴,、民主,，這里是校園。生命緣于愛,，教育緣于愛,，這里讓愛飛揚(yáng),。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等,，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率。

比如上課時(shí)要衣冠整潔,，精神飽滿,，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)校或貶損其他老師,。否則,，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀,、世界觀一旦形成，就很難再改變,。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,，只有擁有了良好的師德,，才可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。

古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。老師對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留,。對(duì)于自己編寫的教案,、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事,，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”,。

時(shí)間過去，一年又一年,，我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jī)總是名列榜首,。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)家庭充滿了希望,。我努力過,，付出過。我的領(lǐng)導(dǎo),，我的同事,，我的孩子們，給予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào),。領(lǐng)導(dǎo)們信任我,，同事們喜歡我，孩子們熱愛我,。

走出校園,，迎接我的又是無數(shù)的笑語盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長(zhǎng),。我的過去,，我無悔。我的未來,，我會(huì)更加努力,。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作,，他人眼中平庸,，可在一個(gè)熱愛本職工作的教育者心中，卻兀自生花,。天底下最陽光的事業(yè),，回報(bào)更是最公平的。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,，都要從自身做起,，培養(yǎng)良好的師德。今后的工作中,，我將加倍努力,，使自己的德能更上一層,，使我們的學(xué)校辦得更好。謝謝大家!

中學(xué)教師師德演講稿題目篇六

尊敬的各位老師：

大家好,！

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì),，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人,，必先有良好的教育,。”我想,，同樣可以推而廣之,，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師,。

有位古人告訴我們：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。

俗話說：“教育是一個(gè)良心活,！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象,，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則,。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生,，在傳授知識(shí)的過程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師,，會(huì)不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺,；師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無怨無悔。

我還很清楚地記得,，在上高三的時(shí)候,，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗,、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息,，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,，老師的病自然就好了,！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲,，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎,？

言傳身教,，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸,，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對(duì)本職工作得過且過,，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,；教授不上課,、副教授少上課,、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí),。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素,。

孔子曰：其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師,，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x,。有一天,，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了,。”接著又掏出一塊糖給男生,，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我,。”

男生將信將疑地接過糖果,，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感,，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì),，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了,。”通過這個(gè)小故事,，是不是可以得出這樣一個(gè)道理,，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

我們說,，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先,。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是x理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在,。我們看到,，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘,、前赴后繼,、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了x理工56年的光輝歷史,，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,，才可以讓我們展望x理工的宏偉藍(lán)圖！

尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

中學(xué)教師師德演講稿題目篇七

尊敬的老師,，同學(xué)們：

大家好,！

我叫xxx，19xx年7月成為一名普通的初中數(shù)學(xué)教師,。自從參加工作以來,，我始終嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè),，勤奮踏實(shí),，追求上進(jìn)，努力鉆研,，教書育人,，為人師表，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，服從學(xué)校安排,，與同事關(guān)系融洽，深受學(xué)生的歡迎,。在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī),，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。

自參加工作以來,，我一直工作在教育教學(xué)的第一線,，把培育祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè),。注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，尚德篤學(xué),，善教樂研,，全身心投入教育教學(xué)及新課改，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染,、激勵(lì)學(xué)生,，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己,。

俗話說:天道籌勤,，機(jī)遇從來都是垂青那些有準(zhǔn)備的人，我深信這句話,。我常用這句話時(shí)刻提醒著自己,，讓自己時(shí)刻為到來的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。在我看來,，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶,。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),，才能無愧于教師這個(gè)稱號(hào),。

在工作中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:我不是最聰明的,，但我要做最勤奮的人,。記得剛開始工作時(shí)，我深感壓力重大,，因?yàn)樽约汉推渌蠋熛啾?，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)和濃厚的功底，我知道,，只有自己在平時(shí)的工作中更加努力的付出,，更加虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，才會(huì)不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。在每天的辦公時(shí)間我總是第一個(gè)來,，最后一個(gè)離開;對(duì)于學(xué)生的作業(yè)、試卷我總是認(rèn)真批改,，查找問題;對(duì)于每次月考,、周考我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)分析，做到查漏補(bǔ)缺;我始終堅(jiān)持有問題,，就立即向其它教師請(qǐng)教,、研討，做到問題當(dāng)天解決;每當(dāng)課余時(shí)間,，我都會(huì)認(rèn)真地做學(xué)生的思想工作當(dāng)然所有的這些都是我的份內(nèi)之事,，但它讓我的生活更加充實(shí)，也使我在奉獻(xiàn)中找到了自己的價(jià)值，使我感覺到了作為一名教師的幸福,。

作為任課教師,，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng),，也是對(duì)自己的要求,。因?yàn)?“親其師，才能信其道”,?！皭凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提”。師生間有了愛,，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人,，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說:“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的,。我通過陪學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起解決問題，通過觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化,，來了解學(xué)生,，這些看起來這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作,，也是作為一個(gè)教師愛心和耐心的`具體體現(xiàn),。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育,、引導(dǎo),。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng),，需要表揚(yáng),，優(yōu)生需要，學(xué)困生更需要,。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣,，既關(guān)心他們的生活,，又關(guān)心他們的健康,，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間,。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí),，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不姑息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣,。我從來都相信:嚴(yán)慈相濟(jì),，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的,，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí),。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能,，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的,，因此，我把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求,。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),，不斷提升教育教學(xué)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,，廣采他山之石,。多次參加各種培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家報(bào)告,，在吃透教材編寫意圖后,，積極主動(dòng)地付諸行動(dòng)。在上課前,，緊緊圍繞課改理念,，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握,、認(rèn)真鉆研教材,，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo),。課堂中,，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)中做到整體把握,、突出重點(diǎn),、明確難點(diǎn)為一體，實(shí)現(xiàn)師生,、生生,、生本之間的平等對(duì)話。

我將在今后的工作中不斷努力,，把人民教師的理想信念,、人生追求和價(jià)值觀，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作之中,，在教育這塊沃土上,，用愛耕耘，用愛去播種,，耕耘不止，戰(zhàn)斗不已!

中學(xué)教師師德演講稿題目篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家好!

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;師德古來有之,，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,。經(jīng)過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一,、愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，僅有愛崗敬業(yè),，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，并且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

二,、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了。所以,，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì),、表揚(yáng)、肯定學(xué)生,。其實(shí),，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待,。

作為教育工作者,，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。

教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，期望每一位學(xué)生提高自身的本事,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。這都是教師為學(xué)生著想,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的,。反之,，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒,。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比,，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面,。

其實(shí)這種做法是有失分寸的,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送,?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕處煂?duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。所以在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

三,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

四,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度,，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系,。

五、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。

中學(xué)教師師德演講稿題目篇九

我是教育戰(zhàn)線上的一名普通教師,，從事教育工作27年了，盡管工作的時(shí)間比較長(zhǎng),，但要我寫師德報(bào)告的典型事跡,，仍然感到有些惶恐，因?yàn)樵谖疫@27年的工作經(jīng)歷中,，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事,，也沒有感召世人的豪言壯語，我的工作概括起來只有兩個(gè)字——平凡,。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內(nèi)心的真實(shí)的想法,。雖然如此，我還是愿意寫出來與大家分享,，因?yàn)檫@些正是我們教師平凡而偉大的體現(xiàn),，也是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)。

我的家庭是一個(gè)教育之家，父母,、哥哥,、姐夫、丈夫都是教師,。我從小就受父母的教育與影響,，對(duì)教師有一種特殊的感情，并且因此萌生了當(dāng)教師的夢(mèng)想,。1980年,，我走上了三尺講臺(tái)，從此開始了我的人生旅程,。

我的絕大部分的時(shí)間是在農(nóng)村邊遠(yuǎn)村小任教,。象吳鋪鎮(zhèn)曲湖、長(zhǎng)辛,、大李那些學(xué)校,，條件極其艱苦，沒食堂,、沒有宿舍,、交通不便。特別是84年我在吳鋪大李村小任教期間,，當(dāng)時(shí)我懷有身孕,，而學(xué)校除幾間破爛的教室外，無法提供吃住的地方,，我每天只能往返幾次在吳鋪鎮(zhèn)中學(xué)搭伙借祝這兩地相距三里多,，沒有一條象樣的路，多數(shù)時(shí)候是在田埂上蹣跚前行,。

盡管經(jīng)歷了這些艱苦,，但我從來沒有因此動(dòng)搖過信念，放棄自己的工作,。1991年,，有位親戚看到我工作環(huán)境如此艱苦,，工作如此勞累,，曾提出幫助我，將我調(diào)到縣城工作待遇好的單位,。有這樣的好機(jī)會(huì),，別人都求之不得，我卻放棄了,。因?yàn)槲覍?shí)在是放不下那些農(nóng)村渴求知識(shí)的孩子,，也不愿放棄我最初的夢(mèng)想。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”,，這是我們教育工作者的人生寫照,。27年的教育生涯是艱辛平淡清貧的，然而,，當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜,，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉的日記，我又是那么激動(dòng),，那么滿足,，終而丟不下最初的，離不開那校園的花朵,。既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)無怨無悔。

還是兒時(shí),，我就讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息,、沒有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變,。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無知、粗魯,、暴躁的孩子,，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼,。

正是懂得這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至,。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：有一個(gè)叫聶禮剛的學(xué)生，是外地轉(zhuǎn)來的新生,，父母在外地做工,。他上學(xué)吃飯都無人照料，我了解這一情況后,，把他接到自己家,，與他同吃、同住,，并利用空余時(shí)間輔導(dǎo)功課,，教育他積極向上。在我的關(guān)心與鼓勵(lì)下,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,，從小學(xué)到初中高中，最終考取武漢大學(xué),，現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)研究生畢業(yè)了,。他經(jīng)常寫信對(duì)我說：“沒有曾老師的關(guān)心，就沒有我的今天,，你是最使我難忘的老師”,。今年五一他還打電話邀請(qǐng)我到他工作的城市旅游。十多年過去了,，一位學(xué)生還記著自己的小學(xué)老師,，這不印證了“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！边@句話嗎?

還有一個(gè)學(xué)生叫張秀,，去年九月開學(xué)幾天了她還沒上學(xué)報(bào)名，得知這一情況后,，我馬上上門走訪,，從而得知張秀母親病逝,，家里特別困難,。我回到學(xué)校后,，從自己的工資中拿出錢來她報(bào)名，又向?qū)W校反映,，減免了她的費(fèi)用,，這樣，張秀又回到了課堂,，和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)著,。張秀有一次在日記里寫道：“雖然我的媽媽已經(jīng)去世了，得不到母愛,，但我從曾老師那里得到了更偉大的母愛,。”

由于把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上,，我對(duì)自己的女兒照顧的很少,，孩子從小就寄養(yǎng)在外婆家，有一次孩子突發(fā)急性黃疸肝炎,，倒在放學(xué)的路上,。等我得到消息趕到醫(yī)院的時(shí)候，孩子還在昏迷中叫著“媽媽”,，我當(dāng)時(shí)面對(duì)孩子流下了慚愧的淚水,。還有一件事，20xx年6月,，正是女兒填報(bào)高考志愿的日子,，也是六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)統(tǒng)考的日子。為了學(xué)生的考試,，我把女兒填報(bào)志愿的事甩給了愛人,，由于當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真評(píng)估考慮，致使女兒第一志愿未錄取,，與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂,。女兒非常委屈，說

中學(xué)教師師德演講稿題目篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委,、老師們：

大家好！

我是壩盤中學(xué)教師：胡軒,，今天我演講的題目是：《師德師風(fēng)伴我行》,。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝,；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放,；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸,。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望,；當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素,；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,，甚至有說不出的苦惱,。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),。他們的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，都是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

光陰荏苒,、歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間我到壩盤中學(xué)任教已經(jīng)有十個(gè)年頭了。作為一名年輕的教師,，在這個(gè)物欲橫飛的年代,，我曾經(jīng)失望過，也迷失過,，但是,，我卻深深明白，我是一名教師,，一個(gè)合格的教師,。我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái),，用愛寫好“師德”,，用心傳遞“師風(fēng)”。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活是清貧而艱辛的,。但是因?yàn)橛袗郏覅s是富有而幸福的,！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),，但我無怨無悔,。愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,，它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>

“三尺講臺(tái)通天下,，一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，一行行詩句，正是我們教師的寫照,，它們時(shí)刻激勵(lì)著我：做一名合格的人民教師,！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！最后,，我想用一句美麗的詩句結(jié)束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程,；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影,！”

我的演講完畢，謝謝大家,！