時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇一

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》,，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,，做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。

1,、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個(gè)別教育,，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德,、智,、體、美,、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ),。

2,、通過此項(xiàng)工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識,，并在生活,、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施,，同時(shí)通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作,，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略,。

(一)加強(qiáng)管理,，形成網(wǎng)絡(luò)

1,、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東,、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng),、譚偉、張傳流,、楊功平。

2,、隨班就讀工作小組每月定時(shí),、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議,，對隨班就讀工作進(jìn)行布置,、研究、小結(jié),，把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,，使本校的隨班就讀工作有序,、有效地開展,。

(二)加強(qiáng)管理,，落實(shí)措施

1、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé),，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用,。

(2)建立家校聯(lián)系制度,，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動,，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,。及時(shí)聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議,，為家長提供服務(wù)，

充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心,、幫助隨班就讀生的良好氛圍,。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo),。通過外出學(xué)習(xí),、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動,，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識,，確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來”,，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識,，同時(shí)，切實(shí)提高教師的師德,，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心,、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助,，組織好隨班就讀工作,。

(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題開展研究,，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文,，提高隨班就讀工作的科學(xué)性,，加強(qiáng)個(gè)案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報(bào)告,。

3、加強(qiáng)考核評估的管理

每月一次對任課教師進(jìn)行考核,、考查,，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時(shí)對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況,。

4,、加強(qiáng)檔案資料管理

(1)建立隨班就讀生個(gè)人成長檔案。開學(xué)初,，要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史,、家族病史、生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)狀況等),，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整,。期中,、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況,。

(2)建立教科研檔案,。制訂教研活動計(jì)劃，并把教研活動資料整理歸檔,。

(3)建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄,、家長培訓(xùn)材料,。

1、制定隨班就讀工作計(jì)劃,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、制定相應(yīng)的各類制度,、表格等,。

3、對隨班就讀生進(jìn)行摸底建檔,。

4,、召開座談會，落實(shí)隨班就讀班級及專職輔導(dǎo)教師,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇二

一,、指導(dǎo)思想

以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本，以教師隊(duì)伍建設(shè)和隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn),，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作,，注重實(shí)效，力爭讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展,，努力做到教師盡心,、學(xué)生開心、家長放心,。

二,、工作目標(biāo)

1．優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制,；

3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制,。

三,、工作措施

1．管理網(wǎng)絡(luò)化

完善由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)的特教工作網(wǎng)絡(luò),，理順校長室、班主任,、課任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系,，明確各自的職責(zé)，形成一種合力,，以求事半功倍,。

2．認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)

繼續(xù)嚴(yán)格把好新的特殊學(xué)生認(rèn)定關(guān)，對特殊學(xué)生進(jìn)行科學(xué)深入的分析,，尊重家長意愿,，參考學(xué)生在校表現(xiàn)，以醫(yī)學(xué)鑒定為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格按照上級指示執(zhí)行操作,，真正做到對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

3．檔案嚴(yán)格保密

特殊教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,，所以特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定,，教導(dǎo)處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴(yán)格保密,，由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)掌管,、不作擴(kuò)散。隨班就讀學(xué)生被安置在各個(gè)教學(xué)班就讀,，與普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí),、生活，受到老師更多的關(guān)愛,。

4．促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

隨班就讀學(xué)生采用跟班就讀教學(xué)方式,，對新接手的班主任和任課老師，學(xué)校將做好思想工作,，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),，要求各位教師記錄好隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況。

另外學(xué)校也將組織全體教師進(jìn)行相關(guān)的政策,、法規(guī)的學(xué)習(xí),，結(jié)合教師師德教育，提高教師認(rèn)識,，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作,，對于特殊學(xué)生,，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心,，多關(guān)心他們,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵(lì)其學(xué)習(xí),。

5．優(yōu)化科學(xué)的隨班就讀教育教學(xué)管理,。

課堂教學(xué)是隨班就讀教學(xué)的主渠道，在實(shí)施過程中,，著重在個(gè)別化教育教學(xué)的指導(dǎo)與個(gè)案研究上做文章,。

（1）完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理,。從五個(gè)方面強(qiáng)化隨讀教育教學(xué)管理制度建設(shè)：制訂教研計(jì)劃,；健全活動制度；公開課制度,；個(gè)別化教育檔案完善制度,；完善獎(jiǎng)懲制度。

（2）開展研討,，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo),。在個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)施中，注重課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃的落實(shí),。

(3)改進(jìn)評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。把隨讀生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)權(quán)全部下放到老師,，學(xué)校主要是通過對個(gè)別化檔案的評鑒來評價(jià)教師的隨讀工作,。

(4)開展扎實(shí)的隨班就讀課題研究工作,。

6．樹立科學(xué)的人才觀，推進(jìn)隨班就讀師資隊(duì)伍建設(shè)力度。

這學(xué)期,，充分發(fā)揮名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師管理與培養(yǎng),，積極推薦和鼓勵(lì)隨班就讀教師參加學(xué)校舉行的“有效教學(xué)伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學(xué)新秀”,、“最佳教學(xué)崗位能手”,、“最佳教育科研能手”等評比活動。

7．認(rèn)真執(zhí)行校本教研活動管理制度,。

隨班就讀教研組每學(xué)期開展兩次集中的教研活動,，活動力求定時(shí)間、定主題,、定目標(biāo),、定內(nèi)容，確實(shí)解決一些隨班就讀教學(xué)中的實(shí)際問題,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇三

為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作,。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長環(huán)境,，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。

1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制,。

2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。

3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，隨班就讀學(xué)生健康成長,。

首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作,。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置,、研究,、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序,、有效地開展,。其次，要讓學(xué)生和家長們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視,。

1．要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題,?？梢詥瘟校部梢杂貌煌伾墓P在教案中注明,。任課教師的備課,，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上,，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注,。

2、定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動,。原則上每周一次,，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系,。

3．重視心理健康，建立咨詢記錄,。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動,。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累,。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動,，給他展示自己才能的機(jī)會。

1．在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生,，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握,。他們能掌握的知識，盡可能的提問,。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步,。

2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,，達(dá)不到效果,。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信,。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì),。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生,，真正使他們天天都有進(jìn)步,。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣,，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo),。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì),，關(guān)愛為主,，讓家長對自己的孩子充滿信心。

1.建立隨班就讀生個(gè)人成長檔案,。開學(xué)初,，要求任教老師填寫好隨

班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史,、生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)狀況等）,，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,，并填寫完整,。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總,，借此了解其學(xué)習(xí)情況,。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體,、美,、勞動能力、自理能力等）,。

2.建立教育教學(xué)檔案,。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度,，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔,。

3.建立教科研檔案。制訂教研活動計(jì)劃,，并把教研活動資料整理歸檔,。

4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,，家訪記錄,、家長培訓(xùn)材料。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇四

進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求,，切實(shí)做好我縣特殊教育工作,，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,，提高特殊教育水平,，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1,、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作,。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組,，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存,，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展,。

2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè),。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排,，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室,，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求,。

3,、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn),。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn),。

4,、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作,，組織各隨班就讀教師到特校聽課,，中心派老師深入各校隨堂聽課，進(jìn)行個(gè)別診斷與指導(dǎo),。

5,、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室,，安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn),。

6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理,。

7,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳,、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神,，與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象,，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師,。有序開展送教上門服務(wù)。

8,、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持,，確保特殊教育師資配備和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視,，給中心下編制,，并配備專職工作人員1至2人,，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專職隨班就讀教師,。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi),，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

1,、制訂工作計(jì)劃,。

1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,。

2,、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象,。

3,、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。

1,、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會議,。

2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1,、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,，開展個(gè)案研討活動,。

2、開展隨堂聽課活動,。

3,、開展送教上門活動。

1,、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作,。

1、進(jìn)一步核查特殊教育對象,。

2,、開展教師培訓(xùn)。

1,、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查,，查檔案資料的建設(shè)情況

1、開展隨班就讀教師上課展示活動

1,、開展送教上門

1,、隨班就讀工作總結(jié)

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇五

一、指導(dǎo)思想

教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利,、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)年,，我班就讀學(xué)生一名,，具體情況如下：

胡駿，男,，精神發(fā)育遲滯(智商58)，學(xué)習(xí)上誦讀尚可,，理解能力明顯不足,；運(yùn)動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想,，和班級學(xué)生有很大差異,，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué),。

三,、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握,。他能掌握的知識,，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心,，使其取得進(jìn)步。

2,、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,，達(dá)不到效果,。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時(shí)加以鼓勵(lì),。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天都有進(jìn)步,。

(二)立足家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭?。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo),。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),，以鼓勵(lì)，關(guān)愛為主,，讓家長對自己的孩子充滿信心,。

(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序,。

1,、備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求,，作業(yè)的布置要有針對性,，課后輔導(dǎo)要有耐心。

2,、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持,。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對，在學(xué)習(xí)上,、日常規(guī)范中幫助他,，成為互助好伙伴。

3,、重視心理健康,，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作,。

4、鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動,。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累,。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動,，給他展示自己才能的機(jī)會,。

5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,，從理論上提高自己,，充實(shí)自己。

特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致,、重要的工作,，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,，認(rèn)真,、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作，對于這個(gè)新的工作,，我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn),。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇六

隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,，首先,，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次,，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治,、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計(jì)劃,。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì),，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任,。多年來,，我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng),，不但使智障兒童入了學(xué),，并使他們進(jìn)的來，留得住,，學(xué)得好,。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

（一）由班主任對被檢測學(xué)生的社會適應(yīng)能力

智障學(xué)生被確定以后,，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,，送入檢測人員，檢測人員再對該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,，綜合分析進(jìn)行最后鑒定,。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練,，字跡正規(guī),，抄寫工整,。

（二）抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組,。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見,，擬訂好教研活動內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果,，工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》,。

（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,，寫好心得體會,。

（3）在本學(xué)期的4、8,、12,、16、周,，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動,，并爭取取得良好的效果。

（三）抓好隨班就讀教學(xué)

（1）堅(jiān)持選用熱愛殘疾兒童,，有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神,，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師,，擔(dān)任隨班就讀教師,。

（2）對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識培訓(xùn),，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等,。

（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體,、明確、有針對性,、有時(shí)用性,。

（4）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正常活動,。該生不得隨意停課,，不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時(shí)考察記錄檔案,。

（5）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,，并做到隨時(shí)檢查,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇七

樹愛心，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,。

2,、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制

3、建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一思想,，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此,，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃,、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施,、有督促,、有檢查、有反饋,、有評價(jià),。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,，并通過不斷努力,，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展,。

2,、加強(qiáng)管理,，規(guī)范隨班就讀工作。

我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,，有利于教育教學(xué),，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一,，認(rèn)真分析、了解,、審議,，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識,。

第二,，對胡玥同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)，并針對實(shí)際情況,，適當(dāng)降低教學(xué)要求,。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主,、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué),。在座位安排上,、教學(xué)程序上、課堂提問中,、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧,。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),，提出針對性要求,，從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作。

第三,，注重資料積累,，建立好檔案，為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,，本著“特教特辦”的原則,，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求,。平時(shí),，注重材料積累，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施。根據(jù)胡玥同學(xué)的特點(diǎn)和變化,，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,，期末進(jìn)行評價(jià)。

3,、發(fā)揮資源,，普特滲透，共同提高,。

我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育活動房,、音樂室,、美術(shù)室、舞蹈室等,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處,、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動,，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長,。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動,。

我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛,，讓她努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，盡量學(xué)有所得，使她將來成為一個(gè)對社會,、對人民也有用的人,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇八

進(jìn)一步貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高,。

1,、完善隨班就讀認(rèn)定工作,。重新審核我校現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本學(xué)期的工作對象,。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存,，同時(shí)繼續(xù)做好原始資料的搜集,，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

2,、完善隨班就讀學(xué)生的管理,。把隨班就讀這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃，完善隨班就讀教研組,，每月召開隨班就讀工作會議,，并做好資料的積累。

3,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),。要求任課教師在教育教學(xué)中，既要把握隨班就讀學(xué)生的個(gè)體,，又要把握班級全局,，做到點(diǎn)面結(jié)合。

4,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，認(rèn)真制定個(gè)別教育計(jì)劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，挖掘潛能,，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。

5,、規(guī)范隨堂聽課制度,。在聽課過程中，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)個(gè)別教育計(jì)劃,、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等,。

1、教師的備課,。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求,。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求,。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則,、個(gè)別化原則、兼顧性原則、激勵(lì)性原則等,，采取多種教育教學(xué)的`方法,，滿足隨班就讀學(xué)生的需要，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)中,，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。

2,、學(xué)生的作業(yè)和試卷,。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo)，并能針對其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求,，考試的要求,。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好，積累好,，期末上交教導(dǎo)處,。

3、社會實(shí)踐活動,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動,，參加興趣組活動，并能做有心人,，把學(xué)生活動時(shí)的照片,、興趣組活動的成果或作品積累下來。

4,、改革教學(xué)的方法,。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育,。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異,。在教育中則要針對隨班就讀生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方法,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

6、積極開展隨班就讀教研活動,。通過教研活動的開展,，加強(qiáng)對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高,，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo),。

7,、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,，還要爭取家長的支持,，共同配合,，共同為孩子制訂個(gè)別化教育方案,，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合,，強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流,，可以利用家校互動方式,、家訪方式,、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識,，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實(shí)施特殊教育,。

九月份：

1、隨班就讀任課教師會議,，學(xué)習(xí)文章,。

2、參加本縣隨班就讀工作會議,，領(lǐng)會會議精神,。

3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試,，并訪談隨班就讀學(xué)生家長及任課教師工作,。

十月份：

1、召開隨班就讀任課教師會議,，傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計(jì)劃,，布置近期隨班就讀工作。

2,、參加縣隨班就讀工作會議,。

3、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃,。

十一月份：

1,、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,，開展個(gè)案研討活動,。

2、開展隨堂聽課活動,。

十二月份：

1,、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。

2,、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

一月份：

1,、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡,。

2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作,。

3,、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇九

為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會議》精神,，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念,，樹立愛心,，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展,。

1,、營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。

2,、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí),、工作和生活,。

3、培養(yǎng)他們基本的生活技能,，為他們今后能真正地自立,、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。

4,、發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果,，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作,。

我校現(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生,，初一級11名,，初二級7名,，初三級12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,，情緒障礙,，還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多,。

(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

1,、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2,、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長,、副組長,，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師,。

3,、隨班就讀的班主任，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計(jì)劃,，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。

4,、資源教師：全體教師,。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

5,、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開一次會議,，對隨班就讀工作進(jìn)行研究，布置,，小結(jié),，確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作,。

1,、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長檔案。首先,，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生,，對他們的情況進(jìn)行摸底建檔，了解他們在各個(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔,，形成初始的成長水平,。往后對隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對性的措施,，也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性,，還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心,，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則,，以實(shí)現(xiàn)對隨班就讀學(xué)生的保護(hù),。

2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案,。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,，隨班就讀學(xué)生的各種活動方案，教案,，個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,，工作總結(jié)等都一一歸檔。

3,、建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄,，家長培訓(xùn)資料等,。

1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動的場所,，每周定期集體活動1次,。

2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí),，可請其先到資源教室冷靜,，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育,。

3,、此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方,。

1,、請相關(guān)專家來我校開講座，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，端正全體教師對隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,，并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作，將對隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

2,、開展以關(guān)愛隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會課，激發(fā)學(xué)生們對特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛,，而不是嘲笑歧視以及排斥,。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定，將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核,，對欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令,。

3,、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來以示表揚(yáng),，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來,，體現(xiàn)“每個(gè)夢想，都值得灌溉”的校園文化精神,。

1,、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),，爭取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識,，盡量縮小與班級的差距。

2,、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,，資源教師會針對所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行談話，并進(jìn)行做好談話記錄,，歸檔,。

3,、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力,，上課時(shí)提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè),。

1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級里,，找出三位品行良好,，熱情有愛心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對子，每個(gè)人都盡自己所長,，從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生,，并在期末評出幫扶工作最出色的學(xué)生干部,。

2,、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級的行為表現(xiàn),，負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化，及時(shí)地給予幫助,。

1,、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地對隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動,，利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,，對隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,，以及自信心,，便于他們更好地融入校園生活。

2,、針對個(gè)別發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧,，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果,，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇十

教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利,。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

本學(xué)年，我班隨班就讀學(xué)生一名,，葉國強(qiáng),，男，精神二類殘疾,，各方面表現(xiàn)如下：

（1）語言能力

小葉的發(fā)聲,、發(fā)音狀況良好，但存在刻板,、重復(fù)性的語言,，語音、語調(diào)怪異,。在平時(shí)的交談中,，不能區(qū)分“你”“我”“他”等人稱代詞。但是,，基本的交流還是可以的,，我們平時(shí)說的話，他基本都能聽懂,。

（2）認(rèn)知能力

學(xué)習(xí)能力低下,，不能完成作業(yè),，只會抄寫字詞，但是并不認(rèn)識他自己抄寫的字,，只是單純的模仿,。

（3）社會適應(yīng)能力

與人講話時(shí)，跟對方?jīng)]有目光交流,。在交談途中會突然間情緒不穩(wěn),，發(fā)生一些諸如喊叫、大笑,、逃走等一些情況,。喜歡和同伴們玩耍，但在游戲過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些破壞性行為,，甚至動手打人。所以別的孩子看到他都有點(diǎn)害怕,。能夠自己脫穿衣服,、上廁所、吃飯,，但需要家人的陪護(hù),，因?yàn)槠陂g會發(fā)生一些意想不到的狀況。上課不能安靜地聽講,，破壞課堂紀(jì)律,。

（一）堅(jiān)定一種信念——融合教育

何為融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上提出的一種新的教育理念和教育過程,。它容納所有學(xué)生，反對歧視排斥,，促進(jìn)積極參與,，注重集體合作，滿足不同需求,，是一種沒有排斥,、沒有歧視、沒有分類的教育,。

融合教育的根本是讓殘疾學(xué)生融入社會,。融合教育充分體現(xiàn)了人權(quán)觀、平等觀,、民主觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,，體現(xiàn)了全社會對特殊教育需要的學(xué)生人格,、受教育權(quán)的充分尊重,，應(yīng)該說為特殊教育學(xué)生帶來了福音。在融合教育中我們想要得到什么呢,？

第一,、提高社會對特殊學(xué)生的接納程度。

第二,、促使特殊學(xué)生體驗(yàn)結(jié)交朋友的愉悅,，主動模仿，學(xué)習(xí)基本的社交常識,，樹立與人交往的自信,。

第三、融合教育的開展使正常學(xué)生擁有更豐富的生活,，促使他們時(shí)刻注意自己各方面的表現(xiàn),，為特殊學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。

每個(gè)學(xué)生都代表了一個(gè)家庭,，每個(gè)家庭都是一種文化,，如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊學(xué)生，我們的融合教育就是成功的,。

以前條件允許的家庭會把孩子送到康復(fù)中心和培智學(xué)校,，還有一些偏遠(yuǎn)地方的家長選擇把孩子關(guān)在家里。這樣對孩子是不公平的,，他們是屬于這個(gè)社會的,，家長不能單憑自己的意愿就把他們隔離在社會之外。

所以,，我們教師一要提高自身能力,，二要通過融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊，他們需要大家的關(guān)心和幫助,，更需要大家接納他們,。特殊學(xué)生也同許多同齡人一樣是祖國的花朵。融合教育開展后,，特殊學(xué)生可以得到更多的關(guān)心,、關(guān)愛、幫助,。當(dāng)正常學(xué)生看見特殊學(xué)生不再害怕,，不再圍觀，不再嘲諷的時(shí)候,，他們個(gè)人和家庭一定會對這樣的特殊學(xué)生更加寬容,。

（二）實(shí)行一種策略——因材施教

要做到對小葉的良好接納，我們教師首先要引導(dǎo)其他學(xué)生主動接納小葉，營造寬容,、溫馨,、和諧、愉快的班級氛圍,。課上,，引導(dǎo)孩子們理解小葉，尊重小葉的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)速度,。課下,，我們主動關(guān)心小葉，盡量滿足他的獨(dú)特教育需要,，保護(hù)他的自尊,。其次，其他孩子是與小葉接觸時(shí)間最長,、頻率最高的群體,。他們對小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級氛圍。在種種條件和需求的現(xiàn)實(shí)狀況下,，融合教育對教師的專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求,。一名專業(yè)背景優(yōu)異卻沒有融合教育素養(yǎng)的教師，不能很好地理解并滿足特殊教育學(xué)生的需要,。

1,、教師在教學(xué)過程中，要善于上課時(shí)根據(jù)小葉所關(guān)注的事物特點(diǎn)來進(jìn)行講課,，設(shè)計(jì)課堂,，盡量讓小葉在課堂上保持相對較長時(shí)間的注意力，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、我們在平時(shí)的戶外活動中關(guān)注小葉，鼓勵(lì)小葉與其他孩子去交流,，鍛煉小葉的語言表達(dá)能力和理解能力,。我們在平時(shí)盡量利用戶外游戲或者體育游戲?qū)π∪~進(jìn)行訓(xùn)練，不僅加深了班級成員之間的互相了解,，讓小葉感受到了與同伴交往的快樂，也鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力,。

3,、最重要的一點(diǎn)我們在教學(xué)過程中要因材施教，在提高其他孩子教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，還要兼顧小葉的發(fā)展,。我們在教學(xué)過程中既遵循了一般的教學(xué)規(guī)律，又兼顧小葉的個(gè)性發(fā)展，對小葉進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，因材施教,。作為一名教導(dǎo)自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)，努力提高自己教學(xué)的水平,，深入研究學(xué)生特點(diǎn),、教材，因材施教,，虛心向周圍的同事和學(xué)生學(xué)習(xí),，為特殊教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）保持一種關(guān)系——家校合作

小葉跟別的孩子不一樣,，行為怪異,、情緒不穩(wěn)，語言與溝通技能存在缺陷,，社交障礙,。作為普通的小學(xué)老師我們并不能很好地應(yīng)對。而小葉的父母在教養(yǎng)過程中已經(jīng)習(xí)得了解決這些問題的方法和要領(lǐng),，雖然這些方法存在缺陷,，但經(jīng)過我們共同的努力已有了改善。

作為廣大普通教師中的一部分我們并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的特殊教育師資培訓(xùn),，對這方面的相關(guān)知識技能及教學(xué)方法掌握較少,，對自閉癥兒童的特點(diǎn)也了解不足，所以在日常教學(xué)中面對小葉出現(xiàn)的怪異行為,、情緒和語言等問題時(shí),，我們難免會顯得無從下手。另外我們平時(shí)的課務(wù)繁重,，沒有太多的時(shí)間和精力探尋更多的好辦法來幫助小葉,，所以此時(shí)我們需要家長的支持和合作。

學(xué)校教育是家庭教育的向?qū)?，家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,。特別是對于像小葉這樣的特殊兒童，一方面在文化知識和品德修養(yǎng)的鞏固,、身心缺陷的補(bǔ)償訓(xùn)練,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，都不宜將學(xué)校教育與家庭教育分開來,，而應(yīng)該使在家庭中的教育訓(xùn)練融人到孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活教育當(dāng)中去,。另一方面，如果完全依賴學(xué)校的教育,，要求教師承擔(dān)起全部責(zé)任,，既有條件限制,，效果也不好，所以家長的參與與配合就顯得格外重要,。學(xué)校與家庭都是教育孩子必不可少的一部分,，都對孩子的教育有良好的愿望。

作為小葉的老師我們應(yīng)該與小葉的家庭密切合作,，因?yàn)樽允甲越K小葉和他的家庭關(guān)系最為密切,，他們在家里做的事情，會影響到在學(xué)校的表現(xiàn),；而在學(xué)校做的事情,，也會遷移到家庭中。此外,，小葉父母教育孩子的方式,，也與我們不同，他們可以提供小葉的相關(guān)信息,，比專業(yè)人員或任何研究報(bào)道等資料,，都更豐富、更詳盡,、更有針對性,。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來，建立起真正的伙伴關(guān)系,，小葉隨班就讀的效果就會事半功倍,。他父母的參與還會增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，更積極地配合學(xué)校對小葉的教育工作,。

古代有位老禪師,，一晚看見墻角邊有一張椅子，不知是哪位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了,。老禪師也不聲張,，走到墻邊，移開椅子,，就地而蹲,。少頃，果真有一小和尚翻墻,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí),，驚慌失措,，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

這個(gè)故事深深地感動了我,，使我認(rèn)識到我們老師都必須寬容地對待每一位學(xué)生。特別是像我們班的小葉,，雖然他的身上存在著這樣或那樣的缺憾,，但這并不影響我們老師對他的欣賞，相反,，我們要付出更多的愛,，使他散發(fā)出熠熠的光芒。

小葉的自身情況決定了他在學(xué)業(yè)上的不足,。他不會寫字,，只會簡單地臨摹,；他不會做算術(shù)題,，只會數(shù)數(shù)。這也是我們唯一幫不了他的地方,，我們感到很愧疚,，并對他的未來感到擔(dān)憂。他的父母年紀(jì)不小了,，將來誰來照顧他,？我們現(xiàn)在能做的就是教會他自己照顧自己，保護(hù)自己,。

熱愛學(xué)生是作為教師的我們最基本的品質(zhì),。像小葉這種孩子更需要我們的關(guān)愛。這就需要我們要有一種偉大的,、無私的,、不求任何回報(bào)的愛。由于他們的智力因素,，教育的成效也許并不明顯或者在原地踏步,，所以我們教師還要有一定的耐心和足夠的信心。用我們的耐心和毅力去開啟他們求知心靈的鑰匙,。相信“精誠所至,，金石為開”。在我們愛心的澆灌下,，不完美的“花朵”也可以燦爛地開放,。

隨班就讀孩子的教育任重而道遠(yuǎn)。讓我們在今后的教育工作中,，不斷努力,，積極探索,，給他們一個(gè)平等、自由,、充滿愛的空間,，使他們也與其他兒童一樣，健康快樂地成長,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇十一

一,、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作,。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中,。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作,。

二,、建立由分管校長、教育教學(xué)主任,、年級組長,、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組,。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,，對隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。

三,、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作,。

四,、針對學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式,。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育,。

五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的,、反映學(xué)生成長過程的多元評價(jià)內(nèi)容,，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價(jià)。

六,、教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究,，開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。

七,、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作,，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,，形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍,。

八,、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動,，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,。

隨班就讀教師工作職責(zé)

一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作,。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育,，提高教育的有效性,。

二、開展教育教學(xué)研究和科研,。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，提高隨班就讀工作的科學(xué)性,。

三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價(jià),。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察,，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容,，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)辦法,。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高特教專業(yè)化水平,。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加市,、區(qū)縣組織的各種教研,、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能,。

五,、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識,，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇十二

把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育,，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,，堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,，與時(shí)俱進(jìn),，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提,，完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵,，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù),。

開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào),，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全社會關(guān)心,、支持的良好氛圍,，是做好這項(xiàng)工作的前提。

一是政府重視,。各個(gè)單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作,，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個(gè)同步,，四個(gè)統(tǒng)一”,，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一部署,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查,。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個(gè)單位工作責(zé)任目標(biāo),，實(shí)行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任書,，并將結(jié)果作為各個(gè)單位考核的重要內(nèi)容之一,。

二是組織機(jī)構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò),，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級組織管理體系。

1,、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長,，教育、民政,、殘聯(lián),、財(cái)政、人事、勞動和社會保障,、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題,。

2,、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能,，把這項(xiàng)工作列入重要議事日程，學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，一名中層干部分管特教工作,，并設(shè)有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導(dǎo)教師,。

(一)完善投入機(jī)制

建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制,。

1,、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算,。

2,、鄉(xiāng)財(cái)政設(shè)立了專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)，作為正常特教經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充,。

3,、加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物,，全部用于特殊教育的發(fā)展,。

(二)完善管理機(jī)制

一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,，摸清底子，并由學(xué)校,、鄉(xiāng)二級建立檔案,。每個(gè)殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍，對其發(fā)展情況進(jìn)行全過程跟蹤監(jiān)控,。

二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查,、鑒別。對篩查對象從受教育情況,、社會適應(yīng)行為情況,、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，反復(fù)觀察,、論證,，以確定其是否弱智及程度,。為防止家長對孩子智殘的事實(shí)不愿承認(rèn)，對隨班就讀工作不理解,，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度,，要求學(xué)校定期與家長進(jìn)行溝通，耐心向家長解釋,，積極爭取家長的理解,、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密,，以免對孩子心理造成壓力,。

三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。隨讀生由于身體缺陷,，存在自卑心理，缺乏進(jìn)取心,，難以管理,，而且大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，極易輟學(xué),。為此,，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：

1、積極組織他們參加各類集體活動,，注重對他們進(jìn)行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng),，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望,，從而克服了厭學(xué)心理,。

2、加大對殘疾生的救助力度,，不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué),。

3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食,、安全,、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康,。

4,、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進(jìn)行心理指導(dǎo),，讓他們能夠進(jìn)得來,、留得住、學(xué)得好。

四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園,，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育,。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀,，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85,、5%以上，為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ),。

為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,，注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究，強(qiáng)化教師的特教意識,。

一是加強(qiáng)教材研究,，對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求,，從小學(xué)二年級開始一直到初三,，實(shí)行兩類學(xué)生同教材、異要求,，對殘疾兒童降低教學(xué)要求,。

二是加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教,，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,，采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,，注意正確處理好整體與個(gè)別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機(jī)會,。

1,、注重個(gè)例分析，實(shí)行分層教學(xué),，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。

2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對隨讀生的特點(diǎn),，恰當(dāng)對其進(jìn)行優(yōu)先提問,、板演、面批作業(yè),、個(gè)別輔導(dǎo)等,。

3、運(yùn)用投影,、錄音,、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。

在教育教學(xué)活動中,，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注,，讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃?wù)，為學(xué)生升學(xué),、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”,。

望各單位要進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作,，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇十三

指導(dǎo)思想：

樹愛心，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

工作目標(biāo)：

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2,、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；

3,、建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

現(xiàn)狀分析：

我班共有隨班就讀生1人（**）,。這些學(xué)生的認(rèn)知能力,、知識水平相對同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn)，自我控制能力較差,，好動,，但是他熱愛集體活動，樂于參加各類集體活動,，已經(jīng)成為我們班級的一份子,。由于他的認(rèn)知等能力較差，所以要更加周到地關(guān)愛他,。

為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此,，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃,、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施、有督促,、有檢查,、有反饋、有評價(jià),。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力,，讓她獲得成功的喜悅,，使她身心得到健康發(fā)展。

我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,，有利于教育教學(xué),，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié),。第一,，：認(rèn)真分析、了解,、審議，最終對該生作出教育的方法,，確定教學(xué)的知識,。第二，對忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)：并針對實(shí)際情況,，適當(dāng)降低教學(xué)要求,。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主,、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué),。在座位安排上,、教學(xué)程序上,、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧,。我在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量,。第三，注重資料積累,，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求,。平時(shí)，注重材料積累,，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施,。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,，期末進(jìn)行評價(jià),。

我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動室,、體育活動房,、自然室、美術(shù)室,、舞蹈房等,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力,。同時(shí)在政教處,、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生,、好伙伴,，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。同時(shí),、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊,、自愛,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，使她將來成為一個(gè)對社會、對人民有用的人,。

隨班就讀工作計(jì)劃主題篇十四

尊重學(xué)生,，積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式，推進(jìn)隨班就讀的教學(xué)改革,，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機(jī)制,。

1,、更新觀念，統(tǒng)一思想,，優(yōu)化育人環(huán)境,。

為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持,、相互滲透、相互啟發(fā),、互相補(bǔ)充,。工作有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有措施,、有督促、有檢查,、有反饋,、有評價(jià)。

2,、加強(qiáng)管理,，規(guī)范隨班就讀工作。

本著有以學(xué)生為本,，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則,，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一：認(rèn)真分析、了解,，最終對學(xué)生作出教育的方法,，確定教學(xué)的知識,。

第二，對隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué),。在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量,。

第三，注重資料積累,，建立好檔案,，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施。

3,、發(fā)揮資源,，普特滲透，共同提高,。

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，同時(shí)在德育處、團(tuán)隊(duì)組織中開展“一幫一”活動,，借助導(dǎo)師力量,，讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動。

每年9月,、2月

1,、確定隨班就讀工作重點(diǎn)；

2,、召開隨班就讀工作會議,，明確學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)期中：參加市區(qū)培訓(xùn),、定期與學(xué)生溝通,、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導(dǎo)

每年1月,、7月

1,、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展；

2,、教師進(jìn)行交流