總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

教師課堂教學總結(jié)與反思篇一

隨著課堂教學的教法和學法的改變,，教科書的使用上也隨之改變,。《標準》提倡教師要創(chuàng)造性,、科學性地使用教材,，教師要從過去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹薄摹敖獭弊兊健坝谩?，意義大不相同,，為教師研發(fā)教材、科學地使用教材留下很大的自主空間,。

我在教學中經(jīng)歷了幾次教科書的改版,，在使用過程中感覺到，無論怎樣版本的教科書,，由于受篇幅,、學習學時的限制，它只能以“定型化”,、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學中使用,。不可能照顧到城市學校、農(nóng)村學校不同的具體實際的差異,。因此,，教科書這種重要的教學資源的有效利用，需要教師根據(jù)個人的教學特點和學生的學習實際,，對教科書提供的內(nèi)容進行重新的整合,，使教科書“校本化”。

在創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學活動時我認為要注意以下幾個方面,。

1.活動應(yīng)具有適度挑戰(zhàn)性,。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生的思維受到適度挑戰(zhàn),。這樣的數(shù)學活動就可以啟迪學生的思維活動，從而不會使學生的數(shù)學活動停留在活動的淺層次,。

2.活動要有明確的目的性,。在活動過程中，學生都有一個明確的學習目標?，F(xiàn)在討論的是什么問題,？教師應(yīng)隨時觀察學生在思考什么？思維上有無障礙,？如何引導(dǎo),？

3.在數(shù)學活動過程中，對于一些學生標新立異的觀點或思維的閃光點,，教師都要在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上盡量給予鼓勵性的評價,。

在課堂教學過程中特別注意以下幾個方面。

1.教學時將大課題分解為“講—問”,、“講—練”,、“講—討論”這種形式，使教學活動中的師生之間處于“交往”,、“對話”的交互狀態(tài),。這種教學形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”，學生被動接受聽課的弊端,。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流,。

2.把大部分的講授時間交還給學生使用，充分發(fā)揮學生的主體作用,，以訓(xùn)練為主線,，把節(jié)省出的時間用于照顧成績中下等的學生，給予他們有針對性的輔導(dǎo),。

3.利用學案練習題量大這一優(yōu)點,，將堂上練習與家庭作業(yè)整合在一起，把大量原本需要學生課外完成的作業(yè)，讓學生在課堂上得以解決。在練習的設(shè)計上可以分成各個層次,，滿足不同層次學生的需要,。教師在對學生輔導(dǎo)的過程，實際上也是批改學生作業(yè)的過程,。真正減輕了師生的課業(yè)負擔。實踐證明，經(jīng)過備課組老師的精心整合編排,，利用學案這一校本教材進行教學,，人人都學“有用”的數(shù)學，掌握“需要”的數(shù)學,，不同的人學“不同”的數(shù)學這個目的能得到落實,。

在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標的影響下,，班級的教學可能留下很大的落后面,。在一個教學班里，有時班級的“優(yōu)秀率”,、“優(yōu)良率”較高,，可能會掩蓋住落后面大這一事實。過于追求“優(yōu)秀率”,、“優(yōu)良率”,，可能就會變成精英教學，而大部分學生的學習成績?nèi)匀缓懿?。這一點在農(nóng)村初中尤為如此,。因此真正有效的分層，不應(yīng)僅是課堂上的分層教學,，更應(yīng)是課堂后的分層輔導(dǎo),，要把課堂上“熱鬧”的分層教學變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐椭姆謱虞o導(dǎo)，把重點向中下生傾斜,。c層次的學生掌握,，第③題要求a層次的學生掌握，同時鼓勵b層次的學生也盡可能掌握,。

教師要讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學,，數(shù)學離不開生活；數(shù)學知識源于生活而最終服務(wù)于生活,，是解決生活問題的鑰匙,，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學教學中,，教師要善于引導(dǎo)學生觀察生活中的實際問題,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。要善于把教材中的學習材料和學生的生活實際聯(lián)系起來,，著眼于學生的生活實際,，關(guān)注學生的心理需求，使學習材料生動活潑,、充滿真實感和親切感,。

學習的目的在于運用。學生在運用數(shù)學知識的過程中可以體驗到數(shù)學的價值，體會到學習的快樂,，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此，當學生學習了數(shù)學知識后,，教師應(yīng)及時帶領(lǐng)學生嘗試用所學的知識解決日常生活中的數(shù)學問題,。這樣能及時喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，增強他們的學習動機和信心,。例如學生學了概率后,，可以讓學生了解商場有獎銷售所設(shè)獎券中獎機會大??；學了相似三角形的知識后，讓學生用“腕測法”估測物體的高度,；學了黃金分割后,，讓學生發(fā)掘生活中的美……

總之， 杜郎口經(jīng)驗是一種理念,，更是一種價值追求,，一種教學實踐模式，將會引起教師更多的實踐與思考,。為了提高數(shù)學教學的有效性,，必須以教學理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己積極的思考和大膽的實踐,，不斷求變創(chuàng)新,，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學有效教學落到實處。

教師課堂教學總結(jié)與反思篇二

我校于第八,、九周舉行了“初級教師履行崗位職責課堂教學評比”,，一共有7位語文初級教師參加了比賽。本次課堂教學評比活動的目的就是為我校青年教師提供一個交流學習的平臺,，一個展示自己風采的舞臺,。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學中存在的問題，進一步推動教學水平的提高,。各位老師在比賽中都能認真?zhèn)湔n,、上課，在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學風采,，體現(xiàn)了自己的實力,，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果,。下面我主要從兩個方面對這次評比課做一些分析總結(jié),。

縱觀所有的比賽，評比課也日趨成熟,，令人可喜的地方更是不勝枚舉,。下面就簡單地從以下幾個方面來談?wù)劊?/p>

1.認真?zhèn)湔n,。教學“不能打無準備之仗”，備課是教學過程的起點,，是上好一節(jié)課的前提,。備課備什么？這似乎是一個不是問題的問題,。但是長期以來,，我們部分老師習慣于只備知識，而忽視更重要的備方法,、備學生,，忽視根據(jù)所傳授知識和所教學生的認知能力以及心理特點來選擇恰當?shù)慕虒W方法。從7位教師的評比課來看,，他們對所教授的知識做了認真的分析和加工,，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深,、從簡單到復(fù)雜,、從低處到高潮，他們巧妙設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié),，根據(jù)教學需要制作了精美的課件,，激勵激發(fā)了學生的學習興趣，為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ),。

2.目標明確,。我們每節(jié)課都有知識、能力和情感這三大目標,，我們理解,，知識和能力目標是教學活動中必備的，而情感,、態(tài)度和價值觀教育不僅是教學必備,，更是對學生學會做人的教育，也可以簡單地說,，我們上課的目的是教書和育人,。我們高興地看到，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo),、講練結(jié)合,、傳授方法、培養(yǎng)能力,。

3.重視主體,。教學的目的是實現(xiàn)學生的發(fā)展，課堂必須把學生的積極性調(diào)動起來，把學生的的思維潛能激活激發(fā)出來,，這就需要教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生樂學好學,，使學習內(nèi)化為學生的自覺行為,，也就是實現(xiàn)從“學會”到“會學”、從“要我學”到“我要學”,、從“苦學”到“樂學”的轉(zhuǎn)變,。興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是充分發(fā)揮學生主體作用的前提,，而能否充分發(fā)揮學生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵,。

林媛老師的課，從整個教程不難看出平時注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，以及學生學習興趣的激發(fā),。課堂上師生互動,，學生是課堂的主角,，書聲瑯瑯。教學中重點突出,，培養(yǎng)了學生朗讀能力,，語言表達能力。

王殷老師教態(tài)親切,，過渡自然,。從導(dǎo)入的看圖說話，到交流感受,；從初聽感知到聽文認字,，注重學生聽說能力的培養(yǎng)。

余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)課自然,，教法靈活，訓(xùn)練層層深入到位,，識字教學方法多樣,，在講讀課文中，注重對學生朗讀理解能力,、語言表達能力的培養(yǎng),。

呂冰速老師知識面寬，課前利用精美的課件,，讓學生形象的感受暴風雨的威力,，激發(fā)了學生的學習興趣，說明課前準備十分充分。教學中教師情緒感染力強,，有帶動性,，顯示出扎實的教學基本功，非常適合低年級教學,。

孫葉鳳老師是我校新進的教師,，雖然這是她作為心理專業(yè)的語文教師的第一次公開課，但是看不出一絲的緊張,，在教學中落落大方,，充滿自信，精心準備教學課件,，幫助孩子理解文本,。相信勤學、好問的她很快會成長起來,。

王莉老師課件設(shè)計精美,，搜集了很多小興安嶺的美景圖片，詩情畫意展示出它的四季的美,，讓學生觀察,、發(fā)現(xiàn)、感受,、體會小興安嶺的美麗,。通過品讀、細讀課文,，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處,，并仿照課文寫一寫，注重對學生寫作方法的指導(dǎo),。

4.落實常規(guī)

只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功，提升的是教師的教學能力,，教學常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細節(jié)中得以體現(xiàn),。

兩分鐘的課前預(yù)備，課上教學秩序的組織,，學生回答問題完整性的引導(dǎo)及時上下課等,，無不顯示出我們教師對教學常規(guī)的重視以及扎實的落實。

5．以讀帶感

在本次教學評比中,，各位老師都很重視朗讀,，而且形式多樣，朗讀也很到位,。王莉老師的開火車讀,，既檢查了學生的預(yù)習情況,，也讓每位學生得到訓(xùn)練，了解課文脈絡(luò),；林媛,、王殷、余卿老師的齊讀,、個別讀,、開火車讀等形式把低年級小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學過程中,，有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo),，如呂冰速老師指導(dǎo)學生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對話，引導(dǎo)學生感受當時他們的心情,，讀出擔心,、焦急，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,，達到了課堂的有效性,。

應(yīng)該說，每一位老師都有自己獨特的一面,，“師夷長技以自強”,，7位教師的導(dǎo)入設(shè)計精新、教學語言優(yōu)美,、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,，理解訓(xùn)練層層遞進，激發(fā)了學生學習的興趣,，大大調(diào)動了學生的積極性。

成功是精彩的,，遺憾也同樣值得記憶,。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,，找到遺憾,，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩,。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾,，請大家一起共勉：

1.充分發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間,，問題設(shè)置要科學,，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化,，在學生思維受阻時要給予必要的啟示,、點撥,。

在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,，課堂時間是有限的,，老師說得多，自然學生動得就少,。有的老師可能擔心完不成教學任務(wù),，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短,，甚至于自己忙著把答案說出來,，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失,。

2.加大課堂容量,，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量,。再一個問題就是課堂思維密度,。俗話說，熟能生巧,。大家知道,，任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的,。我們堅信,，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，通過無數(shù)次科學的,、有針對性的訓(xùn)練才能考出來的,。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來,，認真研究,，把握教材，這是每一個教師必備的基本功,。在課堂上,，我們必須按照課標要求，科學合理地設(shè)置問題,，增大訓(xùn)練強度,，盡可能讓學生動腦、動口,、動筆,。

在教學過程中,，部分教師對學生思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多,，本應(yīng)該由學生說的做的老師代辦了,，讓學生提出問題、解決問題的機會太少,。這樣會嚴重浪費時間,，降低課堂效率。

3.對學生回答問題后的點評要到位,。多鼓勵是對的,，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵,、鼓舞學生和鞭策其他學生,。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來,，既要鼓勵他不要氣餒,，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中,，有些老師對學生點評不到位,。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚,；在學生回答問題“卡”住時,，缺少必要的啟示、點撥,。對于回答差的同學基本上簡單化處理,，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策,。

4.課堂要突出重點,，突破難點。在備課中,，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學生不易掌握的地方,；在課堂上要如何突出重點,、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材,，更要研究把握教材的規(guī)律和方向,。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學中，個別老師重點不是很突出,，難點突破也存在問題,，不是迎著重點難點上,，而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來,，學生收獲甚微,，課堂效率極低。

5.備課注意細節(jié),，提高應(yīng)變能力,。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,，比如課件出了問題,，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題,，那么如何應(yīng)對,？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分,，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,，并做好應(yīng)對準備。有時候,，我們順著學生的錯誤思維推理下去,，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的,，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好,；另一方面，要提高應(yīng)變能力,，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識,、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習,，樹立終身學習的.意識,。

這次活動的開展，既鍛煉了我校青年教師隊伍,，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),；既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題,?？傊@次課堂大比武活動雖然結(jié)束了,，但是,，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設(shè)計,，才會有精彩的生成,；只有恰當?shù)倪\用,，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘,，不斷的收獲喜悅,、收獲成功、收獲幸福,。

以上不妥處請老師們批評,。謝謝！

教師課堂教學總結(jié)與反思篇三

從20xx年5月至今,，通過對本課題的研究與學習,，我們進一步認識到教師的“傳道、授業(yè),、解惑”角色,，已不夠適應(yīng)時代的要求。在這樣的形勢下,，教師首先要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求，才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人,。為了保證本課題的全面實施和順利進行,，學校成立了以柯玉明校長、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長,，代玲,、瞿永珍、陳世敏,、楊光全,、路麗、莫禎武,、荀代玲,、桂燕、彭仕芳,、田芳,、趙玲、鄒天美,、趙云老師為成員的課題小組,，負責此課題的組織、實施,、總結(jié)工作，以確保課題工作順利進行?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這兩年多的時間,，在上級相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們認真貫徹學校教學改革基本思想，學習“mm教育方式”,，研究課堂教學改革與教師角色,，讓課堂煥發(fā)生命活力，倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”,、“學生為主體”,，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展過程和應(yīng)用過程,。讓學生真正成為學習的主人,，教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學生學習數(shù)學的興趣,，鼓勵他們不斷向上攀登,。”開展了豐富多彩的教研活動,，努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實到實際教學當中,。學習、參與,、實踐,，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學效果好,。

１,、繼續(xù)認真學習“mm教育方式”的認識主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學觀念,。我們利用教研會及余業(yè)時間,，認真學習相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,，使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念：正確把握數(shù)學教育的特點,，恰當?shù)夭僮靼藗€變量（數(shù)學的返璞歸真，數(shù)學的審美教育,，數(shù)學發(fā)現(xiàn)法教育,，數(shù)學家的人品教育，數(shù)學史志教育,，演繹推理教學,，合情推理教學和一一般解題方法的教學）從而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學課程,。通過學習,，我校的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會到：當一名數(shù)學教師不易，當一名優(yōu)秀的數(shù)學教師更不易,，不加強學習,，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。所以我們都認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。這兩年我們做到每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法、學法,。

課堂教學突出了“導(dǎo)”字,，注重學生自主學習、合作學習,、探究學習能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性,。同時注意突出重點,，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量,。重視了學生的積累和運用,，加強了學生理解新知和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結(jié)合。教研課后認真評課,、認真分析,，達到了共同提高教育教學能力的目的。

２,、認真學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，學習了教學技能理論。

1,、課堂教學要從過去的只注重課本知識的傳授,，轉(zhuǎn)向注重學生的學習情感、學習能力,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

2、課堂教學要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程,，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學生的學習過程以及后續(xù)學習的鋪墊,。

3、教學要求由過去過多強調(diào)共性,，轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的個性差異和個性化發(fā)展。

4,、課堂是師生之間交往,、互動的場所，教學過程是師生之間溝通和交往的過程,。

5,、把課堂真正還給了學生，學生是學習的主人,，教師在課堂上只起到穿針引線的作用,。

課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們在設(shè)計教案時,， 都能注重以下幾點：

1,、聯(lián)系學生的學習、生活實際,，創(chuàng)設(shè)教學情境,，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習欲望,。

2,、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學，注重學生對知識的體驗,、感悟,、建構(gòu)，提高學生的綜合學習能力,。

3,、根據(jù)本班學生的實際，適時進行知識的拓展,，滿足不同學生發(fā)展的需要,，促使學生個性化發(fā)展。

4,、構(gòu)建和諧,、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動,、交往,，提高學生參與學習活動的積極性。

5、根據(jù)教學內(nèi)容,，靈活運用各種教學資源和信息技術(shù),，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率,。

6,、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學的各個環(huán)節(jié),，提高學生學習的主動性,。

和發(fā)達地區(qū)相比，我們的教學技能還較差,，教學觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進,。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個新臺階,。

教師課堂教學總結(jié)與反思篇四

在過去的一年的教學中,，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中,，盡職盡責的做好自己的本職工作,，注意不斷更新觀念提高自己。平時我積極投身教學改革,，勇于探索實踐 , 服從領(lǐng)導(dǎo)分配,。積極參加新課改，領(lǐng)會新的教學理念,，認真參加進校及學校組織的各種學習與培訓(xùn)活動,，在學習中不斷充實自己。并能根據(jù)學生的實際較為自如的實施有效教學,，促進學生身心發(fā)展和學業(yè)成績提高,。

一、做一名創(chuàng)新型的教師

為了適應(yīng)新一輪課程改革,，跟上時代的步伐,，廣泛閱讀，學習新的教學理念和新的教學方法,。網(wǎng)上學習《新課程標準》,，虛心向老教師學習請教,，并與同事交流實踐新課程理念的心得體會。學習的目的在于為我所用,，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學科，大膽嘗試創(chuàng)新教育,，積極探索有效的教學方法,，并形成自己的教學風格。我的教學能夠把教材內(nèi)容與學生生活相結(jié)合,，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的輕松的學習環(huán)境,。同時注重學生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生在學習活動中,，學會交流，學會合作,，提高學習能力,。我努力把課堂還給學生、把問的權(quán)利交給學生,、把學的過程放給學生,。

二、欣賞和激勵學生是我教學走向成功的關(guān)鍵,。

（一）尊重欣賞學生

在教學實踐中,，尊重、肯定與欣賞學生,，堅持多鼓勵,、少批評，努力打造平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系。尋求快樂感和幸福感是人的生命的需要,，學生更需要老師的欣賞,，并從中感受到被賞識的快樂，獲得受人尊重的滿足,，這種滿足感帶給學生積極的人生觀,、自信心與不斷進取的精神，而這一切又反過來極大地激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲,。作為一名教師,，我深切體會到，要懂得欣賞自己的學生,，多給他們一份鼓勵,，讓他們多一份自信,。

（二）激勵、激發(fā)學生

良好的開端是成功的一半,，細節(jié)決定成敗,。課前準備是高效教學的重要前提。教師要深入到學生中去,，了解學生整體物理水平,，已有的知識背景和生活經(jīng)驗，了解學生喜歡的聽課方式以及感興趣的內(nèi)容,，分析學生的理解能力,，接受能力、思維方式等,。了解學生對自己授課方式的真實評判,，欣賞哪方面，不喜歡哪方面,，以便在課堂加以發(fā)揚或克服,。因而我非常注重每堂課課前的導(dǎo)入，總是精心設(shè)計新課引言,，來激勵,、鼓舞學生的學習興趣，力求對學生產(chǎn)生強烈的吸引力和求知欲望,。

三,、努力提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生動手能力

課堂教學是師生雙邊的活動過程,。教師的“教”是為了學生的“學”,。優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵是教師在教學過程中積極引導(dǎo)學生最大限度地參與，讓學生動手操作,、動眼觀察,、動腦思考、動口表達,。因此,，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設(shè)條件,、創(chuàng)設(shè)情境,。應(yīng)注意做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學生的實際情況，考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解,，并根據(jù)這一特點來確定教法,，力爭達到教與學的統(tǒng)一。

四,、注重教學反思

課后及時反思,，逐步找出自己物理教學中的優(yōu)勢,、特點以及存在的問題和不足，并分析原因,，思考揚長避短的途徑和方法,。

教學是藝術(shù)，探究無止境,，應(yīng)做到深入淺出,，讓學生易學。引導(dǎo)學生思考,，激發(fā)學習欲望,，讓學生想學。鼓勵提出問題,，強調(diào)自主探究,，讓學生會學。在今后的工作中我將一無既往地以高度的工作熱情,，抱著對學生負責的態(tài)度,，細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，務(wù)本求實的工作精神,。扎扎實實，一絲不茍地上好每一節(jié)課,，關(guān)注好每一位同學,，努力通過自我的完善發(fā)展來促進學生的進步發(fā)展。